中华经典诵读大赛评分表

诵读活动记录表

品比赛评委：校长及语文教师
【评分规则】
诵读活动记录表
时间
2011年11月18
地点
操场
参加人员
全校生
主题
经典诵读比赛
【活动宗旨】
【活动意义】
【活动对象及内容】
1、活动对象；全校学生。
2、分组：比赛分低年级组(一、二。三年级)和高年级组(四、五、六年级)两个组别。
五、诵读范围：诗词，中华美文，三字经等经典篇章。
4。幽赛形式：以上述读经范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对匪。集体朗诵。配乐朗诵等艺术表演形式，充分发挥少年儿童的才华，每个节目时闻不超过5分钟，多与人数不少于10人。

经典诵读比赛方案

经典诵读比赛方案经典诵读比赛方案1一、活动目的为积极配合我县即将举行的小学生艺术节经典诵读比赛，提高我校孩子诵读经典的兴趣，展示我校孩子诵读经典的成果，特举行本次活动。

二、参加对象岭南镇中心小学教师、学生三、诵读内容诵读内容为古今中华经典诗文和富有人文特色的名人名作，体裁不限。

教师可与学生同台演出。

四、作品形式与要求每个节目不超过6分钟，参加人数不超过30人；参赛节目可以配乐，服装、队形等根据各级部实际选择、编排，尽量突出各级部特色。

五、作品选拔各级部推选两个节目参加比赛，比赛时间定于5月10日，一等奖、二等奖、三等奖的比率为2：2：4，在学校获得一等奖作品的指导教师给予加分奖励。

经典诵读比赛方案2一、活动目的：引领校园文化，感受经典魅力，激发学生诵读热情，培养学生良好的阅读习惯，滋养学生的品性，培养学生人文素养。

二、比赛时间：5月19日周一第七节一年级5月20日周二第七节二年级5月21日周三第七节四年级5月22日周四第七节三年级和五年级上述每天下午3：40正式开始，第二节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室。

三、参加对象：全校所有班级，学生全员参与。

四、参赛地点：阶梯教室五、经典诵读参赛内容：各班级自选经典美文若干，表现形式不限。

六、经典诵读参赛要求：1、以上述范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表扬形式，充分发挥少年儿童的才华。

2、以各班为单位进行展示，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。

3、展示时间：4—8分钟。

七、奖励：1、各级部奖励前2名班级，颁发奖状。

2、被推荐参加“六一”展示的班级，另行奖励。

八、评分标准：1、吐字清晰，普通话标准，背诵流利无错。

2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。

3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。

“诵经典、颂中华”经典诵读比赛方案

香梅中心学校“诵经典，颂中华”经典诵读大赛方案中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。

组织开展经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。

为做好此次经典诵读比赛活动，特制定如下方案。

一、指导思想以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，大力弘扬中华民族优秀传统文化和优良传统，通过学习、诵读经典名著，引导青少年在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。

培育他们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。

二、大赛主题诵经典，颂中华三、比赛时间、地点初赛时间：4月29日地点：各班教室决赛时间：5月12日地点：学校操场四、参赛对象及形式参赛对象：香梅中心学校一至八年级学生比赛形式：此次比赛分小学低年级组、高年级组、中学组。

1、小学一至三年级学生参赛形式定为集体诵读。

2、小学四至六年级、初中七、八年级各班必须选派1至2名学生排练个人诵读，另排出一个集体诵读节目。

3、个人诵读、集体诵读不限，可加入配乐、表演、演唱等，鼓励形式多样。

个人诵读不超过5分钟。

集体诵读时间不超过8分钟。

4、诵读篇目要求：古今中华经典诗文、散文和各地富有人文特色的名人名作。

篇目内容要健康向上、催人进取，体现传承中华美德、促进社会文明的价值取向。

参考书目：《中华经典诗文诵读读本》、《中国现代文学》、《中国当代文学》、《三字经》、《千字文》《弟子规》等。

五、奖励形式个人诵读：小学高年级组评出一、二等奖各一名，三等奖两名；初中组评出一、二、三等奖各一名集体诵读：小学组低年级组评出一、二等奖各一名，三等奖两名；小学高年级组评出一、二等奖各一名，三等奖两名；初中组评出一、二、三等奖各一名奖品及奖金设置：参赛学生按一、二、三等奖颁发奖状及奖品；集体诵读指导教师一等奖获奖金100元，二等奖获80元，三等奖获60元；个人诵读指导教师一等奖获奖金40元，二等奖获30元，三等奖获20元，所有工作人员均获纪念品一份。

