四年级品德与社会下册 购物场所面面观 1教案 辽海版
《各种各样的购物场所》教案
《各种各样的购物场所》教案教学目标一、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，了解它们各自的特点。
二、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。
三、情感态度价值观：1、感受祖国的变化，社会的进步，意识到购物场所丰富了我们的生活，为我的生活供了方便。
2、体会服务人员的辛苦，感谢在购物场所为我们提供服务的人们。
教学准备学生准备祝福卡纸、彩笔、剪刀。
教师准备有关购物场所的图片教学设计一、导入。
导语：小朋友们，老师先做个小调查，你们平时都喜欢去哪些地方买东西？总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）三个方面介绍购物场所。
二、教学新知。
（一）繁忙的商业街。
1、出示图片，介绍最早的商业街和现在的商业街，感受商业街的变化。
2、小组合作交流，你对商业街还有哪些了解？3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”（板书）（二）热闹的集市。
1、出示图片，对比五十年前后及时的变化，感受农民物质的丰富和劳作的辛苦。
2、小组合作交流，你对集市还有哪些了解？3、师总结引导集市的特点：菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。
（热闹）（三)方便的超市。
1、出示图片，观察超市货品的摆放，体会超市种类齐全，价格公正，自选自购的特点。
2、小组合作交流，你对超市还有哪些了解？3、师总结引导超市的特点--方便。
三、拓展延伸。
1、出示图片，老师讲解。
2、生谈感受，体会科学家的伟大发明创造，社会的进步，教育学生热爱学习科学知识。
四、制作祝福卡，学会感恩。
1、师导入“五一国际劳动节”场景。
2、制作祝福卡。
工具准备：卡纸，剪刀，彩笔等时间：五分钟。
要求：剪出自己喜欢的形状，画出自己喜欢的图案，写上自己想说的心里话。
展示方法：各小组评出优秀“祝福卡”，活动结束讲台展示。
四年级品德与社会下册 购物场所面面观 1教案 辽海版
（辽海版）四年级品德与社会下册教案第二单元商业与我们密不可分1．购物场所面面观一、活动目标1．知识与技能：知道了解商业场所的基本方法，并通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括起经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。
2．情感与态度：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，进一步体会商业与人们生活的密切关系。
3．过程与方法：通过小组合作开展调查活动，让学生对购物场所有进一步的认识。
4．侧重点：通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所。
二、活动思路本次活动让学生在绘制分布图、调查了解的基础对购物场所有进一步的了解。
“我家附近的购物场所”是通过调查绘制简单的购物场所分布平面图，了解家庭或学校附近购物场所的分布等情况，让学生发现只要居民集中的地方，就会有有不同类型的商店。
“小调查”是深入家庭、学校附近的某处购物场所，根据预先设定的调查题目进行调查，了解其内部情况。
三、活动准备1．学情分析：当学生对家庭购物情况有所了解后，我们将学生学习的范围扩大到起熟悉的生活区——家庭和学校的周围，了解那里的购物场所分布并选择其中的一个进行详细的调查。
虽然商业场所切实存在于学生生活环境的周围，但是学生又往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不注意认真观察。
2．学生准备：开展调查活动。
3．教师准备：书中的图片。
四、活动过程（一）我家附近的购物场所师：生活中，每天都会用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各种购物场所买，你家附近有哪些购物场所呢？学生回答，全班学生互相补充。
师：这么多的购物场所，如何让人一目了然的看清楚呢？一位叫李晓涵的同学做了一张购物场所分布图，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作分布图都需要注意些什么？（出示书中的我家周围的购物场所分布图。
）学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。
师：那我们也来以小组为单位制作一我家周围的购物场所分布图吧！学生以小组为单位制作我家周围的购物场所分布图，然后全班展示。
小学四年级教案 1 购物场所面面观-国赛一等奖
购物场所面面观去超级市场看看（第3课时）教材分析：本课选自辽海出版社小学品德与社会四年级下学期，第二单元《商业与我们密不可分》的第一课题《购物场所面面观》中的第三个子课题《去超级市场看看》。
本单元是学生认识现代化社会经济生活的一个重要切入口，让学生通过观察购物场所和消费活动得特点和状况，体会和理解消费者和营业员的相互依存关系、商业与生活的密切关系，进而认识到生活在社会中的每一个人都是相互服务的，要相互尊重，相互理解，既要保护自己的合法权利，同时又要尊重商业劳动者，做一名文明的消费者。
教学目标知识与技能：（1）知道超级市场的基本特点。
（2）知道在超级市场购买商品的方法和规矩。
过程与方法：通过观看视频、模拟演练体会文明购物的正确形式。
