浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.5 二力平衡的条件导学案(无答案)(新版)浙教版

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浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.2 力的存在导学案(1)(无答案)(新版)浙教版

力的存在2图-1 人推轮椅图-2压路机压路面图-3磁铁吸螺钉1.思考与讨论：下列有关力的说法是否正确（1）两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；（2）两个物体没有相互接触，就一定没有力的作用；（3）有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；（4）力不能脱离物体而独立存在2.观察下面的三个图，图中的矿泉水瓶、路边的树、运动员的脸分别发生了什么变化？这些现象表明力能产生什么效果？图-4 图-5 图-63.下列各图中，在力的作用下，标枪、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力还能产生什么效果？图-7运动员将标枪投出图-8飞来的足球被守门员接住图-9扣过来的排球被挡了回去4.试一试：（1）下图所指的四个力中，其作用效果与其他不同的是（）A. 手对弹簧的拉力B. 人对跳板的压力C. 手对弓的拉力D. 磁铁对小铁球的吸引力（2）下列关于力的作用效果，描述正确的是：（）A. 大的力能使物体发生形变，小的力不会使物体发生形变B. 力作用在软的物体上会发生形变，作用在硬的物体上不会发生形变C. 手指用力按在石头上，石头不会发生形变D. 在力的作用下产生的形变，有些在力消除后能恢复，有些则不能恢复（3）下列不一定属于物体的运动状态发生了变化的是（）A. 物体由运动逐渐变为静止B. 物体的运动速度由慢到快C. 物体运动方向发生了变化D. 物体在空间位置上发生了变化5.仔细观察下图，并思考问题图-10 图-11 图-12（1）如图10，用红色的气球压绿色的气球，两球的形状发生的变化是_______________________ ___________________。

这个现象说明了 ______________________________。

（2）汽车撞在柱子上，为什么反而自己受损？（3）地空导弹的向前推力来自哪里？（4）你还能例举出生活中类似的事例吗？（5）这些事例说明了什么？（6）游泳时，用手和脚向后划水，人就能前进，你能解释其中的原因吗？【拓展提升】1.以下现象中，物体的运动状态不发生改变的是______________________。

2020-2021学年浙教版七年级科学下册 3.5二力平衡的条件导学案

《二力平衡的条件》导学案【学习目标】1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。

3. 在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。

4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。

【学习重难点】重点：二力平衡条件难点：二力平衡条件的应用【学习过程】一、学前准备：1. 在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。

2. 物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为，也叫二力平衡。

3.当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小、方向、作用在上。

二、课堂交流与达标导学：（一）、二力平衡想一想当物体受到外力作用时，（能或不能）保持静止或匀速直线运动？物体如果在两个力的作用下，能保持或，我们就说该物体处于平衡状态。

这两个力就互称为。

图中的充气船、绳及飞机，都处于状态，都受到力的作用。

1.观察图蛋糕在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在蛋糕上的和时一对平衡力。

2.观察图跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的和时一对平衡力。

试一试请在图中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。

（二）、二力平衡条件1.当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。

2.若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、否）静止。

3.若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车。

（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。

以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小、方向、作用在上。

《二力平衡的条件导学案》

《二力平衡的条件》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的力的作用，比如推拉、挤压等。

而当这些力同时作用在一个物体上时，我们就需要思量这些力是否平衡，以及如何确定它们是否平衡。

今天我们将进修关于二力平衡的条件，通过进修这一知识点，我们可以更好地理解物体在受力情况下的平衡状态。

二、进修目标1. 了解二力平衡的定义和条件；2. 掌握求解二力平衡的方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。

三、导学过程1. 什么是二力平衡？在物理学中，当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力的大小和方向恰好可以使物体保持静止或匀速直线运动，那么我们称这种状态为二力平衡。

简单来说，就是两个力互相抵消，使物体保持平衡。

2. 二力平衡的条件是什么？要使一个物体处于二力平衡状态，需要满足以下条件：（1）两个力的合力为零，即∑F=0；（2）两个力的合力矩为零，即∑M=0。

3. 如何求解二力平衡问题？（1）起首，根据题目给出的条件，画出物体受力图，标注已知力的大小和方向；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解未知力的大小和方向。

