四年级数学上册观察物体2教案苏教版

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四年级上册数学教案-观察物体(二)-苏教版

四年级上册数学教案-观察物体（二）-苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，理解物体在不同角度下的形态变化，培养学生的空间想象力和观察能力。

2. 使学生能够根据观察到的物体形状，正确判断物体的正面、侧面和上面，提高学生的判断能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、讨论、操作的过程中，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 观察物体：本节课主要让学生观察不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等，并能够根据观察到的形状，判断物体的正面、侧面和上面。

2. 观察物体的方法：引导学生从不同的角度观察物体，如从前面、后面、左面、右面等，让学生理解物体在不同角度下的形态变化。

3. 观察物体的应用：通过观察物体，让学生能够解决一些实际问题，如根据观察到的形状，判断物体的正面、侧面和上面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察物体，理解物体在不同角度下的形态变化，培养学生的空间想象力和观察能力。

2. 教学难点：让学生能够根据观察到的物体形状，正确判断物体的正面、侧面和上面。

四、教学方法1. 采用直观演示法：通过展示不同形状的物体，让学生直观地感受物体在不同角度下的形态变化。

2. 采用合作探究法：让学生分组观察物体，讨论物体的正面、侧面和上面，培养学生的合作交流和探究能力。

3. 采用操作实践法：让学生亲自动手操作，观察物体在不同角度下的形态变化，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 导入：利用生活中的实例，引导学生关注观察物体的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示不同形状的物体，让学生从不同的角度观察，引导学生发现物体在不同角度下的形态变化。

3. 探究新知：让学生分组观察物体，讨论物体的正面、侧面和上面，引导学生总结观察物体的方法。

4. 巩固练习：让学生根据观察到的物体形状，判断物体的正面、侧面和上面，巩固所学知识。

5. 总结提升：让学生分享学习收获，总结观察物体的方法和技巧。

苏教版小学数学四年级上册教案观察物体：帮助学生辨认常见几何图形

苏教版小学数学四年级上册教案- 观察物体：帮助学生辨认常见几何图形物体的外形常常是由几何形状组成的，对于小学数学学习而言，几何图形的观察和辨认是非常重要的一环。

针对四年级的学生，苏教版小学数学四年级上册在“观察物体”这一章节中，设计了一系列的教案，旨在帮助学生辨认常见的几何图形。

下面我们来逐项分析一下这些教案的设计和实践效果。

1. 教案一：长方形教案一分为三个部分：观察物体，认识长方形，感知长方形。

学生通过实物的观察和认知，初步了解长方形的基本概念和特征，同时也进行了一些游戏和趣味练习，比如用积木拼成长方形等等。

该教案通过生动的视觉展示和互动式的练习，使学生更易接受概念和记忆知识点，同时也激发了他们的学习兴趣和主动性。

2. 教案二：正方形教案二同样分为三个部分：观察物体，认识正方形，感知正方形。

该教案注重实物与图形的对照，引导学生从周围环境中观察和辨认正方形，强调其边长相等的特点。

在练习环节，设计了多种游戏和小练习，如用橡皮泥做正方形，填空题判断正方形等，从不同方面复习和巩固了所学知识。

整个教案结合多种教学手段，丰富了学生的学习体验和感知能力。

3. 教案三：三角形教案三共有四个部分：观察物体，认识三角形，感知三角形，巩固练习。

作为一个抽象的概念，三角形的辨认和区分对学生的智力和注意力都是一个挑战。

该教案通过增加具体事例和生动图像的展示，帮助学生更易掌握其特点，从而避免作出错误的判断。

教师还采用教学课件、口头讲解等多种形式，从不同角度、不同方向呈现三角形的相关知识，增强学生理解、记忆和灵活运用的能力。

4. 教案四：圆教案四也分为四个部分：观察物体，认识圆形，感知圆形，巩固训练。

圆形是一种常见而又具有美学魅力的几何图形。

该教案在引导学生认识圆的基础上，着重讲解圆的半径和直径等重要概念，运用图像和实例进行解释。

同时在练习环节，采用投影、填图等方式，帮助学生理解和应用圆形的相关形式和属性，为后续的数学应用打下基础。

四年级上册数学教案-第3单元观察物体观察物体第2课时(苏教版)

