专业英语课程教学中板书板画的应用

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关于英语教学板书

关于英语教学板书一、板书在教学中的作用板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，是教师必须掌握的一项基本教学技能。

板书对于教师提作用。

（一）有助于吸引学生的注意力注意是人的心理活动对一定对象的集中。

具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。

板书不仅有文等。

只要通过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调的听觉刺激而产生的学习疲劳，从而很好地吸引学生的注意力。

例如在教P时，如果教师直接指着自己的头说：“head头head”,这样很难引起学生的注意力，假如我先在黑板上用简笔样一下子增强了课堂的趣味性，就能很容易地能把学生的所有注意力集中起来，然后老师再让学生在自己的练习丑夸张的五官引起学生的注意后才教授本课关于五官的单词，这样比直接指着头说教本课关于五官的单词会更好效果的。

（二）有助于加强学生的记忆板书有助于保持记忆，防止遗忘。

心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同由听觉获得的信息占11%，由其他器官获得的信息占6%。

板书以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展生的思维，加强学生的记忆效果。

而且教师在口头表达的基础上结合板书，能使学生各种感觉器官都充分参与到记忆的效果。

例如在教PEPBOOK2UNIT 6 AT A zoo时，如果教师直接跟学生说big就是大的意思，很难让且学生也会很快把单词big遗忘了。

为了让学生更好地记住本课单词，我先在黑板上用简笔画画了一只很大很夸中起来，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子变得直观起来，这样有助于学生的形象记忆。

接老鼠并说：“Is It big?”然后才引出单词small,通过这样夸张的对比板书方式，让学生更容易理解本课单词的这样就大大地加强了学生的记忆效果，降低了学生对单词的遗忘速度。

（如图）在我所教的学生当中，他们对这在自己的笔记本上画上这些有趣的小动物，帮助自己记忆单词。

关于英语教学板书

关于英语教学板书一、板书在教学中的作用板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，是教师必须掌握的一项基本教学技能。

板书对于教师提高课堂教学质量具有十分重要的作用。

（一）有助于吸引学生的注意力注意是人的心理活动对一定对象的集中。

具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。

板书不仅有文字，而且还有线条、符号、图形等。

只要通过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。

而且板书能使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调的听觉刺激而产生的学习疲劳，从而很好地吸引学生的注意力。

例如在教PEP BOOK 1 UNIT 2 Look at me时，如果教师直接指着自己的头说：“head 头head”,这样很难引起学生的注意力，假如我先在黑板上用简笔画画了一个有趣的小丑头像，这样一下子增强了课堂的趣味性，就能很容易地能把学生的所有注意力集中起来，然后老师再让学生在自己的练习纸上画自己心中的小丑，通过小丑夸张的五官引起学生的注意后才教授本课关于五官的单词，这样比直接指着头说教本课关于五官的单词会更好，同时也会收到预想不到的教学效果的。

（如图）（二）有助于加强学生的记忆板书有助于保持记忆，防止遗忘。

心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同。

其中由视觉获得的信息占83%，由听觉获得的信息占11%，由其他器官获得的信息占6%。

板书以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展现在学生面前，能很好地刺激学生的思维，加强学生的记忆效果。

而且教师在口头表达的基础上结合板书，能使学生各种感觉器官都充分参与到教学中去，因此大大地加强学生记忆的效果。

例如在教PEP BOOK 2 UNIT 6 AT a zoo时，如果教师直接跟学生说big就是大的意思，很难让学生把这个抽象的单词记住，而且学生也会很快把单词big遗忘了。

为了让学生更好地记住本课单词，我先在黑板上用简笔画画了一只很大很夸张的大象，先把学生的注意力集中起来，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子变得直观起来，这样有助于学生的形象记忆。

板书艺术在初中英语教学中的运用

板书艺术在初中英语教学中的运用关于板书艺术在初中英语教学中的运用在很多农村地区，初中英语教学条件整体较差，英语教师教学手段单一。

板书艺术在课堂教学中就显得尤为重要。

一、板书设计应突出重点，内容要少而精好的板书是教学内容的高度概括。

板书必须配合讲练内容书写重点，做到条理分明、布局合理，切忌随心所欲，内容混杂不清。

每一节课的板书不能太多，但要突出重点，使学生受到启发、引导。

如，“Go for it！”七年级英语（下）Unit 7 It’s raining Section A Period 1 的板书我是这样设计的：这样的板书简明扼要、条理清晰、整齐美观，既节省了教学时间，又有利于增强学生记忆力。

