《毛遂自荐》说课稿

“开放协作式”说课
课题：《毛遂自荐》
一、关于教材：
毛遂自荐的精神、为国纾难的慷慨，在中国中庸、含蓄的历史长空中永恒的放射着人性和智慧的光芒。

编者把它至于中职版基础模块第二册第七单元口语交际中，目的在于引导学生体会毛遂自荐的精神实质，指导中职学生在职场中脱颖而出自荐应聘，我依据叶圣陶先生“课文无非是些例子”的论断，把这一篇优秀的古代散文分两个课时推荐给同学们。

今天我说课的内容是引导学生明白毛遂敢于自荐并最终说服楚王合众的原因，从中找出自荐应聘中可供借鉴之处。

二、关于学生：
会计班是一个活跃的集体，学习兴趣浓厚。

从最初不适应开放协作式课堂教学，却能在一个月不到的时间迅速适应这种学习模式，这反映出他们都是有很大提升空间的孩子。

在课堂上小组长总能起到带头作用，带领全组同学自主学习参与课堂讨论，阐明学习心得。

存在的问题：
1、个别同学还不能掌握学习方法，不会及时预习与复习，迟交、抄袭导学案的现象存在。

2、少许同学纪律意识薄弱，导学案合作探究说小话做别的事情。

三、关于教法：
1、自主探究法：学生独立完成学案练习，对于文本理解，文言文实词虚词的理解，复述故事情节。

2、小组讨论法：在学习过程中学生与学生间进行合作，探讨导学学案拓宽视野，认识到自己的不足从而达到取长补短目的。

并且学生小组讨论中增进友谊展示
语文课的人文性。

3、点拨评价法：开放式协作学习教师本人一定要参与到学生的研究探讨中去，及时点拨评价学生，并给出正确的观点与主张，树立正确的人生观价值观。

四、关于学法：
1、静心读书，课前对于《毛遂自荐》这篇课文留给学生充足的时间做课前预习及导学案。

2、大声朗读，这才能够暴露一些字音字义的毛病，督促自己去查找注释或工具书。

3、学会倾听，课堂上老师的讲授、同学之间的讨论能迅速敏捷地感受与领悟，提取出主题词，说出自己对《毛遂自荐》的理解与感悟。

4、主动交流，“独学无友则孤陋而寡闻”要求全体学生主动参与到导学案的思考与讨论之中，融入到自主学习的大环境大磁场里，主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享。

五、关于教学过程：
（一）、练习回顾：
此环节设计四道文言知识题目，每小组派四位同学上板展示，各组组长交叉检查评分。

评价第一课时学案的完成情况了解学生对文言知识的掌握及《毛遂自荐》课文的理解，温故知新。

时间五分钟。

及时点评纠错。

（二）快乐链接：
由《毛遂自荐》的视频从而引出第二课时学习重点，领悟毛遂精神实质指导学生自荐应聘。

导语：在竞争日益白热化的今天，怎样才能让自己脱颖而出呢？今天，下面我们带着这个问题走近毛遂！
（三）、合作探究：
（此版块时间为20分钟，课前小组长通过抽签领到本组合作探究的任务）
导语：毛遂自荐的故事之所以成为众口传唱的经典，我想，除了他的勇于自荐，更重要的是他在一个奉“敏于事而慎于言”为法宝的民族，用自己杰出的辩才书写了一部个人和国家的传奇，下面我们分小组合作探究学案问题赏析毛遂敢于自荐并最终说服楚王合众的原因，从中找出自荐应聘中可供借鉴之处。

1、说说你眼中的毛遂与平原君。

2、分析毛遂是如何一步步让楚王订立盟约的？
3、毛遂为什么能勇于自荐？
4、有人说毛遂勇于自荐，是为了出风头，你怎么看？
5、古往今来，“挽狂澜于既逝，扶大厦于将倾”“一言之辩重于九鼎大吕、三寸之舌雄于百万之师”的滔滔雄辩总是让人击节拍案、心向往之，“毛遂自荐”的故事，即是其中不朽的传奇．想一想，毛遂的成功给了我们提高论辩能力以什麽启示？
6、在今天，作为人才自身或者用人的领导应该注意些什么？
（四）、职场演练：
《毛遂自荐》的精神实质就是有自信，有胆量，有见识，有辩才。

