浅谈职业技术学校德育的必要性

职业技术教育论文
浅谈职业技术学校德育的必要性
单位：濮阳市南乐县张果屯乡南街小学
作者姓名：魏亚玲
浅谈职业技术学校德育的必要性【摘要】：职业技术学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。

职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。

因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。

【关键词】：职业技术学校德育现状建议
一、加强职业技术学校德育教育的紧迫性
（一）、从职业技术学校学生心理现状来看：
一般说来, 职业技术学校学生有下列类型: ①入学成绩差，存在厌学情绪；②有些是独生子女，入学后不能适应集体生活；③有些来自边远农村的学生，家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合群；④有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害。

据调查显示，，许多职业技术学校学生都存在着心理健康的问题。

来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。

这给职业技术学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。

所以职业技术学校德育工作要以“面向全体，因人而异”，根椐学生个体的不同，有针对性、有所侧重地开展德育工作。

（二）、从社会环境看：
不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。

在改革开放中，由于受社会一些不良风气的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们青少年
的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门，到网吧通宵上网。

加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。

因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、。

价值观，成为职业技术学校德育工作的重大课题。

（三）、从家庭教育看：
现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给职业技术学校的德育教育增加了难度。

二、加强技工院校德育教育的几点建议
1、加强爱国主义教育，强化责任意识，以职业能力报效祖国。

爱国主义教育应当具有鲜明的时代特征。

革命战争年代，许许多多的仁人志士抛头颅、洒热血，为了的解放事业，前赴后继，用生命报效祖国；改革开放年代，社会主义经济事业需要实践者的开拓，莘莘学子为了追回十年浩劫给国家科技造成的损失，勤奋学习，刻苦钻研，用武装生产力，用坚韧、勤劳和智慧创建了如联想、海尔这样举世闻名的民族品牌。

今天的职校学生正处于上国家综合国力最强盛的时期，但也应该看到，我们与一些发达西方国家还有明显差距。

目前，我国非常重视中等职业教育的发展，指出发展中等
职业教育是构建社会主义和谐社会的基础性工程。

为此，职校学生应当明确职业教育在国家教育结构中的战略地位和历史使命。

只要努力学习，提高职业技能，在自己的岗位上尽职尽责，那就是最具体、最质朴的爱国主义表现。

2、创建职业的教育环境和实施环境。

培养企业所需的员工，不仅仅要有精湛的技能，更需要有过硬的职业道德和奉献精神，没有专长的人才是次品，没有良好职业道德的学生是危险品。

因此，中职德育应紧紧围绕培养“职业’作为主线，学校的德育内容围绕企业的用人标准进行组织，按岗位需求进行德育创新。

构建全员参与、全程管理、全方位渗透的管理模式。

学校与企业相结合，职业教育必须引进企业文化开展学生德育，要让学生熟悉企业，不能关门搞德育，要把那些职场能手(尤其是自己的毕业生)请进来，现场说法，培养学生的职业自豪感，形成良好的职业道德氛围。

把学生在校的一日行为和在校三年的行为规范化，为学生的终身发展打好基础。

校园文化是一种软监督，行为规范是校园文化建设的重要内容之一，是形成良好职业道德的催化剂。

学校要形成全校动员，齐抓共管，“学校以我为荣，校荣我也荣，我与学校共荣”的局面。

我们可以告知学生，游子远行要入乡随俗，这样才能与人愉快相处，与环境和谐相处。

进入校园，只要你能够遵守学校的行为规范，你的环境适应能力就基本过关；进而学校可将学生环境适应能力作为就业推荐的一项重要指标。

在管理上，学校应注重培养一支优秀高
效、责任心强的学生干部队伍，利用信息化平台，对学生每天的学习及日常行为进行规范和管理，培养学生的良好行为习惯，增强学生的集体主义观念。

培养方式可分为集中与分散，集中训练形式至少有拓展训练与成长训练等，其内容可为：激发潜能、挑战自我、学会沟通、熔炼团队、自我保护、吃苦耐劳、抗击挫折、逆境求生、顽强自立等。