学生可以根据重点词语，多角度、多层面获取较详细的课文信息，了解和掌握课文中词汇、短语和句型。

二、板书设计应有特色，形式要新颖简洁1.线段式板书“Go for it”在教过去完成时态时，我以The train had already left when we got there为例，为了让学生理解got和had left所反映的时态概念，我设计了一个时间轴线（timeline），表示如下：过去←———X————0—————I———→现在had leftgot there现在然后提问：Did I catch the train？上图符号“0”表示“到那儿”，符号“X”表示“离开”，说明“到那儿”和“离开”两个动作的先后关系。

火车先“离开”，我后“到达”。

用时间轴线来解释时态，可使抽象的语法概念变得形象、简单，为语言交际提供了句式结构，同时，也可避免一些枯燥的讲解。

2.简笔画板书教材内容的丰富多彩，决定了现成的挂图是远不够使用的。

那么，我们就可以凭着自己的一双手去即兴描绘，于是，课堂简笔画应运而生。

这种画不要求仔细的临摹写实，也不同于精美的艺术创作，它只是为了配合教学需要而达意传神的简单图示，重在写意，简便易行、形象直观、幽默风趣，虽寥寥数笔，却敌过千言万语。

英语板书设计的作用和意义

英语板书设计的作用和意义
摘要：
一、引言
二、英语板书设计的作用
1.辅助教学
2.突出重点
3.激发学生兴趣
4.促进学生参与
三、英语板书设计的意义
1.提高教学效果
2.培养学生的自主学习能力
3.增强学生的学习积极性
4.提升学生的英语素养
四、结论
正文：
英语板书设计在教学过程中发挥着重要的作用，它不仅能够辅助教学，突出教学重点，激发学生的学习兴趣，还能促进学生积极参与课堂。

首先，英语板书设计能够辅助教学。

通过精心设计的板书，教师可以将复杂的知识点以简洁明了的方式呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

此外，板书还能辅助教师进行课堂管理，如在教学过程中提醒学生注意重点、难点，引导学生的学习思路。

其次，英语板书设计有助于突出教学重点和难点。

一般来说，教师会将重点单词、句型居中展示，并在关键处用线条和不同颜色进行标注，以便学生一眼就能看出重难点。

这样的板书设计有助于提高学生的学习效率。

再次，英语板书设计可以激发学生的学习兴趣。

一幅富有创意的板书作品，不仅有助于吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣。

教师可以通过设计有趣、生动的板书，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，英语板书设计有助于促进学生积极参与课堂。

当教师在课堂上运用板书时，学生可以更直观地了解课程内容，更容易跟上教学节奏。

这有助于提高学生的参与度，使他们更积极地参与到课堂教学中。

总之，英语板书设计在教学过程中具有重要意义。

它不仅能提高教学效果，培养学生的自主学习能力，还能增强学生的学习积极性，提升他们的英语素养。

英语板书艺术在课堂教学中的运用

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ｗｉｔｒ－ｃｌｎｅ＇ｏｄｓｏｎｗｇｋｔｇｇｔｒａｙｆｒｏｓａｉｅｅｄｏｎ
【关键词】板书艺术简洁直观生动形象微型教案
板书是课堂教学的重要组成部分。是完成教学任务
这种板书可使学生在复述、改写、完成句型、填空
及背诵几方面有章可循，同时又可以掌握课文的主脉。
这时，学生的好奇心和积极性顿时被调动起来了，
许多学生很快就说ｌｅＡｉｓｏｅ，后经一名学生亲自测ｉｈｒｒｎｓｔ量，得出两线段相等时，笔者说： “ ｎｏｈｒｒｌｅＡｉｎｔｏｔｉｓｓｅ
ｈｄａｒａｙｌｆ．ａｌｄｅｅｔ
Ｂｏｎｔ３Ｌｓｏ１时。笔者根据本课特点，按故事ｏｋＩｉ２ｅｓｎ９ｌｕ发生的先后顺序设计了流程表式板书课件。
ａｏｒｏｉｉｏｏＨｌｓｉｍｒｎＨｎｎｎｃｄｐｎｎｇｇｄｉＬｌｌｖｉｉｏｓｒｔＨｖｉｅｄｇｅＨａｒｓｈｕｔｂｋｕｉｒａｈｒｔｃｈｔｇｅｒＨａＩｉＨａｕｅｍｅｅｈｅａｔｒｅｌｔｙｎｎａｄｎｅｐｕｊｒｑｕｔｅｉｒＨｗｉｏｙｒｒＨｌｇａａｓｍｋｈｔｒｏｎａｈｔａａｆｕｔｕｕ

