小学四年级语文小学四年级 语文上册古诗两首题西林壁游 山西村同步练习题及参考答案
最新人教版四年级语文上册第5课古诗两首诗意题西林壁游山西村直接打印贴课本上背诵
《游山西村》：
不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
哲理：当陷入困境，看似无望的时候，千万不要放弃，只要心中充满希望，就会绝处逢生，出现新的契机。
山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
哲理：当陷入困境，看似无望的时候，千万不要放弃，只要心中充满希望，就会绝处逢生，出现新的契机。
《题西林壁》：
从正面看庐山，山岭连绵起伏，从侧面看，是巍然耸立的高峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，看到的景色各不相同。
认不清庐山的真面目，只因为自己在这座山当中，视野太窄了。
《题西林壁》：
从正面看庐山，山岭连绵起伏，从侧面看，是巍然耸立的高峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，看到的景色各不相同。
认不清庐山的真面目，只因为自己在这座山当中，视野太窄了。
哲理：要客观、全面地观察、认识事物，不要被局部现象所迷惑。正如成语所说：“当局者迷，旁观者清”。
《游山西村》：
不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
哲理：要客观、全面地观察、认识事物，不要被局部现象所迷惑。正如成语所说：“当局者迷，旁观者清”。
《游山西村》：
不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
哲理：当陷入困境，看似无望的时候，千万不要放弃，只要心中充满希望，就会绝处逢生，出现新的契机。
人教版四年级上册题西林壁游山西村古诗两首
• 怎样才能识得“庐山真面目”？ 站在庐山之外，多角度，多方位的看。
整体感知
• 全诗不仅是对庐山雄奇壮观，千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生 的哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上。 • 思考: 除了从位置的不同来看庐山，我们还可以从哪方面的不同来看庐山？ 不同的季节：春夏秋冬 不同的时间：早中晚 不同的天气：晴天雨天 不同的心情：高兴伤心
游山西村
mò xiào nónɡ jiā là 莫 笑 农 家 腊 fēnɡ nián liú kè zú 丰 年 留 客 足 shān chónɡ shuǐ fù yí 山 重 水 复 疑 liǔ àn huā mínɡ yòu 柳 暗 花 明 又 jiǔ 酒 jī 鸡 wú 无 yì 一 hún 浑， tún 豚。 lù 路， cūn 村。
课后作业
• 1：抄写诗句并注音，两遍 • 2：背诵全诗两首 • 3：同步测评第五课
题西林壁
hénɡ 横 yuǎn 远 bù 不 zhǐ 只 kàn chénɡ lǐnɡ 看 成 岭 jìn ɡāo dī 近 高 低 shí lú shān 识 庐 山 yuán shēn zài 缘 身 在 cè chénɡ fēnɡ 侧 成 峰 ， ɡè bù tónɡ 各 不 同 。 zhēn miàn mù 真 面 目， cǐ shān zhōnɡ 此 山 中 。
初读诗文
• 理解题意： 诗人游览浙江绍兴的一个村庄时写的诗。 • 小组讨论： 1：诗句意思 2：全诗内容
领悟理解
• 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非 常丰盛。 • 读完这两句诗，你能体会到什么？ 农家款待客人时尽其所有的盛情。
人教版语文四年级上册第5课古诗二首 题西林壁 游山西村教学PPT课件
庐山介绍
2019/1/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
8
6
评析
这是一首通过描写山水，来表现哲理的诗篇。 诗人以庐山的形态难以认识，说明认识事物形态 的困难。诗的前两名描述了庐山不同的形态变化； 后两句写出了作者深思后的感悟；之所以从不同 的角度看庐山会有不同的印象，原来是因为“身 在庐山中”。 最后两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认 识事物的一个哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有 一定的片面性。要认识事物的真相与全貌，必须 超越狭小的范围，摆脱主观成见。
题西林壁
苏轼
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2019/1/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
朗读课文
2
苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉 山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名 文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八 大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散 文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学 艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与 欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛 弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北 宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
2019/1/24 小学四年级语文—古诗《题西林壁》 3
横远 看近 成高 岭低 侧各 成不 峰同
2019/1/24
题：题写。 西林：庐山上的西林寺。 横看：从正面看。 远近高低：指从远处、近处、高处 低处不同的角度看。
人教新课标四年级上册《第20课_古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标四年级上册《第20课古诗两首》同步练习卷一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分）1. 看拼音写词语。
lú shān________hún zhuó________huái yí________。
2. 选字组词。
缘原圆园姻________因________圈公________侧厕则身________ 公________ 原________影。
3. 照样子写词语。
例：柳暗花明________。
4. 解释下面诗句中加点字的意思，用自己的话说说诗句的意思。
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
缘：________诗句的意思：________（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
疑：________诗句的意思：________。
5. 根据古诗内容回答问题。
（1）“题西林壁”的“题”意思是________。
诗人从________这几个角度观察了庐山。
（2）《题西林壁》这首诗告诉我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
