四届青年教师阅读教学观摩活动作者江西省上饶市逸夫小学龚慧群

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上饶市

上饶市E A 2013-156 小学低年级字理识字教学方法的研究吴兰广丰县实验小学新课程下小学语文课堂小练笔运用的研E A 2013-157颜建华广丰县塘墀小学究诵读国学经典提高小学生语文素养的实E A 2013-158梅爱琴上饶市第三小学践研究E A 2013-159 小学中、高段作文有效指导策略的研究郑晓珠上饶市逸夫小学小学语文古诗吟诵、赏析、促学——培E A 2013-160龚慧群上饶市逸夫小学养中段学生国学兴趣的实验研究E A 2013-161 趣味识字、快乐识字、轻松识字鲁鹏上饶市逸夫小学E A 2013-162 多元化习作评价的实践与研究张珍上饶市逸夫小学E A 2013-163 农村小学语文主题性阅读的实践研究郑富森信州区灵溪小学E A 2013-164 中低段看图写话系列训练袁莹上饶市第十一小课堂教学与语文综合性学习有机结合的郑燕上饶市逸夫小学E A 2013-165研究E A 2013-166 构建书香班级从国学渗透开始杨惜林上饶市逸夫小学指导农村教师在阅读教学中随文练笔的章为群信州区教研室E A 2013-167实效性探究E A 2013-168 小学语文课堂中的板书设计的研究周华军铅山县鹅湖小学E A 2013-169 小学生起始阶段习作指导策略研究郭荣铅山县教研室编演“课本剧”在小学语文低段教学中任冬仙铅山县第四小学E A 2013-170的研究在低年级写话教学中运用多媒体技术打E A 2013-171钟云铅山县实验小学造高效课堂的研究E A 2013-172 小学低段语文快乐识字的有效途径研究余艳铅山县河口四小E A 2013-173 农村小学学困形成原因及对策研究余革兰余干县教育局E A 2013-174 构建语文诗意教学课堂的策略研究李君爱余干县第二小学E A 2013-175 快乐写话教学的策略研究盛志红余干县大溪小学E A 2013-176 “353高效课堂”先学后导学习模式的实舒丽群玉山县教研室E A 2013-177 小学语文课堂分组合作学习法的研究占叶发玉山县下镇中心小学E A 2013-178 情景体验在小学教学中德实践研究蔡素文玉山县下镇中心小学E A 2013-179 小学语文主题单元式读写结合的研究毛秀英玉山县逸夫小学E A 2013-180 小学生语文语感的培养研究张丽清玉山县城东小学E A 2013-181小学中年级“丰富实践活动，使学生快乐作文”的课题研究童丽妹玉山县逸夫小学E A 2013-182“挖掘学生个性潜能展示学生个性魅力”的探索周哲丰玉山县下镇中心小学E A 2013-183 小学语文有效性课外作业设计的研究刘淑荣玉山县下镇中心小学E A 2013-184区域教研共同体中构建小学语文教研特色的策略研究应云燕玉山县教研室E A 2013-185 小学语文小组合作学习的研究洪坚弋阳县轴瓦小学E A 2013-186研究小学生在语文主题性学习时质疑与互动效率王丽娟弋阳县逸夫小学E A 2013-187 关于指导低年级学生个性朗读的研究董华珠婺源县镇头小学E A 2013-188 口语、书面语及作文能力综合教学孔幼生鄱阳莲湖茭溪小学E A 2013-189 基于儿童立场的作文教学研究宋新兴婺源县紫阳一小E A 2013-190 情理课堂的实践与研究赵金凤婺源县紫阳三小E A 2013-191 小学生写字习惯的培养研究江喜娣婺源县紫阳三小E A 2013-192 小学“批注式”阅读教学的策略研究王文生婺源中云镇小学E A 2013-193 小学语文情境作文教学探究徐宇静万年县第二小学E A 2013-194 小学语文综合实践活动方式探究彭杰万年县教研室E A 2013-195 小学语文中段教学朗读训练策略研究林新波上饶县应家小学E A 2013-196 提高小学生朗读能力的策略研究吴爱萍上饶县望仙小学E A 2013-197 经典诵读与语文教学有效结合的实践与张莉红德兴市银城二小在诵读经典中加强小学生品行教育的实E A 2013-198施丽琴德兴市银城二小践与研究优化语文课堂——单元组块阅读的教学巢利莉德兴市银城二小E A 2013-199实践与研究E A 2013-200 提高小学作文教学有效性策略的研究胡建春婺源县紫阳二小E A 2013-201 提高农村学生语文阅读能力的策略研究吴三考余干洪家嘴初中E A 2013-202 普通高中语文选修课程的开发研究王永红余干县中学引导初中生利用网络资源学好语文的教E A 2013-203李新涛余干县管枥中学学研究农村初中留守学生课外阅读的调查和对E A 2013-204周奇雄余干县庚农技校策趣味教学在初中语文课堂教学中的尝试舒武琼余干白马桥初中E A 2013-205应用E A 2013-206 初中语文阅读教学中有效切入点初探施和平余干县江埠初中E A 2013-207 描写训练在作文教学中的应用研究罗志明余干县第三中学E A 2013-208 学生自主学习引导方法的研究与实践章军达余干县三湖中学E A 2013-209 农村初中语文分层教学的研究刘钧佳余干县乌泥初中在农村寄宿制学校创设和谐语文教学环E A 2013-210张文琰余干县教研室境的实验研究提高农村学生唐诗鉴赏能力的实践与研E A 2013-211周永强信州区朝阳中学究E A 2013-212 消除作文畏难情绪激发写作兴趣的研究林月华信州区朝阳农中E A 2013-213 挖掘语文文本提高写作能力蒙新平上饶市第六中学E A 2013-214 思维导图在初中语文教学中应用的研究汪蓉梅信州区灵溪中学E A 2013-215 中考作文复习的教学策略研究戴迎锋信州区灵溪中学E A 2013-216 农村初中七年级主题教学的行动研究郑星信州区灵溪中学语文课堂教学与信息技术整合的实验研E A 2013-217俞少玉信州区进修学校究E A 2013-218 农村中学口语交际课堂教学有效性研究陈丽信州区教研室中学生古诗文诵读与人文素养养成的实王学淼信州区第五中学E A 2013-219验与研究初中语文“轻负担高质量”教学的研E A 2013-220管石亮广丰县永丰中学究在初中语文教学中进行乐享教学的探索王雪仙广丰县永丰中学E A 2013-221和实践E A 2013-222 文学作品欣赏和青少年心理的实践研究周期庆玉山县第一中学E A 2013-223 同步作文之语文教学与实践研究刘菊芳广丰县塘墀中学E A 2013-224 三国演义进课堂平利斌广丰县南屏中学E A 2013-225 农村初中学生作文能力培养初探周善杰广丰县塘墀中学E A 2013-226 学生作文个性化的教学研究罗素媛广丰县实验中学开发农村丰富写作资源开展快乐绿色E A 2013-227王燕广丰县排山中学作文的研究初中语文创新性作业设计及实施策略研张雪影广丰县实验中学E A 2013-228究E A 2013-229 农村初中语文个性化阅读教学的研究吕凌峰广丰县沙田中学新课程实施过程中优化初中语文作业设杨美珍广丰县塘墀中学E A 2013-230计之实验研究E A 2013-231 语文教学和地域文化的相互影响及发展赵明玉广丰县永丰中学新课标下高考议论文写作高手打造方略聂群广丰县永丰中学E A 2013-232探究语文高效课堂背景下学生非智力因素开E A 2013-233邓荣华广丰县一中发实验农村初中文言文教学难关突破之策略研E A 2013-234王元文德兴市界田中学究中学语文课文教学和作文教学相融合的E A 2013-235许秀莲德兴市教研室探索和研究E A 2013-236 培养农村初中生语文自主性学习的策略武兰凤德兴市绕二中学E A 2013-237 多媒体在语文教学中的应用与探究叶文德兴市教研室E A 2013-238新课程下高中语文课堂教学中的情感教学研究倪勇智弋阳县第一中学E A 2013-239初中古诗语文教育与书法教育相结合相互促进提高有效性的实证研究胡有金上饶县望仙中学E A 2013-240 高中语文教学中的人格教育罗时华弋阳县第一中学E A 2013-241 农村中学口语交际教学研究周志亮弋阳县圭峰中学E A 2013-242在初中课改语文教学中实施有效性自主学习的研究苏永琴弋阳县方志敏中学E A 2013-243一脉相承教语文——探究基于能力主脉的语文教学陈江弋阳县教研室E A 2013-244 初中文言文疏通文意教学胡四平弋阳县烈桥中学E A 2013-245 高中语文研究型学习探索李根喜弋阳县第一中学E A 2013-246七年级语文阅读教学中的少教多学的探索杨光祖鄱阳县候家岗初中E A 2013-247 培养八年级学生现代文阅读能力的研究周建华鄱阳县候家岗初中E A 2013-248 阅读写作的学与教吴金春鄱阳县谢家滩学校E A 2013-249 高效课堂中师生互动及有效性的研究张能清鄱阳县第二中学E A 2013-250 初中语文的多媒体教学石英鄱阳县芝阳学校E A 2013-251高中语文课堂教学中加强学生人文素养的研究吴华芳鄱阳县第一中学E A 2013-252 鄱阳县乡土文化资源的中学语文课程化吴国渊鄱阳县乐丰中学E A 2013-253外师造化，中得心源——农村初中作文教学的研究与实践王元好鄱阳县芦田大吉中学E A 2013-254 农村初中语文字词教学的探索与实践李爱枝鄱阳县金盘岭学校E A 2013-255初中语文以农村生活为素材的作文教学研究张国华鄱阳县莲湖乡慕礼初级中学E A 2013-256 乡土资源在初中作文中的运用李玉武玉山怀玉山中学E A 2013-257 高中作文教学中情感具化的研究徐婵美玉山县第一中学农村初中“语文教学生活化”的开发与E A 2013-258黄少仙玉山县文成中学研究E A 2013-259 中学语文自主性教学研究陈颖梅玉山县白云学校353高效课堂背景下初中语文作业有效E A 2013-260洪德珍玉山县岩瑞中学性的研究E A 2013-261 初中作文教学有效性的课题研究陈坚玉山县双明中学E A 2013-262 阅读教学与作文训练整合技巧的探索杨标玉山县冰溪中学E A 2013-263 初中生现代诗歌鉴赏与写作兴趣培养施艳萍万年县珠山中学E A 2013-264 语文陶冶式教学法的实践探索徐陟鹏上饶市教研室E A 2013-265 如何指导学生写作“读者杂志阅读札记”魏建宽上饶中学E A 2013-266 合作小组探究在初中语文教学中的作用林肖慧上饶市实验中学在语文教学中传承民族优秀文化的途径E A 2013-267吴媚上饶中学与实践探究E A 2013-268 高中语文“同课异构”教学实践探索纪荣富上饶中学中学语文课堂学生回答问题参与度低的高翔上饶中学E A 2013-269原因及对策新课程背景下高中语文“课堂内前十分王井传上饶市第二中学E A 2013-270钟口语表达”教学研究E A 2013-271 高中语文“因材式”作文教学课堂研究林红英上饶中学E A 2013-272 初中语文合作学习评价研究刘丹凤上饶县石狮学校初中语文课堂教学中学生展示有效性研杨学红上饶县第六中学E A 2013-273究E A 2013-274 初中语文课堂讨论法应用的行动研究吴丽萍上饶县枫岭头中学E A 2013-275 农村初中语文阅读训练教学策略研究陈丽芳上饶县枫岭头中学上饶县煌固汪村学E A 2013-276 初中语文教学渗透国学教育的策略研究盛天文校E A 2013-277 学生个性化写作策略的研究郑圣建上饶县第六中学E A 2013-278 农村中学写作生活化实践研究周云金上饶县花厅镇中E A 2013-279 初中语文课外阅读策略的行动研究谢甫安上饶县第七中学E A 2013-280 高中生课外阅读能力与习惯的培养吴瑞英上饶县中学上饶市信州区教师E A 2013-281 文本解读中细读的策略研究周磊进修学校E A 2013-282 铅山古诗文阅读与探究吴建中铅山县第三中学E A 2013-283 引导中学生作文走进新闻热点之探究邓吉林铅山县永铜中学E A 2013-284 初中语文教学中说话训练的策略研究郑军明铅山县教研室E A 2013-285 初中语文探究性阅读教学研究程宁东铅山武夷山中学如何在作文课之外对初中学生进行有效E A 2013-286曾庆明铅山县教研室作文指导的研究E A 2013-287 初中学生作文创新教学探究张彬铅山青少年中心如何引导农村学生进行课题随机写作的陈春宇铅山县虹桥中学E A 2013-288实践研究E A 2013-289 农村初中语文综合性学习教学研究韩利锋铅山县鹅湖中学E A 2013-290 如何对初中生进行文言文教学赖延炎铅山县第二中学E A 2013-291 初中生主体化作文教学探究余亚风铅山县第二中学E A 2013-292 提升学生现代文阅读能力的探究傅良洪铅山县陈坊中学初中字词教学与现代教育技术有效整合E A 2013-293徐李君铅山县港东中学策略E A 2013-294 初中语文阅读教学之研究陈永元铅山武夷山中学基于课例的初中语文教学目标设计的实李红铅山县新滩中学E A 2013-295践研究E A 2013-296 让农村初中学生也能心语新作之探究林海金铅山县虹桥中学农村中学语文“自主、合作、探究”教周仙爱铅山县第四中学E A 2013-297学模式的研究与评价E A 2013-298 