语文人教版四年级上册趣味语文
人教版小学语文四年级上册《语文园地一 ：趣味语文》 优质课教学课件_0
6.春天的杭州是一年中最好的季节。
迈着 7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要认真改正并找出作业中的错误。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。
病句的几种常见类型：
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批评。
成分残缺
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 我
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 发芽了
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 教导
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
2.我估计他今天一定不会来参加会议了。
3.我经常看到小明有时骑自行车色的红旗在随风飘扬。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
谢谢！
综合练习
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。 4.我猜想他肯定是一个六年级学生。 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 6.看了这本书,很受教育。 7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。 8.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
人教版四年级语文上册《一组 语文园地一 趣味语文》精品课教案_7
《趣味语文》教案教学目标：1、进一步巩固课文中的生字、词语。
2、正确、流利、有感情朗读、背诵课文，积累语言。
3、感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
教学重点：正确、流利、有感情朗读、背诵课文，积累语言。
教学难点：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
教学设备：课件、音乐歌曲《种太阳》教学方法：情境创设法、朗读感悟法教学过程：一、创设情境，谈话引题1、谈话：孩子们，喜欢画画吗？都画过些什么？2、引出课题：我们今天要学的课文里有个小朋友，也和你们一样活泼可爱，也喜欢画画，知道他画了什么吗？（四个太阳）二、复习字词，读文回顾内容1、出示字词，男女生赛读，分小组开火车读。
（激励性评价）2、师生分段赛读课文，要求读通顺、流利。
三、朗读感悟，积累词句1、出示盛夏烈日图，观察、交流美好愿望，引出第一段，指导朗读。
2、谈话导入第二段，指导读句子，出示秋果图感悟、积累语句。
3、出示严冬寒冷图，观察体验寒冷，交流心愿，引出课文第三自然段，指导朗读，读中悟情。
4、提问引读，品悟春天之美，交流心愿。
（1）春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？（2）“多彩”是什么意思？出示春天百花图，理解春天是个多彩的季节。
四、总结全文，朗读、背诵课文师生合作接力有感情读课文。
男女生分段接力背课文。
师生表演背课文。
五、拓展深华过度：听你们读出了自己的愿望，老师也有一个愿望：我想画个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情。
说一说：小朋友，你们自己想画一个什么样的太阳，送给谁？希望什么？我想画一个的太阳，送给希望。
六、快乐作业我会画，我会写。
我画了一个的太阳，送给，希望。
板书设计：18、四个太阳绿绿的夏天清凉金黄的秋天香甜红红的冬天温暖彩色的春天多彩。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 趣味语文》精品课教案_10
趣味语文教学目标1.独立阅读短文，把短文读准，读通，读熟；2.结合有关词句说说故事哪里有趣。
教学重、难点1.体会故事的趣味性，激发学习语文的兴趣。
一、故事导入有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。
但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。
众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人！”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。
客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘！”好！好！众人转过了神，夸赞起来。
客人又道：“儿孙个个都是贼！”这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。
客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰！”儿孙一听又乐了。
