最新部编版五年级语文上册《5搭石》第一课时【市级优质课一等奖教案】
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
一. 教材分析
《搭石》这篇课文描述了在一个小山村里，人们互相帮助，团结协作的场景。
课文通过讲述村民们搭石过河的故事，展现了我国农村人民的友好互助精神。这篇课文旨在教育学生学会关爱他人，培养团结协作的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但部
分学生对于文中一些描述人与人之间情感的词语可能还需进一步引导。此外，学生对于团结协作的概念已有初步的认识，但需要通过具体的事例来深化理解。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组讨论，学会合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得关爱他人，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深刻理解课文所展现的团结协作精神，学会关爱他人。
五. 教学方法
采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景；运用情感教学法，引导学生深入体会文中人物的情感；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和情感。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示课文中所描述的山水景色，引导学生进入课文情境。然后播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）
人教部编版语文五年级上册《搭石》优质教学设计
人教部编版语文五年级上册《搭石》优质教学设计
一. 教材分析
《搭石》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文，通过描述人们在溪边搭石、过搭石的场景，展现了人与人之间相互配合、和谐共生的美好情感。课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生朗读和体会。本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟课文情感、学习课文语言表达等方面。
二. 学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够独立阅读课文，理解
课文大意。但对于课文中的情感内涵和语言表达技巧，还需要通过老师的引导和启发来进行深入理解和感悟。此外，学生对于合作、协调等方面的意识也需要加强培养。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会人与人之间相
互配合、和谐共生的美好情感。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生自主学习、合作
学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体
荣誉感。
四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会课文所表达的美好情感。
2.难点：感悟课文情感，学习课文中的语言表达技巧，培养学生团结协
作的精神。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场
景，增强对课文内容的理解和感悟。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队协作
能力和自主学习能力。
3.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生从课文中汲取正能
量，树立正确的价值观。
六. 教学准备
1.课文朗读音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.相关图片：展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版小学语文五年级上册 搭石第1课时精品教案
《搭石》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2.能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
【教学重点】
能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
【教学难点】
能用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
【教学过程】
一、课程导入
1.同学们关注过自己的阅读速度吗？每分钟的阅读量大约是多少字？在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。
2.同学们，你知道什么是搭石？它有什么用吗？
学生观看与搭石情景相关的图片。
教师引导：把石头摆在小溪里方便过河，就是搭石。对于搭石你也许觉得很陌生。今天，我们就去领略刘章爷爷家乡独特的风景——平凡而美丽的搭石。
（板书课题：搭石）
设计意图：1.作为第二单元的第一课时，老师可以先总体上概括本单元的学习目标——学习提高阅读速度的方法。2.通过情境代入，了解什么是搭石，从而让学生形成对搭石的基本概念，引起学生探究的兴趣。
二、整体感知
自读任务
1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，并记录阅读时间，检查阅读效果。
点拨：阅读时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。大家在读课文时可以用
时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。一篇600字左右的文章，小学五年级的学生大概需要花6—8分钟。如果大家阅读速度偏慢的话，平时可以多阅读一些课外书籍来提高自己的阅读速度。读完谈一谈自己了解到的内容和阅读体会。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇
1.部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案
教学目标：