在语文教学中培养积极心理程霞横峰县二中E A 2013-299 如何激发农村中学生学习字词的兴趣方森春横峰县龙门中学E A 2013-300 如何激发中学生的朗读兴趣方剑横峰县龙门中学E A 2013-301 农村中学有效作文教学的策略与创新吴晶珍横峰县港边中学E A 2013-302 初中语文课堂教学的有效性研究姜淑娴横峰县葛源中学E A 2013-303 活用课文中的作文资源进行写作指导晏琴横峰县葛源中学E A 2013-304 初中语文小组合作学习有效性的研究孙凤梅婺源县江湾中学E A 2013-305 提高学生学习兴趣与教学质量研究程建榆婺源县教研室E A 2013-306 利用乡土文化资源改进作文教学的探究汪坚行婺源县教研室初中语文合作学习中小组建设、管理及金惠春弋阳县中畈中学E A 2013-307评价的研究E A 2013-308 初中生个性化写作理论与实践的研究王学雄婺源县中学E A 2013-309 提高高中生学习兴趣与教学质量研究查琴姿婺源县天佑中学E A 2013-310 中学生过程欣赏式教育措施的行动研究钟宝生婺源县教研室E A 2013-311 初中学生课外阅读能力的培养研究吴霞婺源县中学巧用口算卡片提高小学生计算素养的研E B 2013-111纪卫红广丰县东关小学究实施问题教学法培养学生创新思维能E B 2013-112项位明广丰县横山小学力的实践与研究以“题研”提升数学教学质量的实践与E B 2013-113郑通寿广丰县教研室研究提高小学生择优算法、简便运算能力的E B 2013-114张桂英广丰县东关小学研究E B 2013-115 小学数学有效合作学习策略研究周秀霞广丰县塘墀小学E B 2013-116 教学反思促进小学数学教师的专业发展顾白剑上饶市第七小学培养学生参与数学问题讨论习惯的行动E B 2013-117高钰华上饶市逸夫小学研究E B 2013-118 如何提高小学生计算能力的研究李剑玲上饶市逸夫小学E B 2013-119 小学数学教学如何融入生活苏丽华上饶市第十五小学小学数学教学中引导学生有效提问策略卢剑上饶市第七小学E B 2013-120的研究E B 2013-121 教学反思促进数学教师专业成长的研究潘红霞上饶市教研室E B 2013-122 数学微课辅助学生自主学习的研究诸葛芬上饶市第三小学E B 2013-123 关于培养低段学生数学审题能力的研究蔡莉上饶市逸夫小学E B 2013-124 小学数学课堂教学对话研究余芳信州区茅家岭小学小学低段数学课堂教学评价多元化的研E B 2013-125童秀丽上饶市逸夫小学究提高小学数学课堂有效性教学的实践研付国英玉山县南山小学E B 2013-126究小学课堂中运用交互式电子白板提高教E B 2013-127艾丽娟玉山县端明小学学效率的研究信息技术环境下小学数学自主探索、合吴为忠玉山县岩瑞小学E B 2013-128作学习策略的研究小组合作学习在农村小学课堂教学中的E B 2013-129于乐峰铅山县教研室实践研究E B 2013-130 小学数学中高段“问题化教学”钱丽萍铅山县教研室E B 2013-131 小学数学生活化的研究胡素珍铅山县河口四小E B 2013-132 小学数学应用题解法研究周丹余干县第二小学E B 2013-133 农村数学课堂教学有效性研究吴文广鄱阳芦田大吉小学小学数学“数学广角”有效教学策略的邹小平万年县第二小学E B 2013-134探究小学数学有效渗透“数学思想”的教学E B 2013-135周美清万年县第二小学研究小学数学学生自主学习习惯和能力培养王看英弋阳县第二小学E B 2013-136的研究在小学低年级数学教学中渗透数学思想张慧燕横峰县教研室E B 2013-137的研究E B 2013-138 关于小学数学中动手实践有效性的研究余金寿德兴市银城二小小学高年级“解决问题”解题策略的研郑丽萍德兴市银城二小E B 2013-139究小学数学课题昂教学中合作学习的现状E B 2013-140谢国洪上饶县教研室与策略研究E B 2013-141 边远山区小学数学学困生成因及转化测郭邦根上饶县四十八小学率的研究小学数学课堂小组合作学习有效性的研E B 2013-142方美玲上饶县董团小学究E B 2013-143 小学中段数学分层教学实践的研究徐红梅上饶县田敦小学小学数学“自主创新”课堂教学模式的E B 2013-144胡道德婺源詹天佑小学实践与研究“数形结合”在小学数学高段教学中的施小红婺源县教研室E B 2013-145应用研究E B 2013-146 小学数学课堂动手操作有效性探究王秋兰婺源县紫阳三小E B 2013-147 小学数学有效课堂教学过程设计的研究程茶芳婺源县紫阳三小E B 2013-148 小学数学问题情境创设的策略研究王莉婺源珍珠山小学小学数学课程教学中动手实践操作有效俞妙婺源县紫阳一小E B 2013-149性的研究新课标下初中数学探究性活动课的实践项燕上饶市二中E B 2013-150研究E B 2013-151 运用几何画板优化数学课堂教学郑洪宾上饶市二中E B 2013-152 自学辅导教学模式的构建与实践黎金传上饶中学E B 2013-153 初中数学课堂有效提问的研究彭主恩上饶实验中学构建主意理论指导下学生自主学习的研E B 2013-154叶升上饶一中究如何有效控制初中数学“两极分化”现黄跃虹德兴教研室E B 2013-155象对多媒体教学手段在课堂教学中有效运张培鑫上饶县二中E B 2013-156用的研究初中数学小组合作学习“边缘化”成因E B 2013-157洪成森上饶县枫岭头中学及对策研究关于初中数学探究性学习方式的实践与徐健上饶县花厅中学E B 2013-158研究E B 2013-159 农村初中数学信息化教学的探究曾家亮玉山县岩瑞中学E B 2013-160 新课标下高中数学概念教学的研究叶如飞玉山县樟村中学E B 2013-161 高中数学概念的过程教学的研究陈志珍上饶市玉山一中E B 2013-162 微课---辅导高中数学教学策略的研究杨古龙余干教研室E B 2013-163 培养中学生创造性思维策略的研究张旭南余干县余干中学情感教育在农村初中数学教学中的运用周继先余干县管枥初中E B 2013-164的研究E B 2013-165 农村初中数学教学“一帮一”活动研究邵继光余干二中E B 2013-166 高效课堂中优化作业设计的研究吴晓华余干三中农村初中生数学学习的自主参与能力培E B 2013-167李有林余干白马桥初中养的研究多媒体辅助教学对初中数学教学的影响E B 2013-168赵国梁余干县中山初中与作用研究E B 2013-169 初、高中知识脱节分析及教学策略占贤强上饶市六中E B 2013-170 新课改形势下培养学生自主命题意识马新华上饶市四中农村初中数学“活心教学法”的实验研朱校华上饶市秦峰中学E B 2013-171究上饶市信州区教师E B 2013-172 再探初中数学活动课的教学刘友锋进修学校构建区级数学学科基础提升课堂数学E B 2013-173陈和水信州区教研室质量的研究E B 2013-174 数学建模与教师业务成长的研究李兴铅山一中E B 2013-175 中小学数学衔接教学方法的研究拱君平铅山陈家寨中学初中数学课堂实施班内分层教学的策略E B 2013-176王定群铅山县教研室研究农村初中数学课堂教学互动的低效性=E B 2013-177王炜熔铅山县鹅湖镇中学现象分析及对策研究在初中教学课堂教学中培养学生的创新E B 2013-178熊志玲铅山县教研室意识的研究E B 2013-179 初中数学课堂教学生活化的探究占银燕铅山县第四中学E B 2013-180 让数学生活化走进农村教育许菲横峰县葛源中学E B 2013-181 新理念下高中数学教学策略探析何卿鄱阳一中E B 2013-182 中学数学中运算互动式教学模式金朝和芦田乡中心学校E B 2013-183 初中数学作业批改有效性的策略研究吴裕芳婺源县镇头中学E B 2013-184 新课程高中教学教材的使用研究吕荣华婺源县天佑中学E B 2013-185 暖心树信多元交流教学探究王志成婺源县教体局E B 2013-186初中数学学习方法对思维能力的影响调查与实践研究邓伟霞鄱阳县芝阳学校E B 2013-187初中数学人教版新教材数学活动课教学策略研究祝结群弋阳县教研室E C 2013-061 小学英语课堂教学“生活化”研究汪曙霞铅山县河口四小E C 2013-062 Fun English 教学探究曹素华万年中学E C 2013-063英语课堂活动的巧妙设计与有效互动探究郑晓霞弋阳县葛溪中学E C 2013-064初中英语新教材环境下课外自主阅读策略的研究袁贞贞弋阳县方志敏中学E C 2013-065在初中英语教学中应用赏识教学的积极作用缪小英弋阳县教师进修学校E C 2013-066 探究如何提高初中生的英语阅读能力刘平余干中学E C 2013-067 初中英语课堂有效教学研究彭思思余干县余干中学E C 2013-068初中生高效识记英语词汇教学策略的研究吴金勇余干县三湖农中E C 2013-069初中英语阅读理解“六步教学法”的研究肖小平余干县第三中学E C 2013-070初中英语新课程的导入技巧与方法的研究杨静余干县余干三中E C 2013-071 英语课堂“主体—创新”教学模式探究朱晓艺余干县梅港中学E C 2013-072 高中英语听力有效教学策略的研究饶丽萍万年中学英语组E C 2013-073 课外阅读----英语学习的重中之重项建华上饶广丰中学E C 2013-074 中学生应对中考阅读理解策略的研究周冬芳广丰县五都中学E C 2013-075 初中英语课堂教学有效性研究罗嗣潜广丰县永丰中学初中英语学习过程中学生非智力因素的E C 2013-076聂少仙广丰县下溪中学培养与研究农村初中英语“听课说”有效课堂教学E C 2013-077郑汉英广丰县永丰中学模式的探究提高初中英语阅读教育有效性的实践与E C 2013-078吕金彩广丰县永丰中学研究E C 2013-079 浅谈初中英语听力教学的实效性柴爱华广丰县塘墀中学高中英语互动型课堂中“创设有效问题”E C 2013-080陈红丽广丰中学的研究E C 2013-081 关于提高中学生英语阅读能力的研究郑利明广丰县横山中学新课标背景下如何提高高中生自主学习徐龙镇玉山一中E C 2013-082能力的研究高中英语课堂中“多媒体多元化教学”E C 2013-083胡淑琴玉山一中与“高效课堂”相结合之研究E C 2013-084 高中英语概念教学探究林上海玉山县樟村中学E C 2013-085 初中英语音标教学的策略与研究王舞玉山县文苑学校E C 2013-086 自编高中英语课外阅读材料的探索陈慧颖玉山二中英语组E C 2013-087 信息网络下的英语分层教学的研究张小平玉山县岩瑞中学玉山县“353高效课堂”模式下初中英语舒长虹玉山县教研室E C 2013-088课前预习有效性的研究E C 2013-089 在农村中学如何提高建立高效英语课堂韩福英铅山县鹅湖中学E C 2013-090 开启学困生英语的潜能江红燕铅山县鹅湖中学E C 2013-091 构建英语高效课堂余慧娟铅山县教研室“兴趣+行动”教学提升农村初中生英语E C 2013-092许仙铅山县虹桥中学阅读能力的探索E C 2013-093 初中生英语阅读技巧教学实践与研究黄玲铅山县第二中学E C 2013-094 探究与实践英语快乐教学中的游戏活动张晓敏德兴二中E C 2013-095 农村中学英语学生阅读能力策略性研究齐灶发德兴市界田中学E C 2013-096 提升初中学生英语写作能力的探究徐文清德兴市潭埠中学E C 2013-097 初中英语课文阅读教学探讨与研究丁继宏德兴市铜矿中学E C 2013-098 改善学困生英语学习策略性的研究吴幼花德兴市铜矿中学提高中学生英语写作能力策略问题的研童宝芬德兴市实验中学E C 2013-099究在高中英语课程教学中渗透红色文化的陆捍峰德兴市第一中学E C 2013-100行动研究创设有效情境，构建初中英语高效课堂胡贞德兴市教研室E C 2013-101的实践与研究E C 2013-102 初中英语作文教学教法初探郑慧燕德兴市二中减轻初中生英语作业负担提高课堂效率E C 2013-103吴晓霞上饶市二中的调查研究E C 2013-104 ISE模式在英语报刊阅读教学中的运用吴巧仙上饶中学新课标下合作学习在高中英语词汇教学李红星上饶中学E C 2013-105中的运用E C 2013-106 如何向周练要效果郑兴峰上饶中学新课标下高中英语早读课高效学习策略E C 2013-107姚红上饶中学探究E C 2013-108 高中英语开放性作文教学研究杨柳青上饶中学E C 2013-109 英语口语交际能力的培养袁根风横峰二中E C 2013-110 如何在艺术特长班培养学生的听力能力庄素芬上饶县中学E C 2013-111 初中英语作业改革的实践研究吴娟上饶县第七中学E C 2013-112 初中英语肢体语言教学有效性研究李慧琴上饶县枫岭头中学E C 2013-113 初中英语听力障碍及对策徐晓燕上饶市第五中学当前农村初中生学生英语综合运用能力E C 2013-114黄小斌上饶市沙溪中学的现状、形成原因及对策研究优化外教在初中英语教学中的运用的研E C 2013-115靳小燕上饶市四中究。

