最新部编版五年级语文上册《5搭石》第一课时【市级优质课一等奖教案】
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一. 教材分析《搭石》这篇课文描述了在一个小山村里，人们互相帮助，团结协作的场景。
课文通过讲述村民们搭石过河的故事，展现了我国农村人民的友好互助精神。
这篇课文旨在教育学生学会关爱他人，培养团结协作的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生对于文中一些描述人与人之间情感的词语可能还需进一步引导。
此外，学生对于团结协作的概念已有初步的认识，但需要通过具体的事例来深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组讨论，学会合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得关爱他人，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深刻理解课文所展现的团结协作精神，学会关爱他人。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景；运用情感教学法，引导学生深入体会文中人物的情感；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和情感。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文中所描述的山水景色，引导学生进入课文情境。
然后播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，引导学生注意体会文中人物的情感。
对于生字词，教师适时给予解释和指导。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中所展现的团结协作精神。
每个小组选一个例子，进行分享。
教师引导学生从不同角度理解课文，深化对团结协作的认识。
4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生分组进行认读和默写。
部编版小学语文五年级上册 搭石第1课时精品教案
《搭石》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2.能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
【教学重点】能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。
【教学难点】能用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
【教学过程】一、课程导入1.同学们关注过自己的阅读速度吗？每分钟的阅读量大约是多少字？在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。
从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。
2.同学们，你知道什么是搭石？它有什么用吗？学生观看与搭石情景相关的图片。
教师引导：把石头摆在小溪里方便过河，就是搭石。
对于搭石你也许觉得很陌生。
今天，我们就去领略刘章爷爷家乡独特的风景——平凡而美丽的搭石。
（板书课题：搭石）设计意图：1.作为第二单元的第一课时，老师可以先总体上概括本单元的学习目标——学习提高阅读速度的方法。
2.通过情境代入，了解什么是搭石，从而让学生形成对搭石的基本概念，引起学生探究的兴趣。
二、整体感知自读任务1.用较快的速度默读课文，理解课文内容，并记录阅读时间，检查阅读效果。
点拨：阅读时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。
要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。
一篇600字左右的文章，小学五年级的学生大概需要花6—8分钟。
如果大家阅读速度偏慢的话，平时可以多阅读一些课外书籍来提高自己的阅读速度。
读完谈一谈自己了解到的内容和阅读体会。
（1）教师出示简单检测题，检查学生的阅读效果。
①人们需要“搭石”的季节一般在（B）。
A.夏季B.秋季C.春季②两块搭石之间的间隔一般在（B）。
最新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第1课时优质课教案教材解析《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。
作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
学情分析五年级的学生具备了一定的阅读能力，可以借助工具书理解词句，能够联系实际生活对课文提出自己的想法。
这些都有利于教师在教学中引导他们学习并掌握提升阅读速度的方法。
教学建议首先，让学生用较快的速度默读课文，整体感知内容，交流提高阅读速度的方法。
然后，细读课文，把握主旨，借助朗读，让学生体会到乡亲们美好的情感。
在教学的各个环节，都要把“提高阅读的速度”的指导和运用贯穿始终。
教学目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
【过程与方法】以学生自学为主，分组合作，研读课文。
【情感、态度与价值观】品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
教学重难点重点用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
