杨睿楠个性化辅导方案2

合集下载

学生个性化辅导方案

-根据评估结果，及时调整辅导策略，确保辅导计划的科学性和有效性。
四、支持系统
1.组织架构
-成立由教育专家、学校领导和教师代表组成的个性化辅导工作领导小组，负责方案的实施与监督。
2ห้องสมุดไป่ตู้规章制度
-制定并执行个性化辅导工作规程，确保各项活动遵循教育法规和政策。
3.经费保障
-专项划拨经费，用于教师培训、教学资源购置和辅导活动开展。
2.辅导计划设计
-根据差异分析结果，设计涵盖知识强化、学习方法指导和心理支持的个性化辅导计划。
-设定短期和长期辅导目标，明确辅导内容、频次和预期效果。
3.教师资源配置
-选择具备专业素养和辅导经验的教师，进行个性化辅导工作。
-定期组织教师培训，提升教师在个性化教学方面的专业能力。
4.个性化辅导实施
-教师根据辅导计划，采用一对一、小组或远程辅导等形式，实施差异化教学。
学生个性化辅导方案
第1篇
学生个性化辅导方案
一、方案背景
随着教育改革的深入，学生个体差异日益受到重视。为满足学生在学习过程中个性化需求，提高教育教学质量，制定本个性化辅导方案。
二、方案目标
1.针对学生个体差异，提供适合其发展的学习资源和方法。
2.提高学生的学习兴趣和自信心，培养自主学习能力。
3.促进教师与学生之间的互动，提高教育教学效果。
（2）辅导计划应兼顾学科知识传授和学生学习能力培养，注重激发学生的学习兴趣和自信心。
3.教师培训与选拔
（1）组织教师进行个性化辅导培训，提高教师教育教学水平，确保辅导质量。
（2）选拔具有丰富教学经验和高度责任感的教师，负责个性化辅导工作。
4.个性化辅导实施
（1）教师根据个性化辅导计划，开展针对性教学，关注学生学习过程，及时调整教学策略。

个性化辅导方案模板

杨**个性化辅导方案◆学员基本情况：姓名：杨** 性别：男年级：高三科目：数学学校：**十中◆学科进度：高三◆学员学习情况分析：1.孩子学习一直不理想，进入高中后艺术专业占用了大量的时间，所以导致成绩一直无法提高。

目前专业课已经考入理想的大学，但是文化课差30分左右，希望通过最后50天的学习，成绩有提高。

2.孩子高一高二的很多基础知识点有遗漏，进入高三第一轮复习的时候又没有抓住。

高三总复习时候一直忙于专业考试成绩也越来越不好，慢慢的失去了学习的兴趣，导致后来准备不充分的情况下仓促应考。

3.孩子的数学，觉得数学很难，学数学没有信心，所以老师帮助孩子仔细做一遍巩固性的复习，后期以强化为主，老师多布置习题。

4.孩子的自制力差学习主动性差，如果不督促他并不想多学习。

一有听不懂的地方就不想学习甚至不喜欢的学科就不学习。

5.每周三晚上6点到8点，周六晚上6点到8点向学校老师批准假出来学习，每次两小时，一周补习4节课。

系统性的把数学做一轮复习，后期可适当在高考前给孩子安排一定的课时做答题技巧的讲座，6.要求老师严厉，有耐心，责任心强。

孩子性格内向，不容易沟通，常常人多的时候无法可讲而会感到尴尬。

◆学管注意事项：1. 学生周三周六晚上6点到8点在这边集中授课，所以我们的监管要到位，学管老师要注意和孩子的沟通，了解学生最真实的想法，能和学生当朋友一样相处。

通过沟通把孩子的状态调动起来，让学生变的更加积极一些。

2．学生因为现在的状态都是在被动的去完成一些东西，所以后期我们要督促老师给出孩子的一些学习计划，并监督孩子的完成情况。

3. 及时和任课老师沟通，了解学生的进度，及学生课后的消化情况，也便于我们后期对孩子的教学做出及时的调节。

◆任课老师注意事项：1、和学生一定要保持很好的亲和力，注意调整学生的学习状态，我们一定要注意学生在课后的反应，要把孩子调整到积极地状态，这直接决定孩子在我们这里的辅导效果。