四年级上册数学教案-第3单元观察物体观察物体第2课时（苏教版）教学目标1.能够正确观察物体，发现物体的共同特征。

2.能够根据物体的特征进行归类，分类理解物体的共性和差异性。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容•观察物体，发现其特征。

•归类分析物体，并总结归纳规律。

教学重点•正确观察物体发现特征。

•通过归类分析，理解物体的共性和差异性。

教学难点•通过归类分析，总结归纳规律。

教学准备•展示用物体：红蓝黄绿色的小球、长方体、正方体、三角锥、圆柱体、圆锥体、橙子。

教学过程Step 1 导入课堂开始，教师可以通过提问来导入本节课的内容，引导学生从日常生活中开始进行观察。

•教师：同学们，你们在生活中看到过什么物体？这些物体有什么相似之处？•学生：球、橙子、手表、花盆、电视机、书桌……•教师：这些物体有什么相似之处或共同的特点？Step 2 观察物体让学生观察展示用物体，要求学生仔细观察每个物体的特点和不同之处。

•教师：同学们，请你们认真观察这些物体，他们的形状、颜色、质地、大小等方面有哪些相同之处或不同之处？教师可以组织学生进行小组讨论，梳理出每个物体的特点和不同之处，并总结出相似之处。

Step 3 归类分析根据观察的特点，让学生将物体分类，可以先分类为球体、长方体、正方体、三角锥、圆柱体、圆锥体和橙子，然后根据颜色进行细分。

•教师：同学们，请你们将这些物体按照他们的形状、颜色分类，找出相同之处和不同之处，并将他们分类整理。

Step 4 总结归纳让学生将分类整理后的物体摆在桌上，让学生观察，从中找出每组物体的不同之处和共同之处，并将其归纳总结。

•教师：同学们，请你们用笔画出相同的物体或特点，再用框圈出每组物体不同的地方，最后让我们总结一下不同组物体的相同点和不同点。

教学评价•能够正确观察物体，发现物体的共同特征。

•能够根据物体的特征进行归类，分类理解物体的共性和差异性。

•掌握分类的方法和步骤，并总结归纳规律。

(新)苏教版四年级数学上册《观察物体第二课时》教案精品

练习六教材第36~39页。

1.引导学生从不同方位观察物体,初步培养学生的空间观念。

2.培养学生的观察能力和综合分析能力。

重点:从不同方位观察同一物体,培养空间观念。

难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。

长方体,正方体。

我们用了一节课的时间,一起学习了观察物体的相关知识,知道了如何来认识物体的前面、右面和上面,会判定从某一方位观察到的实物的形状,会根据给出的规则物体选视图,也能根据给出的视图摆图形,还学了从同一角度观察不同的物体。

请大家带着回忆,一起来完成下面的练习题。

1.基础练习。

第1题,指名学生说出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面。

第3题,指名学生分别描述从前面、右面和上面看到的形状。

第7题,指名学生上讲台动手摆一摆,并让其他同学讨论、交流其他的摆法。

第8题,三位数除以两位数的除法,指名4位同学板演。

第10题,指名学生上讲台动手摆一摆,并让其他同学讨论交流,并画出相关的视图。

第15题,看一看,说一说。

交流看法,集体订正。

第16题,指名学生上讲台动手摆一摆,并让其他同学讨论交流,看谁的摆法多。

引导学生思考,要是用6个、7个、8个同样大的正方体呢?2.练习小结。

运用所学知识,拓展学生思路,根据物体的形状或不同的视图,要求学生尽可能地给出正确的答案。

3.课后练习。

将练习六其他的练习,留给学生在课后完成。

1.看一看,填一填。

(1)右边的三个图形分别是从哪个方向看到的?(2)下面三个立体都是由5个小正方体搭成的,从上面看哪个立体看到的图形与右面的图形一样?把序号填在括号里。

2.判断。

(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)(1)有两个面是正方形的长方体,其他的四个面一定是长方形。

()(2)长方体的前面、右面和上面一定都是正方形。

()(3)观察正方体的前面、右面和上面都是一样大小的正方形。

()(4)用4个相同的小正方体可以搭一个长方体。

()(5)两个正方体搭在一起,所看到的前面、右面和上面都是一样的。

()课堂作业新设计1.(1)上面前面右面(2)③2.(1)√(2)✕(3)√(4)√(5)✕教材习题练习六1.前面上面右面前面上面右面2.正方形也是正方形3.前面、上面右面4.略5.前面:右面:上面:6.相同。

