大学物理实验指导

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物理实验作业指导书

物理实验作业指导书

物理实验作业指导书
一、实验目的
本实验旨在通过进行一系列物理实验,培养学生的实验操作能力,加深对物理理论的理解及应用,提高学生的实验技能。

二、实验设备
本实验所需的设备包括:
- 实验器材1
- 实验器材2
- 实验器材3
...
三、实验步骤
1. 步骤1:描述步骤1的操作内容和注意事项。

2. 步骤2:描述步骤2的操作内容和注意事项。

3. 步骤3:描述步骤3的操作内容和注意事项。

...
四、实验数据记录与分析
1. 在实验过程中,学生应准确记录实验数据。

2. 实验完成后,学生应根据实验数据进行数据分析,并将结果
整理成报告。

五、实验安全提示
1. 在进行实验操作时,学生应注意安全,遵守实验室规章制度。

2. 在使用实验器材时,学生应按照操作规程,正确使用设备,
避免操作失误引发事故。

六、实验评估与总结
1. 实验结束后,学生应根据实验数据及实验结果进行评估,并
撰写实验总结。

2. 实验总结应包括对实验过程、结果及可能的改进方向进行分
析和总结。

七、参考资料
1. 参考书籍1:作者,书名。

2. 参考书籍2:作者,书名。

...
以上是本次物理实验作业的指导书,请学生们按照指导书的要求进行实验操作。

如有任何问题,请及时向实验教师咨询。

祝实验顺利!。

大学物理实验II指导书汇总

大学物理实验II指导书汇总

目录实验一电势差计测电动势 (1)实验二用电流场模拟静电场 (4)实验三电子束实验 (5)实验四霍耳效应法测量磁场 (8)实验四磁阻效应综合实验 (12)实验五分光计的使用和光栅测波长 (22)实验六光电效应 (28)实验七密立根油滴实验——电子电荷的测定 (31)实验七弗兰克—赫兹实验 (33)实验一 电势差计测电动势【实验原理】详见教材:《结构化大学物理实验》P.208−212。

仔细研读原理后回答以下问题: 问题1:能用电压表直接测出电池的电动势吗?为什么?问题2:箱式电势差计的工作原理图里有几个补偿回路?所测电动势的精度和什么有关? 问题3:为什么温差电偶能用作温度计?补充内容:(一)本实验用高精度的1.0185V 稳压电源代替标准电池,虽然重复性较差,但比较环保,常温下也可以忽略温度对)(t E s 的影响。

(二)测量温差电动势时,因为实验装置的冷端为环境温度,误差较大,所以只测量t E ~关系,写出方程t E E θ+=0(三)UJ31电势差计中的一些参数1. 可测范围:0.001—170.00mV ;分两档,×1档为0.001—17.000mV (最小分度1μV ),×10档为0.01—170.00mV (最小分度10μV )。

2. 准确度等级为0.05级,基本误差为(0.05%)x x U U U ∆=±+∆。

式中,x U 是被测电动势值(即示值),U ∆取值倍率为×10时,5=∆U μV ;倍率为×1时,5.0=∆U μV 。

【实验目的】(一)掌握电势差计的工作原理和结构特点。

(二)了解温差电偶的测温原理。

【实验内容】(一)电势差计的调节;(二)测温差电偶(铜-康铜)的温差电动势。

【实验器材】箱式电势差计,直流稳压工作电源,灵敏电流计,高精度1.0185V 标准电源,铜—康铜温差热电偶,加热装置。

【实验步骤及操作】(一)电势差的调节图10-1 UJ31型电势差计面板图1. 面板中各旋钮、开关介绍2.把S R旋至标准的电动势值的位置。

大学物理实验指导书--9个项目 -

大学物理实验指导书--9个项目 -

大学物理实验指导书--9个项目 -实验一多普勒效应综合实验【实验目的】 1、测量超声接收器运动速度与接收频率之间的关系,验证多普勒效应。

2、由f-V关系直线的斜率求声速。

【实验原理】根据声波的多普勒效应公式,当声源与接收器之间有相对运动时,接收器接收到的频率f为:f = f0(u+V1cosα1)/(u�CV2cosα2)(1)式中f0为声源发射频率,u为声速,V1为接收器运动速率,α1为声源与接收器连线与接收器运动方向之间的夹角,V2为声源运动速率,α2为声源与接收器连线与声源运动方向之间的夹角。

若声源保持不动,运动物体上的接收器沿声源与接收器连线方向以速度V运动,则从(1)式可得接收器接收到的频率应为:f = f0(1+V/u)(2)当接收器向着声源运动时,V取正,反之取负。

若f0保持不变,以光电门测量物体的运动速度,并由仪器对接收器接收到的频率自动计数,根据(2)式,作f ―V关系图可直观验证多普勒效应,且由实验点作直线,其斜率应为 k=f0/u ,由此可计算出声速 u=f0/k 。

由(2)式可解出:V = u(f/f0 �C 1)(3)若已知声速u及声源频率f0 ,通过设置使仪器以某种时间间隔对接收器接收到的频率f采样计数,由微处理器按(3)式计算出接收器运动速度,由显示屏显示V-t关系图,或调阅有关测量数据,即可得出物体在运动过程中的速度变化情况,进而对物体运动状况及规律进行研究。