这是第________句诗所要表达的含义，这让人想起一句俗语：________。
6. 默写《题西林壁》。
________________________。
7. 补充古诗并回答下面的问题。
游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）把诗句补充完整，其中“重”是多音字，诗中读音是________，另一个读音是________，组词________。
（2）这首诗描写的是________（谁）在________（时候）________（做什么）的景象。
（3）“足”的意思是________，从中可以看出________。
（4）诗中的“山西村”在（）。
A.今山西省山西村B.今浙江绍兴C.今浙江杭州（5）诗中写景寓哲理的诗句是________，告诉我们一个生活哲理：________。
四年级上册语文第5课古诗两首词语盘点
四年级上册语文第5课古诗两首词语盘点四年级上册语文第5课《古诗两首》由两首宋诗构成，一首是苏轼《题西林壁》，一首是陆游《游山西村》。
店铺在此整理了四年级上册语文第5课《古诗两首》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第5课《古诗两首》词语盘点【题】书写，题写。
【西林】西林寺，在江西庐山。
【缘】因为。
【莫】不要。
【识】认识，了解。
【多音字组词】重：chóng(重复、重新)zhòng(重量、重担)只：zhǐ(只有、只好)zhī(船只、一只鸡)【反义词】远──近高──低真──假暗──明四年级上册语文第5课《古诗两首》课文《题西林壁》[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》[宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四年级上册语文第5课《古诗两首》句子赏析1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。
这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
《题西林壁》在众多的歌咏庐山的作品中，苏轼的西林寺题壁诗与李白《望庐山瀑布》同样著名。
但两首诗的艺术构思却大不一样：李白通过香炉峰瀑布一处景色的描写，烘托庐山的磅礴气势，激发人们对祖国山河的热爱;苏轼则没有描写具体景特，而是概括抒写浏览庐山的总印象，从中揭发一种生活哲理来启发读者的思考和领悟。
这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。
面对雄伟壮丽的庐山，诗人不胜感叹地说：从正面看庐山，它是一道横长的山岭;从侧面看庐山，它是一座高耸的山峰。
最新四年级语文上册 第2单元 5.古诗两首《题西林壁》《游山西村》 新人教版优选教学课件
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这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
远
近
高
低Байду номын сангаас
四年级古诗两首题西林壁知识点
四年级古诗两首题西林壁知识点同学们，今天咱们一起来学习四年级语文课本中的古诗《题西林壁》，这可是一首很有深意的诗呢！先来说说作者苏轼。
苏轼是北宋时期一位非常有名的文学家、书画家。
他的诗词文章都写得特别好，在文学史上有着重要的地位。
《题西林壁》这首诗的原文是：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”咱们一句一句来理解。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这两句诗的意思是，从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看庐山是耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。
这告诉我们，观察事物的角度不同，得到的结果也会不同。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这两句就更有深意啦！为什么不能认清庐山的真实面目呢？只因为自己就在这座山里面呀。
这其实是在说，我们在看待问题、认识事物的时候，常常会受到自身所处位置和局限的影响，导致不能全面、客观地认识事物。
再来讲讲这首诗的写作背景。
苏轼游览庐山，被庐山的美景所吸引，同时也对庐山的形态变化产生了思考，于是写下了这首诗。
从这首诗里，咱们能学到不少东西呢。
首先，它教会我们要从不同的角度去观察和思考问题。
就像我们在做数学题的时候，有时候换一种解题思路，可能就会迎刃而解。
其次，它也提醒我们，在评价和判断事物的时候，要尽量跳出自己的局限，更全面、客观地去看待，这样才能得出更准确的结论。
接下来，咱们说说这首诗在语言上的特点。
整首诗的语言简洁明快，没有生僻的字词，但是却把道理说得很清楚。
苏轼用生动形象的描写，让我们仿佛看到了庐山不同角度的样子。
在学习这首诗的时候，大家还要注意诗词的朗诵。
要读出节奏和韵律，比如“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。
”这样读起来就更有韵味啦。
关于这首诗的考点，老师也给大家总结一下。
一般会考察诗句的默写、诗句的理解、作者的相关知识等等。
大家一定要把这些知识点牢记在心哦。
为了帮助大家更好地理解这首诗，咱们再来看几个和它相关的例子。
人教版语文四年级上册第5课古诗二首 题西林壁 游山西村教学PPT课件
岭低 侧各 成不 峰同
题：题写。 西林：庐山上的西林寺。 横看：从正面看。 远近高低：指从远处、近处、高处 低处不同的角度看。
2019/7/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
4
不识：认不清。 只缘：只因为。
不只 识缘 庐身 山在 真此 面山 目中
题西林壁
苏轼
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2019/7/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
朗读课文
2
2019/7/24
苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉 山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名 文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八 大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散 文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学 艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与 欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛 弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北 宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
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2019/7/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
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缘yuán
