15.2_电流和电路_学案
新人教版九年级物理全册《15.2 电流和电路》学案
15.2 电流和电路学习目标（1分钟）1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2.通过动手实验，认识断路、通路、短路；知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
学生自学P336～P39后完成预习作业（10-12分钟）1.电流的方向是如何规定的？2.电路的组成及电路图的画法？要点提示一、电流1.电荷的定向移动形成电流；2.能够供电的装置叫电源。
干电池的碳棒为正极，锌筒为负极；3.规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）4.在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极；二、电路：用导线将电源、开关和用电器连接起来就组成了电路；1.电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；2.用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、电风扇等）3.导线：输送电能的；4.开关：控制电路的通断；三、电路的工作状态 1.通路：处处连通的电路； 2.开路：某处断开的电路；3.短路：用导线直接将电源的正负极连通；四、电路图及元件符号：用符号表示电路连接的图叫电路图，画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横平竖直；元件不能画在拐角处。
当堂训练（8-10分钟）一、填空题1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的。
电路图是用_________代表实物画出来的电路。
2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流。
3.电路_________才能形成电流。
电流是沿着_________→_________→_________的方向流动的。
4.电源是在电路中提供_________的装置。
常用的电源有_________。
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案一、知识点梳理1. 电流的概念•电流是电荷在单位时间内通过导线某截面的数量。
•用字母 I 表示，单位是安培（A）。
2. 电流的计算公式•电流的计算公式为：I = Q/t，其中 I 表示电流，Q 表示通过某截面的电荷量，t 表示通过某截面所用的时间。
3. 电流的方向规定•电流的方向规定为：正电荷的流动方向与电流的方向一致，负电荷的流动方向与电流的方向相反。
4. 串联电路和并联电路•串联电路：多个电器或元件依次连接，电流只有一条路径可以流通。
•并联电路：多个电器或元件并列连接，电流可以分流，通过各个元件的电流之和等于进入并联电路的总电流。
二、电流的实验在课堂中，老师会通过以下实验来帮助同学们理解电流的概念和计算公式。
实验材料和装置•电池组•开关•电流表•导线•灯泡实验步骤1.将电池组、开关、电流表、导线和灯泡依次连接起来，组成一个串联电路。
2.打开开关，记录电流表上的读数。
3.关闭开关，用电流表测量通过灯泡的电流，并记录电流表上的读数。
4.打开开关，再次记录电流表上的读数。
实验结果和分析通过实验可以得到以下结论：1.在无开关的情况下，电流表的读数为 0A，表示电流无法通过断开的电路。
2.在电池组给电的情况下，电流表的读数为一定的数值，表示电流可以通过闭合的电路。
3.关闭电路开关后，电流表的读数再次变为 0A，表示电流无法通过断开的电路。
由此可见，只有在闭合的电路中，电流才会存在，而电流的大小和导电材料以及电路的元件有关。
三、电流的应用1. 家庭用电安全在日常生活中，我们使用大量的电器和设备，因此了解电流的概念和安全保护是非常重要的。
•合理选择电器：购买有安全认证的电器产品，如 CCC 认证标志。
•正确使用电器：避免插座过载，正确使用家电开关，避免长时间使用。
•安全用电：使用符合安全标准的插座，防止电器触电。
2. 静电的危害和消除静电是电荷的一种积累形式，当电荷积累到一定程度时，会发生静电放电。
15.2《电流和电路》学案
15.2《电流和电路》学案15.2《电流和电路》学案班别___________姓名_______________组号_______【学习目标】1、初步认识电流，知道电流的形成及电流方向的规定。
2、尝试通过动手实验，识别通路、短路、开路。
3、知道电路的组成，能从能量的角度认识电源、用电器的作用。
能画常见的电路符号。
4、能连接简单电路，会按实物画电路图。
【重点难点】能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
【复习回忆】1、两个悬挂着的轻质通草球，相互作用情况如图所示，那么A球一定是（）A.带正电荷B.带负电荷C.不带电D.带与B球相同的电荷2、下列用品中，通常情况下属于导体的是（）A.橡胶手套B.玻璃杯C.塑料盆 D.钢尺【自学指导】情境引入：用笔画线代替导线连图，要求开关闭合后，灯亮、电机转、电铃响现象：闭合开关，灯泡亮了、电机转了……是因线____ 输送电能三、电路图：画实物图麻烦且不清楚，所以我们就用规定符号代表它们，这就是电路图。
试画出“情境引入”中对应的电路图：甲乙四、电路的三种状态：①___________②___________③____________。
正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫________（如下图____）。
电路中某处被切断，电路中无电流流过叫________（又称开路，如图____）。
除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。
①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路等。
电路是接通，但电源两端被导线直接连通叫________（如图____）；用导线把某部分用电器的两端连接叫________（又称局部短路）。
【当堂测试】1、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指（）A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B．开灯和关灯都是指闭合开关C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D．开灯和关灯都是指断开开关2、下列与右边实物图一致的电路图是（）3、如图所示的电路中，有两种情况下会形成短路，分别是：（1）当只闭合________时，电源被短路，这是绝对不允许的。
