高职院校学生党员顶岗实习期旬教育管理的实践探索

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高职院校顶岗实习期间学生党员发展和管理工作的实践与探索

科教文化
・７・管理工作的期问实践与探索
王蓉（京化工职业技术学院，苏南京２００）南江１００
摘要：学生党员教育工作是高校党建工作的重要组成部分，岗实习也是高职院校教学体系不可缺少的环节。在这一特殊阶段，顶如何开展学生组织发展和管理工作，学校学生党建的面临的新课题。本文针对当前“ 是工学结合” 背景下学生党员发展和管理工作的现状，试提出了加强顶岗实习期间学生党员教育管理的有效措施。关键词：高职院校；岗实习；顶学生党员近年来，随着高职教育不断地发展和进步，高职院校已成为高然保留在学校原来的党支部。然而，许多私营企业中没有建立党组等教育中不可或缺的重要部分。当前，为培养适应社会的高素质高织，企业中或根本就没有党组织或有党组织也往往流于形式，而且技能人才，高职院校普遍采取“ 企合作” “ 校、工学结合 ” 等人才培养大多数企业往往一味追求经济利益的最大化，顶岗实习学生关心对模式。在实现学生较快融人企业岗位的同时也对学生党员组织发展不够，学生党员在企业中缺少组织归属。和管理工作带来了新的挑战。在工学结合的大背景下，高职院校在因此，在工学结合背景下的学生党员发展及管理工作，必须与校学生至少有半年时间参与到企业中顶岗实习。这让高职院校学生企业文化、职业文化有效融合，尤其是在考察学生入党的意愿和动党员组织发展以及管理工作面临巨大的难题。因此，加强这期间学机时，不仅仅要看其政治理论学习的成绩或者自己表述的人党动生党员教育管理，积极探索工学结合背景下有效的学生党员发展与机，而是更应该有针对性地考察其是否具有当代高素质人才所具备教育工作模式，是高职院校学生党建工作中亟待解决的一项新课的爱岗敬业、无私奉献的职业道德，精益求精、严谨细致的职业态题。度，善于协作、积极创新的职业精神，以及这些基本素质在平时的工１工学结合” ． ‘ 背景下学生党员发展以及管理现状分析作、习过程中的具体表现。学１１．学制时间较短，学生思想理论素质较低，党建工作难度大２顶岗实习期间学生党员组织发展和管理工作创新的几点思考高职院校学制相对较短，般只有三年，一而且学生至少有半年顶岗实习期间的学生党员发展及管理环境发生了变化，对原有以上时间在企业参加顶岗实习，这使得学生在校考察时间十分有的学生党建工作提出了新要求。高职院校应当高度重视这一情况，限，为学生组织发展考察工作带来了困难。按照组织发展的基本程及时调整原有的工作方式和思路，大致可从以下几个方面进行尝序要求，入党积极分子的考察期至少要在一年以上。除去顶岗实习试。的一年多的时间，大部分高职学生在校时间只有两年左右。这些都２１．体现高职特色，做好前期高职学院学生党员发展教育工作直接影响对人党积极分子的考察、培训时间，造成人党积极分子教作为高职院校学生党员思想教育工作，当体现出高职教育的应育相对缺失；目前高职院校普遍情况是，一年级学生党员几乎为零，特点。高职教育的目标是培养高素质高技能的应用性人才，因此要二年级大批集中发展，三年级学生由于离校参加顶岗实习，对实际注重培养高职院校学生党员的崇高的职业理想，着力提高自身创新组织发展工作造成一定的难度而不发展。同时，由于在企业参加实能力、作能力、合心理承受能力，思想政治素质、文素质纳入党将人习，党支部对于未毕业但是已离校的预备党员的考察和再教育工作员教育工作体系。高职院校应当把学生党建工作和未来学生的从事无法正常进行，在预备党员的管理工作上造成了一定的盲区。的职业特点结合起来，通过业余党校系统的教育培训，将党的基本另外，高职学生参加社会工作相对较早，这个年龄段的学生党理论知识培训与专业技能、职业素质培训相结合。在党员的专业理员由于人生观、界观、世价值观不成熟，思想政治信仰还不够坚定，论学习和社会实践中培养学生的爱岗敬业、克己奉公、诚实守信、公很容易受ＮＪ界不良信息的诱惑。＇Ｉ－同时由于他们一般为人党积极分平公正、团结协作等精神。努力培养职业情感，不断增强职业意识，子、发展对象和预备党员，党的基本理论知识相对较薄弱，还需要不使学生尽早树立正确的职业理念、职业动机。断加强党的相关知识与理论的教育。２２创新组织模式，．构建顶岗实习党建工作保障机制１．２思想认识不到位，制度不健全，学结合模式造成学生党员工针对工学结合期间学生离校实习时间较长，学生相对分散，教发展和管理工作不到位育、考察工作难度较大的情况，以临时建立工学结合党员管理党可些高职院校对“ 工学结合 ” 间学生党员管理工作的重要性总支，期全面负责工学结合阶段学生党员的发展和管理工作，学校和认识不足，旧沿用过去老的管理办法，依对学生党员管理思路相对企业可分别指派党员教师和企业相关主管作为临时党总支负责人。滞后，缺乏一定的主动性和积极性。从制度层面而言，当前对于学生在学生党员人数较多的企业建议成立临时学生党支部，一个实习单参加顶岗实习的新情况还普遍缺乏相应的制度保障。对于党员的教位或地点相近的几个实习单位中的学生党员达到３人及以上的可育管理制度，内都有明确的规定，三会一课 ” 党如“ 制度、培养联系人建立党小组，对于实习单位比较分散、不具备建立党小组条件的，可制度、民主生活会制度、民主评议党员制度等。然而由于种种原因，以尝试以区域划分建立党员活动站。这些组织可以配合企业党组织基层党组织容易忽视这些教育管理制度，在顶岗实习期间没能很好开展积极分子学生党员的培养与管理工作，同时负责在无党组织的的执行下去。比如党员的“ 三会一课” 制度，很多都没能很好的执行，企业对实习学生进行教育、培养与考察工作，发挥学生党员主体地很少甚至基本不组织党员开会、学习和上党课。与此同时，党支部及位，使学生党员在顶岗实习期间不因地点和时间影响自己的组织管责任区联系老师无法及时了解在外实习学生的思想政治状况及日理，确保每个学生能随时随地找到党组织。常表现，团组织推优等工作也难以进行。预备党员、发展对象、入党学校与企业各指派一名党员联系人，与顶岗实习党员对接，建积极分子的考察如何衔接、由谁进行考察、考察目标及标准如何与立“ 双管 ” 系人制度。联一方面，学生可通过电话、电子邮件等形式向学生实习表现有机结合等等，这一系列学生党员发展及管理中出现学校联系人汇报自己的思想、工作等情况，另一方面，要求学生定期的难题急需我们创新工作方式，积极扩宽工作思路，积极探索实践与企业联系人进行面对面的汇报交流，充分发挥学生党员在工作岗顶岗实习期间学生党建工作新思路。位上先锋模范作用。顶岗期间的预备党员、发展对象、入党积极分子１３工学结合背景下的学生党建工作与企业发展缺少结合点考察意见由校企双方联系人共同填写。组织发展程序中的团推优程从大多数高职院校的情况来看，大部分学生在私营企业或外资序除了征求校内同学、老师的意见外，加入企业联系人一票否决制企业顶岗实习，生党员毕业后进入这些非公经济组织中，学往往能度。顶岗实习结束时，企业出具“ 岗实习鉴定表 ” 这样，请顶。充分调够起到良好的榜样和示范作用，单位也看重学生党员身上那种良好动学校、企业、学生自我三方管理的积极性和主动性，形成全面立体的综合素质在工作过程中的发挥。学生在企业实习期间组织关系依的监督与考察制度，从而构建有效的机制保障。（下转２１页）５

