Unit 6 In a nature park Let’s spell教案设计

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【单元整体教学设计】Unit6InanatureparkPALetsspell教案

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕自然公园相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit 6 In a nature park知识的掌握情况。
【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PA Lets spell教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit 6 In a nature park PA Lets spell
2.教学年级和班级：3rd grade, Class A
3.授课时间：March 15th, 2022, 1st period
④自然公园的保护措施：自然公园需要采取一系列措施来保护其生态环境，如制定保护规划、加强巡逻监管、开展环保教育活动等。
2.词：
①nature park（自然公园）
②biodiversity（生物多样性）
③ecological balance（生态平衡）
④recreational activities（休闲活动）
（2）要求学生观看自然公园相关的短视频，并在观看后撰写观后感，总结视频中提到的自然公园保护的方法和意义。
（3）并将作文提交给教师进行批改和反馈。
（4）鼓励学生进行自然公园相关词汇的学习，要求学生使用词汇卡片进行复习，并定期进行词汇测试。
（4）组织学生进行自然公园主题的英文演讲比赛，鼓励他们大胆展示自己的才华，提高他们的口语表达能力和自信心。
（5）鼓励学生在课余时间观看自然公园相关的英文电影、纪录片等，提高他们的英语听力水平，扩展他们的知识视野。

Unit6 In a nature park- A Let's spell教案-2024学年英语五上

A little mouse is counting
rice.
Oh, no. A dirty house. 4. To clean the house 1)Look, listen and circle
Ss work in four to make a new rhyme.
When we wants to make the
2. 能够按照 ou 的发音规则拼写单词
3.能够运用本节课所学字母及字母组合发音规则，做到见词
能拼，见词能读，从而能够自主阅读并理解相应绘本
学习策略学生通过相应课堂活动，能够掌握相应发音规则并运用。
教学重难点重点：感知并归纳 ou 在单词中的发音规则；能够根据单词的读音拼写出符
ou 发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写。
2. Read, listen and chant
1. The sound of ou
So ou says? /au/ 2.Spelling practice
Ss:/au/
1) Spell the words in the
video
How many words are there Ss: Four.
教具学具教学步骤
Step 1 Warming up （8’）
难点：能够按照 ou 的发音规则拼写单词。
PPT 教师活动
学生活动
1. Revision-chant y y /i/ y y /i/ baby happy windy
1. Revision-chant y y /i/ y y /i/ baby happy windy
Ss read the story.
通过总结 listen and write 这道题目的单词，再次强调 Ou 的发音以及 ow 相同的其中一种发音。

Unit 6 In a nature park Let’s spell教案设计

Unit 6 In a nature par Let’s spell教案设计Unit6InanatureparLet’sspell教案设计一．【教学目标】、认知目标:①能够正确说出字母组合u的发音,并能够根据其发音规律拼单词。

A层学生:能通过例词自主地归纳出字母组合u的发音,并能够根据发音规律拼读新单词。

B、层学生:在A层学生归纳的基础上与老师的引导下理解字母组合u的发音规律。

②掌握四会单词use,huse,sund,untAB层学生:听到单词,能根据发音规律迅速准确书写四会单词。

层学生:听到单词,能在教师适当的引导下根据发音规律书写四会单词。

2、能力目标:①通过不同的教学设计,让不同层次学生的自主学习能力都得到锻炼。

②培养学生认真观察、发现规律的能力和自主探究能力。

3、情感和态度目标:①创设良好的学习氛围,保护不同层次学生的学习积极性,帮助其树立信心。

②培养学生对英语的兴趣。

二．【学情分析】本的教学对象是小学五年级的学生。

学生已经掌握了26个字母的名称音、21辅音字母的发音规则、个元音字母长短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则,比如er\ir\ur\ar\al\r\le\ee\ea\\\ai\a。