英语课堂板书的方法

英语课堂板书的方法一，英语课堂板书的方法英语课堂板书是英语教师在课堂教学中的重要辅助工具，它可以帮助教师更好地掌握英语教学内容，改善学生的学习效果，也可以帮助学生更好地理解和掌握课堂上的英语知识点。

因此，如何熟练地使用英语课堂板书就成为了英语教师必须掌握的技能。

1. 选择合适的板书内容在使用英语课堂板书前，教师需要根据课堂教学的内容，合理选择合适的板书内容，并确保各个部分的内容完整而又有条理。

尽量选择简明易懂的文字，能够帮助学生更快地理解以及更好地记忆板书中的内容。

2. 合理使用图表在板书中，可以根据课堂教学的内容，合理使用图表、图片、流程图等，以便更好地表达英语知识点。

例如，在英语句子结构的教学中，可以使用流程图，帮助学生更好地理解句子的结构；在英语语法的教学中，可以使用表格的形式，来帮助学生更好地掌握语法规则。

3. 突出重点在课堂板书中，教师应该把重点突出，确保学生能够清楚地看到和记住老师在板书上突出的重点内容。

同时，教师也应该注意板书的简洁性，避免把学生容易混淆的细节都写出来，而是把重点内容突出，用较少的字数概括出来。

4. 板书的格式在使用英语课堂板书时，教师要注意板书的格式，尽量使用正确的书写格式，如使用简体字，避免混用繁体字、英文等;使用中文标点，避免混用英文标点;使用中文字体，避免使用拉丁字母等。

5. 板书的保存与分享在使用英语课堂板书时，教师要注意板书的保存与分享。

教师可以将板书保存在电脑中，也可以使用相关软件，把板书保存到云端，以便以后随时使用。

此外，教师也可以把自己的板书分享给其他教师，帮助他们更好地掌握英语教学内容。

总结英语课堂板书是英语教师在课堂教学中的重要辅助工具，使用英语课堂板书，教师需要根据课堂教学的内容，合理选择合适的板书内容，并合理使用图表、图片、流程图等，突出重点，使用正确的书写格式，把板书保存在电脑中或使用相关软件，把板书保存到云端，以及把自己的板书分享给其他教师等，以期在课堂教学中更好地理解、掌握英语知识点，提高学生的英语学习效果。

英语教学中板书的有效运用

这样经过头脑风暴及在黑板上下面，笔者结合教学实例，词汇教学、法教学、后缀进行画线标注。从语学生对已经学过的可以表示 “ 职业 ” 读写教学三方面来探讨新课程英语教学中板书的有规则的罗列，
有效运用。
一
的后缀种类一目了然，而且对不同种类后缀的表示
．
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中学版 ’ 学管理教
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Ｄｏｓｈ／ｈａｅａｔｎｉａｋｔｅｅｓｅｈｖｅｎｓｒｃｅ？
学生可以清楚地认识到这是一篇叙事性记叙文。
利用板书，教师还可以指导学生进行同一体裁
一
Ｙｓｈ／ｅｄｅ．ｅｈａｎｉｒｃｅ．ｅ，ｅｈｏｓＨ／ｅｈｓｔｎｓａｋｔｓＳａｅ
的灵活性可以发挥得淋漓尽致。在教师的引导下，
本句型进行适时板书，梳理语言交流时所使用的语
学生可以随时参与，学生的学习主体得以充分体法—— “ 一般现在时” 的基本用法。这样可以帮助学
现。如在归类有关“ 职业” 的后缀时，教师可以从最生更好地认识 “ 一般现在时” 的基本句型结构。笔者
／，ｈ／ｈｏｓｔＮｏｅｓｅｄｅｎ’．ＨｅＳｅｏｓｔｈｖａｔｎｉ／ｈｄｅｎ’ ａｅｅｓ
ｒｃｅ．ａｋｔ
记叙文写作的要点分析：用一般过去时，照时运按间顺序、地点转换来描述事情发生的经过、果及结
本堂课所要用到的重点句型逐步动态呈现，线性直