2、孩子课后的作业一定要量化，而且要严格要求，孩子的自控能力相对来说要弱一些，所以我们必须要监督孩子在课后联系的效果。

(完整版)学生个性化辅导方案

教育学生个性化辅导方案班主任签名初三英语分层辅导的计划背景：目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。

在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和适应每一个具体的学生的，会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标准”等的作法，没有考虑到学生的个体差异，严重妨碍了学生的个性发展，致使优等学生“吃不饱”，；学习基础差的学生“吃不了”，越觉得困难，，导致学习积极性严重受挫，因而感到课堂乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致课堂效率差、两极分化。

另一方面，教师在课堂教学中，往往只注重学科知识的传授、学习技能的训练，而忽视学习情感和态度的培养。

长此以往，对学生的自觉学习、自主学习、终身学习都将十分的不利。

内容及方法：1.学生分层初三学生优生：中等生：学困生：2. 教学目标分层使优等学生“吃饱”，；学习基础差的学生“吃得了”对英语学习的兴趣有较大提高。

3. 教学内容分层4. 作业分层课堂练习分成三个层次:第一层基础题,第二层:—中等题,第三层--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

提高他们的解题作答能力和正确率。

5. 辅导分层利用一对一辅导时间，对各种情况的同学进行辅导，因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，运用与家长的互动环节，要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。

良好的英语学习方法一、读每天都应坚持读。

1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

个性化教学辅导方案

-研究支持：结合教育研究，不断探索和实践更有效的个性化教学辅导方法。
-动态调整：根据学生发展情况和教育政策的变化，动态调整辅导方案。
八、结语
本个性化教学辅导方案旨在为学生提供一个合规、高效、人性化的学习支持系统。通过严谨的策划和实施，我们期待能够促进每位学生的健康成长和全面发展。定期对方案进行评估和优化，确保其持续适应教育发展和学生需求的变化。
-学习风格或学习习惯需要调整的学生。
-具有特殊学习需求或天赋的学生。
辅导内容
-学科知识：依据学生的学科表现，提供深度和广度不一的知识点辅导。
-学习方法：教授学习策略，提高学习效率，如时间管理、记忆技巧等。
-情感与心理：提供情感支持，帮助学生建立积极的自我概念和应对压力的能力。
-综合素质：开展课外活动，促进学生德智体美劳全面发展。
六、合规性保障
-政策遵循：确保方案内容和实施过程严格遵守国家教育政策和学校规定。
-伦理审查：对辅导过程中可能涉及的学生隐私等问题进行伦理审查，确保学生权益。
-风险管理：建立应急预案，预防和处理可能出现的风险，确保教学辅导活动的顺利进行。
七、持续改进
-反馈机制：建立学生、家长和教师的反馈机制，及时收集意见，用于辅导方案的优化。
（3）心理素质培养：自信心、抗挫折能力、情绪管理等；
（4）综合素质提升：文体特长、科技创新、社会实践等。
四、实施策略
1.个性化诊断：通过问卷调查、成绩分析、访谈等方式，全面了解学生的学科基础、学习兴趣、学习习惯等，为学生建立个性化档案。
2.分层教学：根据学生个性化档案，将学生分为不同层次，制定针对性的教学计划。
个性化教学辅导方案
第1篇
个性化教学辅导方案
一、前言

一对一个性化辅导方案

一对一个性化辅导方案导语：当今社会，性教育备受关注。

传统的性教育方式往往缺少足够的真实性和科学性，教育者常常回避这个敏感话题。

为了更好地开展性教育工作，我们需要一个性化辅导方案，以帮助年轻人正确的了解和处理性问题。

一、目标群体我们的性化辅导方案主要面向年轻人，特别是青春期的学生。

青春期是性教育的关键时期，正是他们开始对性有更多的关注和好奇。

我们希望通过专业的辅导，帮助他们正确对待性问题，建立良好的性知识和价值观。

二、辅导内容1.性知识传授：我们将提供科学、客观的性知识，包括生理、心理和社会方面的知识。

我们将通过专题讲座、互动式教学和小组讨论等方式，使学生更好地理解自己的身体和性功能，学习性健康的保护措施，了解性别差异和性别角色的多样性。

2.性道德教育：我们将通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生正确的道德观念和价值观。

我们将教育他们尊重自己和他人的身体权益，提倡真爱、负责任和亲密关系的建立，防止和抵制性侵犯和性骚扰。

3.性健康问题解答：我们将提供一个平台，让学生提出他们关心和困惑的问题。

我们将以学生的问题为导向，进行集体讨论和个别辅导，解答他们的疑问，帮助他们正确对待性健康问题，避免盲目行为和错误决策。

三、辅导方法1.合适的时间和环境：我们将选择合适的时间和环境来进行性化辅导，避免在拥挤或喧闹的场所进行，以保护学生的隐私和个人尊严。

2.专业的辅导者：3.互动式教学：我们将采用互动式教学的方法，通过小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，加强学生的参与性和体验感，提高他们的学习兴趣和效果。

