山东省潍坊市高新技术产业开发区东明学校七年级历史下册 2.12 蒙古教案 新人教版
七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教案 新人教版
第12课蒙古的兴起和元朝的建立一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
过程与方法通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
二、【教学重难点】重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”难点：行省制度三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】由《敕勒歌》导入：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
让学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
【自主学习】一、“一代天骄”统一蒙古1、年，族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。
从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
2、一代天骄——成吉思汗蒙古统一后，成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。
出示《蒙古帝国形势图》。
蒙古帝国形势图，讲解成吉思汗的扩张战争。
二、忽必烈建立元朝1、元朝建立：年，定国号为元，年定都。
2、年，元军占领，南宋灭亡。
抗战派大臣继续抗元。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说明他，表现出崇高的民族气节。
3、农业方面：a、重视发展，多次下令禁止蒙古贵族作牧场。
b、治理，推广的种植，北方农业得到恢复和发展。
4、运输方面：a、令人开凿河和河，粮船可以从直通到；b、开辟了规模空前的，粮食运输逐步以为主。
5、行省制度：目的：。
措施：元世祖在中央设，地方设，简称“行省”。
我国的设立，始于。
元政府加强对的管辖，成为元朝正式的行政区；还加强对的管辖。
6、元朝商业繁荣，既是政治中心，又是闻名世界的。
7、对外交往：意大利旅行家，在时来华，他的《》描述了大都的繁华景象。
三、民族融合的发展________以来，不少定居中国的人、人，信仰，他们同、、等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。
(水滴系列)初中七年级历史下册 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》名师教案 新人教版
课堂小结：
一种制度，两件大事，三个时间，4个人物，
教师小结：今天这节课我们重温这个勤劳质朴的民族在700多年前所创造的辉煌历史，一代天骄成吉思汗统一蒙古，结束了蒙古草原的混战局面，元朝统一全国，疆域空前辽阔，经济继续发展，行省制度将各民族统一在一个中央政权管辖之下，民族融合发展，加强了中华民族的凝聚力和向心力，成为不可分割的整体。
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。
（3）结合地图指出元政府还加强对边疆地区的管辖措施。
（5）分组讨论学以致用:用史实说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分?
教师小结：西藏台湾自古是中国领土，一切企图将西藏台湾分裂出去的行为都是不得人心的，注定要失败的。
【过渡】元朝的行省制度有利于统一多民族国家的巩固，元政府除对全国的政治管辖外，元政府努力发展经济。
教材分析
本课是《中国历史》七年级下册第12课，是重点课。1271年建立的元朝结束了辽宋夏金的对峙局面，统一了中国，并把中国的版图扩展到最大。元朝时中国经济继续发展，为后来明朝经济的发展奠定了基础，所以元朝在中国历史上起着承上启下的作用
教学方法
情景教学法、问题探究法、启发式教学法、多媒体PPT课件辅助教学。
（2）结合小字及刚才播放视频12世纪蒙古各部的愿望分析：铁木真为什么能够统一蒙古？（客观因素：部落混战,民族压迫,人民渴望和平安宁，强大的骑兵：个人因素：坚强的意志,机敏果敢）
七年级历史下册 2.12 蒙古教案 新人教版 教案
蒙古的兴起和元朝的建立
⑶黄河流域的契丹，女真已经汉化。
⑷回族开始形成。
元朝民族融合能够进一步加强和发展，是在全国统一的条件下，在三国以来民族融合的基础上实现的，它促进了各民族互相学习，交往，促进了各民族经济文化的发展。
丰富了各族人民的物质和文化生活，从而也促进了我国统一的多民族国家的发展。
思考：归纳出元朝在我国历史上有什么贡献？
⑴统一全国，结束唐末以来长期分裂割据和几个政权并立的政治局面。
⑵社会经济发展。
⑶中外交往频繁，加强了中外文化交流。
⑷实行行省制度，奠定了元、明清六百多年国家长期统一的政治局面。
⑸促进民族融合，边疆地区的开发。
