促进学生发展是教学的根本——《百分数的意义和写法》同课研究

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《百分数的意义和写法》教学设计和教学反思

百分数的意义和写法教学设计中原区郑上路小学张道临教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教学过程：一、导入。

布置了前置性作业，让同学们收集有关百分数的资料以及带着百分数的物品等等。

二、新授1、举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

）3、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。

而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

4、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）5、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

三、练习1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。

2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。

3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。

4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。

四、布置作业练习十九第1~3题。

教学反思：本堂课，我从三个层次入手。

林桂英《百分数的意义和写法教学设计》

百分数的意义和写法教学设计三实小林桂英教学背景分析学习内容分析：《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

学生情况分析：如何激活学生的相关经验，引导学生主动学习，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

设计理念：百分数源于生活和生产的实际为源泉，组织和引导学生经历“从感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分数的作用”的学习过程。

通过创设情境，激发学生的求知兴趣，以学生收集身边的材料来引导归纳百分数的意义问题为突破口，通过自学、合作、交流等形式实现“新知”的建构，充分再现和展示学生在学习过程中的主体地位，教师的“中心地位”下移成为学生学习的合作者和问题解决的组织者、引导者。

学以致用——通过解读百分数在实际生活中的含义，升华学生对百分数在生活中作用的再认识，同时渗透对学生的思想教育，拓宽学生学习数学的视野：学数学不仅仅是为知识而学，更重要的感受数学知识在生活中的价值和作用。

本人在进行教学设计时，力图做到：1、给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在自己进行实际调查的基础上，在学习的过程中，让自己发现问题，针对该问题说出自己最想了解的知识，然后让同学们自己探究，寻找答案，充分的展示自我，尽情的张扬个性。

2、突出以人为本的教学理念。

整节课的教学设计层次清楚，以学生所熟悉的生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生热情高涨，积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。

3、尊重学生，全体参与。

在教学过程中教师以多种形式的教学，鼓励学生独立思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素质。

【教学目标】1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

“百分数的意义和写法”说课稿

“百分数的意义和写法”说课稿各位新上岗教师，下面是我校数学骨干老师李惠琴参加《教育科研论坛》课改展示活动的一篇说课稿。

这篇说课稿在市数学权威的指导下，李老师反复修改而成。

此稿结构完整，条理清晰，标题醒目，尤其是说教学过程不但说做什么，怎么做，更着重说清了为什么这样做。

现发给你们阅读，相信对你们有会影响启发。

我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学教材第十一册第五单元第一节的教学内容----《百分数的意义和写法》，本课用一课时进行教学。

一、说教材“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中有着广泛的应用。

教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标：1．让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，应用百分数解决简单的实际问题。

2．通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3．让学生体会百分数与生活的密切联系；结合相关信息，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱护环境等方面的教育。

教学重点和难点：建构百分数的意义。

二、说教法和学法“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己”的数学。

基于以上观点，联系教学内容，本课的教法、学法主要体现如下特点：1、依托原型，实现再创造。

教学中选取学生熟悉的学校绿化素材，作为数学知识的原型，凸显事理，师生合作，得出百分数的概念；然后让学生用自己搜集到的“小原型”用自己的话说说百分数的意义。

2、开放教学，课内外一体。

课前走出教室寻找百分数；课中交流、应用百分数，同学之间广泛思考与讨论，信息量大大增加，这样的学习更加有效。

《百分数的意义和写法》说课稿_(人教新课标六年级上册)

《百分数的意义和写法》说课稿_(人教新课标六年级上册)付广云龙安区第二初级中学《百分数的意义和写法》说课稿龙安二中付广云一、教材分析《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容。

本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。

今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。

接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。

本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。

因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。

二、学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。

在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。

本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。

三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。

（3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。

教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。

为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。

百分数的意义和写法评课稿

百分数的意义和写法评课稿百分数的意义和写法评课稿一、引言百分数是数学中常见且重要的概念之一，也是我们日常生活中经常接触到的计量方式。

在商业、金融、科学、统计等领域，百分数被广泛运用。

本文旨在探讨百分数的意义以及如何正确地表达百分数，以引导学生正确理解和应用百分数。

二、百分数的意义1. 百分数的定义百分数是以100为基数的比例，通常用百分号（%）表示。

百分数可将一个量，特别是一个比例或者分数，表示为百分之多少。

例如，70%表示一个数值是整体的70%，相当于70/100。

2. 百分数的实际意义百分数在实际生活中具有重要的意义。

首先，百分数用来表示比例。

比如考试成绩，同学们所得分数在总分中的比例可以用百分数来表示；其次，百分数可以用来表示增长或减少的比例。

比如，在某户型商品房的售价上涨了20%意味着房价上涨了原来的五分之一；此外，百分数还可以用于统计分析，通过比较多个数据之间的百分数，可以帮助我们更好地了解和分析数据背后的趋势。