四、建立长效机制为了实现长期的性化辅导工作，我们需要建立一个长效机制。

我们将通过以下方式来实现：1.学校支持：我们将争取学校的支持和认可，融入学校课程，使性教育成为正式的学科。

2.家长参与：我们将邀请家长参与性化辅导的活动，加强家庭教育和学校教育的衔接，形成一种合力，共同关注学生的性教育问题。

3.师资培训：我们将组织师资培训，提高教师的性教育专业知识和辅导能力，使他们成为学生性教育的重要参与者。

个性化辅导的工作计划满足学生不同的学习需求

个性化辅导的工作计划满足学生不同的学习需求个性化辅导是一种针对学生不同的学习需求，提供专门定制化教学计划的辅导方式。

在传统的教育模式中，教师通常依据统一的课程标准来进行授课，而很难充分照顾到每个学生的个性差异。

因此，个性化辅导的工作计划应运而生，旨在满足学生的不同学习需求，提高教育的效果和质量。

一、了解学生个性化需求在制定个性化辅导的工作计划前，第一步是了解学生的个性化需求。

这可以通过多种方式实现，如与学生及其家长进行面对面的访谈、观察学生在学习中的表现和态度、分析学生的学习历史等。

通过这些手段，辅导教师可以获得学生的基本信息，了解其学习情况、学习习惯、学科优势和薄弱环节等。

二、制定个性化学习目标在了解学生的个性化需求后，辅导教师应根据学生的实际情况，制定相应的学习目标。

学习目标应具体、可衡量，并且能够适应学生的个人差异。

例如，对于一名语文学科辅导的学生，学习目标可以包括提高阅读理解能力、增强写作表达能力等。

每个学生的学习目标都应与其能力水平和学习需求相匹配，确保辅导计划的针对性和实效性。

三、设计个性化教学内容个性化辅导的工作计划需要根据学生的学习目标，设计相应的教学内容。

这要求教师根据学生的实际情况，选择适合的学习材料和教学资源。

教学内容应既符合教育部门的课程标准，又能满足学生的个性需求。

例如，对于一名数学学科辅导的学生，可以为其提供更多的拓展题目，以激发其对数学的兴趣和学习动力。

四、灵活运用教学方法个性化辅导的教学方法应灵活多样，以满足学生的不同学习需求。

教师可以根据学生的学习风格和学科特点，采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，提供更有针对性的教学。

同时，教师还可以鼓励学生自主学习，通过课外阅读、研讨活动等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。

