2019-2020年九年级数学下册 第二章二次函数复习教案 湘教版
湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1
湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》教学设计1一. 教材分析湘教版数学九年级下册1.2《二次函数的图象与性质》是本册的重点章节,主要让学生掌握二次函数的图象与性质,为后续学习打下基础。
本节内容主要包括:二次函数的图象、顶点坐标、开口大小、对称轴等概念,以及二次函数的性质。
通过本节内容的学习,学生能更好地理解二次函数的本质,提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已掌握了二次函数的定义、标准式、配方法等基本知识。
但对学生来说,二次函数的图象与性质较为抽象,不易理解。
因此,在教学过程中,要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,掌握二次函数的图象与性质。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握二次函数的图象与性质,能够运用二次函数解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等过程,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点:二次函数的图象与性质。
2.难点:二次函数的图象与性质的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生认识二次函数的图象与性质。
2.启发式教学法:引导学生观察、操作、思考,发现二次函数的图象与性质。
3.小组合作学习:培养学生团队协作精神,提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作生动、形象的课件,帮助学生理解二次函数的图象与性质。
2.教学素材:准备相关的生活实例,便于引导学生运用二次函数解决实际问题。
3.练习题:设计具有一定难度的练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛物线运动、几何图形的面积等,引导学生回顾二次函数的基本知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)展示二次函数的图象与性质的课件,让学生直观地了解二次函数的图象与性质。
同时,引导学生观察、思考,发现二次函数的图象与性质之间的关系。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,运用二次函数的图象与性质解决实际问题。
2019-2020年九年级数学下册 21 建立二次函数模型教案 湘教版
2019-2020年九年级数学下册 21 建立二次函数模型教案湘教版教学目标:1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。
2、理解二次函数的概念,掌握二次函数的形式。
3、会建立简单的二次函数的模型,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。
4、会用待定系数法求二次函数的解析式。
教学重点:二次函数的概念和解析式教学难点:本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力。
教学设计:一、创设情境,导入新课问题1、现有一根12m长的绳子,用它围成一个矩形,如何围法,才使举行的面积最大?小明同学认为当围成的矩形是正方形时,它的面积最大,他说的有道理吗?问题2、很多同学都喜欢打篮球,你知道吗:投篮时,篮球运动的路线是什么曲线?怎样计算篮球达到最高点时的高度?这些问题都可以通过学习俄二次函数的数学模型来解决,今天我们学习“二次函数”(板书课题)二、合作学习,探索新知请用适当的函数解析式表示下列问题中情景中的两个变量y与x之间的关系:(1)面积y (cm2)与圆的半径 x ( Cm )(2)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期,一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y元;(3)拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形,周长为12Om , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为 x (cm), 种植面积为 y (m2)(一) 教师组织合作学习活动:1、先个体探求,尝试写出y 与x 之间的函数解析式。
2、 上述三个问题先易后难,在个体探求的基础上,小组进行合作交流,共同探讨。
(1)y =πx 2 (2)y = xx(1+x)2 = xx0x 2+40000x+xx0(3) y = (60-x-4)(x-2)=-x 2+58x-112(二)上述三个函数解析式具有哪些共同特征?让学生充分发表意见,提出各自看法。
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》教学设计
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》教学设计一. 教材分析湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》是本册教材中的重要内容,主要介绍了二次函数的定义、图像和性质。
通过本节课的学习,学生能够理解二次函数的概念,掌握二次函数的图像特点,了解二次函数的性质,并为后续学习二次方程和二次不等式打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了函数的基本概念和一次函数的知识,具备了一定的函数思维。
但二次函数相对于一次函数来说,概念较为抽象,图像和性质的理解也需要一定的空间想象能力。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习困难,引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,逐步理解二次函数的概念和性质。
三. 教学目标1.理解二次函数的定义,掌握二次函数的图像特点;2.了解二次函数的性质,能够运用二次函数解决实际问题;3.培养学生的空间想象能力,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.二次函数的定义和图像特点;2.二次函数的性质及其运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入二次函数,激发学生的学习兴趣;2.启发式教学法:引导学生主动思考、探究二次函数的性质;3.小组合作学习:培养学生团队合作精神,提高学生的交流能力;4.动手操作:让学生通过实际操作,加深对二次函数图像和性质的理解。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示二次函数的图像和性质;2.教学素材:准备一些实际问题,供学生练习和讨论;3.板书设计:设计清晰、简洁的板书,便于学生记录和复习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛物线射击、自行车刹车等问题,引导学生思考二次函数的应用,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解二次函数的定义,通过课件展示二次函数的图像,让学生观察和理解二次函数的图像特点。
3.操练(10分钟)让学生通过实际操作,尝试绘制一些简单的二次函数图像,加深对二次函数图像特点的理解。
4.巩固(10分钟)讲解二次函数的性质,引导学生通过思考、交流,总结二次函数的性质。
九年级数学下册《二次函数的图像与性质(2)》教学教案(湘教版)
九年级数学下册《二次函数的图像与性质(2)》教学教案(湘教版)一、教学目标1.理解和掌握二次函数关于x轴对称的性质。
2.掌握二次函数关于顶点对称的性质。
3.掌握二次函数的图像与系数之间的关系。
二、教学重点1.理解和掌握二次函数关于x轴对称和顶点对称的性质。
2.掌握二次函数图像与系数之间的关系。
三、教学难点1.掌握二次函数图像与系数之间的关系。
