机投小学六年级数学三上课教案

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机投小学六年级数学三上课教案

机投小学六年级数学三上课教案执教者:钟兴成教学内容:教材64页例2教学目标:使学生能根据已知一个数的几分之几是多少,求这个数的方法掌握两步计算的应用题,明确数量关系和解题方法,提高分析和解答应用题的能力. 教学过程:一:复习1:只列式不计算(1) 一个数的2/3是80,求这个数是多少?(2) 苹果重量的4/5是160千克,苹果重多少千克?(3) 80与40的和是一个数的3/4,求这个数(4) 一个数的5/6是70与60的差,求这个数?2:看图列算式二:探究新知1:引入新课，板书课题2:出示例2(1) 学生读题,理解题意,找准单位1及单位1的量.(2) 请学生谈你是怎样理解“两次正好运了这批水果的1/4”这句话的，找出这1/4 1/2 ? 千克 120 32米 12米 ? 米2/3句话的等量关系。

(3)用方程解答：解：设这批水果有x千克1/4x=50+701/4x=120x=120÷1/4x=480(4)指导画线段图? 千克1/450千克70千克（5）看线段图用算术方法解答，请学生回答为什么要用50和70的和除以1/4 （50+70）÷1/4=480（千克）答：这批水果有480千克。

（6）小结：今天我们学习了已知一个数的几分之几是多少，求这个数的两步计算的分数应用题，可以用两种方法解答。

如果用方程解答一定要抓住关键句，找准等量关系。

如果用算术方法解答要抓住具体的数量以及具体数量所对应的分率三：巩固新知1：教材64页做一做2：修一段路，甲队修了这段路的1/4，乙队修了这段路的1/3，两队共修了70千米。

这段路长多少千米？四：作业练习教材66页1、2题，67页8题。

六年级上册数学教案-3

六年级上册数学教案3.3 一个数除以分数人教版教学内容本节内容为人教版六年级上册数学第3章第3节，主要围绕一个数除以分数的计算方法进行教学。

课程将复习分数除以整数的概念，然后引申到分数除以分数的计算规则，并通过实例演示如何将一个整数或分数除以另一个分数。

教学还将探讨在解决实际问题时，如何正确应用分数除法。

教学目标1. 理解并掌握一个数除以分数的计算规则。

2. 能够正确运用分数除法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学难点1. 理解分数除以分数的概念及其计算规则。

2. 在实际问题中正确应用分数除法。

教具学具准备1. 教学PPT或黑板。

2. 实例练习题。

3. 答题板或练习纸。

4. 计算器（可选）。

教学过程第一阶段：导入通过复习分数除以整数的知识，为学生引入分数除以分数的概念。

展示几个简单的例子，让学生直观地理解分数除以分数的含义。

第二阶段：概念讲解讲解分数除以分数的计算规则。

强调分子与分母在除法运算中的作用。

通过PPT或黑板演示，展示计算过程。

第三阶段：实例演示选取几个具体的例子，让学生跟随教师一起进行计算。

讲解如何将整数除以分数，以及如何将一个分数除以另一个分数。

分析计算过程中的每一步，确保学生理解。

第四阶段：练习与应用分发练习题，让学生独立完成。

提供一些实际问题，让学生尝试使用分数除法解决。

对学生的答案进行讨论和讲解，纠正错误。

让学生分享他们在学习过程中的心得体会。

提醒学生注意易错点，鼓励他们在课后继续练习。

板书设计1. 分数除以分数的概念。

2. 计算规则与步骤。

3. 实例演示。

4. 练习与应用。

作业设计1. 完成练习册上关于分数除法的题目。

2. 设计几个实际问题，使用分数除法解决。

课后反思本节课通过详细的讲解和实例演示，帮助学生掌握了分数除以分数的计算方法。

在教学过程中，注意引导学生理解分数除法的概念，并强调分子与分母的作用。

通过练习与应用，让学生在实践中巩固知识。

课后，通过作业和反思，进一步加深学生对分数除法的理解。

六年级上册数学教案-3

教案：百分数的意义｜冀教版六年级上册一、教学目标1. 让学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义及表示方法。

2. 百分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义，百分数的表示方法。

2. 教学难点：理解百分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：笔记本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引导学生思考百分数的意义。

2. 讲解：讲解百分数的定义，示范如何表示百分数。

3. 练习：让学生练习表示一些简单的百分数，巩固所学知识。

4. 应用：通过实例，让学生理解百分数在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的表示方法3. 百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 练习表示一些复杂的百分数。

