浅谈班主任工作(周燕)
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
中小学“班主任与家长沟通”团体辅导
中小学“班主任与家长沟通”团体辅导作者：周燕张冬梅来源：《江苏教育·心理健康》2018年第11期【关键词】焦点取向;家校沟通;团体辅导【中图分类号】G442 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）88-0036-02【作者简介】1.周燕，江苏省前黄高级中学（江苏常州，213161）教师，高级教师;2.张冬梅，江苏理工学院（江苏常州，213001）心理教育研究所副所长，教授，主要研究方向为团体心理辅导、心理咨询。
“做了这么多年班主任，越来越觉得与家长沟通不是件容易的事，有时候感觉挺简单的一件事，家长却误解成别的意思了。
”“向家长反映孩子的在校表现，说重了家长不乐意，说轻了家长又不重视。
某些家长一不满意就向学校领导投诉。
”诸如此类班主任与家长沟通不畅，导致彼此互不理解、互不支持的现象，不仅会削弱学校教育的力量，還会削弱家庭教育的力量。
鉴于一些中小学班主任在家校沟通方面存在困惑，本文设计中小学“班主任与家长沟通”团体辅导，旨在探索班主任与家长沟通的有效方法，提高班主任工作的效率。
一、理论框架焦点解决短期心理咨询是一种新兴的、越来越被广泛使用的心理咨询方法。
焦点解决是积极、正向、乐观的咨询立场，以解决问题为核心，注重探讨来访者自身已有的能力、成功的经验及对未来的愿景，用正向的、指向未来的、朝向目标解决的积极观点，促进来访者改变的发生，体现的是系统平衡的辩证思想。
焦点解决取向的团体辅导强调聚焦于成员本身的力量，创造改变的期望，引导成员寻找问题不发生的例外情景，探寻有意义的解决方法;强调设定明确具体的目标，以未来为导向，培养成员的希望感与改变的动机。
二、辅导目的运用焦点解决的理念和技术，帮助团体成员以积极的视角看待家校沟通问题，发掘自身的潜能，提升人际沟通的策略与技巧，在家校沟通中做出积极的改变，提高家校沟通的有效性。
三、辅导过程1.你说我画。
请一位成员背对全体成员，描述纸上的图形，如圆形、梯形等，其他成员根据描述来画图，整个过程中彼此不能询问、交谈。
班主任工作论文范文3篇精选
班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
班主任工作漫谈
名师指导Famousteacherguidance76教育前沿 Cutting Edge Education 班主任工作漫谈文/周艳梅有人说“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”是的，一个好的班主任，能更好地塑造孩子们的心灵；一个好的班主任，能让班级充满活力；一个好的班主任，能引领孩子们全面健康地发展。
因为作为班主任，每一天都要和学生打交道，不仅要对开展教学工作，还要做好学生的教育工作。
现在，我们的学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、迫切希望成才等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。
想要成为作为一名优秀的班主任，我努力地从各个方面进行探索和尝试：1 注重学生思想品德教育著名教育家陶行知先生云：“千教，万教，教人求真；千学，万学，学做真人。
”由此可见学生思想品德教育的重要性。
因而我不仅在开学之初就对学生进行入学教育和“一日常规教育”，还利用每周五的班队课，采用多种形式对学生进行思想品德教育，例如召开主题班会” “向诺言敬礼” “幸福的悄悄话”“我是礼仪小标兵”等）、出主题黑板报（“树文明班风创优秀班级”“热爱生活，远离毒品”“我爱绿色大自然”）、手抄报展示（“我爱家乡新风貌” “大好河山”）等等，教育学生树立正确人生观，世界观，积极向上，热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱班级，热爱家庭。
我还带领学生们走出校门，帮助社区的孤寡老人打扫卫生，为他们排忧解难，用自己的言传身教，让学生明白“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的道理。
通过多种形式爱的教育，培养学生良好的思想品质，用自己的爱心去感染孩子，使他们也赋有爱心，培养学生成才之前先成人，成为具有美好思想品德的人。
2 培养学生热爱学习的良好习惯良好的学习习惯不能一朝一夕养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作1. 引言1.1 中职学校班主任工作的重要性中职学校班主任工作的重要性在于其直接影响学生的成长与发展。