情感、态度、价值观：（1）了解超级市场工作人员及其工作情况，知道超市市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的。
（2）能够独立地、文明地在超级市场选购商品。
教学重难点：重点：知道在超级市场购买商品的方法和规矩，做到文明购物。
难点：了解超市市场的工作人员及其工作情况，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学过程课堂导入（出示购物清单）师：同学们，你会建议老师去哪里买这些东西呢？为什么？生：作答师：调查家里经常在小超市购物、中型超市购物、大超市购物的同学所占比例！（出示工作人员工作图片）同学们打开教材28页，看书中插图呈现出超市的精细化服务。
师：超市的工作人员为我们提供了周到、方便的服务，那我们去购物又需要注意些什么呢？活动一：进入小组合作探究：购物事项知多少活动要求：1.以小组为单位，讨论购物应该注意的问题；2.将注意事项写在活动签上；3.小组分享交流。
小组分享讨论成果！根据同学们总结出的购物应注意的问题，归类！（1）购物前应带够钱、把自己带的东西存到柜子里、选择购物车或筐师补充：营业时间（2）购物时看保质期、生产日期、看价钱、了解商品的分布情况（3）购物后文明排队付款、保存购物小票。
购物场所我知道
品德与社会《购物场所我知道》教学设计一、教案背景1、面向学生：中学√小学2，学科：品德与社会3、课时：14、学生课前准备：了解周边购物场所二、教学课题：情感方面：让学生合作学习，总结不同类型购物场所的特点，培养他们的合作精神和合作能力。
过程与方法方面：通过实践调查，使学生了解购物场所的多种类型，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
能力方面：1、课前通过学生对自己家附近的购物场所进行观察，培养学生的社会调查能力（填写购物调查表）。
2、通过开展“争做导购员”的活动，利用互联网，创设特定的情境，让学生能够根据需要选择适宜的购物场所，增强生活的本领和与人沟通的能力。
三、教材简析：第三课《购物场所我知道》是人教课标版义务教育试验教科书《品德与社会》四年级（上）第三单元的内容。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以调查了解去认识社会，从而使学生学会生活的本领。
教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。
根据本课的教学内容，我将本课划分为两课时。
第一课时，通过“闯三关”的游戏，帮助学生了解周边购物场所的特点及利用互联网搜索相关图片，指导学生如何根据自己的购物需求选择适宜的购物场所；第二课时新颖的购物方式和付款方式承接上一课，再指导学生设计未来的购物场所。
这样安排使课堂教学更加紧凑、合理。
四、教学方法：教师利用互联网，准备一些学生比较熟悉具有代表性的购物场所（如超市、便利店等），制作成多媒体课件。
学生调查家中各类商品的购物场所和择店原因，从而指导学生如何根据自己的购物需求选择适宜的购物场所。
五、教学流程：（第一课时）（一）创设情景，激发兴趣：1．同学们，你们对我们周围的购物场所熟悉吗？你们在生活中要购买需要的用品应该怎么办？今天，我为大家设置了三道关卡考考你们，如果顺利通过了，我相信你们一定能成为一个精明的消费者。
现在我们开始闯关，你们准备好了吗？（二）联系生活，引导探究：1．教师出示多媒体课件：第一关——火眼金睛，要求学生在快速转换的画面中，尽可能多地记住其中的购物场所的名称。
四年级品德与社会《逛商场》的教案
四年级品德与社会《逛商场》的教案四年级品德与社会《逛商场》的教案四年级品德与社会《逛商场》的教案活动一：辣椒酱的选择。
师：这是我们家里经常食用的辣椒酱。
听，你会买哪一瓶，为什么？相机请学生读读上面的文字。
师：又是一个买东西的学问呀，我们要买包装完整、密封的食品。
活动二：买一赠一商品的选购。
问：同学们，我们在商场、超市里经常能看到这样捆扎在一起的商品，什么意思呢？（买一赠一，价钱便宜。
）师：我这准备了许多还有买一赠一的.食品呢？谁要？我要把它送给小组里最守纪律的同学。
问：请在小组里仔细看看你们刚才拿的两件食品，满意吗？（引导学生发现赠品没有生产日期）问：你们又知道了什么买东西的学问呀？师：平时我们上街买东西，即使是买打折、赠送的商品，也仍然要按照我们刚才谈的这些常识去选购。
同学们，买东西的学问多不多？（多）活动三：巧选复读机。
1、（出示）有一个同学叫小明，和你们一样也上四年级。
要学英语了，小明想买一台复读机。
他来到商场里，营业员向他推荐了四款畅销机型。
我们一起看，价钱是……2、夷，同样是复读机为什么价格不一样呢？小组里讨论。
3、师小结：对，同类商品、价格不一，商品的价格和商品的功能、外观、材料好、工艺水平有关。
xb1.c4、问：你想推荐小明买哪一台复读机，为什么？（一生说完，同意的举手，没有举手的同学想选什么？）（虽然980元的复读机价格最高，但是它的功能多，可以用到初中，甚至高中，也可以选择）5、师小结：我们要根据自己的实际需要，综合考虑功能、价格等因素，选择价格适中、功能适用的商品。
7、问：你们建议小明到哪里买呢？为什么？（教师随机贴：信誉，服务）8、问：如果小明买的复读机不了故障，他凭借什么找到商场呢？这里老师友情提醒大家，买贵重商品一定索要、保管好发票。
还要货比三家呀！（指着黑板说，在随机贴“货比三家” ）购物总结：大家看（指黑板），商场里买东西的学问多不多？（多）还有很多很多呢！打开书，用你们刚才学到的知识，完成书上５０页的小常识和要记住。
四年级下册道德与法治教案-买东西的学问
4 买东西的学问第一课时【教学目标】1. 知识目标：学习并掌握购物的相关常识和技巧。