2.理解和运用二次函数关于x轴对称和顶点对称的性质。
四、教学过程1. 导入教师可通过讲解实际生活中的问题引入二次函数的图像与性质。
2. 概念讲解2.1 二次函数关于x轴对称的性质:通过讲解二次函数关于x轴对称的定义,引导学生理解二次函数图像关于x轴对称的性质。
2.2 二次函数关于顶点对称的性质:通过讲解二次函数关于顶点对称的定义,引导学生理解二次函数图像关于顶点对称的性质。
3. 探索练习3.1 给出一个二次函数的图像,让学生根据图像找出函数的关于x轴对称的性质和关于顶点对称的性质,并解释原因。
3.2 给出一个二次函数的图像,让学生通过改变系数的值,观察函数图像发生的变化,并总结二次函数图像与系数之间的关系。
4. 知识总结通过学生的探索和讨论,引导学生总结二次函数图像与系数之间的关系,并和学生一起归纳和概括相关结论。
5. 拓展应用5.1 给出一道综合应用题,让学生运用所学的二次函数图像性质解决问题。
5.2 让学生通过观察和研究二次函数的图像,找出一个具体的实际问题,并利用二次函数图像性质进行解决。
6. 小结与反思通过对本节课的学习内容进行小结,引导学生对所学知识进行反思,并解答学生的问题。
五、课堂作业1.完成课堂上的练习题。
2.思考并解答课上的拓展应用题。
六、板书设计(根据教学内容设计板书)七、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解和掌握二次函数关于x轴对称和顶点对称的性质,以及二次函数图像与系数之间的关系。
通过引入实际问题和让学生进行探索练习,可以提高学生的兴趣和主动参与性。
九年级数学下册第2章二次函数1复习教案
第二章二次函数(1)一、复习目标1、理解二次函数的概念;2、会用描点法画出二次函数的图象;3、会用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;4、会用待定系数法求二次函数的解析式;二、课时安排1课时三、复习重难点用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;用待定系数法求二次函数的解析式;四、教学过程(一)知识梳理1.二次函数的概念一般地,形如 (a,b,c是常数,)的函数,叫做二次函数.[注意] (1)等号右边必须是整式;(2)自变量的最高次数是2;(3)当b=0,c=0时,y =ax2是特殊的二次函数.2.二次函数的图象二次函数的图象是一条,它是轴对称图形,其对称轴平行于轴.[注意] 二次函数y=ax2+bx+c的图象的形状、大小、开口方向只与a有关.3.二次函数的性质4.二次函数图象的平移一般地,平移二次函数y=ax2的图象可得到二次函数y=a(x-h)2+k的图象.[注意] 抓住顶点坐标的变化,熟记平移规律,左加右减,上加下减. (二)题型、方法归纳 类型一 二次函数的定义应用例1 已知抛物线y =(m +1)xm 2+m 的开口向下,求m 的值.[解析] 本题容易考虑不全面,只考虑m +1<0,而忽略抛物线是二次函数的图象,自变量x 的次数为2.由抛物线开口向下得m +1<0且m 2+m =2,即m =-2.解:根据题意,得⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m =2,m +1<0.解得m =-2.方法技巧解答这类问题要明确两点:(1)函数图象是抛物线,所以是二次函数;(2)抛物线的开口只与二次项系数有关.类型二 二次函数图象的平移例2 如果将抛物线y =x 2+bx +c 沿直角平面坐标向左平移2个单位,再向上平移3个单位,得到抛物线y =x 2-2x +1,则b =________,c =________.[解析] ∵y =x 2-2x +1=(x -1)2,y =x 2+bx +c =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24,又抛物线y =(x -1)2是y =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24向左平移2个单位,再向上平移3个单位得到的,故y =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24可看作是y =(x -1)2向右平移2个单位,再向下平移3个单位得到的.∴y =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +b 22+4c -b 24=(x -1-2)2-3,即y =x 2+bx +c =x 2-6x +9-3=x 2-6x +6,∴b =-6,c =6.方法技巧在平移的过程中,抛物线的形状始终保持不变,而抛物线的形状只与二次项系数有关,所以要求平移后(或前)抛物线的表达式,只需求出平移后的抛物线的顶点坐标即可.解这一类题目,需将一般表达式化为顶点式,抓住顶点位置的改变,根据平移规律进行解答.类型三 二次函数与一次函数的综合应用 例3 已知矩形ABCD中,AB =2,AD =4,以AB 的垂直平分线为x 轴,AB 所在的直线为y 轴,建立平面直角坐标系(如图X 2-1).(1)写出A ,B ,C ,D 及AD 的中点E 的坐标;(2)求以E 为顶点、对称轴平行于y 轴,并且经过点B ,C 的抛物线的表达式; (3)求对角线BD 与上述抛物线除点B 以外的另一交点P 的坐标; (4)△PEB 的面积与△PBC 的面积具有怎样的关系?证明你的结论.[解析] 利用矩形的性质可以得到A ,B ,C ,D 及AD 的中点E 的坐标,然后利用顶点式求出抛物线的表达式.解:(1)A(0,1),B(0,-1),C(4,-1),D(4,1),E(2,1). (2)设抛物线的表达式为:y =a(x -2)2+1, ∵抛物线经过点B(0,-1), ∴a(0-2)2+1=-1,解得a =-12.∴抛物线的表达式为:y =-12(x -2)2+1.经验证,抛物线y =-12(x -2)2+1经过点C(4,-1).(3)直线BD 的表达式为:y =12x -1,解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =-12x -22+1,y =12x -1, 得⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =12.∴点P 的坐标为⎝⎛⎭⎪⎫3, 12.(4)S △PEB =12S △PBC .S △PBC =12×4×32=3.过P ,E 分别作PP′⊥BC,EE′⊥BC,垂足分别为P′,E′,S △PEB=12×2×2+12×⎝ ⎛⎭⎪⎫32+2×1-12×3×32=32,∴S △PEB =12S △PBC . 类型四 二次函数的图象和性质的应用例4 已知抛物线y =ax 2+bx +c(a <0)过A(-2,0),O(0,0),B(-3,y 1),C(3,y 2)四点,则y 1与y 2的大小关系是( )A .y 1>y 2B .y 1=y 2C .y 1<y 2D .不能确定[解析] A 结合图形,找到A 、O 、B 、C 四个点的大致位置,容易看出y 1与y 2的大小关系.方法技巧解决此类问题的关键是求出抛物线的对称轴,由a 的正负性就可以知道抛物线的增减性,可以结合图形进行判别.如果所给的点没有在对称轴的同一侧,可以利用抛物线的对称性,找到这个点的对称点,然后根据增减性再作判断.类型五 求二次函数的表达式例5 已知二次函数y =-x 2+bx +c 的图象如图X2-2所示,它与x 轴的一个交点坐标为(-1,0),与y 轴的交点坐标为(0,3).(1)求出b ,c 的值,并写出此二次函数的表达式;(2)根据图象,写出函数值y 为正数时,自变量x 的取值范围.[解析] 由于二次函数经过具体的两个点,可以把这两个点的坐标代入即可求出表达式,然后根据图象求出自变量x 的取值范围.解:(1)把(-1,0),(0,3)分别代入y =-x 2+bx +c ,得⎩⎪⎨⎪⎧-1-b +c =0,c =3,解得⎩⎪⎨⎪⎧b =2,c =3.所以y =-x 2+2x +3.(2)令y =0,得-x 2+2x +3=0, 解得x 1=-1,x 2=3,所以,由图象可知,函数值y 为正数时,自变量x 的取值范围是-1<x <3. 方法技巧求二次函数的表达式一般用待定系数法,但要根据不同条件,设出恰当的表达式:(1)若给出抛物线上任意三点,通常可设一般式y =ax 2+bx +c ;(2)若给出抛物线的顶点坐标或对称轴或最值,通常可设顶点式y =a(x -h)2+k ;(3)若给出抛物线与x 轴的交点,或对称轴和对称轴与x 轴的交点距离,通常可设交点式y =a(x -x 1)(x -x 2).