小学语文四年级下册《中彩那天》《阳光下的守望》教学设计
小学四年级语文下册《中彩那天》教案(精选
小学四年级语文下册《中彩那天》教案(精选
一、教学内容
本节课选自小学四年级语文下册教材第四单元《中彩那天》。详
细内容包括：课文《中彩那天》的阅读与理解，对文章的主题、结构、语言表达进行分析，以及通过课文学习，引导学生理解家庭亲情、诚
实守信的重要性。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解
课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，分
析课文的语言表达和情感内涵。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭亲情，培养诚实守信的
品质，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的情感内涵，体会家庭亲情和诚实守信
的重要性。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分析课文的语言
表达和结构特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体课件展示彩票中奖的情景，引导学生谈论对中奖的看法，进而引入本节课的学习。
2. 自主学习
（1）课文讲了一件什么事？
（2）这件事给你留下了什么印象？
3. 合作交流
（1）分析课文的结构，概括每个部分的主要内容。
（2）讨论课文中的情感变化，感受家庭亲情和诚实守信的重要性。
4. 例题讲解
（1）教师选取课文中的重点句子，分析其表达方式，引导学生体会作者的情感。
（2）结合课文内容，讲解家庭亲情和诚实守信的内涵。
5. 随堂练习
（1）学生仿写课文中的句子，表达自己对家庭亲情的感受。
（2）讨论如何做到诚实守信，结合实际生活举例说明。
最新人教版四年级语文下册中彩那天教学设计
人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计1
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
教学目标：
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点：
体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教
学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，导入新课
1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案,四年级语文下册教案
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案,四年级语文下册教案
《中彩那天》主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。今天小编给大家整理了中彩那天教案设计。中彩那天教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案（一）
教学目标：
1、掌握生字词;
2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、导入揭题。
二、初读课文，要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文，检查读书情况。
三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序
四、布置作业
第二课时
教学目标：
知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标：理解课文内容。
情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点：理解“道德难题”。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌
教学过程：
一、谈话导入
做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。
二、由图质疑，精读课文，理解内容
1、课件出示插图，引出问题。
齐读课题：
语文人教版四年级下册《中彩那天教学设计》
《中彩那天》教学设计
【教材分析】
《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法
【教学目标】
1、准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
【教学重点】
读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲诚信的品质。
【教学难点】
理解母亲说的两句话。
【教学关键】
引导学生反复阅读3¬¬ -8自然段段落，懂得“道德难题”什么，父亲又是怎样解决的，这样做值得吗？突破难点。
【教学方法】
适当引导，读悟结合。
【教学准备】
学生：
1、自读课文2～3遍。
2、试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
四年级下册语文《中彩那天》教案
四年级下册语文《中彩那天》教案
《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。下面是由店铺小编为你带来的四年级下册语文《中彩那天》教案，更多内容请访问店铺。
四年级下册语文《中彩那天》教案(一)
教学目标
1.会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
教学重点
理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。
教学难点
理解“父亲”面临的道德难题。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。
2过渡导入学习课文。
二、检查预习，顺情引导
1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2指名轮读课文，教师根据学情相机指导。
三、创设情境，启发疑问
以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问
题。
1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段。
2启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
3学法尝试：以第6自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。
四年级语文下册《中彩那天》教学设计
四年级语文下册《中彩那天》教学设计
四年级语文下册《中彩那天》教学设计
万冲中学小学部覃建华
学习目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
学习重难点：
1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
2.对“道德难题”这一意思的理解。
学习时间：3课时
第一课时
课时目标；
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、理解下列词语的意思。
拮据、精湛、梦寐以求、馈赠等。
学习过程：
一、课前预习（自学）
1．读懂课题，理解“中彩”的意思。
2、通过自学，我掌握了本课的生字词，会给生字注音组词：
拮（）（）寐（）（）驰（）（）
馈（）（）惑（）（）捎（）（）
3．读通课文，标出自然段。
二、导学流程
（一）导入。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（二）预习交流、检测。（群学）
（1）小组内正确读出以下词语。维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解。
小学四年级下册语文《中彩那天》教案
鼓励学生提出自己对课文的疑问或不解之处，由教师或其他学生 解答，促进课堂交流和互动。
观点碰撞
引导学生就课文中的某个问题或观点进行辩论或讨论，激发学生 的思维火花和表达欲望。
05ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学评价与反馈
课堂表现评价
听讲专注度
观察学生在课堂上的听讲情况，是否能够保持专注，对教师的讲解 和同学的发言是否积极关注。
小组讨论与交流
分组讨论课文主题
01
让学生分成小组，讨论《中彩那天》的主题和中心思想，分享
各自的理解和感受。
交流阅读体验
02