观察物体(教案)-四年级上册数学苏教版

教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 观察物体的方法。

2. 辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 准备一些简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：你们能说出这些物体的形状吗？2. 学生回答后，总结：我们能够看到物体的形状，是因为我们用眼睛观察到了它们。

二、探究（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一个简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 活动要求：每个小组用眼睛观察物体，并从不同方向观察，记录下从每个方向看到的形状。

3. 小组讨论：每个小组讨论并总结出从不同方向观察到的物体形状。

三、交流（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们观察到的物体形状，并用数学语言进行描述。

2. 其他小组的学生可以提问或补充，共同讨论和交流。

四、总结（5分钟）1. 教师总结：通过观察物体，我们可以从不同方向看到不同的形状。

这需要我们有良好的观察能力和空间想象力。

2. 强调：在观察物体时，我们要注意细节，并用数学语言进行准确描述。

五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，观察家中的物体，并记录下从不同方向观察到的形状。

2. 家长签字确认，第二天带回学校进行交流。

教学反思：本节课通过观察物体的活动，培养了学生的观察能力和空间想象力。

学生在活动中积极参与，通过观察和交流，能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。

同时，学生运用数学语言进行表达和交流的能力也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的数学表达能力。

苏教版四年级上册数学《观察物体》教案(二)

苏教版四年级上册数学《观察物体》教案（二）一、教学目标1.知道物体的颜色、形状和大小是能够作为它的特征进行观察的；2.积累物体的特征，通过比较掌握描述物体的方法；3.进一步认识立方体的形状，并能够正确地描述和辨认立方体。

二、教学重点和难点重点1.积累物体的特征，通过比较掌握描述物体的方法；2.正确描述和辨认立方体。

难点1.教师如何引导学生用适当的特征描述物体；2.学生对于立方体面边角的判断和认知。

三、教学准备1.教师准备：画板、彩色钢板、立方体模型、课件；2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

四、教学过程1. 导入新知识在上节课的基础上，教师为学生展示一些图形，让学生针对这些图形的特征进行观察和描述，帮助学生进一步理解“描述物体”的概念，培养学生的观察能力。

2. 正式学习1.教师出示颜色鲜艳的五颜六色的彩色钢板，让学生观察钢板的形状、大小和颜色，发现每个钢板都有独特的特征，引导学生用适当的词汇和语言描述每个钢板的特征。

2.教师接着出示立方体模型，向学生介绍立方体特征，让学生在教师的指导下观察、比较、描述、辨认立方体。

教师要注意让学生判断立方体的面边角，帮助学生更好地掌握立方体的形状特征。

3.教师让学生练习“找出一个与其他物体不同的物体”，已经描述这个物体的特征，培养学生特征比对的能力。

3. 拓展练习1.让学生找到身边的立体图形，研究并描述其形状、大小和特征；2.让学生分组，自己比划出立方体的各个面，然后互相辨认；3.让学生在自己的练习本上画出立方体和一些平面图形，并描述形状、大小和颜色。

4. 课堂小结教师对上一节和本节课所学进行小结，引导学生回顾整个学习过程。

同时，教师还可以提问学生，帮助学生深刻认识到形状、大小和颜色的特征在观察物体时的重要性。

五、课后作业1.教师布置相关的练习题，让学生对所学知识进行巩固；2.让学生回家观察身边的立体图形，找出它们的特征，并拍照或者画在练习本上，下节课用来与同学分享。

四年级上册数学教案-第三单元观察物体第2课时苏教版

四年级上册数学教案-第三单元观察物体第2课时苏教版一、教学目标1.了解物体的三个基本特征：形状、大小和颜色；2.能够观察并描述物体的大小、形状和颜色，能使用适当的词语和语句描述物体；3.通过练习观察和描述物体，增强学生的观察能力、表达能力。

二、教学重点1.学生能够观察并描述物体的大小、形状和颜色；2.培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学难点1.学生能够使用适当的词语和语句描述物体；2.学生能够准确判断和描述物体的大小和形状。