众人都赞扬这首诗作得好。
同学们，客人的话妙在哪里？二、学习短文1．自由阅读短文, 读准字音, 扫清字词。
用自己的话说说短文讲了一件什么事?2．再读短文，把你觉得有趣的地方反复读读，体会有趣在哪？3．结合实际，说一说自己的感悟。
4. 给短文加上一个恰当的题目。
三、拓展延伸1.标点符号故事A.某人外出做生意，给父母写了一封信：儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱。
老两口听了，一个哭，一个笑。
你知道这是为什么吗？B.下雨天留客天留我不留小组合作，加标点符号，看看这句话有几种说法？2.对联故事A.宋人吕蒙对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。
某年春节，一位穷苦人请他代写一副春联，吕写道：二三四五六七八九横额：南北春联贴出后引来了无数人围观，众人始觉其“怪”，继称其“妙”。
同学们，你读懂这幅对联的“联外之意”了吗？B.纪晓岚一次书写了这样一幅对联，送给一家三兄弟：惊天动地门户，数一数二人家横批：先斩后奏。
结果被一些居心不良的人告到了朝廷，皇上震怒，要治纪晓岚的罪，最后却免了纪晓岚的罪。
同学们，你猜到兄弟三人是干什么的了吗？3.机智对答A.读故事，说说罗斯福总统的回答妙在哪里？B. 读《凉州词》，你知道书法家是怎样断句的吗？4.小结：这节课你有哪些收获？四、拓展延伸1.连一连医联起死回生，华佗再世逢凶化吉，扁鹊重生教育联为人师表诲而不倦替国树才教必有方爱国联风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心2.填写缺字联活到老，学到老，老不服老。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识1.1 教学目标了解趣味语文的概念和特点。
掌握趣味语文的基本知识和技巧。
培养学生的语文兴趣和思维能力。
1.2 教学内容趣味语文的定义和意义。
趣味语文的分类和特点。
趣味语文的解题方法和技巧。
1.3 教学步骤1. 引入趣味语文的概念，让学生初步了解。
2. 讲解趣味语文的分类和特点，举例说明。
3. 引导学生思考和讨论趣味语文的意义。
4. 教授趣味语文的解题方法和技巧。
5. 进行课堂练习，巩固所学知识。
第二章：趣味语文阅读理解2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和能力。
提高学生的语文思维和理解能力。
引导学生运用语文知识解决问题。
2.2 教学内容趣味语文阅读的理解方法和技巧。
分析趣味语文阅读材料的特点和结构。
培养学生的阅读策略和思维能力。
2.3 教学步骤1. 引入趣味语文阅读的概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 分析趣味语文阅读材料的特点和结构。
3. 教授阅读理解方法和技巧，如快速阅读、重点把握等。
4. 提供阅读材料，进行课堂练习。
5. 引导学生进行思考和讨论，提高理解能力。
第三章：趣味语文写作训练3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和能力。
提高学生的语文表达和创造力。
引导学生运用语文知识进行写作创作。
3.2 教学内容趣味语文写作的技巧和注意事项。
分析趣味语文写作的要求和特点。
培养学生的写作策略和创造力。
3.3 教学步骤1. 引入趣味语文写作的概念，激发学生的写作兴趣。
2. 分析趣味语文写作的要求和特点。
3. 教授写作技巧和注意事项，如创意构思、语言表达等。
4. 提供写作题目，进行课堂练习。
5. 引导学生进行思考和讨论，提高写作能力。
第四章：趣味语文口语表达4.1 教学目标培养学生的口语表达能力和自信心。
提高学生的语文听说能力和交流技巧。
引导学生运用语文知识进行口语表达。
4.2 教学内容趣味语文口语表达的要求和技巧。
分析趣味语文口语表达的场景和语境。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识1.1 教学目标：让学生了解趣味语文的基本概念和特点。
培养学生对趣味语文的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：趣味语文的定义和分类。
趣味语文的常用手法和技巧。
1.3 教学步骤：1. 引入趣味语文的概念，让学生初步了解。
2. 介绍趣味语文的分类，如谜语、歇后语、成语接龙等。
3. 讲解趣味语文的常用手法和技巧，如拟人、夸张、比喻等。
4. 进行实例分析，让学生欣赏和理解趣味语文的魅力。
第二章：趣味语文阅读与理解2.1 教学目标：培养学生对趣味语文阅读的兴趣和能力。
提高学生对趣味语文文章的理解和分析能力。
2.2 教学内容：趣味语文文章的阅读技巧。
趣味语文文章的理解和分析方法。
2.3 教学步骤：1. 引导学生阅读趣味语文文章，培养阅读兴趣。
2. 教授阅读技巧，如寻找主题句、理解比喻和拟人等。
3. 引导学生进行文章的理解和分析，如情节、人物、寓意等。
4. 进行讨论和分享，让学生表达自己的理解和感受。
第三章：趣味语文写作与表达3.1 教学目标：培养学生对趣味语文写作的兴趣和能力。
提高学生对趣味语文表达的准确性和创造力。
3.2 教学内容：趣味语文写作的基本要求和技巧。
趣味语文表达的准确性和创造力的培养。
3.3 教学步骤：1. 引导学生了解趣味语文写作的基本要求和技巧。