1．“他在南宋灭亡后，仍然继续坚持抗元斗争，并留下了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的千古绝唱。
”他是（）
A．岳飞B．阿保机C．文天祥D．李春
2．统一是一个国家和民族的主流。
我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大统一的朝代是（）
A．秦朝B．隋朝C．元朝D．清朝
3．意大利旅行家马可·波罗在《马可·波罗行纪》中写到：“外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。
”这里说的“此城”是指
A．某某B．某某C．某某D．大都
4．下图所示的两个王朝，实行的。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立》教案_19
人教版七年级历史下册第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计【学习目标：】1、了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一；兴盛制度和民族的融合。
2、认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用，提高学生对历史事件的复述能力。
【学习重点】蒙古族的兴起；元朝的建立；行省制度；民族融合【学习难点】行省制度和民族融合【学习方法与师生活动】自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固一导入新课展示草原美景图片，教师配以优美舒缓的解说词，播放腾格尔的歌曲《天堂》，把学生带入广袤的蒙古大草原。
展示蒙古族的草原生活，使学生了解蒙古族人的生活状况。
由学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
二“一代天骄”统一蒙古当时蒙古分为许多部落，各部落互相征伐。
在《蒙古秘史》记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。
展示成吉思汗的任务像，学生思考问题：他是古代历史一位杰出的政治家，军事家。
他在毛泽东眼里是一代天骄。
请问：他是谁？（成吉思汗）带领学生看教科书，总结归纳成吉思汗的事迹：1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，蒙古政权建立。
教师解说：1227年蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗病逝。
同时学生欣赏成吉思汗陵墓。
展示幻灯片7,欣赏古代蒙古骑兵图，介绍成吉思汗的西征：成吉思汗发动大规模扩张战争，西夏、畏兀尔先后臣服。
成吉思汗和他的子孙们的扩张战争一直打到欧洲多瑙河流域。
出示公元12世纪中国各政权形势图。
当时在中国有哪些政权：金、南宋、辽、西夏、吐蕃。
通过动画的形式向学生展示蒙古大汉国的扩张：先后灭西辽、西夏、金、吐蕃、大理。
成为地跨欧亚的大帝国。
总结归纳：成吉思汗最突出的历史功绩是什么?学生共同探讨得出结论：1、1206年，建立蒙古国统一了蒙古。
2、从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
学生阅读教材，回答问题：成吉思汗的统一条件是什么？师生总结以下几点：蒙古草原的长期分裂，使得人们苦不堪言，他们渴望统一；成吉思汗拥有一支强大的军队；成吉思汗在困境中，形成了坚强的意志、树立了坚定的信念。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立》教案_10
归纳小结
元朝统一的意义
展示课件
讨论归纳
培养概括能力
学习反馈
本节课的相关内容
展示课件
思考回答
教后记
板
书
设
计
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
社会经济发展
蒙古的兴起统一蒙古统一全国民族融合
行省制度
教学重点
蒙古族的兴起，元朝的建立，行省制度，民族融合
教学难点
行省制度
教具
多媒体课件
教学方法
综合启发式
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
训练目的
实
施ห้องสมุดไป่ตู้
新
课
导入新课：欣赏歌曲
讲授新课
一、“一代天骄”统一蒙古
1．蒙古的兴起
2．成吉思汗统一蒙古
二、忽必烈建立元朝
1．元朝的建立和统一
2．文天祥抗元
出示课件提出问题
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
训练目的
实
施
新
课
3．元朝社会经济的发展
（1）元世祖重视农业
闻名世界的元大都
4．行省制度
5．民族融合
1．指导学生阅读课文
设问，引起学生兴趣
指导学生阅读课文
展示课件：元朝疆域图
提出问题
展示课件
归纳列举
体会大都的繁荣
列举行省制度
回顾历史
回答问题
培养综合概括能力
培养知识联系的能力
蒙古的兴起和元朝的建立教案
学科
历史
课题
12．蒙古的兴起和元朝的建立
教
学
目
标