人教版九年级上册物理学案：15.2电流和电路
第二节电流和电路【学习目标】1.认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什么？3. 认识通路、断路、短路；会画简单的电路图。
【学习重、难点】1、认识简单电路，能动手连接简单电路2、会画简单的电路图【预习检测】1、电流是形成的，有电流时，发生定向移动的电荷可能是，也可能是，还可能是2、我们把规定为电流的方向，或移动的反方向。
3、、都是最常使用电源，在电路中的作用是；灯泡、电动电铃等都是用电工作的设备，我们称之为，它们在电路中的作用是4、电路由、、、组成。
5、画出以下电路元件的符号（1）电池（2）开关（3）灯泡（4）电阻（5）电动机（6）电池组【合作探究】一、电流实验：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转。
现象及原因：刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为。
电流是怎样形成的？（1）、电流：电荷的形成了电流。
（2）电流的方向（3）电源外部的电流方向(在图中标出电流方向)（4）得到持续电流的条件：① _____________、②_________________________ 二、电路的构成学生自主学习第二框体，并回答以下问题：(1)电路的组成：、、、，说说各元件的作用。
(2)各电路组成部分的作用：A、电源B、用电器C、开关D、导线(3) 电路的状态有_______、________、_______ 种。
注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！三、电路图学生自主学习电路图，默记电路元件符号，然后相互讨论元件的符号，进行记忆画出小灯泡、小电动机、门铃工作的电路图。
讨论：画电路图需注意哪些？【课堂练习】1、如图所示电路图，哪个是完整的？( )2、关于电流和电源，下列说法中正确的是：( )A．电路中只要有电源，就一定产生电流B．金属导体中自由电子的移动一定能形成电流C．电流的方向总是从电源的正极流向负极D．电流沿着“正极→用电器→负极”方向移动3、如右图所示电路，A、B为两个金属夹，分别在两金属夹之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关观察小灯泡是否发光。
15.2 电流和电路 教案
达标检测 1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和组成的。
2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(选填“相同”或“相反”)。
3、金属里面有大量可以自由移动的，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流，电流的方向与电子定向移动的方向。
4、下列各种器件，都是用电器的是（）Ａ．电池组、电灯、录音机Ｂ．日光灯、电风扇、电视机Ｃ．开关、插座、洗衣机Ｄ．电源、电线、电饭煲5、(1)为了使图5—2中开关闭合时电阻中有电流通过、开关断开时没有电流通过，以下连接方式能达到目的的是（）A．1接4，3接5，2接6B．1接3，4接5，2接6C．1接6，2接3，4接5D．1接5，2接6，3接4（2）为了使图5—2中开关闭合时有电流从接线柱5经电阻流至接线柱6，开关断开时电阻中没有电流，以下连接方式中能达到该目的的是（）A．1接3，4接5，2接6 B．1接3，4接6，2接5C．1接6，2接4，3接5 D．1接5，2接4，3接66、有一蓄电池的正、负极的标记已经磨损，请你想办法确定出正负极。
写出实验器材和方法步骤。
板书设计新课引入如图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课教学一、电流1.电路中有持续电流的条件（1）电路中必须有电源；（2）闭合电路。
2.电流的形成电荷的定向移动形成电流；（金属中有大量的自由电子，在电源的作用下作定向运动）3.电流方向的规定：物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
讨论：金属导体中大量自由电子的定向移动方向与电流方向有什么关系？结论：在金属导体中导电的是自由电子，电子带负电，因此电子的移动方向正好与规定的电流方向相反。
讨论：电路中电流的方向结论：电源有正、负两个极，在闭合电路的电源外部，电流的方向总是从正极流向负极，而在电源内部，则是由负极流向正极，如图所示。
电流和电路九年级物理上册(人教版)15.2优秀教学案例
2.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯。
3.培养学生关爱环境，关注自然资源的可持续利用。
4.通过对电路知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生学以致用的能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师应注重启发引导，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。
3.小组合作培养团队精神：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论中分享观点、交流思想。这种方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了学生的团队协作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生回顾学习过程，让学生总结自己的收获和体会。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，从而有针对性地进行改进。
4.学生分享自己在课堂上的收获和体会。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制一个简单的家庭电路图，并写明电路连接方式。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，给予评价和建议。
4.学生在课后进行反思，总结自己在课堂上的表现以及需要改进的地方。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电流的形成过程，让学生直观地感受电流的存在。