2. 教授写作技巧，如构思、创意、修辞等。
3. 进行写作练习，让学生运用所学的技巧进行创作。
4. 进行作品展示和评价，让学生互相学习和提高。
第四章：趣味语文游戏与活动4.1 教学目标：培养学生对趣味语文游戏的兴趣和参与热情。
提高学生在游戏中的合作和沟通能力。
4.2 教学内容：趣味语文游戏的设计和玩法。
趣味语文活动的组织和方法。
1. 引导学生了解趣味语文游戏的设计和玩法。
2. 组织学生进行游戏，如语文接龙、猜谜语等。
3. 教授游戏中的合作和沟通技巧，如倾听、表达、合作等。
第五章：趣味语文的综合应用5.1 教学目标：培养学生对趣味语文的综合应用能力。
四年级语文上册 语文园地四 趣味语文教案 新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握趣味语文的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 汉字起源故事：讲解汉字的起源和发展过程，让学生了解汉字的演变。
2. 语文游戏：设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习语文知识。
3. 成语故事：讲解成语的由来和含义，让学生明白成语的意义。
4. 诗词欣赏：选取一首优美的诗词，让学生感受诗词的魅力。
5. 创意写作：引导学生发挥想象，创作有趣的短文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展过程，掌握趣味语文的基本知识。
2. 教学难点：让学生在游戏中运用所学的语文知识，提高学生的实践能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字起源故事、成语故事等。
2. 互动法：设计语文游戏，让学生参与其中，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 欣赏法：让学生欣赏优美的诗词，感受诗词的魅力。
4. 创作法：引导学生进行创意写作，培养学生的创新精神和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解汉字起源故事：讲解汉字的起源和发展过程，让学生了解汉字的演变。
3. 语文游戏：设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习语文知识。
4. 讲解成语故事：讲解成语的由来和含义，让学生明白成语的意义。
5. 诗词欣赏：选取一首优美的诗词，让学生感受诗词的魅力。
6. 创意写作：引导学生发挥想象，创作有趣的短文。
7. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的语文知识。
8. 课后作业：让学生根据自己的创作，选择一个有趣的短文进行修改和完善，提高学生的写作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和效果。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识1.1 学习目的：让学生了解趣味语文的基本概念和特点，激发学生学习语文的兴趣。
1.2 教学内容：趣味语文的定义、趣味语文的形式、趣味语文的运用。
1.3 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生思考语文可以有哪些有趣的形式。
Step 2：讲解趣味语文的定义和特点，引导学生认识到趣味语文的魅力。
Step 3：介绍趣味语文的各种形式，如谜语、歇后语、成语接龙等。
Step 4：通过实例展示趣味语文的运用，让学生感受趣味语文的乐趣。
Step 5：课堂练习，让学生尝试编写简单的趣味语文题目。
第二章：成语学习与游戏2.1 学习目的：让学生掌握成语的基本知识，通过游戏活动提高学生学习成语的兴趣。
2.2 教学内容：成语的定义、成语的结构、成语的来源。
2.3 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生思考成语的来源和特点。
Step 2：讲解成语的定义和结构，引导学生认识到成语的重要性。
Step 3：介绍成语的来源，让学生了解成语背后的故事。
Step 4：开展成语游戏活动，如成语接龙、猜成语等，让学生在游戏中学习成语。
Step 5：课堂练习，让学生尝试运用所学的成语编写故事或造句。
第三章：谜语与谜底解析3.1 学习目的：让学生了解谜语的基本形式，提高学生的思维能力和想象力。
3.2 教学内容：谜语的定义、谜语的类型、谜底解析的方法。
3.3 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生思考谜语的特点和魅力。
Step 2：讲解谜语的定义和类型，引导学生认识到谜语的多样性。
Step 3：介绍谜底解析的方法，如推理、联想、谐音等。
Step 4：出示谜语，让学生尝试解析谜底。
Step 5：课堂练习，让学生自己编写谜语并解析谜底。
第四章：歇后语与生活智慧4.1 学习目的：让学生掌握歇后语的基本形式，通过歇后语学习生活中的智慧。
4.2 教学内容：歇后语的定义、歇后语的类型、歇后语的运用。
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版