五、定期评估和调整个性化辅导的工作计划不是一成不变的，教师需要定期评估学生的学习情况，并根据评估结果进行相应的调整。

评估可以包括课堂表现、作业成绩、测验结果等。

个性化辅导方案模版

个性化辅导方案模版一、背景分析在现代社会中，人们面临着越来越多的挑战和压力，许多人感到困惑、焦虑和迷茫。

个性化辅导方案旨在帮助个体了解并应对自己的问题和困难，促进其个人成长和发展。

二、目标设定1.帮助个体了解自我：通过深入了解自己的兴趣、价值观和能力，帮助个体建立积极的自我认知。

2.提供解决问题的方法：教授个体解决问题和应对挑战的技巧和策略，帮助他们更好地面对困难。

3.促进个人成长：提供个体成长和发展的机会，并激发他们的潜能和动力。

4.建立积极的心态：培养个体的自信和乐观心态，以应对失败和挫折。

三、实施步骤2.初次面谈：在初次面谈中，辅导师和个体建立信任关系，并详细了解个体的困惑和问题。

辅导师会倾听个体的问题并提出相关问题，以帮助个体更好地了解自己。

3.个体评价：通过问卷调查、个人访谈和观察等方法，收集个体的性格特点、兴趣爱好和能力水平等信息。

根据评价结果，辅导师提供个性化的建议和指导。

4.目标设定：辅导师和个体共同制定目标，明确个体希望达到的成果和目标，并制定行动计划以实现这些目标。

5.辅导过程：根据个体的需要和目标，辅导师将提供教授解决问题和应对挑战的技巧和策略的指导。

通过个案讨论、角色扮演和实际操作等方式，辅导师帮助个体解决自己的问题，并培养他们的自信和乐观心态。

6.定期跟进：辅导师将定期进行跟进，了解个体在实践中的表现和进展，并根据需要进行调整和改进。

同时，辅导师也会鼓励个体进行反思和自我评估，以加强个体的成长和发展。

7.结束评估：在辅导结束时，辅导师和个体进行评估，反思并总结整个辅导过程。

根据个体的反馈和评价，辅导师也会进行自我反思和改进。

四、评估与调整1.定期评估：辅导师将定期进行评估，并与个体进行反馈，以了解整个辅导过程中的效果和问题。

根据评估结果，及时调整方案和策略。

2.改进措施：辅导师也将进行自我评估和反思，通过参加培训、学习新的技巧和知识，不断提高自身的辅导能力。

五、辅导师资质要求1.心理学或相关领域的专业学士学位及以上学历。

学生个性化辅导方案(样板)

启智教育学生个性化教学方案执行书
日期：年月日
学生姓名：性别学校：年级：
辅导科目：教师课型：课时：
学生的基本情况（学习规划师填写）
优点
不足
非智力因素培养措施（学习规划师填写）
学生知识掌握情况调查(教师诊断填写)
序号
学生知识考点掌握情况
教师教学对应辅导方法
备注
1
2
3
4
总
结
启智教育个性化教学内容及进度执行方案流程
教
师
意
见
家
长
建
议
家长签名Байду номын сангаас
学校签字（盖章）
第一个阶段教学执行方案（教师书写）
序号
辅导内容
预计课次
执行流程
具体方案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
第二个阶段教学执行方案（教师书写）
序号
辅导内容
预计课时
执行流程
具体方案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
预
期
成
绩
目
标
学
科

学生个性化语文辅导方案

VIP 个性化辅导方案学员：彭润龙文教育教研组制定育龙语文篇育龙学员个性化辅导总计划学生姓名:彭润年级：六年级教师：萧小莹科目：语文辅导起止时间2012年10月20日至2013年 6 月（共80课时）学生总体情况彭润是个乖巧、活泼聪明的女生，她的学习积极性比较高，悟性也强，老师十分喜欢她。

彭润的语文基础起初不算特别好，特别是在一些句子变换方面，由于掌握的题型不够全面，所以在碰到一些新题型时会有应付不下的情况。

在阅读方面有时审题不够清楚，在归纳文章主旨时也不够准确。

在写作方面存在的主要问题是缺乏写作素材，看到文章题目不知从何入手……经过一段时间的辅导后，我发觉彭润有了很大的进步，特别是在写作方面，她开始逐步掌握了写作的技巧，懂得选取典型的材料，写出自己的真情实感。

在上周的学校即席作文比赛上取得了年级的二等奖，这是她第一次获得写作方面的奖项，确实可喜可贺！在本次的期中考，彭润考取了88分的优秀成绩，这是她进步的最大体现！老师替她开心，但愿她在老师的耐心辅导下，通过自己的勤奋努力，继续争取更优异的成绩！学生学习问题与解决措施【学生学习存在的问题】①基础知识不扎实，语言表达方面还未能做到具体、生动和形象。