英语教学中的板书艺术

英语教学中的板书艺术
板书艺术作为英语教学的重要组成部分，被认为是一种极其有效的教学工具。

通过板书艺术，学生可以以图形的形式记住单词、句子以及重点内容，并可以帮助老师阐述学习内容，拓展学生的思维，从而提升学习效果。

首先，板书艺术可以增强学生对英语学习内容的记忆能力。

在英语教学中，板书艺术把英语学习内容以图形的形式表达出来，打开学生的思维，使学生有更多的联想。

这样，学生就可以更容易、更深刻地记住英语学习内容，因此，板书艺术对培养学生的记忆能力有重要的作用。

其次，板书艺术可以帮助老师阐述学习内容。

如果老师把英语学习内容以简洁、生动的图片形式来呈现，那么学生就能够更快地接受学习内容，也可以更直观地看到老师所提供的学习内容，老师也可以更加清晰地给学生传达知识点。

此外，板书艺术还可以拓展学生的思维，提升学习效果。

学生能够通过板书艺术中的图片、单词、句式等来拓展思维，提高英语学习的质量。

最后，英语教师应该善于运用板书艺术，帮助学生以有效的方式学习英语。

要想充分发挥板书艺术的作用，教师应该遵循一些原则，如用清晰、简洁的语言来表达，避免使用复杂的字句，使学生更容易理解，也要尽量使用实用的例子和活动，以增加学习的趣味性。

总之，板书艺术是一种重要但又微不足道的英语教学工具，可以
帮助英语教师更加有效地传授知识、拓展学生思维，从而促进学生的英语学习进程。

浅谈英语板书的常见类型

浅谈英语板书的常见类型英语板书是教师在课堂上用来梳理知识、呈现内容的一种工具。

它可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，同时也能够提升课堂效果。

下面将从常见的类型，浅谈英语板书。

首先是单词板书。

在英语课堂上，单词是学习的基础，所以单词板书是最常见的一种类型。

教师可以用不同颜色的粉笔或马克笔将单词标出，以突出重点。

为了使学生更好地记忆单词，可以使用图片、例句等方式来帮助学生理解和记忆。

其次是句子板书。

在学习语法和句子结构时，教师可以将重点句子写在板书上。

通过分析和解释这些句子，学生可以更好地理解语法规则和句子结构。

教师可以用不同颜色的笔画线，标注出不同的语法要素，以帮助学生更好地理解句子结构。

再次是短文板书。

在阅读理解和写作等方面的教学中，教师可以把短文写在板书上，让学生一起阅读和分析。

通过分析短文的主题、段落结构、词汇和句子表达等方面的内容，学生可以更好地理解短文的意思和作者的观点。

还有对话板书。

在英语口语教学中，教师可以将对话写在板书上，以帮助学生模仿和记忆对话的句子和表达方式。

通过分析对话的内容和语言特点，学生可以更好地掌握口语交际中的表达技巧和语音语调。

最后是知识图表板书。

在教学某个主题或知识点时，教师可以用图表的形式将知识整理出来，写在板书上。

通过图表的形式，学生可以清晰地了解知识点之间的关系和归纳总结。

可以用思维导图的形式来呈现词汇分类、语法结构或文化知识等内容。

英语板书是教师在英语教学中常用的一种教学工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

无论是单词板书、句子板书、短文板书、对话板书还是知识图表板书，教师都应根据教学内容和学生的实际情况合理运用，以达到所期望的教学效果。

用多彩板书点亮小学英语课堂

用多彩板书点亮小学英语课堂【摘要】在小学英语课堂上，使用多彩板书能够有效地吸引学生的注意力，让枯燥的教学内容变得生动有趣。

本文将从多个方面探讨多彩板书在英语课堂中的应用。

首先介绍了多彩板书的作用，包括激发学生的学习兴趣和帮助他们更好地理解知识。

然后详细介绍了多彩板书的制作方法，包括选择合适的工具和材料。

接着分析了多彩板书在英语课堂中的应用场景，如教学新单词、语法知识等。

文章还探讨了多彩板书的设计技巧，包括色彩搭配、图案设计等。

通过示范教学的方式展示了如何将多彩板书运用到实际教学中。

使用多彩板书可以有效地点亮小学英语课堂，提高学生的学习效果和兴趣。

【关键词】多彩板书、小学英语课堂、点亮、作用、制作方法、应用场景、设计技巧、示范教学、关键词1. 引言1.1 用多彩板书点亮小学英语课堂用多彩板书点亮小学英语课堂是一种非常有效的教学方式，它能够吸引学生的注意力，增加他们对学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的记忆和理解能力。