四年级语文上册语文园地四趣味语文教案新人教版第一章：趣味语文基础知识一、教学目标：1. 让学生了解趣味语文的基本概念和特点。
2. 培养学生对趣味语文的兴趣和热情。
3. 引导学生通过趣味语文的学习，提高语文素养。
二、教学内容：1. 趣味语文的定义和特点。
2. 趣味语文的种类和形式。
3. 趣味语文的学习方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 趣味语文的基本概念和特点。
2. 趣味语文的学习方法和技巧。
四、教学准备：1. 教师准备趣味语文的相关材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的语文知识，激发学生对趣味语文的兴趣。
2. 讲解：讲解趣味语文的定义和特点，介绍趣味语文的种类和形式。
3. 案例分析：分析一些趣味语文的案例，让学生感受趣味语文的魅力。
4. 学习方法与技巧：引导学生掌握趣味语文的学习方法和技巧。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置相关的练习题目，拓展学生的语文知识。
第二章：趣味语文阅读理解一、教学目标：1. 让学生掌握趣味语文阅读的基本技巧和方法。
2. 培养学生对趣味语文阅读的兴趣和热情。
3. 引导学生通过趣味语文阅读，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 趣味语文阅读的技巧和方法。
2. 趣味语文阅读的种类和形式。
3. 趣味语文阅读的实践和训练。
三、教学重点与难点：1. 趣味语文阅读的基本技巧和方法。
2. 趣味语文阅读的实践和训练。
四、教学准备：1. 教师准备趣味语文阅读的材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的语文知识，激发学生对趣味语文阅读的兴趣。
2. 阅读技巧和方法：讲解趣味语文阅读的技巧和方法，引导学生掌握阅读的基本技巧。
3. 案例分析：分析一些趣味语文阅读的案例，让学生感受趣味语文阅读的魅力。
4. 阅读实践：引导学生进行趣味语文阅读的实践，提高阅读理解能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置相关的练习题目，拓展学生的语文知识。
人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地一趣味语文》学习教案4
《语文园地四》教课方案教课目的：1、读、写并累积本单元与战争有关的词句。
2、培育学生的注从头闻的意识。
3、培育学生收集、整理信息的水平，提高学生的口头表达、社交水平。
4、经过看图说话，培育学生的想象力和感悟力，激发他们怨恨战争，怜悯战争中的无辜着的感情，理解对和平得呼喊。
5、突出本组训练要点，理解含义深刻句子的意思，领会所表达的思想感情。
教课过程：第一课时一、讲话导入同学们，经过本单元的学习，我们已经从字里行间认识了战争给孩子们带来的磨难，倾听了他们对和平的呼喊，此刻就让我们再次读读那些词句，更深刻的感觉一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组议论沟通：你发现了什么？3、全班沟通：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了如何不一样的感情？四、学习“与日俱增”1、自由读“与日俱增”中的成语。
注意：读准字音。
2、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多与日俱增些成语，把这里的成语背下来。
五、收集残忍战争相片。
启迪讲话：战争给人类带来的灾害是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真切情形。
看了这些，你有什么想说的？六、真情表达1、下边，我们就环绕这张相片，睁开想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导察看和表达3、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？讲话：同学们，我们生活在现实社会里，不时到处都能感觉到新闻的存有，你们平常都用什么方式来认识新闻的？作为“地球村”的村民，我们应当着重国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻公布会。
、召开新闻公布会1、主持人宣告有关要求2、“时势”、“教育”、“平常生活”三个版块代表分别讲话，每人讲话后有一分钟的发问时间。
3、评论他们的讲话，教师参加沟通、指导。
4、主持人宣告新闻公布会结束。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 趣味语文》优质教案_4
作家笔下的动物¯¯人教版四年级上册第四组单元整组教学说课材料本组教材围绕作家笔下的动物这个专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。