2. 运用百分数解决实际问题。

八、课后反思1. 学生对百分数的定义和表示方法掌握程度如何？2. 学生能否运用百分数解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？本节课通过讲解、练习、应用等方式，使学生掌握了百分数的定义、表示方法以及在实际生活中的应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣、认知水平、学习习惯等方面，采用适当的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果。

一、导入：激发学生的学习兴趣导入是教学过程的重要环节，它直接影响到学生对新知识的学习兴趣。

教师可以通过生活实例、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，为新知识的学习打下基础。

例如，在教授百分数的意义这一课时，教师可以先提出一个问题：“你们在生活中在哪里见过百分数？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

六年级上册数学教案-3

六年级上册数学教案3.2.4 已知一个数的几分之几是多少求这个数｜人教版教学内容本节教学内容为六年级上册数学课程中的“已知一个数的几分之几是多少求这个数”。

学生将学习如何通过给定的分数，求出原数。

这一内容是分数除法的基础，对于学生理解分数概念和应用有重要意义。

教学目标1. 让学生理解并掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 理解并掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法。

2. 如何将实际问题转化为数学问题。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出本节课的内容。

2. 新课：讲解已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法，通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行课堂练习，教师进行指导。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 已知一个数的几分之几是多少求这个数2. 重点：已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法3. 难点：如何将实际问题转化为数学问题作业设计1. 课后习题：让学生完成课后习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生通过实际生活中的例子，运用所学知识解决问题。

课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点理解并掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法这个教学难点要求学生不仅要理解分数的除法概念，还要能够将其应用于解决问题。

在学生已经掌握了基本的分数概念和运算之后，如何将已知的分数比例转换为求原数的过程是一个思维跳跃。

学生需要理解，如果已知一个数的某一部分是整体的一部分，那么可以通过除法来找到整体的大小。

六年级上册数学教案-3

教案：六年级上册数学教案3.2 百分数和小数的互化｜冀教版一、教学目标：1. 让学生掌握百分数和小数的互化方法，能正确进行百分数和小数的转换。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过对百分数和小数互化的学习，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的运用能力。

二、教学内容：1. 百分数和小数的互化方法。

2. 练习百分数和小数的互化。

三、教学重点与难点：重点：掌握百分数和小数的互化方法。

难点：理解百分数和小数互化的原理，能灵活运用互化方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程：1. 导入：通过复习小数和百分数的概念，引出本节课的主题——百分数和小数的互化。

2. 讲解：讲解百分数和小数的互化方法，示例演示，让学生理解和掌握互化方法。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固百分数和小数的互化方法。

六、板书设计：板书设计：百分数小数互化方法：1. 百分数转小数：去掉百分号，把小数点向左移动两位。

2. 小数转百分数：把小数点向右移动两位，添上百分号。

七、作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 运用百分数和小数的互化方法，解决实际问题。

八、课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了百分数和小数的互化方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学知识的运用能力。

1. 导入环节：教师可以通过一个简单的问题或者生活实例来引入本节课的主题。

例如：“请大家想一想，我们在生活中哪些场合会用到百分数和小数？它们之间有什么联系呢？”这样的导入既能激发学生的兴趣，又能让学生意识到百分数和小数在实际生活中的重要性。

2. 讲解环节：在这一环节，教师需要详细解释百分数和小数的互化方法。

教师可以借助PPT展示互化的过程，让学生直观地理解互化的原理。

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教案：六年级上册数学教案3.2 分数和百分数的互化｜冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解分数和百分数之间的关系，掌握分数和百分数互化的方法。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

教学内容：1. 分数和百分数的概念：回顾分数和百分数的定义，理解它们表示的意义。

2. 分数和百分数的互化方法：学习如何将分数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握分数和百分数互化的方法。

2. 教学难点：理解分数和百分数之间的关系，以及互化过程中的操作步骤。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、尺子、彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入分数和百分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍分数和百分数的定义，举例说明它们的意义。

3. 自主探究：学生自主尝试将分数转换为百分数，以及将百分数转换为分数。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的成果和方法，教师给予指导和反馈。