1．以随文识字为主要方式认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学过程：
一、文本导入，引出搭石。
1．从课文情境入手，引出课题。
2．板书课题，齐读课题。
二、整体感知，初识搭石。
1．自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？
2．交流学习“什么是搭石”。
3．交流搭石给人留下的印象。
三、引导质疑，自主寻美。
1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。
2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。
3．交流所寻风景，相机板书：整走让背……过……
四、深入体会，品味搭石。
（依据学情，重点感悟）
1．一行人“走”石图。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤：
（1）读通句子，正音。
（2）引导学生用、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”，小结学法。
（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。
（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。
（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
（7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”
2．背老人“过”石图
部编版语文五年级上册05《搭石》名校获奖说课稿
部编版语文五年级上册05《搭石》名校获奖说课稿
一. 教材分析
《搭石》是部编版语文五年级上册第五课，本文是一篇描写农村生活的散文，
通过描述农村孩子们搭石过河的情景，展现了孩子们天真烂漫、聪明勇敢的性格特点，同时表达了作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。
二. 学情分析
五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于散文的阅读也有了一定的认识。但本文描绘的农村生活场景和搭石过河的情景，可能对学生来说比较陌生。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生体会作者的情感。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解
能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱，
培养学生的热爱生活、珍惜时光的情感。
四. 说教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者的情感，理解搭石过河的情景，感受农村孩子们的天
真烂漫、聪明勇敢。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示农村孩子们搭石过河的图片，引发学生的好奇心，
导入新课。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，学习生字词。
3.课堂讲解：讲解课文内容，分析作者的情感，引导学生体会农村孩子
们的天真烂漫、聪明勇敢。
4.小组合作：分组讨论，让学生分享自己的感受，培养学生的合作能力。
最新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册
《搭石》第1课时优质课教案
教材解析
《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
学情分析
五年级的学生具备了一定的阅读能力，可以借助工具书理解词句，能够联系实际生活对课文提出自己的想法。这些都有利于教师在教学中引导他们学习并掌握提升阅读速度的方法。
教学建议
首先，让学生用较快的速度默读课文，整体感知内容，交流提高阅读速度的方法。然后，细读课文，把握主旨，借助朗读，让学生体会到乡亲们美好的情感。在教学的各个环节，都要把“提高阅读的速度”的指导和运用贯穿始终。
教学目标
【知识与技能】
1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
【过程与方法】
以学生自学为主，分组合作，研读课文。
【情感、态度与价值观】
品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重难点
重点
用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
难点
品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程
一、图片导入
1．师：(课件出示走搭石图片)在我国北方农村，进入秋天，天气转凉，我们会看到图片上的景象，小溪里有一排排石头，人们踩着这些石头过河。这些石头有一个好听的名字，叫搭石。今天我们就跟随着作者刘章一起走进他的家乡，去看看这些平凡的、默默无闻的搭石。(板书课题：搭石) 2．作者简介。
新部编版五年级上语文5《搭石》优质课教学设计
第二单元
本单元以“速读”为主题，包含《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文，以及“习作：‘漫画老师’”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的特点”。本单元所选的 4 篇课文通过不同事例，表现了人物的不同特点，表达了不同的情感。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课
文，边读边理解，在学习的过程中掌握提高阅读速度的方法，学会结合具体事例，表现人物的特点。本
单元的习作是“漫画”老师，先想想老师有什么突出特点，再选其中的一两件能突出特点的具体事例来
写，培养学生习作的兴趣。“语文园地”可以结合朗读、想象、背诵等多种形式教学，总结提高阅读速
度的方法，积累珍惜时间的名言警句。
内容课时内容简说教学要点
搭石2
写的是乡亲们摆搭石、修搭石、走搭石
等一幕幕情景，文章语言质朴，意境优美，
字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展
现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性