1．知识与技能：通过学习，使学生了解蒙古的兴起、统一和元朝建立的过程，以及元朝的政治和经济发展情况；培养学生综合归纳历史知识的能力和初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
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蒙古的兴起和元朝的建立课题 12 蒙古的兴起和元朝的建立
学习目标1、知识与能力目标：了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，及文天祥抗元的史实。
知道澎湖巡检司、宣政院辖地的基本史实。
理解行省制度设置的重要意义和元朝民族融合的实质。
2、过程与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争作出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力。
让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。
3、情感态度与价值观①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；②元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合；
③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。
学习重点
铁木真统一蒙古、元朝巩固统一的措施
学习难点行省制
教学内容及过程
教学设计（含教师、学生活动）二次备课一、导入：
你知道被毛泽东称为“一代天骄”的是谁吗？他是哪个民族的杰出首领？这个民族
生活在我国的什么地方？它是怎样兴起、壮大并统一全国的呢？今天我们就来了解
一下这个民族。
二、新课讲授
（一）蒙古的统一
本节导入--在两宋前后，我国北方除了出现辽、西夏、金等少数民族政权外，还生
活着一个少数民族──蒙古族，蒙古族也是我国多民族大家庭中的一员。
那么，铁
木真又是谁？他为蒙古做了哪些贡献呢？
自主学习内容：阅读课本p66页，回答：成吉思汗的主要功绩是什么？
生：自主阅读并回答问题。
不需讨论
师总结：1206年，铁木真统一蒙古草原，蒙古国建立，结束了长期混战的局面。
铁
木真被尊称为成吉思汗。
思考：“一代天骄”出自毛泽东的词《泌园春•雪》，你认为这样评价成吉思汗合适
吗？请说明理由。
总结：成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古，建立了蒙古政权，统一的蒙古给
世界和中国以巨大的影响。
过渡：蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图建立
统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，但他却为元的建立并统一
全国打下了坚定的基础！
1、元朝的建立及统一：
生：阅读课本，梳理元朝逐步建立及统一的过程
互助探究：南宋在抵御元的进攻时又涌现出了一位英雄—文天祥，但有人说文天祥抗元阻碍了国家的统一，你怎么看？（文天祥为什么受到人们的尊重？）
2、元朝的发展——元世祖加强统治的措施：
（是给学生提供思考框架，列出在哪些方面找措施。
学生归纳总结。
）
（1）经济措施：①重视农业②疏通交通③商业繁荣
（2）对外往来：马可.波罗
（3）★行省制度：目的、内容、作用
过渡：元朝的统一不仅加强了经济、政治等方面的飞速发展，还促进了民族的融合。
（三）、民族融合：
试归纳民族融合的表现
⑴汉族开发边疆。
⑵边疆各族迁入中原和江南，同汉族杂居相处。
⑶黄河流域的契丹，女真已经汉化。
⑷回族开始形成。
元朝民族融合能够进一步加强和发展，是在全国统一的条件下，在三国以来民族融合的基础上实现的，它促进了各民族互相学习，交往，促进了各民族经济文化的发展。
丰富了各族人民的物质和文化生活，从而也促进了我国统一的多民族国家的发展。
思考：归纳出元朝在我国历史上有什么贡献？
⑴统一全国，结束唐末以来长期分裂割据和几个政权并立的政治局面。
⑵社会经济发展。
⑶中外交往频繁，加强了中外文化交流。
⑷实行行省制度，奠定了元、明清六百多年国家长期统一的政治局面。
⑸促进民族融合，边疆地区的开发。
1．“他在南宋灭亡后，仍然继续坚持抗元斗争，并留下了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的千古绝唱。
”他是（）
A．岳飞 B．阿保机 C．文天祥 D．李春
2．统一是一个国家和民族的主流。
我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大统一的朝代是（）
A．秦朝 B．隋朝 C．元朝 D．清朝
3．意大利旅行家马可·波罗在《马可·波罗行纪》中写到：“外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。
”这里说的“此城”是指
A．开封 B．西安 C．泉州 D．大都
4．下图所示的两个王朝，实行的政治制度分别（）
A．封国制和郡县制 B．分封制和行省制C．分封制和郡县制
D．郡县制和行省制
教学反思。