高职院校顶岗实习学生党员教育管理新途径初探

［图分类号］Ｇ１中７１
［献标识码］Ａ文
［章编号］１０ —３３２１）６０８ —２文０９２２（００００１０
全是预备党员，需党组织给予认真的教育、理和考察。还管２顶岗实习时间处于党员教育管理规定的盲点。根据．《建省流动党员教育管理工作暂行规定》规定，动党福的流员如果流动时间超过６个月，求转接组织关系；要如果流动时间低于３个月，般不转接组织关系。而外出顶岗实习一学生党员，习时问是３６个月，因时间不足６个月不实 — 既属于流动党员管理范畴；流动在外，法按照属地党员来又无教育管理，好处于这个时间管理肓点。刚
一
中心向沿海经济发达地区城市扩散，布范围越来越广，分分布形式越来越分散。４顶岗实习学生党员流动性强。据调查显示，于受．由市场经济对人才需求、才竞争、业环境待遇和认识不成人就熟等原因的影响，当数量的顶岗实习学生党员实习工作相流动性大，繁更换实习单位，一个单位实习的时间往往频在不超过三个月，常变动联系地址和联系方式，动性强的经流
３实习单位和实习地点呈分散状态。近年来，生实．学习单位以企业为主，主要有国有企业、营企业、资企业。民三实习地点不局限于学校所在地，往以学校所在地省市为往

顶岗实习期高职学生党员培养教育方式的探讨

ＪｏｕｎａｒｌｏｆＢｅｉｊｉｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌ
ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＣｏｍｍｅｒｃｅ
Ｊｕｎ，２０１３
Ｖ０ｌ＿２９Ｎ０．３
参加系初级党课学习，考核合格后确定入党积极
高职院校中的学生党员人数也在逐年攀升，但目前我国高职教育普遍存在着学制短（一般为三年）、实习期长（按照教育部统一要求，高职院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习）的特点，大量学生党员刚进入到预备期就流动到各实习单位，如何保证他们在实习期接受党组织有效管理，真正做好实习党员教育培养工作，是当前高
教育方式
结合北京财贸职业学院信息物流系学生党支
特别是刚一进入预备期就投身企业参加实指导教师双责制习如今实行实习与就业对接的双向选择方式学生党支部为了保证能够全过程监控党员成实习企业类型多样岗位千差万别加之年龄小长过程客观全面地了解其在实习期间的思想情党龄短等现实特点特别是后大学生崇尚自况工作表现等确保其如期参加党组织的各种由追求个性缺乏成人的理性思维这些都是活动自觉地接受党组织的教育培养调整完实习党员教育与管理必然要面对和解决的新问题善了学生党员相关培养制度确保制度与实习实也是实习党员教育的特殊要求
在第五个学期下半段。现实中学生党员刚一进入预备期，就要离开学校开始实习，这样就与本科四年制不同，学生党员考察预备期不在校内，而