4. 实际问题应用此刻我们来看一个实际问题：如图所示，一根悬挂的绳子上挂着一个质量为2kg的物体A，绳子另一端挂着一个质量为3kg 的物体B。

求绳子的张力T和绳子与竖直方向的夹角θ。

（图略）解题步骤：（1）根据物体A和物体B的重力，列出受力图；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解张力T和夹角θ的值。

四、小结通过进修本节课的内容，我们了解了二力平衡的条件及求解方法，能够应用所学知识解决实际问题。

在平时生活中，我们可以通过这一知识点更好地理解物体在受力情况下的平衡状态，为我们的进修和生活带来更多便利。

五、作业1. 请同砚们自行查找一些关于二力平衡的实际问题，并尝试应用所学知识解决；2. 思考：在平时生活中，还有哪些情况会涉及到二力平衡的问题？请举例说明。

2020-2021学年浙教版七年级科学下第三章第五节二力平衡的条件教学案

第5节二力平衡的条件（学案）一、教学目标：1．知识与技能：理解二力平衡的概念，能判断二力平衡时，物体处于什么状态。

能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。

会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受二力平衡时力的特点。

通过探究实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。

3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。

二、教学设计新课引入：问题引入：在探究重力的大小可能跟什么因素有关的实验中，我们用弹簧秤测物体所受到的重力大小。

弹簧秤测力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越长。

思考：为什么弹簧秤测出的拉力大小就是钩码所受到的重力大小呢？牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

一、分析下列物体处于什么状态？作出下列物体的受力示意图。

（1）状态：（2）状态：（3）状态：（4）状态：思考：这几个物体都受到几个力的作用？物体在力的作用下都处于什么状态？结论：如果物体只受________而处于______状态，这二个力叫做平衡力（一对平衡力）。

二、科学探究1、提出问题：二力平衡需要两个力满足什么条件？2、建立猜想与假设：3、根据给出的图设计实验方案：实验的缺点：改进的方法：4、实验对比：书上的实验设计有什么优点？需要注意什么？5、实验现象记录：两力的大小相等两力的方向相反两力必须作用在同一条直线上两力必须作用在同一物体上填是或否结论：作用在_____物体上的两个力，如果大小_____，方向_____，并且作用在__________，那么这两个力就相互平衡。

《二力平衡的条件》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013

《二力平衡的条件》导学案第一课时导学目标：通过学习，了解二力平衡的条件，掌握利用力矩平衡条件解决力学问题的方法。

一、导入请同学们回顾一下上节课所学的内容，什么是平衡？力矩是什么？什么是二力平衡？二、概念解释1. 二力平衡：在一个物体上作用两个力，如果力的大小和方向合适，使得物体不发生平动，也不发生转动，这两个力就称为对物体的二力平衡。

2. 力矩平衡条件：在刚体力学中，对于一个平衡物体，如果所有力的合力为零，且关于物体某一点的力矩也为零，那么物体就处于力平衡状态。

三、二力平衡的条件1. 合力为零：物体所受的所有外力的合力为零，即ΣF=0。

2. 力矩为零：物体所受的所有外力关于某一点的力矩为零，即Στ=0。

四、力矩平衡条件的应用1. 场景一：悬挂物体若一个物体通过一个绳子悬挂在天花板上，绳子的拉力和物体的重力构成一个对物体的二力平衡。

通过力矩平衡条件可以求得绳子的张力。

2. 场景二：平衡木板两个人在木板的两端同时向上拉力，使得木板保持平衡状态。

根据力矩平衡条件，可以计算出两个人的拉力大小和方向。

五、练习题1. 一个质量为 10kg 的物体通过一根绳子悬挂在天花板上，绳子的张力为多大？2. 一个木板的两端分别受到两个力，一个力为 100N，另一个力为150N，木板的质量为5kg，求木板保持平衡时两个力的方向。

