优化方案高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第一节 ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应课时作业 苏教版必修1

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高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶第2课时酶与酶促反应学案苏教版必修1(2021年整

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第2课时酶与酶促反应1。

酶是由活细胞产生的、具有催化活性的一类有机物.2.绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。

3.酶作用的实质是降低化学反应的活化能。

4.酶具有高效性和专一性,且易受温度和pH等的影响。

5.低温只是使酶的活性降低,其空间结构并没有被破坏,在适宜的温度下其活性可以恢复。

而高温、过酸、过碱会使酶的空间结构遭到破坏而永久失去活性。

1.酶的概念与特性(1)酶的概念:①来源:由活细胞产生.②功能:具有催化活性.③实质:是有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA.(2)酶的特性:[连线]2.酶促反应(1)细胞代谢与酶促反应:①细胞代谢是指生物体内不停地进行着的许多复杂的化学反应。

②酶促反应:指由酶催化的化学反应。

(2)影响酶促反应速率的因素:①pH:a.在最适pH下,酶活性最大,高于或低于此pH,酶活性均降低。

b.pH对酶活性的影响是通过改变酶的活性中心等发挥作用的。

②温度:a.在一定温度范围内,酶促反应速率随着温度的升高而上升,超过某个数值后,酶促反应速率反而下降。

b.温度过高会使酶变性.③酶浓度和反应物浓度对酶促反应速率也有影响。

高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.1 ATP和酶 4.1.2 酶和酶促反应教案 苏教版必修1

高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 4.1 ATP和酶 4.1.2 酶和酶促反应教案 苏教版必修1
(二)合作探究、精讲点拨
探究一:酶的作用和本质
实验一:(酶具有催化性)
实验结果:
1.1试管中产生气泡的数量和速率明显高于2试管。
2.1试管中卫生香火焰变得明亮,2试管无变化。
结论:酶可以加快反应速率,具有催化性。
实验二:(酶具有特异性)
操作顺序
项目
试管号[
注意事项
1
2
1
可溶性淀粉溶液
2ml
--
2
蔗糖溶液
讲述:酶通常是指由活细胞产生的、具有催化活性的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质。
活细胞产生的(和核糖体或者细胞核内合成的);
生理功能:起催化作用;
化学本质:有机物,大部分是蛋白质,还有少数是RNA;
作用原理:降低化学反应的活化能。
【问2】酶作为催化剂有什么特性?
讲述:由酶催化的化学反应称为酶促反应。
酶促反应在常温、常压、适宜pH等温和条件下进行。
--
2ml
3
淀粉酶溶液
2ml
2ml
轻轻振荡试管
4
保温时间
5min
5min
试管下部入水
5
加入斐林试剂
2ml
2ml
6
水浴加热时间
1min
1min
试管下部入水
7
结果
砖红色沉淀
蓝色沉淀
实验结果:淀粉酶和可溶性淀粉才能发生反应,形成还原糖,而与蔗糖混合不发生反应。
结论:酶的催化作用是具有特异性的。
【问1】阅读课本P65,并结合以上两个实验,总结酶的概念、化学本质、作用原理。
ATP和酶
三维目标
知识目标:1、掌握酶概念及化学本质。
2、掌握酶的特性,比较酶和机催化剂的异同。

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶第2讲酶与酶促反应知能演练苏教版必修1(2021年

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第2讲酶与酶促反应1.在小型圆底烧瓶内盛等量的H2O2,并向瓶中迅速加入等量的下列图示中的物质,烧瓶口紧包着一个小气球,使烧瓶沉于烧杯底部的同一位置。

下列装置中,沉入底部的烧瓶最先浮起的是( )解析:选C。

在图中所示的4个烧瓶中只有C项中H2O2分解速率最快,产生O2最多,小气球最先浮起。

因为新鲜肝脏中有过氧化氢酶,其催化效率比Fe3+高,且在37 ℃时活性达到最高;而久置肝脏研磨液中过氧化氢酶被微生物分解,其活性大大降低。

2.竹纤维是一种新型的织物纤维,具有抗菌、防紫外线等功能,穿着凉爽、透气.在竹纤维织物工艺流程中需要除去淀粉类浆料,目前常用耐热性强的枯草杆菌淀粉酶(α。

淀粉酶)“退浆”。

下面曲线表示的是在其他条件都适宜的情况下,淀粉酶浓度对退浆效果(失重率)的影响。

有关说法不.正确的是( )A.A~B表示随着酶浓度的升高退浆效果越来越好B.B~C表示继续提高酶的浓度几乎不影响退浆效果C.B~C退浆效果无显著变化,说明底物几乎耗尽D.B~C表示底物与酶充分结合,失重率最大解析:选C。

A~B段随着酶浓度的增加,失重率呈线性增长,说明该浓度范围内,退浆效果与酶浓度成正相关,选项A正确;B~C段的退浆效果没有显著变化,此时酶浓度对退浆效果的影响已不明显,淀粉酶浓度不再是主要影响因素,说明底物与酶充分结合,反应达到最大速率,失重率达到最大,但是底物并没有耗尽,如果耗尽的话,失重率为0,选项C错误,B、D 正确。