朗读比赛评分标准

朗读比赛评分标准朗读比赛是一种古老而又现代的比赛形式，它要求参赛者通过声音表达文字，展现出对文字的理解和感情的表达。

在朗读比赛中，评分标准是非常重要的，它能够客观公正地评判参赛者的表现，为他们提供成长和进步的方向。

下面就朗读比赛的评分标准进行一些探讨。

首先，朗读比赛的评分标准要注重参赛者对文本的理解能力。

参赛者应该通过朗读展现出对文本的理解深度，包括对情节、人物、背景等方面的把握。

评委可以从参赛者的语调、停顿、重音等方面来判断他们对文本的理解程度，这是朗读比赛中非常重要的一个方面。

其次，评分标准还要注重参赛者的语音语调表现。

朗读比赛是一个声音的比赛，参赛者的语音语调是非常重要的。

评委可以从语音的准确性、自然度、流利度等方面来评判参赛者的表现。

参赛者应该注重语音的准确性和自然度，避免出现口齿不清、语调生硬等问题。

另外，评分标准也要注重参赛者的情感表达能力。

朗读比赛不仅仅是对文字的机械性朗读，更重要的是要通过声音表达出文字所蕴含的情感。

评委可以从参赛者的声音表情、情感表达、情绪把握等方面来评判他们的表现。

参赛者应该注重情感的真实性和深度，通过声音让观众感受到文字所传达的情感。

最后，评分标准还要注重参赛者的整体表现。

整体表现包括参赛者的仪态、气质、舞台表现等方面。

评委可以从这些方面来评判参赛者的整体表现，这些方面虽然不是朗读的重点，但却能够为参赛者的表现加分不少。

参赛者应该注重整体形象的塑造，展现出自信、大方、得体的形象。

综上所述，朗读比赛的评分标准是非常重要的，它能够客观公正地评判参赛者的表现。

评分标准应该注重参赛者对文本的理解能力、语音语调表现、情感表达能力以及整体表现，这些方面都是朗读比赛中非常重要的。

希望参赛者在比赛中能够注重这些方面，不断提升自己的朗读水平，展现出最好的自己。

小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案及评分表

**小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案一、指导思想中华文化，博大精深，中华文明，源远流长。

大力弘扬中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体。

而国学经典作为中华优秀传统文化的的精华，蕴含着丰富的人文精神。

诵读国学经典，让学生汲取民族精神的源头活水，从小与圣贤为友，与经典同行，有利于培养学生开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，做有德之人。

二、活动目的1.诵读经典，丰富学生的语言积累，发展学生的智力，开阔学生的视野，培养学生多读经典，会读经典的良好习惯。

2.引导学生从小热爱祖国的优秀传统文化，使学生得到国学经典的浸润和熏陶，从而增强学生的文化和道德素养，促进学生终身发展。

3.努力营造“与好书为伴，与经典同行”的良好阅读氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。

三、活动主题我爱古诗词四、活动时间2018年5月14日—25日。

（宣传：5月14日—15日；初赛：5月16日—21日；决赛：5月22日—25日。

）五、参赛对象1—6年级全体学生。

六、诵读内容扬州市经典诵读300篇各年级相对应的篇目（不含诗歌部分）。

七、活动形式1.个人组：初赛：鼓励全体学生参赛，以学生个人为主体进行朗诵，朗诵可以有背景配乐以增加气氛，也可创新形式，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。

作品以视频或音频的形式提交，评比以班级为单位（可以有学生家长代表参加评比），评出班级初赛一等奖1名、二等奖2名、鼓励奖5名，并上报初赛结果（初赛一、二等奖有奖状）。