②写作能力有待提高，对于作文的写作方法与技巧没有形成知识体系。

③学生没有养成总结归纳的习惯，导致学过的知识很容易忘记。

④头脑中没有形成知识模块的整体版图，各知识点比较分散。

【主要的解决措施】①梳理基础知识，从最基本的字、词、句开始，让学生有一个稳固的基础，从而为下面的阅读和写作做好铺垫。

②加强阅读和写作技巧的讲解和训练。

③在辅导过程中，不断提高学生学习语文的兴趣，激发学生内在的潜能，主要的措施还是考试的分数先行，让学生在考试中获取一个好的分数，让学生在生活中和学习中有自信心。

④帮助学生完成自我学习阶段性总结归纳。

⑤及时的综合检测、查缺补漏。

【解决方法】1、鼓励学生平时多阅读，养成阅读的良好习惯。

某个性化课外辅导机构学员辅导方案范本

某个性化课外辅导机构学员辅导方案范本尊敬的家长：首先，非常感谢您选择我们的辅导机构给予您的孩子个性化的课外辅导。

为了确保每个学员都能得到最好的教学效果，我们制定了以下的辅导方案，以便针对不同学生的需求提供个性化的辅导。

一、初步评估阶段（1个月）在辅导开始之前，我们会安排一次初步评估，目的是了解学生的学习能力、目标和需求。

初步评估的内容包括以下几个方面：1. 学术能力评估：通过与学生的面谈、笔试和作业分析等方式，评估学生在各个学科的基础知识和能力水平。

2. 学习风格评估：通过观察学生的学习方式和习惯，了解学生的学习风格和喜好。

3. 目标规划：与学生和家长一同制定明确的学习目标和计划，确定所需的辅导内容。

二、课程安排阶段（3个月）在初步评估阶段结束后，我们将根据学生的评估结果制定个性化的辅导计划，并安排相应的课程。

课程安排的内容包括以下几个方面：1. 时间安排：根据学生的日程安排和学习需求，制定合理的辅导时间表。

2. 辅导内容：根据学生的学习目标和需求，安排相应的教学内容。

我们将根据学生的学习风格和喜好，灵活调整教学方式，使学生更容易理解和接受知识。

3. 辅导方式：我们将采用小班教学或一对一辅导的方式进行教学。

小班教学有助于培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。

而一对一辅导将更加注重个别学生的特殊需求和问题解决。

三、学习跟进阶段（持续）一旦课程安排阶段结束，我们将持续跟进学生的学习情况，并根据学生的反馈和学习进展进行调整和改进。

学习跟进的内容包括以下几个方面：1. 学习进展评估：定期跟踪学生的学习成绩和进展情况，并与学生和家长进行沟通和反馈。

2. 问题解答和辅导：在学习过程中，学生可能会遇到一些困惑和问题，我们将提供及时的解答和辅导支持，确保学生的学习顺利进行。

3. 学习反馈：我们鼓励学生和家长积极反馈学习情况和体验，以便我们能够更好地优化教学内容和方式。

四、阶段性总结（半年）每半年，我们将对学生的学习情况进行一次总结，主要包括以下几个方面：1. 学术成绩评估：对学生的学术成绩进行全面评估，并与学生和家长讨论改进和提升的方向。

个性辅导

梳理，明确不足，带着问题进入辅导，辅导后，应将所得推广应用，努力提高自身学习能力，使个性化辅导效果最大化。
3、年级教学领导小组要加强个性化辅导师生检查工作，及时与参与辅导师生沟通、交流，及时反馈，及时调整，将辅导工作落到实处。
小组
高一教学领导 2014年2月
高一年级个性化辅导工作安排
科目
辅导教师
被辅导学生
辅导时间
数学
王红女
倪淑芬张晓王晨符星卓雷雨许超陈杨欢曹荣凯王靖鹍晁越郝隽毅任江华王赫男吴格格李杰李梦婷（15人）
周四第八节课
化学
赵欢
王赫男刘姝妍王永旭晁越李渊博曹高盼王靖鹍赵雨周星宇王晨符星卓许超杜鹏刘肇暄郝隽毅雷雨陈扬欢程倩李杰（19人）
工作要求: 1、辅导老师要充分了解学生实际情况，辅导前三天，将辅导材料
发放，前两天，收集批阅并针对学生完成情况制订措施，充分准备，有的放矢，有针对性地帮助学生进行知识构建，解疑答惑，拓展提升，以培养学生良好的学习习惯和自主探究能力为目的，杜绝灌输式讲解，体现个性辅导特点，提高辅导效率。
2、被辅导学生要珍惜辅导机会，明确个性化辅导绝不是传统意义
周二第八节课
物理
苟卫国
吴格格倪淑芬程倩王赫男曹荣凯李渊博雷雨张晓周星宇王永旭李梦婷朱敏琪晁越赵雨曹高盼陈扬欢刘姝妍刘暄（18人）
周三第八节课
英语
荣曼
李杰符星卓王晨张晓朱敏琪倪淑芬许超王靖鹍任江华陈扬欢杜鹏郝隽毅（12 人）
周日第八节课

