小学语文四年级下册《中彩那天》《阳光下的守望》教学设计
《中彩那天》教学设计(15篇)
《中彩那天》教学设计优秀（15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《中彩那天》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《中彩那天》教学设计1一、以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二、以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题"、那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三、小组合作解疑1、读一读。
要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
[意图]：通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。
2、想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。
小学四年级语文下册《中彩那天》教案(精选
小学四年级语文下册《中彩那天》教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册教材第四单元《中彩那天》。
详细内容包括：课文《中彩那天》的阅读与理解，对文章的主题、结构、语言表达进行分析，以及通过课文学习，引导学生理解家庭亲情、诚实守信的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，分析课文的语言表达和情感内涵。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭亲情，培养诚实守信的品质，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感内涵，体会家庭亲情和诚实守信的重要性。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分析课文的语言表达和结构特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示彩票中奖的情景，引导学生谈论对中奖的看法，进而引入本节课的学习。
2. 自主学习（1）课文讲了一件什么事？（2）这件事给你留下了什么印象？3. 合作交流（1）分析课文的结构，概括每个部分的主要内容。
（2）讨论课文中的情感变化，感受家庭亲情和诚实守信的重要性。
4. 例题讲解（1）教师选取课文中的重点句子，分析其表达方式，引导学生体会作者的情感。
（2）结合课文内容，讲解家庭亲情和诚实守信的内涵。
5. 随堂练习（1）学生仿写课文中的句子，表达自己对家庭亲情的感受。
（2）讨论如何做到诚实守信，结合实际生活举例说明。
六、板书设计1. 课题：中彩那天2. 板书内容：（1）课文结构：中奖→ 家庭亲情→ 诚实守信（2）重点句子及情感分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的重点句子，并背诵。
（2）结合课文内容，谈谈你对家庭亲情和诚实守信的认识。
2. 答案：（1）见课文。
（2）见学生个人理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导学生关注家庭亲情，学会关爱家人。
四年级下册教案《中彩那天》(优秀8篇)
四年级下册教案《中彩那天》（优秀8篇）《中彩那天》导学案篇一《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。
代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
教学片断：读中理解，品读词句1、默读课文，思考：父亲和我的态度各是怎样的？在文中划出有关语句。
2、出示课文第四节和第五节，指导朗读3、同桌分角色朗读，男女生分角色读。
4、引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
这究竟是一个怎样的道德难题？5、父亲面临着这样的一个道德难题，会展开怎样的思想斗争？默读课文，找到相关的语句来证明你的观点。
6、学生自主辩论。
（适时引导理解关键句：“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”凸现父亲矛盾的心理。
）a 第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。
（理解“拮据”）b 父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（理解“梦寐以求”）c 商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有……d 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，两人把此事都忘了。
e “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
还车：指导学生用句式：即使……我也…… 因为……a 我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k字。
b 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
四年级下册语文《中彩那天》教案
四年级下册语文《中彩那天》教案《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。
故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。
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四年级下册语文《中彩那天》教案(一)教学目标1.会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
教学重点理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。
教学难点理解“父亲”面临的道德难题。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。
2过渡导入学习课文。
二、检查预习，顺情引导1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2指名轮读课文，教师根据学情相机指导。
三、创设情境，启发疑问以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段。
2启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
3学法尝试：以第6自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。
四、渗透学法，边读边想以多读多想的读书方法，学习7～8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。
1学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的难题?2针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。
3学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）四年级下册《中彩那天》篇15、中彩那天第二课时教学目标：1、学习课文，理解一些含义深刻的句子。
2、理解作者写作的目的，学习做诚实，有信用的人。