高职院校实习生党员教育和管理的实践与思考

１高职实习生党员的特点．
由于实习离校时间长．导致多数实习生党员不能按时缴纳党
有有实习生党员虽然已离开学校进入单位实习，他们的组织关系仍费，的实习生是实习离校前一次性提前交纳全年党费，的是委托但在校同学代交等。然在学校，然是学生党员的一部分。他们具有以下特点：仍１．想活跃，易受一些不良因素的影响１思容以上种种困难都影响和制约着高职院校党组织对实习生党员的但构顶岗实习是学生初次迈向社会、择人生的关键时期，是他们教育和管理，是我们必须不断探索创新管理模式，建实习生党员选也人生的转折点，时也正处于世界观、生观、值观的形成和发展时教育工作的新体系。此人价。期，受新事物的能力强，容易受一些不良因素的影响，接也因此，须必加强政治学习和组织生活的制度化、范化。规
年来对高职院校学生党建工作的实践与思考，谈自己在实习生党员教育和管理中的体会和做法。谈
【关键词】高职院校；实习生党员；教育；管理
胡锦涛总书记指出：一个有远见的民族，是把关注的目光投向音训．有一些学生就业期望值高，职很难一次到位，常南上北 “ 总还求常青年；个有远见的政党，是把青年看作是推动历史发展的重要力下、奔西跑、一总东变换单位。使学校党组织很难及时全面把握实习生党致量 ” 随着高职院校办学层次的不断提高，。党建工作的不断加强，生员的底数和去向等情况。学党员人数逐年增多。由于高职教育的特殊性，学生在大学三年级下半２４教育管理认识提高难．

工学结合模式下,实习期学生党员的教育管理初探

务信息互动平台。其中一个模块是将采集到的预备党员、党员
的姓名、入党时间、实习时间、实习地址、从业情况、联系方式以及参加组织生活情况等基本信息录入数据库，便于即时查询党员的基本信息，开展信息互动；二是实行信息定期采集维护制度，系学生党支部专门指派组织委员负责信息数据的日常管理和维护，对实习阶段的党员，实行信息定期采集维护，即每月初核对一次，对实习地址或手机号码有变动的党员将信息变更情况统一在平台上进行数据更新与维护，实现了党员信息动态化管理。（二）开展党务工作信息互动，实施信息化教育服务为加强对实习期学生党员的管理，方便学生与党组织的联系提高互动性，增强育人作用，提高教育管理服务效果，在信息平台上，开设在线学习、在线党课、新闻通告、党员风采等特色鲜明的栏目，将党的路线方针政策、党务知识和相关知识供党员学习讨论，对学生实习进行实时监控管理与交流沟通。同时， ’ 利用党员ＱＱ群、公共邮箱、博客、微博、飞信等交流平台，及时党总支的学习部署、工作要求、上交思想汇报等，拓展学生党建信息交流与沟通新平台，实现党建覆盖无盲区培养，考察不间断。五、加强队伍建设，凝聚党员管理合力为切实提高实习期间，党建工作在学生思想政治教育中的引领作用，系里为每名党员配备了至少二名指导教师。一是专职辅导员，他们都是共产党员，既是学生思想政治工作的辅导员，是学生入党的培养人，又是职业生涯规划指导师。二是实习指导教师，原则上是有党小组的区域，系里选派是党员、同时有基层党建工作的优秀教师，作为区域实习指导教师，指导检查学生实习、实践情况，同时指导检查学生党员的组织生活，与企业沟通了解实习生党员的思想素质、职业素质、业务能力、组织纪律模范作用等方面的情况，对学生党员进行教育和考察。三是企业指导教师，通过与企业协商，选择思想素质高的师傅担任实践指导教师，参与工学结合模式下高职学生党建工作想和教育管理工作，通过他们言传身教，把思想教育和道德实践结合起来，全面提高学生的职业素质。总之，在实习期间学生党员的教育管理工作任务难度大，只有积极探索有效的实习学生党员管理体制，教育管理的新方法、新措施、不断创新，使校企合作过程中学生党建工作不中断，并形成自己的特色，才能开创学生党建工作的新局面。参考文献：［１］聂莉．加强工学结合模式下学生党员教育管理［Ｊ］．文教资料，２ＯｌＯ（３）：２１１— ２１２．［２］许静，李晓明．论工学结合模式下高职学生党建工作［Ｊ］．中国电力教育，２０１１（２９）：１５４—１５５．［３］韩鹤进．工学结合模式下高职学生党员质量体系的建构［Ｊ］．职教通讯，２０１２（２６）：５０—５１．基金项目：２０１３年辽宁省高校党建研究课题 “ 高职院校系级学生党建工作的研究与实践 ” （课题编号：ＧＸＤＪ２０１３一Ｅ０２３）