个性化初期辅导方案

杨锐个性化初期辅导方案
一、基本资料
姓名：杨锐性别：男年级：初三出生年月：
学校：曲一中
咨询陪同（主监护人）：咨询师：杨建昌
学科成绩：英语：106 数学：96 教材版本：人教版
学习进度：与学校教学同步，查漏补缺。

二、学习情况分析：
学生方法不对，学习积极性不高，注意力不集中，学生基础好，英语语法欠缺。

三、辅导目标（希望在获得的服务内容：如侧重心理辅导、补基础知识等。

）：主要补习英语树立对英语的兴趣和掌握英语的一些语法和考试方法，纠正不好的学习习惯，改变学生的学习态度。

四、辅导计划（辅导模式、辅导科目、辅导期限、单科总课时、每周上课的频率、每周课时数、总辅导课时数）
辅导模式：一对一个性化辅导
辅导科目：免费陪读，辅导英语。

上课的频率：1\周，2课时
五、辅导建议（咨询师给授课老师的辅导建议，学生和家长各重视什么、咨询师对辅导
的口头承诺和协议承诺）：语法薄弱，需要老师在上课过程中注重细节，家长希望改正孩子的一些坏习惯，培养孩子的思维力，巩固基础，提高语法。

北京师范大学推出就业个性化辅导

北京师范大学推出就业个性化辅导
佚名
【期刊名称】《职业技术》
【年(卷),期】2005(000)002
【摘要】鉴于目前毕业生求职过程中存在的问题，北京师范大学就业指导中心近期特别推出了“就业个性化辅导服务”，与毕业生进行面对面的沟通和交流，给毕业生就业提供有效帮助，加强了就业指导的针对性和有效性。

个别辅导内容包括就业政策、简历制作与修改、面试指导、就业流程、落户手续办理、出国留学、就业心理调适、个人职业生涯发展指导、自我定位、行业了解、职业决策、角色转换与社会适应等。

【总页数】1页(P14)
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.开展就业咨询与心理咨询相结合的个性化辅导初探 [J], 逄方圆
2.深度辅导视域下个性化就业指导服务体系探究--以新媒体时代为背景 [J], 张发勤;骆玲玲
3.基于辅导员视角的高校个性化就业指导面临的困境及对策分析 [J], 王国亭;王秉楠
4.北京师范大学出版社推出《北京师范大学数学家文库》 [J], 岳昌庆
5.北京师范大学出版集团北京师范大学出版社推出《美丽的粉本遗产——张大千仕女册》《绝美的生命交集——孙云生与张大千》 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

个性化辅导方案

思维方面：
3、学生的思维能力方面需要更加灵活一些，学会从多种角度思考问题，全面、列点分析；
4、学生的迁移能力需要加强，学会将答题模式不仅运用在固定的某一道题上，而是活用在一类题上。
1、加强基础知识的理解和记忆，每天过关检查，检查的形式以基础选择题和填空题为主，每天定时练习
2、建立错题集，收集平时练习中的错题，分析错误原因，每周清理一次错题
3、尽快梳理平行四边形、相似三角形相关定理知识，分配每天记忆背诵的内容
4、调整上课节奏，周末进行同步课程巩固当周学习内容，周内进行循环补差，将前面章节的学习漏洞及时补全
预期目标及老师建议
预期目标：
1、培养学生定期总结回顾的学习习惯；
2、培养学生归纳题目考点，总结考点解题方法并理解记忆的能力
3、掌握常见的几何证明辅助线添加方法和运用
6、适当拓展，增大题目的练习量，提高解题的熟练度。
家长：
1、多鼓励学生，做好学生学习的坚强后盾。
2、督促学生完成老师所布置的作业。
3、与班主任和任课老师多加沟通，关注孩子的薄弱环节。
4、及时检查学生的学习计划是否完成，以及预习、复习情况。
5、控制好学生的上网时间。
希望家长和老师共同努力帮助孩子进步！
2、带着目的听课：这堂课要讲什么内容？和之前的知识有何联系？知识点是哪些？考点是什么？拓展了什么？
3、积极交流，及时沟通：
（1）遇到任何听不懂的地方，及时告诉老师重新讲解，哪怕是很小的问题也不能忽视，因为小疑问也可能把自己困惑住，影响课堂效果，而且小问题堆积起来最终会变成大问题，；
（2）课堂不是一言堂，思维也不是八股文，有不同的见解可以分享出来，便于老师了解你的想法，发现不同，找到亮点，及时纠正。
2、及时、认真完成课后作业以巩固所学。