最新-高中生物必修一课件 第四章第一节 ATP和酶2 共27张 精品

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1个过氧化氢酶分子在 25℃条件下每1min可催 化500万个过氧化氢分 子的分解反应
一种酶只能对一定的底 物发生催化作用
➢酶需要适宜的条件: 如温度、pH等
2. 酶促反应
由酶催化的化学反应称为酶促反应
底物
产物
活性 部位

合成反应 酶促反应过程示意图(a )
底物
产物
分解反应 酶促反应过程示意图(b )
第四章 光合作用和细胞呼吸
第一节 ATP和酶(2)
二、酶与酶促反应 思考
细胞内成千上万个化学反应为什么能 在常温、常压下高效有序地进行呢?
1. 酶的概念:
酶是活细胞产生的具有
来源
催化活性的有机物。
功能
本质
绝大多数酶是蛋白质, 少数的酶是核酸
酶有哪些特性呢?
2. 酶的特性
➢酶的高效性 ➢酶的专一性
试剂处理
1
2
淀粉溶液
2mL
2mL
淀粉酶溶液 温度 碘液
1mL
1mL
60 ℃左右的热水 沸水
2滴
2滴
3
2mL 1mL 冰块 2滴
淀粉溶液 淀粉酶溶液
A 2mL ——
A’ —— 1mL
B 2mL ——
B’ —— 1mL
C C’ 2mL —— —— 1mL
温度
60 ℃左右 60 ℃左右 的热水 的热水
沸水
不正确之处并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。
与酶有关的几个实验鉴定试剂的选择
1.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用(酶的专一性实验) 本实验只能选斐林试剂作鉴定试剂,而不能用碘液,因为碘 液只能检测淀粉是否被淀粉酶所水解,而不能鉴定蔗糖是否 被淀粉酶所水解,因为不管蔗糖是否被水解,都不可能与碘 液呈现蓝色。

高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸 第1节 ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应学案 苏教版必修1

高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸 第1节 ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应学案 苏教版必修1

高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第1节ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应学案苏教版必修11、归纳酶和酶促反应的概念。

(重点)2、分析酶的特性及酶特性的实验探究。

(重、难点)3、说明影响酶促反应的因素。

4、尝试用坐标曲线图表示酶的特性和各种因素对酶促反应的影响。

(难点)酶与酶促反应1、酶(1)产生场所:活细胞。

(2)作用:催化化学反应。

(3)化学本质:是一类特殊的蛋白质。

(4)催化机理:降低反应的活化能。

2、酶的特性[连线]【答案】①c③—底物浓度;达到饱和点后的限制因素是底物浓度以外的因素如温度、酶量等。

曲线I和Ⅱ的反应速率不同是温度不同造成的。

曲线I表示的温度仅比另外两个温度更适宜,但不一定是该酶促反应的最适温度。

【答案】D13、(xx浙江绍兴一中高二下学期期末)图甲表示酶催化反应过程的示意图,图乙表示在最适温度下该酶促反应生成氨基酸的量与时间的关系曲线。

下列叙述错误的是()A、图甲中b表示二肽B、图甲中a与b结合后,a的形状会发生变化C、适当降低温度,图乙中的M值不变D、图乙中c~d段形成的主要原因是酶的数量有限【解析】由图甲可知b分解成两个氨基酸,可知a是酶,b是二肽,故A正确;a是酶,酶与蛋白质结合过程中,酶会发生形变,但是最后又回到原来状态,故B正确;降低温度只能影响到达平衡的时间,不能改变反应平衡点,C正确;到达平衡点后影响因素主要是底物的量有限,不是酶的数量有限,D错误。

【答案】D14、酶在酶促反应中能催化特定的底物(酶进行催化反应的反应物)反应,与酶的活性中心有关。

酶的活性中心往往与底物分子在空间结构上具有特殊的匹配关系,当酶与底物结合时,启动化学反应的发生。

请据图回答问题:(1)上图所示过程能说明酶具有________的特点。

(2)酶能提高反应速率的机理是________,使底物分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态。

(3)下列符合图示反应类型的有________。

A、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2OB、麦芽糖+H2O→葡萄糖C、三肽+H2O→氨基酸a+氨基酸b+氨基酸cD、H2O2→H2O+O2(4)若该酶是人的胃蛋白酶,请在坐标图中表示出当pH从2、0升高到10、0时酶活性随之变化的曲线图。

高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸 第1节 ATP和酶(第

高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸 第1节 ATP和酶(第

第1节 ATP 和酶第1课时 生命活动的能量“通货”——ATP1.解释并用图解表示ATP 的结构,了解ATP 的结构特点。

(重点)2.举例说明ATP 的来源和功能。

3.结合ATP 和ADP 的相互转化示意图,概述二者之间的关系。

(重、难点)ATP 的 分 子 结 构 及 特 点1.全称:腺嘌呤核苷三磷酸。

2.组成⎩⎪⎨⎪⎧1分子[b]核糖1分子[c]腺嘌呤3分子[a]磷酸3.结构简式:A -P ~P ~P4.符号含义⎩⎪⎨⎪⎧A :腺嘌呤核苷⎩⎪⎨⎪⎧核糖腺嘌呤T :3P :磷酸基团~:高能磷酸键5.特点 ATP 末端的高能磷酸键相当脆弱,水解时容易断裂。