美。
1.会写42个生字，会认30个
生字，读准6个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读
课文。
3.学习有速度的阅读的方法。
4.结合具体事例写出人物的特
点。
将相和2
本文通过记叙“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如顾全大局，以国家利益为重的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改、忠君爱国的品质。
什么比猎豹
的速度更快2
本文采用列数字、作比较等说明方法，向我们介绍了世界上比人奔跑的速度更快的
事物，最后得出结论：光的传播速度是宇宙
中最快的。
冀中的地道战2本文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
人教部编版语文五年级上册《搭石》(第一课时)教案
人教部编版语文五年级上册《搭石》（第一课时）教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文《搭石》中的情节和内涵，掌握基本课文的内容，能正确朗读课文。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力，引导学生通过诵读和讨论来理解课文内容。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和情感体验，让学生懂得尊重他人、互助友爱。
二、教学重点和难点
•重点：理解课文《搭石》的内涵和情节，掌握基本课文内容并能正确朗读。
•难点：引导学生通过诵读和讨论来深入理解课文内容。
三、教学准备
1.课文《搭石》相关教学资料。
2.课堂板书准备。
3.录音机或者电子设备播放录音。
4.班级学生小组划分。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或短视频引入《搭石》故事主题，激发学生兴趣，引导学生对故事背景进行猜想。
2. 学习新课（15分钟）
•朗读课文《搭石》，并引导学生理解每段内容，重点讲解生字生词。
•分组讨论，让学生互相分享自己对课文的理解和感悟。
3. 复习巩固（10分钟）
•让学生合作进行课文朗读，检查学生对于课文的熟悉度，及时纠正发音错误。
•针对容易混淆的词语或句子进行集中复习。
4. 拓展延伸（10分钟）
•进行课文仿写或者续写，鼓励学生发挥想象力，延展故事情节。
•与学生讨论课文中的价值观念，引导学生思考故事传达的主题。
5. 作业布置（5分钟）
•布置课后作业，包括课文阅读、生字记忆或者相关练习题。
•鼓励学生在家与家长分享所学内容，并写下与课文相关的读后感。
五、课堂小结
•通过教学与互动让学生了解《搭石》这篇课文，培养学生的语文素养和阅读能力，引导学生理解课文背后的情感和思考。
部编版语文五年级上册05《搭石》获奖说课教学设计
部编版语文五年级上册05《搭石》获奖说课教学设计
一. 教材分析
《搭石》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文，主要描述了搭石的形成、种类及其在生活中的应用。课文语言朴实，插图生动，便于学生理解。本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的朗读感悟、搭石的应用场景等。通过本课的学习，学生能够理解搭石的特点和作用，提高自己的语文素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的事物有了一定的认识。但学生在学习过程中可能对搭石的形成和分类理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。此外，学生对课文内容的理解和感悟能力有待提高，需要在教学过程中给予关注。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解搭石的
形成、种类及其应用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够感悟课文内容，提高
自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会搭石在生活中的重要作用，培养热
爱自然、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点
1.重点：正确认读和理解课文中的生字词，了解搭石的形成、种类及其
应用。
2.难点：对课文内容进行深入理解，感悟搭石在生活中的重要作用。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解搭石的特点和作
用。
2.朗读感悟法：让学生多次朗读课文，深入理解课文内容，体会搭石的
美。
3.小组讨论法：分组讨论课文内容，提高学生的合作意识和阅读理解能
力。
六. 教学准备
1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、搭石的图片和视频等。
2.课文：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
部编五年级语文上册【搭石】优质课教学设计
部编五年级语文上册【搭石】优质课教学设计
一. 教材分析
《搭石》是一篇描述人与人之间互相帮助、团结协作的课文。课文通过描述农
村人过河时搭石的情景，展现了人们为了共同的目标而互相配合、共同努力的精神。本文语言朴实，情感真挚，富有感染力。学生通过学习本文，可以体会到团结协作的重要性，增强集体荣誉感。
二. 学情分析
五年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步理解。但
部分学生对于农村生活场景可能较为陌生，需要通过图片、视频等辅助材料帮助其更好地理解课文。此外，学生对于团结协作的概念可能有所了解，但需要通过本文进一步加深理解。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会团结协作的精神。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文；
通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受农村生活的艰辛，珍惜美好生活；树立团结
协作的意识，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会团结协