3理解库伯把车开走后我们的心情。
教学重难点：父亲面临着道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题？教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、上节课我们已经学习了第一自然段，请同学们回忆一下“拮据”是什么意思？“我”家的情况怎样？二、继续学习2～9自然段过渡：课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然段）现在请同学们朗读课文，在朗读的过程中思考以下问题。
1、生齐读2-9自然段，注意读得准确、流利。
2、讨论问题：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
“父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”说明了什么？（4）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特（5）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3、学生朗读思考，老师巡视。
4、解决第2～9自然段中的疑难师：（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴吗？我和父亲的心情一样吗？在课文中哪些词写出我高兴，父亲不高兴（兴奋神情严肃）师：父亲之所以不高兴是因为什么？（车是库伯的，父亲的朋友）师：当我看到父亲神情严肃，我不高兴地回家向母亲诉说刚才见到的情形时，母亲是怎样说的？（出示句子）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”师：父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？（出示句子）“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。
”(出示句子)“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
小学四年级语文下册《中彩那天》教案(精选
小学四年级语文下册《中彩那天》教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册《中彩那天》一文，涉及章节为第三单元第一节。
文章讲述了一个发生在彩票店的感人故事，通过父亲中彩后选择放弃奖品的小事，传递了诚实、守信、宽容和爱的价值观。
详细内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题讨论等。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生词、短语，理解句子和段落的意思；2. 培养学生诚实、守信的品质，学会关爱他人，传递正能量；3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼主题。
三、教学难点与重点难点：文章中一些句子的深层含义，如父亲放弃奖品的意义。
重点：生词、短语的学习，文章主题的提炼。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在彩票店的情景引入，引发学生对诚实、守信的思考。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 学习生词：讲解文章中的生词、短语，让学生做好笔记。
4. 句子解析：针对文章中一些难懂的句子，进行详细讲解。
5. 主题讨论：引导学生从文章中提炼出诚实、守信、关爱他人等主题。
6. 例题讲解：结合文章内容，设计一些阅读理解题，进行讲解。
7. 随堂练习：让学生完成一些与文章相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《中彩那天》2. 生词、短语：诚信、守信、宽容、爱等。
3. 句子解析：父亲放弃奖品的深层含义。
4. 主题：诚实、守信、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：（2）从生活中举例，说明诚信的重要性。
2. 答案：（1）诚实、守信意味着遵守承诺，尊重他人，关爱社会。
（2）示例：如守时、不欺骗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中践行诚实、守信的品质，传递正能量。
重点和难点解析1. 生词、短语的学习；2. 句子解析，尤其是父亲放弃奖品的深层含义；3. 主题讨论，提炼诚实、守信、关爱他人等价值观；5. 板书设计；6. 作业设计。
最新小学语文四年级下册《中彩那天》精品教案精品版
2020年小学语文四年级下册《中彩那天》精品教案精品版新人教版小学语文四年级下册《中彩那天》精品教案第一课时一、教材分析《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
二、教学目标1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
三、教学准备学生：1．自读课文2～3遍。
2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3．想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制课件。
四、教学过程(一)导入新课，初读课文。
今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题——（齐读）。
中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
【设计意图：本课导入开门见山，简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开“对话”，使学生产生初步的阅读感受。
】（二）整体把握，学习生字词。
1．学习生字词。
（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）2．把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教案
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教案一、教材分析《中彩那天》是新课标小学四年级下册语文教材中的一篇阅读理解课文，整篇文章围绕着小明和小明父亲中奖后的故事展开，介绍了中奖所带来的影响。
该课文主要涉及以下知识点：•现代文阅读理解•词语解释•文章主旨•表达自己的想法和观点二、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够达到以下目标:1.阅读理解《中彩那天》课文2.学会运用课文中的生字词汇3.理解课文的主旨4.鼓励学生表达自己的想法和观点三、教学过程1. 导入在课前准备好一张中奖彩票的图片，让学生猜测这是什么，并让他们谈谈自己所知道的中奖后的表现。
接着引出本节课要学的阅读理解《中彩那天》。
2. 阅读理解（1）整体阅读：学生们先整体阅读课文，了解课文的大意，确定文章的主旨。
教师可提问：“本文讲的是谁？发生了什么事情？”（2）细节阅读：让学生认真阅读文章，注重理解生词的含义，帮助他们理解文章中较难的段落。
在适当的时机，让学生自己解释一下不理解的词汇。
3. 分析分析课文梗概、结构、语言、情感等方面。
给学生提几个有代表性的问题，让大家展开讨论：（1）作者介绍小明和小明父亲中奖后的生活，这种表述方式有什么特点？（2）课文中又用到了哪些生字词汇，你是怎么理解的？（3）你觉得小明对于父亲中奖后的态度如何？中奖会改变一个人的生活吗？4. 总结教师带领学生总结课文的主旨：人的追求不能简单地用金钱来衡量。