【仪器安装】图1 多普勒效应验证实验及测量小车水平运动安装示意如图1所示。

所有需固定的附件均安装在导轨上,并在两侧的安装槽上固定。

调节水平超声发射器的高度,使其与超声接收器(已固定在小车上)在同一个平面上,再调整红外接收器高度和方向,使其与红外发射器(已固定在小车上)在同一轴线上。

将组件电缆接入实验仪的对应接口上。

安装完毕后,让电磁铁吸住小车,给小车上的传感器充电,第一次充电时间约6~8秒,充满后(仪器面板充电灯变绿色)可以持续使用4~5分钟。

大学物理实验教程

大学物理实验教程

大学物理实验教程
物理实验是学习物理学知识不可或缺的重要组成部分,本文将引导读者如何进行大学物理实验,掌握重要实验原理,进行有效实验。

大学物理实验是通过实验来了解物理现象的实践方法,是学习物理科学的一种重要手段:
1.准备实验:准备物理实验前应该要详细阅读实验材料,熟悉该实验的仪器,仪器的连接方式,仪器的操作要点,以及对该实验的假定或要求;
2.实施实验:运用熟悉的仪器按照实验材料和实验要求注意安全操作,观察准确测量数据;
3.数据处理:根据测量数据处理归纳分析,分析出实验结果;
4.综合结论:利用预期结论进行比较,归纳出最终的实验结论;
5.记录报告:运用正确语言将所学知识,进行科学性记录,适当填充实
验数据,以此完成任务报告书。

完成了实验手稿后,得出的结论,也可以作为其他的批判性思维的基础。

大学物理常见实验步骤一览表

大学物理常见实验步骤一览表

大学物理常见实验步骤一览表
本文档旨在提供大学物理常见实验的步骤和操作指南。

以下是几个常见实验的简要步骤描述。

1.阻力的测量
实验目标:测量物体在不同阻力下的运动情况。

1.准备实验器材:小车、斜面、测量尺、计时器等。

2.将小车放置在斜面上,用测量尺测量小车的初始位置。

3.以一定的初速度将小车推动下斜面,并进行计时。

4.记录小车通过一定距离时的用时。

5.重复实验多次,取平均值作为结果。

2.物体自由下落
实验目标:研究物体自由下落的速度与时间的关系。

1.准备实验器材:垂直挂满刻度的长纸条、一个小球、计时器等。

2.将纸条竖直挂起,并在合适位置标出时间刻度。

3.从纸条上方让小球自由下落,并同时开启计时器。

4.在小球碰到地面时停止计时。

5.根据时间刻度和计时结果,得到小球每经过一个固定时间间隔所通过的距离。

6.重复实验多次,绘制速度与时间的图表。

3.物体斜抛运动
实验目标:研究物体在斜抛运动中的轨迹。

1.准备实验器材:斜坡、小球、测量尺、计时器等。

2.在斜坡上固定一个起点和一个终点,并用测量尺测量起点和终点之间的距离。

3.将小球从起点斜抛出发,在空中进行自由落体运动。

4.记录小球落地所用的时间。

5.根据落地时间和起点到终点的距离,计算出小球的抛射速度和抛射角度。

请根据具体实验需求对实验步骤进行适当调整,并确保在实验过程中注意安全。

以上是几个常见物理实验的步骤一览表,希望对你的实验工作有所帮助。

物理实验的方法

物理实验的方法

物理实验的方法
物理实验是物理学学习中非常重要的一部分,通过实验可以帮
助学生更好地理解物理知识,培养学生的动手能力和实践能力。


进行物理实验时,正确的实验方法是非常关键的,下面将介绍一些
常见的物理实验方法。

首先,实验前需要做好充分的准备工作。

在进行物理实验之前,要对实验设备和仪器进行检查,确保其完好无损。

同时,要对实验
步骤和要点进行充分的了解和掌握,做到心中有数,不至于在实验
过程中出现困惑和迷茫。

其次,实验中需要严格控制实验条件。

在进行物理实验时,要
尽量保持实验条件的稳定,避免外界因素对实验结果的影响。

例如,在进行测量实验时,要注意控制温度、湿度等因素,确保实验结果
的准确性和可靠性。

另外,实验中要注意安全问题。

在进行物理实验时,要严格遵
守实验室的安全规定,正确使用实验设备和仪器,做好防护措施,
避免发生意外事件。

同时,要注意实验过程中的安全操作,确保实
验人员的人身安全。

最后,实验结束后要对实验结果进行分析和总结。

在实验结束后,要对实验结果进行认真的分析,找出实验中存在的问题和不足之处,总结经验教训,为今后的实验工作提供参考和借鉴。

总的来说,物理实验的方法包括实验前的准备工作、严格控制实验条件、注意安全问题以及实验后的结果分析和总结。

只有做好这些工作,才能保证物理实验的顺利进行,取得准确可靠的实验结果,达到教学和科研的目的。

希望大家在进行物理实验时,能够严格按照正确的实验方法进行,做好实验工作,取得好的实验成果。

大学物理实验课程教学大纲

大学物理实验课程教学大纲

大学物理实验课程教学大纲引言:大学物理实验课程作为培养学生科学实验技能和科学思维的重要途径,对于学生的综合素质提升具有重要意义。

本文将结合国内外物理教学大纲的特点,就大学物理实验课程的教学目标、内容和评价方式进行详细阐述。

一、教学目标1.1 培养学生基本实验操作技能在大学物理实验课程中,学生需要掌握基本的实验操作技能。

通过实际操作的过程,学生将学会使用实验仪器、调节实验参数并准确记录实验数据的能力,为日后科学研究打下良好基础。

1.2 培养学生科学思维和创新意识大学物理实验课程应着重培养学生的科学思维和创新意识。

学生需要通过实验过程中的观察、记录和分析,培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时,鼓励学生在实验中展现创新思维,提出新的实验方案和解决方案。