作为中职生，今后我们会面临残酷的就业竞争，如何使自己在职场中脱颖而出呢？为此我设计职场演练环节通过活动模拟自荐应聘，提升学生的口语交际能力。

（此版块时间为10分钟，课前小组长通过抽签领到本组合作探究的任务）
导语：光说不练假把式，下面我们把毛遂自荐的精神实质运用到职场中，从下列一则材料中说说自己在今后的职场自荐应聘应该注意什么呢？
材料：
有一家新开业的大型商场负责人，带两名随员来到一所职业学校，准备
选两名毕业生去做文秘接待工作。

学校从应届毕业生中推荐了三名学生：第
一人书法好，文笔也不错，作文曾经获过奖，还被收入作文选；第二人身材
匀称，长相漂亮；第三人则没有太突出的优点。

在面试过程中，第一位学生
过分紧张，眼睛始终盯着脚尖，连自己的长处都没有说出来。

第二位学生则
直言不讳地询问工资待遇、合同期限、劳动保险、商场效益等，可是当对方
问她怎么样才能做好文秘工作时，她却没有答到点子上。

第三位学生进入面试现场后能主动地向对方问好，告辞时也很有礼貌地致谢；因而她虽然对某些问题的回答也不令人满意，但最终被这家商场录用。

1、结合该案例分析前两位同学没被录用的原因，并从用人单位的角度分析为什么选择第三位同学？
2、根据你所学的专业（会计），试想一下如果你现在准备自荐做某事，应该注意什么？
（五）、拓展延伸：
此环节是读写结合的训练，要求学生在把握人物特征的前提下，力求有创意地表达自己的阅读感受。

导语：如何在职场中凸显自己有才能脱颖而出？既能说更能写才能让自己在职场竞争中得心应手！通过两节课的导读与现场演练了解毛遂自荐的精神实质，我想同学们有想法，这么一位妇孺皆知、家喻户晓毛先生，值得表彰，下面请同学们为毛遂先生写一段200字的颁奖词。

力求创新，表达自己的阅读感受，语句通顺即可。

小作文：《为毛遂写一段颁奖词》
（六）、课堂小结
我们用两节课的时间品读了《毛遂自荐》，毛遂这个人物一定给大家留下了深刻的印象，他的胆识，他的才华，他的智慧，都令今天的我们深思，给我们很多启示，希望大家都能像他一样，勇于展示自己，勇于表现自己，成为真正的成功者。

六、关于教学反思：
1、在课堂中您将运用哪些方法调动学生的积极性，如学生参与讨论的积极性、学生思考问题的积极性……？
①多媒体教学能带给学生最为直观的感受，引起学生学习的兴趣，扩大学生视野，活跃课堂气氛。

②课堂上对于每位参与合作探究导学案及积极回答问题的学生赞美赏识更是学生积极思考问题的动力。

③合作学习分值最能激励学生团队协作全体参与意识。

2、在课堂教学中，您如何对学生的学习效果进行客观公正地评价？请将您的评价方案做一份简单的设计。

①练习巩固与课堂检测环节，客观问题由每组组长交叉批阅计分。

上板展示答对四项计一分，答错两项不计分。

②交流提升环节，对于开放性的问答题没有统一标准答案，每个组员一分，言之有理即可，由教师点评计分。

3、关于“开放协作式”教学改革的建议或评价。

评价：
陶行知先生说“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文学宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

”“开放协作式”教学就像一把钥匙，在老师的引导下，学生感知、探索、发现掌握学习规律，积极自主地接受知识，从而培养学生的探索意识和创新意识。

我们隆回职业中专开放协作式课堂教学改革，要能将被动地接受学习的学生引导为主动地、一步步自主学习对自身专业产生兴趣历程。

采用教学模式的意义就在于：抓住知识发展的过程，不停地磨练学生的创新锋芒，不断地升华学生的综合素质。

建议：
1、上好开放协作导学课，多媒体让课堂内容更加丰富，激起学生学习兴趣。

2、精心设计导学案，学案的设计是开放协作导学课是否成功的关键，对于不同专业，不同基础的学生，学案的难易程度要有所更改。

3、合理的评价方案，这是开放协作导学中遇到的最大的困难，根据学校学生的现状，教师点评评价最为重要。