(沪教版)语文三上_12天鹅的故事
【推荐】三年级语文上册沪教版教案天鹅的故事
天鹅的故事教学设计一、教学目标：、1、在阅读的过程中独认识生字：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿。
积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
二、教学重点、难点：理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。
三、教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、录象资料。
2、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。
四、教学过程：（一）谈话引入1 知道天鹅这种动物吗？学生交流。
出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。
主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
2 今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第15课。
读课题。
（二）整体感知1 师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2 听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？学生自由阅读课文。
教师巡视，指导。
出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名朗读，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。
要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。
（三）理解课文1 指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。
沪教版天鹅的故事教学教案
最新沪教版《天鹅的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《天鹅的故事》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）了解课文主要内容，理解文章所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式；（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣；（3）学会从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生珍惜生命、敬畏生命的观念；（3）培养学生勇敢面对困难、自强不息的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）分析课文中的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想；（2）从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者和课文背景；（2）板书课题《天鹅的故事》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并自主查阅字典，掌握生字词的正确书写和读音；3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导；（3）引导学生从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
四、课堂小结本节课学生学习了《天鹅的故事》，掌握了生字词的正确书写和运用，了解了课文主要内容，分析了课文中的写作手法和表达方式。
通过学习，学生对天鹅的生活习性有了更深入的了解，培养了学生对自然环境的热爱和保护意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，编写一篇关于天鹅的小短文；3. 观察身边的自然环境，写一篇观察日记，表达对大自然的感悟。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度；2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、正确性和表达能力；3. 阅读理解评估：通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解程度和中心思想的把握。
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事
沪教版三年级语文上册教案：天鹅的故事一、故事简介《天鹅的故事》是一则寓言故事，讲述了白天鹅在被猎人追赶时逃到一个池塘里，发现池塘里的黑天鹅因为身上的黑色被其他动物排斥，于是白天鹅主动和黑天鹅交流，获得了友情和援助，并最终完成了逃避猎人的计划。
二、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.通过故事中白天鹅和黑天鹅的例子，理解有关友情和宽容的道理。
3.通过分组讨论和语文游戏活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：寓言故事的特点和作用；通过故事表达道理的方法。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学过程1. 寓言故事的特点和作用1.讲解寓言故事的定义和特点，引导学生初步理解寓言故事传达道理的方式。
2.通过与学生交流和探讨，让学生发现寓言故事中常出现的动物形象或人物角色和一般故事的区别。
3.引导学生思考寓言故事的作用，启发学生通过寓言故事理解生活中的经验和道理。
2. 故事讲解和剖析1.引出《天鹅的故事》，简单阐述故事情节，并配以图片或幻灯片展示。
2.分组讨论，引导学生在小组内讲述故事情节和主要人物，并通过交流讨论，进一步理解故事中表达的道理。
3. 互动游戏1.组织学生进行“字母接龙”游戏，让学生通过这个游戏感受到合作的重要性。
2.设计“英雄大会”游戏，让学生扮演天鹅和其他动物角色，通过角色扮演，深入理解故事中表达的扮演。
4. 课外作业1.布置寓言故事阅读和心得体会的作业，要求学生自行阅读寓言故事，发现其中传达的思想和道理，形成自己的思考。
