大学英语(3)第一单元和听力1-2教案
全新版大学英语3电子教案
课程名称：全新版大学英语（第三册）教学目标：1. 培养学生的英语阅读、听力、口语和写作能力。
2. 提高学生的英语语言运用能力，使其能够适应大学英语四、六级考试的要求。
3. 增强学生的跨文化交际意识，拓宽国际视野。
教学对象：大学英语三年级学生教学课时：16课时教学内容：第一单元：Changes in the Way We Live教学目标：1. 理解文章主旨，掌握作者对生活方式变化的看法。
2. 领悟作者在文章中使用的各种写作技巧，如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。
3. 掌握文章中的关键语言点和语法结构。
4. 通过阅读、听力、口语和写作活动，加深对单元主题的理解。
教学过程：第一课时（Pre-reading）1. 导入新课：通过展示生活方式变化的相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 预测：让学生根据图片或视频内容，预测文章可能涉及的主题和内容。
3. 预习：引导学生预习课文，了解文章大意。
第二课时（While-reading Part I）1. 阅读课文，了解文章结构。
2. 分析文章中的写作技巧，如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。
3. 学习文章中的关键语言点和语法结构。
第三课时（While-reading Part II-III）1. 继续阅读课文，加深对文章主题的理解。
2. 分析文章中的写作技巧，如比较与对比、主题句加细节句、过渡词等。
3. 学习文章中的关键语言点和语法结构。
第四课时（Post-reading）1. 比较与对比：引导学生对比文章中提到的不同生活方式，分析其优缺点。
2. 写作：让学生根据文章内容，写一篇关于生活方式变化的短文。
第二单元：Active Reading教学目标：1. 理解文章主旨，掌握作者对大学生活的描述。
2. 学习作者在文章中使用的写作技巧，如情景描写、人物刻画等。
3. 掌握文章中的关键语言点和语法结构。
4. 通过阅读、听力、口语和写作活动，加深对单元主题的理解。
新视野大学英语3unit1教案
教学目标：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
4. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和句型。
2. 阅读理解技巧。
3. 口语表达技巧。
4. 写作技巧。
教学难点：1. 课文中的长难句理解。
2. 阅读理解的准确性。
3. 口语表达的流利性。
4. 写作的逻辑性和连贯性。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，帮助学生复习巩固所学知识。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、课文阅读1. 学生阅读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，并进行举例说明。
3. 学生跟读课文，加深对课文的理解。
三、阅读理解1. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生回答问题，教师点评。
3. 教师引导学生分析课文中的长难句，提高学生的阅读理解能力。
四、口语表达1. 教师引导学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生在练习过程中，教师注意纠正发音和语法错误。
3. 学生展示自己的口语表达能力，教师点评。
五、写作训练1. 教师讲解写作技巧，如文章结构、段落划分、过渡句等。
2. 学生根据所学知识，进行写作练习。
3. 教师批改学生的作文，指出不足之处，并给予修改建议。
六、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 在教学过程中，教师及时关注学生的学习情况，并根据学生的需求进行调整。
4. 在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习动态，提高教学质量。
大学英语修订版听力教程3课程设计
大学英语修订版听力教程3课程设计课程背景与目的《大学英语修订版听力教程3》是一本适合大学英语专业学生使用的教材。
目标学生是具有中等英语水平，想要提高听力技能的学生。
此课程旨在通过对该教材的学习，帮助学生提高听力技能，理解听力材料中的内容和语言表达方式，提高对英语的理解和应用能力。
教学目标•学习并掌握听力技能的基本原理和方法•能够理解并使用听力材料中的生词、搭配、语法、逻辑关系等语言要素•提高学生的听力技能，能够听懂来自不同人群、不同国家、不同场景的英语语音•利用英语听力材料理解文化差异和背景知识课程安排第一周：Unit 1：International Travel课程内容•主题介绍：国际旅游•研究听力课程的结构和听力技能的基本原则•听力活动：多项选择题，整理要点和总结材料教学目标•能够理解关于旅游中的指南、机票预订和旅行路线等的对话•能够使用课程中的单词、短语和句式表达旅游中的想法和计划第二周：Unit 2: Health Care for Travelers课程内容•主题介绍：旅游健康•对话演示：医生和病人的对话•听力活动：填空题和反复练习听写生词和词组教学目标•能够理解关于旅行健康、治疗和保险的对话和听力材料•能够使用相关单词、短语和句式表达旅行健康的问题和解决方法第三周：Unit 3: Culture and Travel课程内容•主题介绍：文化旅游•阅读材料：文化遗址的描述和历史事件的介绍•听力活动：选择题和判断题教学目标•能够理解有关历史、文化遗产和旅游目的地的介绍和对话•能够使用相关单词、短语和句式表达关于文化旅游的问题和情感回应第四周：Unit 4: Travelers’ Tales课程内容•主题介绍：旅行故事•阅读材料：旅行者的故事和经历•听力活动：听力材料的整合和选择性听写教学目标•能够理解关于旅行者故事和经历的听力材料•能够使用相关单词、短语和句式表达自己的旅行经历和故事课程评价对于每个单元的评价，学生需要完成小组讨论和写作作业，教师对每个学生的作业进行评分。
新大学英语第3册unit1教案和讲稿