作为学生的第一任导师和管理者，班主任承担着重要的责任，需要在学生身心发展的关键阶段给予他们充分的关怀和支持。
班主任不仅要构建和维护良好的班级秩序，还要关心和指导学生在学习、生活和人生规划方面的发展。
班主任还需要协调师生关系，促进学校教育教学工作的顺利进行，与学校其他部门密切合作，共同为学生提供更好的教育资源和服务。
班主任工作是学校管理和教育工作中不可或缺的一部分，对学生成长与发展具有重要的推动作用。
班主任的工作不仅需要具备专业知识和管理技能，更需要具备高度的责任感和爱心，只有这样才能更好地帮助学生实现自我发展和成长。
1.2 班主任的职责和挑战作为中职学校班主任，他们承担着重要的责任和挑战。
班主任是班级管理的主要负责人，需要建立和维护良好的班级秩序。
这包括管理学生的行为、纪律、考勤等方面，确保学生在一个安全、有序的学习环境中成长。
班主任还需要关心和指导学生成长，了解每个学生的个性和需求，给予他们及时的帮助和支持，引导他们健康成长。
班主任还需要协调师生关系，促进师生之间的良好互动和沟通。
他们需要保持与学生的亲近感，建立起互信互敬的关系，帮助学生解决学习和生活中的问题。
班主任还需要与学校其他部门合作，共同推动学校的各项工作顺利进行。
提高班级管理水平也是班主任的重要职责。
他们需要不断学习和提升自身的管理能力和专业素养，以应对日益复杂多变的班级管理需求。
面对种种挑战和困难，班主任需要保持坚韧不拔的意志和积极的工作态度，以更好地完成自己的工作使命。
2. 正文2.1 建立和维护班级秩序建立和维护班级秩序是班主任工作中至关重要的一环。
一个有良好秩序的班级能够提供一个良好的学习环境，让学生们更好地专注学习，提高学习效率。
班主任在这方面需要做到以下几点：班主任需要建立明确的规章制度，让学生明白在班级中应该遵守的规则。
教师师德师风典型案例
教师师德师风典型案例教师师德师风优秀典型案例XX老师少时就立志能像先祖徐氏翰林和父亲那样，成为一名优秀师者。
从1994年师范毕业至今26年以来，一直担任班主任工作，任教语文。
她的品行，深得家长和师生好评。
一、爱岗敬业，默默奉献徐老师丈夫是军人顾不上家，她既要工作，还要照顾老人孩子，但从未因私耽误过学生研究。
任职期间，婆婆心脏搭桥、父亲脑血栓、母亲腰椎骨折，她都是花高价请的护工。
2018年徐老师任一年级班主任，因学生小，所以她每天早出晚归全程跟班。
有段时间她左脚崴、右膝部化脓接近一个月，开车全靠右手帮着挪脚去踩刹车，但徐老师仍咬牙队列训练与常规监管；这半年家中四位亲人病故，徐老师仅请过半天假就赶回班级，路上还闯了红灯；徐老师有眩晕、静脉曲张、腰椎间盘膨出……但都是趁双休日或是拖到假期治疗；白天上班，晚上和家长沟通，半夜还要忙美篇；话说多了，嗓子也是天天沙哑的。
2、创新方法，热爱学生徐老师从不打骂学生，而是善用爱心、耐心、细心去赏识他们，让他们在感受到任、尊重、理解和提醒时，找到好孩子的感觉，从而找回自。
早晨，当徐老师一停下车，总有一群小可爱在台阶上等候着她。
车一停稳，就会雀跃着拥抱在一起，欢呼着：“徐老师来啦！徐老师来啦！”；课间，总有一群孩子朝她扑去，有喊着：“妈妈！妈妈！”，有亲吻手的，有轻轻捶打腰的，也有抚摸她腿的，还嚷着：“徐老师可辛苦啦！我们赶紧给她按摩。
”；中午，当徐老师拿起躺床往讲台上放时，孩子们就一窝蜂涌过来，铺床的铺床，放抱枕的放抱枕。
看到床底下一大堆抱枕，老师们很疑惑。
孩子们抢着说：“一旦徐老师摔下来，就碰不着脑袋啦！”；晚上，孩子们总会趴在校车窗上，有的朝她挥手，有的朝她甩着飞吻，争着叫嚷：“徐老师，明天见！”这一幕幕的场景，徐老师从不觉得无聊、厌烦。
她常说：和孩子们在一起的我，才是世界上最幸福、最快乐的人。
三、家校共育，携手同行徐老师始终把家长当作朋友，通过QQ交流，组织“临时班主任体验”、“节目我来排”等形式，取得家长认可与支持，共同见证孩子成长；在多名老师生病的情形下，徐老师主动代课，不耽误学生研究；2018年末家长们自发为徐老师送来了“爱生如子”的锦旗。
动之以情 晓之以理——浅谈班主任工作体会
动之以情晓之以理——浅谈班主任工作体会作者：周小伟来源：《职业·下旬刊》 2012年第10期周小伟摘要：班主任是班级管理的核心人物。
笔者根据自己多年从事班主任工作的经验和感悟，从四个方面入手，分析了做好班主任工作的方法和途径。
关键词：班主任工作责任心情感沟通自我管理一、以强烈的责任心带好班级，以真挚的情感感化学生作为一名有二十多年工作经验的班主任，笔者一直认为“认真负责”是做好班主任的前提。
在日常工作中，要时刻注意学生的变化，留意学生生活的点滴，及时发现问题并解决问题。
“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。
在和学生的频繁接触中，笔者充分认识到“爱心”是师生关系的黏合剂。
