物理电子工程学院本科生毕业设计(论文)、学年论文
大学物理实验论文(5篇)
大学物理实验论文(5篇)高校物理试验论文(5篇)高校物理试验论文范文第1篇物理学是一门试验科学，物理试验是物理学进展的基础。
也可以说是“系统工程”，它集力、热、声、光、电于一体。
高校物理试验作为一门独立设制的课程，是同学动手、观看、制造思维、处理数据、总结写作等综合力量提高的过程，有着其他课程不行替代的作用。
因此不能教条学习，只是简洁地照猫画虎，测几组数据。
应使知其然，还能举一反三，循序渐进。
要在全学年试验中，致使综合力量有全面“质”的飞跃。
只有这样才能真正起到熬炼实效，这就要求试验老师在每个试验过程中乐观引导同学的学习欲望。
2利用物理学史激发同学的爱好光学是讨论客观世界中有关光现象规律的一门学科，通过大量历史资料和出土文物的分析讨论，充分证明我国古代光学在世界科学技术史中的重要贡献。
当时物理学领域内成就最大的是墨家，它是由鲁国的墨翟(公元前480～39年)和他的弟子等所创立。
《墨经》是墨家的集体创作成果，它比古希腊欧几里得(公元前330～275年)“光学”还早百余年，不仅是中国光学的先驱，在世界光学史中也占据先的地位。
《墨经》对光的直进律，做出了精辟的记载，认为从物体上发出来的光线，似乎箭矢一样(“光之人，照若射”)，通过精细的观看试验发觉，当两个光源同时照一物，产生本影和半影，还给投影下了一个科学定义：光有所遮挡的地方就是影。
墨家依据光的直进律，制成了世界上最早的针孔照相机。
在十一、十二世纪间，我国科学家郭守敬依据光学原理制成了各种天文仪器，观测天象，取得了丰硕成果[4]。
在教学中我们感到，上试验课缺少足够的时间，应当将试验仪器的一些改进通过演示，使同学明白其有用与便捷。
而我们只能见缝插针，简洁叙述。
例如：在薄透镜测焦距的试验中，以前成像的像屏用的是一个喷漆薄铁片。
共轭法测焦距，要求同学们在观看到大小两个像，我们说这叫“大像追小像”，追的结果是看两像的中心是否重合，这一步是用成像的方法(细调)验证粗调是否调好了，是否“同轴等高”。
毕业设计进展情况记录
毕业设计进展情况记录【篇一：毕业论文(进展情况记录(学生用)】附件22百色学院本科毕业论文（论文）进展情况记录表（学生用）系名：物电系专业物理学年级 2007级姓名注：本表由学生在毕业论文（设计）集中工作周内，根据工作计划和实际进展情况填写，在工作完成后交指导教师，作为论文（设计）评审的主要参考，并装入学生毕业论文（设计）资料袋。
【篇二：毕业设计进展情况记录】kc019-1毕业设计（论文）进展情况记录（2010 /2011 学年第2学期）二级学院（直属学部）电子信息与电气工程学院专业名称电气工程及其自动化班级 07电课题名称双管正激变换器的仿真研究学生姓名吕朋蓬指导教师许泽刚填写说明1. 学生在正式接受毕业设计（论文）任务书后填写本表格。
2. 本表格由学生按照毕业设计进行的周次填写，每周填写一张，并交指导教师签署意见。
3. 在毕业设计（论文）工作的中期，学生应填写“毕业设计（论文）工作中期小结”，指导教师签署意见。
4. 本表格由学生保存，在毕业设计（论文）结束后和其他设计（论文）资料一起上交。
5. 建议学生每周使用电子文档提交本表格，以方便远程联系和保存。
第 1 周进展情况记录第 2 周进展情况记录第 3 周进展情况记录【篇三：毕业设计、论文周进展情况记录范例】知识不仅是指课本的内容,还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素,才有竞争力,知识是新时代的资本,五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识,要以知识取胜共周第1 周进展情况记录学生进展情况记录：接到学校开展毕业设计的通知通过学院老师和班上同学的讨论和协商最后确定了我的毕业设计论文题目和指导老师我的论文题目最终确定为《xxx天子山铁矿巨龙选矿厂水土保持方案报告书》指导老师确定为水利与生态工程学院院长xxx教授本周星期三与吴老师行了见面交流讨论了毕业设计编写过程中的一些细节和需要注意的问题教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见学生姓名：指导教师签字： 2011 年3 月 28 日年月日共周第 2周进展情况记录学生进展情况记录：上周确定毕业设计项目为xxx的尾矿库工程本周前往xxx工程现场踏勘、收集资料、拍摄现场照片、了解工程进展通过xxx水利勘查规划设计院得到了一下资料：（1）《xxx天子山铁矿张园背尾矿库初步设计1》及附图（江西省冶金设计院 2008年8月）（2）《xxx天子山铁矿小冲尾矿库闭库初步设计》及附图（厦门紫金工程设计有限公司2009年3月）（3）《xxx天子山七堡潭铁矿尾矿库初步设计》（江西省冶金设计院2008年1月）（4）项目1:1000地形图等当地水土保持规划及有关资料教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见学生姓名：指导教师签字： 2011年 4月 4日年月日共周第3 周进展情况记录学生进展情况记录：本周开始正式编制论文方案通过阅读设计文件和阅读资料充分掌握了天子巨龙铁矿的尾矿库工程设计情况确定了小冲尾矿库闭库工程的占地面积、水土流失现状、施工期可能引起的水土流失情况、施工过程中容易引起水土流失部位和相对应采取的水土保持措施、工程采取的水土保持工程措施和植物措施预期达到的治理效果教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见学生姓名：指导教师签字： 2011 年 4 月 11 日年月共周第 4周进展情况记录日学生进展情况记录：上周完成和确定了小冲尾矿库工程的设计参数和设计依据本周主要设计新建尾矿库的水土保持工程首先进行了新建尾矿库选址的确定小冲尾矿库选址有张园背v形山谷和七堡潭山谷两种选择通过具体数据分析和综合因素的考虑最后确定以张园背山谷为新建尾矿库地址随后设计了新建尾矿工程在施工期和运行期的水土保持工程和植物措施预测施工过程中产生水土流失对周围环境的影响和预测水土保持工程在运行期发挥的水土保持作用教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见学生姓名：指导教师签字： 