1.Focus students’attention on the underlined words/phrases and those in the word boxes. Ensure that students are familiar with the pronunciation.
教学重点：
1)Understanding the text of “AVisionofStudents Today---What Teachers Must Do” ;
2)Encouraging students to develop their own view on China’s Education today;
3. clear
Vt. remove objects, obstructions or the occupations of
e. g clear land清楚土地上的树木
clear the road of ruin清理路上的废墟
clear a path through the jungle清出一条穿过丛林的路
5. Oral work
Work with a partner. Imagine you are a koala caretaker and your partner is from the Defenders of Wildlife. Discuss the present situation of koalas and how to save them.
教学内容与教学设计：
Part Two: While listening
Section One
Step One Prediction
新课标大学英语3教案
教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的听说能力，提高跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对教师的尊敬之情，培养学生热爱教育事业的精神。
教学重点：1. 词汇：favorite, respect, enthusiasm, contribute, challenge, patience, inspire2. 语法：现在完成时，过去进行时教学难点：1. 词汇的正确使用2. 过去进行时的理解与运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己最喜欢的老师，并说明原因。
二、课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师引导学生总结课文内容，强调重点词汇和语法。
三、词汇讲解（10分钟）1. 教师通过图片、例句等方式，讲解本单元的词汇。
2. 学生跟读并模仿例句，加深对词汇的理解。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解现在完成时和过去进行时的用法。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
五、听说练习（15分钟）1. 学生两人一组，用本单元的词汇和语法，进行对话练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 复习本节课的词汇和语法。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过词汇、语法、听说等环节，帮助学生掌握新课标大学英语3 Unit 1 的知识。
在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化交际能力，激发学生对教师的尊敬之情。
同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。
在今后的教学中，教师将继续改进教学方法，提高教学效果。
大学英语3教案UNIT1
1. Lead-in questions
1) What does the word “law” remind you of?
(police judge lawyer court trial justice crime case accusation charge bribery offend)
2) In theUnited States: It refers to the class of people between the very wealthy class and the class of unskilled laborers and unemployed people. It includes businessmen, professional people, office workers, and many skilled workers.
2. Background Information
1)The Sixties’ “Youth Counterculture”
The word “counterculture” was coined in the 1960s for the attitudes and life styles of many young people who rejected conventional social values and demanded more personal freedom. The counterculture first arose in theU.S.during the 1960s and soon spread toBritain,Franceand other western countries. These young people were opposed to the Vietnam War and dissatisfied with the existing state of affairs in their society. Yet, unable to find a more constructive way of struggling against these, they indulged themselves in sex, drugs, alcohol and rock music and took great pride in wearing long hair and unusual clothes and in taking up anything that was unconventional. The counterculture declined in the late 1970s.