三、写百分数的几种方式1. 小数转换为百分数当需要将小数转换为百分数时，应将小数乘100，并在最后加上百分号。

例如，0.5转换为百分数，可以得到50%。

2. 分数转换为百分数将分数的分子除以分母，再乘以100，并在最后加上百分号。

例如，将2/3转换为百分数，可以得到66.67%。

3. 百分数转换为小数或分数将百分数去掉百分号，除以100，就得到对应的小数。

例如，75%可以转换为0.75。

四、写法评课稿1. 引子在教学中，给学生一些启示性的引子有助于激发学生的学习兴趣。

可以通过提出生活中的实际问题，引导学生思考百分数应用的场景和意义，如“当你在网上购物时，经常会看到商品打折，而这些折扣通常以百分数形式标示，那么百分数是什么意思呢？有什么用处呢？”2. 引导学生分析百分数的定义和实际意义在学生具备一定基础知识后，应引导他们分析百分数的定义和实际意义。

通过让学生思考具体例子，来揭示百分数的实际运用。

优秀课例《百分数的意义和写法》

《百分数的意义和写法》执教教师：鲁强指导教师：谢志平高永喜工作单位：德州市北园小学百分数的意义和写法教学内容：青岛版小学数学教材六年级上册百分数的意义和写法教材分析：百分数的意义和写法，是百分数学习的起始课，也是学生与百分数进行一次亲密接触。

虽然如此，但百分数对于学生而言并不陌生，学生在生活中已经大量接触百分数，而且学生对于分数的认识以及通分知识的掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础。

在教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数，了解百分数的意义和读法写法，培养学生收集信息和处理信息的能力，增强学生应用数学的意识，提高学习数学的兴趣。

教学目标：1、使学生经历百分数的产生过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性；2、能正确地读写百分数，使学生理解百分数与分数的联系和区别；3、结合实际，培养学生的综合、分析、概括收集和处理信息的能力，并适时进行思想品德教育。

教学重点：使学生正确理解百分数的意义及百分数在实际生活中的应用。

教学难点：弄清百分数与分数的联系与区别。

课时安排：1课时教学方法：根据学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，以“奥运会”为背景创设教学情境，充分利用多媒体辅助教学，引导学生利用自主探究，小组合作等活动探索百分数，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：多媒体课件和实物展台教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，在刚刚过去的暑假里，北京奥运会一定给大家留下了很深的印象。

大家知道在北京奥运会上我国得了多少枚金牌吗？（51枚）居第几位？（第一位）师：在假期里老师观看了8月12日中国男篮和西班牙男篮的那场比赛，那场比赛让老师到现在还记忆犹新！（课件出示：对决图片）谁也看了这场比赛，给大家说一说。

（师生介绍）师：如果是在最后十几秒时中国队能组织一次有效进攻，可能比赛的结果就不一样了，那要是你来做主教练的话，将会安排谁来进行主投呢？二、分析数据，探究新知。

六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿

六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用作为一名人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用，欢迎阅读与收藏。

六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用1《百分数的意义和写法》是人教版教材六年级上册第五单元的教学内容，其教学目标是：使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率；使学生理解百分数与分数的联系与区别；使学生感受到数学源于生活，又服务与生活，培养学生的分析、概括能力和收集、处理、解读信息的能力。

吴老师精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们的耳目一新，诠释了对教学目标的达成。

吴老师的课粗中有细，有自己独到的对教材的理解和把握。

体现了这样几个特点：1、让学生充分体验百分数产生的必要性。

在教学伊始，吴老师先出示学生熟悉的几个鞋业生产的皮鞋的合格数量，提问：你认为哪家鞋业公司的产品质量最好？大多数学生会认为哪家鞋业公司的合格数量最多，产品质量也就最好，然后出示相对应的被抽测数量，引起学生的认知冲突，发现合格数量最多，产品的质量并不一定最好。