2.通过生活实例，引导学生了解电流在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.设计有趣的实验，如手摇发电机实验，让学生亲身体验电流的产生。
4.创设问题情境，如为什么电灯会亮、为什么电器需要接线等，引发学生的思考。
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活实例导入，让学生感受到电流在实际生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式使学生能够更容易理解和接受新知识，提高学习效果。
物理人教版九年级全册15.2 电流和电路(学案).2 电流和电路(学案)
课题 15.2 电流和电路主备：郭虎虎课型：新授备课时间：2016.7 课时：第1课时班级___________ 姓名________ 上课时间：学习目标:1.初步认识电流和电路图。
2.认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。
3．认识电路的三种状态：通路、断路、短路。
学习重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图，分辨三种不同电路。
学习难点：电流的理解；根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
学习过程一、合作复习什么叫导体？金属为什么容易导电？二、新课引入点亮的小灯泡能够持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。
怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、合作交流（一）电流1．学生实验：有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？（注意：不能用导线直接将电池两端连起来！）2.请同学们阅读课本37页“电流”，并回答下列问题。
（1）电流：。
（2）电流的方向：物理学中规定：电源外部电流的方向是。
跟踪训练：关于电流的形成原因，下列说法中正确的是（）A．只有电子的定向移动才能形成电流 B.只有正电荷的定向移动才能形成电流C.只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流D.金属中的电流是自由电子定向移动形成的（二）电路的构成请同学们阅读课本38页“电路的构成”部分，结合上述实验完成下列问题。
1．一个完整的电路，学生说出它的组成包括：(1) ,作用是：；(2) ,作用是：；(3) ,作用是：；(4) ,作用是：。
2.有持续电流的条件是：。
跟踪训练：下列说法中正确的是：（）A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源C.电源是使电路中有持续电流的装置D.用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极（三）电路图1.为了方便研究电路，电路中的各部件用各种符号来代表，请同学们看课本38页，认识几种常用的元件及其符号。
并对照课本，画出下列元件的符号。
九年级物理全册 15.2 电流和电路学案 (新版)新人教版
15．2 电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器。
3．初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。
【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
2．电流的形成，画电路图。
学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。
2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在上一节中图15.1－5的实验结果说明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种移动瞬间就结束了，那么，要想得到持续不断的电流，让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。
小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。
2．金属导体没有接入电池两端时，其中的自由电子怎样运动的，能否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。
3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向移动，就会形成电流。
电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。
4．物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
这个方向是人为规定的，而在实际情况中，在不同的导体中，作定向移动有的是负电荷，有的是正电荷，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。
所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。
5．在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P40第1题实物中的电流方向。
答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。
6．阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流方向？答：因为发光二极管具有单向导电性，只允许电流从一边流向另一边，它相当于一个单向阀门。
人教版九年级物理 15.2电流和电路 学案设计
第十五章、电流和电路第2节《电流和电路》【学习目标】1、通过动手实验，认识电路的组成及各部分的作用。
2、认识电路的三种状态：短路、断路和通路。
3、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
4、学会画简单的电路图。
【走进课堂】：1、电流：电流是怎么形成的？。
电流的方向：。
二极管具有性，所以可以判断电流的方向。
2、电路：动动手动动脑：连接各实物，让灯泡发光。