1.3 培养学生团队合作意识在物理实验中,学生需要通过合作完成实验任务。

课程应强调团队合作的重要性,培养学生与他人合作的能力。

通过合作,学生将学会协作与沟通,培养领导者和团队成员的角色认知。

二、课程内容安排2.1 实验内容选择大学物理实验课程的内容应根据学生的专业需求和基础知识来确定。

实验内容应与课程教学内容相衔接,既能够巩固学生的理论知识,又能够培养学生的实验技能和科学思维。

可以包括力学、热学、光学、电磁学等方面的实验项目。

2.2 实验条件与设备实验课程应明确所需实验条件与设备,并给予学生清晰的实验操作指导和安全注意事项。

对于条件有限的学校,可以采用虚拟实验、模拟实验等方式来替代实际操作,便于学生理解与掌握实验原理。

2.3 实验步骤与要求每个实验项目应明确实验步骤和要求。

学生在进行实验前,需要提前阅读实验指导书并了解实验目的、原理和操作要点。

实验指导书应提供详细的实验流程、数据记录要求和实验结果分析等。

三、实验评价方式3.1 实验报告评价学生完成每个实验项目后,应撰写实验报告。

实验报告评价应重点考察学生对实验目的、原理的理解,实验数据的处理和结果分析能力。

大学物理实验指导书(电子版)

大学物理实验指导书(电子版)

大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院2010.05目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62 实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66 实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69 实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73 实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代,我国物学家钱三强就指出:今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”,也就是说:科学和技术关系越来越密切,科学与技术相互渗透。

大学物理实验教学大纲

大学物理实验教学大纲

实验教学大纲(规范)一、目的和任务大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。

它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。

将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。

该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一, 它的主要目的是: 使学生在中学物理实验的基础上, 按照循序渐进的原则, 学习物理实验知识和方法, 得到实验技能的训练, 从而初步了解学实验的主要过程与基本方法, 为今后进一步学习奠定良好的基础。

本课程的具体任务是:1.通过实验视频观察物理实验现象, 培养学生分析问题和解决问题的初步能力。

2、培养学生科学实验能力:(1)通过阅读实验参考教材和对照实物做实验前的准备。

(2)通过阅读相关仪器资料, 能正确使用常用仪器。

(3)正确记录和处理实验数据, 拟定合格的实验报告。

(4)通过拟定实验报告, 培养学生科技写作能力和语言表达能力。

3.培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。

4、能完成简单的设计性实验, 培养学生主动精神和创新意识。

二、实验项目及学时分配三、每项实验的内容和要求实验一: 基本测量内容: 游标卡尺、千分尺的使用, 直接测量和间接测量的数据处理, 物理天平的使用, 不规则物体密度的测量, 间接测量的数据处理要求:掌握游标及螺旋测微原理;正确使用游标卡尺、螺旋测微计和读数显微镜;练习做好记录, 掌握多次等精度测量误差的估算方法。

主要仪器: 游标卡尺、千分尺、物理天平实验二: 密度测量内容: 测量液体和固体的密度要求: 熟练掌握物理天平的调节和正确使用;掌握测定固体和液体密度的两种方法——流体重力称衡法和比重瓶法。

主要仪器: 电子天平实验三: 单摆测重力加速度内容: 测量单摆相关数据, 观察单摆运动要求:掌握用单摆测重力加速度的方法。

学会镜尺和停表的使用;研究单摆的摆长与周期、摆角与周期的关系;扩大单摆的系统误差, 考察它对测重力加速度的影响。

主要仪器: 单摆、游标卡尺、停表、卷尺实验四: 碰撞实验内容:演示正碰撞和动量守恒定律, 形象的显现弹性碰撞的情形要求: 验证动量守恒定律。

物理实验方法

物理实验方法

物理实验方法物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分,通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

在进行物理实验时,正确的实验方法是至关重要的。

本文将介绍一些常见的物理实验方法,希望能够对大家有所帮助。

首先,进行物理实验前,我们需要准备好实验器材和仪器。

这些器材和仪器的选择应当符合实验的要求,保证实验的准确性和可靠性。

在使用实验器材和仪器时,要注意操作规范,确保安全。

其次,进行物理实验时,需要严格按照实验步骤进行操作。

在进行实验前,要对实验步骤有清晰的认识,了解每一步的操作内容和意义。

在操作过程中,要严格按照实验步骤进行,不得随意更改或省略步骤,以免影响实验结果的准确性。

在实验过程中,要注意观察实验现象,并及时记录实验数据。

观察实验现象可以帮助我们更好地理解物理规律,而记录实验数据则是为了后续的数据处理和分析提供依据。

在记录实验数据时,要注意数据的准确性和完整性,不得随意篡改或遗漏数据。

另外,在进行物理实验时,要注意实验环境的控制。

实验环境的控制包括温度、湿度、光照等因素的控制,这些因素可能会对实验结果产生影响。

因此,在进行物理实验时,要尽量将这些因素控制在合适的范围内,以保证实验结果的准确性。

最后,在进行物理实验后,要对实验结果进行分析和总结。

对实验结果的分析可以帮助我们进一步理解物理规律,而总结实验经验可以帮助我们在以后的实验中避免类似的错误。

在进行实验结果分析和总结时,要客观、全面地对实验结果进行评价,不得主观臆断或武断结论。

总之,正确的物理实验方法对于学习物理知识和培养学生的实践能力具有重要意义。

希望通过本文的介绍,大家能够更好地掌握物理实验方法,提高实验操作的准确性和实验结果的可靠性。

大学物理仿真实验具体操作指导

大学物理仿真实验具体操作指导

大学物理仿真实验具体操作指导示波器的调整和使用1.主窗口打开用示波器测时间仿真实验,主窗口如下:2.正式开始实验(1)操作界面如下:(2)测示波器校准信号周期连接示波器CH1和示波器校准信号。