阅读欣赏教学模式在小学语文教学中的应用

口经验交流口
阅读欣赏教学模式在小学语文教学中的应用
江西省上饶市鄱阳县鄱阳镇杨梅桥小学汪咏敏
【摘要】
随着我国教育事业的发展，越来越多的教学模式应用到教学实践中，并取得了显著的成就。阅读欣赏教学模式在小学语文教学中的应用，有效地提升了小学生的阅读欣赏能力，对提高小学语文教学效率与质量都具有十分重要的意义。本文就分析阋读欣赏教学模式在小学语文教学中的具体应用，供有关人员参考。差异，针对学生交流情况进行相应的指导，同时加强课堂纪律，避免出现借心得交流为名而做课堂无关的活动。教
度认识课文，充分的融合了其他学生对课文的阅读感悟。这时教师需要回顾课文，对课文进行评议，并谈谈对课文的理解，对课文中涉及到的知识点进行总结。同时向学生提出问题，促使学生对课文进行回顾。如《猫》一文教学过程中，教师可以让学生谈谈从课文中获得的感受，感知老舍先生写作的真实情感。与此同时，教师还应该在阅读欣赏教学的基础卜，拓展创作练习，根据学生接受程度以及学生搜集的学习治疗，合理的设计题目。如可以让学生就课文中的片段进行扩写、续写等，也可以让学生根据自己的兴趣，以写口记、读后感的方式进行创作。
一ห้องสมุดไป่ตู้
６．阅读欣赏教学在小学语文教学应用过程中应该注意
的事项第一，教师应该做好充分的课前准备工作，包括课件的制作、学生兴趣调查等等，并根据教学大纲以及学生兴趣，设计科学的教学程序。第二，在具体教学活动中，教师要充分的尊重学生课堂主体的地位，对学生在教学活动中具体参与进行正确引动与组织。合理分配课堂学习小组，帮组学生更好的完成阅读心得交流任务。第三，教师应该不断的学习，转变传统的教学理念，紧跟教学潮流，以适应新课程改革下的教学形势。教师在教学过程中，既要充当教学活动的组织者与参与者，又要扮演教学任务的执行者，和谐师生关系，为教学活动创设个良好的环境。第四，采用阅读欣赏教学模式进行小学语文教学实际过程中，教师应该注重方式方法，根据每一位学生的实际阅读欣赏能力，因人施教、因材施教。

开展校本教研促进青年教师的成长

开展校本教研促进青年教师的成长
彭惠琴
【期刊名称】《《广西教育A（小教版）》》
【年(卷),期】2014(000)002
【摘要】青年教师的培养关系着学校的可持续发展，提高青年教师的师德、业务水平和教科研能力，是学校工作的重要内容之一。

大多数青年教师思维活跃，教育教学方式灵活，富有创新意识，然而，刚走上教学工作岗位的青年教师，虽然对工作充满热情，但是由于从教时间短，对所教学科的知识体系归纳不全，课堂教学的组织能力和应变能力比较弱。

因此，学校需要采取一定的措施促进青年教师的专业成长。

以笔者所在的学校为例，笔者在分析青年教师在教育教学中存在的问题的同时，结合本校开展的校本教研活动，提出了促进青年教师专业成长的有效策略。

【总页数】2页(P18-19)
【作者】彭惠琴
【作者单位】南宁市逸夫小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.校本教研促进青年教师成长实践研究 [J], 姚晶莹;连彦萍
2.有效开展校本教研,促进教师专业化成长 [J], 权茂
3.校本教研促进青年教师成长实践研究 [J], 姚晶莹;连彦萍;
4.区域推进校本教研促进青年教师的专业成长 [J], 贺丹君;;
5.扎实开展校本教研促进教师专业成长 [J], 楚秀银
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语文阅读教学探索的路向及启示

成才之路语文阅读教学的开展，可有效提高学生的阅读理解能力。

为此，需要根据当前语文阅读教学的具体情况以及语文阅读教学方法，分析这些引导办法所产生的作用，以促进语文阅读教学工作的开展。

一、语文阅读教学的现状分析（1）学生缺少独立思考的空间。

目前，教师依然是阅读教学的主体，学生还没来得及思考，教师就已经将所有的知识点都告诉了学生，这样很难有效提高学生的阅读能力。

学生获得阅读兴趣不单单是因为阅读本身，更多的是在阅读的过程中获得成就感。

但是如果教师在教学环节一味采取“填鸭”的方式，就会造成学生在以后的学习和生活中不喜欢主动思考。

（2）缺少阅读兴趣。

中华文化是需要学生在阅读一篇篇文章中感悟的，可是学生年龄比较小，很难领悟到这个道理，他们将阅读当成任务，并没有深刻体会到阅读的魅力以及作者通过文字想要表达的思想。

学生没有养成好的阅读习惯，也不喜欢阅读。

在教师授课的过程中，学生并没有积极地参与到教学中。

（3）阅读量窄，思维受限。

学生如果只是阅读课本上的知识是完全不够的，增加阅读量也是积累词汇的一种重要方式。

但学生在课余时间参加了很多的补习班和兴趣班，很难有课余时间去读课外书籍。

因此，当教师提问的时候，学生的思维方向不对，甚至很难组织自己的语言，在课堂上很难跟上教师的教学进度。

二、语文阅读教学的路向内容（1）学生自主思考，感受阅读带来的情感体验。

在阅读教学过程中，教师应积极引导学生开放思维，对课文有自己的理解。

比如，在教学《爱迪生救妈妈》这篇课文时，教师可提前让学生进行预习，使他们能够对课本内容有一个大概的了解。

然后教师在课堂上说出自己的想法，并组织学生一起讨论。

这样，学生会积极参与到课堂中，表达自己的看法，更加认真地阅读文章。

（2）采取新的手段进行教学。

传统的教学方式无法满足学生的基本需求，学生对阅读课程已提不起兴趣。

教师可以根据实际的内容，联系学生的特点，找到切入点，使学生积极参与到课堂中。

在课程开始之前，教师可以设置一定的悬念，让学生对后面的课程内容产生兴趣。

逸夫中心小学阅读与写作文档 (2)

逸夫中心小学阅读与写作实施方案为全面贯彻落实2016—2017学年学校重点工作专项督导的文件精神，推动教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，确保每月督导等级达到A级，保障我校各项工作顺利开展，特制订逸夫中心小学阅读与写作实施方案。

一、指导思想以人教社教材研发中心为平台，实现“阅读与写作系列化训练工程”课程化。

结合《沁阳市中小学语文读写主题性学习实施方案》，开展课例研究，制定学校群文阅读活动方案。

推行阅读“三型课”（即导读课、推进课、总结课）和作文“三型课”（指导课、讲评课、自改课）。

推广师生读书考级经验。

开展“我最喜爱的一本课外书”、“妙笔生花”等征文比赛。

二、发展目标综合评价进入全市前10名。

其中，学业水平测试，进入全市第10名；学业负担，进入全市第3名。

重点工作阅读与写作达到A等级。

三、阅读与写作内容1、开展经典诵读活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

我校投入资金为学生购买经典书籍《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《千字文》、《论语》。

每天利用晨诵时间进行诵读，每周在周一晨会上随机抽签确定班级进行晨诵展示，学期结束学校对诵读情况进行全员考核评价，结果纳入语文教师教学量化积分。

通过过程监督和结果量化，不断提高老师们的思想认识。

2、推进阅读与写作主题性训练工作。

加强师生的阅读写作学习，开展多种形式的阅读活动。

积极开展阅读“三型课”（导读课、推进课、总结课）、作文“三型课”（指导课、讲评课、自改课)、群文阅读赛课活动。

组织每月一次的作文竞赛活动，提高学生的写作水平，丰富学生的课余生活。

3、继续开展阅读与写作活动。

按照教研室制定的阅读与写作序列化训练指导意见开展阅读与写作工作，指导、引领学校阅读与写作工作。

继续开展特色诵读考评工作，制定每周诵读计划，每周一抽查，每月一考评，结果纳入教师量化积分。

四、实施措施。

1、加强对阅读与写作示范班的监督与管理，按照教研室制定的阅读与写作序列化训练指导意见开展阅读与写作工作，指导、引领学校阅读与写作工作。

与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩

与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩：主要参考文献：1、《方法论导论》阿·迈那著王路译2、《以校为本的教师培训》杨明3、《关于构建新型“校本培训”模式的若干思考》徐巧英4、《浅论教师继续教育的校本培训》卢辉炬谢清连5、《中小学教师校本培训模式研究》李玉娟6、《教师“校本培训”模式构想》刘尧7、《九·五期间中小学教师校本培训模式的实践探索》吴解生8、《实行“校本培训”提高中小学教师能力》张向新主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：课题组成员一直从事小学教育教学工作，都担任或曾经担任小学信息技术课程的教学，部分成员担任了学校管理工作。

各成员都具有丰富的教育教学和学校管理经验，以及较强的教科研能力，有充足的时间和热情对本课题进行探索、实践，为课题的研究提供有力的保证。

现将主要参加者的相关信息介绍如下：课题负责人刘升宁校长，男，44岁大学本科学历，小学特高级教师，赣州市中学数学学科带头人。

学校管理经验丰富，对校园文化建设有深入的研究和独到的见解。

具有扎实的教育理论和语言文字功底，多篇论文在市级以上教育期刊发表和获奖。

几十年来，从事信息技术教育与研究，研究经验丰富，曾主持多个课题研究，是本课题的总负责人，完全有能力和时间组织课题的开展与研究。

肖玉春：女，36岁，副校长，小学高级教师，语文教育专业。

教学经验丰富，有充足的时间保障。

具体负责理论研究和实践操作。

．胡荐：男，33岁，小学高级教师，计算机专业，计算机专职教师，现代教育技术中心主任。

乐于参与课题研究工作，协调能力强，有充足的时间保障，具体负责课题研究工作的组织实施。

吉康茂：男，27岁，小学一级教师，计算机教师。

有较强的教育教学能力和较高的教研水平，同时具有程序设计和编程特长，制作的考试管理系统和教学质量分析软件方便实用，受到老师们的欢迎。

有充足的时间保障，负责课题的理论研究和实践操作。

袁金花，女，32岁，小学高级教师，汉语言文学专业。

逸夫听课

英语听课心得体会付成菊 2017年11月7日我于2017年11月16日参加了滁州市在逸夫小学举办的国际综合英语教研活动。

来自南谯区和琅琊区100多名小学英语教师，认真聆听广州的肖博士给我们带来了最前沿，最先进的教学方法和教学理念。

同时逸夫小学的余老师也给我们展示了一节精彩的一年级综合英课，下面就是我对这次学习的一点心得体会：一．巧妙地使用媒体。

本节课余老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二．创设语言情景教学。

本课中余老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

尤其在家庭成员等单词的导入时，余老师巧妙地运用了歌曲、身体语言和表情，让学生积极主动思考，学生的思维异常活跃，从而使单词关迎刃而解。

三．精彩的歌曲插入，教学过程环环相扣。

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于余老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。

余老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了三首Sing a song, Chant, play games 等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。