大学英语3第一次课教案
课程名称：大学英语3授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期和时间]课时：2课时教学目标：1. 熟悉大学英语3的教学大纲和课程要求。
2. 培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
3. 增强学生的英语语感和跨文化交际能力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 介绍大学英语3的教学大纲和课程要求。
2. 英语语音、语调的基本知识。
3. 英语基本句型和常用表达方式。
4. 英语阅读技巧和方法。
教学步骤：第一课时一、课堂导入1. 教师简要介绍自己，并与学生打招呼。
2. 学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
3. 通过简单的英语对话，让学生感受英语的实用性。
二、教学大纲和课程要求介绍1. 教师展示大学英语3的教学大纲，讲解课程设置和学分要求。
2. 强调英语学习的重要性，以及四项基本技能的培养。
三、英语语音、语调基本知识1. 教师讲解英语音标，并示范发音。
2. 学生跟读，练习发音。
3. 教师介绍英语语调的特点，并举例说明。
四、英语基本句型和常用表达方式1. 教师列举一些常用的英语句型和表达方式，如问候、介绍、请求等。
2. 学生进行角色扮演，练习使用这些句型和表达方式。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、英语阅读技巧和方法1. 教师介绍英语阅读的基本技巧，如快速浏览、查找关键信息、预测内容等。
2. 学生练习阅读短文，运用所学技巧。
三、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，就某个话题进行英语交流。
2. 学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。
四、总结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如阅读一篇英语短文、完成一些语法练习等。
教学评价：1. 学生对大学英语3教学大纲和课程要求的了解程度。
2. 学生英语语音、语调的掌握情况。
3. 学生英语基本句型和常用表达方式的运用能力。
明德大学英语3unit1教案
课时：2课时教学目标：1. 熟练掌握Unit 1的词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感。
教学重点：1. 词汇和短语的学习。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 口语表达能力和听力理解能力的提高。
教学难点：1. 词汇和短语的运用。
2. 阅读理解中的细节把握。
3. 口语表达中的连贯性和准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简短介绍Unit 1的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主题的了解和看法。
二、词汇和短语学习1. 教师带领学生逐个学习Unit 1的词汇和短语，讲解其含义和用法。
2. 学生跟读并尝试造句，巩固记忆。
三、阅读理解1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师针对练习题中的难点进行讲解，引导学生把握文章的主旨大意。
四、口语表达1. 教师设计一个与课文主题相关的口语表达话题，如：“你认为如何解决环境问题？”2. 学生分组讨论，并轮流进行口头表达。
五、听力理解1. 学生听录音，回答相关问题。
2. 教师讲解听力材料中的重点词汇和短语，帮助学生提高听力水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生Unit 1的学习情况，检查学生对词汇、短语、阅读理解和口语表达等方面的掌握程度。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、词汇和短语巩固1. 教师通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固Unit 1的词汇和短语。
2. 学生尝试运用所学词汇和短语进行口头表达。
三、阅读理解1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师针对练习题中的难点进行讲解，引导学生把握文章的主旨大意。
四、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握Unit 1的词汇、短语、阅读理解和口语表达能力。
新起点大学英语综合教程第三册第一单元教案
Unit one【教学目标】知识目标：1. 能说出并拼写常见乐器名称，如piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone等。
2. 理解课文A 和B的文章大意，了解人们对音乐梦想的追求。
3. 掌握并运用课文A和B中的有用词汇、短语和句型。
4. 了解从属分句的类型，合理使用从属连词、关系代词和关系副词。
5. 了解段落主题句的作用，学会使用主题句。
6. 了解古琴的历史地位与特点。
技能目标：1. 能用英语说出个人爱好。
2. 能根据录音材料完成有关信息的听力任务。
情感目标：1. 学唱英语歌曲，感受音乐魅力。