从学生的认知层面上看，学生首先关注的是不合格越少，产品质量最好，接着在吴老师的引导下学生逐步向要判断产品质量需要看合格数量占被抽测数量的几分之几（百分之几）过渡，从而让学生在充分体验百分数产生必要性的前提下初步感知百分数的意义。

2、在具体情境中理解百分数的意义。

在初步感知意义的基础上，吴老师出示先三组信息：（1）我们学校有60的学生参见兴趣小组。

（2）酒精度52。

（3）文件下载已完成21。

让学生读出百分数，并说出具体的意义，在这一环节中，吴老师将生活和数学知识有机的联系在一起，建立意义的联系，使学生明白数学知识来源与生活，又反过来服务生活，帮助他们在生活中发现百分数的意义，进一步丰满百分数的意义。

《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计

《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计
一、教学目标
让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在比较、分析、归纳等思维活动中，感受百分数与分数的联系与区别。

培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到百分数在生活中的应用价值。

二、教学内容与过程
1. 导入
通过实例引入百分数，如：“我国的森林覆盖率达到了22%”，“这个城市的绿化率达到了40%”等，引导学生思考百分数的意义和写法。

2. 百分数的意义
首先，教师解释百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫做百分率或百分比。

然后，通过实例和练习，让学生进一步理解百分数的意义。

3. 百分数的写法
教师介绍百分数的标准书写格式，即先写分子，再写百分号“%”。

同时，通过练习，让学生掌握百分数的正确写法。

4. 百分数与分数的联系与区别
教师引导学生比较百分数与分数的联系与区别，通过比较和归纳，让学生明确百分数与分数在意义上的不同点和相同点。

5. 百分数在实际生活中的应用
教师结合生活中的实例，介绍百分数在各个领域的应用，如统计学、经济学、生物学等，让学生感受到百分数在生活中的实用价值。

三、总结与作业
教师总结本节课所学的百分数的意义和写法，强调重点和难点。

布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

《百分数的意义和写法》教学案例及反思tmp.

《百分数的意义和写法》教学案例及反思新洲区邾城街向东小学胡立新设计说明：《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元的起始课。

百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。

百分数在实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率、出勤率等等。

因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数的意义和实际应用与分数有所不同，学生只有透彻地理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决现实问题。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时开展数学活动，让学生完成百分数意义的建构，是本节课教学的关键。

在仔细琢磨教材、反复阅读教参、充分考虑学生的认知水平的基础上，我将教学流程设计如下：感知生活中的百分数——探寻百分数的内涵和本质——巩固深化百分数的意义三个环节，并为学生的学习活动提供一个良好的环境，使学生在轻松、愉快、团结合作的氛围中，真真切切地明白分数与百分数的联系与区别，完完全全地掌握百分数的意义。

教学目标：1）、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2）、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3）、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点：熟知百分数的意义教学难点：正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教法与学法：教法：创设情境，质疑引导学法：合作探究，自主交流教学准备：多媒体课件，课前让学生收集生活中的百分数。

教学过程：一、联系生活，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗？生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度11.5%。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

生：我在亲亲果冻找到“中奖率为100%”师：同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们！这么多的百分数，说明了什么？生：百分数的用途很广。

《百分数的意义和写法》说课稿范文

《百分数的意义和写法》说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《百分数的意义和写法》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《百分数的意义和写法》说课稿1一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。

1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。

2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。

3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。

4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。

二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。

选取与学生有关的素材，引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活中的应用价值。

《百分数的意义和写法》教学设计

《百分数的意义和写法》教学设计
一、教学目标
学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

通过实际例子，让学生认识到百分数在日常生活中的广泛应用。

培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容
百分数的定义和意义百分数的写法百分数与分数的联系和区别
三、教学难点与重点
难点：百分数与分数的联系和区别。

重点：百分数的意义和写法。

四、教具和多媒体资源
投影仪教学PPT教学卡片
五、教学方法与手段
讲解法：教师通过讲解，让学生理解百分数的意义和写法。

示范法：教师进行百分数写法的示范，学生通过观察学习。

小组讨论法：学生分组讨论百分数与分数的联系和区别。

实例演示法：教师通过实例演示，让学生了解百分数在日常生活中的实际应用。

六、教学过程
导入新课：教师通过展示一些生活中的百分数例子，引起学生的兴趣，进而导入新课。

讲解与示范：教师讲解百分数的定义和意义，并进行百分数写法的示范。

学生实践：学生自己动手尝试写出一些百分数，教师巡回指导。

小组讨论：学生分组讨论百分数与分数的联系和区别，并由代表发言。

实例演示：教师通过投影仪展示一些实际生
活中的百分数例子，让学生了解百分数在实际中的应用。

总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，并进行简单的反馈练习，巩固所学知识。

百分数的意义教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课标的推行，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