5. 作业作业主要是阅读课外书籍或文章，写一篇读书笔记。
帮助学生提高阅读理解和写作能力。
四、板书设计黑板上可以简单地概括本课学习的内容并作为复习用，例如：1.阅读理解《中彩那天》2.生字词汇3.课文主旨4.表达自己的想法和观点五、教学反思本节课采用了「导入 > 阅读理解 > 分析 > 总结」的教学模式，使学生能够全面、深入地理解文章中所涉及到的知识点。
然而，本节课仍有可改进之处。
例如，通过对学生阅读理解的思考和分享，可以提高合作和互动。
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.语文>教学设计一一.教学要求:1.帮助学生树立诚信的观念.2.帮助学生学会本课生字新词.3.指导学生有感情地朗读课文.二.教学重点:1.读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质.2.理解〝生计.拮据.精湛.迷惑.馈赠〞等词语.三.教学难点:理解母亲说的两句话.四.课前准备:1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状.2.收集有关赞美诚实.信用等方面的名言或谚语.五.教学过程:(一)交流资料,了解时代背景关于第二次世界大战前关于资本主义社会(二)指导阅读,初步感知1.自由轻声读课文,借助拼音,读准字音.2.检查掌握生字情况,注意正音.3.再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?(三)学生质疑在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来.(四)整体感知1.再用自己的话说一说课文讲了一件什么事.2.读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么.(五)初读课文,感知内容.1.默读课文.思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?(2)课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会.(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实.守信 )(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的.)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问. (为什么说只要诚实.有信用.就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实.守信?在什么情况下做到了诚实.守信?他是怎样做的?)(六)讲读三.四.五.小节1.(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看.请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?2.书上有没有这样的句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题.中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!说说你的理解:(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车.他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号.而库伯先生早已把此事忘记了.如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%.语文>教学设计二一.教学目标:1.知识技能目标①用现有的识字方法,查字典.联系上下文,学会_个生字,理解新词;②复述课文主要内容,提高口语表达能力;③通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力.2.过程方法目标①联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;②通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力.3. 情感态度目标通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵.二.教学策略:1.略读复述.把握主要内容.2.合作讨论.相机点拨.突破难点.3.感情朗读.激发想象.说议结合.三.教学过程:(一)初读课文,整体感知.1.学生略读.自由读课文,读通语句.2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词.(教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容.对表达完整的同学提出表扬,发放进步星.4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容.只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星.5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的_个生字归类,当堂学习掌握.跟〝手〞有关的字:跟〝心〞有关的字:最容易记的字:最难写的字:自己练习组词写两遍,然后听写,改错.(二)让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问.学生问:〝父亲〞正面临的一个道德问题是什幺?教师追问:没有道德的人会怎样做?学生问:为什幺〝父亲〞打电话的时候是我家最富有的时刻?教师追问:汽车难道不是财富吗?教师帮助学生举例:〝父亲〞为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据.(三)发挥想象,回答问题.①库伯把汽车开走后,〝我们〞一家的心情怎样,体会人物对话.②〝父亲〞不把汽车给库伯,结果会怎样?③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?④将自己所说的内容写一写.语文>教学设计三教学目标:1.认识本课的6个生字,学会其中的_个生字.能正确读写下面的词语:财富.修理厂..方式.赠给.拥挤.道德.难题.彩票.存根.号码.回忆等.2.正确.流利.有感情地朗读课文.能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法.3.理解课文内容,学习〝父亲〞诚实.守信的品质,懂得〝一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富〞这句话的含义.教学重点:读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质.教学难点:理解母亲说的两句话.课前准备:收集有关钱财和信用的名言.课件第一课时一.学习单元提示1.自由读,划出令你有感想的句子.2.交流:读了这段文字,你有什么要说的吗?3.你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文,板书:中彩那天.二.大声读课文.读准字音,难读的地方多读几次,想方设法读正确流利.1.自由读,老师巡视.2.出示要掌握的字词维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张(1)指名读,你学懂了那些词语?(2)交流:重点有以下几个生计,就是生活,除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活 )精湛:精深.精通.