[合作探讨]探讨1:请分析下列化合物中“A”的含义,这些化合物中“A”是否代表同一物质?提示:(1)中A 为腺嘌呤核苷即“腺嘌呤+核糖”,(2)、(3)中的A 均代表腺嘌呤。

探讨2:ATP 末端的高能磷酸键容易断裂,有什么意义呢?【提示】 可迅速释放出能量,满足各种生命活动需要。

探讨3:ATP 水解掉两个磷酸基团和完全水解时,得到的产物相同吗?若不相同,分别有哪些?【提示】不同。

ATP水解掉两个磷酸基团得到磷酸和腺嘌呤核糖核苷酸;当其完全水解时得到腺嘌呤、核糖、磷酸。

[归纳拓展]1.ATP的分子组成图示(1)元素组成:ATP是由C、H、O、N、P五种元素组成的,这与核酸的元素组成是相同的。

(2)结构组成:可以用“1、2、3”来总结,1个腺嘌呤核苷通过2个高能磷酸键与3个磷酸基团结合而成。

2.ATP结构与功能的关系ATP(A—P~P~P)中含有两个高能磷酸键(~),其中远离A的那个高能磷酸键容易水解而断裂,释放出大量能量可被直接用于各项生命活动,即ATP是生命活动的直接能源物质。

1.在下列四种化合物的化学组成中,“○”内符号所对应的含义最接近的是( ) 【导学号:21210024】A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④【解析】本题综合考查高中生物课本中几种化合物的化学组成,①中“○”所对应的含义是腺嘌呤核糖核苷酸,②中“○”所对应的含义是腺嘌呤,③中“○”所对应的含义是腺嘌呤脱氧核苷酸,④中“○”所对应的含义是腺嘌呤核糖核苷酸。

第四章 第一节 ATP和酶学案

第四章  第一节  ATP和酶学案

第四章第一节ATP和酶(第二课时)主备人:王升友审核人:张玉梅使用时间:编号:13 【学习目标】1、能够说出酶的概念、组成单位及其合成场所。

2、能叙述出酶具有催化作用的原因。

3、识记实验设计的原则;知道实验设计的一般步骤。

4、识记酶的特性【学习重点难点】1、酶的概念的理解、酶特性;2、实验设计与实验的分析;【学习过程】活动一:回忆与思考:生物体进行各项生命活动所需的直接能源物质是什么?快速写出ATP的结构简式及其名称?写出ATP与ADP的转化关系式?活动二:仔细观看视频思考回答下列问题:1、简单叙述斯巴兰让尼的实验过程及其实验结论?2、在金属笼子里的肉消失了,是因为发生了物理消化作用还是化学消化作用?3、什么是细胞代谢?小组讨论尽可能多的举出你所知道的生物体内的化学反应;4、上述你们所列举的反应都是在正常情况下发生的,它们发生反应的共同条件是什么?5、列举酶与我们日常生活的关系?活动三:小组讨论设计实验探讨为什么细胞会选择酶作为催化剂?实验材料:过氧化氢溶液;新鲜的肝脏研磨液;三氯化铁溶液;试管,水浴锅,火柴;卫生香等相关材料实验步骤:实验现象:实验结论:思考问题:1、若加入肝脏研磨液的试管中气泡产生比三氯化铁中还慢,原因可能是什么?2、若试管中的气泡产生都非常慢,原因最可能是什么?3、该实验能够说明那些问题?是如何比较得出的?活动四:看视频,思考加热和使用催化剂使过氧化氢水解的原因是相同吗?酶与无机催化剂促进过氧化氢水解的原因是什么?活动五:观察视频,探讨酶的发现及其酶的本质1、酶的发现回忆初中学过的可逆反应的相关内容,讨论判断ATP和ADP相互转化是否是可逆反应?活动六:阅读教材p64 ATP的利用,总结归纳出ATP的具体应用。

【巩固练习】1.下列关于ATP的表述,正确的是( )。

A.ATP包括一分子的腺嘌呤和三个磷酸基团 B.ATP和葡萄糖都是生命活动的直接能源C.因为生命不能缺少能量,所以ATP可以在细胞内大量储存D.某些疾病可以利用ATP药物进行辅助治疗2.在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞中的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端P已带上放射性标记,该现象不可能说明( )。

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1ATP和酶第2课时酶与酶促反应作业苏教版必修1(2021年整

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1ATP和酶第2课时酶与酶促反应作业苏教版必修1(2021年整

2017-2018学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1 ATP和酶第2课时酶与酶促反应作业苏教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017-2018学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1 ATP和酶第2课时酶与酶促反应作业苏教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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4.1。