所以，在日常工作中班主任要以实际行动去引导、教育学生，用真心去打动学生，努力走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
要相信学生，鼓励学生。
做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，给学生如沐春风般的爱。
班主任要真诚地关心和爱护学生，要体现在实际行动上。
班主任要公平、公正地对待班上每一位同学，融洽师生关系，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样学生才会有学习的动力。
二、通过平等沟通获得任课老师、学生及家长的支持和理解班主任是班级管理的核心人物，及时获取有关班级管理的信息是班主任管好一个班级的关键，与有关任课老师、学生及家长沟通是班主任获取信息的有效途径。
所以，笔者在担任班主任时，应做到以下几点。
1.注重与任课老师沟通，听取老师的意见在班级管理过程中，笔者始终注意听取任课老师对本班管理的意见，取得任课老师们全方位的支持与配合，各项活动才能取得较好的效果。
一方面，笔者经常教育学生尊敬任课老师，听从任课老师的指导，树立任课老师的威信；另一方面，笔者经常与任课老师交谈，把学生对任课老师的赞誉与改进意见反馈给任课老师，同时认真倾听任课老师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，并很快地落实到班级管理的实践中去。
为学生撑起一片蓝天——浅谈班主任工作的四个原则
要 细心 观察 学 生 的学 习 、情 绪 、身 体 等 等 ；多 与 学 生 交 流 、谈 教 师 的 我 们 ，要 关 心 学 生 的学 习 和 生 活 ，给 予 他 们 更 多 的 关 及 时鼓 励 、表 扬 …… 这 样 对 学 生 各 方 面 情 况 均 了然 于 心 ，才 能
做 到 因材 施 教 ，有 的 放矢 。
细 节 决 定 成 败 ， 班 主 任 来 说 ，关 注 细 节 ， 不 仅 能 体 现 班 能 ，不 同的 思 想 ，不 同 的个 性 。 而且 每 个 学 生 的 思 想 和 心 理 又 对 主 任 的工 作 艺 术 ．更 能 展 现 一 个 班 主 任 的 素 质 修 养 和 人 格 魅 是 在 时 时 刻 刻 变 化 的 ，所 以要 关 注 每位 同学 的 成 长 ，要 协 调 班
力 。它 将 有 助 于 一个 优 秀 的 班 集 体 的 形 成 ，有 助 于 培 养 学 生 良 级 同 学 的关 系 ．作 为 班 主 任 除 了 爱 心 和 责 任 心 外 必 须 要 有 耐
好 的 品德 修 养 ，甚 至 可 以 影 响 学 生 的 一 生 。 只 有 肯 在 细 节 上 下 心 ．细 致 人 微 地 观 察 同 学 ，特 别是 “ 教 不 改 ” 的 后 进 生 。 屡 苦 功 夫 ．才 能 成 为一 名 出 色 的 班 主 任 。 老 子 有 句 名 言 ： “ 下 天
心 理 ，这 样 不 利 于他 们 的 学 习 ，学 习 也 没 有 信 心 。因 此 ，作 为
怀 ，使 他们 感 受 到 老 师 的 关 注 ，鼓 起 他 们学 习 的劲 头 。 人 是 世 界 上 思 想 最 复 杂 的 动 物 。教 师 的 工 作 对 象 是 学 生 ， 是 世 界 观 和 价 值 观 尚未 形 成 的 人 。 每 位 同 学 有 不 同 的 优 势 智
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择木而栖，择课而修
周燕
【期刊名称】《湖北教育（教育教学）》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】葛实小结合＂汇集点滴水,释放光和热＂的办学理念,根据教师与学生个性发展的需要,开发了丰富多彩又极具特色的校本选修课程。
包括才艺、技能、科技、手工和学科拓展五大类,范围广泛,课程选择上更是秉承＂以生为本＂的思想,让学生自主选择,跨班选修。
正好我今年接手的是一年级新生的班主任工作,学期初的时候
孩子们开始选报课程。
【总页数】2页(P11-12)
【作者】周燕
【作者单位】宜昌市西陵区葛洲坝实验小学
【正文语种】中文
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我在学习中成长
我在学习中成长-----学习心得周燕在这里，我要感谢学校给了我这次学习机会，参加了省中（职）小、学班主任工作方法、班会设计交流活动学术报告会。
在这两天的学习中，聆听了优秀班主任的精彩报告。
他们所阐述的教育观点，风格平实，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。
通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，让我受益匪浅。