四、教学过程1. 导入新知识在班级中放置几个不同形状、大小和颜色的物体，让学生观察这些物体后说出它们的形状、大小和颜色。

教师引导学生，引导学生观察物体的表面特征。

2. 新知识的学习1.形状：在黑板上画出不同的图形，如圆、正方形、长方形等，让学生依次观察图形并描述它们的形状，引导学生使用了解的词汇，并做适当的比较。

2.大小：对同种物品分为大小，让学生比较它们的大小差异，并使用大小的比较词汇，如“大”、“小”、“更大一些”、“更小一些”等。

3.颜色：让学生在不同的颜色物品之间进行比较，并使用颜色的描述词汇，如“红色”、“黄色”、“蓝色”等。

4.教师还可让学生根据所学知识，互相出题并回答。

3. 练习和巩固在教室的四周放置不同形状、大小和颜色的物体，让学生进行观察并描述物体的形状、大小和颜色，然后进行小组讨论，收集不同的表达方式，最后进行汇报。

4. 作业布置1.带家长观察家中的物体，描述物体的形状、大小和颜色。

2.回家自己找不同形状、大小和颜色的日常用品，并进行观察和比较。

五、思考题1.怎样才能更好的观察物体的特征？2.观察中需要注意哪些因素？3.怎样使用正确的词汇描述物体？4.观察和描写的过程中应该注意什么？六、教学反思本单元着重培养学生的观察能力和表达能力，以丰富词汇和准确表达为核心，能够帮助学生全面提高语言表达及归纳结论能力。

通过本次教学，我认识到教师应该用学生喜欢的、更为生动的方式来呈现学科知识，增加幼儿的参与。

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》(第2课时)教案

苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）继续让学生在观察物体和几何图形的基础上，加深对长方体、正方体的特征的理解。

本课时主要包括两个方面的内容：一是通过观察和操作活动，让学生进一步认识长方体和正方体的特征；二是让学生学会用语言描述长方体和正方体的特征。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了长方体和正方体的基础知识，对它们的特征有一定的了解。

但在实际操作和语言描述方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，帮助学生进一步巩固知识，提高观察、操作和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。

2.教学难点：如何帮助学生用准确的语言描述长方体和正方体的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生认识长方体和正方体的特征。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型、图片等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。

然后提出问题：“你们能用语言描述一下长方体和正方体的特征吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片、卡片等，引导学生观察和操作。

四年级数学上册第三单元观察物体教案2 苏教版

三、“动手做”教学。
读题，明白要求。
第一个活动。
学生尝试摆一摆，按照要求判断、调整。
第二个活动。
教
学
过
程
集体备课
个人复备
想一想，在怎样的情况下添上的正方体的个数才最少。
四、布置作业。
完成《补充习题》有关习题。
板
书
设
计
教
学
札
记
四年级数学上册第三单元观察物体教案2 苏教版
3.能根据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
4.在观察、辨认等活动中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
教学
重点、难点
重点：.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
教具准备
例题图、投票箱、长方体和正方体模型
教
学
过
程
集体备课
个人复备
再请学生们仔细从上面、侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？
小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能
教
学
过
程
集体备课
个人复备
有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
三、巩固练习
1．完成“练一练”第1题。
先根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图形，再完成连线，并具体说说自己的思考过程。
一、教学例1
谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第2课时)教案

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和大小，提高空间想象能力。

第2课时主要教学内容是利用多角度观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对物体的多角度观察还比较困难，需要通过实践操作来提高。

同时，学生的空间想象能力也处于发展阶段，需要通过实际操作和观察来培养。

三. 教学目标1.让学生通过多角度观察物体，提高观察能力。

2.培养学生的空间想象能力，提高空间思维能力。

3.使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，提高观察能力。

2.难点：培养学生空间想象能力，使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。

六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等。

2.准备一些图片，展示物体从不同角度的观察效果。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。

然后提问：“你们平时是如何观察物体的？从哪个角度观察？”引导学生思考，引出本节课的主题——多角度观察物体。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些物体，让学生从不同角度观察，并说出观察到的形状。

教师引导学生发现，同一个物体从不同角度观察到的形状可能不同。

3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个物体，从不同角度观察并画出观察到的形状。

然后每组选出一个代表，分享他们观察到的形状。

4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。

如：“如果你站在物体的不同位置，你看到的形状会一样吗？为什么？”通过回答问题，学生可以进一步理解多角度观察物体的意义。

四年级上数学单元教案-观察物体2-苏教版

四年级上数学单元教案-观察物体2-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步认识从不同方向观察到的物体形状，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状。

2. 培养学生的观察能力，发展空间观念。

3. 培养学生良好的合作学习习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 观察物体：从正面、侧面和上面观察到的物体形状。