2 酶与酶促反应[学业达标]1.甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示.下列分析错误的是( )A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变【解析】分析曲线可知:甲酶在蛋白酶的作用下,酶活性不改变,说明甲酶能够抗该种蛋白酶降解,其化学本质不是蛋白质,应是RNA;乙酶在蛋白酶的作用下,酶活性降低,说明该种蛋白酶能改变其分子结构,所以乙酶的化学本质是蛋白质。

【答案】B2.下列试管中各注入 10 mL 2%的过氧化氢溶液,实验中产生气泡最多的是( )【解析】 A 中含有丰富的过氧化氢酶,催化效率高;C 中加热后酶失去了活性.【答案】A3.嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂,就酶的作用特点而言,下列使用方法中最佳的是 ( )A.炒肉的过程中加入B.肉炒熟后起锅前加入C.先用沸水溶解后与肉片混匀,炒熟D.室温下与肉片混匀,放置一段时间,炒熟【解析】嫩肉粉的主要作用在于利用蛋白酶把肉中的弹性蛋白和胶原蛋白进行部分水解,使肉类制品口感达到嫩而不韧、味美鲜香的效果。

2019_2020版高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第一节第2课时酶与酶促反应课件苏教版必修1

2019_2020版高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第一节第2课时酶与酶促反应课件苏教版必修1
12345
子发生分解反应。
2.酶具有专一性 (1)含义:一种酶只能催化 一定的反应物 (底物)发生反应。
(2)实验验证:酶具有专一性
①对照实验 a. 可溶性淀粉溶液
+淀粉酶溶液
—斐—林—试—剂→ 隔水加热
现象:出现
砖红色沉淀

b.蔗糖溶液+ 淀粉酶溶液 —斐—林—试—剂→ 现象:没出现砖红色沉淀。
②结论:酶具有
答案
自变量 因变量 无关变量 对照组 实验组
④实验

⑤ ①②④ ⑥

2.2、3、4号三支试管都有气泡放出,但4号试管放出的气泡最多,说明了什么?
答案 加热、无机催化剂和酶都能促进过氧化氢的分解,提高反应速率,但是酶 的催化效率更高。
3.下图是无催化剂和酶的作用机理示意图
(1)没有催化剂时需要的活化能是多少?有酶催化时需要的活化能又是多少?(用图中 字母表示) 答案 分别是CA、CB。 (2)酶能不能为化学反应提供所需要的能量?酶加快反应速率的机理是什么? 答案 酶不能为化学反应提供所需要的能量。酶是通过降低反应的活化能来加快反应 速率的鲜的唾液
新配制的斐 林试剂
实验现象
1
2
2 mL
2 mL 37 ℃保温5分钟
2 mL 2 mL
2 mL
2 mL
水浴加热2 min 有砖红色沉淀 没有砖红色沉淀
(3)肽酶能催化多种多肽水解为氨基酸,是否说明肽酶没有专一性? 答案 不是。酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应,肽酶催化的 是一类反应,也说明其具有专一性。
第四章 第一节 ATP和酶
第2课时 酶与酶促反应
学习目标
1.认识酶与酶促反应。 2.概述酶的作用实质和特性。

高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸 第1节 ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应学案 苏教版必修1(

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2016-2017学年高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第1节ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应学案苏教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2016-2017学年高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第1节ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应学案苏教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2课时酶与酶促反应1.归纳酶和酶促反应的概念。

(重点)2.分析酶的特性及酶特性的实验探究。

(重、难点)3.说明影响酶促反应的因素。

4.尝试用坐标曲线图表示酶的特性和各种因素对酶促反应的影响。

(难点)酶与酶促反应1.酶(1)产生场所:活细胞.(2)作用:催化化学反应。

(3)化学本质:是一类特殊的蛋白质.(4)催化机理:降低反应的活化能。

2.酶的特性[连线]【答案】①-b ②—c ③—a3.酶促反应(1)概念:由酶催化的化学反应.(2)酶活性:酶对化学反应的催化效率。

[合作探讨]探讨错误!:绝大多数酶是蛋白质,这类酶水解后最终产物是什么?这类酶与双缩脲试剂反应呈什么颜色?提示:氨基酸;紫色.探讨错误!:20世纪80年代,科学家发现了一种RNaseP酶,由20%蛋白质和80%RNA组成,把这种酶中的蛋白质部分除去,留下来的RNA部分具有与全酶相同的催化活性。

这说明什么?提示:说明有的RNA也具有催化作用。

探讨错误!:酶只能在细胞内起催化作用吗?【提示】不是。

只要环境条件适宜,酶在细胞内、细胞外都能发挥作用.错误!1.酶的解读化学本质绝大多数是蛋白质少数是RNA合成原料氨基酸核糖核苷酸合成场所核糖体细胞核(主要)来源一般活细胞中均能产生生理功能具有生物催化功能2.酶和其他催化剂均能降低化学反应的活化能,分析如下:(1)图中ac和bc段分别表示无催化剂催化和有酶催化时反应进行所需要的活化能。