实行课文教学时，教师要注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，使用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中能够体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的水平，有了一定水准的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的水平，他们能够自主、合作、探究地实行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。
但是作为十来岁的学生，他们对事物的理解，对真、假，美、丑的辨别是十分有限的，加上他们的个人表现欲望十分强烈，自我控制水平差等因素的影响，所以,在教学时应结合学生的阅读心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,继续增强语文阅读水平的培养,循序渐进,减少学生的无效劳动,增强计划性,减少盲目性,注意培养学生的动手动脑水平,使课内外语文学习紧密联系，拓宽语文学习的渠道，使学生在丰富多样的活动中学语文，用语文，努力使学生达到课内学,课外用,使语文真正成为学生学习过程中不可多得的好伙伴、成为学生前进过程中的挚友。
整个单元的教学分为三个模块导读课、精讲课、总结课。
我主要说一下今天实行的精讲课。
学生们在导读课当中已经解决了字词的学习，对课文也有了大致大了解，所以开篇我就提出了问题，文中都写了哪几种小动物，它们分别有什么特点，文中哪句话最能点明这个特点？让学生先对四篇文章有一个整体的了解，找出文中的中心句，感受中心句的作用。
人教版小学语文四年级上册《语文园地一 趣味语文》优质教案_8
20．火烧云教学要求：1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。
了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。
并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
背诵课文第3——6自然段。
教学过程：（一）导语激情，引入新课。
（课题已板）谁能用自己的语言向同学们描绘一下。
（学生介绍）又叫朝霞、晚霞、彩霞、云霞，我们知道，清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞。
有句气象谚语说————朝霞不出门，晚霞行千里。
或者说————早烧不出门，晚烧行千里。
萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下火烧云美丽的情景。
今天我们就来学习这篇课文，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云体现在我们面前的。
一起读课题！１、①师：什么叫“火烧云”？打开课本，用自己想读的方式读一读课文，从课文中找出一句话来回答。
（学生选择自己喜欢的读书方式实行读书。
）生：“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”（课件展示）特别好，你知道是哪一个吗？生：我认为“烧”这个动词用得好。
（课件展示）从这个“烧”字你感受到什么呢？生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。
生：着火的时候，火势特别大，特别猛。
我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。
师：祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既写出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
试着读出这种感受！（自由读——指名读———一起读）２、（课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。
）师：请大家再默读课文，萧红笔下的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？生：火烧云，简直是太美啦！变化奇妙！生：火烧云真伟大，把大地打扮得这么漂亮。
人教版小学语文四年级上册《语文园地一 趣味语文》优质教案_9
趣味语文学习目标：1. 通过“多音字对联”、“茶回文”两项有趣的语文活动，激发学生对语文学习的热情，拓宽知识面。
2. 在活动中培养团队合作精神，积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生学习中养成动脑思考，善于积累的习惯。
学习重点：趣味对联、回文句教学过程：一、导入同学们，有人说语文是一座五彩缤纷的大花园，让人赏心悦目。
我觉得语文更是一座趣味无穷的游乐园，让我们小朋友流连忘返。
这节课，老师和大家一起走进语文园地一中的趣味语文游乐园。
（板书课题）语文游戏二、看看今天的小导游熊熊会先带我们到哪一站？第一站：趣味对联好读书，不好读书；好读书，不好读书。
看到这副对联老师先介绍一下：明朝中期一位多才多艺的文人叫徐渭。
据说，有一位富裕人家的子弟曾向他请教求学之道。
徐渭不假思索，写了这副对联送给他。
同学们，你能帮这位求学之子读读这副对联吗？这副对联是什么意思呢？小组交流，再汇报。
你还知道劝人珍惜时间的名言吗？我们再大声地读一读这句有趣的多音字对联。
第二站：回文句"回文句"是一种句型，一个句子如果正着读与倒着读的意思一样，就能够称为"回文句"。