难点品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程一、图片导入1．师：(课件出示走搭石图片)在我国北方农村，进入秋天，天气转凉，我们会看到图片上的景象，小溪里有一排排石头，人们踩着这些石头过河。
这些石头有一个好听的名字，叫搭石。
今天我们就跟随着作者刘章一起走进他的家乡，去看看这些平凡的、默默无闻的搭石。
(板书课题：搭石) 2．作者简介。
刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。
当代著名诗人，一级作家。
1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。
被誉为“农民诗人”。
著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。
二、默读课文，提高阅读速度1．教师出示阅读要求，学生按要求默读课文。
人教部编版语文五年级上册《搭石》(第一课时)教案
人教部编版语文五年级上册《搭石》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《搭石》中的情节和内涵，掌握基本课文的内容，能正确朗读课文。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力，引导学生通过诵读和讨论来理解课文内容。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和情感体验，让学生懂得尊重他人、互助友爱。
二、教学重点和难点•重点：理解课文《搭石》的内涵和情节，掌握基本课文内容并能正确朗读。
•难点：引导学生通过诵读和讨论来深入理解课文内容。
三、教学准备1.课文《搭石》相关教学资料。
2.课堂板书准备。
3.录音机或者电子设备播放录音。
4.班级学生小组划分。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或短视频引入《搭石》故事主题，激发学生兴趣，引导学生对故事背景进行猜想。
2. 学习新课（15分钟）•朗读课文《搭石》，并引导学生理解每段内容，重点讲解生字生词。
•分组讨论，让学生互相分享自己对课文的理解和感悟。
3. 复习巩固（10分钟）•让学生合作进行课文朗读，检查学生对于课文的熟悉度，及时纠正发音错误。
•针对容易混淆的词语或句子进行集中复习。
4. 拓展延伸（10分钟）•进行课文仿写或者续写，鼓励学生发挥想象力，延展故事情节。
•与学生讨论课文中的价值观念，引导学生思考故事传达的主题。
5. 作业布置（5分钟）•布置课后作业，包括课文阅读、生字记忆或者相关练习题。
•鼓励学生在家与家长分享所学内容，并写下与课文相关的读后感。
五、课堂小结•通过教学与互动让学生了解《搭石》这篇课文，培养学生的语文素养和阅读能力，引导学生理解课文背后的情感和思考。
以上就是本节课的教学计划，希望学生们能够在课后巩固所学内容，提高自己的语文水平。
部编版语文五年级上册《5.搭石》【优质教案】
部编版语文五年级上册《5.搭石》【优质教案】一、教学目标1.理解诗歌《搭石》中的意境和情感，感悟诗人的情感表达。
2.能够朗读《搭石》这首诗歌，体会其中的节奏和韵律。
3.进一步培养学生的文学鉴赏能力，拓展学生的情感体验。
二、教学重点1.理解诗歌《搭石》的意境和情感。
2.朗读《搭石》并体会其中的节奏和韵律。
三、教学准备1.备课教师：熟悉《搭石》这首诗歌的背景和内涵。
2.学生：提前阅读和熟悉《搭石》这首诗歌的内容。
3.课堂：黑板、粉笔、课件、音响等。
四、教学步骤第一步：导入1.让学生自由谈论“搭石”这个词在他们的印象中是什么意思，引导学生思考诗歌中“搭石”所代表的意义。
2.播放背景音乐，营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。
第二步：学习1.教师朗读《搭石》，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
2.解读诗歌中的难点词语和句子，帮助学生理解诗歌的意境和作者表达的情感。
第三步：体会1.分组讨论诗歌中诗人的思想情感，学生展示自己对诗歌的理解和感受。
2.指导学生用自己的语言重新描述诗歌的内容和意义，培养学生的表达能力。
第四步：表达1.学生个人或分组朗读《搭石》，培养学生的表达能力和朗诵技巧。
2.鼓励学生创作相关的诗歌或文章，发挥想象力和创造力。
五、教学延伸1.让学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生表达自己的情感和思想。
2.探讨诗歌与生活的联系，引导学生在生活中感悟诗意，提升审美情操。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《搭石》这首诗歌的意境和情感，还能够提升自己的朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力，并且激发学生的创作潜力。
以上是这节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《搭石》这首诗歌。
五上搭石优秀教学设计一等奖4篇
第1篇教学设计教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习提高阅读速度的方法。
4、结合具体事例写出人物的特点。
教学重难点：重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
难点：结合具体事例写出人物的特点。
教学过程：第一课时一、介绍背景，导入。
1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。
三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。