熟练你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛 )馈赠(赠送) 缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)拮据:生活困难.(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法),这也是一种很好的解词方法(4)再读.画出对你特别有想法的句子,简单处理,然后对这句话应该有更深刻的理解,应该用事例来说明,我相信同学们读了课文后,会有更深刻的理解3.用简单的话说说课文写了一件什么事?4.中彩那天,一家人的表现是如何?请你找出来.(快速的课文)5.反馈板书父亲:严肃(闷闷不乐) 高兴我:兴奋疑惑不解- 明白6.看到板书:你有什么疑问?三.体会兴奋.1.自由读3 5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子.2. 汇报:抽生读句子3. 即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读抽读评议你能像他那样兴奋吗?齐读.4.文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1.2自然段认真体会.5.师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3.4.5自然段.6.我是那么的高兴,而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学.四.重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字.第二课时一.导入1.父亲得到了梦寐以求的汽车,为什么还么闷闷不乐呢?我们也和文中的小作者一样,疑惑不解,让我们回去问问母亲吧?2. 引读第6自然段.二.体会迷惑不解.1.出示母亲的话,你从中明白了什么? 板书:道德难题.2.出示句子并质疑,你父亲正面临着一个道德难题.(父亲面临的道德难题指的是什么?)还是自己去读书吧3.小组合作学习7.8自然段.4.出示自学提示5. 汇报:讨论提出来的问题.道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安.这又是一对矛盾.)板书:留下送回6.你们的观点如何说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据.适时引进名言人穷志不短,黄金自饶梁.君子爱财,取之有道;小人爱财,抓到就要.有道之财方可取,无道之财莫强求.7.小练笔:同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言,给你的孩子写一段真情告白.真情写话:孩子,此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你_________.8.你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质.也正是母亲的话.9. 我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法.齐读第十自然段.三.体会明白.再出现:一个人只要活得诚实.有信用,就等于有了一大笔财富.读句子质疑.(1)联系课文实际理解句子.(2)练习生活理解句子.四.作业:写课文后的小练笔.内容概括:这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教学设计,希望对你有帮助!们利用假日去参观,用自己的笔写一写,画一画,好吗?比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
《中彩那天》教案【优秀6篇】
《中彩那天》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新四年级下册《中彩那天》教学设计(精品)
四年级下册《中彩那天》教学设计汇编一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
四、教学关键：结合实际，体会文章思想。
五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。
教学过程：(一)、导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进行质疑.(如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情)(二)、初步学习课文。
1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。
2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。
3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
4、学生交流自己列出的提纲。
5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。
教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
(三)、学习课文1—2段导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。
(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段)1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。
语文教案《中彩那天》优秀10篇
语文教案《中彩那天》优秀10篇《中彩那天》的教学设计篇一【教学目标】1、认识本课6个生字，会写14个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
【教学过程】一、阅读导语，导入新课1、学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2、谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。
今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。
3、指导读好课题。
注意“中”的读音。
解释“彩票”和“中彩”。
〔设计意图：这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。
解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。
〕二、通读课文，初步感受1、学生自由读全文。
要求读得准确、流利。
读的时候画出自己感受较深的句子和段落。
2、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。
3、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。
4、读读特别令人感动的句子。
（课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
）成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。
）〔设计意图：通读课文这一环节容易疏忽。
我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。
〕5、默读课文。
要求学生在不懂的地方做上记号。
6、提出疑问。
教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。
7、预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。