鼓励学生分享自己阅读课文时的情感体验，以及对课文中人物
和事件的看法。
探讨写作手法
03
引导学生注意课文中的写作手法，如人物描写、情节安排等，
并讨论这些手法对表现主题的作用。
角色扮演与表演
文本解读
赏析重点
本课将重点赏析文本中的人物形象、 情节设置和语言运用，提高学生的阅 读能力和文学素养。
本课将通过对文本的深入解读，引导 学生理解故事情节和人物形象，感受 文本所传递的价值观和情感态度。
重点难点讲解
重点
理解父亲面临的道德难题和做出 的选择；体会文本所传递的诚实 守信、尊重法律等价值观。
针对问题提出改进措施
01
针对生字词掌握问题
02
小学四年级语文下册《中彩那天》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，旨在巩固所学知识，提高学生的语文能力。
3.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与作业完成，培养他们的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生从知识、技能、情感态度与价值观等方面对本节课进行总结，帮助学生巩固所学内容。
2.教学实施：教师以提问、回顾等方式，引导学生总结本节课所学知识。同时，强调诚信、家庭亲情等价值观念的重要性，激发学生对美好生活的向往。最后，教师布置课后作业，要求学生课后进一步巩固所学知识。
（二）过程与方法
1.过程方面：在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.方法方面：采用启发式、讨论式、情景式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.价值观方面：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，明白幸福生活并非仅仅依赖于金钱，而是来自于人与人之间的关爱、和谐相处。培养学生尊重劳动、尊重他人的品质，弘扬社会主义核心价值观。
人教版四年级下册语文_5《中彩那天》教学案例
5.《中彩那天》导学案及教学反思
亚东第一小学：臧桂辛导学目标：
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
导学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵导学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学时间：一课时。
导学过程：
预习学案
自学质疑
1.自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2.画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。
3.把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。不会的可以问同学或查字典。想办法记住它们。
4.默读，思考课文讲了一件什么事。用自己的话说说。
交流解惑
1.对子间互相有感情地对读课文。
2.小组内听写词语。
3.小组内交流预习中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。
再读，思考，在书上圈点批画：
谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
导学案
一、激趣导入，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的
课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）
二、自主学习，交流反馈。
1.自学要求：
（1）默读课文，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
四年级下册语文中彩那天教案
四年级下册语文《中彩那天》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情和友谊。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会分辨是非善恶。
二、教学重点
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析主人公的情感变化，体会文章所传达的情感。
三、教学难点
1. 理解课文中所描述的故事情节。
2. 从中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 学会从文中感悟人生道理，培养正确的价值观。
四、教学准备
1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
4. 讨论问题及答案。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。（2）出示课题《中彩那天》，引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 朗读课文
（1）让学生自由朗读课文，感受课文大意。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）引导学生跟读，体会课文所传达的情感。
3. 学习生字词
（1）结合课文，让学生自学生字词。
（2）出示生字词卡片，组织学生进行认读练习。
（3）运用生字词进行造句，巩固所学。
小学四年级语文下册《中彩那天》优秀教学案例
小组合作是培养学生合作意识和团队精神的有效途径。在教学中，我会将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论、分析，共同完成学习任务。例如，让学生分组探讨文中人物面对财富诱惑时的不同态度，以及这些态度背后的原因。在这个过程中，小组成员可以互相启发，共同提高。此外，小组合作还能让学生学会倾听他人意见，培养尊重他人的品质。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考和合作解决问题的能力。
2.运用启发式教学策略，激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读过程中关注人物情感变化，提高阅读理解水平。
3.创设生活情境，让学生结合实际，感悟课文所传达的道德观念，培养学生正确的价值观。
4.鼓励学生进行课内外阅读，拓展知识面，提高语文素养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.让学生自读课文，了解故事梗概，对不理解的字词进行查阅。
2.对课文进行逐段解析，分析人物形象、情感变化以及文章结构。
3.重点讲解文章中涉及的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4.引导学生关注文中人物面对财富诱惑时的态度，探讨其背后的道德观念。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对以下内容进行梳理：
1.课文的主要内容、结构以及修辞手法。
2.人物形象、情感变化以及道德观念。
3.学生在小组讨论中的优秀观点和感悟。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计（通用15篇）
作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是店铺收集整理的《中彩那天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《中彩那天》教学设计篇1
教学要求
1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在情绪上阅读文本。
教学重点是
阅读文本内容，经验他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚实品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前准备
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、收藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间
第一类
教学要求
1、阅读文字，了解文本的主要内容。
2、报告预览情况，学习本课新单词。
教学重点阅读文字，理解文字内容。指导和培训学生提问，解决问题和习惯。教学难以理解生计，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。
教学过程
首先，交换信息，了解时代的背景
关于第二次世界大战......
