全国通用2020届高考生物优选大一轮复习第6单元遗传的分子基础第17_19讲课时作业含解析
高三生物一轮复习讲义第六单元：传的分子基础ppt
(1)标记噬菌体
大肠杆菌 噬菌体
噬菌体 大肠杆菌
答案
(2)侵染细菌 高 低
低
高
答案
4.实验结果分析
分组 含32P噬菌体 对比实 ＋细菌 验(相互 对照) 含35S噬菌体
结果 上清液中几乎无 P，
32P主要分布在宿主细
32P—DNA 32 进入了宿主
结
细胞内
________
胞内
35S—蛋白质外壳未进
2.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的异同
比较项目 不 同 点
肺炎双球菌体外转化实验
噬菌体
方法 直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、同位素标
不同 蛋白质等，分别与R型细菌混合培养
结论 证明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传 不同 物质
答案
(5)被35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，如果没有搅拌则沉淀物中放射性
会增强( √ ) (6)被32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，保温时间越长，则沉淀物中的放 射性会越强( × )
答案
2.为什么不能用18O标记噬菌体？ 提示 因为噬菌体的蛋白质和 DNA中都含有氧元素，如果用 18O标记噬 菌体，则无法判断噬菌体的哪种成分侵入细菌内。 3.能否用含35S或32P的大肠杆菌培养以标记流感病毒？为什么？ 提示 不能。因为流感病毒属于动物病毒，只有在动物细胞中才能增殖。
(2)搅拌后离心，将吸附在大肠杆菌表面的噬菌体蛋白质外壳与大肠杆菌 细胞分离 ①搅拌不充分⇒留在大肠杆菌细胞表面的噬菌体蛋白质外壳随大肠杆菌 细胞分布在沉淀物中⇒35S标记的一组沉淀物放射性较高。 ②搅拌过于剧烈⇒大肠杆菌细胞被破坏⇒释放出其中的噬菌体⇒32P标记 的一组上清液中放射性较高。 提醒 ①培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒 必须寄生在活细胞内，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。 ②因检测放射性时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，所 以35S和32P不能同时标记在一组噬菌体上，应对两组分别标记。
高考生物人教全国通用大一轮复习讲义教师文档第六单元 遗传的分子基础 第讲 含解析
[考纲要求]人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
考点一肺炎双球菌转化实验的分析1.肺炎双球菌类型的比较特点菌落荚膜毒性类型S型光滑有有R型粗糙无无2.格里菲思的体内转化实验过程和结论3.艾弗里的体外转化实验(1)过程与结果(2)结论：DNA是“转化因子”，是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
1.判断常考语句，澄清易混易错(1)肺炎双球菌的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律(×)(2)格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”(×)(3)艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质(×)(4)在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化(√)2.分析命题热图，明确答题要点如图为肺炎双球菌的转化实验中的一部分图解，请分析：(1)在对R型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质。
(2)依据上述实验，可作出DNA是遗传物质的假设。
1.肺炎双球菌两个转化实验的比较体内转化实验体外转化实验科学家格里菲思艾弗里及其同事细菌培养场所小鼠体内培养基(体外) 实验原理S型细菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症对S型细菌中的物质进行提取、分离，分别单独观察各种物质的作用实验原则R型细菌与S型细菌的毒性进行对照S型细菌各成分的作用进行对照实验构思用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用结果观察小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质联系①所用的材料相同：都巧妙选用R型和S型两种肺炎双球菌②体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验则是前者的延伸，进一步证明了“转化因子”是DNA③实验设计都遵循对照原则和单一变量原则2.S型细菌和R型细菌转化的实质(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
高三生物一轮复习第6单元遗传的分子基础