作的精神。
2.难点：对于农村生活场景的理解；对于团结协作的深入理解。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，创设农村生活场景，帮助
学生更好地理解课文。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对于团结协作的理解，培
养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生深入体会课文中所展现的团结协作精神，激发
学生的情感共鸣。
六. 教学准备
1.图片、视频等辅助材料：用于展示农村生活场景，帮助学生更好地理解课文。
5《搭石》公开课一等奖创新教学设计
5《搭石》公开课一等奖创新教学设计五年级上册《搭石》教案
学习目标
1. 理解“搭石"的含义和用途：通过阅读课文，理解“搭石”的含义，了解搭石在乡间的作用和用途，为深入理解课文奠定基础。
2. 掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神：通过学习课文中的重点词句，
3. 体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美：通过课文的阅读和理解，体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美，培养学生的审美情趣和人文素养。
重难点
1. 重点理解“搭石"的含义和用途：在课文中，“搭石”是一种天然的石块，用于帮助人们跨越溪流或河流。
2. 难点掌握作者仔细观察、生动描写的方法：在课文中，作者通过仔细观察和生动描写，展现了乡亲们摆搭石、走搭石的情景。但是，对于一些学生来说，理解这种描写方法可能存
教学过程：
一、了解背景，把握主题
在导入本课时，教师可以先让学生了解课文的背景和主题，以便更好地理解课文的内容和意义。可以让学生简要了解搭石的基本概念和用途，以及课文中所涉及的乡间习俗和传统文化等背景知识。同时，通过引导学生把握课文的主题，即探究搭石所体现的人性美和乡亲们的精神风貌，从而为深入理解课文奠定基础。
二、激发兴趣，引导探究
在导入时，教师可以采用一些有趣的问题或情境来激发学生的学习兴趣，引导他们积极探究课文内容。例如，可以让学生思考：如果你在乡间旅行，看到乡亲们摆搭石、走搭石的情景，你会有什么感受？或者让学生想象：如果你是课文中的主人公，你会如何与乡亲们相处，感受他们的生活和情感？通过这些问题或情境，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们更加投入地阅读和理解课文。
部编五年级上语文《5 搭 石》优质课教学设计
部编五年级上语文《5 搭石》优质课教学设计
一. 教材分析
《搭石》是一篇描述中国农村生活中的一种习俗，通过讲述人们在溪流中搭石过河的故事，展现了村民之间的相互帮助、团结友爱的精神。课文语言朴实，情感真挚，通过搭石这一生活小事，教育孩子要懂得尊老爱幼、团结互助。本课共有7个自然段，可分为三个部分：第一部分（1）交代搭石的背景；第二部分（2～5）描述村民搭石过河的情景；第三部分（6～7）表达作者对搭石精神的赞美。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但对于一些农村生活习俗可能较为陌生，需要在教学中进行适当的引导。此外，学生对于课文中所体现的团结互助精神有一定的认识，但需要在课堂上进一步强化。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解搭石的来历和意义；
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键
信息，体会作者赞美搭石精神的情感；
3.情感态度与价值观：懂得尊老爱幼、团结互助的重要性，培养良好的
道德品质。
四. 教学重难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者赞
美搭石精神的情感；
2.难点：理解搭石的来历和意义，以及课文中所展现的农村生活场景。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动、真实的农村生活情
境，帮助学生更好地理解课文；
2.情感教学法：以读促悟，引导学生感受作者赞美搭石精神的情感，培
养学生的道德观念；
3.合作学习法：分组讨论、合作探究，提高学生的自主学习能力和团队
部编五上语文《搭石》公开课教案教学设计【一等奖】
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
(一)认识“汛” “谴”等 6 个生字，在语言情境中读准多音字“间”，会写“隔”“汛”“挽”等生字，用联系上下文的方法理解“汛期”“俗语”的意思，积累“清波漾漾”“人影绰绰”等词语。
(二)学习速读，明确速读的要求，能集中注意力，不回读，提高阅读速度。
(三) 在快速默读过程中概括课文描写的画面，从具体事件中初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的夸姣品质。
(一)教师准备：词语卡片，多媒体教学课件。
(二)学生准备：搭石场景的照片。
1.PPT 出示单元篇章页内容，快速阅读，了解内容。
2.点明单元学习目标和任务。
(1)学习目标。学习快速阅读，使阅读有一定的速度。
(2)学习任务。学习提高阅读速度的方法；结合具体事例写出人物的特点。
今天我们要学着用快速阅读的方法来学习刘章爷爷的《搭石》，看谁最能干。
1.借助“课前导语”，初识速读。 (课件出示)
用较快的速度默读课文， 记下所用的时间。读的时候集中注意力，
遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
(1)自由读，交流速读要求：快速默读，不要停，不回读。引
导学生在课本上画出“不要停”“不回读”。
(2)明晰速读要求：快速默读也要有质量，不是越快越好，每
个字、每一个标点都要看到；看的速度要快，要集中注意力看。
2.利用计时器，练习速读。
(课件屏幕上浮现计时器，计时开始)学生默读课文，读完一遍
抬头看屏幕，记下所用时间。
3.根据要求，自我评价。在相应表格内打星。想一想哪个方面可
以做得更好，明白快速阅读要集中注意力，遇到不理解的地方，跳过 去继续往下读，不要回读。
新部编版五年级上语文5《 搭石》优质课教学设计
新部编版五年级上语文5《搭石》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标
–理解《搭石》这篇课文的内容，掌握课文中的重点词语和句子。