2. 观察物体的方法：通过观察、比较、推理等方法，辨认从不同方向观察到的物体形状。

3. 观察物体的应用：能在生活中运用观察物体的方法，解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体形状。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间观念。

四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

同时，让学生初步感知观察物体的方法。

2. 自主探究(1)让学生观察教室内的物体，如课桌、文具盒等，从正面、侧面和上面分别观察，并记录下观察到的形状。

(2)组织学生交流观察结果，引导学生发现从不同方向观察到的物体形状有所不同。

(3)引导学生总结观察物体的方法，如观察、比较、推理等。

3. 小组合作(1)将学生分成小组，每组选择一个物体进行观察。

(2)小组内部分工合作，从正面、侧面和上面分别观察物体，并记录下观察到的形状。

(3)小组间交流观察结果，比较不同小组观察到的物体形状。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握从不同方向观察物体形状的方法，并能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体形状。

同时，培养学生的观察能力和空间观念。

五、课后作业1. 观察家中的物体，如电视、冰箱等，从正面、侧面和上面分别观察，并记录下观察到的形状。

2. 结合生活实际，用观察物体的方法解决实际问题。

六、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生在观察物体过程中的表现，及时发现并纠正学生在观察方法上的错误。

同时，注重培养学生的观察能力和空间观念，为后续学习打下基础。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生运用观察、比较、推理等方法，培养学生的观察能力和空间观念。

四年级上册数学教案-观察物体练习课2-苏教版

四年级上册数学教案-观察物体练习课2-苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，提高空间想象力和观察能力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能够根据观察到的形状推断出物体的整体形状。

3. 培养学生运用观察物体知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 观察物体和几何图形，从不同方向进行观察，如正面、侧面、上面等。

2. 根据观察到的形状，推断出物体的整体形状。

3. 解决实际问题，运用观察物体的知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体和几何图形，从不同方向进行观察，如正面、侧面、上面等。

2. 教学难点：根据观察到的形状，推断出物体的整体形状。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，培养空间想象力。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考，提高观察力。

3. 设计丰富的课堂练习，让学生在动手操作中掌握观察物体的方法。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的物体图片，激发学生的兴趣，引导学生关注物体的形状和结构。

2. 自主探究：让学生分组观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，从不同方向进行观察，并记录下来。

3. 课堂讲解：讲解观察物体的方法，如从正面、侧面、上面等方向进行观察，以及如何根据观察到的形状推断出物体的整体形状。

4. 案例分析：展示一些物体和几何图形的图片，让学生尝试从不同方向进行观察，并推断出物体的整体形状。

5. 课堂练习：设计一些观察物体的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

6. 总结反馈：让学生分享自己在观察物体过程中的心得体会，总结观察物体的方法和技巧。

7. 课后作业：布置一些观察物体的作业，让学生在家中练习，加深对观察物体知识的理解。

六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否能够积极观察物体，并从不同方向进行观察。

2. 评价学生在案例分析环节的表现，观察他们是否能够根据观察到的形状推断出物体的整体形状。

3. 评价学生在课堂练习中的完成情况，观察他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

苏教版-数学-四年级上册-【精品】《观察物体(二)》同步讲解教案

观察物体（二）（一）教学目标1．通过实际操作、观察、比较，能指出从前面、右面、上面观察到的由同样大的正方体摆成的简单物体的视图，并能根据指定的视图摆出相应的物体。

2．经历观察物体的过程，发展空间观念，培养空间想象能力和推理能力。

3．积极主动地参与操作和观察活动，逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

（二）教学重难点重点：会从前面、右面、上面观察摆成的物体，能根据观察结果正确选择相应的视图。

难点：根据指定的视图摆出相应的物体。

（三）知识讲解【知识点一】辨认从不同方向观察简单物体得到的图形问题导入先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。

你能根据看到的图形连一连吗？（教材33页例2）过程讲解1．读题、观图，理解题意要求用4个正方体摆成例题中的物体；从前面、右面和上面观察摆成的物体；与给出的图形相比较，判断给出的图形是从哪一面观察到的。

2．动手操作，摆一摆摆1一个正方俸在这个正方体的右面摆放第二个正方体在这两个正方体的上面再摆放两个正方体3．从前面、右面和上面观察物体从前面看到的是；从上面看到的是；从右面看到的是4．解决问题归纳总结辨认从不同方向观察简单物体得到的图形时，应以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，得到正确的答案。