如：蜜蜂酿蜂蜜；风扇能扇风；奶牛产牛奶；清水池里池水清；上海自来水来自海上；雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天；院满春光春满院；门盈喜气喜盈门。
在品茶之余，研读那些构思奇特、组合巧妙的茶回文，别有一番情趣。
出示图片学习三、拓展交流1.拓展多音字对联从前，有户卖豆芽的店家贴出了一幅奇特有趣的对联：“长长长长长长长，长长长长长长长。
”联语中的“长”字是个多音字，可读作chang，表示长度的意思；也可读作zhang，表示生长的意思。
此联的准确读法是：长（chang）长（zhang）长（chang）长（zhang）长长（chang，chang）长（zhang），长（zhang）长（chang）长（zhang）长（chang）长长（zhang，zhang）长（chang）。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_3
(人教版四年级上册)
一、教学要求：
1.引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的水平。
2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
（一）、引入
1. 指名学生说一说。
（二）、学习“胸有成竹”这个成语。
1. 初读成语，注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事，即时纠正字音。
3. 了解寓意。
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？
老师相机加以说明：“胸有成竹”这个个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，所以才有成功的把握。
4.作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。
人教版小学语文四年级上册《语文园地一趣味语文》教案11(20210228235805)
鸟的天堂教课方案教课目的1．学习生字“梢暇恋”新词“迷恋不由展现抖动南国应接不暇”。
2．训练学生按作者旅行次序给课文分段，归纳段意。
3．指引学生领会哪些地方描绘了事物的静态，哪些地方描绘了事物的动向，进而培育学生的察看水平易作文水平。
教课要点1．认识大榕树的外形特色，领会“鸟的天堂”的含义。
动设计1．回答文中设计的问题，勾划要点词句。
2．同位议论、小组沟通、理解要点句。
3．察看投电影上的图，发挥想象，推行语言表达水平训练。
4．怀疑问难。
教课步骤第一课时（一）明确目标1．检查预习状况，怀疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清层次，给课文分段，归纳段意。
（二）整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么风景？词。
①读准字音：“颤”chàn“目不暇接”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì②理解词语：迷恋：不忍舍弃或走开。
不由：身不由己地。
展现：显然地表现出来。
南国：指我国的南部。
抖动：本课指细风吹动树叶一闪一闪的样子。
目不暇接：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看可是来。
（2）用“______”划出文中你以为写得美的词句来读一读、细领会。
（3）自由读课文，怀疑问难。
2．揭题，学生自悟：（1）板书课题。
“天堂”指什么？在文中如何理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？（2）默读全文思虑：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不一样？（作者两次去“鸟的天堂”。
第一次是在傍晚鸟都栖息了。
因此作者侧重描绘了“天堂”自己──大榕树的奇异情形；第二次，是在第二天清晨，太阳刚才升起的时候，正是鸟儿最活跃的时辰，因此侧重写了“天堂”里的居民──鸟儿喧闹活动的情形。
）3．小组议论：我们把作者两次旅行“鸟的天堂”各为一段，那全文可分红几段？各段的粗心是什么？第一段（1～4自然段）：夜晚，我和朋友们划船出去游乐。
第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。
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营造阅读氛围引导自主发现《白鹅》教学案例与评析教学目标：1．认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。
2．通过朗读课文，了解鹅的特点。
体会作者对白鹅的喜爱之情。
3．感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教具准备1．生字、生词卡。
2．教学挂图。
学情分析：鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文写的并非是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，对于四年级的孩子说，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1．让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。