六、总结通过学习，我们了解了二力平衡的条件以及力矩平衡条件的应用。

在解决力学问题时，需要注意力的方向和大小，并正确应用力矩平衡条件求解。

下节课我们将继续深入学习关于平衡力学的知识。

七、作业1. 针对练习题进行巩固复习，确保掌握力矩平衡条件的应用。

2. 查阅相关资料，了解更多平衡物体的知识，为下节课的学习做好准备。

第二课时导学目标：1. 了解什么是二力平衡以及二力平衡的条件。

2. 掌握二力平衡的计算方法及其应用。

3. 能够应用所学知识解决实际问题。

导学内容：1. 二力平衡的概念和条件2. 二力平衡的计算方法3. 二力平衡的应用导学步骤：一、导入引导（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念以及平衡状态的定义。

浙教版七年级科学下册3.5二力平衡的条件导学案

第3章第5节《二力平衡的条件》导学案班级姓名【学习目标】1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2. 通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。

3. 能正确判断作用在物体上的2个力是否属于一对平衡力。

4. 理解二力平衡的条件，并能解决生活生产中的实际问题。

【课前预学】一、平衡状态1、举例生活中你认为处于平衡状态的物体。

2、从你的举例中总结，在和的情况下属于平衡状态。

【课中导学】二、实验探究二力平衡的条件提出问题：物体处于平衡状态时，作用在物体上的2个力需要满足什么条件？做出猜想：（可以从力的三要素等方面考虑）①物体处于平衡状态时，作用在物体上的2个力需要满足②。

满足③。

满足④。

满足。

总结：二力平衡的条件【你会了吗】判断下列物体受到的是否为一对平衡力，是的请打√。

1、（）（）（）（）2、蔡同学静止的站在地面上，蔡昊轩同学对地面的压力与他本人受到的重力是一对平衡力。

（）3、在匀速上升电梯中静止站立的何其乐同学，他受到的重力与电梯对他的支持力是一对平衡力（）4、天花板上静止的吊灯（图1），绳子对灯的拉力与灯对绳子的拉力是一对平衡力（）图15、力的三要素完全相同的2个力作用在同一个物体上，物体受到的力属于一对平衡力（）6、竖直上升的热气球受到的重力和空气对它的阻力属于一对平衡力（）三、二力平衡条件的应用7、若电梯（图2）以1m/s的速度匀速上升，则电梯对重500N的顾同学的支持力为 N，方向为。

若现在以2m/s的速度匀速下降，那么，电梯对顾同学的支持力（填“变大”，“变小”，“不变”），方向为。

图2若电梯（图3）斜向上匀速运动，则电梯对顾同学的支持力（填“变大”，“变小”，“不变”），方向为。

图3【小结】画出本节课的知识结构图二力平衡一：预习训练1、物体受力时，运动的状态（一定或不一定）发生改变。

一个物体在两个力的作用下，如果保持或状态，这两个力是的。

3.5二力平衡的条件教学设计(浙教版七下科学)

《二力平衡的条件》教学设计一、前期分析（一）教材分析本节课内容选自浙教版七年级下册第三章第5节，属物质科学的范畴。

教材先通过对图片中的物体进行受力分析与运动状态的判断，介绍二力平衡的概念，再通过四个小活动探究二力平衡的条件。

初中阶段的力学学习中，二力平衡涉及到最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，是解决各种力学问题的基础，处于非常重要的地位。

本节内容是对前一节内容牛顿第一定律的延伸，同时又对接下来摩擦力、压强的学习奠定基础。

所以，不管是知识还是方法，本节课都是后续课程学习的准备。

（二）学情分析本节课授课对象是金华四中7（1）班学生。

处于这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣，对生活现象充满好奇，乐于探索、发现，对于生活中物体受力平衡的现象已有了一定的经验体会，同时经过一学期科学的学习，对于科学探究的过程也有初步的经历。

但对于初一学生来讲，对二力平衡的条件探究仍缺乏完整的分析能力，所以教学过程应细致，探究活动应到位，提供针对性地指导。

（三）教学重难点重点：说出二力平衡的概念；列举二力平衡的条件；难点：应用二力平衡的条件解决简单的平衡问题二、教学目标（一）科学探究1.通过对物体进行受力分析和运动状态的判断，建立联系力和运动状态的能力。