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！《遗传的分子基础》单元测试(满分：100分时间：90分钟)班级：考号：姓名：分数：一、单选题：本题共15个小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．（2020·安徽省舒城中学月考）细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。
S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。
在多代培养的S型细菌中分离出了两种突变型:R型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；抗青霉素的S型（记为PenrS型）。
现用PenrS型细菌和R型细菌进行下列实验，对其结果的分析最合理的是（）A．甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复B．乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继续生长C．丙组培养基中无菌落生长D．丁组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是PenrS型细菌【答案】C【解析】A、甲实验中能转化形成抗青霉素的S型细菌，所以部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗不能恢复健康，A错误；B、乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后只有PenrS型菌落继续生长，B错误；C、丙组培养基中含有青霉素，R型菌不能生长，也不能转化，所以不会出现菌落，C正确；D、丁组中因为PenrS型细菌的DNA被水解而无转化因子，且R型菌不抗青霉素，所以无菌落生长，D错误。
2．（2018·山东济宁·期中）有关赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的说法，正确的是（）A．选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一是其仅由蛋白质外壳和DNA组成B．标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体C．噬菌体DNA在细菌体内复制利用的原料是自身的脱氧核苷酸D．若噬菌体DNA复制了三次，则含有35S的子代噬菌体占总数的1/2【答案】A【解析】T2噬菌体的结构简单，仅由蛋白质外壳和DNA组成，这是选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一，A项正确；标记噬菌体的方法是：先分别用含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用这些大肠杆菌培养噬菌体，B项错误；噬菌体DNA在细菌体内复制利用的原料是细菌的脱氧核苷酸，C项错误；35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌细胞中，子代噬菌体蛋白质外壳合成的原料是细菌的氨基酸，所以，若噬菌体DNA复制了三次，则子代噬菌体均不含有35S，D项错误。
高考生物一轮复习微讲座课件第六单元 遗传的分子基础 (共28张PPT)
3．中心法则相关易错分析
(1)上述五个生理过程不会同时发生在同一个细胞中。如高度分化细胞 的细胞核中，一般不会进行①过程，因为细胞已经不再进行分裂，但 是可进行②⑤两个过程。
(2)正常细胞中不会发生③④两个过程，这两个过程也不会发生在病毒 体内。只有被病毒侵入的细胞中才能进行其中一个过程：逆转录病 毒的遗传信息流动过程有③①②⑤；RNA自我复制病毒的遗传信息流 动过程有④⑤。
答案：D
3．图1表示具细胞结构的生物遗传信息传递的某过程，图2表示DNA结 构片段。请回答下列问题：
(1)图1所示的遗传信息传递过程中不同于图2的碱基互补配对方式是 ______________________________________________________。 (2)若把图2所示DNA片段放在含15N的培养液中复制3代，子代中含14N 的DNA所占比例为________。
(2)范围及时期：①DNA的复制主要发生于能进行分裂的细胞中，主要 发生于分裂间期；②转录和翻译发生于所有含DNA的细胞中，仅在细 胞周期的分裂期不能进行转录；③就个体而言，转录可发生在个体生 长发育的任何时期。 (3)转录的产物不仅有 mRNA分子，还有tRNA、 rRNA，但只有 mRNA 携带遗传信息。3种RNA分子都参与翻译过程，只是作用不同。tRNA 上有很多个碱基，并非只有3个，只是构成反密码子的是3个。
[题组突破演练] 1．如果把人的精原细胞中的46个DNA分子用15N标记，此细胞在不含标 记的环境中依次经过一次有丝分裂和一次减数分裂，则相关描述正确的 是( )
A．在有丝分裂后期，含有15N的染色体有46条 B．在减数第一次分裂后期，一个初级精母细胞中含有15N的DNA有 46个 C．在减数第二次分裂后期，每对同源染色体中有1条染色体含有15N D．形成的8个精细胞中，含有15N的细胞最少占25%