5. 讲解与演示：教师讲解分数和百分数互化的方法，并通过示例进行演示。

6. 练习与巩固：学生进行练习题，巩固所学知识。

板书设计：1. 分数和百分数的定义。

2. 分数转换为百分数的方法：分数× 100%。

3. 百分数转换为分数的方法：百分数÷ 100%。

作业设计：1. 完成课后练习题，巩固分数和百分数互化的方法。

2. 选取一个实际问题，运用分数和百分数互化的知识进行解决。

课后反思：1. 学生对分数和百分数互化的理解和掌握程度。

2. 学生在自主探究和合作交流中的表现。

3. 教学方法和教学内容的适宜性，以及是否需要调整。

本节课通过引入实际问题，引导学生回顾分数和百分数的概念，并通过自主探究和合作交流，让学生掌握分数和百分数互化的方法。

六年级上册数学教案-3

六年级上册数学教案3.4 分数混合运算和简便运算︳人教版教学内容本节课主要围绕六年级上册数学的3.4节，即分数混合运算和简便运算展开。

课程内容将包括分数的加减乘除运算，以及如何运用简便方法进行混合运算。

通过本节课的学习，学生应能掌握分数的基本运算规则，并能运用简便方法解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解并掌握分数的加减乘除运算规则。

2. 培养学生运用简便方法进行分数混合运算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，将所学知识运用到日常生活中。

教学难点1. 分数乘除运算的规则理解。

2. 简便方法的灵活运用。

3. 分数混合运算的顺序和运算方法。

教具学具准备1. 教学PPT或黑板。

2. 分数运算练习题。

3. 计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT或黑板展示一些分数加减乘除的例子，让学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：详细讲解分数乘除运算的规则，并通过PPT或黑板展示一些简便方法，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过PPT或黑板展示一些分数混合运算的例子，让学生运用简便方法进行计算，培养学生的实际操作能力。

4. 课堂练习：让学生独立完成一些分数混合运算的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 六年级上册数学教案3.4 分数混合运算和简便运算2. 教学内容：分数的加减乘除运算，简便方法的应用。

3. 教学目标：掌握分数的基本运算规则，运用简便方法解决实际问题。

4. 教学难点：分数乘除运算的规则理解，简便方法的灵活运用。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固分数混合运算和简便运算的知识。

2. 通过观察生活，发现并解决一些实际问题，运用所学知识。

课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握分数的基本运算规则，并能运用简便方法解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作能力，引导学生通过观察生活，发现并解决实际问题，提高学生的数学素养。

同时，教师也应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保每位学生都能掌握所学知识。

(教学设计)小学六年级三维教学设计

学校六班级三维教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定适宜的教学方案的设想和方案。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节,下面是我为大家整理的学校六班级三维教学设计5篇，期望大家能有所收获!学校六班级三维教学设计1教学目标：1、使同学理解并把握比例的根本性质，学会应用比例的根本性质推断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。

2、培育同学的观看力量、推断力量教学重点：引导同学观看、争辩、试算，探究比例的根本性质。

教学难点：应用比例根本性质推断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。

教学过程：一、激趣导入1、今日老师给大家带来了一件东西，放在口袋里呢，这东西大家平常都玩过，还挺生疏的，四四方方的，猜猜看是什么(同学猜)2、还是让老师给你点提示吧!课件逐句出示：买来方方一小盒，用时却有几十张，红黑兄弟各一半，还有一对“双胞胎〞。

3、现在知道是什么了吧!课件出示：扑克牌(设计说明：通过一那么小小的谜语导入新课，与之后的新授的竞赛奇妙连接，以扑克牌激发同学的爱好。

)二、探究新知(一)我们今日这堂课争辩的数学问题就跟扑克牌有关。

你们都知道扑克牌有四种花色，而每一种花色都有13张。

(课件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K1、同学们你们都学过比例，请同学们用最快的速度从这13个数字中选择你所需要的数字来写出一个比例。

2、同学汇报写出的比例并说明理由。

3、们都是选择4个数字来组成比例。

那你们想知道组成比例的4个数叫什么名字呢(想)那就请同学们自己预习课本43页最终两段(师出示课件预习提纲)。

(板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。

两端的两项叫做比例的外项。

中间的两项叫做比例的内项。

)4、就同学汇报的比例，找出内项与外项。

(设计说明：通过一个写比例的小活动，一是复习了比例的意义，二是教学了内项与外项。

)(二)在刚刚同学们写比例的过程中，老师发觉同学们的脑子转得可真快，王老师想跟你们比一比，比谁能更快地按要求写出比例。

小学六年级数学第三单元教案的范文

小学六年级数学第三单元教案的范文一、教学目标1.让学生掌握分数的加减运算规律，能够熟练进行分数的加减运算。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1.分数的加法和减法2.分数加减混合运算3.分数应用题三、教学重点与难点重点：分数的加减运算规律，分数加减混合运算。

