2017一年级上册语文第四单元教案设计
2017新人教版一年级上册语文第四单元课堂教学设计方案
2017新人教版一年级上册语文第四单元课堂教学设计方案第四单元主备人：龚效斌投放日期2017年 7月27日课题：1.秋天教学目标1、认识本课中的15个生字，会写其中的4个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。
课时安排 2课时。
教学过程（一次备课）：第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。
（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来齐读课题：秋天。
二、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。
师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（5）出示“那”时，强调是多音字。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。
师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。
（指3名学生读）师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和理解。
4. 书写练习。
三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。
- 收集生字词，准备进行认读学习。
2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。
- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。
- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。
5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
- 布置作业，让学生进行复习和巩固。
五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。
六、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
4. 书写练习本。
人教版部编2017年秋一年级语文上册第四单元教案
1秋天教学目标：1. 认识3个偏旁“木、口、人”。
认识10个生字。
会写“了、子、人、大”4个字。
2.使学生了解秋天来了，周围景物的变化。
3. 注意“一”的读音，正确、流利地朗读课文。
4.背诵课文。
教学准备：教学课件、田字格。
教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“木”、“口”、“人”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学课时2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：小朋友们，可爱的秋姑娘来了，她给大地带来很多的变化，让我们走进课文《秋天》，去看看秋姑娘到底让大自然发生了哪些变化。
课件出示秋天风光的图片，让学生说说看到的景色。
板书课题。
带领学生齐读课题。
二、初读课文。
1. 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语1. 大家读得这么高兴，是否找到今天要求会认的生字宝宝了呢？让我们去看看，今天的生字宝宝有哪些？2.出示要求会认的生字，学生自己练读。
（课件）（1）同桌检查。
（2）指名读。
（3）读得好的当小老师带领大家一起读。
3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“木、口、人”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
4.比一比，看谁的眼睛亮。
教师不按顺序指课件上的生字，学生抢读。
四、再读课文看，生字宝宝回到了课文里，你们还认识吗它们？1.指名读课文。
2.朗读擂台赛。
3.教师评价。
五、生字书写1.学写生字。
注意“子”和“大”的笔顺。
（课件出示笔顺）2.注意“子”和“大”字在田字格中的位置。
“子”的“”在竖中线上，“一”在横中线上。
“大”从横中线上起笔，“丿”在竖中线上起笔。
3.“了”和“子”，“人”和“大”各有什么区别。
统编版 一年级语文上册第四单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第四单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够听说认读生字：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.能理解故事情节，展开想象，有初步的审美情感体验。
3.开展语言表达，培养学生的口头表达能力和听说能力。
二、教学重难点重点1.生字识读：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.故事情节理解及想象展开。
3.语言表达能力的培养。
难点1.生字的书写和认读。
2.故事情节的把握和逻辑推理。
三、教学准备1.课文《小鸟》教材。
2.课堂黑板、彩笔等教学工具。
3.《小鸟》教材相关绘本故事书籍。
四、教学过程第一课时1.引入新词：树、木。
师生一起探讨树的特点和作用。
2.生字教学：树、木。
通过图片、实物展示等方式引导学生认读生字。
3.故事导入：观看《小鸟》故事图片，让学生猜测故事内容。
4.故事呈现：教师讲述《小鸟》故事，学生跟读。
5.情感培养：讨论小鸟的幸福与忧愁，引导学生思考。
6.语言拓展：鼓励学生展开想象，描述自己喜欢的季节。
第二课时1.复习生字：住、秋、鸟、欢。
通过复习游戏巩固生字识读。
2.故事回顾：让学生讲述《小鸟》故事，加深对故事情节的理解。
3.情感体验：通过小组讨论，表达对故事中小鸟的感受。
4.表达能力培养：教学相关句型，让学生表达对季节的喜爱之情。
5.扩展活动：学生自由创作小故事，培养想象力和表达能力。
五、教学反思本单元教学旨在通过故事情节的展示，生字的识读和语言表达的训练，培养学生的审美情感和语言交流能力。
通过本单元的教学，学生对季节、自然、感情等有了初步的认知，也提高了学生对语文学习的兴趣和积极性。
在后续教学中，可以针对学生的表达能力进行个性化的指导，进一步提高学生的语文素养水平。
以上是本次教案的详细内容，希望能够对教学工作有所帮助。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘自然景物和自然现象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
1.2 教学内容本单元共包含4篇课文，分别是《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》和《树之歌》。
此外，还包含1个语文园地和1个写字课。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 正确认读和理解生字词；- 流利地朗读课文，感受大自然的美好；- 理解课文内容，体会故事中的道理；- 培养观察自然、热爱自然的情趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与掌握；- 课文的朗读与理解；- 语文园地的学习与应用。
2.2 教学难点- 生字词的认读与运用；- 课文中的抽象概念的理解；- 语文园地中的创新实践。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境；- 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度；- 实践教学：结合语文园地，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
3.2 教学方法- 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，展示教学内容；- 引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力；- 情感教育法：通过感受大自然的美好，培养学生的爱心和保护自然的意识。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备相关教学资源，如课文课件、生字词卡片、教学视频等；- 布置学生预习课文，了解课文大意。