对高职院校顶岗实习学生党员教育管理有效途径的研究

学园ＩＸＵＥＹＵＡＮ
２０１３年第１７期
对高职院校顶岗实习学生党员教育管理有效途径的研究
王健盐城工业职业技术学院
【摘要】顶岗实习学生党建工作是高职院校学生党建工作的重要组成部分，在高职院校工学结合的人才培养教学模式
下，积极探索对高校顶岗实习学生党员教育管理的方法。【关键词】高职院校顶岗实习学生党员教育管理
顶岗实习学生党员实习单位以企业为主，主要分布在苏南等经济发达地区，实习企业距离学院较远，行业涉及面较
－— －
实习生党员实习离校前的集体重温党章教育活动，提醒他们在顶岗实习期间，时刻不要忘记自己的党员身份，积极参加党的组织活动，履行党员义务，行使党员权利。建立健全《实
３．学院基层党务工作队伍兼职化，教学任务繁重，党务工作创新意识难以提高
新形势下，要求高职院校必须将学习实践科学发展观和开
展创先争优活动与高职教育人才培养目标有机结合起来，加强
顶岗实习学生党员的教育管理，已成为新形势下高职院校加强党的基层组织建设和党员队伍建设的一项常规陛工作，也是目前新形势下加强党的先进性和纯浩陛建设的有力抓手。
加强高职院校处于顶岗实习期学生党员教育管理的
必要性和迫切性
１．是保持学生党员学习实践科学发展观和开展创先争
优活动成果的迫切需要
处于顶岗实习期的学生党员几乎全是预备党员，这部分学生党员还需要党组织的继续培养与考察，才能顺利转为正式党员。而学生党员进入顶岗实习期后，处于实习单位和学院党组织都无法教育管理的 “ 真空地带” ，一部分学生党员意识淡薄，党性观念不强，在对待自己的缺点和不足时，不敢于也不善于从党性原则高度反省和鞭策自己，而基层学生党支部缺乏统一的针对顶岗实习学生党员管理教育的规章制度可以遵循，给职院校顶岗实习学生党员的继续教育管理带来了一定的困难。

高职院校实习生党员教育管理工作的探讨.doc

高职院校实习生党员教育管理工作的探讨作者：张海娟张建华来源：《教育与职业·理论版》2010年第23期［摘要］随着高职院校实习生党员数量的逐年增加，加强这一特殊群体的教育和管理工作成为新形势下高职院校学生党建工作不可回避的重要课题。

文章在分析当前高职实习生党员教育管理的重要性以及存在的困难的基础上，探索加强和改进高职院校实习生党员教育管理的对策。

［关键词］高职院校实习生党员教育管理［作者简介］张海娟（1983- ），女，江苏涟水人，江苏食品职业技术学院，主要从事高校学生教育管理工作；张建华（1964- ），男，江苏涟水人，江苏食品职业技术学院党总支书记，副教授，主要从事高校学生教育管理工作。

（江苏淮安223003）［基金项目］本文系江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校学生党员教育长效机制研究”的研究成果之一。

（项目编号：09SJB880091）［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2010）35-0050-02随着高职院校学生党员数量的逐年上升，其中作为学生党员主体的实习生党员队伍也越来越壮大。

在新形势下，加强和改进实习生党员这一特殊群体的教育和管理工作显得尤为迫切，是新形势下保持共产党员先进性的必然要求，也是高职院校学生党员教育管理的一个新课题。

一、加强和改进高职院校实习生党员教育管理工作的重要性和紧迫性不断加强党的建设是我们党能够长期执政的重要保证，“建设一个什么样的党、怎样建党”不仅仅是一代人的问题，也是下一代、再下一代的问题。

没有优秀的青年加入，没有优秀的青年后续队伍，一个政党就没有未来。

教育部关于印发《学习贯彻落实中发［2004］16号文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的宣讲提纲》的通知指出：“能不能不断培养造就政治坚定、知识丰富、能力胜任、作风优良的党政干部队伍，是涉及提高党的执政能力、巩固党的执政地位一个带根本性的问题。