决赛：各班级一等奖获得者参加校级现场比赛。

决赛分为四项内容，一是30秒以内的自我介绍，二是自选篇目朗诵，三是指定篇目朗诵（赛前公布），四是5—6年级现场问答。

决赛按低、中、高年级段评选出一等奖3名、二等奖若干、三等奖若干（一、二等奖奖品由总务处提供，决赛三等奖等同于初赛二等奖奖次）。

说明：为防止诵读的两个篇目重复，指定篇目为两篇，学生可选择其中一篇现场诵读。

监利外国语学校小初部2013—2014学年度(上)“中华经典诵读”大赛

监利外国语学校小初部2013—2014学年度（上）“中华经典诵读”大赛一、比赛主题：书香飘逸校园经典浸润人生二、比赛目的：通过组织学生参与诵读中华经典比赛，提高学生阅读中华经典的兴趣，并让他们在诵读、训练过程中潜移默化接受中华传统美德的影响和教育，弘扬祖国优秀传统文化，营造书香家庭、书香班级、书香校园。

三、比赛时间、地点：时间：12月上旬地点：培训楼四、参赛对象及内容：1、对象：一至八年级全体学生；2、内容：分为经典诵读和知识问答两个环节，经典诵读环节自选童谣、诗文、三字经、弟子规等题材均可，诵读比赛时间不少于3分钟；问答环节问题根据该作品内容由评委组进行设置。

五、诵读形式：各班自行组队进行诵读，形式不限。

六、诵读要求：1、语言自然流畅，富有真情实感。

2、声音洪亮，口齿清晰，普通话标准、流利，吐字清晰，节奏优美。

3、表情自然大方，动作恰当。

4．诵读的艺术和技巧符合材料要求，感情处理得当。

七、评分标准1、符合主题，教育性强（2分）2、语音标准，吐字清晰（3分）3、真情实感，节奏优美（2分）4、表达准确，仪表自然（2分）5、解答合理，表达流畅（1分）八、评分规则去掉一个最高分和一个最低分，参赛班级最后的得分是其他评委打的平均分。

九、奖项设立本次比赛奖项设立如下：一、二年级组：第一名 1名，第二名 1名，第三名 1名三至六年级组：第一名 1名，第二名 2名，第三名 3名七、八年级组：第一名 1名，第二名 1名，第三名 1名十、评委组成：评委：待定十一、主持人：唐从伟十一、奖状填写：孙建苏秉振十二、音响调控：张茂林董明发备注：1、各班必须于12月1日前将本班诵读内容交至教务处，12月2日由各班班长抽签决定比赛的出场顺序；2、由各班语文老师对各班参赛作品进行全程指导；3、如需配乐的作品于12月1日将配乐（mp3格式）交至教务处；附：评分表选手编号：班级：作品内容：以上活动如有变动，另行通知。

教务处、团委2013年11月15日。

诗歌朗诵比赛评分表

高年级组
出场序号
班级
参赛选手
评分项目
分值
评分标准
评分
仪表形象
1分
服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
语言表达
3分
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
2分
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗诵效果
2分
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
时间要求
1分
时间为5分钟内
创意
1分
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
总分
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
评分表：
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
汇总表：组别班级Fra bibliotek出场序号
参赛选手
得分
位次
班级得分
位次
低
年
级
组
3年级
4年级
5年级
高
年
级
组
6年级
7年级
班
班
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
统计表：
组别
出场序号
班级
参赛选手
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
评委6
评委7
得分
位次
低年级组
组别
出场序号
班级
参赛选手
评委1

幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表)

幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表) 1. 评分标准2. 评分等级3. 评分细则3.1 发音准确度- 优秀：发音准确清晰，没有明显发音错误- 良好：发音基本准确，偶尔有轻微发音错误- 一般：发音有一些错误，但不影响整体理解- 不及格：发音错误频繁，严重影响理解3.2 韵律感- 优秀：能够准确把握诗歌的韵律，有节奏感- 良好：大部分时间能够把握韵律，偶尔有失误- 一般：韵律感不稳定，有明显的节奏错误- 不及格：完全没有把握韵律，无节奏感3.3 表情动作- 优秀：能够根据诗歌内容进行生动的表情和动作，与诗歌情感相符- 良好：大部分时间能够展现适当的表情和动作，但有时不够生动- 一般：表情和动作较为单一，无法准确传达诗歌情感- 不及格：完全没有表情和动作，无法与诗歌内容产生联系3.4 记忆力- 优秀：能够熟记诗歌内容，无遗漏或错误- 良好：基本上能够熟记诗歌内容，但有个别遗漏或错误- 一般：只能记住部分诗歌内容，有明显遗漏或错误- 不及格：完全无法记住诗歌内容，严重遗漏或错误3.5 整体表现- 优秀：在舞台上的表现整体出色，自信大方，与观众沟通良好- 良好：在舞台上的表现良好，但有时显得紧张或不够自信- 一般：在舞台上的表现一般，缺乏自信和与观众的互动- 不及格：在舞台上的表现不佳，紧张且无法与观众产生有效互动4. 总分计算- 将各个评分项的得分相加，得出学生的总分- 根据总分判断学生的评分等级以上为幼儿园诵诗比赛的评分规定及评分表。

评分标准分为发音准确度、韵律感、表情动作、记忆力和整体表现五个评分项。

根据评分细则对每个评分项进行具体评分，并根据总分计算出学生的评分等级。

希望能够通过这份评分规定，对幼儿园诵诗比赛进行公正准确的评分。

下蜀中心小学经典诵读评分表

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 备学蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀蜀亭亭桥桥桥桥桥桥桥桥桥桥注校小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小姓名题目万振华《相见欢》王俊《卜算子》王艳《山居秋冥》王莹《雨霖铃》王金阳《蜀道难》付翔《将进酒》冯文蔚《无题》包燕《水调歌头》刘慧《春江花月夜》刘洁洁《短歌行》朱弦《水调歌头》江景《水调歌头》吴杨《梦游天姥吟留别》陈丹《鹊桥仙》周圆《雨霖铃》唐显慧《水调歌头》夏菲菲《青玉案元夕
》徐佳《水调歌头》殷晓琳《西洲曲》梁红《水调歌头》符飞玲《念奴娇》笪涛《沁园春.雪》黄妍《蒹葭》谭琴《蒹葭》潘惠琳《水调歌头》薄静夜《一剪梅》李兆花《宣州谢朓楼饯别校书叔云》巫莲《琵琶行》刘杰《水调歌头中秋》刘世超《将进酒》刘亚萍《白雪歌送武判官归京》许苗《虞美人》吴静雯《相见欢》李林林《青玉案.元夕》陆宗凯《短歌行》赵友蓉《浣溪沙》赵冰清《赤壁怀古》凌云《江城子》 1、序号即出场顺序； 2、两所完小教师随到随比 2014.11.5 评分（10分制）

经典诵读活动评价方案

经典诵读活动评价方案XXX于2015-2016学年度第一学期开展了经典诵读活动。

该活动是学校一直倡导的书香校园和魅力七小建设的重要组成部分之一。

活动旨在让学生直面经典，快乐诵读，感受传统文化的博大精深，让书香溢满校园，让经典伴随学生成长。

为了开展此次活动，学校建立了多元评价体系，并制定了以“诗词承经典，诵读乐无边”为主题的专项活动评价方案。

评价方案的指导思想是中华经典文学源远流长，内容广泛，语言精辟，思想深邃。

学校希望通过经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的研究行为惯，培养其豁达的性情、自强自信的人格与和善诚信的品质。

此外，通过经典阅读，推动书香班级建设，形成书香校园。

评价目的是为了弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文解祖国优秀文化，传承优秀的文化，实现传统文化和时代精神的对接。

学校希望通过实施经典诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，帮助小学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养。

评价方式包括对教师和学生的评价。

对教师的评价主要依据教师日常对经典教学计划、教学设计、课堂实施、日常管理及学生最终研究效果等方面进行检查、考核和评价。

对学生的评价主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价，将此纳入对学生的个体综合素质评价。

学校在学期末对此项活动进行总结，并对做得好的学生、教师和班级进行表彰。

经典诵读活动是一项有意义的活动，可以让学生更好地感受传统文化的博大精深，增强文化底蕴和人文素养。

学校的评价体系可以帮助教师和学生更好地开展活动并获得更好的成果。

每周评价：每周五进行评价。

班级进行必读必背内容的诵读和自测活动。

班级自主测评采用等级制，由班主任组织，检测组长负责。

根据学生掌握的必读必背内容情况给予相应的等级，并将检测情况报告班主任，班主任进行抽测并作相应的调整或要求。

每月评价：每月最后一周班主任自行安排时间开展诵读展示，评选班级“诵读能手”（每次检测都为A级）。

语文教师经典诵读比赛活动方案(精选5篇)