高考生物一轮复习 第6单元 遗传的分子基础课件 新人教版
质 噬菌体 探 侵染细 上海卷第1、 江苏卷第 上海卷第 索 菌实验 25题(选择) 12题(选择) 11题(选择)
过 生物体 程 的遗传
海南卷第13
物质 题(选择)
江苏卷第2 题(选择)
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高考(ɡāo kǎo)纵 览
DNA 的结 构和 复制
DNA 的结 构
第二十二页，共169页。
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第17讲 DNA是主要(zhǔyào)的遗传物质
• ► 考点(kǎo diǎn)一 肺炎双球菌转化
实验的分析
• 1．肺炎双球体内菌转化转实化验 实验 体外转化实验
实验者 格里菲思
艾弗里
培养细菌 用小鼠(体内)
用培养基(体外)
实验原则 R型细菌与S型细菌的毒
S型细菌各成分作用的相
性对照
互对照
加热杀死的S型细菌能使 S型细菌的DNA使R型细菌
实验结果 R型细菌→S型细菌
→S型细菌
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第17讲 DNA是主要(zhǔyào)的遗传物质
实验结论
S型细菌体内有“转 化因子”
DNA才是使R型细菌产 生稳定遗传变化的物质
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使用(shǐyòng) 建议
(3)注重计算类的题目。DNA的复制、转录及基因的表达(biǎodá) 等知识点可以设置相应的计算题，同时要进行归纳、分类总结， 明确知识点间的联系，注重解题时进行模型图的合理构建。 2．课时安排：本单元分为3讲，建议用8课时完成，第17、18、 19讲讲授、练习各1课时共6课时，单元卷和讲解各1课时。
2020版高考生物大一轮复习第5单元遗传的分子基础17基因的表达课件新人教版
个;由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的
A+T数最少、合成蛋白质时脱去的水分子数最多分别是( )
A.m、m/3-1
B.m、m/3-2
C.2(m-n)、m/3-1
D.2(m—n)、m/3-2
关闭
模板DNA分子的A+T数是mRNA中A+U数的2倍,即2(m-n)个,合成蛋白质 时脱去的水分子数=氨基酸数-1,氨基酸数是mRNA中碱基的1/3,即为 m/3-2,D项正确。
D.直接将EBV的-RNA注入人体细胞将引起EBHF
解析 答案
必备知识梳理
关键能力突破
基因与性状的关系整合 (1)一个基因 一种性状(多数性状受单基因控制) (2)一个基因 多种性状(如基因间相互作用) (3)多个基因 一种性状(如身高、体重等)
必备知识梳理
图解如下
关键能力突破
必备知识梳理
关键能力突破
必备知识梳理
关键能力突破
(生命观念、科学思维)Qβ噬菌体的遗传物质(Qβ RNA)是一条单
链RNA。当噬菌体侵染大肠杆菌后,Qβ RNA立即作为模板翻译出
成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶(如图所示),然后利用该复制酶
复制Qβ RNA。下列叙述正确的是( )
关闭
根据题意可知,噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA翻译出了RNA复制酶,没
必备知识梳理
关键能力突破
3.DNA复制、转录和翻译的比较(以真核生物为例)
项目
复制
转录
翻译
场所
主要在细胞核 主要在细胞核
细胞质(核糖体)
模板
DNA 的两条链 DNA 的一条链 mRNA
原料
4 种脱氧核苷酸 4 种核糖核苷酸 20 种氨基酸
近年高考生物一轮复习第一部分第六单元遗传基本规律与伴性遗传第19讲基因在染色体上与伴性遗传练习新人
2019版高考生物一轮复习第一部分第六单元遗传基本规律与伴性遗传第19讲基因在染色体上与伴性遗传练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考生物一轮复习第一部分第六单元遗传基本规律与伴性遗传第19讲基因在染色体上与伴性遗传练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019版高考生物一轮复习第一部分第六单元遗传基本规律与伴性遗传第19讲基因在染色体上与伴性遗传练习新人教版的全部内容。
第19讲基因在染色体上与伴性遗传［基础达标］(8＋1)1．如图为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是( )A．基因在染色体上呈线性排列B．l、w、f和m为非等位基因C．说明了各基因在染色体上的绝对位置D．雄性X染色体上的基因来自其雌性亲本解析:基因位于染色体上,且呈线性排列,A正确;等位基因是位于同源染色体上同一位置控制相对性状的基因，而l、w、f和m在同一条染色体的不同位置,为非等位基因,B正确；变异会导致基因的排列顺序发生改变，故基因在染色体上的位置不是绝对的，C错误；雄性果蝇的X染色体来自母本,因此雄性X染色体上的基因来自其雌性亲本,D正确。