学生有了扎实的字母语音基础,学生会运用自然拼读法拼读出简单的单词,是新版教材的受益者。

他们的学习积极性较高,学习能力较强。

三．【教学重难点】根据教学目标和学生的认知规律,本节的教学重难点为: 重点:u字母组合的发音规律,能听辨朗读,并拼写相关的单词use、huse、sund、unt难点:根据u的发音规律,能够用自然拼读法尝试拼读不认识的单词,试着掌握阅读绘本故事的意思四．【教学过程】一、arup1、师生问好，自由交谈在没上之前，我就会与学生进行朋友式的会话：Hi! Gd rning, bs and girls H are u 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。

2、播放Phnis Sng，全班吟唱。

《五上Unit6InanatureparkALet’sspell》教学设计

五上Unit 6 In a nature parkA Let’s spell教学设计课题：五上Unit 6 In a nature park A Let’s spell上课时长：40分钟一、教学内容二、教学设计整体思路本节课是新版小学英语教材五年级的语音课，本节Phonics教学我主要从hear it, say it; see it, say it发展到say it, write it的理念来设计本节课。

我首先让学生去听一首自编的歌谣，让他们从听觉的角度来感知本节课要教学的内容，再通过创编故事引出这节课要含有ou语音的核心词汇。

通过让学生观看小视频来自学ou的发音，再通过自然拼读的方法让学生从易到难，最终拼读出本节课的核心词语。

最后通过跟进阅读趣味故事的活动，引导学生运用已学的发音规则尝试读出新词，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习Phonics的成就感，同时扩充学生的趣味阅读体验。

学生从词到句再到篇，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

三、教学目标知识目标1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。

2. 能运用字母组合ou发音规律，听音写出单词。

3. 学生能够读懂并表演语音小故事。

情感目标鼓励学生大胆开口，努力尝试，在操练过程中夸张发音，体会中英文发音的不同。

四、教学重难点1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。

2. 能运用字母组合ou发音规律，听音写出单词。

五、学情分析五年级学生已经学习过26个字母，在以前的语音学习中接触过元音字母a, e, i, o, u 以及一些字母组合在单词中的发音规律。

已经了解字母及部分字母组合的拼读规律。

六、教学内容分析Let’s spell部分是小学英语五年级上册第六单元第三课时的内容。

主要学习字母组合ou,在单词中的发音规律。

本课通过学生观察、合作呈现本课重点内容。

通过故事让学生从中找到重点单词并经过听、读单词让学生感知、体验ou在单词中的发音。

五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park A Let’s spell 人教PEP

A little mouse is in the house.”
1. Listen, read and circle. (1) 带领学生四组单词，然后同桌互读，相互纠正错误的发音。 (2) 播放录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。三、趣味操练再播放教学录音，核对答案。
(Practice)
教材版本：PEP 小学英语五年级上册第六单元
课题 Unit 6 In a nature park
备课时间
内容 A Let’s spell
主备人
复备教师
一、课程标准
能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
根据听到的词句识别和指认所学单词。
在语音，词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
四、小结(Summary) ow，ou 字母组合的单词。
五、作业设计板书设计：
1. Listen to the tape and read the new words. 听录音，跟读单词。 2. Write new words and sentences on the notebook. 抄写第 60 页单词 house, mouse, sound, count4 遍。
地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的 “三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。A little mouse is on the ground.

Unit 6 In a nature park Part A Let's spell 教案

Unit 6 In a nature park Part A Let'sspell 教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 6 In a nature park A Let's spell Period 3教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够读懂字母组合“ou”的发音规律，并尝试拼读出该发音规律的单词。

二、重点难点1. 学生能够读懂字母组合“ou”的发音规律，并尝试拼读出该发音规律的单词。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Sharp eyes.教师逐个呈现图片，学生根据图片说出单词或短语。