2. 能力目标：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3. 情感态度与价值观目标：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。
【教学重点】掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
【教学难点】维护自己的合法权益。
【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学过程】一、课前探究活动跟随家长一起去购物，观察购物者的行为，记录你认为哪些是文明的购物行为，哪些是不文明的购物行为。
二、课堂导入活动亲爱的孩子们，大家都自己买过东西吗？谁来谈谈自己的购物经验？大家请看书上，班级要举行联欢会了，雯雯要购买零食、小奖品和装饰物，请你运用自己的经验和智慧，帮助她圆满完成购物任务吧。
三、课堂教学活动（一）活动一：学会看包装1.小观察：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？2.辩一辩：请同学们小组合作探讨一下吧。
3.小结：同学们，我们通过观察讨论发现，正规商品的外包装上都厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，所以第一种商品能购买，第二种商品不能购买。
设计意图：有计划、有目的地观察包装袋，让学生在自我思考、讨论中得出答案。
（二）活动二：小标签大用途1.观察：自己带来的商品包装盒以及小组收集的不同类型商品的标签、外包装、说明书等。
2. 比较：请大家比较一下，同类产品中有哪些共同的信息？3. 记录：小组完成PPT表格。
4. 拓展：你认识以下标签吗？5. 小结：小小的标签里头，有大大的秘密，大家一定要记清楚哦！设计意图：通过各种包装盒、标签、说明书的观察，得出在购买东西时需要注意的信息，学会购买合格的产品。
（三）活动三：避免购物小麻烦1. 请阅读书上P30页的图片故事，你发现了什么？2. 讨论：这种购物方式有可能造成哪些问题呢？3. 你在生活中有遇到过或者听说过，类似的情景吗？4. 一起朗读“小贴士”，你还有什么要提醒大家的吗?5. 知识窗。
人教部编版道德与法治四下《买东西的学问》第1课时《学会看包装 避免购物小麻烦》教案
第二单元做聪明的消费者4. 买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！2.揭示课题:买东西的学问二、新知探究。
活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。
生活委员雯雯邀请你来帮忙。
请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。
第二种商品不可以购买。
因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
例如：4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?（1）学生自由交流讨论。
（2）请学生汇报交流。
（3）师小结：第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
四年级道德与法治下册《买东西的学问》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握购物技巧，提高道德与法治意识：
1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟实践中学习购物知识，提高实践能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，进行商品比较、讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.采用多元化教学手段：结合小组合作、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实践能力。
3.强化师生互动：在教学过程中，注重师生之间的互动交流，鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.重视课后实践：布置与购物相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德与法治意识。
2.学生在小组内分享自己的购物经验，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计购物场景题目，让学生运用所学知识进行解答。
-例如：小明在超市购物时，发现一款商品的价格比其他超市贵，他应该怎么办？
-学生独立思考，完成练习。
2.教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
-学生跟随教师一起总结比较方法。
3.讲解消费权益知识，如退换货规定、维权途径等。
-结合实际案例，让学生了解消费者权益保护的重要性。
-介绍维权途径，提高学生的自我保护意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-购物时，我们应该关注哪些问题？
-如何避免购物中的消费陷阱？
-遇到消费纠纷，我们应该如何维权？
3.提高学生的法治意识，使其明白购物行为受到法律约束，自觉遵守法律法规。
辽海版小学四年级品德与生活下册教案购物场所面面观
购物场所面面观【课时安排】5课时【第一课时】【教学目标】1．知道商业与人们的生活存在密不可分的关系；了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到；对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。