【教学任务】Unit 1 Section A The Violin【教学流程】Step 1 Warm-upT: Good morning!Ss: Good morning!T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What are you going to do this weekend?Ss:…T: How we are expecting this weekend! You have so many hobbies. Now look at the picture on the blackboard. How many words do you know about instruments? A student from each group comes here to write them out. Let’s see who knows the most words about hobby.Step 2 Lead-inT: Now please look at the pictures in A. Do you know what they are?(For each picture, the teacher may ask more questions to add more information and attract Ss’ attention. Make sure that Ss know the meanings of the new words: piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone.)Intention: The pictures can give Ss a deeper impression while learning the new words. T: Let’s have a game.Activity:A guessing gameOne of the Ss comes to the front of the classroom. T shows the student somecards with words of activities on them. The student does the gestures ofdifferent activities, and each group watches carefully and guesses whathe/she is playinging.The group who guesses the most words out will win.Intention: The guessing game helps to arouse Ss’interest and create s a relaxing atmosphere at the beginning of the lesson.Step 3 Language PointsStep 4 Text Structure Analysis[作业布置]1.Read and copy the new words on P 6.2.Finish Ex. II on P 8-11 of the book.3.Preview listening.【课后反思】。
大学英语综合教程3unit1教案
一、课题：《The Importance of Reading》二、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）了解阅读在学习和生活中的重要性；（3）提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的阅读习惯；（2）提高学生的口语表达能力；（3）增强学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对阅读的兴趣；（2）培养学生热爱学习、勇于探索的精神；（3）提高学生的文化素养。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）生词、短语和句型的掌握；（2）阅读技巧的培养；（3）阅读文章的理解和分析。
2. 教学难点：（1）阅读速度和理解能力的提高；（2）阅读技巧的应用；（3）口语表达能力的提升。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语进行自我介绍，引导学生进行自由交流；（2）教师提出问题，引导学生思考阅读的重要性。
2. 预习生词（1）教师带领学生预习本单元的生词，并解释词义；（2）学生跟读生词，教师纠正发音。
3. 阅读课文（1）教师带领学生快速阅读课文，了解文章大意；（2）学生朗读课文，教师纠正发音和语调；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 深入阅读（1）教师引导学生分析课文结构，总结文章主旨；（2）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟；（3）教师总结各组的讨论成果，强调阅读技巧。
5. 练习与应用（1）学生完成课后练习，巩固所学知识；（2）教师讲解练习中的难点，帮助学生掌握阅读技巧；（3）学生进行口语练习，提高口语表达能力。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的重点内容，强调阅读的重要性；（2）学生分享自己的阅读心得，激发对阅读的兴趣；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学方法和手段：1. 教学方法：启发式教学、讨论式教学、互动式教学；2. 教学手段：多媒体教学、板书教学、课堂练习。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
新编大学英语3unit1教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）了解文章的主旨大意；（3）提高阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力；（2）培养学生的批判性思维；（3）提高学生的写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的跨文化交际意识；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文标题：Love and Friendship2. 课文类型：议论文3. 主要内容：本文主要探讨了爱情和友谊的关系，阐述了爱情与友谊之间的区别和联系，以及如何处理爱情和友谊之间的关系。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于爱情和友谊的视频，引起学生兴趣；（2）引导学生讨论：什么是爱情？什么是友谊？它们之间有什么区别和联系？2. 预习课文（1）学生阅读课文，了解文章大意；（2）教师讲解生词、短语和句型。