①原因：缘故、缘由、无缘无故。 ②因为：缘何而来 、只缘身在此山中 ③边：边缘、外缘。 ④沿着；顺着：缘江而下 、缘溪而行、缘木求鱼。 ⑤发生联系的机会：缘分、人缘、血缘。
2019/7/24
小学四年级语文—古诗《题西林壁》
6
评析
这是一首通过描写山水，来表现哲理的诗篇。 诗人以庐山的形态难以认识，说明认识事物形态 的困难。诗的前两名描述了庐山不同的形态变化； 后两句写出了作者深思后的感悟；之所以从不同 的角度看庐山会有不同的印象，原来是因为“身 在庐山中”。
四年级语文上册第2单元5.古诗两首《题西林壁》《游山西村》ppt课件2新人教版
客 舍 青 青 柳 色 新 。
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘 ，
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城清晨一场如酥 小雨，湿润了路上的尘 埃，旅店旁的棵棵绿柳， 被雨水冲洗得翠色欲滴。
这句诗点明了送别的 地点 、 时间 和 环境气氛 。
西 出 阳 关 无 故 人
劝 君 更 进 一 杯 酒
孟浩然（689～740）唐代诗 人。（今湖北襄樊）人，世称孟 襄阳。他的诗歌绝大部分为五言 短篇，题材不宽，多写山水田园 和隐逸、行旅等内容。不事雕饰， 清淡简朴，感受亲切真实，生活 气息浓厚，富有超妙自得之趣。
李白和孟浩然的故事
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。 有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居 在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然 听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来 到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说： “孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求 教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖 了！你才华横溢，我也久仰了呀！”
高 适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和�
人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)《古诗两首：题西林壁、游山西村》教案设计
5古诗两首教学内容：学习苏轼的《题西林壁》和陆游的《游山西村》教学总目标：1、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；培养学生互助学习的能力；通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
2、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境，发表对诗的独特见解教学课时：两课时第一课时题西林壁（苏轼）教学目标：1、借助字典弄清词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学重点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
教学难点：通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、常规教具、相关图片等教学过程：一、导入，引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。
（放映庐山课件）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）师：看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。
）师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。
今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）二、讲解1、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。
（重点：卷舌音、平舌音）3、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。
可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。
一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。
大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？师配乐朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)《古诗两首：题西林壁、游山西村》教案设计
5古诗两首教学内容：学习苏轼的《题西林壁》和陆游的《游山西村》教学总目标：1、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；培养学生互助学习的能力；通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
2、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境，发表对诗的独特见解教学课时：两课时第一课时题西林壁（苏轼）教学目标：1、借助字典弄清词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学重点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
教学难点：通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、常规教具、相关图片等教学过程：一、导入，引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。
（放映庐山课件）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）师：看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。
）师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。
今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）二、讲解1、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。
（重点：卷舌音、平舌音）3、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。
可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。
一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。
大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？师配乐朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
人教版语文四上古诗两首《题西林壁》《游山西村》精品.