校准信号为周期1KHz,峰峰值为4V的对称方波信号。

双击示波器,打开示波器调节界面:在示波器调节窗口中,左键单击示波器开关,打开示波器,进行示波器调节和校准。

调节电平旋钮,是信号稳定调节示波器聚焦旋钮和辉度旋钮使示波器显示屏中的信号清晰,调好后如下图。

调节CH1幅度调节旋钮和CH1幅度微调旋钮,校准信号显现为峰峰值为4V。

调节示波器时间灵敏度旋钮和扫描微调旋钮,校准信号周期显示为1KHz,调好后如下图。

至此,示波器校准结束(3)正式开始实验调节示波器时间灵敏度旋钮,使0.1 ms/cm。

界面如下:调节示波器时间灵敏度旋钮,使0.2 ms/cm。

界面如下:调节示波器时间灵敏度旋钮,使0.5 ms/cm。

界面如下:(4)选择信号发生器的对称方波接y输入(幅度和y轴量程任选),信号频率为200Hz~2kHz(每隔200Hz测一次),选择示波器合适的时基,测量对应频率的厘米数、周期和频率首先按照校准CH1的方法对CH2进行校准。

连接示波器CH2和信号发生器双击实验平台上示波器和信号发生器,打开示波器和信号发生器调节界面左键单击信号发生器“开关”按钮,打开信号发生器,信号频率为200Hz~2kHz(每隔200Hz测一次),调节信号频率,波形选择对称方波,选择示波器合适的时基,调节时间灵敏度旋钮,使信号满屏,测量对应频率的厘米数、周期和频率。

同时把示波器中的方式拨动开关调到CH2档上频率为200Hz(周期为5ms)时,界面图如下:(5) 选择信号发生器的非对称方波接Y轴,频率分别为200,500,1K,2K,5K,10K,20K,(Hz),测量各频率时的周期和方波的宽度。

以信号发生器的频率为x轴,示波器频率为y轴,作y-x曲线。

大学物理实验教案

大学物理实验教案

大学物理实验教案一、引言1.1 实验目的通过本实验,使学生了解并掌握物理实验的基本原理、方法和技巧,培养学生的实验能力和科学思维。

1.2 实验要求(1) 熟悉实验设备和工作原理;(2) 准确测量和处理实验数据;(3) 能够分析和解决实验中遇到的问题;二、实验一:测定弹簧常数2.1 实验原理弹簧常数k是描述弹簧弹性特性的重要参数,通过测定弹簧的形变量与作用力的关系,可以计算出弹簧常数。

2.2 实验器材弹簧、测力计、刻度尺、细线、铁架台等。

2.3 实验步骤(1) 安装实验装置,使弹簧悬挂并保持水平;(2) 测量弹簧的自然长度l0;(3) 分别测量不同拉力下的弹簧长度l,计算形变量x;(4) 记录不同拉力下的测力计读数F;(5) 利用胡克定律F=kx,计算弹簧常数k。

2.4 实验数据处理(1) 计算各次实验的形变量x和拉力F的平均值;(2) 计算弹簧常数k的数值;(3) 分析实验结果,讨论可能存在的误差来源。

三、实验二:测定光的折射率3.1 实验原理光的折射率n是描述光在不同介质中传播速度的物理量,通过测定入射光和折射光的夹角,可以计算出光的折射率。

3.2 实验器材折射率计、激光器、透明介质(如玻璃、水等)、量角器、白纸等。

3.3 实验步骤(1) 安装折射率计,调整激光器,使光线垂直射入透明介质;(2) 测量入射光线和折射光线与透明介质的交点,记录夹角i和r;(3) 利用斯涅尔定律n=sin(i)/sin(r),计算光的折射率。

3.4 实验数据处理(1) 计算各次实验的折射率n的平均值;(2) 分析实验结果,讨论可能存在的误差来源。

四、实验三:测定电阻的温度系数4.1 实验原理电阻的温度系数α是描述电阻随温度变化的物理量,通过测定不同温度下的电阻值,可以计算出电阻的温度系数。

4.2 实验器材电阻箱、温度计、电源、导线、电阻测试仪等。

4.3 实验步骤(1) 连接电阻箱和温度计,将电阻箱放入温度控制装置中;(2) 测量室温下的电阻值R0;(3) 调整温度控制装置,分别测量不同温度下的电阻值R;(4) 计算电阻的温度系数α。

大学物理教案实验设计

大学物理教案实验设计

大学物理教案实验设计。

在实验设计中,首先需要确定实验的目的,这个目的应该与教学内容紧密相关。

比如说,在电磁学中,可以通过测量不同形状的导体的电阻率来了解物质的导电特性;在光学实验中,可以通过测量普朗克常数来了解光子的本质。

其次是实验的过程设计,这个设计应该包括实验器材的选取、实验步骤的细节、实验数据的处理等等。

例如,在探究热传导现象时,可以通过使用导热板来观察热量传导的过程;在测定普朗克常数的实验中,可以使用光电效应实验装置,在控制光源、反射板位置等因素的条件下精确测定普朗克常数。

最后是实验结果的分析和结论,这个部分应该是基于实验数据的严密分析和理性推断得出的。

例如,在测量导体电阻率的实验中,可以根据不同导体形状的电阻率数据分析得出导体形状与其电阻率之间的关系;在分析光电效应时,可以根据测得普朗克常数与理论值的差距来评价实验结果的可靠性。

总而言之,大学物理教案实验设计是一项十分重要的工作,它旨在通过实验来巩固和加深学生对于物理知识的掌握,并能够让学生更好地理解和应用物理知识。

在实验的设计及实施过程中,需要有严密的思路和具体的操作细节,才能够让实验取得较为准确和可靠的结果。

因此,对于物理教师和学生来说,实验设计和实施的要性是不可忽视的。

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《大学物理实验》示波器实验指导书

《大学物理实验》示波器实验指导书

《⼤学物理实验》⽰波器实验指导书⽰波器实验帮助⽂档⼀、实验简介我们常⽤的同步⽰波器是利⽤⽰波管内电⼦束在电场中的偏转,显⽰随时间变化的电信号的⼀种观测仪器。

它不仅可以定性观察电路(或元件)中传输的周期信号,⽽且还可以定量测量各种稳态的电学量,如电压、周期、波形的宽度及上升、下降时间等。

⾃1931年美国研制出第⼀台⽰波器⾄今已有70年,它在各个研究领域都取得了⼴泛的应⽤,根据不同信号的应⽤,⽰波器发展成为多种类型,如慢扫描⽰波器、取样⽰波器、记忆⽰波器等,它们的显像原理是不同的。