2011 年4 月 18 日年月共周第5 周进展情况记录学生进展情况记录：通过前几周的准备工作现场踏勘、资料收集、资料整理、分析这周开始编制水土保持方案的文本部门完成了方案中的大部分章节方案中的十二个章节剩下投资概预算没有完成其他十个章节初稿基本完成通过本周的努力初稿已经初见雏形了日教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见学生姓名：指导教师签字： 2011 年4 月 25 日年月共周第6 周进展情况记录学生进展情况记录：本周主要编制方案中的概预算章节根据水土保持方案编制规范水土保持工程投资应专门列出概预算章节概预算的编制主要采用了《水土保持工程概算定额》（水利部水总[2003]67号文）的相关规定分别计算出水土保持工程各个分部工程的投资金额最后得出水土保持工程措施、植物措施、临时措施的总投资通过对计算表格的整理和概预算文本完成了水土保持概预算投资章节完成概预算章节后总结前面章节至此完成了水土保持方案文本工作将在下周完成水土保持方案的制图部门教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见日学生姓名：指导教师签字： 2011 年5 月 2 日年月日共周第 7周进展情况记录学生进展情况记录：本周主要完成水土保持方案编制的制图部门通过开始在xxx水利设计院收集的尾矿库设计图纸结合方案中设计的水土保持工程措施和植物措施完成方案的附图部分先后分别完成了工程项目区的地理位置图、水土保持防治范围图、项目区汇水分析图、水土保持工程措施图、水土保持植物措施图、水土保持施工临时防治措施图、水土保持工程典型设计图等方案要求附的水土保持图件教师指导过程记录：包括指导时间、指导方式（见面、电话、电子邮件）、指导内容和指导意见学生姓名：指导教师签字：2011年 5 月 9 日年月共周第 8周进展情况记录学生进展情况记录：通过前面七周的准备和编制工作在这周已经基本完成了xxx天子山巨龙选厂尾矿库工程的水土保持方案的编制工作了日。
2021-2022 学年本科毕业论文(设计)抽检工作实施方案
2021-2022学年本科毕业论文（设计）抽检工作实施方案为落实教育部《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》（教督〔2020〕5号）文件精神，近期教育部将对全国各高校2022届本科毕业论文（设计）进行抽检；按照石河子大学教务处2021-2022学年本科毕业论文（设计）抽检工作通知要求，学院组织开展毕业论文自查、抽检、信息上报工作。
本届毕业论文抽检系统上报结果直接与学院一流专业建设、工程认证、专业评估、本科招生、学生学位授予、专业建设经费等政策措施联动挂钩，请各教学系、实验中心、本科毕业论文指导教师务必高度重视本次抽检工作。
一、抽检范围本次抽检范围为2021-2022学年（2021年9月1日-2022年8月31日）所有授予学士学位的本科毕业论文（设计）二、抽检重点审查内容重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养，重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察。
具体包括以下几方面：论文是否符合专业培养目标、论文（设计）题目与选题质量、论文（设计）内容与结构、论文（设计）体例格式规范、选题审批表及任务书等附件材料是否规范等。
三、自查与抽查工作安排1、本科毕业论文（设计）指导教师自查阶段：自查时间9月1日-9月3日，登录石河子大学本科毕业论文（设计）管理系统教师端，审查学生提交的最终版毕业论文；确保学生提交论文题目与最终版论文题目一致，论文格式符合规范要求，论文研究内容不出现系统性问题，参考文献是否合适，有无抄袭、拷贝等学术不端问题及意识形态问题；检查所指导的本科生毕业论文不漏一人；论文合格可以不做修改，填写抽检鉴定表；如论文需做局部或格式性修改，请填写抽检鉴定表，再进行修改，将最终修改版论文提交至教办。
2、教学系组织骨干教师抽检阶段：教办将各专业上传系统最终版学生毕业论文发给教学系，教学系根据学生数量，按照50%的比例抽取本专业毕业论文（答辩成绩排名靠前的10%、中间的10%、靠后的30%），由系主任负责组织本系骨干教师进行审查，审查结果填写毕业论文抽检鉴定表，反馈给教办，如论文需要修改，经学院审批后，反馈给毕业论文指导教师，再进行修改，将最终修改版论文提交至教办。
光导纤维的应用及其发展前景概述
学院物理电子工程学院专业应用物理学年级2010级姓名石鹏凯论文题目光导纤维的应用及其发展前景指导教师张新伟职称讲师成绩2012年05月31日目录摘要 (1)Abstract (1)1绪论 (1)2光导纤维的简介 (1)2.1什么是光导纤维 (2)2.2光导纤维的基本原理 (2)3光导纤维的应用 (3)3.1光导纤维在通信系统方面的应用 (3)3.2光导纤维在医学方面的应用 (3)3.3光导纤维的其他应用 (4)4 光导纤维的发展前景 (5)结论 (6)参考文献 (6)致谢 (7)光导纤维的应用以及未来发展前景学生姓名：石鹏凯学号：20105043025学院：物理电子工程学院专业：应用物理学指导老师：张新伟职称：讲师摘要: 30多年来，光导纤维取得了巨大的进步，其中石英光导纤维的通信距离提高了2倍，容量提高了100倍,我国的日产量已突破8×105 m。
光纤的用途不断扩大，今后新兴国家将成为推动光纤市场快速增长的牵引力。