4.2 课堂导入- 通过图片、动画等直观手段，引导学生进入学习情境；- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
4.3 生字词学习- 采用游戏、竞赛等形式，让学生认读和掌握生字词；- 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4.4 课文学习- 分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；- 引导学生理解课文内容，体会故事中的道理；- 通过提问、讨论等方式，帮助学生解决学习难点。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“秋、季”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学生字词进行简单的口头表达。
过程与方法1. 学生通过听读、跟读、自主阅读等方法，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察、讨论、小组合作等方法，培养观察力和合作意识。
情感态度与价值观1. 学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生学会尊重他人，培养良好的品德素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《秋天到了》2. 课文《小动物过冬》3. 课文《雪地里的小画家》生字词1. 生字：秋、季、天、小、大、是、下、雪、里、小、画、家2. 词语：金黄、凉爽、落叶、小鸟、小鱼、小虫、小草、小花、小河、小鸭、小马、小猫、小狗三、教学重难点1. 认读生字词，提高学生的词汇量。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 运用生字词进行口头表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示秋天的图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 利用实物教学，让学生直观地感受秋天的变化。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，并运用生字词进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的研究效果。
六、教学时间1. 课时安排：每篇课文2课时，共6课时。
2. 备课时间：提前2周进行集体备课。
七、教学资源1. 教材：一年级语文上册第四单元部编版。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 实物教具：秋天的图片、视频、生字卡片等。
八、教学建议1. 在教学中，注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的研究氛围。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 帮助学生了解第四单元的内容：《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力- 培养学生的合作与交流能力教学内容1. 课文学习- 分别让学生阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 引导学生理解课文内容，解释生词和句子结构- 分组讨论课文中的关键情节和故事主题2. 语言运用- 培养学生的口头表达能力- 鼓励学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 引导学生使用正确的语法和词汇来表达自己的想法3. 合作学习- 将学生分成小组，让他们一起完成一项任务- 每个小组选择一个情节或角色，进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务教学活动安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情节引入第四单元的内容- 激发学生的兴趣和好奇心2. 课文学习（20分钟）- 学生独立阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 教师解释生词和句子结构- 学生分组讨论关键情节和故事主题3. 语言运用（15分钟）- 学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 教师纠正语法错误，引导学生使用正确的词汇和语法4. 合作学习（15分钟）- 学生分组进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容- 引导学生回顾课文和自己的学习收获教学评估- 通过观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评估他们的合作与交流能力- 收集学生口头表达的资料，评估他们的语言运用能力- 观察学生对课文的理解程度，评估他们的阅读理解能力教学资源- 《小白兔和花狐狸》故事书- 《狐狸找朋友》故事书- 图片或课件辅助教学。
2017一年级语文教案(第四单元)
第四单元单元目标：知识与能力：学生正确、流利地朗读课文。
过程与方法：采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
情感态度与价值观：课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
教学难点：不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
单元总课时：8课时第一课秋天教学目标：知识与能力：认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
过程与方法：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
情感态度与价值观：结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
课时安排：1课时第一课时教学目标：知识与能力：认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
过程与方法：正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
情感态度与价值观：结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教具：生字生词卡片。
教法：启发式教学。
教前设想：引导学生激发对秋天到来的喜悦之情教学流程：（一）预习导学，激发兴趣1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课《秋天》。
（二）精讲点拨，品读探究指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。
（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。
（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。
2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。
二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。
2.诗歌的朗读和情感表达。
三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。
野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。
四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。
2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。
•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。