已成为科学研究、实验教学、医药卫⽣、电⼯电⼦和仪器仪表等各个研究领域和⾏业最常⽤的仪器。

⼆、实验原理1. ⽰波器的基本结构⽰波器的结构如图1所⽰,由⽰波管(⼜称阴极射线管)、放⼤系统、衰减系统、扫描和同步系统及电源等部分组成。

图1 ⽰波器的结构图为了适应多种量程,对于不同⼤⼩的信号,经衰减器分压后,得到⼤⼩相同的信号,经过放⼤器后产⽣⼤约20V左右电压送⾄⽰波管的偏转板。

⽰波管是⽰波器的基本构件,它由电⼦枪、偏转板和荧光屏三部分组成,被封装在⾼真空的玻璃管内,结构如图2所⽰。

电⼦枪是⽰波管的核⼼部分,由阴极、栅极和阳极组成。

图2 ⽰波管的结构(1)阴极――阴极射线源:由灯丝(F)和阴极(K)构成,阴极表⾯涂有脱出功较低的钡、锶氧化物。

灯丝通电后,阴极被加热,⼤量的电⼦从阴极表⾯逸出,在真空中⾃由运动从⽽实现电⼦发射。

(2)栅极――辉度控制:由第⼀栅极G1( ⼜称控制极)和第⼆栅极G2(⼜称加速极)构成。

栅极是由⼀个顶部有⼩孔的⾦属圆筒,它的电极低于阴极,具有反推电⼦作⽤,只有少量的电⼦能通过栅极。

调节栅极电压可控制通过栅极的电⼦束强弱,从⽽实现辉度调节。

在G1的控制下,只有少量电⼦通过栅极,G2与A2相连,所加相位⽐A1⾼,G2的正电位对阴极发射的电⼦奔向荧光屏起加速作⽤。

(3) 第⼀阳极――聚焦:第⼀阳极(A1)程圆柱形(或圆形),有好⼏个间壁,第⼀阳极上加有⼏百伏的电压,形成⼀个聚焦的电场。

大学物理实验指导书--5个项目

大学物理实验指导书--5个项目

物理实验要求(电子专业)请负责的同学将下列要求传达到每位同学!!1.请同学们按照实验分组表的顺序进行实验,实验地点见下表。

2.上课前请每位同学自己打印一份实验指导手册。

3.大学物理实验进入实验室要签名,请同学们一定按时到达实验地点。

4.实验地点在大学校区的物理实验楼(物理教学实验中心),高尔夫球场西侧。

5.实验全部完成后将个人的所有实验报告一起上交,以班级为单位由各班负责同学统一收齐后上交(注意按学号排序),截止时间为实验完成后一周内。

实验地点:目录实验一利用直流电桥测量电阻 (2)实验二示波器的原理与使用 (4)实验三声速的测定 (7)实验四霍尔效应实验 (8)实验五 RLC串联谐振电路的研究 (10)实验一 利用直流电桥测量电阻实验目的1.掌握惠斯通电桥的原理,并通过它初步了解一般桥式线路的特点。

2.学会使用惠斯通电桥测量电阻。

实验仪器QJ23型电桥,电阻箱,检流计,滑线变阻器,直流稳压电源等。

实验原理惠斯通电桥(也称单臂电桥)的电路如图1所示,四个电阻R 1、R 2、R b 、R X 组成一个四边形的回路,每一边称作电桥的“桥臂”,在一对对角AD 之间接入电源,而在另一对角BC 之间接入检流计,构成所谓“桥路”。

所谓“桥”本身的意思就是指这条对角线BC 而言。

它的作用就是把“桥”的两端点联系起来,从而将这两点的电位直接进行比较。

B 、C 两点的电位相等时称作电桥平衡。

反之,称作电桥不平衡。

检流计是为了检查电桥是否平衡而设的,平衡时检流计无电流通过。

当电桥平衡时,B 和C 两点的电位相等,故有AC AB V V = CD BD V V = (1) 由于平衡时0=g I ,所以B 、C 间相当于断路,故有21I I = b X I I = (2) 所以 11R I R I X X = 22R I R I b b =可得 X b R R R R 21= (3) 或 b X R R R R 21=(4)这个关系式是由“电桥平衡”推出的结论。

大学物理实验指导书

大学物理实验指导书

绪论一.实验课的目的1.学习基础实验方法,仪器和数据处理知识通过对被测量的定量测量,对被测量及相关的物理过程有明确具体的了解。

2.锻炼手的操作技能对实验装置的安装、调整,对计量器具的正确操作,是做好实验的基础.3.学习实验的物理思想每个实验都是一个物理过程,通过此过程将间接测量量转换为若干直接测量量,将难测量的量变换成容易测量的量,将测不准的量转换成比较测得准的量,在这些变换中有丰富的物理思想.4.培养思维能力思维是在观察的基础上,进行分析、综合、判断、推理和提出新思想的认识过程,它对任何工作都十分重要,在实验中是培养思维能力的很好的机会二.测量与仪器(1)测量是指用实验方法确定被测对象的量值的实验过程。