高职院校顶岗实习学生党员教育管理的研究

二
业课后进行的综合实践性教学环节。加强高职院校顶岗实习学生的党员教育管理工作十分必要，高职院
ｏ
● — ●
校应针对存在的主要问题，积极创新顶岗实习学生党员教育管理的工作模式，有利于对顶岗实习学生党
根据学生党员提前顶岗实习的实际情况，高职院校要以各院系为单位，建立顶岗实习党员基本情况台账，对顶岗实习的学生党员实行台账式管理，同时，各院系党组织还要对顶岗实习的学生党员实行网络化管理。逐人上
．！三．ｕ。
明学生身份的组织关系、学籍等还在学校。一方面，一些企业认为学生组织关系落在学校，实习期间的培养考察、教育管理工作还是由学校负责，而学校与实习单位党组织相互间缺少联系，这也使实习学生党员的培养考察、教育管理处于空白地带。另一方面，学生到私营企业顶岗实人员配备不健全，甚至有的私营企业根本就没有党组织，校企双方在学生顶岗实习期间主要还是以实践教学为主。对于学生党员的教育管理工作如何开展没有明确规定，企业对学生党员教育管理配合力度不够。（三）有效的顶岗实习学生党员教育管理机制尚未建立绝大部分高职院校尚未建立完善的顶岗实习学生党员教育管理体系。具体表现在：统一的顶岗实习学生党员教育管理组织机构尚未建立：顶岗实习方案中一般都没有体现出党员教育管理的要求和内容；对实习学生党员既没有“ 硬指标” ，也没有“ 软任务” ：没有建立校企双方共同参与的考核评价机制，使预备党员考察变成校方的“ 一厢情愿 ” ：对入党积极分子的后续管理没有跟进机制，致使一部分在校期间未能发展的学生认为入党无望而放弃。二、创新顶岗实习期间学生党员教育管理的工作模式（一）坚持全覆盖管理．建立逐人登记制度

高职院校学生顶岗实习管理的探索与实践

（三）学生角色定位不准，容易滋生负面情绪
的管理体系，通过班级ＱＱ群、飞信、实习管理系统、微博等方式实现即时的互
动与交流。
（三）蜕变期的学生管理工作
蜕变期是指顶岗实习学生经历了接触期之后，开始熟悉工作所需的技能。学生必须学会解决他在接触期所遇到的问题，要适应扮演新的社会角色并力求适应团体的价值观，当学生觉得能愉快地适应企业及工作时，蜕变就已完成。１．提高顶岗实习学生的专业承诺度在蜕变期，学生管理工作的重点应放在提高学生专业认同度，鼓励学生积极参与专业领域的技术与技能学习，以专业认证提升个人专业承诺。而在个人
管理粗放和 “ 放羊 ” 现象。其次，参加顶岗实习的学生正处“ 后青春期” ，容易受到
党团工作建设的力度，有利于进一步加强学生思想政治教育。当学生进入企业
顶岗实习时，应成立相应的党团组织，负责顶岗实习学合的不断深入，许多高校已开展 “ 双主体 ” 育人模式。该人才培养模式，既符合高职院校的实际，也符合教育部提出的关于 “ 高职院校要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式的要求。高职学生顶岗实习存在的问曩（一）思政教育功能弱化，学生管理难度增加
针对９０后学生网络化的交流习惯，应建立网络信息化管理系统，对学生个人信息进一步完善，建立起一套以学生为主体，包含学校导师、企业导师等在内

高职院校学生党员责任岗机制完善的实践与探索

高职院校学生党员责任岗机制完善的实践与探索大学生党员责任岗机制作为先进性教育长效机制和党建工作创新的重要平台，需要从组织建设、基础建设、目标管理、评比表彰等方面进行完善，才能充分有效发挥作用。

根据本校开展党员责任岗制度十年来的实践经验，作者认为，党员责任岗制度可以实现党员教育自觉化、服务群众长期化、发挥作用具体化的目标。

党员责任岗机制实践大学生党员作为我党未来的中坚力量，他们的培养和教育问题关系到我党的未来。

高职院校的学生党员培养，在大学生党员培养中有其特殊性。

高职院校学制较本科院校短，高校扩招后生源素质相对下降、学生党员发展数量相对增加，学生党员的教育管理和再培养面临新的困难，更需要一个行之有效的抓手。

学生党员责任岗以宿舍划分辖区，可以作为党支部工作的延伸。

学生党员责任岗以宿舍和网络作为主阵地，促进思想政治工作进宿舍和进网络，不但相对党支部具有人数相对集中、重点更为突出的优点，相对于学生党员个人，又可以发挥小团队的优势。

本校开展学生党员责任岗制度十年，作者认为，该制度可作为高校先进性教育长效机制和党建工作创新的重要平台。

而要不断完善党员责任岗的机制，需要从组织建设、基础建设、目标管理、评比表彰等四个方面进行完善。

一、完善组织机构，层层落实责任，强化资源保障，促进阵地建设与高职院校的党建工作的机构设置相对应，党员责任岗的工作机构主要由学校党委、系部党总支部、基层党支部三层机构组成。

层层机构都要行使职权，落实责任，才能做到责任明确、措施有效。

学校党委的主要职责分为两个方面。

一是组织领导。

通过定期召开会议进行工作部署和落实责任，对党委组织部、宣传部、学生工作部等党委职能部门和后勤服务中心明确分工，充分发挥职能部门在大学生党员责任岗这个先进性教育长效机制建设中的作用。