使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。
下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感受。
首先是华林飞老师的讲座《我的亲民主义》。
他主要阐述了以下观点：1、学会了解学生，走进生活实际.以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。
如：班主任要深入班级，了解每个学生，走进他们的生活。
相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
2、学会关爱后进生，提升幸福质量指数。
后进生也需要老师的关爱，我们要深入了解后进生。
如：去他们家里了解，看看他们是不是失去亲人，是不是很贫困等等。
关爱后进生，实现教育公平，天经地义就是我们教师的责任和使命。
3、学会改变自己，不断调整心态。
关爱学生就是要三分教育七分忍耐，学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打只会把事情弄得更糟。
教师使用尖端讽刺的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意间产生了。
就会激起学生的怨恨心理，甚至闭锁心灵。
其次，丁如许老师的讲座《打造魅力班会课》也很精彩。
他的观点是：“要做好今天的班主任工作，应做到：人有我有，人有我优，人优我特，人特我久，终身学习，不断创新。
浅谈班主任如何做好校园突发事件的预防和处理
浅谈班主任如何做好校园突发事件的预防和处理作者：严黎燕来源：《新课程·教师》2015年第02期摘要：校园突发事件这个定义非常广泛，也是班主任工作中重要的一环，所谓突发包括各种各样的可能性：学生情绪的突然失控，学生交通安全，身体健康隐患等多种多样，防不胜防。
关键词：突发事件；预防；处理作为德育工作者第一线的班主任们，就是要在这种情况下，把我们的工作做好做细，预防就成了工作的重中之重，预防的效果我们无法估计，但做肯定比不做好，以学生交通安全为例，定期我会向班级家长发送关注学生交通安全的短信，在班会课中不厌其烦地重复叮嘱学生并在工作手册中做好记录，而针对身体健康方面也会在每学期开学之前和家长沟通多次，确认调查学生有无病史，能否参加体育锻炼。
在本学期组织的学校社会实践中，我不仅发短信告知家长各种事宜，而且和每一位家长通电话，确保每一位家长都知道社会实践这件事并同意。
当然我们面临的最不稳定的因素还是学生，在社会家庭的多种因素作用下，我们的学生心理障碍存在比较普遍：自卑、偏执、焦虑、虚荣等或多或少都有一些，其中尤以情绪化比较普遍，学生不会管理自己的情绪，以致一旦失控，会做出很多事情，如打架等，危害极大，将危害降低的方法就是在新生开学初认真做好心理筛选工作，在之后的班主任工作中进一步有针对性地观察了解这些学生，观察了解得越细致，对以后的工作帮助越大，学生最基础的家庭情况：家庭成员结构；是否单亲，其中单亲又包括离异和丧亲两种不同的情况，从小到大生长生活的环境、遭遇的重大事件。
这些信息都是帮助我们今后跟学生沟通、打开学生心门的钥匙，了解得越多会发现每个有个性的学生背后一定有他的故事，当你能够真正走进学生的内心世界、真诚地去了解关心他，他们心里也会认可你，获得学生的信任和尊敬后，班主任接下来的工作还是很好开展的。
其实针对这些学生，真正从根本意义上的改变是非常困难的。
单靠班主任或学校单方面的教育力量非常薄弱，我们能做到的只有两个字“稳住”，尽可能在我们的能力范围内，创造的班级环境是和谐的，使学生的情绪是稳定的，不会失控到丧失理智的地步，我觉得已经是一种成功，当然也要定期找情绪不稳定的学生聊天谈心，这就需要班主任掌握一些心理学的技巧知识，教会学生合理地管理自己的情绪，掌握拥有良好情绪的方法，包括合理地发泄情绪的途径，譬如运动，培养学生正确看待和处理问题的态度。
心得体会听左燕老师班主任经验交流心得体会
听左燕老师班主任经验交流心得体会听左燕老师班主任经验交流心得体会为了提高我校教师的教学水平和优化课堂教学的能力，努力寻找我校高中教育的突破口，打造符合我校学生实际的有效课堂。
从XX 年8月27日到29 0,进行了为期3天的培训。
xx年8月27日下午由海南师范大学附属中学的左燕老师作关于班主任工作的交流讲座，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里而，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。
作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。
人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。