4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。
六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。
2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。
七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。
2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。
同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。
2017年人教版一年级上册第四单元备课教案
重
点
与
难
点
认识45个生字,会写16个生字。
课时分配
《秋》2课时《小小的船》2课时《江南》2课时《四季》2课时
口语交际1课时 语文园地四3课时 复习1课时 检测讲评2课时共16课时
时间让学生感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
7.丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
教
材
及
学
生
分
析
这是第一个识字单元，编排了《秋》《小小的船》《江南》《四季》4篇识字课，本单元采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
第四单元备课
课题
单元备课
教学目标
1.认识本单元45个生字；会写16个字和5个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了 汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.朗读课文。背诵这四篇课文。
4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的。
一年级语文上册第四单元整体教学设计
一年级语文上册第四单元整体教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）掌握课文《一只蜜蜂的故事》的基本内容；（2）掌握“以人称代词他、她叙说第三人称相关的阅读技巧；（3）能够正确朗读课文，提问、回答有关课文内容的问题。
（4）了解蜜蜂的基本知识。
2.情感态度价值观（1）培养学生的观察能力和阅读理解能力；（2）激发学生对自然的热爱；（3）培养学生的合作意识和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握课文的基本内容和重要词语；（2）理解蜜蜂的生活习性。
2.教学难点理解课文中的常见代词及其运用。
三、教学过程1.导入教师用图片或实物引起学生对蜜蜂的兴趣，引导学生回忆并概述蜜蜂的基本特点和生活习性。
2.新课呈现通过幻灯片或板书等方式呈现课文《一只蜜蜂的故事》。
每次课前教师给学生标出2-3个生字，学生之间可以互相帮助理解。
生字：蜜蜂、翅膀、绿叶、花儿等3.课文学习（1）课文阅读：教师分角色进行逐句诵读，帮助学生理解词意。
（2）词语解释：帮助学生理解课文中出现的生词及重要词语，并引导学生进行朗读。
（3）理解课文：问学生一些关于课文的简单问题，确保学生已经理解了之前的课文。
如：“蜜蜂为什么能飞翔？”“蜜蜂喜欢什么花儿？”等。
4.师生互动教师引导学生展开讨论，分享关于蜜蜂的有趣知识，学生可以找一些相关的图片或小视频进行展示。
5.练习与拓展（1）小组活动：教师组织学生分成小组，自由发挥，展开讨论。
每个小组选择一个代表，分享小组内部的讨论结果。
（2）课外拓展：学生从图书馆或网络寻找关于蜜蜂的资料，制作小海报或简单的PPT，分享给全班。
6.总结教师总结课文内容，强调人称代词的运用，引导学生进行总结和归纳。
四、教学评价与反思1.教学评价教师根据学生的课堂表现、讨论参与度以及小组活动展示情况进行评价。
同时，也需要评估学生所做的海报或PPT的质量。
2.教学反思本单元的教学重点在于让学生理解蜜蜂的生活习性和掌握一些常见代词的用法。
部编版小学语文一年级上册-第四单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元 (新教案)一、教师介绍本教案由小学语文教师编写，旨在帮助一年级学生更好地掌握第四单元内容。
本单元主要讲授“读图、拼音、词语辨析”三个方面，重点掌握字音、字形和意思三方面的知识，加深学生对文字的认识和理解。
二、教学目标1.能认读本单元生字及生词；2.能正确书写本单元生字；3.能根据图片叙述简单的故事情节；4.能正确运用本单元所学字词，表达具体含义；5.了解不同表情符号的含义，学会表达自己的想法和感受。
三、教学重点1.认读本单元生字及生词；2.根据图片叙述简单的故事情节；3.正确书写本单元生字。
四、教学难点1.正确书写本单元生字；2.能够正确运用所学字词，表达具体含义；3.了解不同表情符号的含义，能够表达自己的想法和感受。
五、教学准备1.《部编版小学语文一年级上册》第四单元教材和练习册；2.用于课堂讲解的教具：黑板、白板、投影仪等；3.海报、图片等视觉资料；4.字卡、词卡等教具。
六、教学过程1. 课堂导入以本单元主题“图片中的故事”为导入，让学生观察图片，并用自己的语言描述其中的故事情节。
教师可以对一些表述不准确的学生进行纠正，并指导他们如何用正确的语言表达。
2. 学习新知识2.1 生字词的学习1.教师出示所学本单元的生字卡、词卡，并让学生跟读，加深印象；2.教师通过比划或故事情节演示等方式，让学生认识和理解生字的含义；3.教师逐步引导学生运用生字词造句，检验学生是否能够正确理解和掌握单词的含义。
2.2 图片故事的学习1.教师出示几张有趣的图片，让学生根据图片叙述简单的故事情节，并帮助学生发言时用到本单元所学的生字；2.教师在学生讲述的过程中，对学生的语言表达进行指导和纠错，并及时反馈学生的表现，鼓励他们积极参与讨论。
3. 练习巩固1.让学生根据所学生字，完成相应的读音和写字练习；2.分组比赛，布置小组练习或个人练习，通过比赛的方式来检验学生所学知识的掌握情况；3.教师通过批改练习册，了解学生所学习的生字情况，并指导他们如何运用生字造词、造句，以加深记忆和理解。
一年级上册语文第四单元教学设计(精编版)
一年级上册语文第四单元教学设计《aieiui》教学目标：１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重难点：重点：１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
难点：能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教具准备：多媒体教学挂图拼音小黑板拼音卡片课时安排：两课时教学步骤：第一课时课时目标：学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
课时重难点：准确读出复韵母aieiui和它们的四声。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、看图学习语境歌,引出aieiui１、图上画的什么时候，谁在干什么？教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
éiéiéi，小羊羔，快快过来吃青草。
２、这两棵小树苗怎样？引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么？引出围篱笆的“围”。
小男孩在干什么呢？嘴里会发出什么声音？引出“éi”。
３、只要把高矮的“矮”，嘴里会发出的声音“éi”，围篱笆的“围”，都读成第一声就是我们要学的aieiui。
三、看图学习字母ai讲：图上的两棵树苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āiáiǎiài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）记忆āi的形。
一年级语文(上册)第四单元教案
3、教师适当讲解上面词语的意思。
4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。
5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
第二课时
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?