党员责任岗可以由学校党委组织部牵头，也可以由学工部牵头，需要明确负责部门，否则容易出现各部门工作头绪繁多无人负责的现象。

二是提供经费保障。

刍议高职院校第三年顶岗实习期间学生党员的教育与管理——基于顶岗实习工作站临时党支部建设的探索

证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。” 些一高职院校。论是采取 “ ＋ ” 还是 “ ．＋．” 无２Ｉ，２５０５的高职人才培养模式，于校外实习期间的学生教育和管理，采取了一些行之对都有效的措施。如．江机电职业技术学院采取了在实习生行业浙比较集中的区域成立 “ 学合作工作站 ” 负责 “ ＋ ” “ ” 学产，２１中１的
［关键词】岗实习工作站；时党支部；习生党员；新顶临实创２００６年教育部《于全面提高高等职业教育教学质量的若关干意见》简称教高［０６１（２０］６号文件）中指出，要积极推行与生 “ 产劳动和社会实践相结合的学习模式． … 高等职业院校要保 …
们可能对于我们党的方针政策理解比较片面，往看重的是利往润的多寡。实习生党员的所作所为就是他们了解中国共产党而的 “ ” 科书。顶岗实习工作站临时党支部通过对实习期间学活教生党员的培养、展和教育管理，证了党员的质量，护了党发保维
科教园地
农经与技２９第２卷２（第２期村济科０年０第ｌ期总３）０５
刍议高职院校第三年顶岗实习期问学生党员的教育与管理

高职院校学生党员顶岗实习期教育与管理

奇且趣味性强的演示实验，构建愉快的物理氛围，以此将高中学钢珠一爪、彩钢板一块、棉布一条书立两个等。此次实验的亮点是：
生物理求知欲激发出来。
彩钢板具有良好的韧性，斜面倾斜角可随意调整，两条边线构成
与真实性的特征，对于高中学生有着一定的吸引力，很容易激发这是一个采用几分钟时间把多年的错误进行修知识的时候，物理教师可挑选一部分新此次以伽利略思想斜率展开实验验的器材是木地板边线两条、
员超过半年，则需要转接组织挂席［而学院与学生实习所在企理带来很多挑战在校期间党组织合理有效的教育和量化是关键，
业的党组织几乎没有沟通和对接，导致这些预备党员在预备考察要确定考评机制，顶岗实习是新形势下的新的模式，部分院校的
顶岗实习能提升就业能力，为工学结合的可持续发展奠定基础。要做好适应性工作分析工作。避免出现教育管理不到位的现象。
１高职院校学生党员顶岗实习的特点
党组织管理制度的约束性明显，以思想教育和监督管理为前提，
１．２区域跨度大
业带来一定的消极影响。高职学生要想顺应市场和企业，做好操
顶岗实习以组织转移作为基础，在组织关系落实过程中，分
作匹配工作，则要不断提升操作水平和综合能力。此外高职学生布区域跨度比较大。时间差异比较大，考虑到匹配性因素，需

顶岗实习期间学生党员教育管理的研究

工作面临的挑战
国家示范性高职建设人才培养模式改革的核室到企业，从与学校的同学、老师打交道变为与企
心是“ 工学结合、校企合作 ” 。“ 工学结合 ” 人才培养业的师傅、同事打交道。这种较大的环境、角色转模式是在新形势下贯彻教育与生产劳动相结合方变，使学生党员在思想、工作等方面必然会受到不针，充分利用校企双方资源，通过交替安排理论学同程度的影响，特别会让部分学生党员产生心理
才培养模式的同时，强化学生党建工作，积极改革学生没有进行或进行了部分专业知识和技能的学党员的质量，已成为当前高职院校学生党建工作后一年或最后一学期的毕业实习，学生大多已进值得探讨的一个重要课题，也是当前高职院校学行了专业知识的学习并在学校生产性实训基地进
生党建工作者迫切需要解决的现实问题。
一
行了操作实训或仿真实训。【２ｌ因此，高职院校的学
训基地或企业里度过的。学生从学校到社会，从教
、
“ 工学结合 ” 模式中学生党员的教育管理生在学习过程中将有很大一部分时间是在校外实
２０１３￣１７期韵ｌ蘑艰
了解情况而难以发表意见，学生支部难以掌握他们的各方面表现，使得培养、考察难以落实，发展或转正程序难以正常进行，给发展对象和预备党３．学生党员的教育管理难以落实。顶岗实习期间，学生党员是离校不离组织，学生党员的教育管

对高职院校学生党员毕业实习期间教育状况的调查与思考

经常向实习单位党组织递交书面的思想汇报，而
身教育的途径及方式等四个部分展开调查，通过３５．７％的学生则表示，从未交过。由于实习单位的
数据的统计分析，展现了高职院校学生党员毕业党组织无法在短时间内让实习党员感到归属感，
表明８５．７％的学生党员实习期间虽然与所在系部的党组织有联系，但次数却很少。７１．４％的人表示，
更多时候都是系部主动与他们进行联系，而自己共产主义信念和对建设有中国特色的社会主义信主动联系系部的却只有２８．６％。对于系党组织召念比较坚定或非常坚定，７０％的学生党员认为，自开的民主生活会，４６．７％的人明确告知，从未参加己能理论联系实际，具有较高的分析形势、解决问
调查发现，学生党员实习的单位性质各异，有事业单位，有国有企业，有中小企业，还有部分学
５０
长期实习在外，由于缺少老师的监督和管理，
学生管理
学生党员实习期间不但与实习单位党组织联系
理，使学生党员实习期间离校不离党组织；延伸阵地，走校企合作的党建道路。关键词：高职院校；实习生党员；毕业实习；教育状况
作者简介：吴德银，男，浙江金融职业学院团委副书记，讲师，主要研究方向为高职学生事务管理及学生职业生