百分数作为数学中的一个重要概念，对于学生理解数据的相对大小、比例关系以及实际应用具有重要意义。

为了提高教师对百分数意义的认识，探讨有效的教学方法，我校数学组特此开展以“百分数意义”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对百分数意义的认识，明确百分数在教学中的重要性。

2. 探讨百分数教学的有效方法，提高课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 百分数意义理论探讨（1）主持人简要介绍百分数的定义、性质及应用领域。

（2）教师们结合自身教学经验，分享对百分数意义的理解。

（3）针对百分数在实际问题中的应用，进行案例分析。

2. 百分数教学策略研究（1）针对不同学段的学生，探讨百分数教学的侧重点。

（2）教师们分享各自在教学过程中遇到的问题及解决方法。

（3）针对百分数教学中的重点、难点，共同研究教学策略。

3. 百分数教学案例分析（1）教师们选取具有代表性的百分数教学案例，进行展示。

（2）展示过程中，其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。

（3）主持人对案例进行总结，提炼出可借鉴的教学经验。

4. 百分数教学反思与展望（1）教师们针对百分数教学进行反思，总结经验教训。

（2）针对未来百分数教学的发展趋势，进行展望。

四、活动过程1. 理论探讨阶段主持人首先介绍了百分数的定义、性质及应用领域，使教师们对百分数有一个全面的认识。

随后，教师们结合自身教学经验，分享了对百分数意义的理解，如：百分数是表示两个数之间比例关系的数学语言，有助于我们更好地理解数据的相对大小等。

2. 教学策略研究阶段教师们针对不同学段的学生，探讨了百分数教学的侧重点。

例如，对于低年级学生，应注重百分数的直观理解；对于高年级学生，应加强百分数的应用能力培养。

同时，教师们分享了在教学过程中遇到的问题及解决方法，如：如何帮助学生理解百分数的意义，如何提高学生对百分数的兴趣等。

教导百分数：从教案二字中的《百分数的意义和写法》课程中学到的有效教学策略

百分数作为初中数学中非常重要的一个概念，对于学生的数学学习和生活实践都具有极为重要的意义。

在教授百分数的过程中，合理的教学策略能够促进学生对于百分数的理解和掌握，使学习效果得到最大化的提升。

对于百分数的教学，应从抽象到具体逐步展开，由浅入深逐渐深入学生的概念内部。

在引入百分数概念的时候，可以通过实际生活中百分数的应用示例进行引入，以此引发学生的兴趣，使学生能够感性理解、感受百分数的实际意义。

教师对于百分数的讲解需要简明扼要，能够用通俗易懂的方式将基本概念及百分数的运算法则讲清楚，对于学生掌握相关概念和应用是非常关键。

在教学中，教师应该注意言简意赅，重点突出，将百分数的重要性向学生深入传达。

对于应用型的题目，需要以实际生活中的问题进行案例演示，使学生能够将百分数的概念和实际问题解决方法相结合。

在这个过程中，需要教师通过多种方式，包括举例、讲解、训练等，不断加深学生对于百分数概念及应用的理解，帮助学生熟练掌握相关的知识技能。

在教学策略的实施中，教师还需要注重学生的动手能力以及交互性。

教师可以设计各种不同形式的活动，如游戏、小组讨论等，来促
进学生的积极参与，增强他们的兴趣和学习动力。

同时符合相应的教学环节，使学生主动学习，达到寓教于乐的目的。

在教导百分数的教学过程中，教学策略的设计是非常关键的。

教师应该根据实际情况和学生的特点选择合适的教学方式。

通过简明扼要的讲解和灵活多样的互动活动，促进学生对于百分数概念的理解和掌握，让学生在轻松愉快的气氛中充满信心地学习数学，最终取得优异成果。

“百分数的意义和写法”说课稿 -参考教案_数学说课稿.doc

“百分数的意义和写法”说课稿|参考教案_数学说课稿百分数的意义和写法说课稿一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。

