北京2003年七年级第9单元第7课_童趣导学案

《童趣》导学案
初一年级语文学科编写：宋红茹、李丽杰审定：
2009年8月14日评价等级：
温馨寄语：童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……总之,童年是无忧无虑的,幸福美好的。

学习目标：
1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。

3、理解作者的精神体验——“物外之趣”。

4、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

教学重点：
1、掌握文言词句。

2、感悟“物外之趣”。

教学难点：
1、理解作者的精神体验——“物外之趣”。

2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

学习方法指导：
1、认真阅读导学案，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文。

2、对课文不理解的字词、意思进行圈点勾画。

3、课堂上能联系自己的生活实际，积极思考，大胆发言，各抒己见。

学习时间：共3课时
第一课时
学习目标：
1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。

学习过程：
一、预习·导学 (A)
1．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。

（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。

文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。

同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

（3）学好文言文的关键在于培养语感。

培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

这三条密切相关，缺一不可。

2．查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

二、自主学习：（A）
1、朗读课文，读准字音，粗知文章大意。

正音：
（1）项为．（）之强（2）鹤唳．（）云端
（3）怡．（）然称快（4）凹者为．（）壑．（）
（5）土砾．（）凸者（6）二虫尽为．（）所吞
2、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

示例：能/张目·对日昂首/观之，项/为之·强
使之/冲烟/而飞鸣作/青云·白鹤/观
（说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿）
三、合作探究：(B)
文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。

请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。

余．（）忆童稚时，能张．（）目对日，明察秋毫。

见藐小之物，必．（）细察其．（）纹理，故．（）时．（）有物外之趣．（）。

夏蚊成雷，私．（）拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观．（）之．（），项．（）为之强．（）。

又留蚊于素帐中，徐．（）喷以．（）烟，使之冲烟而飞鸣，作．（）青云白鹤观．（），果如．（）鹤唳．（）云端，
为之怡然
．．（）称快。

把1、2段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。

词语：
句子：
四、当堂检测1、2段重点字词的解释及句子翻译：
解词：1、（）：2、（）：3、（）：4、（）：5、（）：6、（）：7、（）：8、（）：
翻译：
五、作业布置：
1、掌握本文1、2段的重点词语及句子的解释
2、熟读课文，背诵1、2段。

六、学生小结
感言：
第二课时
温馨寄语：一种平常的景物或事物，通过想象和联想，会变成美丽而奇特的东西。

学习目标：
1、反复朗读课文，疏通文意。

2、理解课文中表现的“物外之趣”。

3、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

学习过程：
一、知识链接：
小儿垂钓胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

所见袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

二、巩固掌握（解释下列加点字的含义或用法）。

（A）
1、故．（）时有物外之趣
2、物外之．（）趣
3、私．（）拟作群鹤舞于．（）
空中 4、项．（）为之强．（）5、徐喷以．（）烟 6、作．（）青云白鹤观．（）7、果如鹤唳．（）云端8、为之怡然
．．（）称快
三、自主学习（B）
1、朗读课文3、4段，根据自己的理解，将加点字词解释在括号里，不清楚意思的词语，用红笔圈起来。

余．（）常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细．（）视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游
其中，怡然
．．（）自得。

一日，见二虫斗草间，观．（）之，兴．（）正浓，忽．（）有庞然大
．．．
物．（），拔山倒树
．．．．（）而来，盖．（）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为．（）所吞。

余．（）年幼，方．（）出神，不觉呀然一惊。

神定，捉蛤蟆，鞭．（）数十，驱．（）之别院。

2、把
3、4段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子抄写在下面。

词语：
句子：
四、合作探究：（C）
1、文章主要叙述了哪几件事？试用简洁的语言概括。

2、课文中所说的“物外之趣”指的什么? 你有没有过类似的经历。

（1）
（2）
2、作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
（1）
（2）
五、拓展延伸：（D）
1、结合《童趣》，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？
2、你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？
六、作业布置：
1、背诵课文3、4段。

2、记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。

七、学生小结：
感言：
第三课时《童趣》检测
班级学号姓名成绩
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

灵棺夜行/seshu/10382/index.html
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1、解释下列加点的词。

①能张．目对日，明察秋毫
．．（）（）
②私．拟作群鹤舞空（）
③昂首观之，项为之强．（）
④怡然
．．称快（）
⑤以．土砾凸者为丘，凹者为壑（）
⑥鞭．数十，驱之别院（）
⑦徐喷以．烟（）
⑧果．如鹤唳云端（）
⑨方．出神（）
⑩驱．之别院（）
2解释下列句中“之”字的含义。

（1）物外之．趣（）
（2）昂首观之．（）
（3）为之．怡然称快（）
（4）心之．所向，则或千或百果然鹤也。

（）
3．翻译句子
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②蹲其身，使与台齐，定神细视。

③见藐小之物，必细察其纹理。

4．第1段在全文中的作用是什么？
5．文中叙述了哪些“物外之趣”？
6．文中出现了好几个成语，请写出三个来。

7．文章末一句“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
9、学了本文，你认为作者是什么样的人?
中考链接：
1、选出对加点词语的解释有误的一项（）
A、细察其纹理（细小）B果如鹤唳云端（果真）
C、方出神（正）
D、徐喷以烟（慢慢地）
2、用现代汉语说说下列句子的意思。

（1）蹲其身，使与台齐。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）舌一吐而二虫尽为所吞。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、找出下面句子中保留在现代汉语中的成语，并用讲述大意的方法解释。

A．神游其中，怡然自得
（）：
B．忽有庞然大物，拔山倒树而来
（）：
2、能体现本文主旨的词语是（）
A．明察秋毫B．物外之趣C．怡然称快
3、一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。

”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？。