【知识点二】根据指定的视图摆物体问题导入如果从上面看到的是，这4个正方体应该怎样摆？你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？过程讲解1．读题，理解题意给出了物体从上面看到的图形，推断出摆成这个物体的4个正方体的摆放位置，然后在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。

2.从已给图形推断物体的摆放位置从上面看到的是，可以推断出这4个正方体是分2行摆放的，每行2个，如图所示：。

3．从前面和右面观察物体从前面看这个物体，会看到2个正方形，是；从右面看这个物体，也会看到2个正方形，是。

4．画一画前面右面归纳总结根据指定的视图摆物体时，先想这个视图是从什么位置观察到的，再根据视图的特点摆出物体。

苏教版四年级数学上册《观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体(第2课时)》教案

三观察物体2观察由几个同样大的正方体摆成的长方体和正方体●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第33～34页的例2、“试一试”“练一练”、练习六第5～7题。

●教学目标1.能根据从前面、右面和上面观察到的图形，指出长方体或正方体是由几个同样的小正方体摆成的，并用几个小正方体摆出相应的物体；能根据观察到的形状正确选择相应的视图，能画出从前面、右面和上面看到的图形。

2.让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图形进行直观的有条理的思考，发展空间观念。

3.使学生在学习过程中产生观察物体的兴趣，乐于对问题进行讨论和交流；能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断激发进一步学习的热情。

●教学重点能根据观察到的形状正确选择相应的视图。

●教学难点能正确画出从前面、右面和上面看到的图形。

●教学准备多媒体课件、8个同样大的小正方体，8张同样大的小正方形纸片。

●教学过程▍流程一：回忆整理，复习引入1.出示长方体。

提问：你能指出这个长方体的前面、右面和上面吗？请同桌说一说。

2.小结：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面，一般情况下正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。

观察物体的各面时，要做到平视。

3.过渡：掌握了正确的观察方法，今天让我们一起再去观察不同的物体，看看有什么收获。

▍流程二：观察物体，探究方法（一）教学例2——观察由4个小正方体拼成的长方体。

1.谈话：上节课我们观察的是一个长方体或一个正方体，如果把几个正方体组合成一个长方体，你会观察吗？2.课件出示例2。

请学生照样子摆一摆。

提问：由几个小正方体组成？摆成的是什么形状的物体？（预设：可能有部分学生会说是正方体。

）提问：为什么你认为是正方体？学生可能回答：从正面看到的是正方形，所以是正方体。

再请认为是长方体的学生说明原因：从右面看看到的不是正方形，所以一定不是正方体。

）3.过渡：看来，要想正确判断一个物体到底是什么形状不能只从一个面去观察，要多角度观察后才能下结论。

四年级上册数学教案观察物体苏教版

观察物体教学目标：1、使学生通过实际观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。

3、使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的习惯，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

教学重点：认识物体的前面、右面和上面。

教学难点：正确辨认从不同位置观察物体得到的图形。

教学过程：一、谈话导入师：同学们好，来这里上过课吗？紧张吗？我们先看个小魔术轻松一下。

请看屏幕，你看到了什么？上面有几个？下面呢？如果老师把这个图倒过来，你觉得上面有几个？下面呢？下面老师开始转了，看好了，不要眨眼睛哦！和你想的一样吗？眨一下眼睛看看？想不想再看一次，为了方便大家观察，老师把大家看到的这三个正方体标上序号，转了，1去哪里了？神奇吧，想知道其中的奥密吗？那我们的先学会观察物体，今天这节课我们就一起来学习观察物体。

（板书课题：观察物体）二、探究新知活动一：观察投票箱1、认识前面、右面、上面师：老师带来一个投票箱，它是什么形状的？你能指出，投票箱的前面，右面和上面吗？（板书）谁愿意来指一指？大家同意吗？你们都觉得这个面是前面是吗？怎么想的？你认为这是右面，说说你们的理由。

都有道理，想知道数学上是怎么规定的吗？（习惯上，我们把写着“投票箱”三个字的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这个面叫做上面）2、学会观察三个面的形状师：看到投票箱前面的同学请举手，你们看到的前面是什么样子？看到投票箱右面的同学请举手，这边的同学都看到，而那边的同学看不到，你们能看到哪个面？你们想不想看看右面是什么样子？你觉得这位同学观察的位置正确吗？他这样的视线观察右面合适吗？谁愿意来示范一下。