难点：分数加减混合运算中的通分和约分。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的分数知识，如分数的概念、分数的化简等。

（2）通过提问方式，引导学生思考分数的加减运算规律。

2.教学新课（1）分数的加法①讲解分数加法的运算规律，强调同分母分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。

②举例讲解，让学生跟随讲解进行练习。

③布置练习题，让学生独立完成。

（2）分数的减法①讲解分数减法的运算规律，强调同分母分数相减，只需将分子相减，分母保持不变。

②举例讲解，让学生跟随讲解进行练习。

③布置练习题，让学生独立完成。

（3）分数加减混合运算①讲解分数加减混合运算的运算规律，强调先算加减，再算乘除。

②举例讲解，让学生跟随讲解进行练习。

③布置练习题，让学生独立完成。

3.解决实际问题（1）讲解分数应用题的解题方法，强调找出题目中的已知条件和未知条件。

（2）举例讲解，让学生跟随讲解进行练习。

（3）布置练习题，让学生独立完成。

（2）让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

五、作业布置1.完成课后练习题，巩固分数的加减运算。

2.创作一道分数应用题，与同学分享。

六、教学反思本节课通过讲解、练习和解决实际问题，让学生掌握了分数的加减运算规律，能够熟练进行分数的加减运算。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

但在教学过程中，也发现部分学生对分数加减混合运算中的通分和约分掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

1.导入新课师：同学们，我们已经学习了分数的概念和性质，今天我们一起来学习分数的加减运算。

六年级上册数学教案-3

六年级上册数学教案3.2.6 解决生活中的问题｜人教版教学内容本节课主要引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，涉及的内容包括比例问题、百分比问题、平均数问题以及简单的数据分析。

通过实例让学生理解数学与日常生活的紧密联系，并能够运用数学工具解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别生活中的数学问题，并运用所学知识如比例、百分比、平均数等进行分析和解决。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，让学生认识到数学在生活中的重要性。

教学难点1. 问题识别：引导学生正确识别生活中的数学问题，并将其转化为可解决的数学模型。

2. 综合运用：如何让学生将所学的数学知识综合运用到实际问题中，特别是涉及多个数学概念的问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的数学问题场景，如购物打折、平均速度计算等，引起学生的兴趣，并让学生意识到数学与生活的紧密联系。

2. 探究：分组让学生探讨一些实际问题，如计算班级平均身高、比较不同商品的价格等，引导学生运用所学的数学知识进行分析。

3. 讲解与示范：针对学生探究过程中遇到的问题，教师进行讲解和示范，帮助学生理解并掌握解决实际问题的方法。

4. 练习：布置一些实际问题让学生独立或合作完成，如计算家庭水电费、规划旅行路线等，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以使用图表、公式等形式直观地展示问题解决的过程和方法。

作业设计设计一些与生活紧密相关的数学问题，让学生在家中完成。

例如，计算家庭一周的用水量、比较不同品牌商品的价格并选择最优方案等。

课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的回顾和评价。

教师应认真反思本节课的教学目标是否达到，学生是否能够独立解决生活中的数学问题，以及教学过程中可能存在的问题和改进方法。

六年级下册数学教案三级计划3篇

六年级下册数学教案三级计划3篇六年级下册数学教案三级计划篇1教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量;2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。

教学过程：一、创设情境、导入新课1、师：生活中有哪些变化的现象?这些现象可以用数学的方法表示吗?(学生已经完成“课前准备”，选择几个学生回答)2、师：在生活中，很多事物在发生变化。

如：人的年龄、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在变化，象这样的会变化的量，我们都称为变量。

3、师：象这样的例子很多，今天我们就来学习“变化的量”。

设计意图：学生预习后直接导入新课，加深对“变化的量”的认识，寻找生活中的量的认识，引起新课的学习积极性。

本环节的课前准备是要学生独立完成。

二、进行新课，掌握变量。

1、请独立完成导学案的“学一学”。

2、师：小组交流刚才的自主学习的内容。

并确定中心发言人。

3、小组进行自我展示。

(1)小明的体重变化情况表。

学生谈群学体会：人的年龄和体重是相关联的两个量，人的体重随着年龄的变化而变化。

教师小结。

我发现(体重)随(年龄)的增加而增加。

设计意图：课本呈现出第一幅情景图，表格的形式让学生更加清晰的了解年龄与体重的变化，能够回答问题，发现年龄与体重的变化情况，小明的体重随年龄的变化，学生先观察然后回答问题。