(三)典例精讲例6 如图,已知二次函数y =ax 2-4x +c 的图象与坐标轴交于点A(-1,0)和点B(0,-5).(1)求该二次函数的表达式;(2)已知该函数图象的对称轴上存在一点P ,使得△ABP 的周长最小.请求出点P 的坐标.[解析] 把点A(-1,0)和点B(0,-5)代入表达式即可求出a 和c 的值,△ABP 的周长中的边长AB 是确定的,只要求出PA 与PB 的和最小即可,因此要把PA 和PB 转化到一条线上,在此还要利用抛物线的对称性.解:(1)根据题意,得⎩⎪⎨⎪⎧0=a×-12-4×-1+c ,-5=a×02-4×0+c.解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,c =-5.∴二次函数的表达式为y =x 2-4x -5.(2)令y =0,得二次函数y =x 2-4x -5的图象与x 轴的另一个交点坐标C(5,0). 由于P 是对称轴x =2上一点,连接AB(如图X 2-4),由于AB =OA 2+OB 2=26,要使△ABP 的周长最小,只要PA +PB 最小.由于点A 与点C 关于对称轴x =2对称,连接BC 交对称轴于点P ,则PA +PB =BP +PC =BC ,根据两点之间,线段最短,可得PA +PB 的最小值为BC.因而BC 与对称轴x =2的交点P 就是所求的点. 设直线BC 的表达式为y =kx +b ,根据题意,可得⎩⎪⎨⎪⎧b =-5,0=5k +b.解得⎩⎪⎨⎪⎧k =1,b =-5.所以直线BC 的表达式为y =x -5.因此直线BC 与对称轴x =2的交点坐标是方程组⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =x -5的解,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =-3.所求点P 的坐标为(2,-3). (四)归纳小结说一说:通过二次函数的学习,你应该学什么?你学会了什么? 1、理解二次函数的概念;2、会用描点法画出二次函数的图象;3、会用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;4、会用待定系数法求二次函数的解析式; (五)随堂检测1.二次函数y =ax 2+bx +c 的图象如图所示,则一次函数y =bx +a 的图象不经过( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限2.已知二次函数y =ax 2+bx +c 中,函数y 与自变量x 之间的部分对应值如下表所示: 点A(x 1,y 1)、B(x 2,y 2)在函数的图象上,则当1<x 1<2,3<x 2<4时,y 1与y 2的大小关系正确的是( )A .y 1>y 2B .y 1<y 2C .y 1≥y 2D .y 1≤y 23.已知二次函数y =-x 2+x -15,当自变量x 取m 时,对应的函数值大于0,当自变量x 分别取m -1,m +1时对应的函数值为y 1、y 2,则y 1,y 2满足( )A .y 1>0,y 2>0B .y 1<0,y 2<0C .y 1<0,y 2>0D .y 1>0,y 2<04.抛物线y =x 2+bx +c 的图象向右平移2个单位,再向下平移3个单位,所得图象的表达式为y =x 2-2x -3,则b 、c 的值为( )A .b =2,c =2B .b =2,c =0C .b =-2,c =-1D .b =-3,c =25.坐标平面上,若移动二次函数y =2(x -175)·(x -176)+6的图形,使其与x 轴交于两点,且此两点的距离为1单位,则移动方式可为( )A .向上移动3单位B .向下移动3单位C .向上移动6单位D .向下移动6单位6.将抛物线y =x 2-2x 向上平移3个单位,再向右平移4个单位等到的抛物线是___________________________________.7.如图为抛物线y =ax 2+bx +c 的图像,A 、B 、C 为抛物线与坐标轴的交点,且OA =OC =1,则下列关系中正确的是( )A .a +b =-1B .a -b =-1C .b<2aD .ac<08.如图所示,若正方形的棱长不变,CM =12DM ,NH =34EH ,MN 与CH 的延长线交于P 点,则tan ∠NPH 的值为________.9.将直角边长为6的等腰Rt △AOC 放在如图所示的平面直角坐标系中,点O 为坐标原点,点C 、A 分别在x 、y 轴的正半轴上,一条抛物线经过点A 、C 及点B(-3,0).(1)求该抛物线的解析式;(2)若点P 是线段BC 上一动点,过点P 作AB 的平行线交AC 于点E ,连接AP ,当△APE 的面积最大时,求点P 的坐标.【答案】 1.D 2.B 3.B 4.B 5.D6. y =(x -5)2+2或y =x 2-10x +27 7.B 8.5129. 解:(1)由题意知:A(0,6),C(6,0),设经过点A 、B 、C 的抛物线解析式为y =ax 2+bx +c ,则⎩⎪⎨⎪⎧6=c ,0=9a -3b +c ,0=36a +6b +c ,解得:⎩⎪⎨⎪⎧a =-13,b =1,c =6,∴该抛物线的解析式为y =-13x 2+x +6.(2)如图,设点P(x,0), ∵PE ∥AB ,∴△CPE ∽△CBA. ∴S △CPE S △CBA =⎝ ⎛⎭⎪⎫CP BC 2. 又∵S △ABC =12BC×OA=27,∴S △CPE 27=⎝ ⎛⎭⎪⎫6-x 92. ∴S △CPE =6-x23=13x 2-4x +12. S △ABP =12BP×OA=3x +9.设△APE 的面积为S ,则S =S △ABC -S △ABP -S △CPE =-13x 2+x +6=-13⎝ ⎛⎭⎪⎫x -322+274.当x =32时,S 最大值为274.点P 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫32,0.五、板书设计二次函数(1) 1、理解二次函数的概念; 2、会用描点法画出二次函数的图象;3、会用配方法和公式确定抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标;4、会用待定系数法求二次函数的解析式; 类型讲解: 典例精析:六、作业布置 单元检测试题(一) 七、教学反思。
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》说课稿
一.教材分析
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》是整个九年级数学的重要内容,同时也是学生对函数知识的进一步理解和深化。本节内容通过介绍二次函数的定义、性质和图像,使学生掌握二次函数的基本概念,培养学生解决实际问题的能力。
教材从实际问题出发,引入二次函数的概念,然后通过探究二次函数的性质,使学生了解二次函数的图像特征,最后通过实际问题,让学生运用二次函数解决生活中的问题。整个内容既有理论的学习,也有实践的运用,使学生在学习过程中,既能掌握二次函数的基本知识,又能提高解决问题的能力。
j)二次函数的判别式Δ决定了函数与x轴的交点个数。()
k)二次函数的图像具有对称性,对称轴是y轴。()
24.选择题:
l)下列函数中,哪个是二次函数?
A)y=3x^2 B) y=2x+1 C) y=x^3 D) y=5
m)当a<0时,二次函数的图像开口朝()。
B)上B)下C)左D)右
n)抛物线y=2x^2+3x+1的顶点坐标是()。
17.二次函数的增减性:当a>0时,二次函数在(-∞, -b/2a)上递减,在(-b/2a, +∞)上递增;当a<0时,二次函数在(-∞, -b/2a)上递增,在(-b/2a, +∞)上递减。
18.二次函数的零点:二次函数的零点是使得y=0的x值。根据判别式Δ的值,可以判断零点的个数。
19.二次函数的实际应用:二次函数在实际生活中有广泛的应用,如抛物线射击、最优化问题等。
知识点儿整理:
13.二次函数的定义:二次函数是形如y=ax^2+bx+c(a、b、c是常数,a≠0)的函数。其中,a、b、c分别是二次项系数、一次项系数和常数项。
湘教版九年级数学下册《二次函数》精品教案
节内容的认知。
(2)当圆的半径分别增加 1cm, cm,2cm 时, 圆的面积各增加多少?