在小学英语课堂上，老师可以通过制作多彩板书来展示单词、短语、句子等内容，让学生通过视觉的方式更直观地理解和记忆英语知识。

多彩板书不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，也可以激发他们的创造力和想象力。

通过丰富多彩的画面和图形，可以让学生在欢快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。

多彩板书还可以帮助学生更好地理解英语知识的联系和逻辑，促进他们的综合能力的提升。

在小学英语课堂上，利用多彩板书点亮课堂已经成为一种趋势。

它不仅是一种教学工具，更是一种教学方法，让学生在快乐中学习，提高英语学习效率。

希望更多的老师能够利用多彩板书点亮小学英语课堂，让英语学习成为学生的乐趣。

2. 正文2.1 多彩板书的作用多彩板书在小学英语课堂中起着至关重要的作用，它不仅可以吸引学生的注意力，增加课堂趣味性，提高学习积极性，而且可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

多彩板书可以激发学生的学习兴趣。

通过丰富多彩的视觉效果，多彩板书可以吸引学生的眼球，让他们对课堂内容产生兴趣，提高课堂参与度。

英语板报在英语教学中的运用

英语板报在英语教学中的运用在高中英语教学中，笔者发现大多数学生只是为了考试而被动地学习英语，除了书本上的知识，其他知识知之甚少，缺乏趣味性和积极性，从而产生厌学情绪，英语成绩自然也不会提高。

为了拓展学生英语学习的知识面，激发学生对英语学习的兴趣，笔者尝试引导学生设计与编写英语板报。

这项活动既为全班每位学生提供了锻炼的机会，同时也提高了学生学习英语的积极性，丰富了他们的知识，从而有助于学生成绩的提高。

一英语板报在中学英语教学中的意义1.有助于拓展学生的知识面，提高学生的文化素养要制作一份完美的英语板报，板报的内容哪里来？只靠书本上的知识是远远不够的，它需要学生从其他方面获取更多的知识。

这就促使学生们开始了广泛地阅读，利用课余时间大量地阅读，不断积累。

这样既促使他们获得了很多英语课本上学不到的知识，语言运用能力得到明显的提高，又在制作英语板报的同时，培养了学生好的学习习惯和形成有效的学习策略，即不仅仅为考试而学，而是为了充实提高自己，不断地学习、进步。

为了让英语板报的内容丰富多彩，有吸引力，这就要求学生学会搜集和参考一些英文报纸、杂志，利用网络等工具收集英语小故事、谚语、谜语和国外的风土人情、风俗习惯等资料，并对其进行加工处理，为出板报提供素材。

譬如，某一期板报的主要内容是介绍美国――当今世界的超级大国。

为了详细、全面地展开介绍，学生广泛地搜集资料，从中筛选出几个方面：美国的国家历史、地理位置、风俗习惯、美国人的性格等。

在寻找和筛选素材的过程中，学生们从多方面了解了美国，增长知识，为今后的课文学习储备了一定的背景知识，从而能更好地理解课文内容。

通过制作英语板报，学生更深层次地认识世界和理解各国文化差异，学会辩证地看问题，学会以宽容的心态看待和接纳别人的信仰和习俗，不再以歧视的目光和嘲笑的心态看待与自己不同的人和事，从而也提高了学生的社会文化素质。

2.有助于促进学生进行大量的阅读，提高学生学习的自主性和语言运用能力阅读是英语学习的四种技能之一，是平时教学中必不可少的一个环节，也是提高英语水平的方法之一。

板书在英语语篇教学中的运用

板书在英语语篇教学中的运用牛津小学英语中低年级的语篇多是一些简单的对话，学生学起来比较容易。

而从5A开始语篇中包含的词汇和句型较多，也穿插着相应的语法知识，篇幅相对较长，增加了学生学习的难度。

如果教师能为每一单元的语篇教学设计出科学、合理的板书，那么就能提高英语语篇教学的有效性。

一、借助板书。

自然地导入语篇话题教师如能紧扣语篇教学目标，自然、新颖、富有趣味地导入语篇讨论的话题，就能引起学生学习的兴趣，为语篇教学的展开奠定基础。

因此，我们要精心设计合理的导入方式，除了通用的free talk，sing a song和chant外，我觉得对于高年级的学生来说借助挂图和简笔画，能更好地引入语篇所谈论的话题。