2．用几句话赞美鹅。
3．这节课我们学习《白鹅》这一课，看作者是怎样写白鹅的。
板书：《白鹅》点评：导入课题时尊重学生的意愿，用自己最喜欢的方式表达对鹅的喜爱之情，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
二、初读课文，理解字词。
1．自由朗读课文，认识生字，划出不理解的词。
2．小组相互检查认字，理解词语。
3．查字典理解词语。
4．出示生字、词卡，让学生认读。
三、整体感知全文。
1．说说读书的方法，然后朗读课文。
（找好词好句，圈出不理解的词等）2．朗读课文，用一个词语概括白鹅给你留下的印象。
板书：高傲3．出示书本插图，感受鹅的高傲。
4．默读课文，想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲？学生1：左顾右盼表现出白鹅刚到我家不受拘束，说明白鹅高傲。
让学生表演左顾右盼，进行理解这个词。
学生2：从叫声、步态和吃相中也能看出鹅的高傲。
板书：左顾右盼叫声步态吃相5．鹅刚到作者家，给作者留下了什么印象？使作者发出什么感叹？出示：“好一个高傲的动物！”让学生用自己喜欢的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的高傲。
6．从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲？学生3：见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严，远处有人走动，也没惹它，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠，好象在责备别人打扰了它的安宁。
（1）如果你是白鹅，你会说什么？师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的近在尽职，难怪主人喜欢它呢！（2）你认为读好这一段，应读好哪些词语？（3）板书：厉声叫嚣引吭大叫（3）齐读第三自然段，读出它可爱的语气来。
从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。
点评：反复读课文，体会文章表达的感情，培养学生探究性和创造性阅读能力。
多角度，有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
7．自读4－7自然段，自主发现。
（1）自由读课文，找出文中描写白鹅高傲的句子。
出示：a、大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
b、它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
C、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍侯，像饭馆里的堂倌一样。
（2）读这些句子，你发现了什么？学生4：我发现这些句子表面上是说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。
师：用“缺点”赞美白鹅学生5：我发现作者一直把白鹅当作人来写。
师：那你觉得这只白鹅像一个怎样的人？学生5：它叫的时候像一个严厉的警察，走起路来像一个京剧里出场的净角，吃饭的时候像一个要专人侍侯的大老爷。
总之，像一个很高傲的人。
学生6：我发现作者用对比的方法来写鹅的特点，更显出了鹅的高贵和傲气十足。
师：作者用这些方法写，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。
（3）练习有感情地朗读课文，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
点评：以读为主，学生在读中感悟，体会作者对白鹅的喜爱之情，同时也感悟到作者的表达方法。
让学生自主去探究，拓宽了学生思路，培养了学生自主学习的能力。
四、感悟写作方法。
1．从课文中我们也感受到了鹅的高傲。
再一次读句子“好一个高傲的动物！”，联系上下文体会这句话在文中的作用。
2．读第二自然段，思考这段在文中起什么作用？学生7：前半句与第一段相联，后半句概括了后四段，用“更”字将前后内容紧密联系在一起，起着承上启下的作用．3．体会先总写后分述的写作方法五、拓展延伸。
试用总分的写作方法说你家的鹅。
点评：以提高学生素质为目标，进行创造性表述，锻炼了学生的口头表达能力，培养学生的写作兴趣和综合应用能力。
板书设计：白鹅姿态：左顾右盼叫声：厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫高傲步态：局促不安步调从容大模大样喜爱吃相：三眼一板一丝不苟从容不迫总评：整个教学设计体现出自读自悟的新课程理念。
打破了传统的串讲形式，让学生充分地自读自悟，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。
感受动物形象，学习表达方法──四年级上册第四单元模块教学设计山东德州跃华学校小学部卢文红设计理念一、整合单元目标，加强导学功能系统论认为，有结构的整体大于各部分简单的相加之和。