答案：C2．孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验和摩尔根证明基因在染色体上的实验中F2结果有差异，原因是( ）A．前者有基因分离过程，后者没有B．前者体细胞中基因成对存在，后者不一定C．前者相对性状差异明显，后者不明显D．前者使用了假说-演绎法，后者没使用解析：摩尔根的果蝇眼色杂交实验中，控制红眼和白眼的一对基因位于X染色体上，孟德尔的一对相对性状的杂交实验中基因位于常染色体上，都有基因的分离过程，A选项叙述错误；常染色体上的基因在体细胞中成对存在,X 染色体上控制红眼和白眼的一对基因，在雌性个体体细胞中成对存在，在雄性个体的体细胞中不成对存在，B选项叙述正确;两个实验中所涉及的相对性状差异均很明显，且两者都使用了假说—演绎法,C选项、D选项叙述错误。
全国通用2020届高考生物优选大一轮复习第6单元遗传的分子基础第18讲DNA分子的结构复制及基因的本
图6-18-9
考点互动探究
(1)子代DNA分子数为2n个。其中:①含有亲代链的DNA分子数为2个。 ②不含亲代链的DNA分子数为2n-2个。 ③含子代链的DNA分子有2n个。 (2)子代脱氧核苷酸链数为2n+1条。其中:①亲代脱氧核苷酸链数为2条。 ②新合成的脱氧核苷酸链数为2n+1-2条。 (3)消耗的脱氧核苷酸数 ①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个,经过n次复制需要消耗游离的该脱 氧核苷酸数为m·(2n-1)个。 ②第n次复制所需该脱氧核苷酸数为m·2n-1个。
的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的( ) 比例分别为31.3%、32.9%、
A.32.9%,17.1% B.31.3%,18.7% C.18.7%,31.3%
17.1%和18.7%,根据碱基互补 配对原则,它的互补链中T、C 的比例分别为31.3%、18.7%。
D.17.1%,32.9%
考点互动探究
考点互动探究
正误辨析 (1)同一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基通过氢键相连。 ( ) (2)DNA分子中每个脱氧核糖都连接两个磷酸,每个碱基都连接一个脱氧核糖。 () (3)DNA有氢键,RNA没有氢键。 ( ) (4)大肠杆菌的拟核DNA分子和质粒DNA分子都为双链环状。( ) (5)沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数。 ( ) (6)分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。( )
脱氧核糖 与磷酸氢键Fra bibliotekG—C
A—T、
反向平行
考点互动探究
2.DNA分子的特性 (1)稳定性:磷酸和脱氧核糖交替连接,排列在外侧构成基本骨架,两条链互补的碱 基之间通过 氢键 相连。 (2) 多样 性:遗传信息蕴藏在 4种碱基的排列顺序 中。碱基排列顺序千变万化 ,如某DNA分子中有n个碱基对,则排列顺序有 4n 种(其中n代表碱基对数)。 (3) 特异 性:每种DNA分子都有 特定的碱基排列顺序 。
高三生物高考第一轮复习精品名师精编课件：第6单元 遗传的分子基础浙科版
2．课时安排： 本单元分3讲，建议7课时完成，每讲1课时，单元训练 卷及滚动卷和讲评各1课时。
(3)“用被35S和32P标记的噬菌体分别去侵染细菌”，即 噬菌体不能同时标记35S和32P。如果同时标记的话，就不 易把35S标记的蛋白质和32P标记的DNA区分开来。
(4)该实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白 质不是遗传物质，也不能证明DNA是主要的遗传物质。
│ 要点探究
(5)如果噬菌体和细菌同时被标记同位素，如噬菌体标 记32P，细菌标记31P，注意噬菌体的后代中含32P少，而含 31P多，比例是2/2n(繁殖n代)。
│ 要点探究
理解实验： ②加热杀死的S型细菌蛋白质分子的空间结构被破坏， 但其DNA没有变性；加热到一定程度，蛋白质分子的结构( 空间结构)会被破坏，从而丧失生物活性。实验证明，把 DNA溶液加热到沸点，可使其氢键断裂，双螺旋解体，但如 将其缓慢冷却，分离的单链又可部分得以重聚，恢复其螺旋 结构。因此，在一定温度范围内，加热不会导致DNA变性。 ③该实验体现了一个完整的科学发现过程，即发现问题 →提出假说→实验验证→得出结论。格里菲思的工作相当于 前两步，艾弗里的工作相当于后两步。
⑥在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌和 活的R型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，死亡小鼠 体内既有活的R型细菌，又有活的S型细菌。原因是加热杀 死的S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的 S型细菌。这种转化属于基因重组。
│ 要点探究
⑦艾弗里的体外转化实验还可以证明：多糖、脂质、 蛋白质、RNA、DNA水解产物等不是遗传物质；DNA能引 起可遗传的变异。
全国通用2020_2022三年高考生物真题分项汇编专题05遗传的分子基础
专题05 遗传的分子基础一、单选题1．（2022·湖南·高考真题）大肠杆菌核糖体蛋白与rRNA分子亲和力较强，二者组装成核糖体。