比如，在教学《牛津小学英语》5A Unit 8A camping trip PartA时，上课前老师就挂好挂图，作为板书的一部分，让学生仔细观看挂图，引发学生的好奇心，再通过合理的提问如：Where are the children?What are they doing?What do they have?就能比较自然地引出“野营旅行”这个话题。

二、巧用板书。

有效地突破语篇重点难点在小学英语语篇教学中，教学的重点、难点往往是交错在一起的，教学难点解决了，重点也就理解了、掌握了。

我认为借助板书，利用清晰、直观的对比方法，往往能使教学内容化难为易，使学生学得轻松愉快。

例如，在教学《牛津小学英语》5A Doing housework PartA的课文中，理解和掌握现在分词的构成既是本课的难点又是重点。

在教学中，我先教一些单词的现在分词形式，如doing，standing，sweeping，sitting，running，dancing和having，并且把原形和现在分词对应地都写在黑板上，让学生仔细观看板书，通过对比归纳出现在分词的构成方法。

在此基础上，我当场给了学生许多动词的原形，让学生通过思考写出相应的现在分词形式，进行有效地巩固。

英语教学中板书的应用

英语教学中板书的应用在现代化英语教学中，教师通过有声语言和无声语言传授知识。

无声语言多指“黑板”，但黑板已经不是传统意义上的黑板了。

挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。

特别是多媒体──这一现代化的教学工具，它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果，给人一种赏心悦目和身临其境的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

然而，在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，恰当的板书不仅使本堂课重点一目了然，有画龙点睛作用，而且能激发学生学习英语的兴趣，启发学生思维。

若我们在教学中忽视板书，我们的教学效果将受到很大影响。

板书是教师依据教材，通过分析、综合，把教材的各知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，形成完整的知识网络，而这一思维过程是通过板书形式形象生动地呈现在学生面前，使学生在接受具体知识的同时，理解、掌握思维方法，促进其思维能力的提高。

因此，板书不仅是传授知识的桥梁，而且也是启迪和开发智力的重要手段。

要使板书情景设置合理，激发起学生学习兴趣，要做到以下几点：1、要立足于教材，做到言简意赅，提纲契领。

2、针对学生的心理特点，做到匠心独运，趣味横生。

3、要富有启发性，师生互动。

那么具体该如何设计板书呢？现在与大家一块探讨。

板书的设计样式丰富多彩，往往因课因人而确定。

所谓“因课”是指板书要据课的类型，授课内容而定。

新授课、复习课、矫正课可有固定的板书模式。

而据授课内容的变化，板书亦有万千变化与之相适应。

所谓“因人”是指板书的设计应当根据个人分析问题和表达问题的习惯而确定，不可死搬硬套，墨守成规。

总之，板书设计应以启发学生思维提高课堂效果为标准。

下面就自己的教学实践，将常用的板书设计归纳分类如下：一、提纲式提纲式板书是板书中最常见的一种格式，适用课型很多，新授课、复习课、矫正课均可使用。

它是基于对讲授内容的全面分析，按其内容的先后，重次关系，加以归纳概括，将知识形成系统。

讲课时可按次序一步一步板书在黑板上，亦可先写上，再逐条进行学习。

英语教学中板书的艺术

英语教学中板书的艺术
英语教学中板书的艺术英语教学中板书的艺术板书是教学中最常用的辅助手段，它最能反映教师的基本功。

好的板书要字迹工整、清晰，排列整齐、美观，能准确地体现教师的讲课思路和教材的知识结构，能帮助学生理解和记忆教材的主要内容。

如果教师语言好，板书也好，就显得格外和谐。

可见，板书设计很重要。

本节课所教内容为：thingsintheroom.我课前在黑板上先画好了一个有窗帘窗户的房间，当课上依次教到desk,bed,chair,sofa,fridge,telephone,table,bookcase这八个单词时，再将相对应的图片一一贴上，使得板书看上去就象一个温暖的家，即清楚又美观，最后，还给句型Thereisa…inmyroom.的操练创造了语言环境，学生指着黑板练习这个句型，更加得心应手。