树立整体的教学观，对教学活动的简洁、高效具有十分重要的现实意义。
所以要把握单元教学的整体目标。
从整体入手，兼顾局部，使每个小目标都能围绕单元大目标设计。
二、整体感知──局部分析──深入研读整体感知这一环节的任务是，在通读本单元四篇课文的基础上，了解作家眼中和作家笔下的动物是什么样的？高傲的白鹅，好斗的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱的母鸡等这些性格鲜明，栩栩如生的形象，要让学生有一个整体的感知。
局部分析局部分析就是通过阅读，比较分析《白鹅》和《白公鹅》这两篇文章中，同一种动物在不同的作家笔下的相同和不同写法，以及《猫》和《母鸡》不同动物在同一作家笔下的不同写法。
使学生学会对动（人）物形象的分析，感悟不同的表达风格。
深入研读在前两个环节的基础上，重读四篇课文，体会“同样的动物不同的作者”以及“同一个作者不同的动物”。
当观察角度不同时，心理体验就不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。
这个环节的重点就是感悟作者的各具特色的写法，并且在感悟的基础上进行语言的积累。
三、拓展课外阅读，建立专题阅读为了使学生学会读书，进一步深化和丰富学习的内容和宽度，有必要对教材以外的阅读进行拓展与延伸。
使每一次阅读都有相对的专题，这样对增强学生的阅读能力，将会起到很大的作用。
四、联系自身的生活经验，感受人与动物的和谐引导学生用自己生活中的经验，来感受人与动物之间和谐相处的美好境界，进一步加深对语言文字的理解。
口语交际·习作中，让学生说、写自己喜欢的小动物，在抓住特点的基础上，表达自己的真情实感。
学情分析1．孩子与动物之间本来就比较亲密，所以学生学起来会比较感兴趣。
2．老舍先生的两篇文章语言比较浅显好懂，就目前学生的阅读能力来看，自己应该能读懂。
3．教学本组课文，应注意引导学生在读懂的基础上体会写法。
估计丰子恺先生的反语手法及一些调侃性的语言，学生理解起来有点困难。
4．根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。
学习目标1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教材说明本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
总体构想整个单元分为四个小的模块：1．整体感知作家笔下的动物形象。
不同作家笔下的同一种动物同一作家笔下的不同动物2．专题贯通，感悟作者的写法板块捆绑，对比教学。
感受语言特色。
不同的动物，同样的感情──可敬、可爱不同的作者，同样的感情──喜爱、赞美同样的动物，不同的写法──《白鹅》《白公鹅》同样的作者，不同的写法──《猫》（爱如儿女）《母鸡》（敬如母亲）3．发现作者，积累语言无雕饰的生活化语言夸张、对比、反语4．言语训练，整体推进模块一：整体感知明确目标理清脉络初步阅读（1课时）1．明确目标理清脉络在教学本单元课文时，引导学生阅读“单元导读”。
从整体上把握本单元的教学目标，让学生明确本单元的教学目标是：体会文章的表达形式。
然后，让学生浏览本单元的四篇课文和单元的积累运用，让学生从头脑中对本单元围绕单元目标都设计了哪些内容，有一个清晰的认识。
2．浏览课文提出问题思考问题操作提示：1．读课文下面的介绍或导读，了解四篇课文的作者。
2．查字典和小组合作结合，解决4课的生字词。
3．思考：这一组课文写了哪一些小动物？同我们以往读到的文章有什么不同？4．说说不理解的内容，再读课文。
5．默读自己喜欢的课文，总结出自己喜欢的动物特点。
6．画出能表现动物特点的句子。
边读边想象。
7．交流自己喜欢的动物的形象。
读读课文中哪些句子表现了这一形象。
提示：白鹅：高傲白公鹅：不可一世猫：淘气、可爱母鸡：由浅薄媚俗到崇高伟大模块二：深入研读专题贯通感悟写法（7课时）板块一：同样的动物，不同的写法──《白鹅》《白公鹅》对比教学学习《白鹅》一课，体会作者的写作方法。
学习《白鹅》一课，引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
操作提示1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。
（学生分组可以自主、合作、交流学习）2．课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。
3．课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
”这句话同学们交流之后的感悟是什么？4．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。
5．作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？6．作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。
作者的这种喜爱之情是如何表达的呢？那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互讨论交流。
学习《白公鹅》一课，对比作者的写法通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。