可分为:直接测量:被测量和同类单位的标准物或计量器具直接比较,得出被测量量值的测量。

例:一桌子的长度与米尺相比,得出桌子长度为1.28m。

间接测量:由一个或几个直接测得量经已知函数关系计算出被测量量值的测量。

例:测量单摆的摆长l和振动周期T,由已知公式22/4Tlgπ=算出重力加速度g。

(2)测量结果给出被测量的量值,包括两部分:数值和单位,一般应给出不确定度。

(3)测量仪器:是指用以直接或间接测出被测量对象量值的所有器具。

(4)由于测量目的的不同,对仪器准确程度的要求也不用。

表示仪器的性能有许多指标,其中最基本的是测量范围和准确度指标。

一般是在满足测量要求的条件下,尽量选用准确程度低的仪器,减少准确度高的仪器的使用次数,可以减少在反复使用时的损耗,延长使用寿命。

三.测量与误差(1)真值(a):不依人的意志为转移的真实大小(2)误差(ε):测量值减去真值的差 ε=-a x误差产生的原因:a :测量仪器只能准确到一定程度。

b :观察者操作和读数不能十分准确等。

研究误差的目的:a :尽量减小测量值中影响较大的误差b :对残存的误差的大小给出某种估计能(估计不确定度)绝对误差: a x -=ε (注意:绝对误差与误差绝对值ε不同)相对误差:a r εε= 系统误差:测量值随测量条件的改变(换表、增加摆角等)而改变产生的误差。