而且本课导入自然简洁，顺理成章也给我留下了深刻的印象。

四．注重对学生的评价。

首先，余教师的评价语言丰富，且富有激励性。

余老师关注全体学生，对于学困生给与了亲切的支持和关怀，平淡却倍暖人心。

其次，余老师在课前都已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。

而且，在评价的过程中，余老师主张让学生成为竞争中的主体，由学生自己到黑板上做配对练习，简简单单一举动激发了学生的兴趣，也增加了学生的自信心和成就感。

五．教师扎实的基本功和自身的素养，学生良好的英语水平。

良好的教学基本功是一堂课成功的关键。

小学语文名师实录

小学语文名师实录杨雪琴＿颐和园(四年级)卿少林＿爬山虎的脚(四年级)魏图英＿鸟的天堂(五年级)黄孝慧＿美丽的小兴安岭(三年级)丁伟红_歌唱二小放牛郎（四年级）徐颖_耳朵上的绿星星全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评（4节）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：周云燕_家乡的桥全国第五届青年教师教学观摩一等奖：于艳_秋天的雨全国第五届青年教师教学观摩一等奖：舒伟(香港)_毕加索与鸽子全国第五届青年教师教学观摩一等奖：吕云萍_从现在开始(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘燕_放弃射门(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李永梅_戈壁滩上古长城全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李肖莉_白鹅全国第五届青年教师教学观摩一等奖：董琼_草原(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘晓伟_两小儿辩日(六年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张霜＿应该听谁的全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张娟_窗前的气球（二年级）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：强洪权_船长（五年级）钟舒梅_咏鹅王琦_麻雀(S版)全国小学语文课标教材(S版)教学大赛：林承霞＿看图写故事(六年级上册)邓琴清_我的未来（第三册语文乐园七）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：黄懿（香港）_五颗甜蜜蜜的葡萄全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：郭葳_太阳是大家的全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：散步全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：张燕_设计动物名片（口语交际）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：邬欣荣_千姿百“笑”（作文教学）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：汪超_一株紫丁香（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：周梦迪_因为积累，所以美丽（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：曾键_珍珠鸟（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：余俊_“巧妇”易为有“米”之炊（说课）窦桂梅_清平乐·村居(第二版本)窦桂梅_清平乐·村居（两课时＋说课）薛法根_心田上的百合花王崧舟_圆明园的毁灭汪秀梅_忆江南窦桂梅_晏子使楚(两课时)张祖庆_作文亚马逊河探险(两课时)于永正_秋天的怀念（两课时＋专题讲座）全国第四届青年教师教学观摩：闫漯＿纸船和风筝全国第四届青年教师教学观摩：余晓彤＿小摄影师全国第四届青年教师教学观摩：罗含情＿捞铁牛全国第四届青年教师教学观摩：杨敏华＿我的伯父鲁迅先生全国第四届青年教师教学观摩：水冰＿山泉流过的地方全国第四届青年教师教学观摩：彭远萍＿富饶的西沙群岛全国第四届青年教师教学观摩：朱广久＿一夜的工作全国第四届青年教师教学观摩：王仕斌＿一个小村庄的故事全国第四届青年教师教学观摩：陈炳峰＿爬天都峰全国第四届青年教师教学观摩：龚慧群＿暮江吟全国第四届青年教师教学观摩：袁克丽＿科利亚的木匣全国第四届青年教师教学观摩：万迎＿假如全国第四届青年教师教学观摩：韩羽中＿草原全国第四届青年教师教学观摩：侯西科＿可爱的草塘全国第四届青年教师教学观摩：于艳荣＿威尼斯的小艇全国第四届青年教师教学观摩：张娟＿鸟的天堂全国第四届青年教师教学观摩：黄锦燕（香港)＿漫谈沟通（全国特等奖）全国第四届青年教师教学观摩：吕立晨＿看雪全国第四届青年教师教学观摩：王雷英＿军神全国第四届青年教师教学观摩：米卫民＿精彩极了和糟糕透了全国第四届青年教师教学观摩：李静＿第一场雪全国第四届青年教师教学观摩：李海波＿窗前的气球全国第四届青年教师教学观摩：张莉＿爬山虎的脚全国第四届青年教师教学观摩：李以丹＿欢庆全国第四届青年教师教学观摩：王传贤_少年闰土全国第四届青年教师教学观摩：刘颖_观潮全国第四届青年教师教学观摩：张陆慧_从现在开始全国第四届青年教师教学观摩：王芳_称赞全国第四届青年教师教学观摩：严杏_只有一个地球全国第四届青年教师教学观摩：程惠萍_中彩那天福建省第六届小学语文教学观摩：廖梅琳＿夏夜多美全国第五届青年教师教学观摩一等奖：王自文＿古诗两首福建省第六届小学语文教学观摩：翁海芳＿浅水洼里的小鱼福建省第六届小学语文教学观摩：易冬平＿梅兰芳学艺福建省第六届小学语文教学观摩：吕云萍＿从现在开始福建省第六届小学语文教学观摩：郭静＿水乡歌福建省第六届小学语文教学观摩：俞爱娟＿美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩：伍建玲＿美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩：林爽＿小鹿的玫瑰花福建省第六届小学语文教学观摩：杨丽纯＿泉水福建省第六届小学语文教学观摩：邓心＿盘古开天地福建省第六届小学语文教学观摩：吴素娟＿曼谷的小象福建省第六届小学语文教学观摩：江廷超＿可爱的草塘福建省第六届小学语文教学观摩：张松＿放弃射门全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李伟忠_鼎湖山听泉张康桥_滥竽充数（2006中国小学语文经典课堂）王崧舟_二泉映月（2006中国小学语文经典课堂）全国第六届青年教师教学观摩一等奖：陈飞_清平乐-村居全国第六届青年教师教学观摩一等奖：刘彩凤_跨越海峡的生命桥全国第六届青年教师教学观摩一等奖：周奇_学弈全国第六届青年教师教学观摩一等奖：解曙昱_山中访友全国第六届青年教师教学观摩一等奖：王玲湘_搭石全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李晓辉_草虫的村落全国第六届青年教师教学观摩一等奖：熊海滨_少年闰土陈国萍＿小蝌蚪找妈妈丛智芳_我们的课余生活(三年级上册作文)诸秋红＿苏武牧羊张燕芳_我的自画像江苏省第二届青年教师优质课展示：陈建先_特殊的葬礼第九届江苏省特级教师教学研讨会：刘红_爷爷的芦笛江苏省第四届青年教师教学观摩：王晓红_学会做客(口语交际)杨献荣_春联(两课时)江苏省第二届青年教师优质课展示：王美_悲壮的一幕江苏省第二届青年教师优质课展示：邹凯_赶海严杏_鼎湖山听泉全国小学低年级语文教学观摩一等奖：史春妍_识字6(苏教版二上) 上海市小学语文课改展示：朱新亚_含羞草上海市小学语文课改展示：朱俊贤_跨越海峡的生命桥上海市小学语文课改展示：周云燕_海底世界上海市小学语文课改展示：周珏_真正的愤怒上海市小学语文课改展示：张英_小珊迪上海市小学语文课改展示：张蓉_鳄鱼的争斗上海市小学语文课改展示：张黎敏_完璧归赵上海市小学语文课改展示：杨颖_起死回生上海市小学语文课改展示：杨晓华_美丽的西双版纳上海市小学语文课改展示：徐玉兰_一幅名画的诞生上海市小学语文课改展示：王雅琴_生命最后的要求上海市小学语文课改展示：陶琼_风中的菊花上海市小学语文课改展示：乔燕_看不见的爱上海市小学语文课改展示：卢雷_起死回生上海市小学语文课改展示：黄芳_鸟的天堂上海市小学语文课改展示：胡文新_作文指导-我爱我家上海市小学语文课改展示：胡爱花_一幅名画的诞生上海市小学语文课改展示：顾儒枫_我画什么上海市小学语文课改展示：陈缨_牛顿在暴风雨中上海市小学语文课改展示：查晓华_棉花姑娘全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李晓密_花钟上海市小学语文优秀课：朱叶_一次著名的冲刺上海市小学语文优秀课：赵斐_唐老鸭新传上海市小学语文优秀课：杨翠虹_南极风光上海市小学语文优秀课：徐柳花_马鹿有情上海市小学语文优秀课：吴蓓蓉_一个奇怪的问题上海市小学语文优秀课：倪晓莉_最后的玉米上海市小学语文优秀课：倪明娅_诸葛亮和小皮匠上海市小学语文优秀课：马仁梅_爱写诗的小螃蟹上海市小学语文优秀课：马丽_诸葛亮和小皮匠上海市小学语文优秀课：刘娜_孔雀和乌鸦上海市小学语文优秀课：梁晓_荷花上海市小学语文优秀课：李莉_嫦娥奔月上海市小学语文优秀课：黄剑雯_最后的玉米上海市小学语文优秀课：高艳_粽子上海市小学语文优秀课：董惠娟_粽子上海市小学语文优秀课：邓红喜_大瀑布的葬礼上海市小学语文优秀课：陈宗明_看不见的爱上海市小学语文优秀课：岑丽_离奇钻石案张建刚＿一年级下册《练习四学用字词句》王晓红＿一年级下册《练习三读读背背》何洁红＿雨点崔丽霞＿新课标/雨点儿（教学实录＋评课）甄红梅＿这儿真好（苏教版新课标与信息技术整合）魏敏＿蜗牛的奖杯赵燕＿欢乐的泼水节叶燕明＿小池塘过静_蘑菇应该奖给谁刘文秀＿小池塘许嫣娜＿识字8(一年级下册)王梅＿识字7(一年级下册)黄劲红＿台湾的蝴蝶谷黎毅＿识字1(二年级下册)于永正--水上飞机武亚娟＿七颗钻石王星星_识字3(一年级下册)宗瑛_会走路的树乔蔚_习作1(四年级下册)作文系列－贾老师教小学作文(15集)2006南京市小学语文教学比赛：王林_特殊的葬礼2006南京市小学语文教学比赛：郭学萍_爱如茉莉2006南京市小学语文教学比赛：倪鸣_水2006南京市小学语文教学比赛：徐鸿飞_生命桥2006南京市小学语文教学比赛：郑雪峰_跟踪台风的卫星2006南京市小学语文教学比赛：宋建玲_狐假虎威2006南京市小学语文教学比赛：杨树亚_爱如茉莉路红梅_十二属相图(A版全国研讨会)ang eng ing（教学实录＋评课）灰鹊窦桂梅_秋天的怀念（2课时）黄蓉_新课标/小熊住山洞（教学实录＋评课）张伟_再见了,亲人左友仁_小珊迪01（两课时）吕华琼_曼谷的小象01罗韦_爬山虎的脚于宪敏_小猫钓鱼杨红兵_鸟的天堂01鲁慧茹_富饶的西沙群岛02冯禹川_小小的船02沈蓉_骆驼和羊章健文_狐狸和乌鸦01吕梅_颐和园01唐昭_詹天佑(说课)王小红_长江三峡和桂林山水(说课)张冬菊_综合实践：走进社区，感受美好生活梁艳昕_语文综合实践活动：模拟电价听证会黄华_语文综合实践活动：聚焦马家沟张秋瑞_语文阅读1：小溪生病了(两课时)郑菲菲_拼音与识字5：声母g、k、h(两课时)刘建军_语文七色光7：综合实践活动徐会影_语文七色光5：美丽的秋天邮票上的学问李秀敏_说说这样的环境(你说我说)董艳_识字2：姓氏识字刘彩凤_拼音王国欢迎你(拼音复习课) 彭靖_ao ou iu(鄂教课标版)郑彦威_留言条赵家财_丁丁冬冬学识字张蕾_大家都要讲礼貌黄华东_读读背背大海睡了(苏教版国标本培训课例)程红_练习四：学用字词句(二年级上册) 宋非_时代广场的蟋蟀郭学萍_猜猜我有多爱你（四）北风和小鱼(苏教版国标本培训课例)罗伟_生命生命李昕烨_大家都快乐王海玲_最喜欢的校服吕茂杰_纸奶奶的生日孙国福_掌声卞大伟_一幅名扬中外的画杨帆_风景最优美的地方李勤_小鱼的梦时培华_小河与青草毛欣_我家住在大海边殷娜_问银河秦小炜_太阳丁雪飞_识字5(苏教一上)马蔷_识字4华伟中_亲近对联(六年级)毕然_朋友吕宝钢_长征王继红_汉语拼音6_jqx(苏教一上) 公静惠_大瀑布的葬礼潘颖_影子钟鹤童_秋天的雨严霞_麻雀闫晗_果敢的判断孟亦萍_珍珠鸟李伟忠_题西林壁顾辉_九寨沟耿莉娜_学会感恩陈晓红_口语交际：画风白金声作文指导课(昆明市)唐红亮_从现在开始窦桂梅--落叶窦桂梅--圆明园的毁灭靳家彦--珍珠鸟02(两课时)窦桂梅--捶捶乐(作文教学视频) 天鹅的故事(华婷婷)天鹅的故事(许建良)天鹅的故事(强红权)天鹅的故事(钮革华)小学语文第一册_说课集粹小学语文第二册_说课集粹支玉恒_宇宙生命之谜(两课时) 夏愉然_恐龙王东_生命桥强红权_口语交际贾志敏_作文指导课：记一件事(两课时)关乃杰_金色的秋天杨帆_二泉映月爱唱歌的大叶杨(A版全国研讨会)ao ou iu(A版全国研讨会)毛毛虫的故事(A版全国研讨会)妈妈留下的葡萄树(A版全国研讨会)看不见的风(A版全国研讨会)金色的秋天(A版全国研讨会)葡萄叶的梦(A版全国研讨会)谁的羽毛(A版全国研讨会)语文乐园：语文畅游(A版三上全国研讨会)阳光(A版全国研讨会)信(A版全国研讨会)小河蚌的故事(A版全国研讨会)笋娃娃(A版全国研讨会)全国小学(语文A版)教学观摩研讨会评课(娄湘生) 语文乐园六：朋友(A版三上全国研讨会)帮助小白兔过河(S版二下)春天的小雨滴滴滴(S版三下)马菁_窗前一株紫丁香(S版二上)笔下生辉：有趣的发现(S版三下)看谁画得好(S版一下)寄给青蛙的信(S版一下)合在一起成新字(S版一下)共同的家(S版一上)能说会道四：我的小制作(S版二下) 买文具(S版二上)看图说话学拼音：g_k_h(S版一上) 看图说话学拼音：ai ei ui(S版一上) 森林服装店(S版二下)认识汉字多动脑(S版二下)庆祝“六一”联欢会(S版二下)鸟的天堂(S版四年级)小树谣(S版一下)我在街上识汉字(S版一上观摩课) 笋芽儿(S版二下)树叶(S版一上)世界多美呀(S版一下)识字：我在家里贴字卡(S版一上) 语文百花园八：语海畅游(S版三下) 雨后的森林(S版一上)有趣的汉字(S版一下)燕子妈妈笑了(S版一下)小猪画画(S版一下)语文百花园五：语海畅游(S版一下) 语文百花园四：语海畅游(S版一上) 语文百花园二：语海畅游(S版二下) 走进丽江(S版四年级)找不到快乐的波斯猫(S版二下)语文大课堂：做贺年卡(S版二上) 薛法根--卧薪尝胆美国小学课堂教学视频－语文(5个)孙双金--林冲棒打洪教头(教学实录+评课)孙双金--只拣儿童多处行(两课时)孙双金--三顾茅庐(两课时)薛法根--我应该感到自豪才对薛法根--螳螂捕蝉02窦桂梅--曼谷的小象03靳家彦--全国小学创新作文教学研讨会--六年级作文靳家彦--两小儿辩日01（特级教师）贾志敏--推敲(两课时)王崧舟--只有一个地球01（两课时＋评课）王崧舟--一夜的工作（两课时）于永正--梅兰芳学艺（2课时）于永正--全国小学创新作文教学研讨会--二年级作文于永正--第一次抱母亲于永正--写对话(第一课时)于永正--歇后语编故事(第二课时)于永正--歇后语编故事(第一课时)于永正--写对话(第二课时)支玉恒--天游峰上的扫路人(两课时)支玉恒--匆匆（第二课时）支玉恒--全国小学创新作文教学研讨会--五年级作文支玉恒--高粱情秋姑娘的信(陈艳)妙想诗歌(三年级台湾)水和风(片断)田忌赛马05赵州桥(三年级上册)语文园地三(三年级)雨点儿02(一年级上册)永生的眼睛(四年级下册)雪地里的小画家02(一年级上册)小熊住山洞02(一年级上册)我们的奇思妙想(四年级上册)我看见了(四上口语交际)我会拼图(一年级上册)太阳是大家的(三年级下册)笋芽儿(二年级下册)四个太阳03(一年级下册)识字7(二年级上)识字5(一年级下册)识字3(一年级)去年的树02(四年级上册)普罗米修斯(四年级下)拼音jqx(一年级上册)拼音jqx(一年级上册)01胖乎乎的小手03口语交际：以诚待人(四年级下册) 介绍我自己(三年级下册作文)荷叶圆圆03和时间赛跑观察中的发现(三年级上册口语交际) 大自然的启示比尾巴05XX，我想对你说(四年级下册作文)手捧空花盆的孩子看不见的风二年级识字四《忙年》坐井观天02祖国,我终于回来了02祖国,我终于回来了01中彩那天01植物妈妈有办法02找秋天(马建明)詹天佑02月球的自述游子吟颐和园03张娟_一株紫丁香一条大蟒蛇盐的世界(杨妍)学弈学拼音jqx02学拼音jqx01杏儿熟了小狮子爱尔沙小珊迪04全国观摩课小青蛙小马过河小柳树和小枣树02小柳树和小枣树01喜爱音乐的白鲸(教材范例) 五月端阳2(第二课时)五月端阳1(第一课时)五彩池04我家住在大海边03教材范例外面的世界(教材范例)天上的白云02天上的白云01太阳(一年级上册(国家级课改实验区实录))四年级语文0太阳03四个太阳02水上水机数字歌示儿识字6(第二册)十里长街送总理十二属相图少年闰土05少年闰土04山羊过桥(一下语文生活七).rm三只小板凳2(第二课时)三只小板凳1(第一课时)全国小学创新作文教学研讨会--四年级作文(张树林) 全国小学创新作文教学研讨会--三年级作文去年的树(国家级课改实验区实录)胖乎乎的小手02蜜蜂引路妈妈的爱狼和小羊看月食精彩极了和糟糕透了01脚印火龙出水02火龙出水01黄河的主人(戚韵东)寒号鸟第一场雪01打电话(国家级课改实验区实录)从现在开始01(国家级课改实验区实录) 成语大比拼(语文活动课)草原01(全国一等奖)泊船瓜洲、游子吟(全国观摩课)比金钱更重要白鹭ao ou iu林海02两小儿辩日03海底世界02赶花06赶花05赶花04赶花03赶花02片断富侥的西沙群岛04大江保卫战02汪明华欢庆(说课)小学生快速作文孔子游春大江保卫战我是什么（实录＋点评）最大的书纸船和风筝02(实录+点评) 纸船和风筝01珍珠鸟03珍珠鸟01一分钟小珊迪03小稻秧脱险记(全国第一名) 想象作文想飞的乌龟我是什么(实录+点评)挑山工01四个太阳谁是最可爱的人识字1(国标本二上)(仝金华) 三只白鹤清澈的湖水两小儿辩日02老树的故事02快乐的小公鸡(小学研究课) 她是我的朋友会说话的灯贺年片菜园里03荷叶圆圆02汉语拼音jqx大海睡了大海的歌操场上比尾巴04磁铁的力量丰碑02（教学实录＋评课）狐假虎威话古论今学对联蚂蚁和蝈蝈奶奶的白发拼音总复习人有两个宝.识字5天窗田忌赛马02蜗牛的奖杯02乌鸦喝水蟋蟀的住宅小松鼠找花生果二年级语文实验课（教学实录＋评课）学习字词句咏华山.语文02口语交际：纸的世界做什么事最快乐01做什么事最快乐02田忌赛马01荷花03小蝌蚪找妈妈01（教学设计＋实录）白杨翠鸟02（2课时＋教学设计）大自然的语言（教学设计＋实录）富饶的西沙群岛03海滨小城01欢庆（教学实录＋评课）穷人（2课时＋教学设计）挑山工03（两课时）小白兔和小灰兔（教学设计＋实录）新课标/比尾巴03（教学实录＋评课）新课标/荷叶圆圆02（设计＋实录＋评课）新课标/口语交际：未来的桥（教学实录＋评课）新课标/我会拼图（教学实录＋评课）新课标/自选商场（教学实录＋评课）新课标/语文园地四（教学实录＋评课）。