(2)沙漠之舟师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。

(课件出示：出示骆驼体温随时间的变化统计图。

)A、从图中你知道了什么信息?B、一天中，骆驼体温是多少?最低是多少?C、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?D、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?E、每天骆驼的体温总是怎样变化的?教学意图：通过教学第二幅情景图，认识有关沙漠之舟的基本知识，拓宽学生的课外知识面。

读懂统计图，回答问题，通过问题，发现规律。

这是本环节的教学目标，学生对于折线统计图的认识已有基础。

六年级上册数学教案-3

教案：六年级上册数学教案3.1 百分数｜冀教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2. 让学生能够运用百分数表示数据，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，分母固定为100，用符号“%”表示。

2. 百分数的读写方法：百分数读作“百分之几”，写作为“%”。

3. 百分数的运用：用百分数表示数据，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握百分数的定义、读写方法及运用。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用百分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何表示一个数是另一个数的几分之几。

2. 新课导入：介绍百分数的定义、读写方法。

3. 例题讲解：讲解百分数在实际问题中的应用，让学生通过例题理解百分数的作用。

4. 课堂练习：布置一些有关百分数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 百分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 搜集生活中的百分数实例，下节课分享。

八、课后反思本节课通过实例引入百分数的概念，让学生了解百分数的定义、读写方法以及在实际问题中的应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用百分数解决实际问题。

一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的实例，如商品打折、考试分数等，引导学生思考如何表示一个数是另一个数的几分之几。

这样既能激发学生的兴趣，又能让学生理解百分数的实际意义。

二、新课导入在新课导入环节，教师可以详细讲解百分数的定义、读写方法。

例如，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，分母固定为100，用符号“%”表示。

六年级上册数学教案-3

教案：六年级上册数学教案3.1 百分数认识｜冀教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

二、教学内容1. 百分数的意义2. 百分数的读写方法3. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的意义，百分数的读写方法。

2. 教学难点：理解百分数表示部分占总数的百分之几，以及百分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活场景，引导学生关注百分数，激发学习兴趣。

2. 基本概念：介绍百分数的意义，讲解百分数的读写方法。

3. 实例分析：分析生活中常见的百分数实例，让学生理解百分数表示部分占总数的百分之几。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 拓展延伸：引导学生思考百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 百分数的意义2. 百分数的读写方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 搜集生活中的百分数实例，下节课分享。

八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

通过练习题和实际生活中的应用，让学生巩固所学知识。

在教学中，注意调动学生的积极性，鼓励学生合作学习，培养学生的思考能力。

课后，学生可以通过练习本上的题目进行巩固，同时搜集生活中的百分数实例，加深对百分数应用的理解。

教师应及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

总的来说，本节课的教学目标是明确的，教学内容丰富，重点与难点突出。

教具与学具的准备充分，教学过程流畅，板书设计简洁明了。

作业设计具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。

但在实际教学中，可能存在一些不足之处，需要在课后反思中不断改进和完善。

六年级上册数学教案-3

教案：六年级上册数学教案3.2 百分数的整理与复习｜冀教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握百分数的意义、分类和运用，能够运用百分数解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生整理和复习知识的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 百分数的意义和分类：回顾百分数的定义，了解百分数的用途，掌握百分数的分类。

2. 百分数的运算：复习百分数的加减乘除运算方法，能熟练进行百分数的运算。

3. 百分数在实际生活中的应用：通过实例，让学生学会用百分数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的意义、分类和运用，百分数的运算方法。

2. 教学难点：百分数在实际生活中的灵活应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：笔记本、练习本、百分数卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过复习分数、小数与百分数的关系，引出百分数的定义和用途。

2. 自主学习：让学生自主复习百分数的意义、分类和运算方法。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享彼此的学习心得，互相解答疑问。

4. 实例讲解：通过具体案例，讲解百分数在实际生活中的应用。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 百分数的定义和分类定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

分类：纯百分数、混合百分数、百分数带单位名称。

2. 百分数的运算方法加减法：先将百分数转化为小数，再进行运算。

乘除法：直接进行运算，注意结果要保持百分数形式。

3. 百分数在实际生活中的应用实例讲解：通过具体案例，展示百分数在实际生活中的运用。

七、作业设计1. 必做题：完成练习册相关练习，巩固百分数的意义、分类和运算方法。

2. 选做题：运用百分数解决实际问题，如家庭支出、销售数据等。

八、课后反思本节课通过复习百分数的意义、分类和运算方法，让学生掌握了百分数的基本知识。

小学六年级数学教案-第三单元

浔中中心小学2013 年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计教学内容《成反比例的量》教学设计主备人陈文仲执教者
教学目标1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。