学生个性化辅导方案(样板)

启智教育学生个性化教学方案执行书
日期：—年—月—日
学生姓名：性别学校：年级：
辅导科目：教师课型：课时：
学生的基本情况（学习规划师填写）
优点
不足
非智力因素培养措施（学习规划师填写）
学生知识掌握情况调査做师诊断填写丿
号
学生知识考点掌握情况
教师教学对应辅导方法
备注
2
2
3
4
4£议书
启智教育个性化教学内容及进度执行方案流程
第一个阶段教学执行方案（教师书写）
1
号
辅导内容
预计
课次
执行流
程
具体方案
■
i
■
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
第二个阶段教学执行方案（教师书写）
J
号
辅导内容
预计
课时
执行流
程
具体方案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
o
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
■
4
1
d
4
-
■
■
■
1
■
■
V
•
■ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家长签名
学校签字（盖章）

学员个性化辅导方案模板

学员个性化辅导方案◆学员基本情况：姓名：***性别：女年级：初三学校：上海中学学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150监护人情况：父亲：联系方式：母亲：联系方式：◆学科情况数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题；英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型；每天要记一定量的单词；训练写作，如书写能力、基本的时态和句型；结合历年的试卷做好抓分计划。

物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。

虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。

安排学习任务由易到难，逐步获得成功感◆学员学习情况分析：1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。

2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没有自主学习的意识。

3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。

4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务不知道如何入手。

◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合理的学习方法，提高学习成绩。

◆具体辅导计划：1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。

(具体可参照附表一)2、辅导期限及内容安排a)期限：2008年03月01日－2008年6月30日。

b)形式：一对一。

c)辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学周四晚19:00-21:00；3、整个辅导期分为三个阶段，共16周。

个性化辅导纪录

个性化辅导纪录————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：时间２013年9月6日地点教室内容能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。

学生姓名赵子谦闫诗语赵欣桐赵翔宇王姝美赵文浩辅导方式及过程1从思想观念上做起。

要充分认识到学生个体来说，由于种种原因,学生在成长过程中,会有不同的差异和发展水平,学生的个体差异是一个客观存在的现象。

在了解的基础上，让学生克服心理问题,产生学习上的动力，产生学习的兴趣。

作为学生这一块来说,成绩好的优秀学生,应该在原有的基础上更进一步,努力刻苦学习,力争学习上有更好的发展结果。

学习成绩不好的学生,要有勇于学习，克服学习困难,充分认识到学习对自己今后的作用,争取学习上能够进步一点。

2教师耐心辅导学生声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写,使其掌握。

３采取相应的奖励方法,使他们学会这些内容。

比如奖小红花、笑脸、小星星等。

辅导效果能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。

效果较好。

时间20１3年9月20日地点教室内容能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成份。

学生姓名赵金浩张智琛闫鹏远赵文浩闫玉珠李凤圆辅导方式及过程采取个别辅导,主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。

由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点,把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。

让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手,结成学习对子。

并与班级中的其它学习小组进行比赛。

教师也要指导、询问,并给予一定的学习帮助。

对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。

而对于成绩不错的学生,在原有的基础上,让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题,让他们能够优中更优。

根据学生的发展情况，采取相应的奖励方法,以提高学生学习的积极性,从而达到培优补差的作用与效果。

学生个性化指导计划

学生个性化指导计划
————哈尔滨市家长教育研究会
一、指导目的：通过调整学生学习状态，激发学生学习兴趣，克服
学习“马虎”、注意力不集中、写作业速度慢等不良习惯，使之
养成良好的学习习惯，掌握适合学生本身的学习方法；通过学生
礼仪训练、劳动训练、拓展训练，培养学生吃苦意识、合作意识、
抗挫折意识；提高学生的生活能力、学习能力、自立能力。