4. 物 体 从 某 一 高 度 落 下 , 已 知 下 落 的 高 度
和下落的时间
的关系是:
度。
,填表表示物体在前 5 下落的高
拓展练习
1.某超市欲购进一种今年新上市的产品,购进价为 20 元/件.为了调查这种新产品的销路,该超市进行
计划在田地中修 2 条互相垂直且宽度为 (m)的 小路, 剩余面积种植庄稼, 设剩余面积为 ( ),
求 关于 的函数表达式, 并写出自变量的取值 范围.
学生探索,小组展示,教师引导,最后出示答案
课堂小结
这节课你收获了什么?
学生自主交 培养学生的归
学生自由发言,教师引导归纳。
流、归纳、总 纳、总结能力。
结。
板书
重难点突出,一
目了然。
组加分,理解 对二次函数的理
并记忆
解。
3.出示例题 1:如图 , 一块矩形木板, 长为 120 cm、 宽 为 80 cm, 在木板 4 个角上各截去
边长为
(cm)的正方 形, 求余下面积 S
师引导学生分 析问题,找出 等量关系式,
2. 这 一 情 境 的 目 的是让学生能够 表示简单变量之
(
)与
之间的函数表达式.
列方程,并求 间的二次函数关
例题 2: 自变量的二次函数?
解。 为何值时,函数
系,从中体会函
引导学生自主 数的模型思想。
是以
为 探究,进一步
明确二次函数
的定义。
巩固练习
巩固练习,出示幻灯片 14-18。
学生独立完成 提供不同背景的
1.下列函数中,哪些是二次函数, 哪些是一次 函数,哪些是反比例函数?
湘教版二次函数复习教案
二次函数-----小结与复习(1)蒋一舟教学目标: 知识与技能:1、掌握本章一部分重要知识,包括(1)二次函数的概念;(2)二次函数的图象与性质;(3)不共线三点确定二次函数的表达式2、能灵活运用二次函数的图象与性质解决相关问题过程与方法:学生亲自经历巩固二次函数相关知识点的过程,体会解决问题策略的多样性.情感态度与价值观:通过观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力;同时感受数学知识来源于实际生活,反之,又服务于实际生活. 教学重难点:重点:目标中的(1)、(2)、(3). 难点:利用二次函数的图象和性质解决相关问题. 教学过程:一、二次函数的定义:函数表达式是关于自变量的二次多项式一般形式:y=ax ²+bx +c ( a 、b 、 c 是常数, a ≠ 0 ) 条件:①a ≠ 0 ②最高次数为2 ③代数式一定是整式 练习:y=-x ²,332++=xx y , y=100-5x ²,y=3x ²-2x ³+5,其中是二次函数的有____个。
二、二次函数的图象与性质:三、求抛物线的解析式1)、已知抛物线上的三点,通常设表达式为y=ax2+bx+c(a≠0) 2)、已知抛物线顶点坐标(h, k),通常设抛物线表达式为y=a(x-h)2+k(a≠0)3)、已知抛物线与x 轴的两个交点(x1,0)、 (x2,0),通常设表达式为y=a(x-x1)(x-x2) (a≠0)练习1、二次函数y=x2+2x+1写成顶点式为:__________,对称轴为_____,顶点为______2、已知二次函数y= -x2+bx-5的图象的顶点在y轴上,则b=___四、a,b,c符号的确定练习作业:教学反思:。
湘教数学九年级下册第二章 二次函数 教案
湘教版九年级下册第二章二次函数课时教案课题 2.1 建立二次函数模型第 1 课时总序第个教案课型新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标知识与技能:从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。
过程与方法:会建立简单的二次函数的模型,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。
情感、态度与价值观:通过对本节内容的研究,培养学生学习数学的严谨方法。
教学重点二次函数的概念和解析式教学难点经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程教学用具幻灯、三角板。
教学方法启发探索法、讲授法、讨论法相结合教学过程一、创设情境引入课题植物园的面积随着砌法的不同怎样变化?幻灯:学校准备在校园里利用围墙的一段,再砌三面墙,围成一个矩形植物园,如图所示.现在已备足可以砌100m长的墙的材料.大家来讨论对应于不同的砌法,植物园的面积会发生什么样的变化.有没有一种统一的能包括一切可能砌法的探讨方法呢?设与围墙相邻的每一面墙的长度都为xm,则与围墙相对的一面墙的长度为(100-2x)m.于是矩形植物园的面积S为S=x( 100- 2x),0 <x<50 ,即S=- 2x2+ 100x,0<x<50 . ①有了公式①,我们对植物园的面积S随着砌法的不同而变化的情况就了如指掌了.二、合作交流解读探究我们来探究电脑的价格:幻灯:一种型号的电脑两年前的销售价为6000元,现在的售价为y元.如果每年的平均降价率为x,那么降价率变化时,电脑售价怎样变化呢?提示根据上学期所学的一元二次方程的有关知识进行探讨后,点评:根据我们在上学期学过的一元二次方程的知识,我们容易得到平均降价率x与售价y之间有如下的关系:y= 6000(1-x)2,0<x<1,即:y=6000x2-12000x+6000,0<x<1 . ②从我们刚才推导出的式子S=-2x2+ 100x,( 0<x<50)和y= 6000x2- 12000x+6000,(0<x<1)中,大家能否根据式子的形式,猜想出二次函数的定义及一般形式呢?一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数叫做x的二次函数.提问:1.上述概念中的a为什么不能是0?2.对于二次函数y=ax2+bx+c中的b和c可否为0?若b和c各自为0或均为0,上述函数的式子可以改写成怎样?你认为它们还是不是二次函数?3.由问题1和2,你能否总结:一个函数是否是二次函数,关键看什么?4.二次函数的解析式,与我们所学过的什么知识相类似?通过这个问题,使学生能把二次函数与一元二次方程初步搭上联系即可,为以后的教学做好铺垫.由这三个问题加深学生对二次函数意义的理解,也同时给出了二次函数的三个特例:y=ax2+bx(a≠0);y=ax2+c(a≠0);y=ax2(a≠0),使学生深刻理解:看一个函数是否是二次函数的关键是看二次项的系数是否为0.三、应用举例巩固提高幻灯:例1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3(x-1) 2+1 (2)y=x+1x (3)s=3-2t2 (4) y=21x-x例2、用总长为60m的篱笆围成矩形场地,场地面积S(m²)与矩形一边长a(m)之间的关系是什么?是函数关系吗?是哪一种函数?注意:(1)关于x的代数式一定是整式,a,b,c为常数,且a≠0.(2)等式的右边自变量的最高次数为2,可以没有一次项和常数项,但不能没有二次项.(3)二次函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)还有以下几种特殊表示形式:①y=ax2 ----- (a≠0,b=0,c=0,).②y=ax2+c ------ (a≠0,b=0,c≠0).③y=ax2+bx ---- (a≠0,b≠0,c=0).小结:什么是二次函数?二次函数的一般表达式是什么?为什么a不能为零?作业:教学后记(后思):课时教案课题二次函数的图象与性质第 1 课时总序第个教案课型新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标知识与技能: 1.能够利用描点法作出函数y=12x2的图象,能根据图象认识和理解二次函数y=x2的性质.过程与方法:1。