【设计意图】帮助学生回顾本单元所学单词和短语。

Task 2 Enjoy a story.教师呈现故事情景并播放音频，让学生认真观看并仔细倾听。

【设计意图】通过故事引起学生学习兴趣，为本课时学习做铺垫。

Step 2 PresentationTask 1 Let's find.教师呈现含有字母组合“ou”的单词，并提出What's the same 让学生找到单词的相同之处。

【设计意图】帮助学生初步了解本课时所学语音内容。

Task 2 Let's listen.教师呈现含有字母组合“ou”单词发音的视频，让学生认真观看并仔细倾听。

【设计意图】通过单词帮助学生理解字母组合“ou”的发音规则。

Task 3 Let's learn.教师呈现关于双元音/a /的发音视频，并列举单词，带领学生一起学习。

【设计意图】带领学生学习字母组合“ou”的发音规则。

Task 4 Let's spell.教师呈现含有字母组合“ou”的单词，带领学生一起拼读。

【设计意图】带领学生学习含有字母组合“ou”的单词，纠正学生发音。

Task 5 Listen and imitate.教师再次呈现语音单词，并播放音频，学生认真听后模仿朗读。

人教pep版五年级上册Unit6InanatureparkALet’sspell教案【DOC范文整理】

人教pep版五年级上册Unit6InanatureparkALet’sspell教案人教pep版五年级上册Unit6InanatureparALet’sspell 教案一、教材依据人教PEP版五年级上册Unit6InanatureparPartALet’sspell,即教材60页。

二、教学内容本节课主要学习字母组合ou的发音规则，分为Read,listenandchant;Read,listenandcircle以及Loo,listenandrite三部分。

三、教学重难点教学重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。

教学难点：通过学习，能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

二、教学目标知识目标：学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。

能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

能力目标：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

情感目标：进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。

三、教学准备：提前制作、截取多媒体资源，包括动画视频、语音的PPT 幻灯片、单词苹果卡片和小奖品等。

四、教学过程：Step1.ar-up&revisionFreetal:T:Hello,everyoneSs:Hello,issang.T:I'yourneteachertoday.Nicetoeetyou.Ss:Nicetoeetyou ,too.Let’ssingaPhonicsSongtogether.Step2.Lead-in&PresentationTodayisSunday,Let’sgotoanaturepar----yhoeton,sotodayeilllearnUnit6Ina natureparALet’sspell.folloe,threeties,o?Inthisnaturepar,thereareanyountains,andalsothereisa bighouse,infrontofthishouse,thereareanybeautifulflo ers.yfriendandIareplaying.Suddenly,Ilisten,asound “zhizhi”,hathappened?oh,It’saouseinyhouse.Hoanyicearethere?Let’scounttogether,o?canyoufindthesaepointoftheseords?yes,theyallhavethe saeletters“ou”.hatelse?thelettersof“ou”pronounce/au/,o,folloe,/au/,threeties.Andecantrytos pelltheseords,liethis/h//h//h//au//au//au//s//s//s/ ,/h//au//s/,/h//au//s/,/haus/.依次类推，教授其它单词sound，count，ouse等。

Unit6InanatureparkLet’sspell教案设计

1 / 5Unit 6 In a nature park Let's spell教案设计Unit6InanatureparkLet'sspell教案设计一．【教学目标】、认知目标:①能够正确说出字母组合ou的发音,并能够根据其发音规律拼单词。

A层学生:能通过例词自主地归纳出字母组合ou的发音,并能够根据发音规律拼读新单词。

B、c层学生:在A层学生归纳的基础上与老师的引导下理解字母组合ou的发音规律。

②掌握四会单词mouse,house,sound,countAB层学生:听到单词,能根据发音规律迅速准确书写四会单词。

c层学生:听到单词,能在教师适当的引导下根据发音规律书写四会单词。

2、能力目标:①通过不同的教学设计,让不同层次学生的自主学习能力都得到锻炼。

②培养学生认真观察、发现规律的能力和自主探究能力。

3、情感和态度目标:①创设良好的学习氛围,保护不同层次学生的学习积极性,帮助其树立信心。

②培养学生对英语的兴趣。

二．【学情分析】2 / 5本课的教学对象是小学五年级的学生。

学生已经掌握了26个字母的名称音、21辅音字母的发音规则、5个元音字母长短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则,比如er\ir%ur\ar\al\or\le\ee\ea\ow\oo\ai\ay。