为将
来的学习和生活打下良好的基础。

二、指导内容：1、学生作业。

2、学生学习习惯。

3、学生礼仪。

4、学生学习能力。

5、学生生活能力。

6、学生自立能力。

7、学生体质训练。

8、学生语言表达能力训练。

9、学生潜能开发。

10、责任感培养。

三、指导方式：1、一对一讲解。

2、课程训练。

3、实践演示。

4、拓展训练。

5、公开课展示。

学生个性化指导量化目标。

教师工作计划——针对不同学生特点,制定个性化辅导方案

教师工作计划——针对不同学生特点，制定个性化辅导方案在教育的世界里，每个学生都是一颗独特的星星，闪烁着各自的光芒。

作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰，激发他们的潜能。

为此，我制定了以下针对不同学生特点的个性化辅导方案。

一、方案目标1.提升学生的学习成绩2.培养学生的自主学习能力3.增强学生的自信心和积极性二、学生特点分析1.语文成绩较差的学生：这类学生对语文学习缺乏兴趣和信心，基础知识薄弱。

他们需要更多的鼓励和引导，从基础入手，逐步提高。

2.数学成绩不稳定的学生：这类学生数学思维活跃，但常常因为粗心大意或学习方法不当而导致成绩波动。

需要帮助他们找到适合自己的学习方法，培养细心和耐心。

3.英语学习困难的学生：这类学生对英语感到迷茫和恐惧，主要是因为语言环境和基础知识的欠缺。

需要为他们创造良好的语言环境，加强基础知识训练。

4.学习态度不端正的学生：这类学生缺乏学习动力和目标，需要引导他们树立正确的学习观念，激发内在动力。

三、辅导方案实施1.个性化教学计划针对不同学生的特点和学习需求，制定个性化的教学计划。

例如，对于语文成绩较差的学生，可以从阅读入手，选择适合他们的读物，逐步提高阅读能力和词汇量；对于英语学习困难的学生，可以采用情景教学的方式，让他们在模拟的真实环境中运用英语。

2.学习方法指导引导学生找到适合自己的学习方法。

例如，对于数学成绩不稳定的学生，可以推荐“错题集”的方法，让他们整理自己的错题，分析原因，避免重复犯错。

同时，鼓励他们多做习题，提高解题能力。

3.心理辅导针对学习态度不端正的学生，进行适当的心理辅导。

通过谈话、游戏等方式了解他们的内心世界，引导他们树立正确的学习观念和价值观。

同时，与家长密切配合，共同关注学生的成长。

4.互动式教学在课堂上采用互动式教学，提高学生的参与度。

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。

同时，及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。

个性化辅导方案

个性化辅导方案（教学部）学员编号：教育顾问：学员姓名：班主任：年级：学科教师：科目：开课时间：学科组长审核签字：_________________ 班主任审核签字：_________________亲爱的同学，学习力是人一生最重要的竞争力。

为了更好地帮助你提升学习力，老师特地为你制作了一份个性化辅导方案。

它由三个篇章组成，分别是：一、自我分析篇：俗话说，知己知彼，百战不殆。

学习力的提升，不仅要发扬你的优点，更要发现你的缺点并加以改进。

二、教师评价篇：包括两部分，第一部分是老师对你非学科方面的认识，第二部分是老师对你的学科知识掌握程度的评估。

三、教学规划篇：依据《课程标准》和《考试大纲》，结合你的学科知识掌握情况，老师制定一份专属于你的教学规划。

最后，老师会结合此规划，提出几点建议，你要好好配合哟！在这里，我们一起许下诺言，为了共同的目标而努力！优点有待改进学科评价优点有待改进1.有礼貌，尊敬老师；2.学习认真，态度良好；3.肯接受老师的课堂安排和学习方法，态度端正；4.语法基础较好。

1、对英语语法的掌握往往停留于简单的记忆，知识的体系不够完整，要养成归纳总结的习惯；2、词汇量积累较少；3、英语阅读量较少，阅读面比较单一，同时因为词汇量和阅读量的限制，遇到篇幅较长的文章时，阅读速度和质量会有所下降；4、学习的效率，应对的考试技巧有待进一步提高，找到最合适自己的学习方法，提高学习效率。

我上次大考的考试成绩是分，班级（年级）排名名；我希望下次考试能够达到分，班级（年级）排名名。

达成目标过程中，我的最大障碍是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________为了克服这些障碍，我将要付出的努力：___________________________________________________________________________________________________________________________________________我的承诺：我，_____________承诺与_____________老师一起创建最佳的教学关系以帮助我确定并达到我的目标，实现我所希望达到的学习状态和结果。