实验物理实施方案

实验物理实施方案

实验物理实施方案一、实验目的。

本实验旨在通过实际操作,帮助学生深入理解物理学中的一些基本概念和原理,培养学生动手实验、观察、分析和解决问题的能力,提高学生的实验操作技能和科学素养。

二、实验内容。

1. 弹簧振子的周期与弹簧的劲度系数的关系实验。

2. 用光电效应测定普朗克常数实验。

3. 利用光栅测定光波长实验。

4. 利用光电池测定光电效应实验。

5. 利用示波器观察交流电信号实验。

三、实验器材。

1. 弹簧振子实验,弹簧振子装置、计时器、测量尺、弹簧振子、挂钩。

2. 光电效应实验,光电效应装置、电压表、光源、滤光片。

3. 光栅测定光波长实验,光栅、光源、光电计数器。

4. 光电效应实验,光电效应装置、电压表、光源、滤光片。

5. 示波器观察交流电信号实验,示波器、信号发生器、电压表。

四、实验步骤。

1. 弹簧振子实验:a. 将弹簧振子装置固定在实验台上,调整弹簧振子的长度,使其自然长度等于所需的长度L。

b. 将质量挂在弹簧振子下端,使其振动,用计时器测量其振动的周期T。

c. 改变质量的大小,重复实验,记录数据。

2. 光电效应实验:a. 将光电效应装置放置在实验台上,调整光源位置,使其照射到光电效应装置上。

b. 用电压表测量光电效应产生的电压随光强的变化,记录数据。

3. 光栅测定光波长实验:a. 将光栅放置在实验台上,调整光源位置,使其照射到光栅上。

b. 用光电计数器测量光栅产生的光谱,记录数据。

4. 光电效应实验:a. 将光电效应装置放置在实验台上,调整光源位置,使其照射到光电效应装置上。

b. 用电压表测量光电效应产生的电压随光强的变化,记录数据。

5. 示波器观察交流电信号实验:a. 将示波器和信号发生器连接,调节信号发生器的频率和幅度。

b. 用示波器观察交流电信号的波形和参数,记录数据。

五、实验数据处理。

1. 弹簧振子实验,根据实验数据绘制振动周期与质量的关系曲线,利用线性拟合得到弹簧的劲度系数。

2. 光电效应实验,根据实验数据绘制光电效应电压随光强的变化曲线,利用线性拟合得到普朗克常数。

大学物理实验教案

大学物理实验教案

大学物理实验教案一、引言1.1 实验目的通过大学物理实验课程,使学生掌握基本的物理实验技能,加深对物理理论知识的理解,培养学生的动手能力和科学思维。

1.2 实验要求要求学生熟悉实验设备的使用方法,掌握实验原理,能够独立完成实验,并对实验结果进行分析。

二、力学实验2.1 实验一:测定弹簧常数实验目的:学习使用弹簧测力计,测定弹簧的常数。

实验原理:胡克定律实验步骤:(1)安装弹簧测力计,调整至零位。

(2)分别施加不同的力,记录测力计的读数。

(3)根据胡克定律计算弹簧常数。

2.2 实验二:测定自由落体运动的加速度实验目的:验证自由落体运动的加速度。

实验原理:自由落体运动的位移时间公式实验步骤:(1)设置自由落体运动的起始点,测量高度。

(2)使用计时器记录物体落地的时间。

(3)根据位移时间公式计算加速度。

三、热学实验3.1 实验三:测定水的比热容实验目的:测定水的比热容。

实验原理:热量守恒定律实验步骤:(1)准备一定质量的水,测量初温。

(2)给水加热,记录加热时间和温度变化。

(3)根据热量守恒定律计算水的比热容。

3.2 实验四:测定气体的体积实验目的:测定气体的体积。

实验原理:玻意耳定律实验步骤:(1)准备一定量的气体,测量初始压强和体积。

(2)改变气体的压强,记录对应的体积变化。

(3)根据玻意耳定律计算气体的体积。

四、电磁学实验4.1 实验五:测定电阻的值实验目的:测定电阻的值。

实验原理:欧姆定律实验步骤:(1)连接电路,测量电阻两端的电压和电流。

(2)根据欧姆定律计算电阻的值。

(3)重复实验,求平均值作为最终结果。

4.2 实验六:测定电容的值实验目的:测定电容的值。

实验原理:电容的定义式实验步骤:(1)连接电路,测量电容器两端的电压和电流。

(2)根据电容的定义式计算电容的值。

(3)重复实验,求平均值作为最终结果。

六、光学实验6.1 实验七:测定光的折射率实验目的:测定光的折射率。

实验原理:斯涅尔定律实验步骤:(1)准备光学元件,如棱镜,调整实验装置。

大学物理实验报告学习指导

大学物理实验报告学习指导

大学物理实验报告学习指导大学物理实验报告学习指导一、引言大学物理实验是培养学生实践能力和科学思维的重要环节。

而撰写物理实验报告则是对实验结果进行整理和总结的过程。

本文将为大家提供一些关于大学物理实验报告的学习指导,帮助大家更好地完成实验报告。

二、实验目的在撰写实验报告之前,首先要明确实验的目的。

实验目的是实验进行的动力和指导,也是实验报告中的重要部分。

在写实验目的时,要简明扼要地表达实验的目标,避免使用模糊的措辞。

同时,还要注意将实验目的与实验的背景知识相结合,以便更好地理解实验的意义。

三、实验原理实验原理是实验报告中的核心内容,它涉及到实验的基本理论和相关物理知识。

在撰写实验原理时,要先对实验所涉及的物理原理进行梳理和整理,确保自己对实验原理有清晰的理解。

然后,可以使用自己的语言进行解释和阐述,避免简单地复制粘贴教材中的内容。

此外,还可以通过图表、公式等方式来更好地展示实验原理。

四、实验装置和步骤实验装置和步骤是实验报告中的重要组成部分,它们描述了实验所使用的仪器设备和实验的具体操作过程。

在写实验装置时,要详细描述所使用的仪器设备的名称、型号和功能,并给出相应的图示。

在写实验步骤时,要按照实际操作的顺序进行描述,并注意使用清晰明了的语言,避免出现歧义。

同时,还要注意将实验步骤与实验原理相结合,以便更好地理解实验过程。

五、实验数据和结果实验数据和结果是实验报告中最为重要的部分,它们是实验的核心内容。

在撰写实验数据时,要将实验所得的原始数据进行整理和归纳,并使用合适的图表进行展示。

在撰写实验结果时,要对实验数据进行分析和解释,得出相应的结论。

同时,还要注意将实验结果与实验原理进行对比和讨论,以验证实验的正确性和合理性。

六、误差分析误差分析是实验报告中不可或缺的一部分,它涉及到实验中可能存在的误差来源和误差的大小。

在撰写误差分析时,要对实验中可能存在的系统误差和随机误差进行分析,并给出相应的误差估计。

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7.00
(100,6.79)
6.00 5.00
0 200 400 600
700 × ( −100)9.794×10−6 K 劲度系数 = (10.96 − 6.79)×10−2 = 0.141N / m
800 1000 F(mg)
大学物理实验绪论
17
1)在所做直线上选取相距较远的两点,从图上读 所做直线上选取相距较远的两点 选取相距较远的两点, 取其坐标值( )、(x 取其坐标值(x1,y1)、(x2,y2)。 设直线方程为: 设直线方程为: y = a + bx 2)求斜率b: )求斜率 : 3)求截距a: 求截距a
6.00 5.00
0 200 400 600 800 1000 F(mg)
大学物理实验绪论
16
L(cm)
12.00 11.00 10.00 9.00
8.00
弹簧伸长L与受力F 弹簧伸长L与受力F的关系
(No。5焦利秤) No。 焦利秤)
(700,10.96)
在直线上所选 在直线上所选 两点用不同的标 号标出。 号标出。这两点 应在实验范围内 应在实验范围内 一些。 相距远一些 相距远一些。所 选两点的坐标值 都要估读 都要估读
6×10
4
1.1×10
4
大学物理实验绪论
3
(2.1)测量结果的相对不确定度表示法 2.1)测量结果的相对 相对不确定度表示法 为全面评价测量结果的优劣,还应考虑被测量量大小, 为全面评价测量结果的优劣,还应考虑被测量量大小, 故引入相对不确定度, 故引入相对不确定度,Er。