评分办法：活动采取现场朗诵，评委现场打分的办法进行，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余成绩平均得分为参赛选手最终得分。
评分标准(满分10分)：
1、内容：紧扣主题，表达准确，内容充实生动，积极向上，有真情实意。(3分)
2、语速：普通话标准，口齿清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏，富有感召力，朗诵抑扬顿挫。(3分)
感情(饱满真挚)、表情(自然、投入，充满自信)、动作富有表现力和感染力，所配背景音乐和课件的意境与课文相符，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。(20分)
仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现语文教师的良好形象和素养，整体效果好。(10分)
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
语文教师经典诵读比赛活动方案（精选5篇）
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
一、活动目的
时逢夏日阳光明媚，为了进一步活跃职工文化生活，展现职工阅读的风采，传承经典、品味名篇，弘扬社会主义核心价值观，让各企业职工们在阅读和表达中促进沟通、协调，增进职工间的感情，我们特此推行举办《朗读者》活动。我们从《朗读者》中归来，备好了书香美景，邀广大职工们一起共享，为你们讲最美的书籍，用最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。让我们跟着书籍去旅行!
四、举办单位
主办单位：高二年级委
协办单位：语文备课组、英语备课组
五、活动组织者：高二年级委
六、大赛评委：王、林、语文组三人、英语组三人
七、活动地点：学校运动场
八、评奖方式
大赛设一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名
九、其他
许老师负责调度、何老师负责音响、231班负责场地布置
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
2、采取“去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为选手最后得分”的计分办法，算的选手最后成绩。

小学经典诵读比赛活动方案

小学经典诵读比赛活动方案发表文章百度搜藏QQ书签收藏本文一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。

二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：2011年6月16日下午2:40—4:10地点：各班教室2、个人赛时间：2011年6月17日下午2:40—5:10地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。

1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。

五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。

2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。

3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。

六、后勤工作安排：（1）奖状准备、统计：朱斌丁明娟（2）报导：黄婧（3）集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。