2.鼓励学生分享自己的心得体会，通过交流和展示心得，进一步推动寓言故事的教学效果。
五、教学反思通过教学实践，发现学生在理解寓言故事时比较容易混淆寓言故事和一般故事，需要引导学生更加深入地理解寓言故事传达道理的方法。
同时，在语言表达和思维方面，学生的能力还需要进一步提高，需要在日后的教学过程中逐步培养和加强相关技能。
三年级上语文优秀教学案例天鹅的故事沪教版
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解“高贵”、“牺牲”等关键词语，掌握基本的词汇量。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展脉络。
3.学生能够通过课文学习，了解天鹅的生活习性，认识天鹅的高贵品质。
为了实现这一目标，我将设计丰富的教学活动，如引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握关键词语的含义。同时，通过课后作业的布置，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。
2.教师提出问题：“你们知道天鹅有哪些生活习性吗？它们有什么特别之处？”激发学生的好奇心。
3.教师简要介绍课文内容，引导学生期待接下来的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，培养良好的朗读习惯。
2.教师讲解课文中的生词和短语，解释它们的意思，帮助学生理解课文。
3.教师分析故事情节，引导学生理解天鹅的高贵品质和保护同伴的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过多媒体展示天鹅的图片和视频，让学生直观地感受到天鹅的美丽和高贵。
2.教师引导学生想象自己是一只天鹅，融入到故事情节中，增强学生的情感体验。
3.教师创设情景，让学生模拟故事中的角色，进行分角色朗读和表演，提高学生的参与度。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考故事中天鹅的行为背后的动机和价值观。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自我评价能力。
2.教师通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，进行形成性评价。
3.教师对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
小学语文 沪教版 三年级上册12 天鹅的故事
1教学目标.1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。
2学情分析.本文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。
全文共分三段,文字优美,令人深思,给人启迪,指导学习课文时,重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写,欣赏迷人的身姿,感知动人的故事,品悟感人的精神,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。
3重点难点.学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】12 .1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟?2、揭示课题:天鹅的故事读题目活动2【讲授】12 .初读课文:1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢?带着问题自读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子,读同课文,用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事?2、四人小组交流学习所得,特别是联系上下文理解有关词语的意思。
3、检查学习:A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文,涉机纠正读音。
C、用简短的话说说课文的大意:课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。
活动3【活动】12 .帮助学生理清楚课文的层次:课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的?其它部分写的是什么?一(1)写俄罗斯老人请我到他家做客。
二(2-7)写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面。
活动4【练习】12 .写老人再也没用过猎枪的原因。
让学生根据课文质疑活动5【测试】12 .学习生字1、提醒注意点2、学生仿影描红活动6【作业】12 .1、习字册2、熟练朗读课文。
小学语文沪教版三年级上册《12 天鹅的故事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜—— 克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面， 没有吃的，怎么办？ （2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩—— 克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” （3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂 着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼 虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜—— 克哩——克哩！”
又是第二次，第三次„„
突然，一只老天鹅腾空而起。 它并没有飞走，而是利用下落的
冲力，像石头似的，用自己的胸
脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子 般的冰面被震得颤动起来。接着，
又是第二次，第三次„„
突然，一只老天鹅腾空而 起。它并没有飞走，而是利用 下落的冲力，像石头似的，用 自己的胸脯和翅膀重重地扑打 冰面。
有几只天鹅来帮忙了，很快， 整群天鹅，大约百来只，都投入了 破冰工作。它们干得那样齐心，那 样欢快！湖面上传来阵阵“克噜— —克哩——克哩”的叫声，就像那 激动人心的劳动号子：“兄弟们哪， 加油！齐心干哪，加油！”