这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。
对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。
当然，在具体的操作过程中, 还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。
后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
探寻班主任工作的有效性：七年级上学期的实践与思考
探寻班主任工作的有效性：七年级上学期的实践与思考2023年了，时光如梭，许多事情都在不断变化，但班主任工作的重要性仍然不言而喻。
在七年级上学期的实践与思考中，我更加深刻地认识到了班主任工作的有效性。
首先，班主任是学生们的“家长”。
在校内外，班主任时刻关注学生的生活和学习情况，关爱他们的成长。
当我们遇到挫折时，班主任会为我们擦干眼泪，给予鼓励和支持。
更重要的是，班主任不仅是关注学生情感方面的人，还时刻关注学生学业成绩，并针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划和辅导方案，给我们提供更全面的帮助。
其次，班主任是学生成长路上的指引者。
班主任不仅要帮助学生适应学习和生活环境，而且要引导学生养成良好的学习和行为习惯。
通过各种方式，如班会、家长会等，班主任帮助我们了解国家、社会、学校的政策法规和规章制度，引导我们遵纪守法，树立正确的人生观、价值观和世界观。
此外，班主任还要关注学生的职业体验和未来规划，为学生提供职业咨询和指导。
再次，班主任是学生和家长之间的沟通桥梁。
每个家庭都会有一些家庭烦恼和困难，但我们和家长不一样，班主任可以作为学生和家长之间的桥梁，帮助双方了解彼此的需求和想法，做到有效沟通。
在学习和生活方面，班主任与家长保持密切联系，及时反馈学生的表现和进步，帮助家长更好地关心和支持孩子的成长。
最后，班主任工作是一项长期而艰巨的工作，需要不断地学习和进步。
在此过程中，班主任需要不断学习新知识，掌握新技能，并不断提高自己的综合素质。
班主任也需要与同事和上级保持良好的沟通和合作，探索和创新班主任工作的新模式和新方法。
总之，班主任的工作在2023年仍然具有不可替代的重要性。
作为学生，我们应该充分理解班主任工作的重要性，积极配合班主任的工作，共同促进学生的成长与发展。
同时，我们也希望学校和社会能够给予班主任更多的关注和支持，提高班主任的待遇和权威，保证班主任工作的顺利进行，为学生成长创造更好的环境与条件。
浅谈初中班主任工作艺术 周燕
浅谈初中班主任工作艺术周燕摘要：班主任工作是一门艺术，如何修好这门艺术课，这与班主任工作的新理念、新思路分不开。
班主任是班级工作的组织者、指导者，是学校领导实施教育教学工作及各种教育活动的得力助手，在学校教育教学工作中，班集体的建构，学生的发展等各方面都起到举足轻重的作用。
班级的管理是班主任工作的核心，它是完成教育教学的重要保证。
在学校中，每个班级班风的好坏，从宏观上来说，它直接影响到学校的校风、学风，甚至影响到了学校的生存与发展；从微观上来说，直接影响到了班级中每个学生的前途与命运。
因此，班主任在工作中应加强教育的艺术性，改进工作方法，从而更好地完成班主任工作任务。
在班主任工作艺术性的探究中，我认为应做到以下几个方面：关键词：班主任；管理；艺术中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-198-01班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。
有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。
尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。
我担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程。
作为班主任要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。
现根据多年班主任工作实践，谈谈当班主任的一些经验和体会。
一、爱心是走进学生的法宝著名作家冰心曾经说过：“没有爱就没有世界。
”作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
浅析如何做好初中班主任工作
浅析如何做好初中班主任工作发表时间：2017-09-12T11:10:26.243Z 来源：《科学教育前沿》2017年7期作者：周海燕[导读] 班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