附页一经典诵读活动集体赛细则一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。

2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。

自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。

朗读比赛评分标准

朗读比赛评分标准朗读比赛是一种常见的语言表达比赛形式，通过朗读文字来展现表达能力和语言功底。

在朗读比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响着比赛结果的公正性和客观性。

因此，制定科学合理的朗读比赛评分标准对于比赛的顺利进行和结果的公正公平具有非常重要的意义。

首先，朗读比赛评分标准应该包括内容准确性和完整性。

评委在评分时应该考察选手朗读的内容是否与原文一致，是否有遗漏或者错误。

内容的完整性也是评分的重要考量因素，选手应该完整地朗读整篇文章，不能有遗漏或者省略。

其次，朗读的语音语调是评分的关键因素之一。

语音语调的准确性和自然流畅度是评分的重要考量因素。

选手应该注意语音的准确性，发音清晰，语调自然流畅，不应该有断断续续或者口齿不清的情况。

此外，语速和节奏也是评分的重要考量因素。

选手在朗读时应该掌握好语速和节奏，不应该过快或者过慢，要根据文章的语气和情感来控制语速和节奏，使整个朗读过程更加生动和有感染力。

朗读的情感表达也是评分的关键因素之一。

选手应该根据文章的内容和语气来表达相应的情感，要能够准确把握文章的情感变化，通过语音语调的变化来表达出文章的情感，使听众能够更好地感受到文章的内在情感。

最后，朗读的表现力和气场也是评分的重要考量因素。

选手在朗读时应该能够展现出自己的表现力和气场，要有自信和自然的表现，不应该有紧张或者胆怯的情况。

综上所述，朗读比赛评分标准应该包括内容准确性和完整性、语音语调、语速和节奏、情感表达以及表现力和气场等方面。

评分标准应该科学合理，能够客观公正地评价选手的朗读水平，促进比赛的公正公平，提高比赛的质量和水平。

希望各个朗读比赛的主办方能够重视评分标准的制定，为比赛的顺利进行和结果的公正公平做出努力。

经典诵读活动记录表

经典诵读活动记录表
时间
2016年5
地点
教室
参加人员
全班学生
主题
经典诵读比赛
【活动宗旨】传承中华文化，弘扬人文精神，感悟圣贤文明，推进素质教育，构建和谐社会。
【活动意义】国学经典是中华传统文化的精华。传承和弘扬中华传统文化，以先进文化育人是增强中国特色社会主义文化吸引力和感召力的重要课题。以诵读文化经典为载体，加强青少年文化底蕴、道德修养是提高全民族道德水平与文化修养的基础性工程。诵读活动充分利用少年儿童时期记忆强、可塑性大的特点，以拓展视野、启迪心智、陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身受益之功效。让我国传统文化的智慧源泉滋润青少年的心田，使孩子们从小加深圣贤文明的熏陶，奠定广博的视野和包容的文化观念，从而不断提高人文素质，更好地适应未来的挑战。同时，也有利于社会各界、孩子家长更加重视和支持对少年儿童的传统文化教育，营造构建和谐社会的良好氛围。
【活动对象及内容】
1、活动对象：参赛学生。
2、诵读范围：诗词、中华美文、三字经等经典篇章。
4、参赛形式：以上述读经范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，充分发挥学生的才华。每个节目时间不超过5分钟，参与人数不少于10人。
5、比赛评委：全校语文教师
【评分规则】
③表情仪态（2分）
要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。
A、比赛采取10分制，评委现场打分（有主持人宣读），按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分（保留两位小数）作为最后得分。B、限最高分9.8分，Fra bibliotek低分8.5分。
【评分标准】
①内容（3分）
要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，感染力强。

2019年订正朗诵方案

港狮学校2011年学生诵读中华经典暨推普周朗诵大赛活动方案一、活动主题颂中华之魂展学子风采二、活动宗旨和目的以全国推普周和国庆节为契机，为弘扬我国民族传统文化的精髓，提高中小学生的欣赏品位和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养学生的爱国情感，同时培养学生准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的朗诵水平，经我校研究决定，特举办校园“中华经典”朗诵大赛。

三、比赛时间2011年9月13日-9月18日四、组织机构和参加对象主办：港狮学校中学部（教导处、教务处、语文组）参加对象：全体学生、语文组全体教师五、比赛内容参赛的经典美文需围绕“颂中华之魂展学子风采”的主题进行选择，可以是古典诗文，也可以是近现代的经典名篇；可以是单篇，也可以是多篇，并可进行内容的剪裁和重新组合。

建议从学生已学习过的语文教材中选取，可选择课外篇目，各班语文教师需进行选题指导。

六、比赛形式（一）此次诵读比赛为集体诵读的形式，按年级自由结组参赛，每组参加人数为3-8人，表演时间不得超过10分钟。

（二）鼓励教师、家长与学生同台诵读，教师、家长参与人数不超过总人数的10％。

（三）表演以诵读为主，也可辅以伴奏、伴舞等其他艺术表现形式（不作特别加分）。

诵读时要求脱稿，诵读时道具自备，配乐伴奏带自备。

参赛人员要衣着得体、大方，要能体现当代学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。

鼓励形式创新，但舞台艺术表现形式只作为辅助手段。

（四）准备伴奏带、解说词。

1.伴奏带需自备两份，一份于赛前上交教务用于比赛，一份自备。

2.上交的伴奏带需注明作品名称及参赛班级、组别名称。

3.各参赛组需在比赛前一周将诵读作品、伴奏带及代拟的主持人解说词上交给学校教务。

七、比赛流程（一）注意事项1.初赛分组：（小学组）中学组（六七年级、八九年级）2.初赛初定于推普周周三班级活动课进行，地点另行通知。

3.比赛评委：大赛评委为各年级组长和学科组长，另选学生评委10名。

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