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶第2课时酶与酶促反应课时作业苏教版必修1(2021

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第2课时酶与酶促反应一、选择题1.下列关于生物体内酶的叙述,正确的是( )A.少数是RNA,大多数是蛋白质B.能使底物发生化学变化,本身也发生化学反应C.有的从食物中获得,有的在体内合成D.只能在细胞内发挥作用解析:选A 大多数酶的本质是蛋白质,少数是RNA;与无机催化剂一样,酶在反应前后本身性质不变;酶都是活细胞产生的,食物中的酶会在消化道内被消化形成氨基酸或核苷酸;酶既可以在细胞内发挥作用,也可以在细胞外发挥作用。

2.唾液淀粉酶只能催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,这说明酶具有()A.专一性B.高效性C.多样性 D.稳定性解析:选A 唾液淀粉酶只能催化淀粉的水解,这说明了一种酶只作用于一种化合物的化学反应,这是由酶结构的特异性决定的,体现了酶的专一性.3。

右图反映某种酶的活性与温度的关系,由图可知()A.该酶的最适温度是bB.当温度高于d时,该酶依然具有活性C.随着温度的升高,该酶的活性一直升高D.该酶在c温度下的活性比a温度下的活性低解析:选A 由图可知,温度为b时,酶的活性最高,故该酶的最适温度是b;温度为d时,酶已经失活;在一定范围内,随着温度的升高,酶活性升高,超过一定温度,酶活性随温度的升高而下降,直至将为0;该酶在c温度下的活性比在a温度下的活性高。

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高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶第2讲酶与酶促反应课时作业苏教版必修1(2021年

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第2讲酶与酶促反应1.下列有关酶作用特点的说法,正确的是( )A.酶的专一性指的是一种酶的催化对象只有一种B.酶的催化对象有多种,因此酶的种类具有多样性C.酶作用需要适宜的条件是指只要温度适宜酶就能起作用D.酶的高效性与酶能降低化学反应活化能有关解析:选D。

酶的专一性指的是每一种酶只能催化一种或一类化学反应;一种酶只能催化一种或一类化学反应,多种多样化学反应的进行需要多种酶来催化,因此,酶具有多样性;酶作用的适宜条件包括适宜的温度和pH等,而不仅仅是温度.2.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,下列关于酶的说法正确的是( )A.只有活细胞才能产生酶,酶只有在活细胞中才能起作用B.细胞内绝大多数酶合成的场所是核糖体,少数可以是细胞核C.过碱只会使酶的活性下降,高温会使酶的分子结构受到破坏D.酶能够催化生物体内的化学反应,从而调控生命活动解析:选B.酶是活细胞产生的,但可以在细胞外起作用。

酶的本质绝大多数是蛋白质,少数是RNA,蛋白质的合成场所是核糖体,RNA的合成场所主要是细胞核。

过酸、过碱以及高温都会使酶的活性丧失。

201X_202x版高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第一节第2课时酶与酶促反应苏教版必修1

201X_202x版高中生物第4章光合作用和细胞呼吸第一节第2课时酶与酶促反应苏教版必修1

子发生分解反应。
2.酶具有专一性 (1)含义:一种酶只能催化 一定的反应物 (底物)发生反应。
(2)实验验证:酶具有专一性
①对照实验
a.
可溶性淀粉溶液
+淀粉酶溶液
—斐—林—试—剂→ 隔水加热
现象:出现
砖红色沉淀

b.蔗糖溶液+ 淀粉酶溶液 —斐—林—试—剂→ 现象:没出现砖红色沉淀。 ②结论:酶具有 专一性 。 隔水加热

深化探究 下图是比较过氧化氢在不同条件下的分解实验过程,请据图分析:
1.在对照实验中,除了自变量外,其他变量(无关变量)都应当始终保持相同。分析上
述实验中的自变量、因变量、无关变量、对照组、实验组分别是下列的哪些项?
①加入H2O2的量 ②FeCl3溶液和肝脏研磨液的新鲜程度 ③温度和催化剂
室的温度 ⑤H2O2分解的速率 ⑥1号试管 ⑦2、3、4号试管
4.实验验证:酶具有催化性。 (1)实验步骤
试管号
1
2
步骤
向2支试管中分别注入3 mL体积分数为3%的 过氧化氢溶液 , 相同处理
并放在试管架上
不同处理
滴入等量蒸馏水
滴入等量_新__鲜__的__酵__母__菌__溶__液__
观察
试管内产生的气泡数量 插入试管内的卫生香燃烧情况
(2)实验结果: 2号 试管产生的气泡多,卫生香 燃烧猛烈 。 (3)实验结论:酶具有 催化性 。
(3)意义:保证了体内 化学反应有序 地进行。
深化探究
1.淀粉和蔗糖不是还原性糖,但淀粉水解后会生成麦芽糖,蔗糖水解后会产生葡萄糖
和果糖,它们都是还原性糖。下表为比较新鲜唾液(唾液淀粉酶)对淀粉和蔗糖的催化
作用实验,请分析: (1)1号试管有砖红色沉淀生成,2号 试管不出现砖红色沉淀,说明什么? 答案 1号试管中淀粉被水解,2号 试管中蔗糖没有被水解。 (2)上述实验说明了什么? 答案 淀粉酶只催化淀粉水解,不 能催化蔗糖水解,酶的催化作用具 有专一性。