湘教版数学九下第二章二次函数word教案
湘教版九年级数学下册第二章二次函数教案(共15课时)编写时间20 年月日执行时间20 年月日。
总序第_1_0_个教案课题第2章二次函数建立二次函数模型共_1_课时第_1_课时课型新授教学目标1. 通过对实际问题情境分析,建立二次函数的模型.2. 初步理解二次函数的概念,并能确定自变量的取值范围.3. 进一步体验建立数学模型的思想方法.重点难点重点:建立二次函数数学模型和理解二次函数概念.难点:建立二次函数数学模型.教学策略探究、讲解、练习教学活动课前、课中反思(一)创设情境1.欣赏一组录像画面:篮球场上同学们传球投篮,田径场上同学们投掷铅球,同学们课余游戏抛硬币,石拱桥的桥拱……2.观察:篮球投篮时,掷铅球时,抛硬币时……在空中运行的路线是一条什么样的路线?(二)复习引入我们已知道,可以建立数学模型一次函数y=kx+b(k≠0)来刻画直线,反比例函数y=k/x(k≠0)来刻画双曲线,那么像前面所看到的曲线,我们又该建立一个什么样的数学模型来刻画它们呢?要刻画它,我们今天还需要学习一种新的函数关系———二次函数.(点出课题)(三)探求新知1.出示投影1,教科书P.21“动脑筋”中问题———植物园的面积随着砌法的不同怎样变化(1)学生阅读审题,独立思考,自主探索.设与围墙相邻的每一面墙的长都为xm,则与围墙相对的一面墙的长为(100-2x)m,于是矩形植物园的面积S=x(100-2x),即S=-2x2+100x.(2)学生合作讨论x的取值范围.由x>0,100-2x>0,得0<x<50.(3)概括.由上述(1)、(2)可得关系式S=-2x2+100x,0<x<50,有了这个关系式,我们对植物园的面积S随着砌法的不同而变化的情况就了如指掌了.2.出示投影2,教科书P.21”动脑筋”中问题———电脑的价格.师生共同分析交流,得出:平均降价率x与售价y之间的关系:y=6000(1-x)2,0<x<1.即y=6000x2-12000x+6000,0<x<1.引导学生观察上述两个函数解析式,并说出函数关系式S=-2x2+100x(0<x<50)和y=6000x2-12000x+6000(0<x<1)有什么共同特点?通过上述分析抽象出:函数解析式是自变量的二次多项式,这样的函数称为二次函数,它的一般形式为y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0).二次函数的自变量的取值范围是所有实数.但对于实际问题中的二次函数的自变量的取值范围一般会有一些限制.二次函数有下列特殊形式:y=ax2(a≠0,b=0,c=0);y=ax2+bx(a≠0,b≠0,c=0);y=ax2+c(a≠0,b=0,c≠0).(四)讲解例题例1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3x-1;(2)y=3x2+1;(3)y=3x3+2x2;(4)y=2x2-2x+1;(5)y=x2;(6)y=kx2-2.例2.已知y=(m2-2m)x2m2-3m是二次函数,求m的值.(五)应用新知教科书P.22练习题.选取部分学生的解题过程在投影上显示,师生共同评价订正.(六)课堂小结1.判断一个函数是否是二次函数,关键看什么?自变量最高次数是2,二次项系数a≠0.2.二次函数中,自变量取值有什么限制?从两方面考虑:一是自变量取值要使函数解析式有意义;二是自变量取值要使实际问题有意义.(七)布置作业教科书P.23习题A组第1,2题,选做B组.课后反思编写时间20 年月日执行时间20 年月日。
九年级数学二次函数复习教案
一、教学目标:1.知识与能力目标:1.复习二次函数的基本概念、性质及图像;2.复习二次函数的平移、伸缩变换;3.复习解二次函数的相关问题;4.复习利用二次函数解决实际问题。
2.过程与方法目标:1.通过提问、讲解和练习等方式,引导学生复习二次函数的主要知识点;2.引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度价值观目标:1.培养学生对数学的兴趣;2.提高学生的数学思维和解决问题的能力;3.培养学生的合作意识和实际应用能力。
二、教学重点与难点:1.教学重点:1.复习二次函数的基本概念、性质及图像;2.复习二次函数的平移、伸缩变换;3.复习解二次函数的相关问题;4.复习利用二次函数解决实际问题。
2.教学难点:1.通过实际问题解决中运用二次函数;2.灵活运用二次函数的平移、伸缩变换。
三、教学过程设计:1.导入新课进行一个小组讨论,让学生回顾一下二次函数的知识点,并提出自己的问题和疑惑。
然后学生将自己的问题汇报给全班。
2.概念复习与演练1.复习二次函数的基本概念和性质,例如函数的定义域、值域、最值等。
2.复习二次函数的图像和特征,例如开口方向、对称轴、顶点坐标等。
3.利用教材上的例题和习题进行讲解和练习。
3.平移、伸缩变换的复习与演练1.复习并讲解二次函数平移和伸缩的概念和方法。
2.复习并讲解平移后的二次函数的图像和特征。
3.利用教材上的例题和习题进行讲解和练习。
4.解二次函数的复习与演练1.复习二次函数的解的方法,例如配方法、求解方程组等。
2.复习并讲解二次函数解相关问题的方法,例如求最值、求交点等。
3.利用教材上的例题和习题进行讲解和练习。
5.实际问题的解决1.提供一些与实际生活相关的问题,让学生结合所学知识解决问题。
2.分组讨论和汇报,互相学习和交流。
6.小结与反馈对本节课的重点和难点进行小结,并进行学生的反馈和问答环节。
四、教学资源准备:1.教材和课件;2.相关练习题和习题;3.与实际生活相关的问题。
2019-2020年湘教版九年级数学下册教案:1.5 第2课时 二次函数与利润问题及几何问题