2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。

3、初步渗透函数思想。

教学重难点
引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括
出成反比例的关系式.
课前准备图片等
教学过程个人使用批注教学反思：。

人教版六年制小学数学第三册教案课题三线段B

人教版六年制小学数学第三册教案课题三：线段（B）教学内容：教科书第14、15页的例7、例8及“做一做”的习题，练习四的第1～4题。

教学目的：1．使学生初步熟悉线段，学会量整厘米长的线段，学会画整厘米的线段。

2．通过引导学生操作、观看、自行找出线段的特点，培育学生的创新意识和实践能力。

3．紧密联系量线段的方式，迁移类推新知，为画线段图奠定基础。

4．通过引导学生认真，准确地画线段，培育学生良好的学习适应。

5. 通过量种活动，调动各类感官参与，激发学生的学习爱好。

教具、学具预备：教师预备电脑、投影仪各一台，自制教学软件一张，米尺一把。

给每位同窗发长5厘米、宽3厘米的长方形纸片一张。

学生预备学生尺或三角尺一把，6厘米长的纸条一张，小棒假设干根。

教学进程：一、温习引入1．学生活动。

（1）量一量你的铅笔长大约（）厘米。

（2）量一量教师发的纸条长（）厘米。

2．教师操作：出示一根比较长的绳索，问：（1）要量出这根绳索有多长，用什么尺量比较好？（2）这段绳索有多长？（用米尺量出其中1米。

）（3）1米等于多少厘米？3. 导入新课：今天咱们来学习与这些长度及长度单位紧密相关的一个新概念。

板书：线段二、探讨新知1．教学线段。

（第14页例7）（1）课件展示：在一条线段两端点两个醒目的点，并不断闪烁两点间的彩色长度。

（2）阅读教科书：这两点间的一段叫什么呢？（3）在黑板上再画一条线段。

①它是线段吗？②线段两端的这两个点叫做端点③我们能量出它的长度吗？（4）量线段。

量第14页例7中的线段各是多少厘米。

2．线段的特点。

（1）分小组讨论。

①不同的线段有什么相同的地址？（都是直的，都有两个端点。

）②不同的线段有什么不同的地址？（长度不同。

）（2）学生复述线段的特点。

3．找线段。

（1）线段在咱们的日常生活中到处可见，到处可摸，像黑板边、桌子边、书本边都能够看成是线段。

（2）找找看，你周围哪些东西的边能够看成是线段？（3）摸摸看，桌子边的两个端点在哪里？4．做第16页“做一做”中的题目。

小学六年级数学教案——第三单元教案.doc

小学六年级数学教课设计——第三单元教课设计教具、学具准备：投影仪．教课步骤一、铺垫孕伏1．口答：一个五位数，最高位是位，一个六位数最高位是位．99864里面有个万，101010里面有个十万．2．在○里面填上＞＜或=999○1010601○564687○678二、研究新知1．教课比较数的大小：导入：我们已经学习了比较万之内数的大小，那么亿之内数的大小如何比较呢？这节课我们就一同来商讨．教师板书：比较数的大小教课例5①出示例5：比较下边每组中两个数的大小99864和和360000②比较第一组数99864和101010察看这两个数，并试着比较大小．想想：你是依据什么比较的呢？指引学生说出比较方法，培育学生发散性思想．第一种：经过读来比较：99864是九万九千八百六十四；101010是十万一千零一十，十万多比九万多大，因此99864＜101010．第二种：经过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，由于六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位．因此，六位数比五位数大，99864＜101010．教师对学生的回答进行小结，一定两种方法道理同样，第二种方法比较简易．③反应训练：98965○○109650④总结方法：方才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特色？那么这样的两个数如何比较大小呢？使学生明确：位数不一样的数，位数多的那个数就大．教师板书：位数不一样，位数多的就大．⑤比较第二组数356000和360000察看这两个数，想想用方才的比较方法行不可以，为何？该如何比较呢？同桌同学相互议论．启迪学生想：比较万之内数的大小，当两个数的位数同样时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大．第一位数同样时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大．第二位同样时，再比较第三位数，此刻，这两个数位数同样，左起第一位也同样，就比较左起第二位的数：而后指引学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，因此，第二个数大．356000＜360000⑥总结方法：位数同样的两个数，如何比较大小？教师板书：位数同样的两个数，先比较左起第一位再比较左起第二位⑦反应训练：70080○7010150140○63140分页标题#e#总结比较亿之内数的大小的方法：比较亿之内数的大小有几种状况？位数不同样的怎么比较？位数同样时，怎么比较？联合板书，指引学生总结，培育学生的归纳能力．2．