当细胞中缺乏足够的rRNA分子时，核糖体蛋白可通过结合到自身mRNA分子上的核糖体结合位点而产生翻译抑制。
下列叙述错误的是（）A．一个核糖体蛋白的mRNA分子上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链B．细胞中有足够的rRNA分子时，核糖体蛋白通常不会结合自身mRNA分子C．核糖体蛋白对自身mRNA翻译的抑制维持了RNA和核糖体蛋白数量上的平衡D．编码该核糖体蛋白的基因转录完成后，mRNA才能与核糖体结合进行翻译【答案】D【解析】【分析】基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录的条件：模板（DNA的一条链）、原料（核糖核苷酸）、酶（RNA聚合酶）和能量；翻译过程的条件：模板（mRNA）、原料（氨基酸）、酶、tRNA和能量。
【详解】A、一个核糖体蛋白的mRNA分子上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链，以提高翻译效率，A正确；B、细胞中有足够的rRNA分子时，核糖体蛋白通常不会结合自身mRNA分子，与rRNA分子结合，二者组装成核糖体，B正确；C、当细胞中缺乏足够的rRNA分子时，核糖体蛋白只能结合到自身mRNA分子上，导致蛋白质合成停止，核糖体蛋白对自身mRNA翻译的抑制维持了rRNA和核糖体蛋白数量上的平衡，C正确；D、大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录形成的mRNA在转录未结束时即和核糖体结合，开始翻译过程，D错误。
故选D。
2．（2022·湖南·高考真题）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生（）A．新的噬菌体DNA合成B．新的噬菌体蛋白质外壳合成C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNAD．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合【答案】C【解析】【分析】T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是蛋白质构成的，头部含有DNA。
高考生物一轮复习讲义：第6单元 遗传的物质基础
第6单元遗传的物质基础第21讲DNA是主要的遗传物质一、肺炎链球菌转化实验的分析1、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验2、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验（1）实验过程及结果（2）结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（3）减法原理：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素称为“减法原理”。
例如，在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
二、噬菌体侵染细菌实验的分析1、实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。
（1）T2噬菌体的模式图（2）噬菌体的增殖T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部含有DNA。
T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。
当T2噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量噬菌体。
2、实验过程结果分析：噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌的细胞中，而蛋白质外壳留在细胞外；子代噬菌体的各种性状是通过亲代遗传的。
结论：DNA是遗传物质。
三、烟草花叶病毒感染实验及遗传物质1、烟草花叶病毒感染烟草的实验（1）实验过程及现象（2）实验结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。
2、生物体内的核酸种类及遗传物质1、（2019年海南卷）下列实验及结果中，能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”的是（）。
=A、红花植株与白花植株杂交，F1为红花，F2中红花∶白花3:1B、病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲C、加热杀死的S型肺炎链球菌与R型活菌混合培养后可分离出S型活菌D、用放射性同位素标记T2噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检测不到放射性答案B=，这是性状分离现象，不能说明解析红花植株与白花植株杂交，F1为红花，F2中红花∶白花3:1RNA是遗传物质，A错误；病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲，说明病毒甲的RNA是遗传物质，B正确；加热杀死的S型肺炎链球菌与R型活菌混合培养后可分离出S型活菌，只能说明加热杀死的S型细菌中存在转化因子，不能说明RNA是遗传物质，C错误；用放射性同位素标记T2噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检测不到放射性，说明蛋白质未进入大肠杆菌，不能证明RNA是遗传物质，D错误。
