作文指导：动作描写课件
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片段中的动作让我们看到了张老师 吃饭 的急切以及生活节俭的性格特征
方法四:
适当加入肖像、神态 的描写。
例
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千 万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 嘴里说出我的名字. 充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧 地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千 万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗, 连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求 的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的 名字。
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
他转身朝着黑板， 拿起一只粉笔， 使出全身的力量， 写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿， 头靠着墙壁，话 也不说，只向我 们做了一个手 势……
《最后一课》------都徳
作 用 之 一 ： 表 现 人 物 心 理
作用之二：刻画人物性格
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地 流下来了。
动作是反映人物性格的三棱镜。
一个人的所作所为，是他思想性格的具 体表现。行动描写生动，能准确地传神，达 到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物 性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、 抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面 面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯 性。多用短句。
作业：以《一节生动的 要求： 1、字数600字左右。 2、中心明确，详略得当。
作文片断训练 之 动作描写
别山镇科科中学 仇艳霞
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
片段欣赏来自百度文库
动作描写
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人 走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。
一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的作用； 二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确的动词； （2）细致入微地描摹人物的动作 （3）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行 描写。 （4）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态 描写，语言描写等结合起来。
方法二： 把人物的动作细致入微 地描摹出来
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流） —鲁迅《故乡》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳 着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
课》为题作文
3、准确的运用动词表现人物的心理，情感 以达到表现人物性格的作用。 4、文面整洁。
谢谢大家，再见！
——西蒙诺夫《蜡烛》
老头子把船一撑来到他们的身边，举 起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉 米一样。 他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。 在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝 绒,正在迎风飘撒。
——孙犁《芦花荡》
“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦 的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一 个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就 把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员 再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候， 他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全 场华人起立欢呼，兴奋不已。
同学们猜一猜，刚才这个片段中的人 物是谁呢？
刘翔
刚才这个片段，作者就抓 住了刘翔百米跨栏的典型动作 进行描写的。 抓住典型性的动作，进行 描写，就能使人物，像放电影 一样，出现在读者的面前，而 且读者能从他的一举一动中体 会出人物做事时的思想感情 。
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作，就是学 会了用“事实说话”，就可以避免 内容的空洞，就可以把内容写具体 了。 那么，什么是动作描写呢？动作描 写有什么作用呢？
要想描写好人物动作
就要做到：细心观察、用 心感悟生活； 多读书、多积累；勤写作。
课 堂 练 习
1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面，写一个动 作描写的片段。
2、观察看到的图片展开联 想，选一组或一张进行人物的 动作描写。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
总结： 动作描写在文章中起着重要作 用，它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感，个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。
《背影》——朱自清
动作描写有哪些呢方法？
方法一： 选用准确的动词描写
他扫开一大块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
连用9个动词，把雪地捕鸟的系列动 作生动而有层次的表现出来，并表现 捕鸟时兴奋，惊喜之情 。
方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
食堂里，张老师急着要去上课，他 端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头，却 发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他 撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口 中。 《节俭的张老师》
方法四:
适当加入肖像、神态 的描写。
例
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千 万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 嘴里说出我的名字. 充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧 地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千 万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗, 连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求 的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的 名字。
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
他转身朝着黑板， 拿起一只粉笔， 使出全身的力量， 写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿， 头靠着墙壁，话 也不说，只向我 们做了一个手 势……
《最后一课》------都徳
作 用 之 一 ： 表 现 人 物 心 理
作用之二：刻画人物性格
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地 流下来了。
动作是反映人物性格的三棱镜。
一个人的所作所为，是他思想性格的具 体表现。行动描写生动，能准确地传神，达 到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物 性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、 抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面 面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯 性。多用短句。
作业：以《一节生动的 要求： 1、字数600字左右。 2、中心明确，详略得当。
作文片断训练 之 动作描写
别山镇科科中学 仇艳霞
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
片段欣赏来自百度文库
动作描写
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人 走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。
一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的作用； 二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确的动词； （2）细致入微地描摹人物的动作 （3）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行 描写。 （4）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态 描写，语言描写等结合起来。
方法二： 把人物的动作细致入微 地描摹出来
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流） —鲁迅《故乡》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳 着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
课》为题作文
3、准确的运用动词表现人物的心理，情感 以达到表现人物性格的作用。 4、文面整洁。
谢谢大家，再见！
——西蒙诺夫《蜡烛》
老头子把船一撑来到他们的身边，举 起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉 米一样。 他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。 在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝 绒,正在迎风飘撒。
——孙犁《芦花荡》
“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦 的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一 个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就 把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员 再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候， 他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全 场华人起立欢呼，兴奋不已。
同学们猜一猜，刚才这个片段中的人 物是谁呢？
刘翔
刚才这个片段，作者就抓 住了刘翔百米跨栏的典型动作 进行描写的。 抓住典型性的动作，进行 描写，就能使人物，像放电影 一样，出现在读者的面前，而 且读者能从他的一举一动中体 会出人物做事时的思想感情 。
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作，就是学 会了用“事实说话”，就可以避免 内容的空洞，就可以把内容写具体 了。 那么，什么是动作描写呢？动作描 写有什么作用呢？
要想描写好人物动作
就要做到：细心观察、用 心感悟生活； 多读书、多积累；勤写作。
课 堂 练 习
1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面，写一个动 作描写的片段。
2、观察看到的图片展开联 想，选一组或一张进行人物的 动作描写。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
总结： 动作描写在文章中起着重要作 用，它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感，个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。
《背影》——朱自清
动作描写有哪些呢方法？
方法一： 选用准确的动词描写
他扫开一大块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
连用9个动词，把雪地捕鸟的系列动 作生动而有层次的表现出来，并表现 捕鸟时兴奋，惊喜之情 。
方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
食堂里，张老师急着要去上课，他 端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头，却 发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他 撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口 中。 《节俭的张老师》