完整的电路由、、、组成。
叫电源电路中电流的方向：______________________________思考：电路中产生持续电流的条件：。
3、电路图：请画出以下元件的符号：电池：__________、灯泡：__________、开关：__________、电动机：__________、电流表：__________、电压表：__________、电铃：__________、导线：__________训练1、请将各电子元件连接，并在虚线框中画出下图的电路图4、三种电路通路：电路连接后， 的电路叫通路。
断路：当 未闭合，或 在某处断开的电路，叫做断路。
短路：直接用导线把 _________ 两端连接起来。
总结:短路有两种形式：一是整体短路，也称电源短路，它是指用导线直接连接在 正负极上，此时电流不通过任何用电器而直接构成回路，电流会很大，可能把电源烧坏。
二是局部短路，它是指用导线直接连接 在 _________ 的两端。
此时电流不通过电器而直接通过这根导线。
发生局部短路时会有很大的电流。
因此，短路状态是绝对不允许出现的。
【课后巩固】1、在电源外部，电流方向是从电源的 极出发，流经用电器，回到电源 极。
2、如图所示电路图，哪个电路是正确的？( )3、请将各电子元件连接，并在虚线框中画出下图的电路图。
甲：________ 乙:__________ 丙：_______4、请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。
5、根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
15.2电流和电路(第一课时个案)
九年级物理学科课堂教案设计一、温故互查：（3分钟）1、用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近一轻质小球，发现吸引,则轻质小球带 电或 。
2、①干木棒②硫酸铜溶液③碳棒④塑料尺⑤橡皮⑥瓷瓶，上述物品中属于导体的是 ，属于绝缘体的是 。
3、图15.1-5中实验现象为 ，这是因为电荷在金属导体中发生了移动，但这种移动在瞬间就结束了，那么怎么样获得持续的电流呢？设计理由：重温上节课的内容。
使用说明：培养学生能抓住重点知识，。
二人小组讨论总结，了解学情。
三、新课导入：展示学习目标1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2.认识电源和用电器。
四、学习探究：（20分钟）设问导读：问题1、根据p36想想做做完成下列问题(分组实验)1、尝试连接电路使小灯泡发光，使小电动机转动。
2、上述电路由哪些部分组成，电路中有没有相同的组成部分？如果有有哪些？3、如果将电池取走，小灯泡和电动机还能工作吗？怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？4、电池调换一下它们还能工作吗？问题2、阅读电流和电路的构成，完成下列问题（1）电流是怎样形成的？______________________________________________。
教学课题15.2 电流和电路 主备人 谷子福 课型 新授课 课时安排2 总课时数 11 上课日期 2014.9.17 二次备课审批人签字二次备课审批时间 学习目标 1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2.认识电源和用电器。
学习重点 电路的组成电流的方向。
学习难点 电路的组成电流的方向。
教学准备 电学实验盒学习过程（2）电流的方向是怎么规定的？________________________________________。
（3）电子的移动方向和电流方向是怎样的？_____________________________。
（4）在电源外部，电流的方向是怎样的？_______________________________。
九年级物理全册 15.2《电流和电路》学案新人教版
电流和电路教学流程（学生反思）2、在右图中导线标出电路中的电流方向3、如图甲所示，验电器A带负电，B不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（）A．电流方向由A到B B．电流方向由B到A C．有电流但方向无法确定D．始终无电流教学反思（学生反思）A BA B甲乙自主学习二1、电源是提供 的装置，对外供电时将 的能转化为 能，常见的电源有 等。
2、用电器是消耗 的装置，工作时它将 能转化为 的能，常见的用电器有 等。
3、电路是由 、 、 和 组成的电流可以流过的路径，只有电路 时，电路中才有电流。
开关的作用是控制 的工作与否，导线的作用是连接各元件组成电流的路径。
4、画出各元件的符号：电池 、 开关 、灯泡 、电阻 、电动机 、发光二极管 相连的导线 、 。
5、电路图是用 表示电路连接的图； 画电路图要求：（1）要用统一符号表示。
（2）连线时要画得横平竖直。
(3) 元件不能画在拐角处（变阻器除外）（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理6、手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图。
请在虚线框内画出手电筒的电路图。
课 题 第十五章 第2节 电流和电路学 习 目 标1、知道电流形成的条件、电流方向的规定。
2、了解电路的组成，能画常见的电路符号3、能结合电路连接，会按实物画电路图重难点 解析1、能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
2、识别通路、短路、开路，特别是电源和用电器的短路学 习 过 程自主学习一1、验电器A 带电，B 不带电，用金属棒把A 和B 连接起来，B 的金属箔由闭合变为这表明验电器B 也 ，这时电荷在金属棒中做了 移动，但时间很短。
2、打开手电筒的开关，小灯泡能持续发光，表明有电荷 地流过小灯泡。
3、演示：用电路演示小灯泡发光这个电路中能使小灯泡发光的最重要的元件是必须有 ，还要用 将各元件连接成闭合的回路。
4、金属导线是导体它里面自由移动的电荷是 ，平时它们的运动的方向是 的，但是接上电池后就受到了推动力，会做定向移动，从而使金属导线中形成了电流。
15.2《电流和电路》教案2024-2025学年人教版物理九年级
15.2 《电流和电路》教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力、观察力和思维能力的重要性。