本文主要探讨如何做好初中班主任工作。
周海燕（重庆市第四十八中学校重庆 400712）【摘要】班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
本文主要探讨如何做好初中班主任工作。
【关键词】初中生班主任工作中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）07-043-01一、初中班主任应该树立以下五种意识1.学习意识，班主任是班级建设的核心，是学校教育教学工作的落实者，是学生、家长、社会关注的焦点，是学校管理水平的体现，是构建和谐学校的主体。
班主任的教育理论水平和教育理念来源于不断的理论学习，并在教育工作实践中不断感悟、总结和提炼升华。
2.服务意识，班主任和学生在一起，共同度过一段最珍贵的人生生命历程，这是一种缘分。
故班主任既是管理者，更是服务者。
其中最重要的是用微笑面对每一位学生，用热情、信任、宽容、关爱、平等、民主的人格力量感染每一位学生。
班主任应成为班级同学之间互相信任与关爱的桥梁和纽带。
3.平等意识，班级学生差别很大。
但在班主任的心目中，每一位学生都是平等的，没有贫富、贵贱、好坏之别。
即使学习成绩有差异也属正常，班主任应做到一事同仁，不厚此薄彼。
4.民主意识，在班务工作中，当学校下达了各项劳动、卫生、文体及重大政治活动等任务时，班主任应先向学生介绍任务的性质、目的、重要性，完成的措施及方法。
然后与学生商量怎样去完成。
要多听取学生的意见和建议，使学生觉得每一个任务都有自己的一份，积极投入活动之中。
如歌的行板 如梦的追求
如歌的行板如梦的追求摘要：班主任是班级的灵魂，而班主任工作是一种追求、一种境界。
班主任要做好工作，需要有信念的坚守，需要用心教学，需要与其他教师协同管理。
关键词：班主任工作；信念；以心教心；协同管理“如歌之行板，梦般亦追求”，每次谈到班主任工作，笔者都会这么概括。
班主任是什么，而今在大德育大教育观念下，他是教育主体之一，是班集体的灵魂，承载着希望，也承载着责任。
班主任工作是什么，是一种“工作”，或许更应该是一种追求，是我们教育者所期盼的一种境界。
或许没有人能把班主任工作说得透彻，或许也没有一种经验或者方法能称得上具有完全的普遍性，它是变化的，它是发展的，它也是个性化的。
在这里，笔者谈一谈自己对班主任工作的一点认识，以求教方家。
笔者把班主任工作划分为三个关键词语：关键词一：信念的坚守曾经有一首诗歌这样写道：只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒绝你放飞梦想；只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会拒绝你内心的纯洁；只要你不拒绝信念的坚守，辉煌的成功就不会拒绝你心中的期盼。
坚守是一种朴素而执着的信念，班主任工作已经不能仅仅以辛苦来表达了，更多应该是一种清苦。
天刚亮，我们就醒了，这仿佛已经成为了一种条件反射；天已经很黑了，我们的脚步还逗留在班级，这已经是一种习惯。
为了学生的发展，我们没日没夜的工作；为了一些所谓调皮的学生，我们有压力、有委屈、有泪水，我们期盼做一个好梦，可我们的梦中啊，也时常被学生的身影占据…….班主任的教学工作有各种困难，但是一种信念在支撑着我们，那就是：我们希望我们的学生能尽快成人成才，我们希望我们的学校能欣欣向荣，我们希望我们所忠爱的事业能蒸蒸日上。
信念是一种自尊。
学生成人成才了，作为一名教育工作者能引起他人的尊敬，那就是班主任的自尊。
“衣带渐宽终不悔，为伊销的人憔悴”终会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我们坚信，追求不了物质的能量与丰盈，却能实现精神的美丽与高贵，我们不悔。
浅谈班主任工作经验——让忙碌变得更有价值
浅谈班主任工作经验 ——让忙碌变得更有价值发布时间：2021-05-11T14:28:19.217Z 来源：《中国教师》2021年4期作者：周学龙[导读] 在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获周学龙兰州海亮实验学校在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
以下我就班主任工作谈谈个人的感悟。
一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自我的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患。
需要从下方几个方面着手：第一，放下师尊，求真务实。
要让每个学生个体真正融入在这个班集体里，老师是其中的一员，与学生们是平等的，那班主任在思想教育的时候，首先应证明这一观点。