高一生物上学期教案 光合作用和细胞呼吸 第1节 ATP和酶

高一生物上学期教案 光合作用和细胞呼吸   第1节 ATP和酶

2、萤火虫体内有发光物质吗?3、萤火虫发光需要能量吗?那我们所学习的糖类、脂肪、和蛋白质等能为萤火虫发光直接提供能量吗? 一、板书:第一节 ATP 和酶【新课推进】生命活动的能量“通货”---ATP糖类是细胞中的能源物质,脂肪是生物体内储存能量的物质,但是这些物质都不能直接被生物体直接利用,只有在细胞中逐步被氧化分解将能量释放出来,并储存在ATP 中才能被利用,所以说,ATP 是细胞新陈代谢所需能量的直接来源,这样的功能与其特殊的结构有关。

板书:1、ATP 的名称及结构【思考】ATP 的结构简式?(教师画出ATP 分子结构图)【提问】(1)ATP 的元素组成有哪些? (2)水解产物是什么?(3)ATP 分子的化学简式及A TP 分子的化学特点。

(4)“-”和“~”这两个符号的含义有什么不同? 【回答】(1)C 、H 、O 、N 、P 。

(2)水解产物ADP 和P 。

(3)ATP 分子的化学简式A -P ~P ~P 。

特点:A 代表腺嘌呤核苷,T 代表3,~代表高能磷酸键。

(4)P 与P 之间的化学键水解释放的能量为30.54kJ /mol 。

A 与P 之间的化学键水解释放的能量为13.8kJ /mol ,前者是后者的两倍多。

一般把水解时释放能量在20.92kJ /mol 上的,都称为高能化学键,用“~”表示;普通化学键就用“-”表示。

由于ATP 具有高能磷酸键,所以ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物。

【注意】一个ATP 分子中含有两个高能磷酸键,末端的高能磷酸键相当脆弱,容易水解断裂。

一般情况下,ATP 的水解就是指这个高能磷酸键的破坏。

(1)名称 全称:腺嘌呤核苷三磷酸 简称:ATP(2)结构 结构简式A -P ~P ~P2、ATP 与ADP 的相互转化学生阅读课本,分析A TP 与ADP 相互转化的关系示意图P P P 核糖腺嘌呤 腺苷 AMPADP ATP(1)ATP的水解ATP的化学性质不稳定。

优化方案高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应课件苏教版必修1

优化方案高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第一节ATP和酶(第2课时)酶与酶促反应课件苏教版必修1

化作用
作用
酶只起催化作用
酶具有调节、催 化等多种功能
来源
生物体内合成
有的来源于食物
第二十二页,共71页。
主题二 酶的特性 酶与无机催化剂不同,酶有其特性。结合教材 P65~66 内容完 成以下探究。
第二十三页,共71页。
观察下图,理解酶的高效性
第二十四页,共71页。
(1)由图说明,酶的作用本降质低是(j_ià_n_g_d_ī_)反__应__活__化__能___。 (2)据图分析,酶和无机催化剂相比,降低化学反应的活化 能的作用__更__强___,催化效率__更__高___。 (3)综合上述探究说明,酶的催化作用具有__高__效__性__。
第十六页,共71页。
1.用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体中的蛋白质,处理后的核
糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测核糖体中
能催化该反应的物质是( )
A.蛋白酶
B.RNA 聚合酶
C.RNA
D.水解酶
第十七页,共71页。
解析:选 C。蛋白酶、RNA 聚合酶和水解酶都是蛋白质, 都会被蛋白酶水解掉,故 A、B、D 错误;酶具有催化作用, 大多数酶的化学本质是蛋白质,少数是 RNA,核糖体是由 蛋白质和 RNA 组成的,用蛋白酶处理后仍能催化氨基酸的 脱水缩合反应,由此推测该物质最可能是 RNA,故 C 正确。
观察下图,分析专一性的原理
第二十九页,共71页。
从上图分析:一种酶只能对一定的底物发生催化作用。 酶 在酶促反应中能特催定化(_tè_d_ì_n_g_)的__底__物___反应,与酶的活性中心 有关。酶具有一定的空间结构,酶的_活__性__中__心__往往与底物 分子在空间结构上有特殊的匹配关系,当酶与底物结合时, 启动化学反应的发生,如合成反应或分解反应。

2018-2019学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第一节 ATP和酶 第2课时 酶与酶促反

2018-2019学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第一节 ATP和酶 第2课时 酶与酶促反

第2课时酶与酶促反应一、选择题1.科学家证实:RNaseP酶由蛋白质和RNA组成,将这种酶中的蛋白质和RNA分开,在适宜条件下,RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性,而蛋白质不具有。