因此，在设计这一节课《电流和电路》时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计思路是通过有趣的小实验，让孩子们了解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会使用简单的电路实验器材；3. 能够分析电路中电流的流向；4. 培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念；难点：电路中电流的流向分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、电线、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电流和电路的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 理论讲解：简述电流和电路的概念，让孩子们理解电路的基本组成；3. 动手实验：孩子们按照实验步骤，连接电路，观察小灯泡的亮灭；4. 讨论交流：让孩子们分析电路中电流的流向，解释为什么小灯泡会亮；6. 课后作业：让孩子们绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的概念；2. 难点：电路中电流的流向分析。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的实验操作和答案进行点评，针对有疑问的孩子进行个别辅导。
同时，我会布置一些拓展延伸的任务，如查找关于电流和电路的资料，加深对知识的理解。
通过这一节课，我希望孩子们能够掌握电流和电路的基本概念，培养动手操作能力和团队协作能力。
同时，让他们感受到物理的乐趣，激发对科学的热爱。
重点和难点解析一、情境引入情境引入是吸引孩子们注意力的重要环节。
我选择讲述一个关于电流和电路的小故事，以引发孩子们的兴趣。
这个故事要简短有趣，能够让孩子们对电流和电路产生好奇。
15.2 电流和电路 学案
15.2 电流和电路学案1.知识与技能知道电路的基本组成部分及其各部分的作用．认识常见电路和元件符号，会根据实物连接电路和画出电路图．初步认识电流及其方向．知道导体和绝缘体及其二极管的单向导电性．2.过程与方法通过观察认识电路元件的符号，培养自己初步认识的能力．尝试连接简单的电路及画出相应的电路图．3．情感、恋度与价值观善于观察生活中的电源、开关、用电器；善于动脑找出新的连接电路的方法．预习1．电路的基本组成包括、、、等四部分，各部分的作用分别是、、、。
2．电源是电路中的装置；用电器是的装置。
3．电流是的定向移动，物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向，电源接人电路时，电流从电源极流出，经过导线用电器流回极．4.电路中有持续电流的条件：、半导体二极管中，电流只能从它的一端流向另一端，不能。
5. 的物体叫导体，常见的导体有、；的物体叫绝缘体，常见的绝缘体有。
6. 叫电路图；画出下列各元件的符号：开关，电池，灯泡，电动机。
重点：1.电路的组成用导线把电源、用电器、开关连结起来组成的电流通路称为电路．思维突破:一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可．(1)电源：电源是提供电能的装置，它维持电路中有持续电流，它工作时是将其他形式的能量转化为电能．常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机等．(2)用电器：用电器是用来工作的设奋，它在工作时是将电能转化为其他形式的能．常见的用电器有：电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等．(3)开关：也叫电键，它是用来接通或断开电路，起控制用电器的作用．常见的开关有：拉线开关、拨动开关、闸刀开关等．(4)导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路．常用的导线是金属导线，导线的外壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料。
例1 在如图所示的电路中，正确的是（）分析：电路的组成部分：电源、用电器、开关、导线缺一不可；且一个正确的电路，不应该是短路，因为短路时电路中的电流过大会烧坏电源(B图出现短路)．总结：判断电路连接正确与否的要点：①检查电路是否缺少组成完整电路的必要条件；②检查电路是否按规定符号和要求画；③检查闭合开关前后电路是否会出现短路；④检查开关闭合后用电器能否形成电流的回路。
九年级物理全册15.2电流和电路学案设计(新版)新人教版
第2节电流和电路学习目标1.理解电流形成的原因及其方向的规定。
2.认识电路的组成及电路各局部的作用。
3.认识电源、开关、用电器等电路元件的符号,能用电路元件的符号画出电路图。
4.初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
自主探究1. 的定向移动形成电流。
物理学中,把定向移动的方向规定为电流的方向。
2.由电源、、导线、组成的电流可以流过的路径叫做电路。
只有电路时,电路中才有电流。
3.用表示电路连接的图,叫做电路图。
电路图是对实际电路的有效抽象。
4.人们把正常接通的电路,即用电器能够工作的电路叫做。
电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流流过,这种情况叫做。
直接用导线将电源的正、负极连接起来,这种情况叫做。
合作探究一、电流活动体验:根据所提供的实验器材,分别使一盏小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声,小灯泡、小电动机、蜂鸣器受开关的控制。
说明:(1)不能把电池的两极用导线直接连在一起。
(2)将小灯泡、小电动机、蜂鸣器与电池用导线连接,用一个开关来控制。
(3)观察开关闭合、断开时小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声的情况。
思路点拨:(1)小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声必须要有电源,还要用导线连接成闭合回路。
(2)闭合开关,小灯泡持续发光,说明有电荷持续地流过小灯泡。
自主学习:阅读课本P37“电流〞的内容,学习有关的知识。
1.在电源外部,电流的方向是从电源极经过用电器流向极。
2.金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向。
知识拓展:发光二极管是一种电子元件,简称LED。