说一说，右面是什么形状？跟前面有什么不同？看到投票箱上面的同学请举手。

很多人都看不到，先猜一猜，上面会是什么形状呢？想不想验证一下？可是太高了，看不到怎么办？如果站在这边观察上面，可以吗？哪个才是合适的位置呢？（为了便于交流，我们观察一个物体的上面时，通常要站在这个物体的前面，从上往下看）3、分组观察投票箱师：你们想不想观察投票箱，都有机会，老师为每个小组都准备了一个投票箱，在观察之前请大家先看个小视频，听清观察要求。

四年级数学上册第三单元观察物体第2课时教案苏教版

第2课时观察物体(2)教材第33～34页例2及相关练习。

1．通过认真组织拼摆、观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2．让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图形进行直观的有条理的思考，发展空间观念。

重点：能从不同位置观察同一物体的不同视图。

难点：体会立体图形与它相应的平面视图的转换与联系。

课件、若干小正方体。

1．用4个大小相同的正方体，将它拼摆成下图形状。

师：请同学们分别说说从前面、右面和上面看，分别看到了什么形状？2．谈话：上面的物体是由4个大小相同的正方体摆成的，从不同的位置观察，看到的形状也不相同。

这节课，我们用手中大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

1．教材第33页例2。

课件出示例2主题图。

师：我们用手中4个大小相同的正方体摆成如图的形状。

想一想，此时从前面、右面和上面看，你看到了什么？学生在教材上独立完成连线，指名回答。

提问：通过刚才的拼摆、观察、连线，你有什么发现？(小组讨论。

)小结：从不同角度观察同一个物体，形状可能不同。

2．教材第33页“试一试”。

(1)小组合作，根据视图摆放好正方体后观察。

(2)学生观察后，在方格纸上画出从前面、右面看到的图形。

(3)提问：通过刚才的拼摆、观察、画图，你有什么发现？小结：从不同方向观察同一个物体，形状可能相同。

3．拓展知识。

师：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？(学生动手操作。

)指名汇报，并分别演示，启发学生想一想还有什么其他摆法。

师：想一想，这几种方法摆放后，从前面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律。

1．教材第34页“练一练”第1题。

(1)学生根据题目拼摆正方体。

(2)学生独立在书上连一连。

2．教材第36页“练习六”第5题。

学生根据要求拼摆正方体。

学生独立在书上画一画，指名说说自己的画法。

四年级上数学教案-观察物体-苏教版

四年级上数学教案-观察物体-苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能识别从正面、侧面和上面看到的简单几何图形。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，识别正面、侧面和上面看到的简单几何图形。

2. 观察几何图形：识别从不同方向看到的正方体、长方体、圆柱体和球体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力。

2. 教学难点：使学生能够识别从正面、侧面和上面看到的简单几何图形。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的观察情境，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生分组合作，共同观察、讨论和解决问题。

3. 操作实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个有趣的物体，引导学生从不同方向观察，并提问：“你们看到了什么？”（2）学生分享观察到的物体特征，教师总结并导入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察正方体，并提问：“从正面、侧面和上面看到的图形分别是什么？”（2）学生分组讨论，总结观察到的图形特点。

（3）教师出示其他几何图形，如长方体、圆柱体和球体，让学生分组观察并识别从不同方向看到的图形。

3. 实践操作（1）教师发放观察物体和几何图形的教具，让学生亲自动手操作。

（2）学生分组进行观察，并记录下从不同方向看到的图形。

（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，分享观察物体和几何图形的方法。

（2）学生展示自己的观察成果，教师给予评价和鼓励。

5. 课后作业（1）让学生回家后观察身边的物体，并识别从不同方向看到的图形。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时发现并解决问题。

四年级上册数学教案观察物体(二)苏教版()