学生有了扎实的字母语音基础,学生会运用自然拼读法拼读出简单的单词,是新版教材的受益者。

他们的学习积极性较高,学习能力较强。

三．【教学重难点】根据教学目标和学生的认知规律,本节课的教学重难点为:重点:ou字母组合的发音规律,能听辨朗读,并拼写相关的单词mouse、house、sound、count难点:根据ou的发音规律,能够用自然拼读法尝试拼读不认识的单词,试着掌握阅读绘本故事的意思四．【教学过程】一、warmup1、师生问好，自由交谈在没上课之前，我就会与学生进行朋友式的会话：Hi!Goodmorning,boysandgirls.Howareyou教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。

Unit6InanatureparkALet'sspell(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册

课题：PEP 五年级上册In a nature parkPart A let’s spell主设计人：使用时间：课时：学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.培养听音能写，见词能读的能力。

学习重点:通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

学习难点:掌握双元音/au/在单词中的发音。

教学过程:二、PresentationStep 1:Let’s spellTask1 : Listen and find播放Let’s chant 歌谣，指导学生找出出现最多的那个读音。

Q．Which sound do you hear the most?预设答案：/ aʊ /Task2：Listen and circle播放录音并呈现Let’s chant 歌谣的文本，指导学生找出发音/au/的单词。

Task3：Read and find the rules读单词、看单词的形并找规律。

Step 2: Let’s listenTask1 : Look,listen and circleTips :Listen carefully and circle the words.Check the answers.Task2：Look, listen and write预设答案：cow, count, mouse, house三、Consolidation1. Who can get on the bus?2. Storytime: A mouseTips :Look and read the story.2.Find the words with “ou”.Part A let’s spell导学单学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

Unit6InanatureparkPartALet’sspell(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell （教案）教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell的内容，主要教学元音字母“a”在单词中的发音规律。

学生通过学习，能够正确发音并书写包含元音字母“a”的单词。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会拼写包含元音字母“a”的单词，并能运用这些单词进行简单的英语表达。

2. 过程与方法：通过模仿、跟读、游戏等多种方式，让学生掌握元音字母“a”的发音规律，提高学生的英语发音准确性。

教学难点：1. 元音字母“a”在不同单词中的发音规律。

2. 学生对单词拼写的掌握。

教具学具准备：1. 多媒体课件：展示单词、图片、例句等。

2. 单词卡片：用于展示和复习单词。

3. 拼写练习纸：供学生进行课堂练习。

教学过程：1. 导入通过展示一张自然公园的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现（1）教师呈现单词卡片，引导学生关注元音字母“a”的发音。

（2）学生跟读单词，感知元音字母“a”的发音规律。

（3）教师通过举例，让学生了解元音字母“a”在不同单词中的发音。

3. 模仿与实践（1）学生听录音，模仿发音。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）学生进行角色扮演，运用所学单词进行简单对话。

4. 巩固与提高（1）教师设计游戏，帮助学生巩固所学单词。

（2）学生进行拼写练习，提高单词拼写能力。

（3）教师设计拓展活动，让学生运用所学单词进行创作。

（2）学生进行自评、互评，教师给予评价。

（3）布置作业，巩固所学。

板书设计：Unit 6 In a nature park Part A Let’s spell1. 元音字母“a”的发音规律2. 单词拼写练习3. 课堂游戏作业设计：1. 听录音，跟读单词。