它的两根引脚中较长的为正极,较短的为负极。
当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,说明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光。
所以,根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
二、电路的构成思考讨论:(1)观察“小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声〞三个电路,讨论分析一个最简单的电路由哪几局部组成。
九年级物理15.2《电流和电路》优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我注重情景创设，问题导向，小组合作以及反思与评价的运用。通过这些策略的实施，我能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，提高他们的合作和沟通能力，同时也能够及时进行教学调整，确保教学效果的最大化。我相信，通过这些教学策略的运用，学生将更好地理解和掌握电流和电路的知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
3.控制变量法研究：在探究电流与电压、电阻的关系时，运用控制变量法进行研究，使学生能够深入理解欧姆定律的内涵。同时，通过实验和实际问题的探究，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生对科学的探究精神。
4.教学目标明确：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，每个部分都有明确的目标和要求。这样的设计使学生在学习过程中有明确的学习方向，能够全面提高学生的物理素养。
5.教学策略灵活运用：在教学过程中，我注重情景创设、问题导向、小组合作以及反思与评价的运用。通过这些教学策略的实施，我能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力，提高他们的合作和沟通能力，同时也能够及时进行教学调整，确保教学效果的最大化。
作为一名特级教师，我深知教学案例的重要性。在本节课的教学案例中，我努力关注学生的需求，创设适合学生的教学环境，通过生动有趣的情景导入，系统深入的讲授新知，互动合作的实验探究，全面系统的总结归纳以及实践性的作业小结，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养良好的情感态度和价值观。通过这些案例亮点的实施，学生对电流和电路的概念有了更加深刻的理解，激发了他们对物理学科的兴趣，为后续学习奠定了坚实的基础。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电流和电路的概念，使学生能够更好地理解和贴近实际生活中的物理现象，提高学生的学习兴趣和积极性。
15.2《电流和电路》导学案
第2节电流和电路学习目标:1.认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2.知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什么?3.会画简单的电路图4.认识通路、断路、短路自主学习：注意：任何情况下都不能把电源:的两极直接连在一起！•电流：■ ■■■*■■■■ me ■■■ re ■■■ rii ・・ar ■■■■■■■ ■■■■ aie ・・・■■■ m ・・■■■■■■■ B・・ air ・・・n ■■■ a-n ・・・rii ■■■■*■■■■ air ・将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！冈財的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？电流的形成：_______________________ 。
形成电流的电荷可能是_______________________电流方向的规定：__________________________________ 。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是__________________________ 。
•电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成持续电流的条件：（1）、_______________________ （2）、 ______________________电路图：画岀常见的电路元件符号：电池和电池组________ 、________ ;电灯 _____ ;电流表________ ;开关________ ; 滑动变阻器______________ ;电压表__________ ;电阻_________ ;电动机 __________ ;相连的导线画电路图应注意的问题：（1）元件用统一的符号；（2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直。
•电路的三种状态：① _____________ ②____________ ③_____________ 。
15.2电流和电路(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。
4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。
【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的定向移动形成电流。
形成持电流的条件：①电路中要有电源；②电路是闭合回路。
2. 物理学中规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的正极流向负极，不能反向流动。
3. 由电源、用电器、开关、导线组成电流流通的路径叫电路。
电源是提供（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
用电器是消耗（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
4. 用规定符号表示电路连接的图形叫电路图。
画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有对应性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号不能（填“能”或“不能”）画在拐弯处。