关于资本主义社会
二，引导阅读，初步认识
1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。
2、检查情况掌握字，注意声音。
3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？
三，学生质疑
你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组讨论，然后不能解决提出。
四，整体观念
1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。
第2课
教学要求
1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也展现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
四年级下册语文第5课《中彩那天》教学设计
四年级下册语文第5课《中彩那天》教学设计
教学目标
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解。
教学过程
第一课时
1．导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）
2．自学课文。
要求：
（1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
（2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3．自学反馈。
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
4．理解课文内容，指导朗读。
(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读，评价、点拨。
5．课堂作业：抄写生字词。
第二课时
1．听写词语。
2．合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?
四年级下册语文《中彩那天》教案
四年级下册语文《中彩那天》教案
教材：四年级下册语文
课题：《中彩那天》教案
教学目标：
1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，能正确把握故事的主要情节。
2. 通过学习课文，了解并理解课文中的生词和难点词语，提高学生的词汇量。
3. 通过课堂讨论，引导学生思考幸运与努力的关系，培养学生的积极向上的人生态度。
教学重点：学生能正确理解课文，掌握关键词汇和难点词语的意思。
教学难点：培养学生的阅读理解能力，能正确把握文中的关键信息。
教学准备：教材、黑板、多媒体设备、课件、挖空卡片
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过提问的方式，引入故事内容，激发学生的兴趣。
如：“你们有没有中过奖？中奖的感觉是什么样的？”
2. 预习（5分钟）
教师通过课件展示课文的主要内容，引导学生主动阅读课文，了解故事大致情节和人物。同时让学生挖空有关关键词汇和难词的卡片，培养学生理解阅读的能力。
3. 阅读理解（15分钟）
对课文进行整体阅读，然后以小组或全班形式进行讨论，解答以下问题：
a. 故事中的小明是怎么买到彩票的？
b. 小明中了什么奖？
c. 为什么小明要请全班同学吃饭？
d. 小明中奖后的感受是什么？
4. 生词学习（10分钟）
教师通过课件或黑板展示生词的拼音和释义，然后让学生进行朗读和记忆。
a. 彩票
b. 幸运
c. 碰巧
d. 准确
e. 燕窝
f. 感激
5. 拓展延伸（10分钟）
教师通过课件展示并播放相关幸运的故事视频，引导学生思考幸运与努力的关系，并
鼓励学生分享自己的幸运或努力的事情。
6. 达标检测（10分钟）
教师以填空题形式进行课文的理解测试，检查学生对课文的掌握情况。
小学语文四年级下册中彩那天阳光下的守望教学设计
《中彩那天》+《阳光下的守望》教学设计【教学目标】
一、初步学习把握文章要紧内容，明白得父亲面临的道德难题。
二、引领学生通过朗诵感受父亲老实、守信的品质。
3、学习作者通过抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方式。
【教学重难点】
学习作者抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方式。
【教学进程】
一、歌曲导入
师唱歌曲《假设感到幸福你就拍鼓掌》，学生随着做动作。
二、初读文章，了解文章内容
一、通过提问检查学生预习课文情形：
（1）中彩是什么意思？
（2）文章中的奖是指的什么？（板书：车）
2、学生自由朗诵课文，并试探文章围绕着这辆车，发生了一件什么事？（板书：得—难题
—还）
3、总结叙事性文章的写作思路（将故事的起因、通过、结果串在一路，这确实是文章的要
紧内容）。
［设计用意：简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开对话，初步学习归纳叙事性文章要紧内容的方式。］
三、研读课文，体会描述手法
１．父亲面临的道德难题指的是什么？（留车仍是还车。板书：将板书中的“得”换成“留”）２．留车的理由？（用“因为……因此”的句式归纳。）
理由一：因为咱们家生活很窘迫，因此我能够留下这辆车。
语言材料：咱们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很窘迫。
理由二：因为这是我梦寐以求的车，因此我能够留下它。
语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（１）“梦寐以求”仅仅指的是做梦吗？（白天想，晚上想，乃至做梦都在想。）（２）带着梦寐以求的感受读读这句话。
理由三：因为扩音器里喊的是我的名字，因此我能够留下这辆车。
四年级下册《中彩那天》教学设计汇编
四年级下册《中彩那天》教学设计汇编
四年级下册《中彩那天》教学设计汇编
一、教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重点：