2. 拼写练习：抄写本节课所学单词。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。

本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。

此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。

3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

【同步说课稿】Unit 6 In a nature park PA Let's spell 说课稿

【同步说课稿】Unit 6 In a nature park PA Let’s spell 说课稿一、课程背景本节课为小学英语四年级上册 Unit 6 的Let’s spell 课程。

本单元主要涉及了词汇拼写、自然公园等方面的知识，通过本课的学习，让学生了解自然公园的常见动植物，掌握生活中常见单词的发音和拼写。

二、教学目标语言知识目标1.掌握拼写单元中涉及的单词；2.学会运用所学单词进行基本的表达。

学习策略目标1.帮助学生培养阅读理解的能力；2.培养学生自学、自主思考的习惯；3.提高学生的语言运用能力。

三、教学重点本课的教学重点在于让学生掌握本单元的单词发音和拼写，通过拼写游戏等多种形式进行练习和巩固。

四、教学难点本课的教学难点在于让学生彻底掌握所学单词的拼写，需要更多的时间和精力进行巩固和训练。

五、教学内容和教学步骤教学内容本课程内容分为以下三个部分：1.热身活动：猜单词通过老师发出单词的读音并带上动作，让学生猜测单词，并复习已学过的单词，为下一步的教学做好准备。

2.学习新单词介绍本课所学的新单词，包括发音和拼写的规则。

3.拼写游戏通过各种形式的游戏来巩固所学过的单词，让学生通过实践来掌握单词的拼写方法。

教学步骤1.热身活动：猜单词（5分钟）本节课采用猜单词的形式进行热身，通过老师发出单词的读音和动作，让学生猜测单词，并复习所学过的单词。

2.学习新单词（15分钟）本课程中，主要介绍了自然公园中的一些动植物单词，包括 bird、duck、swan、deer、butterfly、flower、tree、leaf 等，每个单词都包括读音和拼写的规则，并配以生动的图片，让学生能够更好地理解和运用所学单词。

3.拼写游戏（30分钟）通过各种形式的拼写游戏来巩固所学过的单词，如拼图、找字母等游戏，让学生通过实践来掌握单词的拼写方法。

同时也可以通过比赛的形式增加游戏性，激发学生的参与积极性。

六、教学评估通过小组间竞赛和个人表演等形式，对学生进行教学评估，如拼音测试、拼写测试等，确保学生对本课所学内容的掌握和理解。

人教PEP版英语五年级上册Unit6Inanaturepark3PartALet’sspell教学设

Unit 6 In a nature parkPeriod 3Part A Let’s spell教学内容：本课时是第六单元A局部的Let’s spell环节，主要学习字母组合ou在单词中的发音。

Let’s spell共分为Read，listen and chant、Look，listen and circle以及Look，listen and write三个局部。

第一局部呈现了常见的字母组合ou在单词中的发音；其次局部通过听录音圈单词，强化ou的音形对应关系；第三局部通过借助图片，依据录音填写单词完成句子的活动，关心同学依据发音规那么拼写单词并做到书写标准。

教学目标学问目标1．能够感知并把握字母组合ou在单词中的发音规那么。

2．能够拼读符合ou发音规那么的单词。

力量目标1．能够跟着录音说唱歌谣，强化字母组合ou的发音规那么。

2．能够听录音，圈出正确的单词。

3．能够依据单词读音写出符合该规那么的单词。

4．能够依据书写规那么，在单线上正确标准地抄写句子。

情感目标关心同学养成自主学习的好习惯。

教学重难点：教学重点能够感知并把握字母组合ou在单词中的发音规那么。

教学难点能够拼读符合ou发音规那么的单词。

教学策略：老师讲解并示范，然后播放音频和音标教学视频，同学仿照、跟读，突破重点。

教学预备：希沃白板教学设计：Step 1：WarmupEnjoy a videoStep 2：lead in1.Who is he ? and where does he live?2..通过图片感知单词mouse、sound、house和count。