教课把整万的数改写成用万作单位的数．教师板书：50000和1800000让学生读一读，想想：这两个数有什么特色？教师指出：为了读写方便，我们经常把整万的数改写成用万作单位的数，由于整万的数后边都有4个0，因此改写时，只需从后边去掉4个0，换上一个万字就能够了．教师板书：50000=5万学生自己把1800000改写成用万作单位的数．并说一说改写方法．180000=180万反应训练：10页做一做．3．教课求亿之内数的近似数．出示例6：①读一读例6各数，想想：整万的数能够改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，假如在不需要特别精准数据的状况下，也可用什么方法让它读、写方便呢？②求近似数用什么方法呢？，下边我们就用这类方法把下边各数千位后边的尾数省略，求出它们的近似数．49269375依据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说．③能不可以用这类方法把例6各数万位后边的数省略，求出它们的近似数呢？教师板书例6的题目要求．同学试着做一做，边做边想：省略万位后边的尾数要依据哪一位上的数进行四舍五入？指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是如何求的？教师板书；843808万72631073万总结求亿之内数的近似数的方法：议论：如何求一个数的近似数呢？指引学生归纳出：求一个数的近似数，要依据要求确立尾数，而后依据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数．反应训练：11页做一做．三、稳固发展1．练习三1题后2小题．38456○8354641020○4093002．练习三第3题和4题．3．练习三第2题．四、全课小结：经过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？五、部署作业：练习三第5题．六、板书设计比较数的大小分页标题#e#例5：比较下边每组中两个数的大小99864和101010356000和36000099864＜101010356000＜36000050000=5万1800000=180万近似数：例6：把下边各数后边的尾数省略求出它们的近似数．84380726310843808万72631073万第二单元亿之内数的加法和减法整体感知本单元教材包含四项内容：口算、笔算加减法，加减法各部分间的关系及加减法的一些简易算法．本单元教材内容是跟着学生认数范围的扩展，计算数量的增加而安排的．由于学生在第四册已经掌握了万之内数加减法的计算方法，因此采纳以学生自学为主的教课方法．加减法各部分间的关系是小学教课中重要的理论知识，学生掌握了这部分知识，能够加深对加减法的理解，并能利用这些关系对加减法进行验算；加减法的一些简易算法主假如教课一个数加减靠近整十，整百数的简易算法．总之，这四项内容是相互联系、相互限制的．教课运用多种教课手段，激发学生的参加意识，培育学生运用迁徙、类推的方法主动获得新知，进一步提升学生自学、计算、表达、剖析等多种能力及思想的灵巧性．。

六年级上册数学教案-3

六年级上册数学教案3.2.3《分数混合运算》人教版教学内容本节课主要围绕分数的混合运算进行教学，包括分数的四则运算以及分数与小数的混合运算。

学生需要掌握如何将分数与小数相互转换，以及如何正确地进行分数的加减乘除运算。

本节课还将介绍一些常见的分数运算错误及其纠正方法。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数混合运算的概念，掌握分数与小数的转换方法，以及正确进行分数的四则运算。

2. 过程与方法：通过具体的例题和练习，学生能够培养解决实际问题的能力，提高数学思维能力和运算技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索和解决问题的热情。

教学难点1. 分数与小数的转换：学生需要掌握分数与小数之间的转换方法，包括如何将小数转换为分数，以及如何将分数转换为小数。

2. 分数的四则运算：学生需要掌握分数的加减乘除运算规则，特别是分数的除法运算，以及如何处理复杂的分数运算问题。

3. 运算错误及其纠正：学生需要了解常见的分数运算错误，并学会如何纠正这些错误，以提高运算的准确性。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入分数混合运算的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：介绍分数与小数的转换方法，以及分数的四则运算规则，通过具体的例题进行讲解和演示。

3. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师进行个别指导和答疑。

板书设计1. 分数混合运算2. 内容：包括分数与小数的转换方法、分数的四则运算规则、常见的运算错误及其纠正方法。

作业设计1. 书面作业：布置一些分数混合运算的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 思考题：设计一些具有挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考和探索。