–了解古代人民的智慧和劳动精神。
2.能力目标
–提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文进行情感体会和思辨能力。
–培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感目标
–培养学生对古代智慧和劳动精神的尊重和理解。
–激发学生对知识的好奇心和求知欲。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握课文中的关键词语和句子。
3.培养学生的团队合作意识。
三、教学难点
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的思辨能力。
四、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–利用图片、视频或问题引导学生进入课题，激发其学习兴趣。
2.学习课文（20分钟）
–教师朗读课文，学生跟读。
–解释课文中的生字词语，确保学生理解内容。
3.课文理解（15分钟）
–提问学生关于课文的细节和主旨问题，引导学生展开讨论。
4.小组合作（10分钟）
–将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的智慧和劳动精神，提出自己的看法。
第二课时
1.复习内容（10分钟）
–让学生回顾前一节课所学内容，巩固记忆。
2.课文填空（20分钟）
–给学生分发填空题，让他们根据课文内容填写空白处的词语。
3.小组表演（15分钟）
–每个小组准备一个表演，表达他们对课文的理解和感悟。
4.课后作业（5分钟）
–布置作业，让学生回答几个与课文相关的问题，加深对内容的理解。
五、教学反思
本课程设计以《搭石》为主线，通过课文教学，引导学生了解古代智慧和劳动
精神。课程设置了多种形式的教学活动，包括课文朗读、词语解释、小组讨论和表演等，以培养学生的合作精神和团队意识。在教学中，要注重引导学生思考、讨论，激发他们对知识的兴趣和求知欲。同时，教师应根据学生的不同情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
一、教学目标
1.知识目标：学习并理解诗词《搭石》的内容和意境，培养学生良好的
审美情感。
2.能力目标：培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力和
审美能力。
3.情感目标：通过欣赏诗词，引导学生感受大自然的美好，激发学生对
诗词的热爱。
二、教学重点
1.理解诗词《搭石》的意境；
2.培养学生的朗读能力。
三、教学难点
1.帮助学生理解诗词中的意象；
2.引导学生感受诗词的情感表达。
四、教学准备
1.课文《搭石》；
2.多媒体设备；
3.黑板、粉笔。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过谈论大自然中的一些壮美景观，引出诗词《搭石》。
第二步：学习诗词（15分钟）
让学生先独立阅读诗词《搭石》，然后口头朗读，并让学生谈谈自己的感受和理解。
第三步：诗词赏析（20分钟）
分别从字、词、句、段等层次进行诗词的赏析，帮助学生更好地理解诗词的意境和表达方式。
第四步：情感体验（15分钟）
通过反复朗读诗词，引导学生感受诗意、情感，让学生展开自己对诗词的想象和感悟。
第五步：朗读训练（15分钟）
老师示范朗读，然后组织学生进行朗读训练，帮助学生提高朗读表达能力。
第六步：课堂小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，激励学生对语文诗词的学习充满热情。
六、作业布置
1.复习诗词内容，准备下节课的朗读；
2.写一篇感想，谈谈自己对诗词《搭石》的理解和感受。
七、教学反思
在本节课中，通过多种方式引导学生理解和感悟诗词的意境，培养学生对语文诗词的兴趣和热爱，提高了学生的语感和表达能力。在未来的教学中，要多关注学生的情感体验，帮助他们建立更深的文学情感，从而提高诗词欣赏和表达的能力。
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最新部编版五年级语文上册《5搭石》第一课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.认识6个生字，读准多音字“间”，会写10个生字。正确读写“山洪、暴发、间隔、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语。
2.学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者写了哪些让我们感受到美的画面。
4.抓住重点句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
教学重点：练习速读课文，了解主要内容。
教学难点：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话：初读课文，同学们用了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？（学生交流后出示课件答案）
出示课件：
注意力集中，一目十行，不理解的词语和句子暂时跳过……
2.初读课文，同学们大概知道了什么？
3.同学们，在我们的家乡，有着数不胜数的风景名胜，你认为什么构成了家乡的一道风景？
出示课件：
（），构成了家乡的一道风景。
4.师生交流，畅所欲言。
5.在作者刘章的家乡，搭石构成了家乡的一道风景。
教师板书课题：搭石（齐读课题）
6.设疑问难。
师：同学们，看了这个课题，你联想到了什么？或者你有什么问题要请教作者刘章？
（预设归纳学生的话题：什么是搭石？搭石有什么用？为什么作者刘章认为搭石构成了家乡的一道风景？……）
设计意图：
出示课文的中心句，导入新课，并且由课题引出问题，在“搭石”和“风景”之间划上联系的同时，也打上了问号，使学生产生阅读兴趣和阅读期待。
二、检查预习。
1.大家已经预习过课文，现在老师检查一下预习情况，请读一读下面的词语。
出示课件：
山洪暴发溪水猛涨
（1）指名读词语。
（2）通过读这两个词语，你仿佛看到了什么?
预设：
①我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）
②我仿佛看到溪水涨得很快。——哪个字让你有很快的感觉？（猛）
师：同学们真棒！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示课件：