高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作中存在的问题及对策研究

高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作中存在的问题及对策研究■施炯炯／杭州科技职业技术学院摘　要：顶岗实习逐渐成为高职院校教学的必修环节，而学生党员教育管理工作在这期间存在重视程度不够、制度不完善、人员不到位、学生党员的身份意识不强、顶岗实习单位参与度不高等问题。

通过完善有关制度、创新交流讨论载体、提高思想认识、创新校企合作模式等方式加以应对，确保顶岗实习学生党员的发展质量。

关键词：高职院校　顶岗实习　顶岗实习学生党员　教育管理一、顶岗实习、顶岗实习学生党员的定义（１）顶岗实习，是高职院校在完成基本教学内容之后，安排在校生实习的一种方式。

一般为学生在校学习最后一年，到专业对口的单位实习，综合运用所学知识与技能，完成一定的工作，从而掌握在校所学的知识与技能，形成正确的劳动观。

顶岗实习不同于其他实习方式，是在于它能促使学生较好地履行岗位职责，需学生独当一面，对锻炼学生的能力有很大作用。

（２）顶岗实习学生党员，指的是暂时离开高职校园，进入学校合作企业参加顶岗实习的这一部分学生党员。

由于学制等原因，这些学生一般为预备党员或刚转为正式党员就进入企业实习。

二、加强高职院校顶岗实习学生党员教育管理的意义由于高职院校学制短，且学生在顶岗实习期间多为预备党员、入党积极分子，在外实习使得学生党员的流动性提升，容易忽视对这部分学生党员的教育和培养。

学生党员的思想波动、顶岗实习地理位置的分布广泛、从校园步入社会的环境变化为高职院校学生党员教育管理工作带来新的挑战。

首先，通过对顶岗实习学生党员加强教育管理可以使顶岗实习学生党员能在实习期间继续接受组织的教育和培养，及时掌握这部分学生党员的思想动态，确保发展质量。

其次，加强和改进顶岗实习学生党员的教育管理工作，建立高职院校学生党员教育管理的长效机制，对于增强党员队伍凝聚力和战斗力、提升学生党员质量，保持学生党员先进性，发挥学生党员先锋模范作用，具有重要意义。

此外，随着校企合作的不断深入，顶岗实习成为高职人才培养的重要方式，对学生的能力锻炼有很大作用，对高校产学结合有更好的提高。

顶岗实习期间高职学生党员管理工作存在的问题及对策

究其原因，并提出相应的解决之道。
关键词：顶岗实习；高职学生党员；管理对策中图分类号：Ｇ７１１文献标志码：Ａ文章编号：１００３— ２６１４（２０１３）０６— ０１５３— ０３
教育部（教职［２００６］４号文）明确指出：要积极推荐学生
战性，对学生的能力锻炼起到非常大的作用。为了能尽快顶岗工作，用人单位往往侧重顶岗实习学生的专业技能培训，
忽视其思想政治教育 … 。作为学生本人，大多会把注意力聚焦于顶岗实习中实践动手能力的获得，以提高自己的就业筹
校在人才培养过程中不可缺少的环节。所谓顶岗实习是指
（一）双重身份，半工半读顶岗实习是学生党员离开学校，进入用人单位实习，顶
岗实习学生党员兼具学生和员工的双重身份，处在半工半读
的状态。顶岗实习不同于其他实习方式之处在于它使学生
一
划企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。中等职业学
、
顶岗实习期间高职学生党员的特点
顶岗实习学生党员具有如下鲜明特点：
校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。顶岗实习是高职院

高职院校实习期间学生党员教育管理存在的问题及应对策略

高职院校实习期间学生党员教育管理存在的问题及应对策略作者：冯利来源：《教书育人·高教论坛》2014年第07期高职院校学生党建工作的重点是把优秀的大学生吸收到党的队伍中来，造就一批具有共产主义理想信念和高尚道德情操的党的事业的接班人。

现阶段，高职院校学生最后一年将进入顶岗实习期，由于学生实习地点分布范围广、工作流动性大，工作地址和联系方式经常更换等状况，导致对处于顶岗实习期学生党员的教育、管理、考核和评价存在诸多问题，因此，加强对顶岗实习期学生党员的教育、管理是一项系统工程，也是一项需要我们深入研究的课题。

一顶岗实习期学生党员教育管理中存在的问题由于顶岗实习期学生党员所在的实习单位数量多、地域分布广，性质各异，学校党组织对他们的教育管理存在诸多问题。

（一）学生党员所在的顶岗实习单位分散、流动性大，组织集体活动存在困难[1]笔者所在的学校是一所建筑类高职院校，其行业特点决定了学生党员实习地点分布广，工作流动性大，学生党员很难集中，组织生活、学习讨论、支部会议、民主评议等活动难以开展，对学生党员的教育和考核仅靠培养人等对学生的“遥控”教育，难以达到期望的效果。