2、在教材中的地位、作用和意义。

《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。

3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。

（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。

（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。

教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人引出百分数。

为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。

整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。

为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。

2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。

让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。

3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。

从生活中提取,在课堂上生成——《百分数的意义和写法》教案

从生活中提取，在课堂上生成——《百分数的意义和写法》教案东莞塘厦第一小学潘跃春一、教案背景：（1）教学理念：新课标理念强调：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课力求从学生的生活经验出发，引导学生动手收集数据，并在课堂中进行自主探究和合作交流。

（2）学情分析：1.百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。

2.六年级的学生有一定的自学能力和收集数据的能力。

因此，可以让学生在课前收集百分数，并通过自学尝试理解这些百分数的意义。

3.新课程理念非常重视小组合作能力的培养。

因此，通过小学一到五年级阶段的培养，学生的小组合作能力较强。

二、教学课题：六年级上册《百分数的意义和写法》三、教材分析：地位和作用：本节课选自义务教育课程标准试验教科书《数学》六年级上册。

百分数是在百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。

百分数和分数有紧密的联系。

百分数在生活实际中有很大的应用。

教材一开始出现的情境图，就有意引导学生联系生产生活实际理解百分数。

从而让学生感受数学来源于生活。

因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

教学目标：（一）知识与技能目标1、理解百分数的意义，能准确读写百分数。

2、能准确区分百分数和分数。

（二）过程与方法运用数据收集、课前自学、小组交流合作、成果汇报等放肆，让学生和学生之间形成思维碰撞。

（三）情感态度与价值观1.培养学生的数据收集能力和自学能力，以及学生的团队精神和语言表达能力。

3.通过引导学生对他人的回答提出质疑，培养学生的辩证思维。

教学重点：1、理解百分数的意义，能准确读写百分数。

2、能准确区分百分数和分数。

难点：百分数的意义、区分百分数和分数。

教学准备：让学生课前收集生活中的百分数，并理解通过阅读课本理解收集到的百分数的意义。

四、教学方法本节课以教师为主导，学生为主体。

结合学生的认知规律，从四个教学原则出发，通过教师的启发引导，让学生通过知识迁移,在合作交流，自主探究的过程中掌握本节课的知识。

百分数的意义与写法教学反思

百分数的意义与写法教学反思百分数的意义与写法教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的百分数的意义与写法教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

百分数的意义与写法教学反思1《百分数的意义和读写法》这节课可以说是百分数这部分知识学习的敲门课。

百分数作为一种特殊的分数，它的含义有别于分数的意义。

而且它在实际的生活中有着广泛的应用，是一个重要的知识基础。

根据以前的教学经验，我感凡是每一单元的意义教学，都是非常重要的。

意义理解好了，就为后在的学习活动打下了良好的基础。

这一节课我备得很用心，广泛借鉴网上优秀的教学设计，再结合自己对教材的解读，按步设计的教学取得良好的教学效果。

一、从生活出发，认识百分数。

数学来源于生活。

在课前，我让学生广泛收集了关于身边豆类有百分数的物品。

课堂伊始，就让学生展示自己带来的物品，及时评价找得多的同学，以达到激励的目的。

然后让学生围绕2个问题：（1）你手中物品的百分数怎样读？你能说出它表示什么吗？在小组内展开讨论交流。

汇报时，我注意引导学生有序发言，提出了回答问题的模式：先说手中的物品是什么？再读出物品中的百分数，最后说说这个百分数表示什么？以培养学生的逻辑思维能力。

在学生汇报时，我随机板书这些百分数。

并且注意抓住学生汇报中的关键点：沙琪玛能量值是2145千焦/每100克；营养素为26%，一袋少琪玛的质量是160克，而每100克的沙琪玛中含有能量2145千焦，每100克沙琪玛中能量产生的营养素占营养素总量的26/100。

这一问题的解决，使学生不仅走出了能量占这袋小食品总营养素的26/100的误解。

而且为进一步揭示百分数的含义，做了良好地引导。

通过多个实例的汇报，我还不忘结合教材上给出的实例，让学生再一次以文本为载体，加深认识百分数。

顺理成章地让学生用一句话来揭示百分数的含义：一个数占另一个数的百分之几。

小学三年级数学说课稿《百分数的意义和写法》

小学三年级数学说课稿《百分数的意义和写法》小学三年级数学说课稿《百分数的意义和写法》一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是青岛版小学数学第十一册第八单元百分数中较为重要的教学内容，。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标(1)知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，能利用百分数解决简单的实际问题。

(2)过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

(3)情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

4、重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

难点：百分数与分数的区别和联系。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。

最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。