第2课时二次函数与利润问题及几何问题1.掌握如何将实际问题转化为数学问题,进一步理解二次函数在解决实际问题中的应用;(重点、难点)2.能应用二次函数的性质解决商品销售过程中的最大利润问题及图形中最大面积问题.一、情境导入 如图所示,要用长20m 的铁栏杆,围成一个一面靠墙的长方形花圃,怎么围才能使围成的花圃的面积最大?如果花圃垂直于墙的一边长为x m ,花圃的面积为y m 2,那么y =x (20-2x ).试问:x 为何值时,才能使y 的值最大?二、合作探究探究点一:最大利润问题某水果店销售某种水果,由历年市场行情可知,从第1月至第12月,这种水果每千克售价y 1(元)与销售时间第x 月之间存在如图①所示(一条线段)的变化趋势,每千克成本y 2(元)与销售时间第x 月满足函数关系式y 2=mx 2-8mx +n ,其变化趋势如图②所示.(1)求y 2的解析式;(2)第几月销售这种水果,每千克所获得利润最大?最大利润是多少?解:(1)由题意可得,函数y 2的图象经过(3,6),(7,7)两点,∴⎩⎪⎨⎪⎧9m -24m +n =6,49m -56m +n =7,解得⎩⎨⎧m =18,n =638.∴y 2的解析式为y 2=18x 2-x +638(1≤x ≤12,x 取整数);(2)设y 1=kx +b ,∵函数y 1的图象过(4,11),(8,10)两点,∴⎩⎪⎨⎪⎧4k +b =11,8k +b =10,解得⎩⎪⎨⎪⎧k =-14,b =12.∴y 1的解析式为y 1=-14x +12(1≤x ≤12,x 取整数).设这种水果每千克所获得的利润为w 元.则w =y 1-y 2=(-14x +12)-(18x 2-x +638)=-18x 2+34x +338,∴w =-18(x -3)2+214(1≤x ≤12,x 取整数),∴当x =3时,w 取最大值214,∴第3月销售这种水果,每千克所获的利润最大,最大利润是214元/千克.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第7题探究点二:几何面积问题用长为32米的篱笆围一个矩形养鸡场,设围成的矩形一边长为x 米,面积为y 平方米.(1)求y 关于x 的函数关系式; (2)当x 为何值时,围成的养鸡场面积为60平方米? (3)能否围成面积为70平方米的养鸡场?如果能,请求出其边长;如果不能,请说明理由.解析:(1)先表示出矩形的另一边长,再根据矩形的面积公式列出函数关系式;(2)已知矩形的面积,可以转化为解一元二次方程;(3)求出y 的最大值,与70比较大小,即可作出判断.解:(1)y =x (16-x )=-x 2+16x (0<x <16);(2)当y =60时,-x 2+16x =60,解得x 1=10,x 2=6.所以当x =10或6时,围成的养鸡场的面积为60平方米;(3)方法一:当y =70时,-x 2+16x =70,整理得x 2-16x +70=0,由于Δ=256-280=-24<0,因此此方程无实数根,所以不能围成面积为70平方米的养鸡场;方法二:y =-x 2+16x =-(x -8)2+64,当x =8时,y 有最大值64,即能围成的养鸡场的最大面积为64平方米,所以不能围成70平方米的养鸡场.方法总结:与面积有关的函数与方程问题,可通过面积公式列出函数关系式或方程,再利用函数和方程的思想进行解答.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题三、板书设计高学习数学的积极性.。
2019学年新湘教版九年级下学期数学教案
2019学年新湘教版九年级下学期数学教案目录湘教版九年级数学下册教学计划 2第1章二次函数 11.1 二次函数 11.2 二次函数的图象与性质3第1课时二次函数y=ax2(a>0)的图象与性质 3第2课时二次函数y=ax2(a<0)的图象与性质 6第3课时二次函数y=a(x-h)2的图象与性质 9第4课时二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质11第5课时二次函数y=ax2+bx+c的图象与性质14*1.3 不共线三点确定二次函数的表达式 181.4 二次函数与一元二次方程的联系211.5 二次函数的应用24第1课时二次函数的应用(1) 24第2课时二次函数的应用(2) 26章末复习30第2章圆332.1 圆的对称性 332.2 圆心角、圆周角372.2.1 圆心角372.2.2 圆周角40第1课时圆周角(1) 40第2课时圆周角(2) 43*2.3 垂径定理462.4 过不共线三点作圆492.5直线与圆的位置关系522.5.1直线与圆的位置关系522.5.2 圆的切线55第1课时圆的切线的判定55第2课时圆的切线的性质582.5.3切线长定理612.5.4 三角形的内切圆642.6 弧长与扇形面积66第1课时弧长及其相关量的计算66 第2课时扇形面积 692.7 正多边形与圆72章末复习74第3章投影与视图 783.1 投影78第1课时平行投影与中心投影78第2课时正投影813.2 直棱柱、圆锥的侧面展开图 84 3.3 三视图87第1课时几何体的三视图87第2课时由三视图确定几何体89章末复习92第4章概率954.1 随机事件与可能性954.2 概率及其计算984.2.1 概率的概念984.2.2 用列举法求概率100第1课时用列表法求概率100第2课时用树状图法求概率103 4.3 用频率估计概率106章末复习108湘教版九年级数学下册教学计划一、课程目标(一)、本学段课程目标知识技能1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程,理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律,掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。
2019-2020年湘教版九年级数学下册教案:1.1 二次函数
1.1 二次函数1.掌握二次函数的概念,能识别一个函数是不是二次函数;(重点)2.能根据实际情况建立二次函数模型,并确定自变量的取值范围.(难点)一、情境导入已知长方形窗户的周长为6米,窗户面积为y(平方米),窗户宽为x(米),你能写出y与x之间的函数关系式吗?它是什么函数呢?二、合作探究探究点一:二次函数的相关概念【类型一】二次函数的识别下列函数哪些是二次函数?(1)y=2-x2; (2)y=1x2-1;(3)y=2x(1+4x); (4)y=x2-(1+x)2.解析:(1)是二次函数;(2)是分式而不是整式,不符合二次函数的定义,故y=1x2-1不是二次函数;(3)把y=2x(1+4x)化简为y=8x2+2x,显然是二次函数;(4)y=x2-(1+x)2化简后变为y=-2x-1,它不是二次函数而是一个一次函数.解:二次函数有(1)和(3).方法总结:判定一个函数是否是二次函数常有三个标准:①所表示的函数关系式为整式;②所表示的函数关系式有唯一的自变量;③所含自变量的关系式中自变量最高次数为2,且函数关系式中二次项系数不等于0.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第1题根据二次函数的定义求待定字母的值如果函数y=(k+2)xk-2是y关于x的二次函数,则k的值为多少?解析:紧扣二次函数定义求解,注意易错点为忽视k+2≠0.解:根据题意知⎩⎪⎨⎪⎧k2-2=2,k+2≠0,解得⎩⎪⎨⎪⎧k=±2,k≠-2,∴k=2.方法总结:紧扣定义中的两个特征:①二次项系数不为零;②自变量最高次数为2.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题【类型三】与二次函数系数有关的计算已知一个二次函数,当x=0时,y=0;当x=2时,y=12;当x=-1时,y=18.