全国第九届青年教师阅读教学观摩活动在厦门举行

全国第九届青年教师阅读教学观摩活动在厦门举行
无
【期刊名称】《福建教育：小学版》
【年(卷),期】2012(000)012
【摘要】11月13～16日，全国第九届青年教师阅读教学观摩活动在厦门举行，活动分在厦门一中和厦门市工人文化宫两个会场同步进行。

活动中，32位来自全国各省（市）的优秀青年教师同台竞技，4000多名一线教师、语文教学研究者共聚一堂．共享小语界盛会。

【总页数】1页(P6-6)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】TU986.5
【相关文献】
1.全国第九届青年教师阅读教学观摩活动 [J],
2.践行课程标准理念全面提升语文素养——全国第九届青年教师阅读教学观摩活动综述 [J], 常志丹;
3.“真”“创”并举还学于生--全国第九届青年教师阅读教学观摩活动述评 [J], 邵巧治
4.全国首届青年教师阅读教学现摩活动在沈阳举行在中国教育学会小学语文教学研究会成立15周年之际，全国首届青年教师阅读教学观摩活动于1995年10月10
日至12日在辽宁省沈阳市举行。

此次活动由全国小语会主办，辽宁省教育学院、辽宁省小学语文教学研究会承办。

这次活动，旨在 [J], 陈先云
5.自然是语文教学的最高美学原则——对“全国第九届青年教师阅读教学观摩活动”十七堂观摩课的点评 [J], 曹文轩
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学习体验思考提升——参加第四届“相约名师，聚集课堂”全国小学数学教学观摩活动

学习体验思考提升——参加第四届“相约名师，聚集课堂”
全国小学数学教学观摩活动
姚小来
【期刊名称】《数学大世界（教师适用）》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】10月16日～17日，我们2位数学教师有幸参加了在厦门六中举行的第四届“相约名师，聚集课堂”全国小学数学教学观摩活动。

此次活动特级教师、名师众多，有全国著名特级教师吴正宪、潘小明、许淑一、吴文俊、张齐华等还有全国赛课一等奖获得者。

他们用独特的教学艺术呈现了一节节精彩纷呈的观摩课。

自然质朴的语言、高超娴熟的教学技艺，以及课堂张驰有度的调控能力，充满智慧的提问，让所有听课教师敬佩不已。

【总页数】1页(P77-77)
【作者】姚小来
【作者单位】江西省瑞金市力帆光彩学校
【正文语种】中文
【中图分类】O1-4
【相关文献】
1.提升教师教学能力的方略——参加第四届全国物理名师大赛的反思
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教学的"六个度"走好继承与创新之路——参加全国第四届中小学体育教学观摩活
动感悟3.提升教师教学能力的方略——参加第四届全国物理名师大赛的反思4.学
习思考体会——有感于参加全国初中数学教师优秀课评比观摩活动5.相约名师聚焦课堂——吴汝萍“智趣数学”专题研讨暨苏派名师教学观摩活动在江苏省金湖县举行
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“全国第七届青年教师阅读教学观摩活动”座谈会纪要

“全国第七届青年教师阅读教学观摩活动”座谈会纪要语文教学：回归本真，呼唤创新——“全国第七届青年教师阅读教学观摩活动”座谈会纪要时间：2008年11月3号地点：人民教育出版社第一会场参会人员：翟京华北京西城区育民小学刘学慧北京大学附属小学张红北京市北京小学王秀凤北京市第一实验小学李玲北京海淀区中关村第一小学刘利北京海淀区中关村第二小学申春娟北京海淀区羊坊店中心小学黄丽梅北京宣武区上斜街小学刘畅北京石景山区六一小学逄静北京崇文区第一师范附属小学尹梅芝北京石景山区教研室陈先云郑宇王林周国华张沛人民教育出版社小学语文室牛瑞雪人民教育出版社报刊社上午主题：交流观摩活动的总体印象。

主持人郑宇：很高兴大家来参加这个座谈会。

我们都参加了江西南昌第一会场的听课活动，希望各位先从宏观的角度谈谈对全国第七届青年教师阅读教学观摩活动的感受，再对自己感兴趣或印象深的课谈谈认识和体会。

陈先云:本着平等参与、提高实效、共同发展的活动原则，全国小语会对活动的组织形式、活动内容等不断进行改革，得到了全国小语界同仁的充分肯定和广泛认同。

2007年12月底，在北大附小召开了全国小语会第七届理事会第二次全体会议，讨论通过了全国第七届青年教师阅读教学观摩活动方案，包括组织形式、活动内容、评课标准、评奖办法等，并将此方案印发至各省（自治区、直辖市）小语会参照执行。

其中，允许上课老师自选年段，可以从自选5篇课文（精读、略读课文都可以选）中抽取1篇上现场课，我想这是观摩活动的一个进步，要求更加宽松。

这也是历届观摩活动中，第一次有上课老师教学略读课文。

最近人教社小语论坛上对第七届青年教师阅读教学观摩活动的讨论比较多，今天请大家来，也是想收集各方面的意见，希望大家重点谈谈此次观摩活动有哪些地方值得学习借鉴，哪些地方还需要进一步改进。

李玲：我的第一印象是所有的课都非常实在。

以往老师要提前见学生，所以学生对课文很熟悉。

这次则是比较自然的状态，学生有些错误或读不通顺的地方，正好展现了老师指导的过程。

小学英语阅读教学的有效方法分析

小学英语阅读教学的有效方法分析
龚辉林
【期刊名称】《世纪之星—小学版》
【年(卷),期】2022()14
【摘要】小学英语隶属于语言类学科,对于这一类别的学科而言,阅读能力是非常重要的,其在英语试卷中的分数占比也较大,因此如何提高小学生们的英语阅读能力便成为了一个值得研究的课题。

统筹来说,在新课标英语教材的基础上,教师们若要提高小学英语阅读教学的有效性那么就必须讲究教学策略,灵活变通,让英语教学紧跟时代的步伐。

【总页数】3页(P0145-0147)
【作者】龚辉林
【作者单位】江西省赣州市南康区朱坊乡中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G
【相关文献】
1.小学英语阅读教学之我见--浅谈小学英语阅读教学的策略与方法
2.小学英语新旧教材更迭后阅读教学“三步曲”——初探农村小学英语课堂阅读教学的有效建构设想
3.新课标下小学英语阅读教学的有效方法分析
4.小学英语阅读教学的有效方法
5.小学英语绘本阅读教学的有效途径和方法
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全国第九届青年教师阅读教学观摩活动