2．学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，并能根据全班调查结果，制作统计图表。
【教学重点】知道商业与人们的生活存在密不可分的关系；了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到；对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。
【教学难点】学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，并能根据全班调查结果，制作统计图表。
【教学准备】1．制作“____年____班同学家庭一周购物统计表”。
2．提前一周布置学生进行调查（调查表附后）。
【教学过程】（一）组内交流调查表。
使大家了解各家的购物情况，并选出一名代表（家庭购物较多的或者较少的）在全班作汇报。
（二）共同制表_____年____班同学家庭一周购物统计【第二课时】【教学目标】1．通过调查，进一步体会商业与人们生活的密切关系。
2．知道了解商业场所的基本方法，并通过调查具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括其经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。
3．学会小组合作，合理分工，快速准确地进行调查。
【教学重点】知道各种购物场所满足了人们的各种需要，进一步体会商业与人们生活的密切关系。
【教学难点】学会通过小组合作，合理分工，开展调查。
【教学过程】（一）计算学生根据平时了解的情况说说自己家庭和学校附近的购物场所名称，计算有多少个购物场所。
（二）读图，调查绘制。
1．看一看李晓涵同学绘制的家庭附近的购物场所分布图，研究自己将要绘制的平面图要包括哪些主要内容。
2．绘制出自己家或者学校附近的购物场所分布图。
3．互相交流展示并介绍自己绘制的平面图。
四年级品德与社会下册 购物场所面面观 3教案 辽海版
（辽海版）四年级品德与社会下册教案第二单元商业与我们密不可分1．购物场所面面观（去综合商厦转转）一、活动目标1．知识与技能：了解所在地综合商厦的分布及几家大型综合商厦的名称，知道在综合商厦购物的方法和应遵守的规则。
2．情感与态度：知道综合商厦的工作人员及其工作情况；知道综合商厦的正常营业是由所有工作人员分工合作完成的，要尊重商厦工作人员；知道综合商厦在商厦规模、商品种类、商品分布、购物环境等方面的基本特点。
3．过程与方法：通过开展调查活动，让学生对综合商厦有进一步的认识和了解。
4．侧重点：知道在综合商厦购物的方法和应遵守的规则。
二、活动思路本次活动让学生对综合商厦有进一步的认识和了解，是学生知道知道在综合商厦购物的方法和应遵守的规则。
“我知道”在活动开始之初，为学生明确了综合商厦的概念。
“小调查”让学生在自主学习的基础，对综合商厦的详细情况有更多的了解。
“提个醒”则让学生知道节约的重要意义。
三、活动准备1．学情分析：综合商厦也是一种购物场所，在城镇广泛存在，尤其是在城市，一般都会有多家大型综合商厦，而在城镇至少也会有一家综合商厦。
学生在平时的生活中经常会到综合商厦里去购物，可是对于综合商厦的了解也仅仅停留于表面，对于它的特点和需要注意的事项不是很了解。
因此通过活动让学生认识综合商厦的大致运作方式和商业工作的特点。
2．学生准备：课前完成调查内容。
3．教师准备：有关综合商厦的图片。
四、活动过程（一）我知道师：当你要买一件衣服的时候，妈妈会去哪里买呢？学生根据实际情况进行回答。
师：我发现有些同学的家长会选择去大商场买，那么我们也跟这些大商场就综合商厦，什么样的商场被称为综合商厦呢？学生回答，教师给予补充。
同时强调综合商厦大和全的特点。
师：你又知道几家综合商厦的位置和名字呢？学生回答。
（二）小调查师：课前老师安排大家以小组为单位对综合商厦进行了调查，你们都了解到什么了？（调查的内容仿照前一课超级市场的方法进行。
四年级下册思品教案第三单元我们去买东西范本1份
四年级下册思品教案第三单元我们去买东西范本1份四年级下册思品教案第三单元我们去买东西 1《各种各样的商业场所》教学过程：导入：1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。
2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？学生根据自己的理解说一说想法。
3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。
很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。
所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
新课：板书：各种各样的商业场所1、小组汇报__结果：课前学生对经常光顾的商业场所进行__（给学生指定几个有__性的商业城所进行__，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。
2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
学生结合成小组汇报：（1）将自己__的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。
（2）有照片的出示照片。