2.通过对塑料板受力情况的探究，归纳出二力平衡的条件。

3.通过探究二力平衡条件的实验，进一步学会观察和分析，养成敏锐的观察分析能力和总结归纳能力。

（二）科学知识与技能1.说出二力平衡的概念2.列举二力平衡的条件3.区别平衡力和相互作用力4.能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题（三）科学情感、态度与价值观1.通过学习力与物体运动状态之间的关系，体会科学的辩证思维。

（四）STSE通过二力平衡条件的学习，分析物体受力和运动状态之间的关系，认可二力平衡在生活以及科学技术上的应用。

三、教学准备多媒体课件、塑料板一块、钩码若干、绳套两个、橡皮绳若干条四、教学过程（一）复习旧知，引入新知结合前面所学知识，联系牛顿第二定律，说明力是改变物体运动状态的原因，物体在不受力的作用时总能保持匀速直线运动或静止状态。

七年级科学下册 3.5 二力平衡的条件导学案2(无答案)浙教版(2021学年)

七年级科学下册 3.5 二力平衡的条件导学案2（无答案）（新版）浙教版七年级科学下册3．5 二力平衡的条件导学案2(无答案)(新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级科学下册3.5 二力平衡的条件导学案2（无答案）（新版）浙教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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七年级科学下册 3.5 二力平衡的条件导学案2（无答案）（新版）浙教版二力平衡的条件班级小组姓名【学习目标】1、概述二力平衡的概念2．说明二力平衡的条件3。

应用二力平衡条件解释有关现象4。

根据物体的受力情况,解释物体运动状态变化原因.【重点难点】二力平衡的条件应用二力平衡条件解释有关现象【学习过程】一、创设情境自主先学１．一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞段时间后以５m/s的速度竖直匀速下降,过时运动员(包括伞)受到的阻力为Ｎ。

2ﻫ．一辆重为l。

5×104N的”东风日产”牌小汽车．当它以６0km/ｈ的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2０00Ｎ,那么汽车受到的阻力为N;当它停在水平路面上时,它受到的支持力为N.3.张老师的质量大约为60 ,他用１Ｎ的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车,小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动;当他推着小车以较快的速度在水平桌面上沿力的方向做匀速直线运动时,所用的推力应该1N（选填“大于"、“小于”或“等于")。

ﻫ４.载有2０t救灾货物的汽车沿济青高速公路匀速向西行驶，汽车的水平牵引力是2.５×１04N,则汽车在水平方向上受到的阻力是N,方向。

七年级科学下3.5二力平衡的条件导学案-(2)

《二力平衡的条件》导学案学习目标1.理解二力平衡的条件。

2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。

重难点重点：理解二力平衡的条件。

难点：根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。

教学过程课前延伸●自主预习一、完成下列填空：1.物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态.2.物体在非平衡力作用下运动状态将改变。

(填“改变”或“不变”)二、完成下列填空：1.放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。

2.悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。

3.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的牵引力和阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。

情景创设小组讨论：二力平衡的条件互动展示一、二力平衡的条件：各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？1、实验方法：（1）、将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时) ，可得出互相平衡的两个力大小相等。

（2）、在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。

松手后，卡片却不能保持平衡。

这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。

2、结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

事实上，此实验并不是非常的严谨，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。

●教师点拨1.二力平衡条件用四个字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。

浙教版科学七年级下册：3.5 二力平衡的条件学案3

二力平衡的条件【学习目标】1．能说出在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2．说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。

【学习重难点】说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。

【学习过程】一、温故知新：1．问：牛顿第一定律的内容是什么？2．问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？3．力是改变物体运动状态的原因，那是否物体受力它的运动状态一定会改变呢？请举例说明。

二、静止和匀速直线运动4．2千克的吊灯受到几个力的作用？分别是什么力？请画出力的示意图5．以地面为参照物，吊灯处于什么样的运动状态？6．课桌上放置的科学书，受到哪两个力的作用？7．被匀速吊起的货物受到几个力的作用？分别是什么力？以上例子说明力是改变物体运动状态的原因，但物体受力，它的运动状态不一定改变。