在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
三、教学难点：
在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
四、教学关键：
结合实际，体会文章思想。
五、教学准备：
六、教学课时：
2课时
七、教学过程：
第一课时
教学重点、难点：
列提纲明确文章大意，并练习复述课文。
教学过程：
(一)、导入课题：
1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进展质疑.(如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情)
(二)、初步学习课文。
1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。
2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。
3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文表达的故事列出提纲。
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《中彩那天》+《阳光下的守望》教学设计
【教学目标】
1、初步学习把握文章主要内容，理解父亲面临的道德难题。
2、引领学生通过朗读感受父亲诚实、守信的品质。
3、学习作者通过抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方法。
【教学重难点】
学习作者抓住人物动作、神态表达人物内心的表达方法。
【教学过程】
一、歌曲导入
师唱歌曲《假如感到幸福你就拍拍手》，学生跟着做动作。
二、初读文章，了解文章内容
1、通过提问检查学生预习课文情况：
（1）中彩是什么意思？
（2）文章中的奖是指的什么？（板书：车）
2、学生自由朗读课文，并思考文章围绕着这辆车，发生了一件什么事？（板书：得—难题—还）
3、总结叙事性文章的写作思路（将故事的起因、经过、结果串在一起，这就是文章的主要内容）。［设计意图：简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开对话，初步学习概括叙事性文章主要内容的方法。］
三、研读课文，体会描写手法
１．父亲面临的道德难题指的是什么？（留车还是还车。板书：将板书中的“得”换成“留”）２．留车的理由？（用“因为……所以”的句式概括。）
理由一：因为我们家生活很拮据，所以我可以留下这辆车。
语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
理由二：因为这是我梦寐以求的车，所以我可以留下它。
语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（１）“梦寐以求”仅仅指的是做梦吗？（白天想，晚上想，甚至做梦都在想。）
（２）带着梦寐以求的感受读读这句话。
理由三：因为扩音器里喊的是我的名字，所以我可以留下这辆车。
语言材料：当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
理由四：因为库伯都不知道这件事，所以我可以留下这辆车。
语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第８自然段）
［设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。］
3、还车的理由？
理由一：不想让自己的良心受到谴责。
理由二：和母亲说的“一个人只要活的有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。
理由三：我们应该做一个有诚信的人。（板书：诚信）
父亲是留下车实现自己的梦想还是还了车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。（板书：道德）
4、父亲中彩得车后的为难。（默读课文的3—8 自然段。）
为难一：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（1）从哪个词可以看出来父亲的为难？（神情严肃）说说理由。
（2）带上自己的感受读读这句话。
（板书：神态）
为难二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
（1）从哪个词可以看出父亲的为难？（赶）说说理由。
（2）带上自己的感受读读这句话。
（板书：动作）
为难三：可以看出那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（1）从哪个词可以看出父亲的为难？（擦）说说理由。
［设计意图：“擦”字的深究很有必要，通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。］
（2）小练笔：学着作者的样子写写父亲擦去K字时的表情、动作。（学生交流写作情况）
［设计意图：设计意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的
方法。由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。］
四、情感延伸
1、父亲最终选择把车？（还回去。）
2、失去了这辆梦寐以求的车，他得到了什么呢？（诚信。）
2、这就如母亲所说？（齐读：一个人只要活得骨气：就等于有了一大笔财富。）
五、板书设计：
中彩那天
车
留道德难题还神态
诚信动作
六、以文带文，学习《阳光下的守望》
阳下的守望
我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。
不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
我常常将这个真实的故事讲给我的学生听。学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
完成表格：
《阳光下的守望》
动作描写句子神态描写句子人物内心情感