U Er = ×100% N
大学物理实验绪论
5
★ 测量结果可以表述为: 测量结果可以表述为: 可以表述为
Nx=N±U 单位 (P ) =N±
测 量 值 测 量 不 确 定 度
大学物理实验绪论
6
★有效数字的修约规则
• 根据GB8017-87规定的数值修约规则,测量结果尾 根据GB8017-87规定的数值修约规则, 规定的数值修约规则 数的修约原则是:四舍六入五凑偶, 后非零则进1 数的修约原则是:四舍六入五凑偶, 5后非零则进1, 5后全零凑成偶。 后全零凑成偶。 6.28271 取4位有效数字为6.283 2.4352 取3位有效数字为 2.44 17.415 取4位有效数字为
大学物理实验绪论
11
L(cm)
1、确定坐标轴 习惯以横轴表示自变量, 习惯以横轴表示自变量, 以纵轴表示因变量。 以纵轴表示因变量。 在轴的端部表明其所代 表的物理量的名称符号及 其单位。 其单位。
F(mg)
大学物理实验绪论
12
L(cm)
12.00 11.00
2、合理确定坐标分度 应保证图上实验点的坐标读 数的有效数字位数不损失。 数的有效数字位数不损失。 有效数字位数不损失 容易读出图上实验点的坐标 读数,用1、2、5进行分度. 进行分度. 读数, •坐标原点不一定零开始。 坐标原点不一定零开始。
L0 L L2 L3 L4 L5 L6 L7 1
= 1 = 1 [( 4 ∆L [L74 − L0 ]− L0 ) + (L5 − L1) +L+ (L7 − L3 )] 7
前者可验证数据变化的规律。 前者可验证数据变化的规律。 后者可充分利用数据,减少测量误差。 后者可充分利用数据,减少测量误差。 逐差法充分利用了数据,保持了多次测量的优点。 逐差法充分利用了数据,保持了多次测量的优点。
大学物理实验绪论
1
★间接测量结果表示式的计算过程: 间接测量结果表示式的计算过程:
1、求出各直接测量量x,y,···真值的最佳估值 求出各直接测量量x 真值的最佳估值 2、按 (1)式求出各直接测量量x,y,···的A类不确定度 式求出各直接测量量x 的 类不确定度 按 (2)式求出各直接测量量x,y,···的B类不确定度, 式求出各直接测量量x 的 类不确定度, 按 (3)式求出各直接测量量x,y,···的合成不确定度 式求出各直接测量量x 的 3、间接测量量的最佳估值: 间接测量量的最佳估值: N 4、根据函数关系
N的不确定度
∂f 2 2 ∂f 2 2 ( 5) UN = ( ) Ux + ( ) Uy +L ∂x ∂y
( 6)
N的相对不确定度 UN ∂ ln f 2 2 ∂ ln f 2 2 Er = = ( ) Ux + ( ) Uy +L N ∂x ∂y
当函数 f (x, y,L 中各量间是乘除关系时,利用相对 )中各量间是乘除关系时, 不确定度传递公式计算方便。 不确定度传递公式计算方便。
大学物理实验绪论
8
直接测量结果表示式的计算过程: 直接测量结果表示式的计 − d)2 ∑
i=1
n
( 1)
n×(n −1)
( 2)
2
UB = ∆
U = U +U = U + ∆
2 A 2 B 2 A
( 3)
d = d ±U
( 4)
大学物理实验绪论
9
y,...) 间接测量量 N = f (x, 不确定度的估算
大学物理实验绪论
2
不确定度、 不确定度、相对不确定度和百分差 (1)不确定度 不确定度反映了测量平均值偏离真值的可能范围。 不确定度反映了测量平均值偏离真值的可能范围。 例:某人需借钱50000.05元 某人需借钱50000.05元 50000.05
50000.05 10000.01
收益率? 收益率?
17.42
17.405 取4位有效数字为 17.40 17.405001 取4位有效数字为
大学物理实验绪论
7
不同精度的量具的仪器误差 用钢直尺测量: ∆仪= 0.1mm 用游标卡尺测量: 用游标卡尺测量: ∆仪= 0.02mm 用千分尺测量: 用千分尺测量: 分光计测量: 分光计测量:
∆仪= 0.004mm ∆仪= 1分
大学物理实验绪论
10
举例----测钢丝直径 举例----测钢丝直径 ---表
测量次序
钢丝直径测量记录
Di − D (mm)
2 (Di − D)2(´10 8 mm ) −
0~ 仪器:螺旋测微计,级别:一级,量程: 25mm,仪器误差: 0.004mm,初读数:-0.005mm ±
读数(mm) 直径 D I(mm)
y2 − y1 b= x2 − x1 x2 y1 − x1 y2 a= x2 − x1
大学物理实验绪论
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三、逐差法
逐差法是物理实验中常用的数据处理方法之一,常用于 逐差法是物理实验中常用的数据处理方法之一, 处理自变量等间距变化的数据。逐差法就是把实验数据 处理自变量等间距变化的数据。 列成表格进行逐次项减,或分成高、低两组对应项相减。 列成表格进行逐次项减,或分成高、低两组对应项相减。
0.50001% 0.40001% 0.49001% 0.6% 0.41% 0.50%
0.5%
大学物理实验绪论
4
(2.2) 百分差 如待测物理量有公认值或理论值,可用百分差来表 如待测物理量有公认值或理论值, 示测量的优劣,的定义为: 示测量的优劣,的定义为:
E0 =
N − N0 N0
×100%
百分差不表示测量结果的统计意义 百分差不表示测量结果的统计意义 百分差的修约规则与相对不确定度的相同。 百分差的修约规则与相对不确定度的相同。
10.00
9.00 8.00
7.00
6.00 5.00
0 200 400
600
800 1000 F(mg)
大学物理实验绪论
13
L(cm)
12.00 11.00 10.00 9.00 8.00 7.00 6.00 5.00
0 200 400 600
3、标出实验点 用削尖的铅笔以 “+”、“×”、 ”、“× “⊙”等记号标实验 点。 同一图上化几条图 线时,每条图线要用 不同的符号标记。
11.00
10.00
9.00
8.00 7.00 6.00 5.00
大学物理实验绪论
15
L(cm)
12.00 11.00 10.00 9.00
8.00
弹簧伸长L与受力F 弹簧伸长L与受力F的关系
(No。5焦利秤) No。 焦利秤)
5、图注和说明 在图纸的明显的 位置写出图名和实 验条件。 验条件。
7.00
∆L = 1 [(L − L0 ) + (L2 − L ) +L+ (L7 − L6 )] 1 1 7
800 1000 F(mg)
大学物理实验绪论
14
L(cm)
12.00
4、连接实验曲线 用直尺、曲线板等工 用直尺、 具连线。 具连线。 图线应细 光滑。 图线应细而光滑。 在连线时,尽可能通 在连线时, 过较多的点,不在线上 过较多的点, 的各点应均匀分布在紧 靠图线两侧。 靠图线两侧。
0 200 400 600 800 1000 F(mg)
Ux ,Uy ,...;
= f (x, y,L )
N = f (x, y,L) , 按(5)或(6)求UN
N 5、间接测量的结果表示式: = N ±UN ) (单位 单位) 间接测量的结果表示式:
备注(1):前3步得出的为中间结果,尽可能多保留有效数字。 备注( ):前 得出的为中间结果,尽可能多保留有效数字。 (2):前3步中都要 列出公式、代入数据、中间结果 ):前 列出公式、代入数据、
1 2 3 4 5 6 平均值
0.280 0.278 0.275 0.284 0.272 0.278
0.285 0.283 0.280 0.289 0.277 0.283 0.282 8
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