告诉每个学生，在这班集体中，老师只是领头羊，这样说并应这样做---班级大事民主商讨，民主作决定，民主决策。
班主任不搞专制独裁，为了威严一言堂。
最终学生不敢言，不敢诉求，与学生越来越疏远，不利于班级凝聚力的提升。
第二，公平公正，合理合情。
平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
不断给予表扬和鼓励，提升孩子学习的兴趣。
此外，一个班级中，思想教育尤其重要。
班主任老师要教会学生在班级体中应有集体观念：同学们之间互相尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力，彼此乐于互助，互相共同学习，团结一致，奋发向上。
第三，协调平衡，科任教师。
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浅谈班主任工作
8月21日至23日，娄葑学校举行了为期三天的新教师培训。
在最后一天的培训中学校请来了优秀班主任姚琛老师给我们做了班主任培训工作。
通过这次讲座，让我收获颇多，受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上学到了很多，对我以后处理班级事务有了一定的启发。
姚老师的讲座给我留下印象最深的就是她对于班主任的定位，她提出了六点，分别是：严厉的“姚老师”，温柔的“姚妈妈”，开心的“姚姐姐”，孩儿们的“姚童鞋”，孩儿们的“姚表率”，家长的“姚参谋”。
姚老师非常全面的给班主任做了定位，值得我们每一位教师以此为标准来检验自己作为一名班主任是否合格。
班主任是学生健康成长的守护者，是班级工作的领导者，是学校教育计划的贯彻者，是各教育主体的协调者，是学校、家庭和社会的沟通者。
作为一名即将上岗的新教师，如果在新学期中，我有机会成为一名班主任，我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。
只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。
而这一点正是做好班主任工作的基础。
学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。
”我们的教育才会取得预期的效果。
二、作为老师要树立正确的学生观。
也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。
所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
三、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。
班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身
上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。
这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
四、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。
没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。
教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。
教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。
其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
五、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。
对于一名新教师来说，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。
要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。
从优秀班主任身上，我们可以看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。
所以对于我这名新教师来说，应当继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
如果作为一名班主任，那么在今后的班主任工作中，我要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。
多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。