课后反思本节课的教学重点是分数与小数的转换以及分数的四则运算，教学难点是运算错误及其纠正。

在教学过程中，要注意通过具体的例题和练习，让学生掌握分数混合运算的技巧和方法。

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小学六年级数学教案——第三单元教案教具、学具准备：投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：一个五位数，最高位是位，一个六位数最高位是位．99864里面有个万，101010里面有个十万．2．在○里面填上＞＜或=999○1010601○564687○678二、探究新知1．教学比较数的大小：导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢？这节课我们就一起来探讨．教师板书：比较数的大小教学例5①出示例5：比较下面每组中两个数的大小99864和101010356000和360000②比较第一组数99864和101010观察这两个数，并试着比较大小．想一想：你是根据什么比较的呢？引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维．第一种：通过读来比较：99864是九万九千八百六十四；101010是十万一千零一十，十万多比九万多大，所以99864＜101010．第二种：通过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位．所以，六位数比五位数大，99864＜101010．教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便．③反馈训练：98965○10000096780○109650④总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大．教师板书：位数不同，位数多的就大．⑤比较第二组数356000和360000观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论．启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大．第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大．第二位相同时，再比较第三位数，现在，这两个数位数相同，左起第一位也相同，就比较左起第二位的数：然后引导学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，所以，第二个数大．356000＜360000⑥总结方法：位数相同的两个数，如何比较大小？教师板书：位数相同的两个数，先比较左起第一位再比较左起第二位⑦反馈训练：70080○7010150140○63140 分页标题#e#总结比较亿以内数的大小的方法：比较亿以内数的大小有几种情况？位数不相同的怎么比较？位数相同时，怎么比较？结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力．2．教学把整万的数改写成用万作单位的数．教师板书：50000和1800000让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点？教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个万字就可以了．教师板书：50000=5万学生自己把1800000改写成用万作单位的数．并说一说改写方法．180000=180万反馈训练：10页做一做．3．教学求亿以内数的近似数．出示例6：①读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢？②求近似数用什么方法呢？，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数．49269375根据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说．③能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢？教师板书例6的题目要求．同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入？指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的？教师板书；843808万72631073万总结求亿以内数的近似数的方法：讨论：怎样求一个数的近似数呢？引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数．反馈训练：11页做一做．三、巩固发展1．练习三1题后2小题．38456○8354641020○4093002．练习三第3题和4题．3．练习三第2题．四、全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？五、布置作业：练习三第5题．六、板书设计比较数的大小分页标题#e#例5：比较下面每组中两个数的大小99864和101010356000和36000099864＜101010356000＜36000050000=5万1800000=180万近似数：例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数．84380726310843808万72631073万第二单元亿以内数的加法和减法整体感知本单元教材包括四项内容：口算、笔算加减法，加减法各部分间的关系及加减法的一些简便算法．本单元教材内容是随着学生认数范围的扩展，计算数目的增长而安排的．因为学生在第四册已经掌握了万以内数加减法的计算方法，所以采用以学生自学为主的教学方法．加减法各部分间的关系是小学教学中重要的理论知识，学生掌握了这部分知识，可以加深对加减法的理解，并能利用这些关系对加减法进行验算；加减法的一些简便算法主要是教学一个数加减接近整十，整百数的简便算法．总之，这四项内容是相互联系、相互制约的．教学运用多种教学手段，激发学生的参与意识，培养学生运用迁移、类推的方法主动获取新知，进一步提高学生自学、计算、表达、分析等多种能力及思维的灵活性．。

六年级上册数学教案-3

教案：六年级上册数学教案3.2 百分数｜冀教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2. 学生能运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。

2. 百分数的读写法：百分数读作“百分之几”，写作“%”。

3. 百分数的性质：百分数不能表示具体的数量，不能带单位名称。

4. 百分数的应用：运用百分数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义、读写法及性质。

2. 教学难点：百分数的应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过实例引入百分数，让学生感受百分数在生活中的应用。

2. 讲解：讲解百分数的定义、读写法及性质，让学生理解并掌握。

3. 演示：利用课件展示百分数的应用实例，引导学生运用百分数解决问题。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写法3. 百分数的性质4. 百分数的应用七、作业设计1. 完成练习册相关题目。

2. 搜集生活中的百分数实例，下节课分享。

八、课后反思本节课通过实例引入百分数，让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法及性质。

在教学过程中，注意引导学生运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

作业设计方面，布置练习题让学生巩固所学知识，同时鼓励学生搜集生活中的百分数实例，提高学生的学习兴趣。

但在教学过程中，可能对百分数应用的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

教学过程是教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。

在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

一、导入环节导入环节是教学过程的开端，它的目的是激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习新知识做好准备。