5. 电路的三种状态：通路、断路和短路。
正常工作时的电路叫做通路。
某处被断开、没有电流通过的电路叫做断路。
短路有两种情况：①导线直接与电源两极连接，会造成电源短路。
②将导线与用电器并联，电流会只从导线通过，而不走用电器，这样我们就说这个用电器被短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中的电流过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。
【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都发光。
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案
《电流和电路》学案学习目标1.初步认识电流和电路及电路图.2.能列举日常生活中常见的电源和用电器，能从能量转换的角度认识，知道电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.3.4.课前预习1.电荷的形成电流。
把定向移动的方向规定为电流的方向。
2.把、、等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。
用符号表示电流连接的图叫。
3.只有电路接通时，电路中才有电流，接通的电路叫；如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做；不经用电器而直接用导线将电源两极连接起来叫做。
4.电路中能产生持续电流的条件是、。
5.当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源的出发，经过流向随堂练习1. 物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在作战时被用来破坏敌方的供电设施。
这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是__________(填“导体”或“绝缘体”)；飘落到供电设备上会造成__________ (填“断路”或“短路”)从而使供电系统瘫痪。
2. 如图所示，开关S的作用是( )A.控制整个电路B.只控制灯L1C.只控制灯L2D.控制L1和L23. 如图所示的电路图中，开关S同时控制电灯和电铃的是( )4. 如图所示，在开关和小灯泡之间连着两个金属夹A和B，在金属夹之间分别接入硬币、铅笔芯、大头针和橡皮，其中不能使灯泡发光的是( )A.硬币B.铅笔芯C.大头针D.橡皮5. 如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是( )A.干路部分电线断了B.L1被短路了C.S1被短路了D.L1与灯座接触不良达标练习6. 1.如图所示，电灯发光的条件是( )A.S1和S2都闭合B.S1断开，S2闭合C. S1闭合，S2断开D.S1和S2都断开7. 如图所示的四个电路图，开关S能使L1和L2同时发光和熄灭的是( )A.甲、丙B.甲、丁C.乙、丁D.丙、丁8. 如图所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是( )9. 如图所示的电路中，当开关闭合时，小灯泡能发光的是( )10. 在连接电路的过程中，下列措施中必要的是( )A.开关应接在靠近电源正极的地方B.一定要从电源的正极出发，逐个顺次连接元件C.一定要从电源的负极出发，逐个顺次连接元件D.连接过程中开关应断开11. 图中的四个电路图中，与实物图对应的是( )12. 如图所示，当开关S 1和S 2断开时，电路处于_______状态；当S 1闭合S 2断开时，电路处于_______状态；当开关S 1和S 2都闭合时，电路处于_______状态。
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15.2 电流和电路
【学习目标】：
1.描述电流形成的条件、电流方向的规定。
2.尝试通过动手实验，识别通路、短路、开路。
3.知道电路的组成，能从能量的角度认识电源、用电器的作用。
能画常见的电路符号。
4.能结合电路连接，会按实物画电路图。
【重点难点】：
能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
【学习过程】:
太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。
还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。
电就在我们身边，对于电，你想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？
一、电流:
实验：用一个小组的器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。
讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
现象分析：
1.灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。
导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。
2.电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。
小结：1.电荷的_______移动形成电流。
2.我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。
3.闭合电路中，在电源外部，电流从电源的_______经过用电器到电源的_______。
思考：电路中产生持续电流的条件是什么？
二、电路:
1.观察本小组连接的电路由哪些器材组成？并讨论各部分的作用？
电源：_____________________________________
用电器：____________________________________
开关：______________________________________
导线：______________________________________
例题：下列有关电流的说法正确的是（）
A.有电源不一定有电流形成;
B.只有自由电子的定向移动才能形成电流;
C.电荷定向移动的方向规定为电流的方向;
D.在电源外部，正电荷从电源的正极定向移动到负极形成电流.