最新2019-2020年人教统编_高考生物大一轮复习第六单元遗传的分子基础第19讲基因的表达课件
技法 提炼
“两看法”判断真核生物和原核生物基因表达过
一看细胞结构 ⇨ 二看转录和翻译能否同时发
2019-2020年人教统编_ 学年高考生物大一轮复习 第六单元遗传的分子基础 第19讲基因的表达课件
[考纲要求] 1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。 2.基因与性状的关系(Ⅱ)。
2.转录 (1)场所：主要是_细__胞__核__，在_叶__绿__体__、 线__粒__体__中也能
模板： DNA的一条链
命题探究
命题点一 透过图像信息考查转录和翻译过程 1.图1为某果蝇染色体上与白眼基因S有关的示意图，图2为该 因转录的过程示意图。下列相关叙述错误的是
A.该果蝇体细胞中可能没有与S基因相对应的等位基因 B.图2与图1中不同的碱基配对方式是A－U C.由图2可知，一个DNA上不同基因的转录模板可能不同
结果 两个子代DNA分子 mRNA、tRNA、RNA
信息传递
DNA→DNA
DNA→mRNA m
意义
传递遗传信息
表达遗传信
常考基础诊断
1.判断下列有关RNA和DNA的叙述 (1)一个tRNA分子中只有三个碱基，可以携带多种氨基酸 (2)rRNA是核糖体的组成成分，原核细胞中可由核仁参与 (3)tRNA分子中的部分碱基两两配对形成氢键( √ ) (4)有些RNA可通过降低化学反应的活化能来提高反应速 (5) 若 某 核 酸 中 ， 嘌 呤 占 58% ， 嘧 啶 占 42% ， 则 该 核 酸 DNA( √ ) (6)在翻译过程中，tRNA分子的—OH端与相应的氨基酸
(4)图示信息显示一条mRNA可结合多个核糖体，其意义何 提示 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
(5)起始密码子AUG决定甲硫氨酸，为什么蛋白质的第一 往不是甲硫氨酸？
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遗传的分子基础课时作业(十七) 第17讲 DNA是主要的遗传物质时间 / 30分钟基础巩固1.[2018·安徽芜湖模拟]下列有关生物体遗传物质的叙述,正确的是( )A.豌豆的遗传物质主要是DNAB.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上C.T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D.SARS病毒的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸2.在艾弗里及其同事利用肺炎双球菌证明DNA是遗传物质的实验中,用DNA酶处理从S型菌中提取的DNA后与R型活菌混合培养,结果发现培养基上仅有R型菌生长。
设置本实验步骤的目的是( )A.直接证明S型菌的DNA不是促进R型菌转化的因素B.补充R型菌生长所需要的营养物质C.证明R型菌生长不需要DNAD.与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照3.[2018·海南琼海模拟]1952年,赫尔希和蔡斯用32P和35S分别标记噬菌体后,进行了噬菌体侵染细菌的实验。
下列有关叙述错误的是( )A.两组实验获得的子代噬菌体都不含35S,部分含有32PB.若搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏低C.若保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏高D.该实验说明DNA分子在亲子代之间的传递具有连续性4.证明DNA是遗传物质的研究方法有①设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应;②放射性同位素标记法。
关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法的叙述正确的是( )A.两者都运用了①和②B.前者运用了①,后者运用了②C.前者只运用了②,后者运用了①和②D.前者只运用了①,后者运用了①和②5.[2018·江西新余一中模拟]格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下:①将无毒性的R型活细菌注入小鼠体内,小鼠不死亡;②将有毒性的S型活细菌注入小鼠体内,小鼠患败血症死亡;③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内,小鼠不死亡;④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后,注入小鼠体内,小鼠患败血症死亡。