日复一日，年复一年地训练，逐渐促进学生职业道德和专业纪律的养成。

让学生在任何时候都守住自己的道德底线，同时发挥学生相互之间的同伴影响作用，形成一个富有道德影响力的德育“场”。

3、填补以往教育内容的空白——感恩
有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。

因此，我们需要有意识地去做感恩教育。

现在，人们有意或无意地容易忽略身边所拥有的一切，在学生群体中，尤为突出。

有位退休老师曾伤感：有个班级他做了近三年的班主任，仅一次在教师节收到该班学生的贺卡。

可后来有个实习老师只待了一个月，却得到了学生的鲜花和礼物。

这说明学生对新鲜的事物在意，而对于已拥有的珍贵的东西，并不珍惜。

再如，许多学生对父母的嘘寒问暧，不但不感动，却认为是唠叨。

针对这一现状，应通过一系列的“感恩”教育活动，从教师开始，做好“感恩”榜样，让学生懂得：滴水之恩，当涌泉相报。

感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人起码品德。

因为父母对我们有养育之恩(如算算读书期间所花费用)，老师对我们有教育之
恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩等等。

也就是说：感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐于我们生命的人的牵挂……只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。

事实说明，我们不要责备学生缺乏感恩，问题在于，我们的教育不能把学生“教”成不懂得感恩的一代。

4、倡导健康生命、提高心理承受力，中专职校应当特别注意培养学生的健康观念。

首先，应该让学生明白到底什么是健康。

世界卫生组织的健康标准是：健康应该是躯体、心理、社会适应能力、品德状态良好的综合表现。

健康是所有目标、理想、生活的根本保证，应提醒学生健康也是相对的，包括老师在内，都可以通过良好的行为习惯维持或提高自己的健康水平。

学校健康教育的核心是叫树立健康意识，养成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。

通过健康教育，帮助学生了解哪些行为是正确的、健康的，哪些行为是不正确的、危害健康的；通过健康教育，为学生提供改变行为所必须的知识、技能和服务。

比如，让学生知道，学校作息制度所定制的行为模式就是为了从根本上保证学生的健康。

在个案处理上，学校可以广泛发动党员、班主任，积极与习惯不良的学生结对子，有针对性的开展情绪稳定性训练、挫折承受力训练、动机持久性训练、相融合群性训练、开拓创造力训练等等，并形成交流笔记，由学生处、
教学处、心理咨询处共同研究，形成一套有针对性、可行的行为不良干预办法。

5、为学生成长创造文明健康的网络环境
中国有一支令世界吃惊的网络文化参与大军，在网络狂潮呼啸而来的时候，人们的认识发生了混乱。

比如，一些媒体在大量报道青少年上网成瘾的同时，出现了网络妖魔化的倾向，似乎互联网就是海洛因。

这种误导造成许多家庭禁止孩子上网，甚至让父母产生了网络恐慌。

对于中职学生，关键是引导他们正确地对待和使用网络。

为此，学校应购置和利用网络资源，组织学生在校上网，并由老师值班指导。

明示上网要做到“五要五不要”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络程序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

在有组织有纪律的网络环境中，就能使学生自信友善，学生既善于自我管理又有责任感，而且具备抗挫折的能力。

这样，学生就会以自身的免疫力，主动规避网络风险。

网络不但不会伤害他们，而且会让他们充分享受网络时代的新成果。

6、构建师生平等高效对话交流机制
杜威在他的《民主主义与教育》中说，你可以将一匹马牵到河边，但你决不可以按着马头让它饮水。

对于德育而言，如果没有对学习主体的了解与尊重，就不可能取得应有的效果。

真正的教育应该是人与人主体间的灵与肉的交流活动，而不是理智知识与认识的堆集。

转化
学生，需要通过师生的情感交流、观点碰撞，教师真正与学生互动起来，给学生以人性的温情，唤醒学生沉睡的潜能。

从而从认识上取得一致，使学生与教师在精神领域相遇、相识进而达成共识。

因此，中职道德教育应构建一种机制，使师生之间的道德交往和交流成为一种习惯，用教师自身的高尚德行和人格魅力感化学生。

【参考文献】
1、杨莉陆勇敏黄发生中职学校德育问题及对策研究[J].职业时空，2008年。

2、王小琴浅析中职学校德育现状及对策研究[J].中国轻工教育，2010年。

3、程淑红.高校弱势群体成因分析及其疏导对策[J].河北广播电视大学学报，2008。