求这个二次函数中各项系数的和.解析:解:设二次函数的表达式为y=ax2+bx+c(a≠0).把x=0,y=0;x=2,y=12;x=-1,y=18分别代入函数表达式,得⎩⎪⎨⎪⎧c=0,4a+2b+c=12,a-b+c=18,解得⎩⎪⎨⎪⎧a=18,b=0,c=0.所以这个二次函数的表达式为y=18x2.所以a+b+c=18+0+0=18,即这个二次函数中各项系数的和为18.方法总结:涉及有关二次函数表达式的问题,所设的表达式一般是二次函数表达式的一般形式y=ax2+bx+c(a≠0).解决这类问题要根据x,y的对应值,列出关于字母a,b,c的方程(组),然后解方程(组),即可求得a,b,c的值.探究点二:建立简单的二次函数模型一个正方形的边长是12cm,若从中挖去一个长为2x cm,宽为(x+1)cm的小长方形.剩余部分的面积为y cm2.(1)写出y与x之间的函数关系式,并指出y是x的什么函数?(2)当x的值为2或4时,相应的剩余部分的面积是多少?解析:几何图形的面积一般需要画图分析,相关线段必须先用x的代数式表示出来.如图所示.解:(1)y=122-2x(x+1),又∵2x≤12,∴0<x≤6,即y=-2x2-2x+144(0<x≤6),∴y是x的二次函数;(2)当x=2时,y=-2×22-2×2+144=132,当x=4时,y=-2×42-2×4+144=104,∴当x=2或4时,相应的剩余部分的面积分别为132cm2或104cm2.方法总结:二次函数是刻画现实世界变量之间关系的一种常见的数学模型.许多实际问题都可以通过分析题目中变量之间的关系,建立二次函数模型来解决.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第8题三、板书设计本节课是从生活实际中引出二次函数模型,从而得出二次函数的定义及一般形式,会写简单变量之间的二次函数关系式,并能根据实际问题确定自变量的取值范围,使学生认识到数学来源于生活,又应用于生活实际之中.。
湘教版九年级数学下册二次函数教学案
湘教版九年级数学下册二次函数教学案总13课时编写人阳卫民第二章、二次函数总序第9个教案课题建立二次函数模型第1课时编写时间2022年11月日执教时间2022年11月日执教班级教学目标:知识与技能:1.探索并归纳二次函数的概念,熟练掌握二次函数的一般形式及自变量的取值范围。
2.能够表示简单变量之间的二次函数关系。
过程与方法:通过用二次函数表示变量之间关系的体验过程,增强对函数的感性认识,培养学生分析问题,解决问题的能力。
情感态度价值观:通过学生之间的交流合作的过程,培养学生的合作意识,体验与他人交流合作的重要性。
教学重点:建立二次函数数学模型和理解二次函数概念。
教学难点:建立二次函数数学模型。
教具:电脑、课件教学方法:分析法、讨论法、讲授法、练习法学具:教学过程及教学内容设计:一、创设情境,导入新课1.欣赏一组录像画面:篮球场上同学们传球投篮,田径场上同学们投掷铅球2.观察:篮球投篮时,掷铅球时在空中运行的路线是一条什么样的路线?3.导入课题二、合作交流,解读探究(课件演示)1.通过实际问题建立二次函数模型问题一:植物园的面积(教科书“动脑筋”问题1)------植物园的面积随着砌法的不同怎样变化?问题二:电脑的价格(教科书“动脑筋”问题2)2.二次函数的概念和一般形式A.交流讨论:观察上面得出的两个函数关系式有什么共同点?B.归纳及注意:二次函数的自变量取值范围是所有实数。
C.二次函数的特殊形式。
三、应用迁移,巩固提高(课件演示例题)1.类型之一----二次函数的概念2.类型之二----建立二次函数模型四、总结反思,拓展升华五、当堂检测反馈作业:后记:总序第10个教案第二章、二次函数课题二次函数的图象与性质第1课时编写时间2022年11月日执教时间2022年11月日执教班级教学目标:知识与技能:1.能够运用描点法作出函数y=a某2(a>0)的图象。
2.能根据图象认识和理解二次函数y=a某2(a>0)的性质。
湘教版数学九年级下册1.1《二次函数》教案2
《二次函数》教案教学目标1.理解具体情景中二次函数的意义,理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式.2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式,并能根据实际问题确定自变量的取值范围.3.体会数学与实际生活的密切联系,学会与他人合作交流,培养合作意识.教学重难点重点:二次函数的概念.难点:在实际问题中,会写简单变量之间的二次函数关系式教学过程教学过程一、情境导入,初步认识1.教材P2“动脑筋”中的两个问题:矩形植物园的面积S(m2)与相邻于围墙面的每一面墙的长度x(m)的关系式是S=-2x2+100x,(0<x<50);电脑价格y(元)与平均降价率x的关系式是y=6000x2-12000x+6000,(0<x<1).它们有什么共同点?一般形式是y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)这样的函数可以叫做什么函数?二次函数.2.对于实际问题中的二次函数,自变量的取值范围是否会有一些限制呢?有.二、思考探究,获取新知二次函数的概念及一般形式在上述学生回答后,教师给出二次函数的定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项.注意:①二次函数中二次项系数不能为0.②在指出二次函数中各项系数时,要连同符号一起指出.三、典例精析,掌握新知例题:如课本的图片,一块矩形木板,长为120cm、宽为80cm,在木板4个角上个截去边长为x(cm)的正方形,求余下面积s(cm2)与x之间的函数表达式.练习:写出下列函数表达式,并指出哪些是二次函数,哪些是一次函数,哪些是反比例函数.(1)正方形的面积S关于它的边长x的函数;(2)圆的周长C关于它的半径r的函数关系;(3)圆的面积S关于它的半径r的函数关系;(4)当菱形的面积S一定时,它的一条对角线的长度y关于另一条对角线的长度x的函数.课后总结通过学习指导二次函数的定义以及它的注意事项. 课后作业习题1.1。
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2019-2020年九年级数学下册第二章二次函数复习教案湘教版
二、要点整合
1、二次函数平移
例1:已知二次函数 y=ax2-bx+c (-1 《 b<1》. 当 b 从一 1 逐渐变化到 1 的过程中 , 它所对应的抛物线位置也随之变动 , 下列关于抛物线的移动方向的移动方向的描述中 , 正确的是( )
(A)先往左上方移动 , 再往左下方移动
(B)先往左下方移动 , 再往左上方移动
(C)先往右上方移动 , 再往右下方移动
(D)先往右下方移动 , 再往右上方移动
2. 二次函数的对称轴及顶点坐标的求法
例2已知抛物线y=ax2 + bx+c经过 (-1,0),(0, - 3),(2, - 3) 三点 .