关键词：光导纤维；光学纤维；新进展；发展动向Application and future development of optical fiber Abstract：Light transmitting fibers are getting progress in more than 30 years, the data transmitting distance raised2 times, the capacity of data communication raised 100 times, the output of plastic optical fiber broke800 km/d in China. The uses of light transmitting fibers are expanding incessantly, while the demand of new risingcountries will become the tractive power of quick rising market in future.Key words：light transmitting fiber; optical fiber; new development; developing trend1绪论上世纪60年代，激光被发明了，它宣告:在光波波段中对应于射频源的新源出现了，对于通信有巨大潜力的光谱区域终于被开拓出来加以利用了。
物理学本科毕业论文
物理学本科毕业论文自19世纪启蒙运动以来,严格的社会科学理论才真正建立。
但是社会科学的萌芽,诞生的过程与发展的脉络却可以遍及人类文明的整个历程,尤其是与相对其他学科而言建立最早,发展最完善的学科——物理学。
下面是店铺为大家推荐的物理学本科毕业论文，欢迎浏览。
物理学本科毕业论文篇一摘要：论述了X射线的发现，不仅对医学诊断有重大影响，还直接影响20世纪许多重大发现;半导体的发明，使微电子产业称雄20世纪，并促进信息技术的高速发展，物理学是计算机硬件的基础;原子能理论的提出，使原子能逐步取代石化能源，给人类提供巨大的清洁能源;激光理论的提出及激光器的发明，使激光在工农业生产、医疗、通信、军事上得到广泛应用;蓝光LED的发明，将点亮整个21世纪。
事实告诉我们，是物理学推动科技创新，由此得出结论：物理学是科技创新的源泉。
昭示人们，高校作为培养人才的场所，理工科要重视大学物理课程。
关键词：X射线;半导体;原子能;激光;蓝光LED;科技创新;大学物理1引言物理学是一门研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用以及最一般的运动规律的科学[1-3]，其内容广博、精深，研究方法多样、巧妙，被视为一切自然科学的基础。
纵观物理学发展历史可以发现：其蕴含的科学思维和科学方法能够有效促进学生能力的培养和知识的形成，同时，其每一次新的发现都会带动人类社会的科技创新和科技发展。
正因如此，大学物理成为了高等学校理、工科专业必修的一门基础课程。
按照教育部颁发的相关文件要求[4-5]，大学物理课程最低学时数为126学时，其中理科、师范类非物理专业不少于144学时;大学物理实验最低学时数为54学时，其中工科、师范类非物理专业不少于64学时。
然而调查显示，众多高校(尤其是新建本科院校)并没有严格按照教育部颁发的课程基本要求开设大学物理及其实验课程。
他们往往打着“宽口径、应用型”的晃子，大幅压缩大学物理和大学物理实验课程的学时，如今，大学物理及其实验课程的总学时数实际仅为32-96学时，远远低于教育部要求的最低标准(180学时)。
大学物理总结论文
⼤学物理总结论⽂⼤学物理总结论⽂（通⽤5篇） 从⼩学、初中、⾼中到⼤学乃⾄⼯作，⼤家都跟论⽂打过交道吧，论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
相信写论⽂是⼀个让许多⼈都头痛的问题，下⾯是⼩编收集整理的⼤学物理总结论⽂（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。
⼤学物理总结论⽂篇1 ⽜顿定律为基础的⼒学理论被称为⽜顿⼒学或经典⼒学，它曾经被尊为完美普遍的理论⽽兴盛了约三百年。
尽管在⼆⼗世纪初发现了它的局限性，其在⾼速领域被相对论所取代，在微观领域被量⼦⼒学所取代，但在⼀般的技术领域，如机械制造、⼟⽊建筑，甚⾄航空航天技术中，经典⼒学仍保持着充沛的活⼒⽽处于基础理论的地位。
另外，由于经典⼒学是最早形成的物理理论，后来的许多理论，包括相对论和量⼦⼒学的形成都受到它的影响。
后者的许多概念和思想都是由经典⼒学的概念和思想发展、改造⽽来。
[1]经典⼒学在⼀定意义上是整个物理学的基础。
经典⼒学中的质点⼒学和刚体⼒学基础是⼤学物理中的必修内容，⽽质点⼒学⼜是⼤学物理中的开篇内容。
质点⼒学在中学物理中就开始讲授，但在中学物理中质点⼒学仅限于处理质点作匀速、匀变速运动，质点受恒⼒作⽤问题，⽽在⼤学物理中的质点⼒学，不仅仅讲述基本概念、原理和定律，⽽且将物理学中最常⽤、最基本的研究⽅法体现出来，这对学⽣学习⼤学物理的后继内容，乃⾄后继的相关课程都很重要。
本⽂从三⽅⾯分析。
⼀、建⽴物理模型的研究⽅法 质点⼒学中建⽴的第⼀个、也是最简单的物理模型是质点，它从两个⽅⾯反映了运动物体的主要特征:⼏何点反映了物体的位置;质量反映了物体的惯性。
⼀个物体如果作平动，它的各个部分具有完全相同的运动状态，即具有相同的位移、速度、加速度等，可以⽤⼀个点的运动代表物体整体的运动。
平动物体可按质点模型处理，如图1所⽰。
如果⼀个物体⾃⾝的线度与它的运动范围的线度相⽐微不⾜道，或者在所研究的问题中允许忽略物体各部分运动状态的差异，这样的物体可按质点模型处理。
宁德师范学院物理与电气工程系2009级毕业论文(设计)工作计划
物理与电气工程系2009级毕业论文（设计）工作计划毕业论文（设计）是教学计划实施过程的一个重要环节，是综合考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的一个重要手段，也是学生在校学习情况的综合性总结。
组织学生撰写毕业论文（设计），目的在于系统地检验学生成果，考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的专业研究素养，使学生的专业素质得到提升。
为了更好的完成2012届学生的毕业论文（设计）工作，为了让指导教师有计划、有步骤、高质量的完成学生毕业论文（设计）的指导工作，参照学校毕业论文（设计）实施细则要求，经研究决定制定毕业论文工作日程安排。