13:30—14:10
第一节《晏子使楚》
新疆
范永强
人教版五年级下册
14:30—15:10
第二节《刷子李》
贵州
赵飞
人教版五年级下册
15:30—16:10
第三节《记金华的双龙洞》
江西
甘密
人教版四年级下册
16:30—17:10
第四节《雷雨》
重庆
余晓娟
苏教版二年级下册
11月15日上午
08:10—08:50
20
福品堂土楼小吃
闽菜
出校门往东北方向直走160米，往西北方向的将军祠路走70米。
21
灵川美食排挡
闽菜
出校门往东北方向直走160米，往西北方向的将军祠路走80米。
22
老客家食府
客家
出校门往东北方向直走160米，往西北方向的将军祠路走80米。
23
新发大排挡
闽菜
出校门往东北方向直走160米，往西北方向的将军祠路走90米。
11月14日上午
09:10—9:50
第一节《圆明园的毁灭》
北京
贾宁
人教版五年级上册
10:10—10:50
第二节《桃花心木》
湖北
何先成
人教版六年级下册
11:10:11:50
第三节《生命生命》
山西
王瑞瑞
人教版四年级下册
11月14日下午
13:30—14:10
第一节《会走路的树》
山东
张臻
苏教版二年级下册
第二节《“精彩极了”和“糟糕透了”》
河南
窦明琦
人教版五年级上册
10:00—11:00
评课专家：北京师范大学教授、博士生导师伍新春