3. 阅读理解（1）学生朗读课文，注意语音、语调；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）小组讨论，分析文章结构，归纳中心思想。
4. 课堂活动（1）角色扮演：将学生分成若干小组，每组选择一个场景，进行角色扮演，模拟文章中的情景；（2）辩论赛：针对文章中的观点，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的重点内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后作业（1）翻译课文中的难句；（2）写一篇关于爱情和友谊的短文；（3）阅读课外书籍，了解更多关于爱情和友谊的知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度；3. 期末考试：通过考试检验学生对本单元知识的综合运用能力。
大学英语Book3 unit1 教案
工业学院教案课程：大学英语（3）学期：20 —20 学年第一学期教师：工业学院教案Unit 1说写课（第1次课）The first 50 minutes:Step1: Term plan and pre-reading activities. (15 minutes)1.Introduce the term plan of learning English and some changes in teachingincluding how to grade English in this term.2.Talk about the topic “The way to success” and ask students how to define “success”.Do the pre-reading activities on page 2 (listening).Step 2: Text A reading comprehension.1.Ask the students to read Text A within 15 minutes and raise questions about textunderstanding.2.Discuss and find answers to questions on page 9: understanding the text andcritical thinking (for critical thinking questions, the teacher had better ask the students to choose only one or two to discuss). While the students are discussing, the teacher may walk around and offer some help. Then, ask one or two students to report their discussion results. (20 minutes)The second 50 minutes:Step3: Key words, phrases and expressions. (15 minutes)Step 4: Functional patterns. (15 minutes)Use the following patterns to make sentences.1. He was not a good student, and had he not been from a famous family, he probably would have been removed from the school…... （L2, Para.1）“had he not been …”为倒装的虚拟条件句，相当于“if he had not been……”。
大学英语三级听力_教案
课程名称：大学英语三级听力授课对象：大学英语三级学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握大学英语三级听力考试的基本题型和答题技巧。
2. 提高学生的英语听力理解能力，使其能够理解日常生活中的对话和短文。
3. 培养学生的听力技巧，包括预测、抓取关键信息、速记等。
教学内容：一、课程导入1. 回顾大学英语三级听力考试的基本题型，如短对话、长对话、短文理解等。
2. 分析历年听力考试的常见题型和难点。
二、听力技巧讲解1. 预测技巧：通过阅读题目和选项，预测对话或短文可能涉及的内容。
2. 关键信息抓取技巧：在听录音时，关注关键词、数字、时间等关键信息。
3. 速记技巧：通过符号、缩写等方式快速记录关键信息。
三、听力练习1. 短对话理解训练：播放短对话录音，学生听后回答问题。
2. 长对话理解训练：播放长对话录音，学生听后回答问题。
3. 短文理解训练：播放短文录音，学生听后回答问题。
四、总结与反思1. 对本次课程所学内容进行总结，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和经验。
教学步骤：1. 导入：通过简单的英语听力练习，激发学生的学习兴趣，并引入本次课程的主题。
2. 听力技巧讲解：- 结合具体例题，讲解预测技巧，如通过题目和选项预测对话或短文可能涉及的内容。
- 讲解关键信息抓取技巧，如关注关键词、数字、时间等关键信息。
- 讲解速记技巧，如使用符号、缩写等方式快速记录关键信息。
3. 听力练习：- 短对话理解训练：播放短对话录音，学生听后回答问题。
教师点评并纠正错误。
- 长对话理解训练：播放长对话录音，学生听后回答问题。
教师点评并纠正错误。
- 短文理解训练：播放短文录音，学生听后回答问题。
教师点评并纠正错误。
4. 总结与反思：- 对本次课程所学内容进行总结，强调听力技巧的重要性。
- 学生分享自己的学习心得和经验，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生对听力技巧的掌握程度。