设计恰当的板书能帮助学生抓住教学内容的重点、要点。

恰当的板书也能使学生对所学的内容加深印象。

总之，好的板书是教学内容的浓缩，板书恰当，教学效果会更好。

1。

板书在英语中的作用[学习资料]

板书在英语中的作用
板书在英语中的作用
最近听课以和平时自身的上课时，其中板书的一些小细节时常被忽视掉，随便一写一画的现象时常出现。

就说这个月去听的一节课说起。

老师很年轻也很有才，能演能唱能画还很有创意，整堂课的亮点很多。

可是很遗憾的是她的板书有几个问题。

第一，没主题。

我们平常上课时，在黑板上是会写上重要的句子或单词，可是我们会忘记写上题目，这就是没头的感觉，她那天教的是颜色，在唱完颜色歌时我觉得出示主题挺好。

第二，我们英语课经常会用竞赛这种方法激发同学学习的兴趣。

我们会在黑板上写上小组，然后进行竞赛，这样做会收到我们的预设效果，可是我们往往在最后会忘了给他们评价，这样不是太可惜了，同学的积极性也会受到打击。

所以我建议没次花上一点时间和小朋友们一起来分享他们的竞赛效果。

quiet19：
课堂上,板书我认为很重要.不只要突出这节课的重,难点,而且板书尽量简洁,优美,一目了然.还有书写对小同学来说也非常重要,教师整洁,规范的书写,就好比我们有一口
流利的口语一样重要!
zjruyuexin：
我认为板书确实很重要，尤其对于低年级的同学。

他们对英语的书写一无所知，那么老师的书写会起到潜移默化的作用。

当我认识到这一点后，我每节课会在黑板上画上四线格，把英语规范的写上。

嘿嘿！我教的是小学三年级同学。

浅议当下英语课堂上粉笔板书的运用

浅议当下英语课堂上粉笔板书的运用记得小时候上课的时候，每逢遇到粉笔字书写出色的教师，总喜欢认真地盯着黑板，尤其喜欢看着老师手中那只洁白的小精灵在黑板上留下或端庄、或潇洒、或妩媚、或活泼的字迹，然后自己用心把这些东西深深印在脑海，下课前再认真地浏览一下，以便于进一步加深印象，这样回家后几乎不太用花费太多的精力和时间就可以把当天的知识记住，考试的时候也会取得不错的成绩。

但是现代科学技术日新月异，在带动整个社会加速向前发展的同时也带动了校园教学手段的积极变化，这其中最明显的一个变化就是多媒体在许多校园中得到广泛的应用，尤其是在中小学的英语课堂上，因为学科的特点，更适合多媒体教学在课堂上的应用。

所以我们也越来越多地发现这样的一个现象：在英语课前，教师就让课代表把本节课的课件拷贝在电脑上，铃响后，英语教师事先利用课前准备好的多媒体课件，按照事先设计好的程序点击鼠标和键盘，一幅幅精美、生动的画面呈现在学生面前。

学生观看着幻灯片、视频，配合着老师开展各种教学活动，一堂课就这样在走马观花中大功告成。

应该说，多媒体教学手段确实为教学注入了活力，让课堂教学变得便捷、高效，同时也为教师减轻了很大的负担。

但是，我们必须清醒地认识到这样的英语课堂往往存在幻灯片呈现过快、操作频率过高、学生机械听讲的弊端，因知识都已经在课件中呈现，所以许多教师的课上很少出现传统的粉笔板书,黑板上简略得只有授课题目,有的甚至没有任何的板书，但是因为多媒体课件一晃而过，知识点呈现过快，学生对当堂的知识没法完全吸收接纳，这就逼着学生不得不回家后继续巩固复习，这就造成了学生时间和精力的重复付出。

应该说多媒体教学手段的确在调动学生积极性、激发学生学习兴趣方面有明显的作用，但是存在的问题我们必须正视。

记得有一次在观看一节市级的英语优质课比赛中，在众多选手眼花缭乱的精美课件比拼中，一位英语教师独辟蹊径，整堂课没用一张幻灯片，只凭着一支粉笔在黑板上板书，其潇洒灵动的英语字迹、清晰明确的知识点展示、活灵活现的简笔画等等令评委老师和观众耳目一新。