根据上述实验,下列说法正确的是( )A.整个实验证明了DNA是转化因子B.实验①、实验③可作为实验④的对照C.实验④中的死亡小鼠体内S型活细菌毒性不能稳定遗传D.重复做实验①与④,得到同样的结果,说明S型活细菌由R型活细菌突变而来6.如图K17-1表示用32P标记噬菌体并侵染细菌的过程,其中过程②是利用过程①获得的大肠杆菌培养噬菌体,相关叙述错误的是( )图K17-1A.过程①的目的是获得含32P的大肠杆菌B.过程③培养时间越长,实验效果越好C.离心的目的是析出噬菌体,使大肠杆菌沉淀D.放射性主要分布在沉淀物中能力提升7.在噬菌体侵染细菌的实验中,噬菌体和细菌保温时间长短与放射性高低的关系可能如图K17-2所示,下列关联中最合理的是(35S标记的噬菌体记为甲组,32P标记的噬菌体记为乙组,搅拌充分)( )图K17-2A.甲组—上清液—bB.乙组—上清液—bC.甲组—沉淀物—cD.乙组—沉淀物—c8.艾弗里完成肺炎双球菌体外转化实验后,持反对观点者认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜,而不是起遗传作用”。
已知S型肺炎双球菌中存在能抗青霉素的突变型(这种对青霉素的抗性不是荚膜产生的)。
下列实验设计思路能反驳上述观点的是( )A. R型菌+抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌B. R型菌+抗青霉素的S型菌DNA→预期出现S型菌C. R型菌+S型菌DNA→预期出现S型菌D. R型菌+S型菌DNA→预期出现抗青霉素的R型菌9.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯用噬菌体侵染细菌的实验,进行了以下四个实验:①用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌;②用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌;③用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌;④用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
以上四个实验中,经过一段时间后搅拌、离心,检测到放射性的主要部位分别是( )A.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液B.沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液C.上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液D.沉淀物、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液10.[2018·山东淄博二模]有a、b两类噬菌体,它们均已被32P或35S中的一种标记过。
将a、b噬菌体分别侵染甲、乙两管大肠杆菌,经保温、搅拌和离心后,检测离心管内放射性物质的位置,结果如图K17-3。
下列叙述正确的是( )图K17-3A. 实验结果表明a的蛋白质外壳和b的DNA均有放射性B. 可以确定甲管的放射性来自32P,乙管的放射性来自35SC. 检测结果表明噬菌体的DNA和蛋白质可侵入大肠杆菌细胞内D. 伴随着噬菌体DNA的复制,乙管内沉淀物的放射性将逐渐增强11.[2018·河北衡水中学模拟]图K17-4中甲表示将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化情况,图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。
下列相关叙述中,不正确的是( )图K17-4A. 图甲中ab时间段内,小鼠体内还未形成大量的免疫R型细菌的抗体B. 图甲中,后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化和增殖而来的C. 图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D. 图乙中若用32P标记亲代噬菌体,出现上清液放射性偏高一定是保温时间过短导致的12.科学家分别用放射性同位素35S、32P标记的T2噬菌体去侵染细菌,几分钟后用离心机分离,静置,待菌液分层后检测上清液和沉淀中的放射性(如图K17-5所示)。
请回答:图K17-5(1)T2噬菌体由 (填化学成分)构成。
(2)经检测发现:A管中上清液①中有放射性,沉淀②没有放射性,说明噬菌体的 没有进入细菌体内;B管中上清液③没有放射性,沉淀④有放射性,说明噬菌体的 进入细菌体内。
此实验证明 是T2噬菌体的遗传物质。
(3)假定一个被32P标记的噬菌体产生了500个子代噬菌体,其中含有32P的个体数是 。
综合拓展13.[2018·广东肇庆三模]如图K17-6为肺炎双球菌转化实验的一部分图解,请据图回答:图K17-6(1)该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的,其目的是证明 的化学成分。
(2)在对R型菌进行培养之前,必须首先进行的工作是对S型菌的DNA、蛋白质、多糖等物质进行 。
(3)依据上面图解的实验,可以作出 的结论。
(4)肺炎双球菌的DNA分子中还含有少量的蛋白质,由于技术的原因,当时艾弗里无法将DNA 与蛋白质完全区分开来。