上饶市

上饶市E A 2013-156 小学低年级字理识字教学方法的研究吴兰广丰县实验小学新课程下小学语文课堂小练笔运用的研E A 2013-157颜建华广丰县塘墀小学究诵读国学经典提高小学生语文素养的实E A 2013-158梅爱琴上饶市第三小学践研究E A 2013-159 小学中、高段作文有效指导策略的研究郑晓珠上饶市逸夫小学小学语文古诗吟诵、赏析、促学——培养E A 2013-160龚慧群上饶市逸夫小学中段学生国学兴趣的实验研究E A 2013-161 趣味识字、快乐识字、轻松识字鲁鹏上饶市逸夫小学E A 2013-162 多元化习作评价的实践与研究张珍上饶市逸夫小学E A 2013-163 农村小学语文主题性阅读的实践研究郑富森信州区灵溪小学E A 2013-164 中低段看图写话系列训练袁莹上饶市第十一小课堂教学与语文综合性学习有机结合的郑燕上饶市逸夫小学E A 2013-165研究E A 2013-166 构建书香班级从国学渗透开始杨惜林上饶市逸夫小学指导农村教师在阅读教学中随文练笔的章为群信州区教研室E A 2013-167实效性探究E A 2013-168 小学语文课堂中的板书设计的研究周华军铅山县鹅湖小学E A 2013-169 小学生起始阶段习作指导策略研究郭荣铅山县教研室编演“课本剧”在小学语文低段教学中的任冬仙铅山县第四小学E A 2013-170研究在低年级写话教学中运用多媒体技术打E A 2013-171钟云铅山县实验小学造高效课堂的研究E A 2013-172 小学低段语文快乐识字的有效途径研究余艳铅山县河口四小E A 2013-173 农村小学学困形成原因及对策研究余革兰余干县教育局E A 2013-174 构建语文诗意教学课堂的策略研究李君爱余干县第二小学E A 2013-175 快乐写话教学的策略研究盛志红余干县大溪小学E A 2013-176 “353高效课堂”先学后导学习模式的实舒丽群玉山县教研室E A 2013-177 小学语文课堂分组合作学习法的研究占叶发玉山县下镇中心小学E A 2013-178 情景体验在小学教学中德实践研究蔡素文玉山县下镇中心小学E A 2013-179 小学语文主题单元式读写结合的研究毛秀英玉山县逸夫小学E A 2013-180 小学生语文语感的培养研究张丽清玉山县城东小学E A 2013-181小学中年级“丰富实践活动，使学生快乐作文”的课题研究童丽妹玉山县逸夫小学E A 2013-182“挖掘学生个性潜能展示学生个性魅力”的探索周哲丰玉山县下镇中心小学E A 2013-183 小学语文有效性课外作业设计的研究刘淑荣玉山县下镇中心小学E A 2013-184区域教研共同体中构建小学语文教研特色的策略研究应云燕玉山县教研室E A 2013-185 小学语文小组合作学习的研究洪坚弋阳县轴瓦小学E A 2013-186研究小学生在语文主题性学习时质疑与互动效率王丽娟弋阳县逸夫小学E A 2013-187 关于指导低年级学生个性朗读的研究董华珠婺源县镇头小学E A 2013-188 口语、书面语及作文能力综合教学孔幼生鄱阳莲湖茭溪小学E A 2013-189 基于儿童立场的作文教学研究宋新兴婺源县紫阳一小E A 2013-190 情理课堂的实践与研究赵金凤婺源县紫阳三小E A 2013-191 小学生写字习惯的培养研究江喜娣婺源县紫阳三小E A 2013-192 小学“批注式”阅读教学的策略研究王文生婺源中云镇小学E A 2013-193 小学语文情境作文教学探究徐宇静万年县第二小学E A 2013-194 小学语文综合实践活动方式探究彭杰万年县教研室E A 2013-195 小学语文中段教学朗读训练策略研究林新波上饶县应家小学E A 2013-196 提高小学生朗读能力的策略研究吴爱萍上饶县望仙小学E A 2013-197 经典诵读与语文教学有效结合的实践与张莉红德兴市银城二小在诵读经典中加强小学生品行教育的实E A 2013-198施丽琴德兴市银城二小践与研究优化语文课堂——单元组块阅读的教学巢利莉德兴市银城二小E A 2013-199实践与研究E A 2013-200 提高小学作文教学有效性策略的研究胡建春婺源县紫阳二小E A 2013-201 提高农村学生语文阅读能力的策略研究吴三考余干洪家嘴初中E A 2013-202 普通高中语文选修课程的开发研究王永红余干县中学引导初中生利用网络资源学好语文的教E A 2013-203李新涛余干县管枥中学学研究农村初中留守学生课外阅读的调查和对E A 2013-204周奇雄余干县庚农技校策趣味教学在初中语文课堂教学中的尝试舒武琼余干白马桥初中E A 2013-205应用E A 2013-206 初中语文阅读教学中有效切入点初探施和平余干县江埠初中E A 2013-207 描写训练在作文教学中的应用研究罗志明余干县第三中学E A 2013-208 学生自主学习引导方法的研究与实践章军达余干县三湖中学E A 2013-209 农村初中语文分层教学的研究刘钧佳余干县乌泥初中在农村寄宿制学校创设和谐语文教学环E A 2013-210张文琰余干县教研室境的实验研究提高农村学生唐诗鉴赏能力的实践与研E A 2013-211周永强信州区朝阳中学究E A 2013-212 消除作文畏难情绪激发写作兴趣的研究林月华信州区朝阳农中E A 2013-213 挖掘语文文本提高写作能力蒙新平上饶市第六中学E A 2013-214 思维导图在初中语文教学中应用的研究汪蓉梅信州区灵溪中学E A 2013-215 中考作文复习的教学策略研究戴迎锋信州区灵溪中学E A 2013-216 农村初中七年级主题教学的行动研究郑星信州区灵溪中学语文课堂教学与信息技术整合的实验研E A 2013-217俞少玉信州区进修学校究E A 2013-218 农村中学口语交际课堂教学有效性研究陈丽信州区教研室中学生古诗文诵读与人文素养养成的实E A 2013-219王学淼信州区第五中学验与研究E A 2013-220 初中语文“轻负担高质量”教学的研究管石亮广丰县永丰中学在初中语文教学中进行乐享教学的探索E A 2013-221王雪仙广丰县永丰中学和实践E A 2013-222 文学作品欣赏和青少年心理的实践研究周期庆玉山县第一中学E A 2013-223 同步作文之语文教学与实践研究刘菊芳广丰县塘墀中学E A 2013-224 三国演义进课堂平利斌广丰县南屏中学E A 2013-225 农村初中学生作文能力培养初探周善杰广丰县塘墀中学E A 2013-226 学生作文个性化的教学研究罗素媛广丰县实验中学开发农村丰富写作资源开展快乐绿色作王燕广丰县排山中学E A 2013-227文的研究初中语文创新性作业设计及实施策略研E A 2013-228张雪影广丰县实验中学究E A 2013-229 农村初中语文个性化阅读教学的研究吕凌峰广丰县沙田中学新课程实施过程中优化初中语文作业设E A 2013-230杨美珍广丰县塘墀中学计之实验研究E A 2013-231 语文教学和地域文化的相互影响及发展赵明玉广丰县永丰中学新课标下高考议论文写作高手打造方略聂群广丰县永丰中学E A 2013-232探究语文高效课堂背景下学生非智力因素开邓荣华广丰县一中E A 2013-233发实验农村初中文言文教学难关突破之策略研E A 2013-234王元文德兴市界田中学究中学语文课文教学和作文教学相融合的许秀莲德兴市教研室E A 2013-235探索和研究E A 2013-236 培养农村初中生语文自主性学习的策略武兰凤德兴市绕二中学E A 2013-237 多媒体在语文教学中的应用与探究叶文德兴市教研室E A 2013-238新课程下高中语文课堂教学中的情感教学研究倪勇智弋阳县第一中学E A 2013-239初中古诗语文教育与书法教育相结合相互促进提高有效性的实证研究胡有金上饶县望仙中学E A 2013-240 高中语文教学中的人格教育罗时华弋阳县第一中学E A 2013-241 农村中学口语交际教学研究周志亮弋阳县圭峰中学E A 2013-242在初中课改语文教学中实施有效性自主学习的研究苏永琴弋阳县方志敏中学E A 2013-243一脉相承教语文——探究基于能力主脉的语文教学陈江弋阳县教研室E A 2013-244 初中文言文疏通文意教学胡四平弋阳县烈桥中学E A 2013-245 高中语文研究型学习探索李根喜弋阳县第一中学E A 2013-246七年级语文阅读教学中的少教多学的探索杨光祖鄱阳县候家岗初中E A 2013-247 培养八年级学生现代文阅读能力的研究周建华鄱阳县候家岗初中E A 2013-248 阅读写作的学与教吴金春鄱阳县谢家滩学校E A 2013-249 高效课堂中师生互动及有效性的研究张能清鄱阳县第二中学E A 2013-250 初中语文的多媒体教学石英鄱阳县芝阳学校E A 2013-251高中语文课堂教学中加强学生人文素养的研究吴华芳鄱阳县第一中学E A 2013-252 鄱阳县乡土文化资源的中学语文课程化吴国渊鄱阳县乐丰中学E A 2013-253外师造化，中得心源——农村初中作文教学的研究与实践王元好鄱阳县芦田大吉中学E A 2013-254 农村初中语文字词教学的探索与实践李爱枝鄱阳县金盘岭学校E A 2013-255初中语文以农村生活为素材的作文教学研究张国华鄱阳县莲湖乡慕礼初级中学E A 2013-256 乡土资源在初中作文中的运用李玉武玉山怀玉山中学E A 2013-257 高中作文教学中情感具化的研究徐婵美玉山县第一中学E A 2013-258 农村初中“语文教学生活化”的开发与研黄少仙玉山县文成中学究E A 2013-259 中学语文自主性教学研究陈颖梅玉山县白云学校353高效课堂背景下初中语文作业有效性E A 2013-260洪德珍玉山县岩瑞中学的研究E A 2013-261 初中作文教学有效性的课题研究陈坚玉山县双明中学E A 2013-262 阅读教学与作文训练整合技巧的探索杨标玉山县冰溪中学E A 2013-263 初中生现代诗歌鉴赏与写作兴趣培养施艳萍万年县珠山中学E A 2013-264 语文陶冶式教学法的实践探索徐陟鹏上饶市教研室E A 2013-265 如何指导学生写作“读者杂志阅读札记”魏建宽上饶中学E A 2013-266 合作小组探究在初中语文教学中的作用林肖慧上饶市实验中学在语文教学中传承民族优秀文化的途径E A 2013-267吴媚上饶中学与实践探究E A 2013-268 高中语文“同课异构”教学实践探索纪荣富上饶中学中学语文课堂学生回答问题参与度低的高翔上饶中学E A 2013-269原因及对策新课程背景下高中语文“课堂内前十分钟E A 2013-270王井传上饶市第二中学口语表达”教学研究E A 2013-271 高中语文“因材式”作文教学课堂研究林红英上饶中学E A 2013-272 初中语文合作学习评价研究刘丹凤上饶县石狮学校初中语文课堂教学中学生展示有效性研杨学红上饶县第六中学E A 2013-273究E A 2013-274 初中语文课堂讨论法应用的行动研究吴丽萍上饶县枫岭头中学E A 2013-275 农村初中语文阅读训练教学策略研究陈丽芳上饶县枫岭头中学上饶县煌固汪村学E A 2013-276 初中语文教学渗透国学教育的策略研究盛天文校E A 2013-277 学生个性化写作策略的研究郑圣建上饶县第六中学E A 2013-278 农村中学写作生活化实践研究周云金上饶县花厅镇中E A 2013-279 初中语文课外阅读策略的行动研究谢甫安上饶县第七中学E A 2013-280 高中生课外阅读能力与习惯的培养吴瑞英上饶县中学上饶市信州区教师E A 2013-281 文本解读中细读的策略研究周磊进修学校E A 2013-282 铅山古诗文阅读与探究吴建中铅山县第三中学E A 2013-283 引导中学生作文走进新闻热点之探究邓吉林铅山县永铜中学E A 2013-284 初中语文教学中说话训练的策略研究郑军明铅山县教研室E A 2013-285 初中语文探究性阅读教学研究程宁东铅山武夷山中学如何在作文课之外对初中学生进行有效曾庆明铅山县教研室E A 2013-286作文指导的研究E A 2013-287 初中学生作文创新教学探究张彬铅山青少年中心如何引导农村学生进行课题随机写作的E A 2013-288陈春宇铅山县虹桥中学实践研究E A 2013-289 农村初中语文综合性学习教学研究韩利锋铅山县鹅湖中学E A 2013-290 如何对初中生进行文言文教学赖延炎铅山县第二中学E A 2013-291 初中生主体化作文教学探究余亚风铅山县第二中学E A 2013-292 提升学生现代文阅读能力的探究傅良洪铅山县陈坊中学初中字词教学与现代教育技术有效整合E A 2013-293徐李君铅山县港东中学策略E A 2013-294 初中语文阅读教学之研究陈永元铅山武夷山中学基于课例的初中语文教学目标设计的实E A 2013-295李红铅山县新滩中学践研究E A 2013-296 让农村初中学生也能心语新作之探究林海金铅山县虹桥中学农村中学语文“自主、合作、探究”教学E A 2013-297周仙爱铅山县第四中学模式的研究与评价E A 2013-298 在语文教学中培养积极心理程霞横峰县二中E A 2013-299 如何激发农村中学生学习字词的兴趣方森春横峰县龙门中学E A 2013-300 如何激发中学生的朗读兴趣方剑横峰县龙门中学E A 2013-301 农村中学有效作文教学的策略与创新吴晶珍横峰县港边中学E A 2013-302 初中语文课堂教学的有效性研究姜淑娴横峰县葛源中学E A 2013-303 活用课文中的作文资源进行写作指导晏琴横峰县葛源中学E A 2013-304 初中语文小组合作学习有效性的研究孙凤梅婺源县江湾中学E A 2013-305 提高学生学习兴趣与教学质量研究程建榆婺源县教研室E A 2013-306 利用乡土文化资源改进作文教学的探究汪坚行婺源县教研室初中语文合作学习中小组建设、管理及评E A 2013-307金惠春弋阳县中畈中学价的研究E A 2013-308 初中生个性化写作理论与实践的研究王学雄婺源县中学E A 2013-309 提高高中生学习兴趣与教学质量研究查琴姿婺源县天佑中学E A 2013-310 中学生过程欣赏式教育措施的行动研究钟宝生婺源县教研室E A 2013-311 初中学生课外阅读能力的培养研究吴霞婺源县中学巧用口算卡片提高小学生计算素养的研E B 2013-111纪卫红广丰县东关小学究实施问题教学法培养学生创新思维能力E B 2013-112项位明广丰县横山小学的实践与研究以“题研”提升数学教学质量的实践与研郑通寿广丰县教研室E B 2013-113究提高小学生择优算法、简便运算能力的研E B 2013-114张桂英广丰县东关小学究E B 2013-115 小学数学有效合作学习策略研究周秀霞广丰县塘墀小学E B 2013-116 教学反思促进小学数学教师的专业发展顾白剑上饶市第七小学培养学生参与数学问题讨论习惯的行动高钰华上饶市逸夫小学E B 2013-117研究E B 2013-118 如何提高小学生计算能力的研究李剑玲上饶市逸夫小学E B 2013-119 小学数学教学如何融入生活苏丽华上饶市第十五小学小学数学教学中引导学生有效提问策略E B 2013-120卢剑上饶市第七小学的研究E B 2013-121 教学反思促进数学教师专业成长的研究潘红霞上饶市教研室E B 2013-122 数学微课辅助学生自主学习的研究诸葛芬上饶市第三小学E B 2013-123 关于培养低段学生数学审题能力的研究蔡莉上饶市逸夫小学E B 2013-124 小学数学课堂教学对话研究余芳信州区茅家岭小学小学低段数学课堂教学评价多元化的研E B 2013-125童秀丽上饶市逸夫小学究提高小学数学课堂有效性教学的实践研付国英玉山县南山小学E B 2013-126究小学课堂中运用交互式电子白板提高教艾丽娟玉山县端明小学E B 2013-127学效率的研究信息技术环境下小学数学自主探索、合作E B 2013-128吴为忠玉山县岩瑞小学学习策略的研究小组合作学习在农村小学课堂教学中的于乐峰铅山县教研室E B 2013-129实践研究E B 2013-130 小学数学中高段“问题化教学”钱丽萍铅山县教研室E B 2013-131 小学数学生活化的研究胡素珍铅山县河口四小E B 2013-132 小学数学应用题解法研究周丹余干县第二小学E B 2013-133 农村数学课堂教学有效性研究吴文广鄱阳芦田大吉小学小学数学“数学广角”有效教学策略的探E B 2013-134邹小平万年县第二小学究小学数学有效渗透“数学思想”的教学研E B 2013-135周美清万年县第二小学究小学数学学生自主学习习惯和能力培养E B 2013-136王看英弋阳县第二小学的研究在小学低年级数学教学中渗透数学思想E B 2013-137张慧燕横峰县教研室的研究E B 2013-138 关于小学数学中动手实践有效性的研究余金寿德兴市银城二小E B 2013-139 小学高年级“解决问题”解题策略的研究郑丽萍德兴市银城二小小学数学课题昂教学中合作学习的现状E B 2013-140谢国洪上饶县教研室与策略研究边远山区小学数学学困生成因及转化测郭邦根上饶县四十八小学E B 2013-141率的研究E B 2013-142 小学数学课堂小组合作学习有效性的研方美玲上饶县董团小学究E B 2013-143 小学中段数学分层教学实践的研究徐红梅上饶县田敦小学小学数学“自主创新”课堂教学模式的实E B 2013-144胡道德婺源詹天佑小学践与研究“数形结合”在小学数学高段教学中的应E B 2013-145施小红婺源县教研室用研究E B 2013-146 小学数学课堂动手操作有效性探究王秋兰婺源县紫阳三小E B 2013-147 小学数学有效课堂教学过程设计的研究程茶芳婺源县紫阳三小E B 2013-148 小学数学问题情境创设的策略研究王莉婺源珍珠山小学小学数学课程教学中动手实践操作有效俞妙婺源县紫阳一小E B 2013-149性的研究新课标下初中数学探究性活动课的实践E B 2013-150项燕上饶市二中研究E B 2013-151 运用几何画板优化数学课堂教学郑洪宾上饶市二中E B 2013-152 自学辅导教学模式的构建与实践黎金传上饶中学E B 2013-153 初中数学课堂有效提问的研究彭主恩上饶实验中学构建主意理论指导下学生自主学习的研E B 2013-154叶升上饶一中究E B 2013-155 如何有效控制初中数学“两极分化”现象黄跃虹德兴教研室对多媒体教学手段在课堂教学中有效运E B 2013-156张培鑫上饶县二中用的研究初中数学小组合作学习“边缘化”成因及洪成森上饶县枫岭头中学E B 2013-157对策研究关于初中数学探究性学习方式的实践与徐健上饶县花厅中学E B 2013-158研究E B 2013-159 农村初中数学信息化教学的探究曾家亮玉山县岩瑞中学E B 2013-160 新课标下高中数学概念教学的研究叶如飞玉山县樟村中学E B 2013-161 高中数学概念的过程教学的研究陈志珍上饶市玉山一中E B 2013-162 微课---辅导高中数学教学策略的研究杨古龙余干教研室E B 2013-163 培养中学生创造性思维策略的研究张旭南余干县余干中学情感教育在农村初中数学教学中的运用E B 2013-164周继先余干县管枥初中的研究E B 2013-165 农村初中数学教学“一帮一”活动研究邵继光余干二中E B 2013-166 高效课堂中优化作业设计的研究吴晓华余干三中农村初中生数学学习的自主参与能力培E B 2013-167李有林余干白马桥初中养的研究多媒体辅助教学对初中数学教学的影响赵国梁余干县中山初中E B 2013-168与作用研究E B 2013-169 初、高中知识脱节分析及教学策略占贤强上饶市六中E B 2013-170 新课改形势下培养学生自主命题意识马新华上饶市四中E B 2013-171 农村初中数学“活心教学法”的实验研究朱校华上饶市秦峰中学上饶市信州区教师E B 2013-172 再探初中数学活动课的教学刘友锋进修学校构建区级数学学科基础提升课堂数学质陈和水信州区教研室E B 2013-173量的研究E B 2013-174 数学建模与教师业务成长的研究李兴铅山一中E B 2013-175 中小学数学衔接教学方法的研究拱君平铅山陈家寨中学初中数学课堂实施班内分层教学的策略E B 2013-176王定群铅山县教研室研究农村初中数学课堂教学互动的低效性=现E B 2013-177王炜熔铅山县鹅湖镇中学象分析及对策研究在初中教学课堂教学中培养学生的创新E B 2013-178熊志玲铅山县教研室意识的研究E B 2013-179 初中数学课堂教学生活化的探究占银燕铅山县第四中学E B 2013-180 让数学生活化走进农村教育许菲横峰县葛源中学E B 2013-181 新理念下高中数学教学策略探析何卿鄱阳一中E B 2013-182 中学数学中运算互动式教学模式金朝和芦田乡中心学校E B 2013-183 初中数学作业批改有效性的策略研究吴裕芳婺源县镇头中学E B 2013-184 新课程高中教学教材的使用研究吕荣华婺源县天佑中学E B 2013-185 暖心树信多元交流教学探究王志成婺源县教体局E B 2013-186初中数学学习方法对思维能力的影响调查与实践研究邓伟霞鄱阳县芝阳学校E B 2013-187初中数学人教版新教材数学活动课教学策略研究祝结群弋阳县教研室E C 2013-061 小学英语课堂教学“生活化”研究汪曙霞铅山县河口四小E C 2013-062 Fun English 教学探究曹素华万年中学E C 2013-063英语课堂活动的巧妙设计与有效互动探究郑晓霞弋阳县葛溪中学E C 2013-064初中英语新教材环境下课外自主阅读策略的研究袁贞贞弋阳县方志敏中学E C 2013-065在初中英语教学中应用赏识教学的积极作用缪小英弋阳县教师进修学校E C 2013-066 探究如何提高初中生的英语阅读能力刘平余干中学E C 2013-067 初中英语课堂有效教学研究彭思思余干县余干中学E C 2013-068初中生高效识记英语词汇教学策略的研究吴金勇余干县三湖农中E C 2013-069 初中英语阅读理解“六步教学法”的研究肖小平余干县第三中学E C 2013-070初中英语新课程的导入技巧与方法的研究杨静余干县余干三中E C 2013-071 英语课堂“主体—创新”教学模式探究朱晓艺余干县梅港中学E C 2013-072 高中英语听力有效教学策略的研究饶丽萍万年中学英语组E C 2013-073 课外阅读----英语学习的重中之重项建华上饶广丰中学E C 2013-074 中学生应对中考阅读理解策略的研究周冬芳广丰县五都中学E C 2013-075 初中英语课堂教学有效性研究罗嗣潜广丰县永丰中学E C 2013-076初中英语学习过程中学生非智力因素的培养与研究聂少仙广丰县下溪中学E C 2013-077 农村初中英语“听课说”有效课堂教学模郑汉英广丰县永丰中学式的探究提高初中英语阅读教育有效性的实践与E C 2013-078吕金彩广丰县永丰中学研究E C 2013-079 浅谈初中英语听力教学的实效性柴爱华广丰县塘墀中学高中英语互动型课堂中“创设有效问题”陈红丽广丰中学E C 2013-080的研究E C 2013-081 关于提高中学生英语阅读能力的研究郑利明广丰县横山中学新课标背景下如何提高高中生自主学习徐龙镇玉山一中E C 2013-082能力的研究高中英语课堂中“多媒体多元化教学”与E C 2013-083胡淑琴玉山一中“高效课堂”相结合之研究E C 2013-084 高中英语概念教学探究林上海玉山县樟村中学E C 2013-085 初中英语音标教学的策略与研究王舞玉山县文苑学校E C 2013-086 自编高中英语课外阅读材料的探索陈慧颖玉山二中英语组E C 2013-087 信息网络下的英语分层教学的研究张小平玉山县岩瑞中学玉山县“353高效课堂”模式下初中英语舒长虹玉山县教研室E C 2013-088课前预习有效性的研究E C 2013-089 在农村中学如何提高建立高效英语课堂韩福英铅山县鹅湖中学E C 2013-090 开启学困生英语的潜能江红燕铅山县鹅湖中学E C 2013-091 构建英语高效课堂余慧娟铅山县教研室“兴趣+行动”教学提升农村初中生英语许仙铅山县虹桥中学E C 2013-092阅读能力的探索E C 2013-093 初中生英语阅读技巧教学实践与研究黄玲铅山县第二中学E C 2013-094 探究与实践英语快乐教学中的游戏活动张晓敏德兴二中E C 2013-095 农村中学英语学生阅读能力策略性研究齐灶发德兴市界田中学E C 2013-096 提升初中学生英语写作能力的探究徐文清德兴市潭埠中学E C 2013-097 初中英语课文阅读教学探讨与研究丁继宏德兴市铜矿中学E C 2013-098 改善学困生英语学习策略性的研究吴幼花德兴市铜矿中学E C 2013-099 提高中学生英语写作能力策略问题的研童宝芬德兴市实验中学。