(1) 求这条抛物线的解析式 ;
(2) 写出抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标
3. 二次函数的图象及 a 、 c 、 b2-4ac 的符号
(1) 二次函数的图象是一条抛物线 .
(2) 二次函数 y= a x2+bx+c( a≠ O) 的性质
例3.在同一直角坐标系中 , 一次函数 y= ax+b 和二次函数 y=ax2+bx 的图象可能为图中的()
(A) (B) (C) (D)
4、综合应用
阅读下面的文字后,解答问题.
有这样一道题目:“已知二次函数y=ax2+bx+c的图象经过点A(0,a) 、
B(1,-2)
,求证:这个二次函数图象的对称轴是直线x=2.”题目
中的矩形框部分是一段被墨水污染了无法辨认的文字.
(1)根据现有信息,你能否求出题目中二次函数的解析式? 若能,写出求解过程,若不能请说明理由;
(2)请你根据已有信息,在原题中的矩形框内,填上一个适当的条件,把原题补充完整.
三、需要注意的问题
在学习二次函数时,要注重数形结合的思想方法。
在二次函数图象的平移变化中,在用待定系数法求二次函数关系式的过程中,在利用二次函数图象求解方程与方程组时,都体现了数形结合的思想。
四.自我测试
1.抛物线经过点(3,-1),则抛物线的函数关系式为.
2.抛物线,开口向下,且经过原点,则k= .
3.点A(-2,a)是抛物线上的一点,则a= ; A点关于原点的对称点B 是;A点关于y轴的对称点C是;其中点B、点C在抛物线上的是.
4.若抛物线的顶点在x轴上,则c的值是.
5.把函数的图象向左平移2个单位,再向下平移3个单位,所得新图象的函数关系式为.
6.已知二次函数的最小值为1,那么m 的值等于 . 7.二次函数的图象在x 轴上截得的两交点之间的距离为 .
8.抛物线的对称轴是 ,根据图象可知,当x 时,y 随x 的增大而减小.
9.已知抛物线的顶点在原点,对称轴是y 轴,且经过点(-2,-2),则抛物线的函数关系式为 .
10、心理学家发现,学生对概念的接受能力y 与提出概念所用的时间x (单位:分)之间满足函数关系:)300(436.21.02
≤≤++-=x x x y .y 值越大,表示接受能力越强.
(1)x 在什么范围内,学生的接受能力逐步增强?x 在什么范围内,学生的接受能力逐步降低?
(2)第10分时,学生的接受能力是多少? (3)第几分时,学生的接受能力最强?
2019-2020年九年级数学下册 等价转化思想学案 人教新课标版
班级 姓名 学号 学习目标:
体会什么是等价转化思想,会利用等价转化的思想解决常见问题。
学习重点、难点: 运用等价转化思想。
教学过程:
一、典型例题分析: 例1、阅读材料:
如图1,过△ABC 的三个顶点分别作出与水平线垂直的三条直线,外侧两条直线之间的距离叫△ABC 的“水平宽”(a ),中间的这条直线在△ABC 内部线段的长度叫△ABC 的“铅垂高(h )”.我们可得出一种计算三角形面积的新方法:,即三角形面积等于水平宽与铅垂高乘积的一半. 解答下列问题:
如图2,抛物线顶点坐标为点C(1,4),交x 轴于点A(3,0),交y 轴于点B.
(1)求抛物线和直线AB 的解析式;
(2)点P 是抛物线(在第一象限内)上的一个动点,连结PA ,PB ,当P 点运动到顶点C 时,求△CAB 的铅垂高CD 及;
(3)是否存在一点P ,使S △PAB=S △CAB ,若存在,求出P 点的坐标;若不存在,请说明理由.
〖点评〗(1)是大家熟悉的待定系数法求解析式问题;(2)转化为阅读材料提供的方法来解决;(3)将面积的等量关系转化为方程。
(本题的面积也可用割补法求)
熟悉化原则:把生疏的转化为熟悉的,把未知的转化为已知的,把非典型的转化为典型的以充分利用已知的知识及解题经验。
图2
x
C O
y A
B
D 1
1
图1
例2、如图,抛物线与x 轴交与A(1,0),B(- 3,0)两点, (1)求该抛物线的解析式;
(2)设(1)中的抛物线交y 轴与C 点,在该抛物线的对称轴上是否存在点Q ,使得△QAC 的周长最小?若存在,求出Q 点的坐标;若不存在,请说明理由.
(3)在(1)中的抛物线上的第二象限上是否存在一点P ,使△PBC 的面积最大?,若存在,求出点P 的坐标及△PBC 的面积最大值.若没有,请说明理由.
〖点评〗(1)是大家熟悉的待定系数法求解析式问题;(2)转化为在对称轴上求点Q 使QC+QA 的值最小;(3)将面积转化为二次函数,利用二次函数的定点确定最大值。
归纳总结:等价转化是指同一命题的等价形式。
可以通过变量问题的条件和结论,或通过适当的代换转化问题的形式,或利用互为逆否命题的等价关系来实现。
常用的转化策略有:已知与未知的转化;正向与反向的转化;数与形的转化;一般于特殊的转化;复杂与简单的转化。
【课后作业】
班级 姓名 学号 1、如图,在反比例函数()的图象上,有点,它们的横坐标依次为1,2,3,4.分别过这些点作轴与轴的垂线,
图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为,
A
B
C
x
y
O
P 1
P 2
P 3 P 4 1
2
3
4
则 .
2、如右图,两同心圆,大圆半径为3,小圆半径为1,则阴影部分面积为
3、小丽参加数学兴趣小组活动,提供了下面3个有联系的问题,请你帮助解决: (1)如图1,正方形中,作交于,交于,求证:;
(2)如图2,正方形中,点分别在上,点分别在上,且,求的值; (3)如图3,矩形中,,,点分别在上,且,求的值.
4、已知,则代数式的值为
5、两个反比例函数和在第一象限内的图象如图所示,点P 在的图象上,PC ⊥x 轴于点C ,交的图
象于点A ,PD ⊥y 轴于点D ,交的图象于点B ,当点P 在的图象上运动时,以下结论:
①△ODB 与△OCA 的面积相等;
②四边形PAOB 的面积不会发生变化;③PA 与PB 始终相等; ④当点A 是PC 的中点时,点B 一定是PD 的中点.
其中一定正确的是 (把你认为正确结论的序号都填上,少填或错填不给分). 6、如图,已知为直角三角形,,,点、在轴上,点坐标为(,)(),线段与轴相交于点,以(1,0)为顶点的抛物线过点、. (1)求点的坐标(用表示); (2)求抛物线的解析式;
(3)设点为抛物线上点至点之间的一动点,连结并延长交于点,连结 并延长交于点,试证明:为定值.
(第3题图1) (第3题图2) (第3题图3)
k
y x
=1y x =。