2. 学生在听力练习中的表现，如正确率、答题速度等。
新视野大学英语3教案unit1
课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 使学生掌握阅读技巧，学会通过快速浏览和仔细阅读获取信息。
3. 培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力。
4. 了解英语国家文化，拓宽视野。
教学内容：1. 课文：《Never, ever give up!》2. 课后练习教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本单元主题：坚持不懈，追求成功。
2. 学生分享自己坚持不懈、追求成功的经历。
二、课文阅读1. 学生快速浏览课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生找出文章的主题句、关键句和逻辑关系。
3. 学生仔细阅读课文，完成课后练习。
三、阅读技巧讲解1. 教师讲解快速浏览和仔细阅读的技巧。
2. 学生练习运用这些技巧阅读课文。
四、课堂讨论1. 学生分享自己对课文的感受和理解。
2. 教师引导学生探讨文章中的成功秘诀。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生回顾本节课的重点知识。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
二、口语练习1. 学生分组讨论，用英语表达自己对成功的理解。
2. 各组代表进行口头表达，其他学生评价。
三、写作指导1. 教师讲解写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用过渡词等。
2. 学生根据课文内容，写一篇短文，表达自己对成功的看法。
四、课堂讨论1. 学生分享自己的写作成果。
2. 教师点评学生的写作，并提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生回顾本节课的重点知识。
教学评价：1. 学生对课文的阅读理解能力。
2. 学生运用英语进行口头和书面表达的能力。
3. 学生对英语国家文化的了解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
新通用大学英语3综合教程教学设计
新通用大学英语3综合教程教学设计一、教材介绍《新通用大学英语3综合教程》是一本满足大学本科英语教学需要的教材。
本教材共12单元，每单元分为听说、阅读和写作三个部分。
该教材突出积极生动的教学风格，紧密结合大学本科的学科特点和培养目标，注重培养学生的听说读写能力。
二、教学目标1.让学生掌握本教材所涵盖的语言技能，包括听力、口语、阅读和写作。
2.提高学生的英语应用能力，使其更好地面对英语考试和实际应用场景。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。
4.培养学生的学习能力，包括自主学习、自主思考和合作学习能力。
三、教学内容第一单元：Unit 1 Keeping Fit•场景描述：健康和运动•知识点：运动、身体健康、饮食•教学重点：听力和口语•教学难点：句型转换和口语表达听力1.听懂有关运动和饮食的短对话和长对话。
2.听懂短文介绍关于运动和健康的知识。
口语1.能够用英语对运动的好处和饮食做法进行简单的表达。
2.能够用英语讨论运动习惯和饮食习惯。
阅读1.阅读有关运动和健康的短文，如教材中的《The Benefits ofExercise》和《Healthy Eating Habits》。
2.阅读文章后能够进行相关问题的回答和自由讨论。
写作1.根据教材中的关于健康的话题进行写作。
2.能够描述个人的健康习惯。
四、教学方法•PBL（Problem-Based Learning）：引导学生在小组中讨论健康问题和运动话题，从而自主学习和思考。
•TBL(Team-Based Learning): 小组活动，增加学生之间的合作学习，有利于知识的交流和共享。
•PPP(Presentation-Practice-Production)：针对语言技能的培养，引导学生进行演示、练习和实践，让知识得到更好的体验。
五、评价方式评价方式主要包括个人评估和小组评估。
其中，个人评估主要包括听说读写四个方面，分别进行打分。
小组评估则以小组项目为单位，评定小组在PBL和TBL活动中的表现和贡献。
大学英语3_教案
课程名称：大学英语3授课班级：XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年[具体日期]教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握本单元的核心词汇和短语。
- 提高阅读理解能力，能够准确把握文章主旨和细节。
- 增强语法知识，尤其是时态、语态和虚拟语气。
2. 技能目标：- 提高听力和口语交流能力，能够进行日常对话和简单的讨论。
- 培养写作能力，能够撰写一篇结构完整、内容连贯的短文。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高文化素养。
教学内容：第一课时1. 课文学习：- 阅读课文，理解文章大意。
- 分析文章结构，学习段落之间的逻辑关系。
2. 词汇学习：- 重点词汇：determine, efficient, objective, strategy, enhance, etc. - 词汇练习：通过填空、翻译等方式巩固词汇。
3. 语法学习：- 现在完成时态的用法。
- 虚拟语气的用法。
第二课时1. 听力练习：- 听力材料：选择与课文主题相关的听力材料。
- 听力任务：完成听力练习题，提高听力理解能力。
2. 口语练习：- 主题：讨论课文中的相关话题。
- 口语任务：进行角色扮演或小组讨论。
3. 写作练习：- 写作任务：根据课文主题写一篇短文。
- 写作指导：教授写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文、词汇和语法知识。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思辨能力。