这一结果表明( ) A.酶都是由蛋白质和RNA组成的B.RNA具有催化作用C.酶的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸D.绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA解析:选B 将该酶中的蛋白质除去后,剩下来的RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性,说明剩余的RNA也具有生物催化作用。

2.下列有关酶的叙述不.正确的是( )A.酶通过提供反应所需的能量来提高反应速率B.酶活性最高时的温度并不适合该酶的长期保存C.酶在一定pH范围内才起作用且受pH变化的影响D.一种酶只能催化一种或一类底物的化学反应解析:选A 酶通过降低化学反应的活化能提高化学反应速率;酶活性最高时的温度应该是其作用温度,酶的保存要保持其低活性,一般在低温下保存;pH过高过低,都可使酶失活,故酶在一定pH范围内才起作用且受pH变化的影响;一种酶只能催化一种或一类底物的化学反应。

3.下列对酶的叙述,正确的是( )A.所有的酶都是蛋白质B.酶具有催化作用C.酶都具有消化作用D.酶与无机催化剂的催化效率相同解析:选B 酶是蛋白质或RNA;酶是具有催化作用的有机物;酶具有催化作用,而不是消化作用;酶是有机催化剂,与无机催化剂相比,酶的催化作用具有高效性。

4.下列关于酶的叙述,正确的是( )A.同一种酶可以存在于不同的活细胞中B.酶的合成不需要消耗能量C.酶是由内分泌腺细胞合成的,具有高效性和专一性D.低温下酶的活性较低是因为酶的空间结构被破坏解析:选A 许多酶可以存在于不同的活细胞中。

5.用同一种蛋白酶处理甲、乙两种酶,酶活性与处理时间的关系如右图。

下列叙述错误的是( )A.甲酶已失活B.甲酶能够抗这种蛋白酶的降解C.乙酶的化学本质是蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变解析:选A 甲酶用蛋白酶处理后,酶的活性不变,说明甲酶能够抗该种蛋白酶降解;乙酶用蛋白酶处理后,随时间推移酶的活性降低,说明乙酶的本质是蛋白质;蛋白酶使乙酶分子结构改变,从而降低了乙酶的活性。

优化方案高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第二节光合作用(第2课时)光合作用的过程影响光合作用的环境因

优化方案高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第二节光合作用(第2课时)光合作用的过程影响光合作用的环境因
影响光合作用的因素可以分为内部因素和外界因素,内部因 素包括色素的种类和含量、酶的数量等,外界因素除了光照 强度外,还有二氧化碳浓度、温度、矿质元素等。结合教材 P76~78 页内容完成以下探究。
第二十五页,共54页。
光照强度与光合作用速率的关系 (1)研究光照强度对光合作用速率影响的实验
①改变灯与试管的距离 S,从而改变光照强度,S 越大,光 照强度_越__小___。
第七页,共54页。
1.判断下列各小题说法是否正确 (1)光合作用过程既有 ATP 的合成也有 ATP 的分解( √ )
(2)与光合作用有关的酶只分布在叶绿体的基质中( × )
(3)CO2 浓度越大光合作用效率就越高( × ) (4)叶绿体基质中含有少量的 DNA、RNA 以及少量的色素 ( ×)
第八页,共54页。
第十二页,共54页。
(2)暗反应 ①二氧化碳的固定:叶气片孔从(q_ìk_ǒ_n__g_) _吸收来的 CO2,与一种 __五__碳__化__合__物___ (C5)结合,形成两分子__三__碳__化__合_物___ (C3)。 ②C3 的还原和 C5 的再生:在_酶__的催化下,一些 C3 接受_A__T_P_ 释放出来的能量并且被__[H__] _还原逐糖步类形(t成án_ɡ__lè_i_) ,另一些 C3 经过复杂变化,重新形成____五__碳_化__合__物____。 3.结合上述内容写出光合作用的反应式(产物为葡萄糖), 标明其中各元素的去向。
第五页,共54页。
4.光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体吸收光能,将 CO2 和 H2O 合成为有机 物并释放出 O2,同时也将_光__能_转化为__化__学__能__储存在有机 物5.中总的反过应程式。:___C_O__2+__H__2_O_叶―_光_绿―_能_→体__(_C_H__2O__)_+__O_2____。

高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第一节 ATP和酶 第1讲 生命活动的能量“通货”——ATP课

高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第一节 ATP和酶 第1讲 生命活动的能量“通货”——ATP课

第1讲生命活动的能量“通货”——ATP1.如果测得一个高能磷酸键的化学能是8P,那么,一个ATP分子中的磷酸键所含的化学能应该是( )A.8P B.16PC.大于16P小于24P D.24P解析:选C。

ATP中含有1个普通磷酸键和2个高能磷酸键,所以ATP分子中磷酸键所含的化学能多于2个高能磷酸键的化学能(16P),小于3个高能磷酸键的化学能(24P)。

2.下列关于ATP中A和P代表含义的说法,正确的是( )A.A代表腺嘌呤,P代表磷酸B.A代表腺嘌呤核苷,P代表磷酸基团C.A代表腺嘌呤核苷,P代表磷酸D.A代表腺嘌呤,P代表磷酸基团解析:选B。