学习古诗的方法：1.解诗题，知作者; 2•抓字眼，明诗意;
3.多诵读，悟诗情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕李白
人物：孟浩然和李白
事件：李白送孟浩然去广陵
地点：黄鹤楼
黃鹤楼筒介
◎号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，原址在湖北武昌蛇山黄鹤矶头。
一说黄鹤楼因此得名；一说原为辛氏开设的酒店, 一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。
从此宾客盈门, 生意兴隆。
过了十年，道士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上云天。
辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
r—T
江南三大名楼。
四年级语文第二单元知识点：题西林壁
四年级语文第二单元知识点：题西林壁-四年级为了帮助四年级学生能够在期末考试中取得优异的语文成绩，101小学准备整理了第二单元知识点：题西林壁，供大家参考，希望对大家有所帮助!《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。
全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
以下题西林壁知识点供大家参考，快看看吧~《题西林壁》原文横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》原文翻译从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
《题西林壁》注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为;由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
《题西林壁》鉴赏此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
四年级语文上册 第2单元 5.古诗两首《题西林壁》《游山西村》精选优质PPT课件1 新人教版
(轻读） (强调）
游山西村
陆游
（1125—1210）字务观，号放翁，南宋 著名诗人。出生于北宋末年，一生处 于国家动乱、人民苦难的严重关头。 他的诗歌当中，总的主题是抗金复国 和同情人民的苦难。他的诗的艺术风 格雄浑豪放、激情洋溢，间或质朴清 新。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山穷水复疑无路， 柳暗花明又一村。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
统编版【教育部编写】小学部编四年级上册语文古诗《题西林壁》知识导学+同步练习+教学设计+图片详解
小学语文古诗《题西林壁》知识导学题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
背景故事：诗人苏轼由湖北去河南做官上任的路上，经过江西九江，于是顺道游览著名的庐山。
庐山峰峦起伏、丘壑纵横，以雄、奇、险、秀著称，苏轼一进山，便被庐山的美景深深吸引了。
他走到一处向远看去，庐山像一条绿色的大蛇，绵延逶迤，郁郁葱葱；等他走上一会儿，眼前的景色却变了，刚才连绵的山岭不见了，取而代之的是高耸入云的奇峰，像锋利的剑一样直插云霄。
苏轼不禁感悟，从不同地点、不同方向看去，呈现在我们眼前的庐山面貌都是不同。
为什么会这样呢？苏轼想了想，还不是因为我们身处庐山之中，不能跳出遮蔽，看到庐山真正的样子吗？于是苏轼在庐山西林寺的墙壁上，题下了这首《题西林壁》。
释义：从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
注释1.题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
这首是题在寺里墙壁上的。
2.横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.3.侧：侧面。
4.各不同：各不相同。
5.不识：不能认识，辨别。
6.真面目：指庐山真实的景色，形状。
7.缘：因为；由于。
作者简介：师：说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。
哦，你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”，你的文学储备可真丰富，好，请坐！师：还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称“苏东坡”。
你们呀，可真是黄金搭档。
创作背景苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝）团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。
瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
《题西林壁》是游观庐山后的总结。
据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。
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小学四年级语文（上）古诗两首题西林壁 游山西村 同步练习题一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。
《题西林壁》题：_ _____ ______西林：________________只缘：____不识：________________横看：_____________二、读《题西林壁》，按要求填空。
1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。
前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。
这两句诗的意思是_________________________。
2.俗话说：“当事者迷。
”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。
_____________________________________________________________三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（ ）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
四、把下面的词组织成句，句子要通顺。
1.来了 果子 野的 早已 秋天 满山 熟透_________________________________________________________ 2.这个 想到 心惊 有点 一 就 肉跳 我__________________________________________________________一、默写《游山西村》， 。
， 。
， 。
， 。
二、填空1.此诗选自《 》，作者 ，字，号 。
(朝)著名诗人。
现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。
有《 》《 》等传世。
2.“ ，”蕴含深刻哲理。