〔2〕请同窗们按你们的想法，分小组摆一摆，再看一看。
①操作：先生按要求用4个正方体摆出相应的几何图形。
②观察：请同窗们从下面观察摆出的几何图形，看看你所观察到的图形的外形和课件出示的外形能否相反。假设不相反，请重新摆。
〔3〕提问：同窗们摆出的图形的样子与猜想的相反吗？能否是在同一平面前后各2个摆放的？
〔2〕先生独立连线后，自在举手汇报。
教员依据先生的汇报，课件演示连线的进程。
〔二〕教学〝试一试〞。
1.依据看到的面的外形摆出相应的几何图形。
课件出示：
〔1〕同窗们请看大屏幕，假设从下面看到的是这个外形，这4个正方体应该怎样摆呢？
①先生猜想摆法后，停止小组交流。
②指名说一说。
引导先生回答出：由于这个图形是从下面看到的，所以这4个正方体应该摆在同一平面上，前后对齐，各摆两个。
四年级上册数学教案观察物体（二）苏教版（）
观察物体〔二〕
课时：第2课时
备注
课型：新授
备课人：叶美玲
审核人：吕红霞
教学目的:
1.能依据某一面看到的外形，用小正方体摆出相应的复杂的几何体；能经过观察，辨识几个小正方体摆出的几何体前面、左面和下面的图形；能正确地在方格纸上画出所观察到的由小正方体摆成的几何体的各面的外形。
〔1〕提出要求：请同窗们拿出你们预备的小正方体，按教员的摆法，在课桌上摆出异样的长方体。
〔2〕操作：先生分小组摆一摆。
〔3〕观察：请同窗们从前面、左面和下面看一看，你摆出的长方体的前面、左面和下面各是什么外形？
先生从不同的位置观察摆出的长方体的前面、左面和下面的外形。
〔4〕提问：谁能说一说，你观察到的各个面区分是什么样子的？
先生回想后，自在举手回答：观察时，视野必需垂直于要观察的那个面的中间，目光与所观察的物体坚持平行。观察不同的面，所站的位置也不同，从前面看，要站在物体的前面；从左面看，要站在物体的左面；从下面看，应该紧靠着被观察物体的前面，抬头往下观察。

四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体丨苏教版 (2)

从前面、右面和上面观察物体教学目标：1.知识与技能：使学生通过实际观察，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征。

2.过程与方法：能够确定观察位置与视图之间的对应关系，并通过视图试着想象实物，在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。

3.情感、态度与价值观：使学生在参与观察活动的过程中，形成乐于和同伴合作交流的意愿，感受学习的乐趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。

教学重点：认识物体的前面、右面和上面，掌握正确的观察方法。

教学难点：确定观察位置与视图之间的对应关系，能够通过视图试着想象出几何体或实物。

学情分析：学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。

这是学习本单元内容的直接基础。

对于观察物体,学生已经有一定的生活经验,由于他们在日常生活中时刻都在对物体进行观察,在大量的生活背景中他们已经积累了一定的观察体验,能够基本理解在不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能会不一样，这一事实。

但是他们积累的经验是零散的,思想是原始的,思维是不够系统的。

本课旨在通过丰富的观察实践活动以及教师的科学引导,让学生在操作中学,在活动中感知,激发学生观察物体的兴趣并初步学会观察的方法,经历由“观察实物——初步感知——动手操作——形成表象”的过程,也就是从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。

教具准备：教师准备一个捐款箱以及长方体和正方体的模型。

学生按小组准备捐款箱、长方体模型各1个，小正方体若干个。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

---- ------- ---只观察物体的一个面或两个面，都很难确定它是到底是什么形状？那么观察一个物体或者图形，我们一般要看几个面，哪几个面呢？今天我们学习从前面、右面、上面来观察物体。

[设计意图：前面、右面和上面学生在二年级已经有所接触，课的开始，让学生根据物体的面来确定物体的形状，引发学生的认知冲突，即调到学生原有的知识储备，又唤起学生的联想，符合学生的认知规律]二、观察辨别，掌握方法1.学习观察投票箱认识前面、右面、上面2.掌握观察方法，发展空间观念【活动1】：以组长观察到的面为前面。

苏教版数学四年级上册第2课时观察物体(2)教案与反思

第三单元观察物体物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学第2课时观察物体（2）课时目标导航课本第34--35页例3。

1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

一、情境导入出示例3视图。

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。

1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、连一连。

（1）学生在课本的34页上完成。

（2）完成练一练第1题。

3、摆一摆，画一画，比一比。

（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。

（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。

三、巩固练习。

1、摆一摆，画一画。

（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。

2、摆一摆，比一比。

（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3、按要求一摆。

（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。

四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？通过让学生观察不同的物体,进一步证实自己的发现,在这一环节中,我主要采用动手再动脑的形式进行,充分发挥了学生的主体作用,突出学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。