3. 练习法：通过大量的练习巩固所学知识。
4. 任务驱动法：设计各种任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程：1. 导入：通过提问或小故事引入本课主题。
2. 新课讲解：讲解课文、词汇和语法知识。
3. 课堂活动：进行听力、口语和写作练习。
4. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
课后作业：1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 复习本节课的词汇和语法知识。
大学英语3u1教案
课程名称：大学英语教材版本：新视野大学英语（第三版）授课年级：大学三年级授课单元： Unit 1 (Understanding the World Through English)教学目标：1. 知识目标：- 掌握单元中出现的新词汇、短语和句型。
- 理解文章主旨大意，把握文章结构。
- 学会通过上下文推断词义。
- 提高阅读速度和理解能力。
2. 技能目标：- 培养学生运用英语进行听说读写的能力。
- 提高学生的批判性思维能力。
3. 情感目标：- 激发学生对世界的好奇心，培养学生的国际视野。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 单元中出现的新词汇、短语和句型。
2. 文章主旨大意和结构。
3. 阅读技巧，如通过上下文推断词义。
教学难点：1. 长难句的理解和翻译。
2. 阅读速度的提高。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示世界各地的风景图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you think of the world? Why?二、新课导入（10分钟）1. 介绍单元主题：Understanding the World Through English。
2. 引导学生思考：How can we understand the world better?三、课文阅读（25分钟）1. 预读课文，了解文章大意。
2. 学生分组讨论，找出文章中的关键信息和观点。
3. 教师讲解课文，重点讲解新词汇、短语和句型。
4. 学生朗读课文，跟读语音语调。
四、巩固练习（15分钟）1. 词汇练习：让学生根据课文内容，写出所学的新词汇、短语和句型。
2. 句型练习：让学生运用所学句型进行造句。
3. 阅读理解练习：让学生回答关于课文内容的问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调阅读技巧的重要性。
六、作业布置1. 复习课文，背诵重要段落。
2. 预习下一课内容。
七、教学反思本节课通过图片导入、小组讨论、课文讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握了新词汇、短语和句型，提高了阅读速度和理解能力。
大学英语听说3教案
大学英语听说3教案教案标题：大学英语听说3教案教学目标：1. 提高学生在听力和口语方面的能力，使其能够更流利地理解和运用英语。
2. 培养学生的英语思维能力和表达能力，使其能够在日常生活和学术领域中有效地运用英语。
3. 培养学生的团队合作和交流能力，使其能够与他人合作解决问题。
教学重点：1. 提高学生的听力技巧，包括听取主旨大意、细节信息和推理推断。
2. 培养学生的口语表达能力，包括流利地表达意见、陈述观点和参与讨论。
3. 培养学生的团队合作和交流能力，包括与同学合作完成任务和展示成果。
教学内容和安排：第一课时：Unit 1 - Introductions1. 导入：通过展示一段视频或图片，引入课程主题，让学生了解到不同国家的文化差异。
2. 听力训练：播放一段关于不同国家学生自我介绍的录音，要求学生听取主旨大意和细节信息，并回答相关问题。
3. 口语练习：学生分组进行自我介绍，鼓励他们使用课程中学到的表达方式和词汇。
4. 合作任务：学生分组进行角色扮演，模拟不同国家学生之间的交流场景，要求他们展示对不同文化的理解和尊重。
第二课时：Unit 2 - Daily Routines1. 导入：通过展示一段关于不同国家学生日常生活的视频，引发学生对日常活动的讨论。
2. 听力训练：播放一段关于不同学生日常活动的录音，要求学生听取细节信息，并完成相关练习。
3. 口语练习：学生分组讨论自己的日常活动，并与同组成员分享。
4. 合作任务：学生分组制定一个日程表，展示他们在一周内的日常活动安排，并互相提出建议和改进。
第三课时：Unit 3 - Hobbies and Interests1. 导入：通过展示一些不同的爱好和兴趣，引发学生对该主题的兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于不同学生爱好和兴趣的录音，要求学生听取细节信息，并回答相关问题。
3. 口语练习：学生分组讨论自己的爱好和兴趣，并与同组成员分享。
4. 合作任务：学生分组进行小组展示，展示他们在一周内的爱好和兴趣，并邀请其他组提问和评论。
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v.turn out: be found or discovered (to be); prove to be
eg: It turned out that the best student in my class is the son of a classmate of mine.
vi. reliable: worthy of trust; dependable
eg:Mr Johnson’s secretary is efficient and reliable.
vii.stand a chance: have a chance
eg: I would apply for the post if were you. I think you stand a good chance.