一、毕业论文（设计）领导小组组长：郑乃清副组长：谢善娟、关贵清、黄李健二、指导教师及学生分组情况09电机（34人）组长：郑乃清郑乃清（6人）：陈素雕游鹏飞吴谋禄黄文龙吴昌奎金帆廖建庆（6人）：冯建胜郭智兴刘福川郑琛陈玲霞赖鹏龙肖顺根（5人）：王玲玲张杜冰林志杰蔡冰晴王超宋仁银（5人）：苏军龙徐丽娟王巧英黄枫黄巷雨邱京伟（5人）：杜赞强江德张晓冬林建国陈安民宋萌萌（5人）：廖炜兰李国富黄金玲吴诗祥蔡光海吴必瑞（2人）：黄典星李振林09电力（39人）组长：关贵清关贵清（6人）：陆瑞莲吴淑汝方明河巫炜华王聪伟付斌黄丽霞（6人）：唐雪君郭雪芳周群容陈群峰魏建松郭欣黄李健（6人）：吴世靖王枫婷裴作登叶礼炼李杰伟蒋达超王洪涛（6人）：黄训栋杨纫如吴美淋谢银龙谢伟辉梁骏雄陈国童（6人）：何佩华詹倩莉蔡延礼谷云张泰山郭挺望袁秋凤（5人）：官小玲陈文枝范文芳李维军林满吴必瑞（4人）：王仕庆林孔勇杨丽林璨09物教（42人）组长：谢善娟谢善娟（7人）：黄小玲林英王梦梁罗德尚龚江楠李文淼张宗志李绍敏（7人）：甘彩凤张家兴许泽汉陈长良林钰倩陈鹏朱连福朱昌富（7人）：吴哲静庄婉茹陈丹陈音子汤宇华黄瑾吴镇华颜文悦（7人）：郑小兰陈龙妹林贤俊李恩敏林丽芳蔡忠绿张逢数施文军（7人）：许雯楣林小雨沈晓纯吴仙红黄荣慰邓美华胡荣杰黄光彩（7人）：叶生芳方素丽吴书发蔡泽林蔡志农黄光升许晓杨具体工作日程安排（内容含各阶段指导教师、学生的具体任务）1、准备阶段（2011.10.25—2011.10.30）开设如何撰写毕业论文（设计）讲座，召开毕业论文(设计)工作动员会议，成立毕业论文(设计)工作指导小组，指定指导教师。
物理专业本科学生毕业论文撰写指导及论文题目
物理专业本科学生毕业论文撰写指导一、毕业论文的含义毕业论文(学士学位论文) 是指高等院校的学生在毕业时所撰写的带有总结性的学术论文，是大学生四年学习的总结和汇报，也是高校本科毕业生的综合能力和素质的体现。
大学生撰写毕业论文就是在指导教师的指导下，运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。
它是在教师的指导下进行选题，独立地阅读文献、收集资料、编写提纲，进行科学研究，并最终以论文形式来反映所取得的研究成果。
它要表明该同学在某一学科领域中已经掌握了基本的知识和理论，并具备了一定的独立研究能力。
这类论文在内容上不但要强调较强的科学性，而且注重独创性，要求能反映出该同学在某一科学领域中的今后潜在研究能力和发展趋向。
但毕业论文在科学性和创见性上的要求，不像其他学术论文那样高。
它是在科学研究、科学实验的基础上，对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究，分析和阐述，揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章。
也就是说，凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等逻辑思维手段，来分析和阐明自然科学原理、定律等各种问题的文章，均属毕业论文的范畴。
毕业论文主要用于科学技术研究及其成果的描述，是研究成果的体现。
它们的发表标志着毕业生的研究工作水平和能力。
撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。
大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。
申请学士学位必须提交学士学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。
它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。
此外，撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。
二、毕业论文的特点本科毕业论文是学术论文的一种，它具有学术论文的所有特点：1、学术性学术性又称理论性。
毕业论文和科技论文一样，是一种学术性文章。
它要求运用科学的原理和方法，对自然科学领域新问题进行科学分析，严密论证，抽象概括或归纳总结。
大学物理论文范文(10篇)
大学物理论文范文（10篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一篇：浅谈大学物理教学改革的研究大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。
物理学的研究对象是非常广泛的，它的基本理论渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。
它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容，这些内容都是各专业进一步学习的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。
因此，它是各个专业学生必修的一门重要基础课[1]。
在理工科各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生学会初步的科学的思维和研究问题的方法。
这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。
同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。
1.大学物理教学现状分析21世纪是学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。
但是，目前以地理专业大学物理教学为例存在以下问题：（1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。
教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。
（2）经典物理和近代物理的比例极不平衡，经典物理部分占物理教学内容的80%以上，而且基本上都是20世纪以前的成果，没有站在近代物理学发展的高度，用现代的观点审视、选择和组织传统的教学内容。
同时近代物理的内容非常少，特别是没有反映20世纪后半个世纪以来物理学飞速发展的现代物理思想，使学生对近代物理知识知之甚少，与现代物理严重脱节，因此大学物理教学改革势在必行。
大学物理学论文范文
物理学毕业论文是高等院校本科教学过程的重要实践环,在整个高等教育体系中占有十分重要的地位。