板书在英语课堂中的运用

板书在小学英语课堂中的运用牧师萨缪·利德·霍尔（Samuel Reed Hall, 1795-1877）是一位在教室的墙上写字的教师。

他是一位有创意的教育工作者和牧师。

据说在1816年当他在缅因州的利姆夫德（Rumford, Maine）教授数字课时首次在一张黑色的纸上写字。

后来霍尔移居到了佛蒙特的康科德（Concord, Vermont），人们确信当时他让人把他的教室里的石灰墙漆成了黑色。

不久很多其他的教师遵照霍尔的榜样，将石灰墙面或普通的一块木板漆成黑色，为学生提供一个视觉教具。

当然在当今的教室里，我们不仅可以看到黑色的黑板，还可以发现绿色、蓝色或其他颜色的黑板及不同种类的写字板，例如，不是用粉笔而要用水笔的白板。

在有些教室里还可以看到一些同样起到黑板作用为学生开展活动所使用的图表和大页的纸张。

我们便将所有这些不同种类的公共书写空间统称为黑板。

即使教室有了这些高技术的设备，我们也不应该用它们来取代黑板。

黑板给大家提供了公共书写的空间，这个空间是学生和老师即刻就能够得到的。

教师可以利用黑板展示他们特别希望学生们记住的内容，展示新的信息，写下学生们口头表达的语言。

在公众面前到黑板上写字的学生可以得到老师和同学的即时的、个人的、面对面的反馈。

而教师不仅可以看到学生们写出的是什么，没有写出的是什么，而且还能够读出他们的肢体语言。

通过指导学生使用黑板，我们给他们增加了课堂活动的时间，登记了更多的生生互动、师生互动的机会。

一、利用黑板管理课堂教学课堂教学的经验很快就告诉我们，当我们有重要的信息要传达给学生时，我们就可以要将这些信息说出来并写到黑板上，这样给学生提供了更好的机会去记住、理解这一信息。

如果他们认为需要的话，还可以将它写下来。

在布置家庭作业、宣布计划、为一个特殊目的要求学生将必要的物品带到教室、公布计划表和时间表时，这种做法特别有效；如果你有特殊的课堂纪律，也可以用这种方法让你的学生了解。

用多彩板书点亮小学英语课堂

用多彩板书点亮小学英语课堂1. 引言多彩板书是指通过绘制或装饰精美的彩绘图案和文字来装饰课堂的黑板或白板，以增加学生对课堂内容的注意力和兴趣。

在小学英语课堂中，使用多彩板书是一个非常有效的教学工具。

它不仅可以吸引学生的注意力，也能够帮助他们更好地理解和记忆英语知识。

本文将介绍如何使用多彩板书点亮小学英语课堂。

2. 设计多彩板书的原则在设计多彩板书时，需要遵循一些原则，以确保其有效性和吸引力。

2.1 明确主题首先，需要明确多彩板书的主题。

主题可以是课文中的一个单元或一个语法规则。

选择一个明确的主题可以帮助学生更好地理解和记忆相关内容。

2.2 简洁明了多彩板书的设计应该简洁明了。

使用简短的文字和清晰的图案可以帮助学生快速理解和记忆课堂内容。

2.3 互动性多彩板书应该具有互动性，鼓励学生参与其中。

可以设置问题或填空的部分，让学生积极参与到多彩板书的学习中来。

3. 使用多彩板书的方法3.1 引入新课在引入新课时，可以使用多彩板书来引起学生的兴趣。

在多彩板书上绘制与新课相关的图案和文字，例如单词或句子，以帮助学生对新课内容有一个直观的认识。

3.2 单词教学多彩板书在单词教学中起到了重要的作用。

可以将常见的英语单词绘制在多彩板书上，给学生们一个直观的记忆方式。

可以使用不同颜色的笔来表示单词的不同词性或重点部分，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.3 句型教学在句型教学中，多彩板书同样可以起到很好的辅助作用。

可以将句型绘制在多彩板书上，并且使用不同颜色的笔来表示不同的部分，例如主语、谓语、宾语等，以帮助学生更好地理解句子结构。

3.4 语法教学多彩板书在语法教学中也非常有用。

可以使用多彩板书来说明语法规则，例如时态、疑问句等。

将规则绘制在多彩板书上，并使用不同颜色的笔来表示不同的部分，以帮助学生更好地理解和记忆。

4. 多彩板书的使用技巧4.1 适度使用颜色在绘制多彩板书时，应适度使用颜色。

可以根据不同的主题使用不同的颜色，但不要使用过多的颜色，以免造成混乱和分散学生的注意力。