今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。
板书课题，齐读课题。
2、质疑：面对课题大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指导“惰、衡”的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？（“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。
）2、学生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
四、学习第一自然段，了解搭石。
1、指名读第一自然段。
孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。
抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。
2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样？扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一. 教材分析《搭石》这篇课文选自人教版语文五年级上册，讲述了人们在山间小路上搭石过河的故事。
通过这个故事，展现了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神风貌。
课文语言朴实、情感真挚，富有感染力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者情感、学习搭石的技巧以及感受乡亲们之间的互帮互助精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但针对本文中一些重点词语和句子，仍需要教师的引导和点拨。
此外，学生对乡亲们无私奉献、互帮互助的精神还需要通过实例进行感悟。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会搭石的技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，提高阅读感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受乡亲们无私奉献、互帮互助的精神，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会搭石的技巧。
2.教学难点：理解课文中所展现的乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，增强感悟。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题。
4.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、感悟中感受课文所传达的正能量。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的景象，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备一些关于乡亲们互帮互助的实例，用于引导学生在课堂上进行讨论和感悟。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中所展现的乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。
最新人教部编版小学五年级上册语文《搭石》名师示范课教学设计
《搭石》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第二单元第5课【教学目标】1.认识“汛、挽”等7个生字，会写“汛、访、鞋、挽、隔”等5个生字。
2.初步把握文章主要内容，感受画面美。
3.初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”。
【教学重难点】初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”，明白阅读速度与阅读理解之间的关系。
【教学准备】希沃白板【教学过程】板块一关注要素明确目标一、关注单元语文要素，明确学习目标1.阅读第二单元导语页，说一说：你获得了什么信息？2.反馈（1）明确单元学习内容：阅读要有一定的速度。
（2）明确单元学习目标：学习提高阅读速度的方法。
二、揭题《搭石》板块二明确要求初次实践一、交流导语，明确本次默读的要求。
1.用较快的速度默读课文。
（读的要求）2.记下所用的时间（这是首次提出阅读记时，也是训练提高阅读速度常用的方法）3.集中注意力，不回读，不停读。
（给出了3种读的方法）二、运用方法，尝试实践1.按要求读课文，记下所用的时间。
2.反馈：2分钟内读完的请举手。
出示《课标》默读速度的要求与本课字数（547）对照，验证学生默读速度是否达标？3.反馈：读得最快的同学，用时多少？是怎么读的？4.反馈：读得最慢的同学，用时多少？是怎么读的？5.通过交流阅读体会，总结“集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，不回读”是提高阅读速度的有效方法。
6.不懂的词句是阅读的一大障碍，引导学生整理第一次阅读中，不懂的词语写下来。
7.出示书中课后习题一小伙伴的话，再次巩固“提高阅读速度的方法”：遇到不懂的词语可以跳读，予以忽略，接着读下去，因为一两个不明白的词句一般不会直接影响对文章的理解。
（板书：跳读）板块三二次实践梳理画面1.再读课文，记下你所用的时间。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一、教学目标1.知识目标：学习并理解诗词《搭石》的内容和意境，培养学生良好的审美情感。