（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的.柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。
3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？小组讨论：（1）可以参考教材63页的课文和图片。
教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。
（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。
（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。
4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。
对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。
四年级品德与社会下册购物场所面面
（xx 版）四年级道德与社会下册教学设计第二单元商业与我们密不行分1．购物场所面面观一、活动目标1．知识与技术：知道认识商业场所的基本方法，并经过检查家详细认识家庭或学校四周一处详细的购物场所，包含起经营状况、工作人员状况、商品状况及顾客状况。
2．感情与态度：知道各样购物场所知足了人们的各样需要，进一步领会谈业与人们生活的亲密关系。
3．过程与方法：经过小组合作展开检查活动，让学生对购物场全部进一步的认识。
4．重视点：经过检查家详细认识家庭或学校四周一处详细的购物场所。
二、活动思路本次活动让学生在绘制散布图、检查认识的基础对购物场全部进一步的认识。
“我家邻近的购物场所”是经过检查绘制简单的购物场所散布平面图，认识家庭或学校邻近购物场所的散布等状况，让学生发现只需居民集中的地方，就会有有不一样种类的商铺。
“小检查”是深入家庭、学校邻近的某处购物场所，依据早先设定的检查题目进行检查，认识其内部状况。
三、活动准备1．学情剖析：当学生对家庭购物状况有所认识后，我们将学生学习的范围扩大到起熟习的生活区——家庭和学校的四周，认识那边的购物场所散布并选择此中的一个进行详尽的检查。
固然商业场所确实存在于学生生活环境的四周，但是学生又常常屡见不鲜，固然常常光临或经过却其实不注意仔细察看。
2．学生准备：展开检查活动。
3．教师准备：书中的图片。
四、活动过程（一）我家邻近的购物场所师：生活中，每日都会用到好多的物件，吃、穿、用都需要去各样购物场所买，你家邻近有哪些购物场所呢？学生回答，全班学生相互增补。
师：这么多的购物场所，怎样让人了如指掌的看清楚呢？一位叫李晓涵的同学做了一张购物场所散布图，我们一同来看一看，而后请你告诉我制作散布图都需要注意些什么？（出示书中的我家四周的购物场所散布图。
）学生察看并进行总结，教师要赐予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。
师：那我们也来以小组为单位制作一我家四周的购物场所散布图吧！学生以小组为单位制作我家四周的购物场所散布图，而后全班展现。
道德与法治四年级下册-4 买东西的学问 第1课时(教案)
第4课买东西的学问（教案）核心素养目标1．政治认同：学习并掌握必备的购物知识和技巧。
2．道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3．责任意识：日常消费中形成自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过观察、对比、小组合作，探究不同类别的商品包装，学会从中获取主要信息。
（重点）2．通过辨析不同的购物方式，分析相关案例，懂得购物的技巧及应该注意的事项。
（难点）课前准备1．教师准备：制作课件，收集案例资料。
2．学生准备：课前和家人分享网上购物经历；分小组准备某类商品的外包装（标签、说明书），收集购物小票、发票或收据。
教学过程一、迎联欢，齐筹备1．谈话导入同学们，今年的六一联欢会老师想邀请大家一起来筹备。
除了排练好节目外，我们还要准备些什么呢？预设1：要准备表演用的服装、道具，还要准备一些装饰教室的物品。
预设2：我觉得还要买一些小零食，和同学分享。
预设3：我想编排一个舞蹈，需要一个小音箱。
预设4：我建议再买一些笔记本、钢笔和小玩偶之类的物品，作为奖品送给参与活动的同学。
小结：看来，筹备一次联欢会要购买的东西真不少！要买到称心如意的商品，可是有不少学问呢！2．揭示课题今天我们就来学习第4课《买东西的学问》。
（板书：4 买东西的学问）二、小包装，大学问1．过渡让我们一起运用经验和智慧，合作完成联欢会购物任务吧！小包装里藏着大学问，我们就从商品包装开始学起。
（出示超市图片）一到超市，馋嘴的小伙伴们便直奔零食区，先来选购几袋瓜子吧。
2．小小包装有学问（1）出示教材第28页的两幅图片。
请仔细观察，这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？预设1：第一种可以购买，因为它的包装袋上不仅有保质期，还有生产日期，便于我们判断是否过期，过期食品可是会吃坏肚子的。
预设2：我赞同前面同学的看法，第一种上面还有对产品名称、配料的描述，可以帮助我们了解商品是否安全健康。
小学四年级品社《购物场所我知道》1
小学四年级品社《购物场所我知道》1第一篇：小学四年级品社《购物场所我知道》1《购物场所我知道》说课稿一、说教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。
过程与方法：通过多项活动使学生能够根据自己购物的需要选择适合的购物场所。
情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