下文是为大家整理的关于大学物理学论文的范文，欢迎大家阅读参考!篇1浅谈高校物理实验室安全管理摘要：实验室的安全管理，作为实验室管理的重要组成部分，既要保证实验人员的人身及财产安全，保障实验教学活动的顺利进行，同时也要确保实验室及实验设备正确安全的使用。
本文简述了高校物理实验室的特点、实验室安全管理的内容，提出了实验室安全管理的三个措施。
关键词：实验室;安全管理;措施丁肇中教授说过：“做实验确实非常重要，因为任何理论缺少实践证明都是没有用的，实验可以推翻理论，理论绝对不能推翻实验。
”实验教学是高等院校教学活动的重要组成部分，在实验过程中培养学生的动手能力，观察现象、提出问题以及解决问题的能力，有着其他教学方式无法替代的地位。
在当前教学改革的进程中，各高校在加强实验室的建设方面均给予了相当的重视，逐渐改变以往实验从属理论教学的地位的做法。
随着实验课程的增多、实验设备的增加，实验室的安全管理、事故预防等工作变得更加重要。
文章从高校物理实验室的特点、实验室安全管理的内容、实验室安全管理的措施等三个方面展开。
一、高校物理实验室的特点高校实验室是从事实验教学以及科学研究的实体，是进行人才培养和科学研究的基础和保证，也是高校办学水平的重要标志。
高校物理实验室主要有以下几个特点：1.实验室类别多，管理难度大。
物理学是自然科学的基础性学科，因此，高校理工农部分专业都需要学习大学物理课程，物理实验自然成为一门面向高校大部分专业学生的必修课程。
除此之外，理工科的学生还需要学习一些专业性更强的物理相关课程以及对应的专业性物理实验。
为了保证教学工作的正常进行，高校针对师生实验教学的诉求建立了多种类别的物理实验室，包括基础物理实验室、模拟/数字电子技术实验室、基础光学实验室、通信原理实验室、光纤传感技术实验室、单片机技术实验室等。
众所周知，实验室安全管理有共同的基本原则和方法，但是每个实验室因为实验课程与设备不同在安全管理上又有所区别。
大学物理论文3000字（精选5篇）
⼤学物理论⽂3000字（精选5篇） ⽆论是在学习还是在⼯作中，⼤家都尝试过写论⽂吧，借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。
你知道论⽂怎样写才规范吗？下⾯是⼩编收集整理的⼤学物理论⽂3000字（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
⼤学物理论⽂篇1 摘要： 电磁运动是物质的⼜⼀种基本运动形式，电磁相互作⽤是⾃然界已知的四种基本相互作⽤之⼀，也是⼈们认识得较深⼊的⼀种相互作⽤。
在⽇常⽣活和⽣产活动中，在对物质结构的深⼊认识过程中，都要涉及电磁运动。
因此，理解和掌握电磁运动的基本规律，在理论上和实际上都有及其重要的意义，这也就是我们所说的电磁学。
关键词： 电磁学，电磁运动 1.库伦定律 17xx年法国物理学家库伦⽤扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作⽤的电⼒。
库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作⽤的规律，即库仑定律： 在真空中，两个静⽌的点电荷之间的相互作⽤⼒，其⼤⼩和他们电荷的乘积成正⽐，与他们之间距离的⼆次⽅成反⽐;作⽤的⽅向沿着亮点电荷的连线，同号电荷相斥，异号电荷相吸。
这是电学以数学描述的第⼀步。
此定律⽤到了⽜顿之⼒的观念。
这成为了⽜顿⼒学中⼀种新的⼒。
与驽钝万有引⼒有相同之处。
此定律成了电磁学的基础，如今所有电磁学，第⼀必须学它。
这也是电荷单位的来源。
因此，虽然库伦定律描述电荷静⽌时的状态⼗分精准，单独的库伦定律却不容易，以静电效应为主的复印机，静电除尘、静电喇叭等，发明年代也在1960以后，距库伦定律之发现⼏乎近两百年。
我们现在⽤的电器，绝⼤部份都靠电流，⽽没有电荷(甚⾄接地以免产⽣多余电荷)。
也就是说，正负电仍是抵消，但相互移动。
──河中没⽔，不可能有⽔流;但电线中电荷为零，却仍然可以有电流! 2.安培定律 法国物理学家安培(Andre Marie Ampere, 1775-1836)提出：所有磁性的来源，或许就是电流。
他在18xx年，听到奥斯特实验结果之后，两个星期之内，便开始实验。
物理学毕业论文范文
物理学毕业论文范文物理学作为研究其他自然科学不可缺少的基础,其长期发展形成的科学研究方法已广泛应用到各学科当中。
下面是店铺为大家整理的物理学毕业论文，供大家参考。
物理学毕业论文范文一：初中物理学生自主学习能力培养摘要：自主学习是新课程教学的一种模式，旨在培养学生的独立学习能力，形成终身学习能力。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
而传统的学习观念却是让教师、家长关注学生，按照教师、家长的意愿去学习。
看似严谨、传统的学习方法却给学生往后的学习观埋下了隐患。
近年来，自主学习已经渐渐成为比较主流的学习方法。
初中物理学生则需要这样的自主学习方法，在老师上完课的基础上，学生自己能够主动去研究物理上的现象与知识点，有助于自身自主学习。
关键词：初中物理;教学方法;自主学习;能力培养在这个信息大爆炸的时代，知识更新速度太快，学生大学毕业后，他们在学校里学习的知识可能就已经过时了，想要适应社会，就必须再学习，面对新知识，只有那些掌握自主学习本领的人才能适应社会发展，如果没有自主学习能力，就会立即变成社会的落伍者。
可见，培养学生自主学习能力有着很重要的教学意义。
那么，在初中物理教学中，如何培养学生的自主学习能力呢?笔者结合教学实践谈谈自己的几点看法。
1帮助学生树立学习责任意识教师当然应该对学生的学习负责，但是，如果学生意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机地联系起来，这种学习就不是自主学习。
在我们的教学过程中，有时学生违反了纪律、犯了某方面的错误，教师给他指出并进行批评后，常有学生把书一推，眼睛一翻，坐在那里一动不动，甚至干脆趴下睡觉，对任何事情再也不闻不问的样子，其意思是“我不跟你学了”，想以此来威胁老师。