2.能力目标：培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力和审美能力。
3.情感目标：通过欣赏诗词，引导学生感受大自然的美好，激发学生对诗词的热爱。
二、教学重点1.理解诗词《搭石》的意境；2.培养学生的朗读能力。
三、教学难点1.帮助学生理解诗词中的意象；2.引导学生感受诗词的情感表达。
四、教学准备1.课文《搭石》；2.多媒体设备；3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过谈论大自然中的一些壮美景观，引出诗词《搭石》。
第二步：学习诗词（15分钟）让学生先独立阅读诗词《搭石》，然后口头朗读，并让学生谈谈自己的感受和理解。
第三步：诗词赏析（20分钟）分别从字、词、句、段等层次进行诗词的赏析，帮助学生更好地理解诗词的意境和表达方式。
第四步：情感体验（15分钟）通过反复朗读诗词，引导学生感受诗意、情感，让学生展开自己对诗词的想象和感悟。
第五步：朗读训练（15分钟）老师示范朗读，然后组织学生进行朗读训练，帮助学生提高朗读表达能力。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，激励学生对语文诗词的学习充满热情。
六、作业布置1.复习诗词内容，准备下节课的朗读；2.写一篇感想，谈谈自己对诗词《搭石》的理解和感受。
七、教学反思在本节课中，通过多种方式引导学生理解和感悟诗词的意境，培养学生对语文诗词的兴趣和热爱，提高了学生的语感和表达能力。
在未来的教学中，要多关注学生的情感体验，帮助他们建立更深的文学情感，从而提高诗词欣赏和表达的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能在诗词《搭石》中感受到大自然的美好，培养出对语文诗词的热爱与理解。
5搭石第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：搭石——第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“协调、谦让、尊老爱幼”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过合作学习，学会与人交流、分享、合作。
（2）学会抓关键词句，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得互相谦让、互相帮助、尊老爱幼是中华民族的传统美德。
（2）激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 生字新词：协调、谦让、尊老爱幼等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（2）学会与人交流、分享、合作。
2. 教学难点：（1）理解“协调、谦让、尊老爱幼”等词语的含义。
（2）抓关键词句，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过搭石吗？搭石是什么样子呢？（2）引导学生想象搭石的景象，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生学习生字新词，解释词语的含义。
3. 合作学习（1）分组讨论：你们从课文中找到了哪些关键词句？它们体现了乡亲们什么样的品质？4. 情感体验（1）引导学生想象自己走在搭石上，感受乡亲们互相谦让、互相帮助的情景。
（2）学生分享自己的感受，体会中华民族的传统美德。
5. 课堂小结六、板书设计搭石——第一课时协调、谦让、尊老爱幼互相谦让、互相帮助、尊老爱幼七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 结合生活实际，举例子说明互相谦让、互相帮助、尊老爱幼的具体表现。
八、课后反思本节课通过学习课文《搭石》，让学生体会到了互相谦让、互相帮助、尊老爱幼是中华民族的传统美德。
在教学过程中，学生通过合作学习、讨论交流，提高了自己的语文素养。
但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生从生活中发现美好，培养学生的观察力和想象力。
重点关注细节：板书设计一、简洁明了二、逻辑清晰三、重点突出板书设计要突出重点，加深学生对知识点的印象。
人教部编版五年级上册语文教案：5搭石第一课时
教案：人教部编版五年级上册语文《搭石》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“协调、节奏”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者描绘的美好景象；（2）学会从上下文中猜测词义，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 生字新词的学习；2. 课文的朗读与理解；3. 体会文章描绘的美好景象；4. 学习作者通过搭石展现的人与人之间的和谐美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者描绘的美好景象。
2. 教学难点：理解“协调、节奏”等词语的含义，学会从上下文中猜测词义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；（2）板书课题《搭石》，让学生齐读课题。
2. 学习生字新词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字；（2）教师讲解生字，让学生跟读，学会用生字造句；（3）解释新词，让学生理解词语的含义。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，让学生感受文章的节奏和语气；（2）学生跟读课文，注意语音语调的准确性；（3）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
