2017年秋季学期人美版一年级美术上册巧用纸餐具教案

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人美版级美术上册课件巧用纸餐具(1)

人美版级美术上册课件巧用纸餐具(1)
一、引入
纸餐具作为一种环保的餐具，越来越受到人们的青睐。

然而，在我们
的日常生活中，它们除了造福我们的环境，还有什么好处呢？今天，
就让我们一起探讨一下如何巧用纸餐具，打造人美版级美术上册课件。

二、DIY纸杯笔筒
首先，我们可以利用废纸杯来制作一个超级可爱的笔筒。

只需将废纸
杯清洗干净，然后涂上我们喜欢的颜色，最后在其表面加上一些小装饰，如花朵，小玩偶等，就可以变成一个兼具美观与实用性的纸杯笔
筒啦。

三、DIY纸盒书包标签
其次，利用废纸盒来DIY一个富有创意的书包标签。

我们可以将废纸
盒裁剪成所需大小，并在其表面上加上自己喜欢的图案，如卡通人物，植物等。

最后，只需用一根细绳穿过标签两端，就可以把它系在自己
的书包上啦。

这种DIY标签不仅实用，而且非常时尚有创意。

四、DIY纸碗画板
再次，我们可以利用废纸碗来DIY一个多功能的画板。

首先将废纸碗
清洗干净，并涂上我们喜欢的颜色。

接着，将它反过来放置，可以用
来画小画作等，将它正过来放置，可以用来装水、笔筒等，兼顾了美
观与实用性。

五、小结
综上所述，利用纸餐具，我们可以打造出充满创意和艺术感的物品。

只要我们有想象力和耐心，就可以将废品变成宝贝，实现环保和美的
双重目的。

让我们一起用更加环保的方式来丰富我们的生活吧！。

人美版美术一上《巧用纸餐具》教学详案和反思

一、游戏导入1、变魔术：小朋友，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。

（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。

）老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的“电话”：“喂，你是倩倩小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”（教学意图：以这种“打电话”的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，及时回顾“变”的过程，形成初步的适时造型意识。

）2、看谁脑子转得快：教师将纸杯、纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖地展开，个别餐具用剪刀剪开，然后随意组合，看一看谁能马上联想到更多的东西。

（教学意图：联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打动人心的闪光点。

活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出与众不同的作品打下良好二、探索新知1、小组合作联想以四人小组为单位，把纸餐具摆放在一起，通过大家动手拼一拼、合一合、剪一剪等方法共同探讨各种造型。

（教学意图：再次联想，给学生一个自由探究放飞理想的空间。

在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。

）2、反馈交流结果1）、小组汇报用什么材料经过怎样改造能做出什么？为什么这样组合？你是怎样想到的？（教学意图：在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼经验的高度，让学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。

）2）、点拨引导教师把一个纸杯放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么呢？想把它们装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进呢？需要粘贴上什么？或镂空去什么呢？（教学意图：让学生知道将它们改造成想象中的东西，还可以用许多手段去修饰，保留它们原有的美，稍加改进就可创造出各种各样的东西。

）3、纸餐具组合造型图片欣赏看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最有趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？（教学意图：启发学生联想，为下面的创作学习做铺垫。

人美版一年级上册美术教案巧用纸餐具

巧用纸餐盒教材学情简析：《巧用纸餐具》是人教版第一册当中的一堂造型表现课。

咱们生活在一个美丽的星球，如何维持它的美丽并使它加倍易于人类居住是每一个地球公民的责任。

美术与环保也是息息相关的，在咱们身旁，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，略加改变，就可以够成为情趣盎然的艺术品。

人类生活的方方面面包含着美德源泉，若是一个人不知道挖掘生活中的点点滴滴的美德构件，他也就不可能正确熟悉与理解艺术美。

激发学生从小知道依照美德规律去创造美、点缀生活的兴趣和欲望，是美术教师的重任。

讲义第30、31页，展示的是学生利用废旧的纸餐具，制作出的小作品：有动物、有植物、还有生活用品。

本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、熟悉、联想及灵活运用，而且适形造型，能够利用废旧物品进行再创造，使它具有新的生命力。

固然，地域不同，除讲义上的纸餐具，学生可以找到的媒材也是多种多样的：北方农村的秸秆；用旧的笸箩、盖帘；各类塑料的、铝的饮料罐；南方的椰壳……可以挖掘出美点的材质可谓多不胜数。

现代社会需要充分发挥每一个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培育，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性取得发展，最大限度的开发学生的创造潜能。

在教学中牢牢围绕自主学习、与人合作、一路探讨的教学线索进行教学活动，培育学生丰硕的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。

第1课时教学目标：1．让学生尝试利用各类废旧材质进行造型，培育学生的创新精神和集体合作精神等。

2．让学生能够学会运用剪、卷、折、画等方式对各类纸餐具进行创意制作。

教学重点：按照不同材质形态，利用多种手腕进行新的造型表现。

教学难点：对不同材质形态的联想迁移。

教学具准备：纸杯、纸盘、纸盒、吸管等一次性纸餐具，纸餐具做成的图片课件。

搜集各类一次性纸餐具，彩纸、剪子、胶水等。

教学进程：一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。

一年级美术上册巧用纸餐具教案人美版

一年级美术上册巧用纸餐具教案人美版教学目标：1. 让学生了解和认识纸餐具的特点和用途，培养学生的创新意识和审美能力。

2. 培养学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作的能力，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活，关注环保的意识，培养学生的环保责任感。

教学重点：1. 让学生了解和认识纸餐具的特点和用途。

2. 培养学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作的能力。

教学难点：1. 让学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作。

2. 培养学生热爱生活，关注环保的意识。

教学准备：1. 纸餐具（如纸杯、纸盘等）2. 绘画工具（如彩笔、水粉等）3. 剪刀、胶水等手工制作工具4. 教学课件或图片教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一些纸餐具的图片，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考纸餐具的特点和用途。

二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何运用纸餐具进行创意绘画，如在纸杯上画上自己喜欢的图案，或用彩笔在纸盘上画出美味的食物等。

2. 学生按照教师的示范，运用纸餐具进行创意绘画，可以自由发挥，画出自己喜欢的图案或食物。

三、实践与探索（10分钟）1. 教师发放纸餐具和手工制作工具，引导学生用纸餐具进行手工制作，如用纸杯制作小动物、用纸盘制作帽子等。

2. 学生按照自己的想象，用纸餐具进行手工制作，可以自由发挥，创作出自己喜欢的手工制品。

四、展示与评价（5分钟）1. 教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

2. 学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

2. 教师引导学生反思自己在创作过程中的表现，鼓励学生继续努力，提高自己的动手能力和创造力。

教学延伸：学生可以继续运用纸餐具进行创作，如制作纸餐具花瓶、纸餐具拼画等，展示自己的创作才华，提高审美能力。

教师可以组织学生参加环保活动，如回收纸餐具、减少一次性餐具的使用等，培养学生的环保责任感。

六、课程内容：纸餐具的环保意识教学目标：1. 让学生了解纸餐具的环保意义，认识到减少一次性餐具使用的重要性。

人美版美术教案《巧用纸餐具》

人美版美术教案《巧用纸餐具》
课题：十四、《巧用纸餐具》（人美版美术教案）
教学内容与目标：
、尝试使用各种废旧材质进行《巧用纸餐具》造型。

2、创新精神、集体合作精神、德育等。

巧用纸餐具
（人美版美术教案）教学重点与难点：
重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的《巧用纸餐具》造型表现；
难点：对于不同材质形态的联想迁移。

巧用纸餐具
教学准备
饮料瓶、纸杯、吸管等。

教学过程
、
游戏：老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。

用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

比如教师手拿饭盒一张一合（更多教案），并且模拟着童话故事
里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？”同学们会争先恐后地说：
“是老虎！”“是方头鲸！”“是妖怪！”
将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭……
2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条
或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我
们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改
进？需要粘贴上什么？或搂空什么？
3、学生创作，教师巡视
板书设计：十四、《巧用纸餐具》。

人美版美术一上《巧用纸餐具》说课稿设计

人美版美术一上《巧用纸餐具》说课稿设计我设计的这课是人美版小学美术第一册第14课《巧用纸餐具》。

（一）教材分析本课属于设计应用课。

它要求学生利用废旧的纸餐具制作出一些小作品，在我们生活中，经常会显现一些留之无用，弃之惋惜的纸餐具，但稍加改变，就能够成为乐趣袄然的艺术品。

（二）学情分析本课教学对象是一年的学生，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来讲什么差不多上新奇的，他们都喜爱同意新知识，然而他们的注意力也专门容易分散，缺乏耐心。

按照对本课教材，以及对学生情形的分析。

我拟定了本课将要达到的教学目标及重难点。

（三）教学目标1 通过实践活动，使学生能够认识周围的一些材料，能按照手中材料的特点进行造型。

在制作过程中，逐步把握：折拼摆组合画等基础制作技能。

2 通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生制造美，表现美，点缀生活的爱好与欲望。

3 通过对手中的材料进行造型的过程中，进展学生的发散思维，培养学生的想象力和制造力。

（四）教学重难点教学重点：让学生按照手中的材料，能应用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：培养学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形状进行联想迁移。

（五）教学方法依据本课的性质及学生，我要紧采取“启发—引导法”以实例为线索，充分动用教具，采纳观赏启发归纳相结合的教学方法。

并向不同层次的学生提咨询，培养他们分析作品的能力，又启发学生的思维。

在本课的学法中，让学生采纳“看听想讲”的学习方法，发挥学生的主题地位。

（六）教学过程本课的教学环节分不为以下几个步骤：一游戏引趣导入新课教师以变魔术的形式将手中的纸餐具先变成笑脸娃娃，再变成瓢虫。

以这种变魔术的游戏，让小孩们轻松自然地进入学习情境。

从而引入课题二新课讲授在这一环节中，我为学生设计了一个挑战游戏，游戏以看谁眼力好看谁最会变看谁变的妙如此的形式来完成教学的第一关看谁眼力好让学生观赏一些由纸餐具变出来的工艺品，通过多媒体的展现，更好的引导学生了解各种纸餐具，并能巧用它们，将我们周围的废旧物变废为美。