2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)
教学难点
初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学步骤
教 学 活 动
教学反馈
（一）揭示课题激情导入
（二）、整体感知理清脉络
（三）、语言对比初步感受诗歌的语言美
（四）布置作业
（一）复习导入，积淀情感
（二）、品词析句感受秋景之美
（四）深入理解课文意蕴
（五）布置作业
第一课时
1、板书课题：秋天
投影句子比较弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
部编版一年级语文上册第四单元教学设计
部编版一年级语文上册第四单元教学设计
一、教学目标
1.能够识读、书写常用字：十、月、日、早晨等。
2.能够理解并正确朗读课文《看日出》。
3.能够模仿老师或同学的表演内容，感受日出的美丽场景。
二、教学内容
1. 词语
常用字：十、月、日、早晨。
2. 课文
《看日出》
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.准确识读、书写常用字。
2.理解并正确朗读课文《看日出》。
2. 教学难点
1.部分学生对一些生僻字的识别和书写。
2.一些学生对课文的理解和朗读有困难。
四、教学准备
1.教师准备好课文教材、黑板、粉笔等。
2.学生准备好课本、铅笔等。
五、教学步骤
第一课时
1.识字：教师板书生字“十、月、日、早晨”，分别拼音，学生跟读。
2.听写：让学生听读生字，然后板书生字，让学生书写生字。
3.朗读课文《看日出》，让学生跟读。
第二课时
1.复习前一课时的生字。
2.识字：板书新生字“夜、睡、天空”。
3.回顾课文《看日出》，让学生朗读。
第三课时
1.复习前两课时的生字。
2.教学新课文《看日出》，进行课文分析。
3.小组讨论日出的场景，学生表演。
六、教学反思
在教学过程中，我发现一些学生对生字的书写有困难，下一次需要加强生字拼
音教学。
另外，在课文朗读环节，部分学生表现较为羞涩，需要加强课文理解引导，让学生更好地表达自己的想法。
以上为本次教学设计，希望学生能在愉快的学习氛围中掌握本单元的内容，提
高语文表达能力。
部编版一年级上语文第四单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第四单元优质教案及教学反思第一部分：教案设计教学目标•能够理解并朗读课文•掌握词语、句子的意思•能够进行简单的默写练习教学重点•能够理解课文内容•能够流畅朗读课文教学难点•能够正确运用所学词语进行造句教学准备•课文PPT•练习册•黑板、粉笔教学过程1.复习导入：–复习前几个单元所学内容，引导学生进入学习状态。
2.新课呈现：–呈现本单元课文，用图片、视频等多种形式引导学生理解课文内容。
3.课文理解：–逐段讲解课文，解释生词、句子含义，让学生理解整个故事。
4.课文朗读：–让学生跟读课文，重点在语音、语调的把握上进行指导。
5.课文默写：–出示生词、句子，让学生进行默写练习，巩固所学内容。
6.造句练习：–引导学生运用所学词语进行造句，培养学生的语言表达能力。
第二部分：教学反思在本次教学中，我发现了一些问题和值得改进的地方。
首先，我在教学过程中发现，有些学生对课文理解不够深入，需要我用更多的案例和实践来帮助他们理解。
其次，课文朗读环节中，有些学生发音不准确，需要我花费更多的时间进行细致的指导。
针对以上问题，我计划在以后的教学中加强练习册的使用，让学生有更多的机会进行课文的练习和巩固。
同时，我也会和学生进行更多的个别指导，帮助他们在发音和理解上取得更好的进步。
总的来说，通过这次教学，我深刻意识到了自己的不足之处，也更加明确了今后改进教学的方向。
我会继续努力，提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围。
以上就是本次部编版一年级上语文第四单元优质教案及教学反思，希望能够对您有所帮助。
感谢阅读！。
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2017一年级上册语文第四单元教案设计
2017一年级上册语文第四单元教案设计
课题：1秋天
课型：新授课
教学目标
1.认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
2.激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3.有感情地朗读课文。
重点难点
将自己的情感通过朗读体现出来。
教具准备
1．制作课件、生字词语卡片。
（教师）
2．秋天树叶的实物。
（教师）新|课|标|第|一|网
3．大雁图片。
（教师）
4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
（学生）教学过程与教学内容
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷。