2015年新人教版小学一年级数学上册第七单元第二课时教案
人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备练习题，包括数数题、比较大小题、解决问题题等。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数的概念，知道了数是用来表示物体个数的。
”3. 教师总结：“很好，数的概念是我们学习数学的基础，今天我们要通过练习来加深对数的认识。
”二、数数练习（10分钟）1. 教师出示数数题，如：“请同学们数一数，教室里有几盏灯？”2. 学生分组进行数数练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生比较不同组的答案，让学生理解数的顺序和大小。
三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示比较大小题，如：“请同学们比较一下，哪一组有更多的铅笔？”2. 学生分组进行比较大小练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生总结比较大小的方法，让学生理解数的顺序和大小。
四、解决问题练习（10分钟）1. 教师出示解决问题题，如：“小明有5个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组进行解决问题练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法，让学生运用数学知识解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数数、比较大小和解决问题。
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元 认识钟表-第2课时 认识钟表(二)
人教版数学一年级上册教学设计
第7单元认识钟表-第2课时
认识钟表（二）
在本节课中，我们将继续学习和认识钟表，帮助学生进一步掌握钟表的使用方
法和基本概念。
一、导入
首先，我们将复习上节课学过的内容，包括认识钟表的基本构造和指针的含义。
通过回顾，让学生温习已学知识，为今天的学习做好铺垫。
二、新知讲解
1.认识钟表的刻度：钟表上的刻度表示时间的划分，分为两种，大刻
度表示小时，小刻度表示分钟。
老师可以通过绘制钟表示意图，引导学生理解不同刻度的含义。
2.练习读取时间：通过多种方案，让学生练习读取不同时间的钟表示
意。
可以在黑板上绘制不同时间的钟表，让学生指出时间，并发表看法。
三、课堂练习
1.个人练习：让学生通过工作册上的练习题，独立练习读取时间，并
标出时针和分针分别指向的位置。
2.小组合作：组织学生分成小组，设计钟表时间练习游戏，每个小组
轮流出题，其他小组成员回答，增加互动和竞赛氛围。
四、课堂总结
在本节课中，我们进一步认识了钟表，学习了读取不同时间的方法，并通过多
种练习方式加深了理解。
希望同学们能够在日常生活中运用所学知识，熟练掌握钟表的使用技巧。
五、作业布置
作业：完成工作册上关于钟表的练习题，巩固所学知识。
通过本节课的学习，相信同学们对于钟表有了更深入的认识，希朓大家能够在
接下来的学习中更加积极参与，勇敢提问，共同进步。
人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识计时器第二课时》
人教版一年级数学上册教案第七单元-
《认识计时器第二课时》
教学目标
- 了解计时器的基本功能和用途
- 学会使用计时器进行简单的计时操作
- 能够根据计时器显示的时间进行相应的活动安排
教学准备
- 数学课本《认识计时器第二课时》
- 计时器
- 黑板、白板及相应的书写工具
教学过程
1. 导入：通过调查问答的形式让学生了解他们日常生活中使用过计时器的情况，引起学生对计时器的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：
- 出示计时器的图片，向学生简单介绍计时器的基本外观和功能。
- 通过示范和说明，让学生了解计时器上的数字表示的是时间，数字会随着时间的变化而改变。
- 告诉学生计时器可以用来测量时间的长短，并可以用来配合
活动进行时间的安排。
3. 计时器练：
- 给学生分发计时器，让他们亲自尝试使用。
- 指导学生如何设置计时器，并进行简单的计时操作，如设定
指定时间进行倒计时。
4. 活动安排：
- 引导学生根据计时器显示的时间，制定简单的活动安排，如
设定10分钟的活动时间，让学生选择并完成适当的活动。
5. 总结与反思：
- 让学生回顾本节课学到的内容，分享他们对计时器的新的认
识和体会。
- 总结本节课的教学要点和学生的研究成果。
教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中继续使用计时器，培养他们对时间的概念和管理能力。
- 给学生提供更多的计时器练题，巩固他们对计时器的理解和使用能力。
教学评价
- 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
- 收集学生完成的活动安排表，检查他们是否能根据计时器合理地安排活动时间。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表(二)(说课稿)
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表（二）（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第2课时是关于“认识钟表（二）”的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了认识钟表（一）的基础上进行学习的，旨在让学生进一步认识钟表，学会用语言描述钟表的指针位置，以及理解时间的概念。
本节课的主要内容有：认识钟表的指针，学会读取钟表的时间，以及用语言描述钟表的指针位置。
通过这些内容的学习，使学生能够更好地理解和运用时间概念，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念，对于时间的认识还停留在表面的阶段。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生从生活实践中感受时间，理解时间，逐步形成正确的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表的指针，学会读取钟表的时间，用语言描述钟表的指针位置。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识钟表的指针，学会读取钟表的时间，用语言描述钟表的指针位置。
2.教学难点：理解时间的概念，形成正确的时间观念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和直观演示法进行教学。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力；直观演示法可以让学生更直观地理解钟表的指针位置和时间的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察现实生活中的钟表，引导学生发现钟表的指针位置和时间之间的关系。
2.探究新知：教师通过直观演示法，讲解钟表的指针位置和时间的对应关系，让学生在实践活动中认识钟表的指针，学会读取钟表的时间。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》说课稿
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元第2课时《认识钟表（2）》是在学生已经掌握了《认识钟表（1）》的基础上进行的一节课程。
通过本节课的学习，让学生能够进一步认识钟表，掌握钟表的认识方法，能够正确地读写钟表的时间。
教材中通过丰富的情景图和实例，引导学生观察、操作、交流，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对钟表有了初步的认识，但大部分学生还不能准确地认识和读写钟表的时间。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的观察和操作，让学生在实践中学会认识钟表，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识钟表，能够准确地读写钟表的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识钟表，掌握钟表的认识方法，能够准确地读写钟表的时间。
2.教学难点：学生对特殊时间（如半点、整点等）的认识和读写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的钟表图片，引导学生观察并说出钟表的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：（1）引导学生观察情景图，发现图中的钟表有什么特点，引出本节课的学习内容。
（2）教师讲解钟表的认识方法，如：时针、分针、秒针的指向，小时、分钟的读写等。
（3）学生动手操作，尝试认识不同的时间，教师巡回指导。
3.巩固练习：（1）学生互相交流，分享自己认识钟表的方法和技巧。
（2）教师出示一些特殊时间，如半点、整点等，学生进行认识和读写练习。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
人教版一年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第七单元主要内容是加减法运算。
本单元通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以学生熟悉的事物为载体，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中分享，在探究中感悟，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，对10以内的数有一定的了解。
他们在日常生活中已经积累了简单的加减经验，但formalize 加减法的运算规则还需要引导。
此外，学生的个体差异较大，对于数学的理解和操作能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.通过对加减法的探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作第七单元的教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.学具：为学生准备10以内的数字卡片、小棒等学习用具。
3.教学资源：收集与加减法相关的实际问题，用于课堂拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如小动物摘水果的故事，引出加减法的概念。
让学生观察画面，发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍加减法的意义和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握10以内的加减法。
引导学生发现加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法练习，可以使用数字卡片、小棒等学具，让学生动手操作，巩固对加减法的理解和掌握。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元第2课时《认识钟表（2）》主要让学生进一步认识钟表，学会读取小时和分钟的组合，以及理解时钟的12个小时制。
此部分内容是在学生已经掌握了基本数字读写能力的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的数字读写能力，对于钟表的认识也有了一定的了解。
但在实际操作中，可能会存在对小时和分钟的读取混淆，以及对12小时制的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生对知识点的理解和实际操作能力的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟的组合，理解12小时制。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟的组合。
2.难点：理解12小时制，以及如何将实际时间转换为钟表表示。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、交流，自主学习钟表的认识，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
提问：“你们认识这些钟表吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：今天我们要进一步学习认识钟表。
呈现（10分钟）1.教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的各个部分名称：时针、分针、秒针、12个数字等。
2.教师示范如何读取小时和分钟的组合，如：“1点20分”读作“一点二十”。
3.教师讲解12小时制，解释上午和下午的概念。
操练（10分钟）1.学生分成小组，每组一个钟表模型，按照教师示范的方法，相互练习读取时间。
人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识钟表第二课时》
《认识钟表》第二课时【教学目标】知识与技能：认识特殊时间，快几时和几时刚过。
过程与方法：通过操作、观察、思考、交流，让学生体会到知识生成的过，活用知识。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的观念。
【教学重点】使学生进一步认识钟面。
【教学难点】使学生建立时间观念。
【教材分析】本节课是在上节课，学生已经对整时有了一定的认识后展开的学习，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。
教学的本质在于帮助、激励、引导，本课教学就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到思想、方法、知识、能力的有机统一。
【教学方法】演示法、讨论法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知读出钟面上表示的时刻。
(多媒体课件出示幻灯片2)二、探究新知1.认识12时。
(多媒体课件出示幻灯片3)这个呢？又是什么时间呢？怎么只有一根针呢？另外一根针躲到哪里去了？2.接近整时和几时刚过。
(多媒体课件出示幻灯片4)（1）接下来老师带来的可不是整时了，你看看这两个钟表，知道大约是几时吗？（2）你是怎么观察的？给你的同桌先说一说，然后个别汇报。
（3）你是怎么想的？你怎么知道大约几时了？怎么观察分针和时针？（4）总结：分针接近12，时针快到几时或刚过几时，就是大约几时。
三、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片5)1.教材第85页“做一做”。
老师又给你们带来一位好朋友——小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。
打开教材第85页，请你快速写出来。
(多媒体课件出示幻灯片6)提问：小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。
因此，有时为了准确表达时刻，前面还会加上“上午”“下午”“晚上”等表示时间词语。
）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表(二)(教学设计)
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表（二）（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第2课时“认识钟表（二）”是在学生已经学习了认识数字0-60以及简单的时间概念的基础上进行教学的。
本课时主要让学生认识钟表的下午和晚上时间，学会用中文读写下午和晚上的时间，并能够根据实际情况选择合适的钟表表情。
教材通过图片、例题和练习等形式，帮助学生巩固时间概念，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，大部分学生能够理解早上、下午、晚上的概念，也能够认识简单的数字和钟表。
但是，对于如何用中文读写下午和晚上的时间，以及如何根据实际情况选择合适的钟表表情，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生认识钟表的下午和晚上时间，学会用中文读写下午和晚上的时间。
2.培养学生根据实际情况选择合适的钟表表情的意识。
3.提高学生的时间观念和实际应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的下午和晚上时间，学会用中文读写下午和晚上的时间。
2.教学难点：如何根据实际情况选择合适的钟表表情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中感受和理解时间概念。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：让学生动手操作，实践认识和运用时间。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表的图片或者实物，以及与时间相关的道具。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，包含图片、例题和练习等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生活情境，如“小明放学回家”的故事，引出本节课的主题——认识钟表的下午和晚上时间。
让学生初步感知时间概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些钟表的图片或者实物，引导学生认识下午和晚上的时间。
同时，教授学生用中文读写下午和晚上的时间。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》导学案
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》
导学案
一、知识目标
1.能够认识钟表的基本构造和指针的作用。
2.能够按照钟表上的时针和分针读出时间。
3.能够在练习中灵活运用所学知识。
二、能力目标
1.能够独立运用钟表读出时间。
2.能够运用所学知识解决生活中的时间问题。
三、导学内容
1.钟表的基本构造
–钟表由表盘、时针、分针和表壳组成。
2.钟表的作用
–钟表用来显示时间，时针表示小时，分针表示分钟。
3.读钟表的方法
–时针指在的数表示小时，分针指在的数乘以5表示分钟。
四、导学重点和难点
1.重点
–时针和分针的作用和读法。
2.难点
–对钟表上的时针和分针进行正确的理解和运用。
五、导学过程
1.第一步：观察钟表
–让学生观察钟表，了解钟表的基本构造和指针的作用。
2.第二步：分组练习
–将学生分组，让学生按照指令读出不同时间，并互相核对答案。
3.第三步：整体讨论
–引导学生分享他们的答案，并指出正确的读法和注意事项。
4.第四步：巩固练习
–让学生再次练习读钟表，巩固所学知识。
六、课后作业
1.完成课后练习册上关于钟表的练习题。
2.在家中观察家里的钟表，练习读时间。
希望学生能够通过本节课的学习，掌握钟表的基本知识和读表方法，能够在生活中正确运用钟表读时间，提升时间意识和时间管理能力。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》教案
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元第2课时《认识钟表（2）》主要让学生进一步认识钟表，掌握钟表的读法，能正确认读和书写整时。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，对于不同形状的钟表的认识和读法还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生的观察能力和思维能力有待提高，需要通过丰富的教学活动和实例来培养。
三. 教学目标1.让学生认识不同形状的钟表，掌握钟表的读法。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识不同形状的钟表，掌握钟表的读法。
2.难点：如何让学生正确、快速地认读和书写整时。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地认识钟表。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，培养学生的团队精神和交流能力。
4.采用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的钟表模型或图片。
2.准备钟表读法的教学课件或黑板。
3.准备与钟表相关的游戏材料。
4.准备学生的学习记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示不同形状的钟表，引导学生观察和描述钟表的特点，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（5分钟）教师通过课件或黑板，呈现钟表的读法，如“1时”、“2时”等，同时讲解钟表的读法规则。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操练，每组轮流展示自己组的钟表读法，其他组进行评价和纠正。
4. 巩固（10分钟）教师通过游戏或问答形式，让学生在实践中运用钟表读法，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何用钟表来表示时间？让学生举例说明，从而拓展学生的思维能力。
6. 小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的读法。
人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识钟表第二课时》
《认识钟表》第二课时【教学目标】知识与技能：认识特殊时间，快几时和几时刚过。
过程与方法：通过操作、观察、思考、交流，让学生体会到知识生成的过，活用知识。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的观念。
【教学重点】使学生进一步认识钟面。
【教学难点】使学生建立时间观念。
【教材分析】本节课是在上节课，学生已经对整时有了一定的认识后展开的学习，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。
教学的本质在于帮助、激励、引导，本课教学就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到思想、方法、知识、能力的有机统一。
【教学方法】演示法、讨论法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知读出钟面上表示的时刻。
(多媒体课件出示幻灯片2)二、探究新知1.认识12时。
(多媒体课件出示幻灯片3)这个呢？又是什么时间呢？怎么只有一根针呢？另外一根针躲到哪里去了？2.接近整时和几时刚过。
(多媒体课件出示幻灯片4)（1）接下来老师带来的可不是整时了，你看看这两个钟表，知道大约是几时吗？（2）你是怎么观察的？给你的同桌先说一说，然后个别汇报。
（3）你是怎么想的？你怎么知道大约几时了？怎么观察分针和时针？（4）总结：分针接近12，时针快到几时或刚过几时，就是大约几时。
三、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片5)1.教材第85页“做一做”。
老师又给你们带来一位好朋友——小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。
打开教材第85页，请你快速写出来。
(多媒体课件出示幻灯片6)提问：小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。
因此，有时为了准确表达时刻，前面还会加上“上午”“下午”“晚上”等表示时间词语。
）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。
人教版小学数学一年级上册第七单元概述和课时安排教案
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七认识钟表
新知识点
1.认识钟面和电子表。
2.认读整时。
教学要求
1.结合学生的生活经验,学会看整时。
2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察和辨析能力。
教学建议
1.关于教材第84页的情景图。
可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。
要明确:分针指12,时针指几就是几时。
并说明电子表整时的表示法。
此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。
2.关于练习十九。
第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。
第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。
第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。
第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。
课时安排
认识钟表……………………………………………………………………………1课时
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人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识手机第二课时》
人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识手机第二课时》教学目标- 了解手机的功能和用途。
- 学会正确使用手机按钮。
教学重点- 认识手机的各个部分和功能。
- 熟悉手机的常用按钮。
教学准备- 教师：手机、投影仪等。
- 学生：课本、作业本。
教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一课关于手机的内容，引起学生对手机的兴趣。
- 出示一张手机的图片，让学生观察手机的外观。
2. 研究手机的各个部分和功能- 指导学生观察手机的各个部分，并对每个部分进行说明，例如：屏幕、音量键、菜单键等。
- 向学生介绍手机的各个功能，例如：打电话、发短信、拍照等。
- 细致解释每个功能的作用和操作方法，并与学生进行互动交流。
3. 研究手机的常用按钮- 指导学生观察手机的按钮，并对每个按钮进行说明，例如：开关键、返回键、拍照键等。
- 向学生讲解每个按钮的作用和使用场景，并与学生进行示范操作。
- 让学生虚拟按下这些按钮，模拟手机的使用过程。
4. 操练与巩固- 出示一些手机操作的图片或示意图，让学生根据图片进行操作并说出操作步骤。
- 设计一些简单的练题，让学生自行操作手机完成任务。
例如：拨打某个号码、发送一条短信等。
- 针对学生的表现进行点评和指导，帮助他们熟练掌握手机的使用。
5. 总结和展望- 结合今天的研究内容，让学生总结手机的功能和用途。
- 引导学生思考手机在日常生活中的重要性和使用注意事项。
教学延伸- 鼓励学生与家长一起探索手机的其他功能和使用方法，并分享自己的发现和经验。
- 引导学生了解手机对人们生活、工作和研究的影响，促进他们正确、健康地使用手机。
课后作业- 作业本第七单元内容的相关练。
> 注意：以上教案仅为参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整和完善。
完成教学后，请根据教学效果，及时调整教学策略和方法。
【人教版一年级数学上册教案】第七单元第2课时
第二课时
【教课内容】：练习十九第4-8 题 .
【教课目标】：
1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培育学生观察和着手能力。
【教课重难点】：
知道整时的两种表示方法。
【教课过程】：
一、复习
1.拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟（指名登台拨）问：怎么拨？
2.表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其他做在本子上）。
二、创建情形，指导练习
1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？
（独立观察——同位交流——全班报告）
2.练习十九第 5 题
你会认时间了，小东认得对不对呢？假如不对，请改正。
3.依旧子说一说，练习十九第 6 题
与我们认识的整时有什么不一样？把下一行的钟，依旧子说一说。
4.练习十九章8 题
最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结
本单元结束了，你想说些什么？
四、练习
【板书设计】
【作业设计】
【课后小结】。
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
人教版一年级数学上册第7单元认识钟表第2课时《练习课》教案一、教学目标1.能够认识钟表上的时针和分针。
2.能够理解小时和分钟的概念。
3.能够简单读懂钟表上的时间。
二、教学重点1.认识钟表上的时针和分针。
2.理解小时和分钟的概念。
三、教学难点1.读懂钟表上的时间。
2.区分时针和分针。
四、教学准备1.教师准备好绘制的钟表模型。
2.教师准备好数字卡片。
3.学生课桌上放置好绘制的钟表模型。
五、教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式帮助学生回忆前一课所学的内容，引入本课的话题。
2. 知识讲解1.教师向学生展示钟表模型，指着时针问学生这是什么，然后指着分针问学生这是什么。
2.教师讲解时针和分针的作用，并举例说明时钟上的时针和分针分别代表小时和分钟。
3.教师通过操纵钟表模型，向学生展示不同时间的时针和分针指向，让学生理解时间的表示方式。
3. 练习1.教师出示数字卡片，让学生分组，每组一张数字卡片，要求学生模仿钟表的时针和分针指向该数字所代表的时间。
2.学生上台操作钟表，模拟指针走动，表示不同的时间。
3.学生进行小组活动，相互出数让对方模拟钟表指针的走动，读出对应的时间。
4. 总结教师通过回顾整个课程内容，帮助学生总结认识钟表的重点，强化学生对时针、分针、小时和分钟的理解。
六、课堂作业1.让学生回家观察家里的钟表，写下自己家里的钟表指向的时间，加深对时间概念的认识。
2.完成课外练习册上关于认识钟表的练习题。
七、教学反思在教学过程中，要特别注意引导学生理解时间的概念，不能只停留在对时针、分针的认知上，要让学生真正掌握如何读懂钟表上的时间。
同时，教师应结合学生实际生活中的经验，引导他们在日常生活中多加注意时间的变化，提高时间概念的感知和应用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表，理解时间概念。
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NO：2
教学内容：认识半点（第95页的教学内容）
教学要求：
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻
教学难点：引导学生发现认识半时的规律。
教学准备：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。
教学过程：
一、复习：
1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你
是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）
2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）
二、认识半点
电脑出示钟面：7时半、8时半
1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗？
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说
你是怎么知道的？然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半
师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
(教师小结)
三、练习反馈，激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？
出示图片：
图1：小明9时半
图2：小军8时半
图3：小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
教学后记：。