4. 理解课文内容（1）学生自读课文，边读边思考；（2）教师提问，引导学生通过上下文猜测词义；（3）小组讨论，帮助学生理解课文内容。
5. 体会文章描绘的美好景象（1）教师引导学生欣赏课文中的美词佳句；（2）学生分享自己喜欢的句子，说一说为什么喜欢；6. 学习作者通过搭石展现的人与人之间的和谐美好（2）学生讨论，体会人与人之间的和谐美好；7. 课堂小结六、板书设计七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词；2. 运用“协调、节奏”等词语造句；3. 写一篇关于团结协作的小作文。
5《搭石》公开课一等奖创新教案
5《搭石》公开课一等奖创新教案五年级上册《搭石》教案教学目标：1. 认识“汛、谴"等7 个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访"等10 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重难点：1. 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
2. 难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学过程：一、精彩导入同学们，你们见过哪些石头？你们知道石头有什么作用吗？今天我们要学习的这篇课文，讲的就是石头的一种特殊用法――搭石。
在山区，人们会用石头在小溪里搭桥，方便大家过河。
这些石头看似平凡，却蕴含着人们的智慧和情感。
今天，我们就来学习《搭石》这篇课文，看看作者是如何通过描写搭石，展现出乡亲们的美好品质的。
二、通过这个导入，能够激发学生的好奇心和兴趣，引发他们对课文的阅读和思考。
三、生字学习- 汛：xùn（汛期），造句：汛期将至，当地政府已经做好了防洪的准备。
- 挽：wǎn（挽救），造句：医生正在想尽一切办法挽救这位病人的生命。
- 间：jiàn（间隔），造句：在这两个山峰之间间隔着一条很深的峡谷。
- 惰：duò（懒惰），造句：他因为懒惰而错失了很多机会。
- 衡：héng（平衡），造句：他努力保持身体的平衡，以免摔倒。
- 协：xié（协调），造句：他们正在协调双方的利益，以达成一个满意的解决方案。
- 绰：chuò（绰号），造句：他的朋友们给他起了一个绰号，叫做“小气鬼”。
三、书写指导：1. 汛：“汛"字是左右结构，“氵”要写得窄一些，“_"要写得宽一些，“丨”要写得长一些。
2. 访：“访"字是左右结构，“讠”要写得窄一些，“方"要写得宽一些，“丶”要写在横中线上。
部编版语文五年级上册《搭石》说课稿(一等奖)
部编版语文五年级上册《搭石》说课稿（一等奖）尊敬的名位评委老师，大家好！我是小学语文组的8号考生。
今天我说课的题目是《搭石》。
下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、分析文本说教材《搭石》是部编版五年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元的语文要素是学习提高阅读速度的方法。
作为本单元开篇，《搭石》应重在引导学生学习不停顿、不回读的阅读方法，养成“集中注意力”的阅读习惯。
《搭石》这篇课文通过对家乡环境的介绍，反映“搭石”在人们生活中的重要作用，借助乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
二、着眼素养说目标：结合对教材的认识和分析，我将教学目标确定为：1、认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个字。
2.用较快的速度默读课文，能集中注意力,不要回读，了解课文主要内容。
这是本节课重点。
3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键语句。
感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
这是本节课难点。
为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键，我主要采用以读代讲法，品析词句法，引导点拔启发法等。
学法是自主探究合作交流法、圈点勾画法以及朗读法等。
三、依据学情说策略学生是学习的主体，五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能联系上下文对相关词句谈自己的感受，这为我们有效地开展阅读教学，提高阅读速度，奠定了基础。
在教法上，运用“默读朗读结合法”“多媒体辅助法”“自主学习法”等方法，让学生了解内容，大胆交流，体会情感，学习方法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
在学法上，我以学生为主体，让学生自主汇报阅读情况，交流阅读体会，总结提高阅读速度的方法。
四、落实目标说过程：我紧扣课标要求和教材内容，结合具体学情设计了以下五个教学环节：环节一：围绕要素，明确目标在复习生字词后，引导学生学习单元导读页，明确本单元的学习要素——“阅读要有一定的速度”。
5搭石第一课时(教学设计)统编版语文五年级上册
教学设计：搭石第一课时（统编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
教学内容：本课是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要内容是讲述了一家人在搭石的过程中的团结协作、互相帮助的故事。
课文通过搭石这一生活场景，展现了人们在面对困难时，只要团结一心，就能够克服困难，解决问题。
教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？在面对困难时，你们是怎样解决的呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
2. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同讨论、交流。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的讨论和回答，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 教师通过举例、讲解，引导学生体会到团结协作、互相帮助的重要性。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师强调团结协作、互相帮助的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
板书设计：团结协作互相帮助克服困难解决问题作业设计：1. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我们班的团结故事”。
2. 课后和家长一起讨论，如何在日常生活中体现出团结协作、互相帮助的精神。
课后反思：重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。
5《搭石》公开课一等奖创新教案_1
5《搭石》公开课一等奖创新教案《搭石》教案教学目标：1. 认识“谴、惰、俗"等7个生字。
会写“洪、暴、猛”等11个生字。
能正确读写“山洪暴发、暴涨、聪明、唯独、美观、感谢、经常、轮流"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点：1. 识字写字，理解词语的意思。
2. 抓住重点词语和句子，体会人物的美好品质。
教学难点：了解搭石的构成和作用，体会乡亲们的品质。
教学准备：1. 课前布置学生收集搭石的相关资料。
教学时数：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1. 板书课题，齐读课题。
2. 提问解题。
师：看到课题，老师不禁想考考你们了：什么是搭石？请同学们结合课前收集的资料来谈谈你们对搭石的了解。
（学生自由交流对搭石的了解。
）3. 过渡语：同学们对搭石有了这样的了解，真不错！这节课我们就来学习第21课《搭石》，相信同学们学过课文后，对搭石会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知1. 用自己喜欢的方式读课文。
（如：默读、轻读、朗读）注意读准字音。
2. 认读生字词语。
（1）出示生字词语，重点指导读好“谴”、“惰"、“绰”的读音。
（2）通过观察田字格中的生字，找到自己认为最难写的字，在小组里交流怎样写好这个字。
老师根据学生的情况重点指导写好“暴"字和“漾”字。
（3）小组交流识记生字的方法。
（如：利用熟字加偏旁识记“惰"“绰”“谴"，利用生活经验识记“谴”，通过朗读句子识记“谴"“绰”）3. 接读课文，针对课文整体感知质疑。
4. 听课文录音，思考：搭石是什么？搭石有什么特点？搭石的构成和作用是什么？课文结尾为什么要议论搭石？你对作者了解多少？你对本课学习有什么疑问？5. 讨论解疑。
6. 完成课后第2题，体会人物的美好品质。
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时教案（集体备课）教学目标：1.能够听、说、读、写字词“石”。
2.了解“搭石”的故事内容，理解故事主题。
3.学会用正确的语音语调朗读课文，理解课文情节及寓意。
4.提高学生的语文表达能力、交流能力和合作意识。
教学重点：1.听写字词“石”并掌握正确的读音。
2.理解课文内容，能够复述故事主要情节。
教学难点：1.理解“搭石”故事中的“搭石”寓意。
2.合理运用课文中的成语和短语，运用于日常表达中。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课文教材3.黑板、粉笔4.学生课前准备的参考材料教学过程：一、热身活动：（10分钟）1.老师带领学生进行口语绕口令练习。
2.整体合唱与教师感情抒发。
二、课堂导入：（5分钟）1.宝贝，做题喽！建议：1.引出“石”的字形。
2.以谜语形式带出“石”的字词。
三、课文学习：（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生小组阅读讨论课文内容，提出问题。
3.老师带领学生理解课文中的生字词，短语。
4.学生课文复述，准备小故事，表演片段。
四、课文默写：（10分钟）1.学生准备“搭石”课文默写。
五、课文整体教学：（15分钟）1.整体讨论课文内容及寓意。
2.讨论“搭石”在现实生活中的体会。
3.听取学生对“搭石”故事的理解。
六、课堂小结：（5分钟）1.老师带领学生复习当堂学习内容。
2.回顾今日学习亮点。
七、课后作业布置：（5分钟）1.要求学生完成课后复习题目和作业书上相关练习。
2.师生共同分享对“搭石”故事的感悟。
以上是本节课的备课内容，希望同学们能够认真学习，加深对“搭石”故事的理解和认识。
愿大家都能在语文学习中茁壮成长，展现自己的文学魅力！。
搭石市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案第一课时
搭石教案第一课时一、教学目标1.了解搭石的基本概念和分类。
2.学习搭石的技巧和步骤。
3.培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学内容1.搭石的基本概念和分类。
2.搭石的技巧和步骤。