解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。
〔设计意图：读书自问题始。
教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。
2024年度小学四年级下册语文《中彩那天》教案
本课将通过对文本的深入解读，引导 学生理解故事情节和人物形象，感受 文本所传递的价值观和情感态度。
2024/3/23
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重点难点讲解
2024/3/23
重点
理解父亲面临的道德难题和做出的 选择；体会文本所传递的诚实守信、 尊重法律等价值观。
难点
如何引导学生深入理解父亲的内心 挣扎和做出的艰难选择；如何帮助 学生将文本中的价值观内化为自己 的行为准则。
2024/3/23
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课堂互动与提问
2024/3/23
提问与回答
教师针对课文内容提出一系列问题，引导学生思考和回答，以检 查学生对课文的理解程度。
学生提问
鼓励学生提出自己对课文的疑问或不解之处，由教师或其他学生 解答，促进课堂交流和互动。
观点碰撞
引导学生就课文中的某个问题或观点进行辩论或讨论，激发学生 的思维火花和表达欲望。
并讨论这些手法对表现主题的作用。
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角色扮演与表演
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分配角色 让学生分别扮演课文中的主要人物，如父亲、母 亲、儿子等，并准备相应的道具和服装。
表演课文内容 在教师的指导下，学生按照课文内容进行表演， 呈现课文中的人物形象和故事情节。
3
观众互动 在表演过程中，鼓励观众积极参与，对表演者的 表现进行评价和讨论，增加课堂互动。
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THANKS
感谢观看
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小学四年级下册语文 《中彩那天》教案
2024/3/23
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目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动安排 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
2024/3/23
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01
小学语文四年级下册中彩那天阳光下的守望教学设计Word版
《中彩那天》+《阳光下的守望》教学设计【教学目标】1、初步学习把握文章主要内容，理解父亲面临的道德难题。
2、引领学生通过朗读感受父亲诚实、守信的品质。
3、学习作者通过抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方法。
【教学重难点】学习作者抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方法。
【教学过程】一、歌曲导入师唱歌曲《假如感到幸福你就拍拍手》，学生跟着做动作。
二、初读文章，了解文章内容1、通过提问检查学生预习课文情况：（1）中彩是什么意思？（2）文章中的奖是指的什么？（板书：车）2、学生自由朗读课文，并思考文章围绕着这辆车，发生了一件什么事？（板书：得—难题—还）3、总结叙事性文章的写作思路（将故事的起因、经过、结果串在一起，这就是文章的主要内容）。
［设计意图：简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开对话，初步学习概括叙事性文章主要内容的方法。
］三、研读课文，体会描写手法１．父亲面临的道德难题指的是什么？（留车还是还车。
板书：将板书中的“得”换成“留”）２．留车的理由？（用“因为……所以”的句式概括。
）理由一：因为我们家生活很拮据，所以我可以留下这辆车。
语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
理由二：因为这是我梦寐以求的车，所以我可以留下它。
语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（１）“梦寐以求”仅仅指的是做梦吗？（白天想，晚上想，甚至做梦都在想。
）（２）带着梦寐以求的感受读读这句话。
理由三：因为扩音器里喊的是我的名字，所以我可以留下这辆车。
语言材料：当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
理由四：因为库伯都不知道这件事，所以我可以留下这辆车。
语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。
（第８自然段）［设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。
2024最新-四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇
四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是勤劳的小编阿青帮大伙儿整理的7篇四年级语文下册：《中彩那天》教学设计，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教学设计篇一知识与技能1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点1.复述、把握主要内容。
2.懂得诚信是人生的精神财富第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？(讲一个简短生动的故事。
)(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。
自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学过程：一、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。
小学四年级语文 《中彩那天》说课稿及教学设计
《中彩那天》说课稿及教学设计四年级语文教案《中彩那天》是四年级下册第二单元的第一篇课文。
这一单元的课文，都是以故事的形式，启示人们如何做人处事。
所以本单元的练习重点应该是“体会人物思想品质”。
《中彩那天》是本单元的打头篇，因此让学生学会通过语言文字的感悟，体会人物思想品质，显得尤为重要。
《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
●一、教学目标1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
●二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
●三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。
因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。
学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。
因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