3.此诗表达了作者怎样的思想感情？过程］一.学习第5课《古诗两首》1.学习古诗的基本方法A.初读，解决生字、新词的读音。
B.再读，看注释、理解词义和句义C.精读，结合作者生平及写作的时代背景体会作者的思想感情。
2.学习、理解分析古诗（1）学习第一首《题西林壁》题西林壁［宋］苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
易读错写错的字。
侧（）低（）壁（）测（）底（）僻（）庐缘轼看注释理解句子意思：（1）题：书写，题写。
（2）西林：西林寺，在江西庐山。
（3）缘：因为横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障；所见的形状、姿态各不相同。
我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
诗句含义－－读中感悟读出抑扬顿挫，读出节奏，读出作者所要表达的情感。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
或“稍弱、强、强、稍强”或“稍强、稍弱”交替不识庐山真面目，只缘身在此山中。
“”表示声音延长“”表示重音突出“横、侧、远、近、高、低”几个字，体会诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。
诗人观察地点和角度在变化，所以见到的景象也就各不相同。
诗句哲理_____分析感悟简介：人物地点诗题苏轼：北宋著名文学家、书画家。
他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。
庐山：在江西省北部，山中多悬崖峭壁，清泉飞瀑，林林葱茏，气候宜人。
题壁诗：是古代诗歌中的瑰宝。
（2）学习第二首《游山西村》游山西村［宋］陆游草笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
注意生字莫腊浑疑（惜）（挥）（凝）看注释理解句子意思（1）山西村：村庄名，在今浙江绍兴。
（2）腊酒：这里指腊月酿的酒。
（3）豚：猪。
（4）疑：以为，怀疑。
不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
体会诗情与哲理。
全诗刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚情感。
3.学会积累：积累语言文学、积累古诗文中脍炙人口的名句。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”【模拟试题】一.在田字格里抄写下列各字，要写得端正，正确。
缘莫腊浑疑庐二.组词语：峰（）侧（）疑（）酒（）烽（）测（）凝（）洒（）三.在括号里写出带点的字。
1.题西林壁。
（）2.只缘身在此山中。
（）3.丰年留客足鸡豚。
（）4.山重水复疑无路。
（）四.写出下列词语的反义词。
厚――（）新――（;）出――（）轻易――（）宁静――（）柔弱――（）五.选词填空：隐蔽隐藏1.要想不被捉到，就得找一个（）地方藏起来。
2.蟋蟀的洞穴（）在草丛中。
美观美丽1.公园里的花非常（）。
2.我把房间布置的特别（）。
六.默写古诗《题西林壁》__________________________________________________________________________七.阅读文章，按要求做。
游三峡我就要看到美丽的三峡了。
黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。
船开动了，一会儿，驶进了三峡。
只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。
万里长江倾泻而下，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去，原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！心中不觉一喜。
张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭绕，高可接天的神女峰。
看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山是多么雄伟、多么壮丽啊！1.填空。
（1）“禁”的音序是（），部首是（）。
“疑”的音序是（），部首是（），除部首外（）笔。
2.本文引用的诗句是____________________________________。
3.按课文内容填空：水声（）万里长江（）悬崖峭壁（）名胜古迹（）4.用“”画出描写江水的语句。
5.我在游三峡时看到了_____、_____、_____、_____、_____和_____。
想到______________________。
6.给句子中“自然”一词选择恰当的解释。
（1）一切天然存在的东西（2）不勉强（3）当然，没有疑问（1）看着这一座座新教学楼，我自然地想起修筑这楼的工人们。
（）（2）大自然里有许多奥秘等着我们去探索。
（）（3）不认真学习，自然要落后的。
（）【试题答案】一.在田字格里抄写下列各字，要写得端正，正确。
略二.组词语：峰（山峰）侧（侧面）疑（疑问）酒（酒家）烽（火烽）测（测量）凝（凝视）洒（洒脱）三.在括号里写出带点的字。
1.题西林壁。
（书写、题写）2.只缘身在此山中。
（因为）3.丰年留客足鸡豚。
（猪）4.山重水复疑无路。
（以为，怀疑）四.写出下列词语的反义词。
厚――（薄）新――（旧）出――（入）轻易――（困难）宁静――（热闹）柔弱――（坚强）五.选词填空：隐蔽隐藏1.要想不被捉到，就得找一个（隐蔽）地方藏起来。
2.蟋蟀的洞穴（隐藏）在草丛中。
美观美丽1.公园里的花非常（美丽）。
2.我把房间布置的特别（美观）。
六.默写古诗《题西林壁》略七.阅读文章，按要求做。
游三峡我就要看到美丽的三峡了。
黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。
船开动了，一会儿，驶进了三峡。
只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。
万里长江倾泻而下，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去，原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！心中不觉一喜。
张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭绕，高可接天的神女峰。
看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山是多么雄伟、多么壮丽啊！2.填空。
（1）“禁”的音序是（jīn），部首是（示）。
“疑”的音序是（yí），部首是（矢），除部首外（9）笔。
2.本文引用的诗句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3.按课文内容填空：水声（震耳欲聋）万里长江（倾泻而下）悬崖峭壁（高高耸立）名胜古迹（一闪而过）4.用“”画出描写江水的语句。
5.我在游三峡时看到了水鸟、江水、岩石、浪花、张飞塔和白帝城。
想到祖国的大好河山雄伟、壮丽。
6.给句子中“自然”一词选择恰当的解释。
（1）一切天然存在的东西（2）不勉强（3）当然，没有疑问（1）看着这一座座新教学楼，我自然地想起修筑这楼的工人们。
（2）（2）大自然里有许多奥秘等着我们去探索。
（1）（3）不认真学习，自然要落后的。
（3）。