物体还是保持静止或匀速直线运动的状态，那么我们说这两个力是平衡的。

这样的力就叫平衡力。

三、二力平衡的条件8．通过实验可知：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，，那么这两个力就相互平衡。

该结论也适用于匀速直线运动。

四、二力平衡的应用9．一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是牛顿，方向是，重力和支持力的施力物体分别是和。

10．在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。

那么，汽车受到的阻力是牛，方向是。

五、平衡力与作用力和反作用力的区别在力学中，力总是成对出现的，其中一个力（叫做作用力）对应的大小相等。

方向相反的力叫做反作用力。

如游泳时，人双手向后划时，人给水一个向后的作用力，同时水也给人一个相等大小的向前的反作用力。

11．总结出一对平衡力和一对相互作用力相同点和不同点。

【达标检测】1．一台起重机吊着重为3000Ｎ的物体静止在空中时，钢丝绳的拉力是；若以2m/s 的速度匀速上升时，钢丝强的拉力是；若以4m/s的速度匀速下降时，钢丝的拉力是。

2．如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景。

浙教版科学七年级下册：3.5 二力平衡的条件学案4

二力平衡的条件【学习目标】1．概述二力平衡的概念。

2．说明二力平衡的条件。

3．应用二力平衡条件解释有关现象。

4．根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因。

【学习重难点】重点：二力平衡的条件，会判断平衡力。

难点：应用二力平衡的条件进行分析。

【学习过程】一、预习检测1．静止的吊灯和被匀速吊起的货物都是受到和的作用，吊灯运动状态是货物的运动状态是他们的运动状态都改变（填有或没有）。

2．举出身边一两个受力物体的实例，。

3．二力平衡的条件是①作用在上；②；③；④并且作用在上。

4．每课一问：？二、交流预习题（1）思考分析课本图片物体的受力情况及运动状态，并画出物体所受力的示意图。

（2）物体处于二力平衡时的运动状态是。

（3）一只热气球匀速下降，其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？（不计空气阻力）（4）小张同学用一水平推力推水平地面上的讲台，结果没有推动，讲台桌受到地面的摩擦力和水平推力是否是一对平衡力呢？三、平衡力与相互作用力的比较。

共同点：不同点：四、二力平衡的条件的应用（1）画出下图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

静止悬挂的电灯。

静止在桌面上的茶杯。

匀速运动的拖车。

五、课堂练习（1）光滑的水平面上共受到两个力的作用，一个是重力，大小为10牛；另一个是水平面的支持力，大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是( )A．一定处于静止状态B．一定是匀速直线运动状态C．由运动到停下来D．可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态（2）一个重为1．96牛的茶杯放在水平桌面上，根据_________________可知，桌面对茶杯的支持力为____ ____，方向是____ _____。

（3）跳伞运动员从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力重力，后变为匀速下落，此时受空气阻力重力（填“大于”、“小于”或“等于”）【达标检测】1．某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是和这一对力。

浙教版科学七年级下册：3.5 二力平衡的条件学案5

二力平衡的条件【学习目标】1．认识在平衡力的作用下，物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。

2．知道物体的两种平衡状态。

3．知道平衡力的概念。

4．知道二力平衡的条件。

【学习重难点】通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件。

会判断物体在平衡力作用下的运动状态；会根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

【学习过程】一、课前预学1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持__________或_________。

2．阅读课本，了解一下什么是物体的平衡状态。

牛顿第一定律告诉我们，物体在______时，将保持静止或匀速直线运动状态。

但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果______，相当于物体______，这时物体处于______。

3．判断下列物体处于平衡状态的是( )A．放在桌面上书B．空中飞行的小鸟C．随传送带一块上升的物体。

D．正在起步的汽车E．悬吊着的电灯F．围绕地球转动的卫星G．匀速上升的电梯H．匀速下落的跳伞运动员I．百米冲刺中的运动员J．树上的苹果。

K．匀速行驶的汽车上的物体二、课堂互学、实验探究1．问题：如果作用在物体上的力只有两个，且处于平衡状态，这两个力应满足什么条件呢？2．请进行猜想：3．请按课本要求，分组进行实验活动，并及时记录。

4．实验小结：二力平衡的四个条件：_____________。

_______________。

______________。

5．练习：悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力。

如果电灯受到的重力是5N，则电线对它的拉力是____N；放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力，如果这本书重3N，则桌子对它的支持力是_____N。

6．思考与讨论，并对一对平衡力和一对相互作用力进行比较【达标检测】1．一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是( )A．书对桌面的压力和桌面对书的支持力B．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C．书受到的重力和书对桌面的压力D．书受到的重力和桌面对书的支持力2．吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小是________N，若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是______N。

七年级科学下册 3.5《二力平衡的条件》学案(无答案) 浙教版

3.5 二力平衡的条件【学习目标】1、认识什么是二力平衡。

2、通过实验探究、理解二力平衡的条件。

3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题。

【学习内容】书本P110—P112【学习过程】一、情境导入:牛顿第一定律告诉我们：物体在不受力时可以保持静止或匀速直线运动，即保持平衡状态。

思考：那么物体受力时还可能保持平衡状态吗？二、程序一：认真阅读课本，在课本上划出关键字句。

完成下列内容【平衡状态、平衡力】1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或，我们就说该物体处于平衡状态；使物体处于平衡状态的几个力称做。

若物体受非平衡力，则一定处于状态。

例：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速下落的跳伞运动员H.百米冲刺中的运动员【二力平衡条件及运用】2、作用在上的两个力，大小，方向，并且在，那么这两个力是一对平衡力，该物体一定处于平衡状态，即或状态。

3、已知教室的吊灯处于状态，所以吊灯所受的力二力平衡，已知吊灯所受重力为20N,那么电线对吊灯的拉力为 N，方向。

三、程序二：1、【二力平衡实验探究】按照课本111页“探究二力平衡的条件”进行实验，实验前小组讨论实验中是通过什么手段改变力的大小、方向、作用点、同一直线的。

记录实验结果：思考：第5步实验的目的？哪几步实验比较能说明二力平衡的条件是必须在同一直线上？2、【相互作用力和平衡力辨析】文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．相互作用力是。

相同点两个力都是大小、方向、并且作在。

不同点1.作用点在物体上1．作用点在不同物体上2.并不一定同时产生，同时消失2．同时产生，同时消失3、判断下列是一对平衡力吗，并说明理由支持力F压力=5牛四、课堂小结：五、当堂训练：1、关于平衡力，下列说法正确的是（）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态2、在平直公路上行驶的汽车,下列各对力中一定是平衡力的是（）A.汽车的重力和汽车对地面的压力B.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力C.汽车受到支持力和汽车对地面的压力D.汽车受到的支持力和汽车3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．。

七年级科学下册3.5二力平衡的条件导学案

教师“复备”栏或学生笔记栏（四）、二力平衡条件的应用体育频道经常转播一些重要的象棋或围棋大赛．在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止．棋子不会掉落是因为（）A．棋盘对它的吸引力等于它受到的重力B．棋子所受到的合力方向竖直向上C．棋盘对它的摩擦力大于它受到的重力D．棋盘对它的摩擦力等于它受到的重力（五）、做一做用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测力计示数是否变化。

为什么？若使钩码变速上升或下降，观察测力计示数是否变化。

为什么？【互学】一、对学：对独学的内容进行交流，把不懂的问题用双色笔记下来，准备在小组内解决。

二、组内群学：解决对学中不懂的问题；展示二力的平衡条件及一对平衡力和一对相互作用力的区分。

【评学】各小组可对下列三个问题进行展示：一、对各组黑板上展示的内容进行交流，你有什么质疑吗？二、口述二力平衡条件的应用。

三、整理今天学习内容。

四、效果检测：请同学们独立完成检测题。

1、悬挂的电灯，受到向下的________和电线对它向上的___________。

由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是_______________.2、放在桌子上的课本，受到竖直向下的__________和桌子对它的______________，当书静止时，二力平衡，这两个力是一对平衡力。

3、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这时他们受的阻力是______________.因为____________________.4、作用在同一个物体上的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的．5、静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________．6．起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是_______________．7、汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车受摩擦力为______牛，方向向_______；若汽车行驶的牵引力减小为1200N，则汽车将做______运动.8、起重机的钢丝绳吊着5×103N的重物，当物体以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____N；当物体以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以 1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力_____5×103N，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力_______5×103N。

七年级科学下3.5二力平衡的条件导学案1

《二力平衡的条件》导学案【学习目标】1．知道什么是物体的平衡状态，会判断物体的两种平衡状态。

2．知道在平衡力的作用下，物体处于平衡状态。

.3．掌握探究二力平衡的条件的实验方法。

4．掌握二力平衡条件的应用。

【重点】认识二力平衡的条件及二力平衡条件的应用。

【难点】区分平衡力与相互作用力。

新知一平衡状态思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（a）作出吊灯受力的示意图（b）作出桌面上的花瓶受力的示意图（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．（2）放在桌面上的花瓶受力和桌面对它的力，花瓶保持静止．思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？( c ) 作出在公路上匀速直线行驶的汽车受力的示意图（3）在平直道路上匀速行驶的汽车受到力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力。

归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做。

练习：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体新知二二力平衡的条件探究活动一：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？猜想：二力平衡的条件与力的三要素有关，应满足：二力的大小、二力的方向、二力的作用点。

实验探究：二力平衡的条件实验小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等…以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小方向作用在上。

归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。

探究活动二：平衡力与相互作用力的区别比较一对平衡力相互作用力相同点1 2 3不同点新知三二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．应用一：根据物体处于平衡状态，分析受力情况。

浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.2 力的存在导学案(2,A班)(无答案)(新版)浙教版

3.2 力的存在【课前自学、课中交流】在国际单位制中，力的单位是________，简称_________，单位符号__________。

一、弹力1、探究：弹簧发生形变时，对手是否会产生力的作用？（1）在弹簧下端用手往下拉，观察弹簧长度变化。

这时你的手有什么感觉？（2）将弹簧拉的更长，手的感觉有什么变化？这说明弹簧的被拉伸的长度跟弹簧受到的弹力大小有什么关系？（3）撤去拉力，弹簧的长度将发生什么变化？（4）弹簧受到手的拉力会发生，不受力时会恢复原来的，这种性质叫做。

2、牛刀小试1：（1）归纳总结：物体在发生时产生力，这个力叫。

物体的形变越大，产生的弹力。

例如，射箭时，要想将箭射得远些，就得将弓拉得开些。

（2）列举生活中常见弹力的实例。

注意：弹簧受到的拉力必须在一定范围内，不能超出弹簧的承受能力二、力的测量3、力的单位（1）测量长度需要单位，长度的国际单位是；力也要有单位，在国际单位制中，力的单位是，简称，单位符号是。

（2）测量长度需要工具，长度的测量工具是；力的测量也要工具，测量力的大小的工具叫做，实验室里常用的测量力的大小工具是，它的内部有一根可以伸缩的。

它是根据在一定的范围内．．的原理制成的。

．．．．．．，弹力与弹簧的伸长量成正比三、弹簧测力计的使用4、观察弹簧测力计。

辨认指针、零刻度线、量程和最小刻度值。

（1）右图所示的弹簧测力计的量程为牛，表明该测力计能测量的力不能超过牛；它的最小刻度值为牛，表明该测力计测量的精确度是牛。

（2）右图弹簧测力计的度数为。

（提示：测量结果包括数值和单位）5、弹簧测力计使用中的注意事项A、测量前要观察指针是否对准，明确弹簧秤的测量范围（即量程）和最小刻度。

B、使用时不能超出测量。

C、使用过程中注意弹簧、指针、弹簧下的金属片不要和外壳磨擦，以免影响测量时的精确程度。

（请思考原因）D、若要测重力，弹簧测力计需竖直放置，测其它方向的力则不一定。

但弹簧秤需和外力平行。

6、感受力的大小：（1）感受1牛力的大小。