这时，我们教师就要抓住契机，与学生进行及时、耐心、细致、诚恳地对话、交流，想方设法让学生明白自己的行为的错误，认识学习是自己的责任，学习最终还是为了自己的前途等等。
物理学本科毕业论文
量子力学中微扰理论的简单论述摘要：在量子力学中，由于体系的哈密顿函数算符往往比较复杂,薛定谔方程能够严格求解的情况寥寥可数。
因此，引入各种近似方法以求解薛定谔方程的问题就什么重要。
常用的近似方法有微扰法、变分法、半经典近似和绝热近似等，不同的近似方法有不同的实用范围，在下文中将讨论分立谱的微扰理论。
对于体系的不含时的哈密顿函数的分立谱的的微扰理论可以分为非简并定态微扰理论和简并定态微扰理论。
关键词:近似方法;非简并定态微扰理论;简并定态微扰理论目录1 非简并定态微扰论 01。
1 理论简述 01。
2 一级微扰 (2)1.3 二级修正 (3)1.4 非简并定态微扰的讨论 (5)1.5 海曼—费曼定理 (6)2 简并定态微扰论 (7)2。
1理论简述： (7)2。
2简并定态微扰论的讨论 (9)3 结束语 (10)致谢................................................... 错误!未定义书签。
参考文献. (10)0 引言微扰理论是量子力学的重要的理论。
对于中等复杂度的哈密顿量，很难找到其薛定谔方程的精确解。
我们所知道的就只有几个量子模型有精确解，像氢原子、量子谐振子、与箱归一化粒子。
这些量子模型都太过理想化,无法适当地描述大多数的量子系统。
应用微扰理论，可以将这些理想的量子模型的精确解，用来生成一系列更复杂的量子系统的解答。
量子力学的微扰理论引用一些数学的微扰理论的近似方法。
当遇到比较复杂的量子系统时，这些方法试着将复杂的量子系统简单化或理想化，变成为有精确解的量子系统，再应用理想化的量子系统的精确解，来解析复杂的量子系统.基本的方法是，从一个简单的量子系统开始，这简单的系统必须有精确解，在这简单系统的哈密顿量里，加上一个很弱的微扰，变成了较复杂系统的哈密顿量。
假若这微扰不是很大,复杂系统的许多物理性质（例如，能级，量子态，波函数）可以表达为简单系统的物理性质加上一些修正.这样，从研究比较简单的量子系统所得到的知识,可以进而研究比较复杂的量子系统。
物理学本科生毕业论文
物理学本科生毕业论文物理学史中，不仅是关于物理现象和规律的研究，而且在物理学的发展过程中物理学研究方法所起到的作用也非常值得我们重视，这不但是物理学研究的基础，也是物理学得以发展的重要条件。
下面是店铺为大家整理的物理学本科生毕业论文，供大家参考。
物理学本科生毕业论文范文一：物理学科现代教育论文一、定位在“辅助”：现代教育技术在物理“四环节循环”课堂的立足点是“辅助”，教师运用时应该适时适度教学目标是教学活动的出发点和最终归宿，所以选取多媒体素材的整合应以“辅助”教学为立足点。
调研发现，部分物理教师制作的多媒体课件只是在形式上符合“四环节循环教学模式”，课件结构非常完整，操作性强，但教师使用后教学效果不好。
原因是教师在课堂中没有充分发挥主导作用，过于依赖现代教育技术，不能展现教师的主观能动课堂设计，“隶属”于课件，课件的“辅助”变成“统领”，自始至终处于被动状态，这就谈不上以学生为主体进行教学。
如把四个环节内容制作进课件，按顺序演示，教学中并没引导学生进行四个环节的学习活动;又如自学质疑环节不能充分运用现代教育技术资源创造问题环境;还有把自学指导的学案内容放入课件，分页播放时一带而过，学生无法记录自学需要解决的问题等。
多媒体课件的结构可以做得比较松散，只提供导课资源、学习资源、知识点展示或课堂训练题，创设学习情境。
内容比较多的自学指导的学案可以选取纸质媒介，如课堂练习册、印制学案等，不应制作入课件，因为不方便学生记录。
课件内在的结构联系并不重要，这样的课件可能看起来没有成型，但教学是动态的过程，教学效果的好坏是以能否有效达到时教学目标为尺度衡量的，在使用时，把握住“度”，要给学生看、听、想、做留足发挥的空间，充分突出学生的主体地位，最终实现多媒体技术与物理教学的有效整合。
二、综合运用现代教育技术手段，打造四环节循环教学高效物理课堂在现代教育技术手段中，除了应用多媒体课件外，还可以运用实物展台辅助教学。
原子力
学年论文（本科）学院物理电子工程学院专业物理学年级2007级姓名孙红义论文题目原子力显微镜原理及应用指导教师职称成绩2009年 5月 19 日目录摘要 (3)关键词 (3)Abstract (3)Key word (3)1 引言 (3)2 原子力显微镜的基本原理 (4)3 原子力显微镜的三种成像模式 (5)3.1 接触式……………………………………………………………3.2 非接触式……………………………………………………………3.3 轻敲式……………………………………………………………4．原子力显微镜的关键结构及数据采集方法 (5)4．1探针 (6)4．2 微悬臂形变量的两种数据采集法 (7)5．原子力显微镜的应用……………………………………………………参考文献 (7)量纲分析法及其应用学生：孙红义学号：20074050082单位：物理电子工程学院专业：物理学专业指导教师：职称：摘要：量纲分析法为物理研究提供了很大的方便，本文在量纲分析原理的基础上重点探讨了其在方程构建、结果检验方面的应用。
关键词：原子力；探针；微悬臂；检验Dimension Analysis and its Application Abstract: when we research physics ,dimension analysis brings us much Convenient. In th is article I, on the basic theory of Dimension Analysis, disscused the using of dimension analysis in building equations and examing resualts Key word:dimension；dimension analysis；construction equation；examination1引言近代科学的发展迫切需要一种工具，能让我们直接接近微观世界，在这种刺激下显微技术快速的发展起来，科学研究及材料发展也随着新的显微技术的发明，而推至前所未有的微小世界。
物理毕业设计
物理毕业设计