树新时代“四有教师”楷模——龚全珍师德师风教育读本启动会顺利召开

宣传广角64日照莲桥，荷风微摆。

夏日的晨风吹皱了一池江水，吹走了春意旖旎，吹来了夏日生机。

5月16日，萍乡市“不忘初心，传承师德”核心素养专题研讨课暨龚全珍师德教育读本启动会正式召开。

江西高校出版社总经理万明华、萍乡市教育局副局长李敏、萍乡电大党委书记荣炳根、莲花县教育局副局长朱建斌、莲花县文联主席刘新龙、莲花县委宣传部主任科员贺治斌及龚全珍任教过的学校代表一同出席了启动会。

会议由萍乡电大党委副书记、校长宋福坚主持。

传承师德，播撒希望。

三位龚全珍高尚师德的传承者用亲身平凡经历向大家展示着为师之道、教育之法。

在老阿姨关怀下成长的优秀教师彭艳峰立志以龚老为榜样，传承她身上孜孜不倦的精神；用独臂为山区孩子撑起一片蓝天的励志教师甘世雨不惧磨难，时刻与学生在一起，用汗水浇灌，用心血滋润；让学生苦寻25年只为道一声“谢谢”的敬业教师付玉生情怀远大，兀自坚守山区教学40多年，以平常心坚守“清贫”……在高尚师德故事的浸润中，龚全珍师德教育读本启动会逐渐拉开序幕。

首先，萍乡电大荣炳根书记简要介绍了创办龚全珍师德教育学院的背景与初衷，并梳理了师德教育读本的初步编写框架。

读本将重点挖掘龚全珍的平凡事迹，以师德故事为主线，做好师德教育启迪，并综合名家名言、龚全珍日记、龚全珍师德传承人的故事等元素，着力打造师德教育读本的教育思想性。

江西高校出版社万明华总经理对读本出版给予了高度赞同，他认为，教育读本的编写是立德树人教育方针的具体体现，是升华龚全珍师德精神的重要一步，江西高校出版社有责任、有义务为弘扬龚全珍师德精神贡献力量。

随后，万明华就读本编写工作提出了几点建议：一要就地取材，保证“原汁原味”，体现好龚老师德本质；二要贴近生活，确保可学可用，讲述好平凡人的不平凡故事；三要集中智慧，留存生动细节，凸显好龚老教育品格；四要注重宣导，立足师德感召，展现好师德风范的积极影响。

萍乡市教育局李敏副局长代表市教育局对会议的召开表示祝贺，她表示，加强师德师风建设是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要决策，是实现伟大复兴中国梦的重要基石。

我校龚晓慧老师在2012年县市级小语优质课教学比赛中获奖

我校龚晓慧老师在2012年县市级小语优质课教学比赛中获奖我校龚晓慧老师在2012年县市级小语优质课教学比赛中分别获得县级一等奖和市级二等奖。

此次小语优质课教学比赛，经过层层选拔，龚晓慧老师凭借扎实的教学基本功脱颖而出。

她上的《放飞蜻蜓》一课，为参与现场观摩的教师们献上了丰盛的语文课堂教学“大餐”。

龚老师的这堂生动鲜活的课堂教学，不仅展示了她良好的教学基本功，也展现了她对小学语文阅读教学的实践与思考，受到评委及观摩教师一致好评。

2012年六安市小学语文优质课教学评选结果（排名不分先后，按照组别）一等奖（11人）何艺裕安区城北小学五下第23课《大江保卫战》张庆峰霍邱县城关一小四下第13课《第一次抱母亲》舒先淼金寨县梅山第一小学五下第19课《我和祖父的园子》杨寿琼裕安区解放路小学二下第18课《鸟岛》舒会丽霍邱县城关镇中心小学五下第17课《生命的壮歌》代礼仪霍山县地税希望小学三下第17课《“你必须把这条鱼放掉”》韦平生舒城县桃溪镇中心小学四下第22课《宋庆龄故居的樟树》管乃春霍邱县姚李中心校四年级下册第23课《黄河的主人》陶静霍邱县石店镇中心小学五下第24课《六月二十七日望湖楼醉书》金启宝叶集区第二小学五下第19课《我和祖父的园子》李雪寿县大顺中心校一下第14课《鲜花和星星》潘桂生舒城县城关三小五下第22课《望月》程兆华金安区三十铺镇第一小学四年级下册第23课《黄河的主人》王友君寿县炎刘中心校四下第19课《云雀的心愿》张蓝木舒城县南港镇过湾小学六下第20课《石灰吟》二等奖（17人）左家萍裕安区城北小学南校三下第25课《争论的故事》云云金安区人民路小学五下第19课《我和祖父的园子》石莉丽舒城县实验小学四下第16课《天鹅的故事》任姗娣舒城师范学校附属小学五下第19课《我和祖父的园子》傅珍珍裕安区顺河镇德仁希望小学五下第27课《水》邓奇明金安区望城岗小学五下第22课《彭德怀与他的大黑骡子》陶倩寿县茶庵中心校五下第17课《爱如茉莉》朱海侠寿县瓦埠中心校三下第26课《剪枝的学问》程礼玲开发区皋陶学校五下第19课《我和祖父的园子》龚晓慧金寨县江店中心学校三下第19课《放飞蜻蜓》程会金寨县梅山清水中心小学三下第21课《槐乡五月》程辰生裕安区狮子岗乡杨店小学五下第25课《望月》杨莉金安区三里桥小学五下第27课《水》马春红霍山县衡山镇三星小学三下第17课《“你必须把这条鱼放掉”》程岚霍山县佛子岭中心学校五下第26课《灰椋鸟》船冲中心小学供稿。

享受阅读，感受快乐——提升小学语文阅读教学有效性的策略

享受阅读，感受快乐——提升小学语文阅读教学有效性的策略发布时间：2021-10-20T08:01:09.731Z 来源：《中小学教育》2021年6月第16期作者：汪超[导读] 教师应将教材作为基础，指导学生学会阅读，将课外与课内连接，鼓励学生自主阅读，从多个角度提升学生的阅读能力。

汪超江西省上饶市广信区第一小学摘要：语文课程对于每一个学生来说，都是基础性课程。

同时，语文还是人际交往的重要工具，是组成人类文化的重要元素，其中的阅读是提升学生能力，帮助学生认识世界的重要途径，是教师一直以来最关注的内容。

而要想让学生的阅读能力逐步提升，就需要教师了解阅读的意义、内涵，将其与教学环节结合，对学生进行引导、点拨，让学生真正明白文章的意义、情感。

基于此，教师应将教材作为基础，指导学生学会阅读，将课外与课内连接，鼓励学生自主阅读，从多个角度提升学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读；有效性前言：近几年，不论是教育界还是社会，对于小学的语文教学越来越关注、重视，尤其其中的重要环节——阅读教学环节。

培养学生阅读能力是小学语文重点教学目标之一，提升阅读质量是提高教学效率的重要方式。

同时，小学也是培养学生阅读基础能力的关键时期，学生在此期间形成的较强阅读能力、思考能力、自主学习习惯等，都会为学生的发展、学习带来更多益处，使学生的未来道路变得畅通无阻。

一、设计问题，激活阅读欲望小学语文阅读教学应以教材作为基础，巧妙的设计多样化的开篇形式，利用悬念唤醒学生的好奇心，发挥课文中的情感，激活学生内心的情感，引导学生针对课文内容进行深思。

基于此，教师应在阅读教学的开始阶段，利用问题去吸引学生、启迪学生，让学生遵从内心的意愿，主动阅读。

以教学《端午节》为例，在这节课程中，教师可以借助故事的形式，设计开篇悬念，让学生对课文产生强烈的好奇心：“端午节的由来是什么？谁能给大家讲一讲？”、“你知道端午节的重要习俗都有哪些吗？”通过课堂开端，教师所提出的启发性、趣味性问题，能让学生的好奇心变得更加活跃，并在内心的指引下，产生“一探究竟”的想法，继而主动的参与文章阅读，在阅读中逐渐悟出更多道理。

点亮阅读之灯,润泽儿童生命

文教材，重于指导学习方法，着提供学习的例子，使学生“ 得法于课内” 而拓展阅读则是利用在精读教材中。学得的方法进行迁移巩固，阔眼界，累语言，开积增强语感，得益于课外” 以四年级下册第一单元为例，即“ 。本单元包含了四篇课文：走，《我们去植树》《一朵、第杏花》《、燕子》《、古诗两首》，而同步阅读教材包含六篇与教材单元主题配套的文章。这样，用一个大的主题统领着两套教材中并列的两组文章，而形成了由从十篇文章组成的一个大单元体系。为节省课堂学习时间，我们结合我县开展的新教育实验，师充分利用教我县组织优秀骨干教师编写的学生《导学清单》让学，生依据《导学清单》自主预习课文，文本。对于同熟悉步阅读教材的学习，取了课前布置阅读，采要求学生 “ 不动笔墨不读书” 引导学生将在课内学会的画、、，注批的方法，在课外实际运用，以达到阅读实效。中进课行拓展阅读，加深对文本的理解。课后摘抄优美句段，写下自己的感受。这样，在学习内容上，内课外围绕课同一主题，由课内向课外拓展、伸，学生受到启延让迪、熏陶；学习方法上，在由课内习得到课外运用，使学生形成能力。实践证明，语文能力、语文素养及阅读兴趣，只能在大量的阅读中培养。随着课题研究的进步深入，广大教师取得先进经验的基础上，在为进步提升学生的阅读能力，高阅读时效，阔学生提开视野，培养学生思维的整体性和灵活性，我县教师摸索出了单元整合的方式。结合苏教版教材的特点，在进行新课教学时，向学生推荐《就同步阅读》内的相关文章，并发放同步阅读卡，鼓励学生归纳课文的主要内容，优美的段落要人情入境地朗读，并记录精彩的片段或句子，悟深的，感要写一写自己的体会，提出阅读中遇到的问题。在一单元教学完成后，时推出单及元整合课。单元整合课主要包括以下几个环节：单元回顾—— 阅读概括 ——精彩片段分享 ——重点品读— —归纳提升。三、由同步阅读走向课外阅读课题研究开展几个月，学生的阅读兴趣非常浓厚。与此同时，我县开展了新教育实验。新教育实验特别强调大量课外阅读对于学生语文素养的形成及润泽学生生命的重要作用，因而为我们开展课外阅读提供了广阔的空间，也使得我县的课题研究插上了新的翼” 。１．阅读的时间。确保按照学校课程安排，从周一到周五，每天上午早读前安排２分钟 “ ０晨诵 ”让孩子与，黎明共舞。每天下午课前２０分钟，在浪漫的音乐声

回归本原追求实效——记全国第六届青年教师阅读教学观摩活动

统一
其事地听取了每个学生的发言。不仅
听出学生发言中的确切含义，还听出了言下之意;不仅听学生发言的内容，还听取发言中包含的心情、想法，与他们心心相印，从而产生情感共鸣。广东汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》就不断地激励学生表达自己的，生命体验。课始，教师配乐朗读，然后让学生充分表达感受: “ 听了这段话，你的眼前仿佛出现了怎样的一棵树，学生几乎是脱口而出:大、生 ” 绿、机勃勃、茂盛等，这是学生朴实的不加雕琢的真实体验。研读课文时，这样的例子也比比皆是: “ 一个 ‘ 字卧’ 让你想到了什么?”假如你是第一只 “
长期以来，对于如何理解语文的工具性与人文性，一直存在着认识上的分歧。其实，工具性与人文性的统一是在实践和训练的过程中体现与把握的。对此，
开幕式上，上海师范大学教授吴立岗的发言拉开了序幕，他提出深入改革阅读教学是一项长期的任务，要继承和发扬我国语文教育的优良传统，特别是叶老(叶圣陶)关于阅读教
交流了读书的感受。
每一个学生都是一个与众不同的言语生命。教师有没有实现从“ 课堂上的权威” 平等中的首席” 向“ 的转化，最集中地体现在教师是否有对学生言语生命的尊重。互相倾听是互 “ 相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。 ”我们惊喜地看到，这些教师大都是机敏的倾听者，
记全国第六届青年教师阅读教学观摩活动
口郎明仙
0 1 月 r 日 1 日， o 至2 全国第六届青年教师阅读教学观摩活动在山西太原举行。来自全国的 3 位青年教 2 师展示了课堂教学风采，洲多名来 3侧 ) 自各地的语文教师、教研员参加了这