因此,不能排除DNA和蛋白质共同起转化作用这一可能,有人据此设计了如下实验:将提取的DNA与蛋白酶处理后再与R型细菌混合培养。
你赞同该设计方案吗?请说出你的理由。
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课时作业(十八) 第18讲 DNA分子的结构、复制及基因的本质时间 / 30分钟基础巩固1.[2018·长沙调研]如图K18-1是某同学制作的脱氧核苷酸对模型,其中正确的是( )A BC D图K18-12.下列关于DNA分子结构的叙述,正确的是( )A.DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的单链结构B.DNA分子中的每个磷酸均连接着一个脱氧核糖和一个碱基C.DNA分子两条链之间总是嘌呤与嘧啶形成碱基对D.DNA分子一条链上的相邻碱基通过“—磷酸—脱氧核糖—磷酸—”相连3.下列有关DNA复制的叙述,错误的是( )A.有丝分裂和减数分裂过程中均可以进行B.DNA解旋之后复制随之开始C.DNA复制后每个新DNA分子含一条母链和一条新子链D.DNA复制可以发生在细胞核和细胞质中4.基因Ⅰ和基因Ⅱ在某动物染色体DNA上的相对位置如图K18-2所示,下列说法错误的是( )图K18-2A. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可以是一对等位基因B. 基因Ⅰ的表达产物可能影响基因Ⅱ的表达C. 基因Ⅰ和基因Ⅱ转录的模板链可能不在同一条DNA链上D. 基因Ⅰ和基因Ⅱ在结构上的主要区别是碱基的排列顺序不同5.[2018·江西九校联考]下列关于DNA的叙述,正确的有几项( )①碱基互补配对原则是DNA精确复制的保障之一②DNA复制时一定需要解旋酶的参与③DNA分子的特异性是指脱氧核苷酸序列的千变万化④嘌呤碱基与嘧啶碱基的配对保证了DNA分子空间结构的相对稳定⑤在细菌的一个完整质粒中含有两个游离的磷酸基团A.0项B.1项C.2项D.3项能力提升6.在研究解旋酶在DNA复制过程中的作用机制时,科研人员发现,随着解旋酶的移动和双链的打开,DNA链中的张力变小了。
下列相关分析错误的是( )A.解旋酶可能位于DNA双链叉状分离的位置B.减小DNA链中的张力可能有助于DNA进行自我复制C.在DNA双链被打开的过程中不需要外界提供能量D.解旋酶缺陷的发生可能与多种人类疾病的产生有关7.20世纪50年代初,查哥夫对多种生物DNA做了碱基定量分析,发现(A+T)/(C+G)的值如表所示。
结合所学知识,你认为能得出的结论是( )DNA来源大肠杆菌小麦鼠猪肝猪胸腺猪脾(A+T)/(C+G 1.01 1.21.21.41.431.43)113A.猪的DNA结构比大肠杆菌的DNA结构更稳定一些B.小麦和鼠的DNA所携带的遗传信息相同C.小麦DNA中(A+T)的数量是鼠DNA中(C+G)数量的1.21倍D.同一生物不同组织的DNA碱基组成相同8.如图K18-3表示DNA复制的过程,结合图示判断,下列有关叙述错误的是( )图K18-3A.DNA复制过程中首先需要解旋酶破坏DNA双链之间的氢键,解开双链B.DNA分子具有双向复制的特点,生成的两条子链的方向相反C.从图示可知,DNA分子具有多起点复制的特点,缩短了复制所需的时间D.DNA分子的复制需要DNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成为DNA片段9.[2018·宣城二调] 1958年,科学家以大肠杆菌为实验材料进行实验(如图K18-4),证实了“DNA是以半保留方式复制的”这一结论。
②③④⑤试管是模拟可能出现的结果。
下列相关说法正确的是( )培养条件与方法:(1)在含15N的培养基中培养若干代,使DNA双链均被15N标记(试管①)。
(2)转至含14N的培养基中培养,每30分钟繁殖一代。
(3)取出每代DNA样本,并离心分层。
图K18-4A. 该实验运用了同位素标记法,出现试管④的结果至少需要90分钟B. 试管③是转入含14N培养基中复制一代的结果,试管②是复制两代的结果C. 对得到“DNA是以半保留方式复制的”这一结论起关键作用的是试管③结果D. 给试管④中加入解旋酶一段时间后离心出现的结果如试管⑤所示10.[2018·河南安阳二模]如图K18-5为真核细胞内DNA复制过程的模式图,据图分析,下列相关叙述错误的是( )图K18-5A. DNA分子两条子链的合成方向都是5'→3'B. 解旋酶能使DNA分子解开双螺旋,同时需要消耗ATPC. DNA聚合酶的作用是催化相邻的核糖核苷酸连接成子链D. 由图示可知,DNA分子复制的方式是半保留复制11.关于DNA分子的结构与复制的叙述中,错误的是( )A.含a个腺嘌呤的DNA分子复制n次,共需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸(2n-1)a个B.DNA双链被32P标记后,在含31P的环境中复制n次,子代DNA中有32P标记的脱氧核苷酸链占1/2nC.细胞内全部DNA被32P标记后在不含32P的环境中进行连续有丝分裂,第2次分裂的每个子细胞染色体均有一半有标记D.在一个双链DNA分子中,A+T占M%,那么该DNA分子的每条链中A+T都占该链碱基总数的M%12.据最新研究,蛋白laminA在维持细胞核中DNA结构的稳定性中起到了作用。