二、学情分析：从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。
但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。
形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。
但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。
对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。
三、说教学重点:了解不同的购物场所和它们的特点。
四、说教学难点:指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备:教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。
学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。
五、说教学过程：一、导入1、同学们，作为四年级的学生，你们有没有单独或者和爸爸妈妈一起买过东西购过物呢？学生回答。
2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。
（有超市，小卖铺，商场，专卖店，服装店，菜市场，手机店等）。
二、活动一：交流调查情况原来我们身边有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们怎样来选择合适的购物场所呢？这节课呢咱们就来学习3《购物场所我知道》。
（边出示幻灯片边说）这儿有一张购物场所调查表，列出了小卖铺、超市等几个购物场所，请小组同学根据课前调查来完成这个调查报告并口头交流一下这些购物场所有哪些不同的特点。
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（辽海版）四年级品德与社会下册教案
第二单元商业与我们密不可分
1．购物场所面面观
一、活动目标
1．知识与技能：知道了解商业场所的基本方法，并通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括起经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。
2．情感与态度：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，进一步体会商业与人们生活的密切关系。
3．过程与方法：通过小组合作开展调查活动，让学生对购物场所有进一步的认识。
4．侧重点：通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所。
二、活动思路
本次活动让学生在绘制分布图、调查了解的基础对购物场所有进一步的了解。
“我家附近的购物场所”是通过调查绘制简单的购物场所分布平面图，了解家庭或学校附近购物场所的分布等情况，让学生发现只要居民集中的地方，就会有有不同类型的商店。
“小调查”是深入家庭、学校附近的某处购物场所，根据预先设定的调查题目进行调查，了解其内部情况。
三、活动准备
1．学情分析：当学生对家庭购物情况有所了解后，我们将学生学习的范围扩大到起熟悉的生活区——家庭和学校的周围，了解那里的购物场所分布并选择其中的一个进行详细的调查。
虽然商业场所切实存在于学生生活环境的周围，但是学生又往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不注意认真观察。
2．学生准备：开展调查活动。
3．教师准备：书中的图片。
四、活动过程
（一）我家附近的购物场所
师：生活中，每天都会用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各种购物场所买，你家附近有哪些购物场所呢？
学生回答，全班学生互相补充。
师：这么多的购物场所，如何让人一目了然的看清楚呢？一位叫李晓涵的同学做了一张购物场所分布图，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作分布图都需要注意些什么？
（出示书中的我家周围的购物场所分布图。
）
学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。
师：那我们也来以小组为单位制作一我家周围的购物场所分布图吧！
学生以小组为单位制作我家周围的购物场所分布图，然后全班展示。
师：通过制作分布图，我们对家周围的购物场所有了方位上的认识。
（二）小调查
师：现在我们应该对我们身边的购物场所有更深的了解，但是在去做调查了解之前，我们应该明确自己要了解哪些问题。
学生以小组为单位进行讨论要了解的问题，并将这些问题记录下来，整理成调查提纲。
教师要引导学生从这个购物场所卖什么、环境如何、工作人员的分工等方面去了解。
学生利用业余时间去调查，并在课堂上汇报调查结果。
如果有条件的学校也可利用课上时间组织学生共同完成。
师：我们对这些购物场所都有了一定的了解，现在你有什么话要说吗？
学生说出心中的感受。
师：这些购物场所为我们的生活提供必须的物品，也为我们的生活提供了方便。
可是也有许多工作人员在辛勤的工作着，他们的劳动也是值得我们去尊敬的。
本次活动建议2课时完成。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请
学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。