另外，一部分学生党员顶岗实习的单位是合资企业、私企，也有一部分学生党员自主创业，成为个体业者，所在单位没有党的组织机构。

因此，在这些没有党组织的单位，整体氛围不重视党员，学生党员想参加党组织活动非常困难。

（二）顶岗实习期组织学生党员进行思想政治学习有难度，部分学生党员组织观念淡薄、党性意识淡化学生党员步入社会后，不能经常回校参加党的组织活动，从而缺乏经常性的思想政治教育，加之工作环境、经济条件及社会各种因素的影响，部分学生党员思想上难点、疑点增多，政治热情开始下降，组织观念趋于淡薄[2]，放松了对自身党性方面的要求。

2013年11月，笔者所在的学校对2011级顶岗实习期127名学生党员进行了问卷调查，但仅回收有效问卷95份，回收率仅为74.8%，有近四分之一的学生党员未能如期按所属党支部要求参与问卷调查，客观地反映出这些学生党员的行为已经游离在党组织的约束之外，他们的组织观念、党性意识、自觉履行党员义务等方面逐渐淡化。

高职顶岗实习党员的教育管理研究

高职顶岗实习党员的教育管理研究摘要：随着社会经济的发展以及高职院校教育改革的深入，顶岗实习成为了高职教育教学体系不可缺少的环节和重要的教学组织形式，也是人才培养的重要阶段，但同时使得这一时期的学生党建工作面临着巨大的挑战。

文章通过分析顶岗实习学生党员特点、存在的问题以及教育管理面临的挑战，对进一步加强和改进顶岗实习学生党员教育管理提出了一些建议。

关键词：顶岗实习；党员教育管理；对策研究一、问题的提出近年来，党中央和教育部相继制定了关于提高高职高专教育教学质量的相关政策和文件。

其中，在2006年教育部下发《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，……，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。

顶岗实习实践教学在高职院校培养高素质应用型人才方面发挥着重要的作用，是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节，对高职院校培养面向生产、服务一线的技术型和应用型管理人才的培养目标起着不可替代的重要作用。

然而，高职院校不仅要造就具有操作水平高、创新能力强的学生，而且还要培养政治素质过硬的应用型人才。

加强高职院校学生党员党建工作，既是培养高素质劳动者的需要、也是实施国家高技能人才培养模式的需求。

顶岗实习期间，由于教学管理的时空背景转移以及工作中心的调整，学生党建面临着巨大的挑战。

校内正常教学学生党员与校外顶岗实习学生党员（党员包括预备、正式党员，发展考察对象，积极分子三个部分）在党建活动时间、空间以及组织环境方面存在重大区别。

而且，由于实习期学生跳槽的不可预测性、实习单位的全国分散性、实习单位“两新”组织（各种类型的新经济组织和新社会组织）的占多数性、作息时间的不一致性等，给学生党员的教育、管理增添了更多不确定性和困难。

因此，如何加强顶岗实习学生党员的后续教育和管理，并发挥他们在单位的先锋模范作用等，成为当前高职院校基层党组织学生党建中亟待研究和解决的问题。

论高职院校顶岗实习期间学生党员教育管理问题

论高职院校顶岗实习期间学生党员教育管理问题【摘要】工学结合的教学模式改革，是高职教育发展改革中的重要组成部分，工学结合模式下的顶岗实习，给高职院校学生党建工作带来了新的挑战。

文章从分析顶岗实习期间学生党员的教育与管理所存在的问题，分析了必须加强这项教育管理工作的重要性，最后提出了创新顶岗实习期间学生党员管理与教育途径的提议。

【关键词】高职院校；顶岗实习；工学结合；教育管理近年来，我国的高职教育正出处于迅速发展时期。

以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路，是高职教育的理念。

2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（简称教高[2006]16号文件）中指出，“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，……高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

”目前我国高职院校会采取“第三学年企业环境下的人才培养”模式或“工学交替”的人才培养模式。

顶岗实习通常是安排在第三学年，一整年的时间学生处于分散的状态，在不同地区实习。

这对于高职学生党员（包括入党积极分子、发展对象）的教育与管理，都造成了较大的难度，以往的学生党建模式，已不能适应第三学年企业环境下的人才培养模式。

一、顶岗实习期间学生党员教育与管理存在问题1、在校时间较短，党建工作难度加大高职学制一般为三年，一般第三学年为顶岗实习时间，还有部分学生是大二的其中一个学期外出实习。

按照党的组织发展程序，一般大部分学生最早在大二才发展成为预备党员，这时还有部分入党积极分子和发展对象，在第三学年都外出实习。

在这期间，对于预备党员的考察，就造成了很大的困难，由于在外实习，见面时间不多甚至整个考察期都是在校外的，这期间的学生党员的表现难以考察，思想动态难以有准确的把握，同时还有部分同学不能按时提交思想汇报，不能按要求提交转正申请。

对于顶岗实习期间的入党积极分子和发展对象的考察，他们的入党积极性也非常的高，但是如何对这部分在校外顶岗实习的同学，在考察期间的思想动态、工作表现有一个客观的评价，都给我们的工作造成了难度。