（最新版）
目录
1.引言：介绍物理毕业设计的重要性和意义
2.物理毕业设计的选题方向
3.物理毕业设计的实施步骤
4.物理毕业设计的注意事项
5.结论：总结物理毕业设计的重要性和实施方法
正文
物理毕业设计是物理学专业学生在毕业前必须完成的一项重要任务，它对于学生综合运用所学知识、培养实际工作能力和提高科研能力具有重要的意义。
一、物理毕业设计的选题方向
物理毕业设计的选题方向非常广泛，包括但不限于物理学的各个分支领域，如力学、热学、电磁学、光学、原子物理、核物理等。
学生可以根据自己的兴趣和专业方向进行选择。
二、物理毕业设计的实施步骤
物理毕业设计的实施步骤主要包括以下几个方面：
1.确定设计题目：根据个人的兴趣和专业方向，选择一个合适的设计题目。
2.查阅资料：针对所选题目，查阅相关的文献资料，了解该领域的研究现状和发展趋势。
3.制定设计方案：根据资料查阅结果，制定具体的设计方案。
4.实施设计：按照设计方案，进行实际的设计工作。
5.撰写设计论文：根据设计实施结果，撰写设计论文。
6.答辩：在设计完成后，进行答辩，接受专家的评审。
三、物理毕业设计的注意事项
在进行物理毕业设计时，需要注意以下几点：
1.设计题目的选择应符合自己的专业方向和兴趣。
2.设计方案的制定应科学合理，符合实际情况。
3.设计实施过程中，要严谨求实，确保设计结果的准确性。
4.设计论文的撰写，应严格按照论文格式要求进行。
物理毕业设计是物理学专业学生必不可少的一个环节，它对于提高学生的综合素质和科研能力具有重要的作用。
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物理电子工程学院本科生毕业设计(论文)、学年论文管理办法一、本科生毕业设计(论文)管理办法（一）毕业设计（论文）的目的与要求毕业设计（论文）是本科教学计划的重要组成部分，是对学生在校学习成绩的最后检验；是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段；是综合考核学生掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能，分析、解决实际问题能力的重要环节。
通过这一环节着重培养学生：1.综合运用所学知识和技能，独立分析和解决问题的能力。
2.熟练运用基本技能（如绘图、计算机应用、翻译、查阅文献等）的能力；实验研究的能力；组织工作的能力；撰写科技论文和技术报告，正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力。
3.收集加工各种信息与获取新知识的能力。
4.创新能力和创新精神。
（二）组织与领导1.学院成立毕业设计(论文)领导小组。
小组成员由分管教学的副院长、教研室主任、教学秘书等组成。
主要任务是组织和领导学院毕业设计(论文)工作，根据各专业培养目标和教学基本要求，制定本学院学生毕业设计(论文)工作的计划和实施细则，确定各专业答辩委员会成员，组织答辩工作。
2.各教研室（专业）要在学生开始毕业设计(论文)工作至少一个月前完成毕业设计(论文)选题供学生选择。
3.各教研室要在学生开始毕业设计(论文)工作半月前，下达毕业设计(论文)任务书。
4.毕业设计(论文)工作结束后，各系应写出书面总结，内容包括:毕业设计(论文)情况、存在问题及改进措施等，上交学院教学办公室。
（三）选题原则1.选题符合专业培养目标，满足教学基本要求；2.选题应尽量结合教学、科研、生产、实验室建设等实际需要，符合社会发展、科学技术进步的需要，具有一定的新颖性、先进性、开拓性。
3.选题应贯彻因材施教的原则，让每位学生在原有的水平和能力上有较大的提高，鼓励一部分优秀生有所创新。
4.选题应提前准备，把握好内容、难度、时效，所有选题须经各系主任初审，学院终审后方可正式列入选题计划。
5.鼓励选择具有实际应用价值的课题和隶属科研项目的课题列入本科生毕业设计(论文)选题计划。
6.选题要注意外语能力与计算机应用能力的培养。
7.每届学生的选题应尽量避免重复，以保持较高的更新率。
8.毕业设计（论文）课题确定后学生可在导师指导下，采取双向选择的办法，决定自己毕业设计（论文）的课题。
选题一般为一人一题。
允许优秀生自拟课题或参与教师的科研项目。
选题须经指导教师同意，分管院长审批后执行。
（四）指导教师基本条件及职责1.毕业设计(论文)实行指导教师负责制，指导教师由主管教学院长聘任，一位教师指导人数一般在8人以内。
2.指导教师必须由讲师(或相当技术职称)以上职称或硕士以上学历，具有一定实践经验的教师担任。
助教一般不单独指导毕业设计(论文)，视工作需要有计划地安排他们协助指导，培养他们今后独立指导的能力。
3.在外单位做毕业设计(论文)，由主管教学院长聘请相当于讲师以上职称的科研、工程技术、管理人员担任指导教师，并指定院内教师负责联系，掌握进度和要求，协调有关问题。
4.在选题确定后，指导教师必须做好充分准备，周密安排进度计划，认真填写《信阳师范学院毕业设计(论文)任务书》。
5.学生进行毕业设计(论文)一开始，指导教师应将毕业设计(论文)的教学基本要求、各阶段的任务、答辩评分办法向学生公布，使学生做到心中有数。
6.指导教师要循序渐进地指导学生按计划进程完成毕业论文(设计)各阶段的任务，着重启发引导，发挥学生的主观能动性，既不包办代替，也不放任自流。
指导教师要在严格要求的同时，注意对学生全面素质的教育和个性培养，做到教书育人。
7.指导教师应随时掌握学生毕业设计(论文)的进度和质量，注意考察学生掌握知识和实际工作的能力以及学生的学习与工作态度、出勤等，学生的学习态度、纪律表现等将作为毕业设计(论文)结束时评定成绩的参考依据。
8.指导教师对学生的指导、检查和答疑，不得少于2次，每次对每名学生指导不得少于2小时。
9.指导教师要指导学生正确撰写毕业设计(论文)报告，格式要规范，内容要详实，数据要准确，图形要工整，文字要流畅。
10.指导教师要做好毕业设计(论文)答辩前的审阅工作，指导学生熟悉答辩过程，提高表达能力，督促学生做好答辩前的各项准备事宜。
11.指导教师有责任向有关刊物推荐优秀的毕业设计(论文)。