有几只天鹅来帮忙了，很快， 整群天鹅，大约百来只，都投入了 破冰工作。它们干得那样齐心，那 样欢快！湖面上传来阵阵“克噜— —克哩——克哩”的叫声，就像那 激动人心的劳动号子：“兄弟们哪， 加油！齐心干哪，加油！”
湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克 哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
所有的天鹅同时结束了工作，它们昂 着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼 虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜—— 克哩——克哩！”
齐心协力力量大
谢 谢！
说话练习：
老天鹅______________
别的天鹅____________
终于，小小的冰窟窿变成了一 片很大的水面。所有的天鹅同时结 束了工作，它们昂着头，挺着胸， 在水里游动着，捕食着鱼虾，不时 发出胜利的欢呼声：“克噜——克 哩——克哩！”
最新沪教版小学语文三年级上册《天鹅的故事》优秀教案第一课时(精品)
《天鹅的故事》教案第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握有关生字的读音和写法，并会组词。
2.通过多种形式的读，了解课文所讲的故事。
3.理清文章结构，能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。
4.通过朗读，引起学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅勇敢的壮举。
教学重点：1.通过学习，学会本课9个生字及新词，认读5个字。
2.复述课文，能用自己的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
教学难点：通过朗读，引起学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅勇敢的壮举。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导课1.看图片，谈谈天鹅给你留下的印象。
同学们，今天这群洁白、优雅、高贵的天鹅给我们带来了一个属于它们自己的故事。
让我们齐读课题。
我们学习了这篇课文后，相信天鹅留给大家的印象将不仅仅是洁白和优雅。
这究竟是一个怎样的故事？让我们一起走进《天鹅的故事》。
（板书课题“天鹅的故事”。
）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知自读课文，要求：（课件出示）1.通读课文，读准字音，读通读顺。
2.出示生字词(1)出示易错词语俄罗斯贝加尔湖沼泽候鸟呼啸转悠斯杰潘冰窟窿塌陷颤动湖畔捕食(2)老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？啼叫呼唤腾空而起石头似的破冰勇士帮忙欢呼打猎扫兴一无所获激动人心深情悄悄离开猎枪啼叫讨论胸脯翅膀克噜-克哩投入齐心胜利（3）学生选择自己喜欢的方法记忆字音、字形。
3.想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。
故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括出来。
填空：因为，所以一只老天鹅，一群天鹅。
指名说说课文主要讲了一个什么故事。
明确：《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的故事。
（师小结：把起因、经过和结果连在一起，就是这篇文章的——主要内容。
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事【教学目标】知识目标：1. 掌握本篇课文的基本内容和语言知识，理解并朗读流利。
2. 运用“知识新记录”训练孩子的口语和听力能力。
过程目标：1. 通过绘本故事、听力训练和讨论等活动，培养孩子的语言表达和交际能力。
2. 通过畅想故事情节结局、朗读场景模拟、边听边写等实际活动，创造情境，激发孩子对课文的理解和兴趣。
意义目标：1. 促进孩子对天鹅的了解，引导孩子热爱自然、关爱生命。
2. 培养孩子的阅读兴趣，为孩子的阅读发展奠定基础。
【教学重点】1. 掌握课文的基本内容，感悟读书的乐趣。
2. 学习绘本技巧，提高孩子的口语表达能力。
【教学难点】1. 教会孩子如何用绘本解读内容，唤起对天鹅的爱与敬畏。
2. 引导孩子主动思考，发挥创造力，形成自己的理解和感悟。
【授课过程】Step 1 创设情境1. 呈现一张天鹅的图片，引导孩子表达对天鹅的第一印象。
2. 小组讨论：天鹅的生活习性、所处的环境等方面有什么特别之处？Step 2 语文知识分析1. 给学生朗读课文，感受其中的节奏和韵律。
2. 分组阅读与讨论：理解课文的基本情节，通过绘本技巧帮助孩子理解其中的情感和描述。
3. 收集课文中的关键词汇，教会孩子用“知识新记录”方法理解并巩固。
Step 3 绘本练习1. 分组绘制天鹅图画，表现自己对天鹅的理解和感悟。
并在小组内交流、探讨。
2. 将同一学科、不同年级的图画进行对比，了解绘画技巧和表现力的不同。
Step 4 语言游戏1. 分小组进行小剧场表演：通过角色扮演，理解书中人物形象的特点和行为举止。
2. 给学生阅读描述天鹅飞行的段落，并通过模拟场景，练习朗读和语感。
Step 5 情感升华1. 通过学习天鹅的形象和生活情境，引导孩子从五感入手，去感悟自然万物中的美。
2. 引导孩子体会天鹅舞蹈的动态美和神韵，以及其中的情绪和情感。
【教学总结】通过本节课的教学，让孩子从天鹅的生活习性、生存环境、变化如何，从动态的语言表达和生动的图画表现中进一步的理解天鹅。
沪教版天鹅的故事教学教案
最新沪教版《天鹅的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析主人公小天鹅的成长过程，理解课文所传达的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达沟通能力。
（2）学会通过查阅资料、图片等，了解天鹅的生活习性，培养学生自主学习的能力。
（3）学会欣赏自然美，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难、勇于担当的精神。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小天鹅的成长过程，体会课文所传达的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入理解课文，体会主人公的情感变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示有关天鹅的图片，引导学生关注大自然的美。
（2）邀请学生分享他们对天鹅的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论课文内容，引导学生深入理解课文。
（2）邀请各组代表分享讨论成果。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学生字词造句。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
2. 在课堂上，要注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的自主学习能力。
3. 注重引导学生体会课文所传达的价值观，培养他们积极向上的生活态度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的天鹅生活环境，增强学生的代入感。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事一、教学目标1.理解课文《天鹅的故事》的故事情节和主题；2.学习运用课文中的重点词汇和句型，提高语文表达能力；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生的综合素质和情感态度，更好地理解和尊重大自然。
二、教学重点1.掌握课文的故事情节和主题；2.熟练使用课文中的重点词汇和句型。
三、教学难点1.理解课文的蕴义和主旨；2.运用课文所学词汇和句型，完成相关练习。
四、教学准备1.课文《天鹅的故事》的教材及课件；2.学生课前预习材料；3.教学辅助资料。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师介绍本课所学内容《天鹅的故事》，并提问学生对天鹅的了解，并引入课文。
2. 新课呈现（15分钟）教师通过课件呈现课文《天鹅的故事》的内容，逐句解读其中的重点词汇和句型，同时引导学生理解故事情节和主题。
3. 听读训练（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读，并进行语音、语调的模仿训练，提高语音语调的准确性和流利度。
4. 理解讲解（15分钟）教师通过提问和小组讨论的方式，帮助学生更深入地理解课文的蕴义和主旨，并引导他们进行个人理解的表达。
5. 合作阅读（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，分别朗读和解释课文中的不同角色的台词，并相互讨论角色之间的关系和情感变化。
6. 情感体验（10分钟）通过演讲、作文、绘画等形式，让学生表达对天鹅的故事的感悟和思考，培养学生的情感态度和审美意识。
7. 总结归纳（5分钟）教师对本课所学内容进行总结归纳，并引导学生概括课文的主题和教育意义。
8. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成课后练习题或写一篇关于天鹅的故事的作文，鼓励学生自主思考和表达。
六、教学评价教师通过观察学生上课的参与度、讨论的质量、练习的准确度和作业的完成情况进行教学评价。
同时，可以进行同学互评和自评，提供指导性的评价意见和建议。
七、教学延伸1.在课后可以引导学生进行更深入的文学扩展阅读，了解更多关于动物的故事；2.可以组织学生进行小组分享，分享自己在阅读和写作过程中的收获和感悟；3.可以邀请学生进行现场朗读和表演，加深对课文的理解和表达能力。
小学语文沪教版三年级上册第三单元第12课《天鹅的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文沪教版三年级上册第三单元第12课《天鹅的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1.在阅读中认识本课10个生字;理解词语“呼啸、窟窿、胸脯、怔住”。
2.正确、有感情地朗读课文。
过程与方法:
抓三次叫声,品词品句,体验朗读,训练表达。
情感态度价值观:
通过学习,体会老天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神。
2学情分析
虽然进入三年级字词教学不再是重点,但仍不可放松,要有侧重点的进行教学,如“呼啸”、“胸脯”、“窟窿”可以让学生根据它们的部首来猜测词语的意思,又如:“啸”的笔画很难写,可以通过书空的方法写一写,记一记。
另外三年级学生的阅读能力还是比较弱,他们对课文的理解始终处于局部的范围,在整体阅读上有欠缺,如何抓住课文的主线,深入阅读课文,是这一时期的薄弱环节。
教师在课上要多加训练,引导学生把课文读完整,联系前后文思考问题,提高阅读能力。
3重点难点
理解天鹅三次啼叫的含义,并读好描写天鹅动作的词句,体会天鹅们的心情。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】一、谈话激趣，揭示课题。
三年级上册语文资料-天鹅的故事_沪教版
突然，一只老天鹅腾空而起。它并
没有飞走，而是利用下落的冲力，像石
头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑
打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次……
1
2
3
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地 站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只 听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝， 接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了， 出现了一个小的冰窟窿。
有一年，春天早早儿来到了群 山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南 方飞来了。可是，谁也没有料到， 寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又 上冻了。
一群天鹅落在湖面上，“克噜— —克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰 封湖面，没有吃的，怎么办？
说话练习：
一群天鹅落在湖面上，“克噜— —克哩！”地啼叫着，好像在讨论：
有几只天鹅来帮忙了，很快， 整群天鹅，大约百来只，都投入了 破冰工作。它们干得那样齐心，那 样欢快！
它们干得那样齐心，那样欢快！湖 面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩” 的叫声，就像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
说话练习：
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传 来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声， 他们仿佛在说：
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地 站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只 听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝， 接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了， 出现了一个小的冰窟窿。
说话练习：
别的天鹅似乎怔住了。它们呆
呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇
士”
，
心想：
。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整 群天鹅，大约百来只，都投入了破冰 工作。它们干得那样齐心，那样欢快！
它们昂着头，挺着胸，在水里游动 着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼 声：“克噜——克哩——克哩！”
沪教版语文三上天鹅的故事说课
天鹅得故事说课稿沪教版语文三年级上册12、天鹅得故事说课：一、说教材《天鹅得故事》就是上海市二期小学语文新教材三年级第一学期第三单元中得一篇课文。
课文讲述了众天鹅在老天鹅奋不顾身得带领下齐心协力与恶劣环境抗争得故事。
课文以天鹅得啼叫声贯穿，描述了三幅画面：一开始交代由于反常得天气变化使湖面再次上冻，致使一群北归得天鹅陷入绝境；在危急关头，一只老天鹅奋不顾身用自己得身体扑打冰面，众天鹅在它得感召下同心协力砸破冰层；最后终于摆脱了危机，众天鹅共祝胜利。
文章赞扬了老天鹅奋不顾身、顽强坚韧得品质，也写出了众天鹅齐心协力共渡难关得可贵精神。
二、说学情三年级得学生字词教学并不可以放松，但在词语得设置上并不能就是单纯得读几排，读正确，而就是应该读有联系得词，有明显特征得词，读与文章主线有关得词，读对课文理解有提升得词。
因此，我特别设置了这样四组词语。
第一行：“呼啸”、“胸脯”、“窟窿”第二行：“腾空而起”、“重重扑打”、“昂首挺胸” 动作第三行：“怔住”、“齐心”、“欢快” 神态第四行：（）得啼叫（）得欢呼声叫声（）得劳动号子第一行就是教会学生通过字形记住词语，第二、三、四行就是在读正确、找对词语得基础上，找寻规律，发现她们分别描写了天鹅得动作、神态与叫声，在这里，我提醒学生关注作者得行文思路，我们在学习描写动物得课文时一定要关注这些表示动作、神态与叫声词语，并告诉学生在后面得学习中我们还要关注。
这样得字词教学更扎实、更有效。
刚跨入三年级得学生在阅读分析能力上有了一定得提高，但她们对课文得理解始终处于局部得范围，在整体阅读上稍有欠缺，如何抓住课文得主线，深入阅读课文，就是这一时期得薄弱环节，教师在课上要多加训练，引导学生把课文读完整，联系前后文思考问题，提高阅读能力。
在实际操作过程中，我铺设梯度，例如：那么这篇课文到底写了一个有关天鹅得什么事呢？请大家根据课文得起因、经过、结果概括出课文得主要内容填空：课文讲述了在（）情况下，（）带领（）去（），结果（）得故事。
三年级语文教案 天鹅的故事沪教版
三年级语文教案天鹅的故事沪教版【#三年级# 导语】语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
华罗庚（数学家）：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。
因为语文天生重要。
不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”。
苏步青（数学家）：“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础”。
理科界的前辈都让我们要好好学习语文，我们还有什么资格在平时学习中只重视数理化加英语而忽略了我们最为重要的语文呢？以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文5—7自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。
4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
学习重点：1、导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
2、复述课文教前准备：有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图第一课时一、揭示课题，导入新课1、同学们，你们见过天鹅吗？今天我们一起来学习第七课“天鹅的故事”。
板书课题。
2、谈话激趣。
谁能说说天鹅是什么样的鸟？出示图片。
师简介。
天鹅会有什么故事呢？二、初读指导1、同学们自由轻声读课文，了解课文大意。
2、自学生字词。
3、检查自学情况。
三、理清课文脉络。
1、给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？2、讨论交流，小结。
第二课时一、导入1、听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？2、（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二、精读1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
2、学生自读思考。
3、交流，确定为5——8自然段。
第5自然段（1）指名读（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？（相机板书：腾空而起重重地扑打）讨论：为什么找出“腾空而起”。
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三次啼叫声
一群天鹅落在湖面上, “克噜——克哩” 地啼叫着，好像在讨论:冰封湖面，没有吃 的，怎么办？
湖面上传来阵阵“克噜——克哩 —— 克哩！”的叫声，就像那激动人心的劳动号 子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着 头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾， 不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克 哩——克哩！”
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没
有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似
的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又 震得颤动起来 是第二次，第三次…… 第二次 第三次 ……
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞 走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。 突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞 走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自 己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！” 地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的， 怎么办？
一群天鹅落在湖面上，“克鲁—— 克哩”地啼叫着，有的说： “ 。”有的说： “ 。”还有的说： “ 。”
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有
飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，
用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子
般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二
次，第三次……
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有
飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，
用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子
般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二
次，第三次……
在重重地撞击中，它的眼睛也许直冒金星； 在重重地撞击中，它的羽毛可能片片撒落； 在重重地撞击中， 。
一只天鹅腾空而起，利用下落 的冲力，像石头似的让自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰面上。 一群天鹅··· ···
很快整群天鹅,大约有百十来 只,都投入了破冰工作。只见它 们··· ···
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传
来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就
像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪,加油！
预习要求：
１、读准字音，认清字形，读通句子。 ２、划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部
首相同的词语,想想它们的意思。
３、思考：
课文讲述了在
领 去
情况下，
，结果
带
的
故事。
读一读：
北风呼啸
zhènɡ
xiào
xiōnɡ
胸 脯
pú
chàn
颤动
怔住 降临
窟窿
ténɡ
群山环抱 塌陷
tā xiàn
腾空而起
思考课文讲述了天鹅的什么故事？它 们为什么要这样做？完成填空：
湖面上传来阵阵“克噜——克哩 ——克 哩！”的叫声，就像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着 头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾， 不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克 哩——克哩！”
作业：
１、抄写词语。 降临 呼啸 胸脯 颤动 窟窿 塌陷 翅膀 怔住 群山环抱 激动人心 腾空而起 ２、写出４个描写风的词语。 北风呼啸 （ ）（ ）（ ）
别的天鹅似乎似乎怔住了。它们呆呆
地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
你真是一个破冰勇士!你 精神值得我尊敬!
的
只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于
塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙 Nhomakorabea，很快，整群
天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。 它们干得那样齐心，那样欢快！
３、正确、有感情地朗读课文。
齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着 胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利 的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！” 克噜——克哩——克哩！
天鹅不时发出胜利的欢呼声： “克噜——克哩——克哩！” 好
像在说：“
。”
三次啼叫声
一群天鹅落在湖面上, “克噜——克哩” 地啼叫着，好像在讨论:冰封湖面，没有吃的， 怎么办？