授课
方式
讲授
教 学
时 数
2
教学
目的
要求
i.Learn the new words and expressions.
ii.Understand the information related to the text
iiiCorrect the pronunciation of the words
教学
重点
I’m sure my arrest was the result of my wandering in the streets without any definite purpose
iii.Line 15-30
What dose “a perfectly straight face” mean?
a defense
conduct daily affairs
a business
a class\ lesson
a meeting
第2页
延边大学教案
周次
第一周，第2次课
章节
名称
Unit1: A Brush with the Law
授课
方式
讲授
教 学
时 数
2
教学
目的
要求
i.Analyze and learn the long difficult sentences.
It means an expression without even a trace of humor. Or refer to NoteIII15. in Teacher’s Book.
iv.Line 31-37
1. …in the most casual and conversational tone I could manage:
ii.Understand the main idea of the text.
教学
重点
难点
i. Understand the meanings and structures of the long difficult sentences.
ii. Understand the law to be conducted arbitrarily in the capitalism society
Step2:IntroductoryRemarks
Good laws are those that are considered to serve the cause of justice for the society to which they apply. But even good laws may be unjustly applied or maybe unjust in certain situations. In the story we’re going to study today, the author tells us about
Lawyeris the general term for anyone whose work it is to advise his clients about the law and represent them in court.
Solicitoris a lawyer who gives advice, appears in lower courts, and prepares cases for a barrister to argue in higher court.
第3页
教学基本内容、过程、学时分配；课堂讨论、练习、作业
备注
what happened to him more than a decade ago. It was really a very unpleasant experience, yet it provides us with much food for thought.
Considering the obscure nature of the charge…
eg: Given their inexperience, they have done a good job.
vii.65-73
1.What did the policeman mean by “helpful”?
…trying to sound as unconcerned and informal as I could
2.familiar with this sort of situation:
Familiar with the situation in we.
If he hadn’t appeared, sounded, or responded the way he had, but had explained, or even reacted as being insulted, showed dignity, etc, the police would perhaps have seen their mistake.
延边大学教案
【首页】
课程名称
授课对象
授课教师
职称
授课时间
学年学期
课程类别
授课方式
考核方式
考试（）；考查（）
课程教学
总学时数
学分数
学时分配
课堂讲授学时；实验课学时
教科书
教科书名称
作者
出版社及
出版时间
参
考
资
料
注：表中（）选项请打“√”
延边大学教案
周次
第一周，第1次课
章节
名称
Unit1: A Brush with the Law
viii.conduct: manage; direct; carry out.
eg: After failing a dozen times or so,Dr.Wilson decided to conduct the experiment in a different way.
an experiment
Barristeris a lawyer who has the right of speaking and arguing in the higher courts of law.
第1页
教学基本内容、过程、学时分配；课堂讨论、练习、作业
备注
Step2:New words and Expressions
eg: Do you like a boss, judge, or policeman who is arbitrary?
iii.circumstances: (n) conditions, facts, etc. connected with an event or a person.
eg: We cannot expect him to continue these activities under such unfavorable circumstances.
i.take sb. to court: take legal action against sb.
eg: I told him that I would take him to court if he did not repay the money in a week.
ii.arbitrary: based on one’s own opinion only, not on reason.
难点
Learn the meaning and usage of new words and expressions.
Eg: arbitrary; reliable; stand a chance; turn out…
教学
方法
手段
教学基本内容、过程、学时分配；课堂讨论、练习、作业
备注
Step1:Information Related to the Text
Step3:Text and Difficult Sentences
i.Line1-5:
1…it makes a good story now:
…it provides material for a good story now.
Here the verb “to make” means “to have the qualities needed for (sth good)”.eg: The wall calendarmakesa nice new year gift.
2. Do you think law can always fulfill its function? Why?
I think so because…
I don’t think so because…
What dose the author mean by “a brush with the law”? Do you know when, how and why he had such an experience? Let’s see what happened to the author.