（五）对学生的要求1.学生根据各相关教研室（专业）公布的毕业设计(论文)选题计划，结合自己具体情况在指导教师的指导下进行选题，在题目确定后必须尽早与指导教师联系，做好毕业设计(论文)的准备工作。
2.在毕业设计(论文)任务书下达后两周内，学生必须写出对毕业设计(论文)所选题目的意义和研究现状、研究目标和内容、研究方法和步骤、文献资料查阅情况等文献综述，填写《湖州师范学院毕业设计(论文)开题报告》交指导教师审阅。
3.每个学生必须认真独立完成毕业设计(论文)阶段规定的全部工作任务，充分发挥主动性、创造性和刻苦钻研精神，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的毕业设计(论文)或已有成果。
4.学生要勇于创新，敢于实践，注意各种能力的锻炼和培养(如计算机和外语能力等)。
翻译外文文献2篇以上，并译成中文。
5.学生要尊敬指导教师，虚心接受指导，遵守纪律，爱护公物。
如因不听指导造成的伤害或其它后果，均由学生本人负责。
6.学生撰写毕业设计(论文)时，做到条理清晰，逻辑性强，符合科技写作规范，并严格按照学校所规定的本科生毕业设计(论文)要求进行撰写、打印和装订。
毕业设计(论文)字数达到各专业规定要求（不得少于8千字)。
7.学生在毕业设计(论文)阶段，原则上不允许请假。
如遇特殊情况，需本人提出书面申请，指导教师签字，学院审批后方可准假，并报教务处备案。
无故旷课三天以上者或累计耽误时间超过毕业论文(设计)总时间的三分之一者，不能参加答辩，成绩为零分。
8.学生在答辩前一周，应将毕业设计(论文)交指导教师审核签字后，送交评阅教师评阅。
9.学生需提交完整的毕业设计(论文)二份（含电子稿），一份交指导教师保存，一份交学院保存。
(六) 评阅与答辩1.毕业设计(论文)评阅与答辩工作由学院毕业答辩委员会主持。
答辩委员会由学院领导及专家5-7人组成，设主任委员、副主任委员、秘书各一人。
答辩委员会根据工作需要可组织若干答辩小组(每组不少于3人)负责具体答辩工作。
答辩小组成员必须由讲师以上(或相当职称)的人员担任。
答辩委员会的主要职责:(1) 组织并领导答辩小组进行毕业设计（论文）答辩工作。
(2) 聘请毕业设计(论文)评阅人。
(3) 审定学生毕业设计(论文)的最后成绩及评语。
(4) 完成本学院毕业设计(论文)工作的总结报告。
2.指导教师应对学生的毕业设计(论文)进行认真审查，写出审查意见并签名，提交答辩委员会。
3.评阅人对学生毕业设计(论文)进行评阅，写出评语。
4.指导教师与评阅人要在学生答辩前两天，将学生的毕业设计(论文)退还学生。
学生要认真进行答辩准备，拟出答辩提纲。
5.答辩是毕业设计(论文)的一个环节，也是毕业设计(论文)的考核方式，各学院在答辩前确定统一的答辩程序、评分标准、答辩场地、人员、纪律等事宜。
6.每位学生必须经过答辩环节才可取得毕业设计(论文)成绩。
每位学生答辩时间可由学院视学科性质确定。
一般为30分钟左右(其中：学生报告时间不超过15分钟，答辩教师提问15分钟左右)。
教师提问应围绕该课题的研究内容质询关键性问题。
如遇争议性的学术问题，提交答辩委员会协商解决。
7.答辩时要有记录，答辩结束后，小组成员要在记录上签字，并交学院保存备查。
8.答辩后，答辩小组依据评分标准初步评出毕业设计(论文)成绩。
(七) 成绩评定1.毕业设计(论文)成绩要独立进行评定，严肃认真，实事求是，不受学生平时课程学习成绩的影响，主要是全面评价学生在毕业设计(论文)全过程中的学习、工作态度、完成任务情况、合作意识等方面的表现、选题的难易程度、毕业设计(论文)的内容与质量及研究成果。
2.毕业设计(论文)的成绩评定采用“结构分”成绩综合评定。
结构分采用百分制，其构成为:指导教师的评分、评阅人的评分、答辩小组的评分分别占总分的30%、30%、40%。
3.毕业设计(论文)的最终成绩采用五级记分，即优秀(90－100分)、良好(80－89分)、中等(70－79分)、及格(60－69分)、不及格(60分以下)。
4.学院答辩委员会对学生的最终成绩要进行审定。
各专业评定为“优秀”成绩的学生比例一般为本专业参加答辩学生总人数的20%～25%。
各专业毕业设计(论文)成绩的优良率应控制在60%-70%。
(八) 检查和管理1.学院学位委员会对毕业设计(论文)工作的准备、选题、落实、指导、评阅、答辩、总结等方面加强各阶段的检查和监督工作。
检查主要内容为：(1) 有无改变课题内容的情况。
(2) 有无更换指导教师的情况。
(3) 有无课题工作量太大或不足的情况。
(4) 课题进展是否有滞后的情况。
(5) 如与科研项目结合的，还要检查其所做工作能否达到毕业设计(论文)要求。
(6) 如期完成课题有何困难，如何解决。
(7) 了解在外单位做毕业设计(论文)的学生进展情况。
2.学院在中期检查中发现的问题应及时转告有关学生及其指导教师，以便抓紧时间采取切实可行的措施，予以整改。
3.学院要特别重视和加强毕业设计(论文)过程中的学生思想政治工作和考勤、考纪工作，妥善处理好学生就业与毕业设计(论文)教学工作的矛盾，努力减少和消除就业对毕业设计(论文)环节的不利影响和冲击。
(九) 存档要求1.学生提交毕业设计(论文)全套材料二份，一份交指导教师保存，一份交学院保存。
被评为院级优秀毕业论文(设计)的学生，提交毕业论文(设计)全套材料三份，一份交指导教师保存，一份交学院保存，一份交学校档案室保存。
全套材料(除图纸)均为计算机打印件。
2.毕业论文(设计)全套材料包括毕业论文(设计)文本、毕业设计(论文)任务书、开题报告、外文原稿复印件与译文、毕业设计(论文)评分表、毕业论文(设计)成绩评定表(含指导教师评语、评阅人评语及答辩小组评语)、答辩记录、毕业论文(设计)中期进展情况检查表、优秀毕业设计(论文)推荐表(仅限被评为校级优秀的学生)。
其中：毕业论文(设计)文本包括：(1)毕业设计(论文)封面(2)毕业设计(论文)中、外文摘要、关键词(3)毕业设计(论文)目录(4)前言(5)毕业设计说明书(含设计图纸)或毕业论文正文(6)结论(7)参考文献(8)符号说明(9)致谢(10)附录3.毕业设计(论文)保存期限一般为4年，由学院保存。
院级及以上优秀毕业设计(论文)由学校档案室长期保存。
二、本科生学年论文管理办法本科生学年论文工作按照《信阳师范学院本科生学年论文管理办法》的相关规定执行。