三、教学重点和难点1.搭石的基本概念和分类。
2.搭石的技巧和步骤。
四、教学步骤1.导入（5分钟）引发学生对搭石的兴趣，通过提问方式引导学生回答：你们是否见过搭石？你们知道搭石是什么吗？你们知道搭石的分类有哪些吗？2.讲解搭石的基本概念和分类（15分钟）通过投影或黑板等工具，讲解搭石的基本概念，并分别介绍平衡搭石、嵌入搭石、堆叠搭石和凿刻搭石等分类，给出相应的图示进行说明。
3.展示搭石技巧和步骤（20分钟）展示搭石的技巧和步骤，引导学生注意平稳和均衡的原则。
同时，通过实际操作示范，教授学生如何正确搭石并保持平衡。
4.小组合作搭石活动（50分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种搭石的分类进行合作搭石活动。
教师可以根据实际情况，提供不同的物品供学生使用，如木块、石头、纸杯等。
要求学生在规定的时间内，尽可能用给定的物品搭建出一座稳定的搭石塔。
5.展示和总结（10分钟）每个小组展示他们搭建的搭石塔，并对其进行评价和讨论。
教师引导学生思考搭石过程中遇到的问题和困难，并总结出一些搭石技巧和策略。
五、课堂延伸1.请学生在课后完成搭石作品的记录和反思，写下个人体会和所学到的技巧。
2.组织学生进行搭石比赛，邀请专业搭石师进行评判。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解搭石的基本概念和分类，掌握搭石的技巧和步骤，培养学生的动手能力和团队合作意识。
在小组合作搭石活动中，学生展示了良好的合作精神和创造力，但也发现有些学生对搭石的理解还不够深入，需要进一步巩固和拓展。
因此，建议在以后的教学中，加强对搭石的练习和巩固，引导学生探索更多的搭石技巧和策略。
【精品配套】最新人教部编版小学五年级上册语文《搭石》第一课时教案
第5课《搭石》教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
能力、方法培养目标：快速阅读课文，不回读。
从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
情感态度与价值观：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学过程：1.出示图片，激发兴趣你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
（出示图片）师：今天我们要学的课文就叫——搭石（师板书：齐读课题）2.作者简介：刘章 1939年生于河北省兴隆县。
笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。
我国当代著名诗人。
有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
3.知识链接：搭石：在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示会认的生字（课件出示）xùn jiàn qiǎn duò汛间谴惰héng xiéchuò衡协绰指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
xùn jiàn汛期汛情间隔间断qiǎn duò谴责派遣懒惰惰性héng xiéchuò平衡均衡协调有序协助人影绰绰绰号（2）开展读字游戏。
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最新部编版五年级语文上册《5搭石》第一课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.认识6个生字，读准多音字“间”，会写10个生字。
正确读写“山洪、暴发、间隔、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语。
2.学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者写了哪些让我们感受到美的画面。
4.抓住重点句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
教学重点：练习速读课文，了解主要内容。
教学难点：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话：初读课文，同学们用了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？（学生交流后出示课件答案）
出示课件：
注意力集中，一目十行，不理解的词语和句子暂时跳过……
2.初读课文，同学们大概知道了什么？
3.同学们，在我们的家乡，有着数不胜数的风景名胜，你认为什么构成了家乡的一道风景？
出示课件：
（），构成了家乡的一道风景。
4.师生交流，畅所欲言。
5.在作者刘章的家乡，搭石构成了家乡的一道风景。
教师板书课题：搭石（齐读课题）
6.设疑问难。
师：同学们，看了这个课题，你联想到了什么？或者你有什么问题要请教作者刘章？
（预设归纳学生的话题：什么是搭石？搭石有什么用？为什么作者刘章认为搭石构成了家乡的一道风景？……）
设计意图：
出示课文的中心句，导入新课，并且由课题引出问题，在“搭石”和“风景”之间划上联系的同时，也打上了问号，使学生产生阅读兴趣和阅读期待。
二、检查预习。
1.大家已经预习过课文，现在老师检查一下预习情况，请读一读下面的词语。
出示课件：
山洪暴发溪水猛涨
（1）指名读词语。
（2）通过读这两个词语，你仿佛看到了什么?
预设：
①我仿佛看到了洪水很大。
——哪个字让你有很大的感觉？（暴）
②我仿佛看到溪水涨得很快。
——哪个字让你有很快的感觉？（猛）
师：同学们真棒！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示课件：。