四、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
人教版四年级下册《中彩那天》教学设计
人教版四年级下册《中彩那天》教学设计第一课时一、教材分析《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
二、教学目标1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
三、教学准备学生：1．自读课文2～3遍。
2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3．想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制课件。
四、教学过程（一）导入新课，初读课文。
今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。
中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
【设计意图：本课导入开门见山，简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开“对话”，使学生产生初步的阅读感受。
】（二）整体把握，学习生字词。
1．学习生字词。
（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）2．把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。
）（2）个别练说，指导方法。
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《中彩那天》+《阳光下的守望》教学设计
【教学目标】
1、初步学习把握文章主要内容，理解父亲面临的道德难题。
2、引领学生通过朗读感受父亲诚实、守信的品质。
3、学习作者通过抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方法。
【教学重难点】
学习作者抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方法。
【教学过程】
一、歌曲导入
师唱歌曲《假如感到幸福你就拍拍手》，学生跟着做动作。
二、初读文章，了解文章内容
1、通过提问检查学生预习课文情况：
（1）中彩是什么意思？
（2）文章中的奖是指的什么？（板书：车）
2、学生自由朗读课文，并思考文章围绕着这辆车，发生了一件什么事？（板书：得—难题—还）
3、总结叙事性文章的写作思路（将故事的起因、经过、结果串在一起，这就是文章的主要内容）。
［设计意图：简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开对话，初步学习概括叙事性文章主要内容的方法。
］
三、研读课文，体会描写手法
１．父亲面临的道德难题指的是什么？（留车还是还车。
板书：将板书中的“得”换成“留”）２．留车的理由？（用“因为……所以”的句式概括。
）
理由一：因为我们家生活很拮据，所以我可以留下这辆车。
语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
理由二：因为这是我梦寐以求的车，所以我可以留下它。
语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（１）“梦寐以求”仅仅指的是做梦吗？（白天想，晚上想，甚至做梦都在想。
）
（２）带着梦寐以求的感受读读这句话。
理由三：因为扩音器里喊的是我的名字，所以我可以留下这辆车。
语言材料：当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
理由四：因为库伯都不知道这件事，所以我可以留下这辆车。
语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。
（第８自然段）
［设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。
］
3、还车的理由？
理由一：不想让自己的良心受到谴责。
理由二：和母亲说的“一个人只要活的有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。
理由三：我们应该做一个有诚信的人。
（板书：诚信）
父亲是留下车实现自己的梦想还是还了车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。
（板书：道德）
4、父亲中彩得车后的为难。
（默读课文的3—8 自然段。
）
为难一：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（1）从哪个词可以看出来父亲的为难？（神情严肃）说说理由。
（2）带上自己的感受读读这句话。
（板书：神态）
为难二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
（1）从哪个词可以看出父亲的为难？（赶）说说理由。
（2）带上自己的感受读读这句话。
（板书：动作）
为难三：可以看出那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（1）从哪个词可以看出父亲的为难？（擦）说说理由。
［设计意图：“擦”字的深究很有必要，通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。
］
（2）小练笔：学着作者的样子写写父亲擦去K字时的表情、动作。
（学生交流写作情况）
［设计意图：设计意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。
本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的
方法。
由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。
］
四、情感延伸
1、父亲最终选择把车？（还回去。
）
2、失去了这辆梦寐以求的车，他得到了什么呢？（诚信。
）
2、这就如母亲所说？（齐读：一个人只要活得骨气：就等于有了一大笔财富。
）
五、板书设计：
中彩那天
车
留道德难题还神态
诚信动作
六、以文带文，学习《阳光下的守望》
阳下的守望
我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。
母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。
母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。
有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。
没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。
烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。
不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。
经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。
”
医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。
”
母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。
”
我常常将这个真实的故事讲给我的学生听。
学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
完成表格：
《阳光下的守望》
动作描写句子神态描写句子人物内心情感。