Step 3：presentationTask1: listen observe and find带着同学朗读单词mouse、sound、house和count，让同学感知/aʊ/的发音Task2: Let’s watch and chant.1.watch a video, and read the word “mouse〞2.Let's chantTask3: Let’s spell more words.Task4:Summary1.小结ou在单词中发/aʊ/音的规律，复习ow在单词中发/aʊ/音.2.A game: 找出字母组合发音为|au|的单词Step 4：ExtensionTask5:Practice1.Look, listen and circle2.Look, listen and write3.Relax: enjoy a videoStep5：Homework1.小结ou组合的发音，收集5个本节课发音相同的单词。

人教PEP五年级英语上册Unit6 A Let's spells学历案

2. Looke four words to students. Let students look at the words carefully.
T:What can you find?
Ss:They all have “ou”.
T:Yes! Now let’s listen and read the words.
(3)Show a picture of a mouse on the PPT. (出示课件)
T:Is there a mouse?
Ss:Yes, there is.
Write down the word “mouse” on the blackboard. Write the letter combination “ou” in red. Students try to read the word according to the sound of “house” and pay attention to the pronunciation of the letter combination “ou”.
Play the recording on the PPT. (出示课件)
Students read the words after the recording. Then read the words by themselves.
T:What does “ou” sound?
Ss:It sounds /əʊ/.
T:Cool! They all have “ou”. It sounds /əʊ/.
Write down the topic on the blackboard.
1. Learn the words.
(1)Show a picture of a house on the PPT. (出示课件)

五英上Unit 6 In a nature park A Let's spell 教学设计

人教版小学五年级英语上册Unit 6 In a nature parkA Let’s spell 教学设计教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.激发学生学习音标知识的兴趣。

教学重点通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

教学难点让学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。

教学准备教师准备多媒体课件、词卡和图片。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 学生看视频听歌曲“In a nature park ”,全班学生跟唱歌曲。

二、课前预习（Preview）教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park?Ss: There is …T: Is there a …?/ Are there any …?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。

house mouse sound count(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3) 教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。

(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。

Unit 6 In a nature park 第3课时 A Let's spell (Word教案

Unit 6 In a nature park 第3课时 A Let’s spell （Word教案）教学目标1.能够听出四个单词中含有的元音声音2.能够正确拼写四个单词3.能够在语境中正确使用四个单词教学准备1.PPT课件2.单词卡片或单词图片3.黑板、白板或者教学板书教学过程1. 导入新单词Step1教师出示单词图片或卡片，让学生说出单词看是否能读正确，并让学生观察单词中字母的不同之处。

Step2教师快速读出单词，并让学生模仿发音。

Step3教师在黑板上或教学板上写出单词，让学生注意每个单词中的拼写。

Step4教师读出单词中的元音音素，并引导学生发现相同的元音音素。

2. 活动热身Step 1教师将四个单词的卡片或图片分别放在课堂的四个角落。

Step 2教师喊出一个单词，学生根据听到的单词，跑到相应的角落。

Step 3教师喊出不同的单词，让学生反复练习。

3. 单词拼读Step1教师在黑板上或教学板上出示单词，让学生依次读出每个单词。

Step2教师把单词分成音节，让学生重复这些音节，最后合成单词。

Step3通过音标或者拼读单词重复练习部分元音的读音。

4. 课内练习Step1将四个单词分别写在黑板上或者教学板上，让学生模仿教师读出。

Step2教师读出句子，让学生参考句意，选择正确的单词填空。

Step3教师将四个单词只放在黑板上或者教学板上，让学生辨别哪个单词是元音相同的。

Step4根据图片和所学单词编写简单的句子。

5. 课后练习让学生课后通过画画，线性，联想等方法加强记忆。

总结在语音教学中，学生最容易对熟悉的元音音素下意识地停顿，模糊或省略掉那些并不熟悉的音素。

因此，我们必须定期练习各种元音音素的发音，并在听，读，练习中注意元音音素的发音问题，以及在语境中正确使用单词。