提示：电路中有电流可能是 ___ 的定向移动与可能是 ____ 的定向移动，还可能是 ____ 同时向相反的方向移动，故B不对。
电流的方向是正电荷定向移动的方向故C不对。
在电源的外部一般用金属丝将个电路元件联到一块，金属导电是靠金属内的 ______ 的定向移动形成的。
2.了解电路连接的三种情况：断路、通路、短路。
通路：电路连接后，的电路叫通路。
开路：当未闭合，或在某处断开的电路，叫做开路。
又叫断路。
短路：直接用导线把 _________ 两端连接起来。
总结:短路有两种形式：一是整体短路，也称电源短路，它是指用导线直接连接在正负极上，此时电流不通过任何用电器而直接构成回路，电流会很大，可能把电源烧坏。
二是局部短路，它是指用导线直接连接在 _________ 的两端。
此时电流不通过电器而直接通过这根导线。
发生局部短路时会有很大的电流。
因此，短路状态是绝对不允许出现的。
短路的实质：无论是整体短路还是局部短路，都是电流直接通过导线而没有通过用电器，使电路中的电阻减小从而导致电流增大。
这就是短路的实质
三、电路图
1.电路中的器件用统一规定的符号表示。
这种用 ______ 表示电路连接情况的图，叫做电路图。
认识电路符号：自学课本P104，图5.2—8，小组内相互提问，牢记所有符号。
画电路图要求：
（1）要用统一符号表示。
（2）连线时要画得横平竖直。
(3) 元件不能画在拐角处（变阻器除外）（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理
2.画电路图：
（1）请根据下面的实物图画出电路图。
甲乙丙
【达标检测】：
1．______________________________形成电流。
2．在电源的外部，电流的方向是_______________________________________。
3．电路是由提供电能的________，消耗电能的__________，传输电能的___________和控制电路通、断的_________组成的。
4．处处连通的电路叫_________，断开的电路叫___________，电流从电源的正极出来，不经过用电器，直接回到电源的____________的电路叫____________。
5．根据名称画出下列几个元件的电路符号。
电动机____________灯泡____________电池____________
电铃_______开关_________电阻___________。
6．如图所示的电路中，如果把开关S1、S2都断开，电路处于______状态；把开关S1断开、S2闭
合，电路处于______状态；如果把开关S1、S2都闭合，电路处于______状态。
7．下列说法正确的是( )
A．只要导体中有自由电荷就能形成电流; B．电路中有了电源就能形成电流;
C．有电源不一定有电流，有持续电流必定有电源;D．只要将电源连入电路就能形成电流.
8．用手拿着一根铜棒和丝绸摩擦，则铜棒( )
A．一定不带电; B．一定带正电; C．一定带负电; D．一定带电，但是不能确定带什么电荷
9. 如右图所示，A、B是两个完全相同的金属球，都放在绝缘支架上．A带大量负电荷，B带大
量正电荷，用铜导线C连接两球，则【】
A．电子从B流向A，电流方向从A到B; B．电子从A流向B，电流方向从B到A;
C．正电荷从B流向A，电流方向从A到B; D．正电荷从A流向B，电流方向从B到A.
【拓展提高】
1.从能量的观点看，电源是提供能的装置。
锌筒是干电池的极，碳棒是干电池的极。
2.关于电流，下列说法正确的是（）
A.电荷的移动形成电流；
B.只有正电荷的定向移动才能形成电流；
C.正电荷的定向移动为电流的方向；
D.金属导线中电流方向和电荷移动方向相同。
3.下列说法正确的是（）
A.只要电路有电源，就会有持续的电流；
B.蓄电池在充电时，是电能转化为化学能；
C.只有化学能转化为电能的装置才叫电源；
D.只有机械能转化为电能的装置才叫电源。
4. 在如图所示的电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）
A．甲图 B．乙图 C．丙图 D．丁图
5.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。
6、在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（）
7.如图所示，若开关S闭合后，灯L1L2均不亮，小华利用一根导线查找电路故障，当他将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L
2两端时，灯L1亮而灯L2不亮。
由此可以判断（）
A. 灯L1短路
B. 灯L2短路
C. 灯L1断路
D. 灯L2断路
8.如图所示，电路中：1、2、3、4为四个接线柱，现用导线连接接线柱：（1）只让L1发光
的连接办法是：（2）只让L2发光的连接办法是：（3）直接相
连是绝对不允许的。