ATP是腺嘌呤核苷三磷酸的简称,其中的A代表腺嘌呤核苷,T代表3,P 代表磷酸基团,磷酸分子用Pi表示。

3.下列关于ATP与ADP相互转化的叙述,正确的是( )A.物质和能量的变化是可逆的B.物质和能量的变化均不可逆C.物质变化可逆,能量变化不可逆D.物质变化不可逆,能量变化可逆解析:选C。

ATP和ADP的相互转化过程之所以是不可逆的,其原因是酶不同、能量的来源和去向不同、场所不同,而物质是可以重复使用的。

4.下列有关ATP的说法正确的是( )A.ADP转化为ATP需要Pi、酶、腺嘌呤核苷、能量B.人体细胞内储存大量的ATPC.线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所D.高等植物体内产生ATP的生理过程有光合作用、细胞呼吸解析:选D。

ADP转化为ATP的过程中不需要腺嘌呤核苷;人体内ATP含量较低;蓝藻是原核生物,无线粒体,细胞呼吸发生在细胞膜和细胞质中;高等植物的光合作用和细胞呼吸都能产生ATP。

5.在200 m的深海,光线极少,能见度极低,有一种电鳗有特殊的适应性,能通过自身发出高达5 000 V的生物电,击昏敌害,获取食物,保护自己。

电鳗生物电能的直接来源是( )A.葡萄糖彻底分解B.氨基酸彻底分解C.丙酮酸彻底分解D.ATP的分解解析:选D。

生物体生命活动所需的能量主要来源于葡萄糖的氧化分解,葡萄糖氧化分解产生的能量有一小部分转化为ATP中活跃的化学能,大部分以热能的形式散失。

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酶与酶促反应1.当某种RNA存在时,生物体内的某种化学反应能正常进行,当这种RNA被有关的酶水解后,此种化学反应的速率便慢了下来。

由此可以说明( )A.RNA是核酸的一种B.RNA也可起生物催化剂的作用C.RNA主要存在于细胞质中D.RNA是该种生物的遗传物质解析:选B。

根据题意分析可知,RNA能催化化学反应,是一种生物催化剂。

2.将唾液淀粉酶(最适pH=7)溶液的pH值由1.8调高至10的过程中,其催化活性表现为下图的 (纵坐标代表催化活性,横坐标代表pH值)( )解析:选C。

唾液淀粉酶的最适pH=7,当溶液的pH=1.8时酶已经变性失活,所以将溶液的pH值由1.8调高至10的过程中,其催化活性为零,C项正确,A、B、D三项均错误。

3.下列有关酶的叙述,正确的是( )A.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率B.酶只能在细胞内起作用C.酶对底物有严格的选择性D.酶的催化效率总是高于无机催化剂解析:选C。

酶只能通过降低活化能的方式来提高化学反应速率,A错误;酶无论在细胞内还是细胞外都能发挥作用,B错误;酶具有专一性,所以对底物具有严格的选择性,C 正确;酶在反应条件适宜时,催化效率非常高,但当条件不适宜时,如高温或过酸、过碱都会使酶活性大大降低,甚至失去活性,D错误。

4.下图是生物体内一类生化反应示意图,下列叙述不正确的是( )A.a具有专一性B.a的成分主要是蛋白质或RNAC.a的性质在反应前后不发生改变D.温度过高比温度过低对a的影响小解析:选D。

从题图中可以看出反应前后a结构不变,故a应为生物催化剂(酶),酶具有专一性,故A正确;酶的化学本质是蛋白质或RNA,故B正确;反应前后酶的数量和性质不变,故C正确;温度过高会使酶失去活性,而温度过低不会使酶失去活性,故D 错误。

5.下列有关酶实验的叙述,正确的是( )A.探究温度和pH对酶活性的影响时,分别选用淀粉和H2O2作为底物B.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,可用碘液检测实验结果C.用H2O2作底物验证酶的高效性时,通过测定气泡或者氧气释放的多少可达到目的D.探究淀粉酶的最适温度的实验顺序:淀粉+淀粉酶→置于相应水浴温度5 min→滴斐林试剂加热→观察溶液颜色变化解析:选A。

探究温度对酶活性的影响时可以用淀粉,探究pH对酶活性的影响时可以用H2O2,故A正确。

探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用时,不能用碘液检测实验结果,因为碘液对蔗糖或蔗糖水解的产物都没有颜色反应,故B错误。

用过氧化氢做底物验证酶的高效性时,可以通过观察气泡或氧气的释放速率来达到实验目的,由于底物的量是一定的,所以实验组和对照组最终氧气的释放量相同,故C错误。

探究淀粉酶的最适温度的实验应先将淀粉置于相应温度下然后在相应温度下加酶,且不能用斐林试剂检测实验结果,故D错误。

6.北京师范大学贾宗超教授、郑积敏博士,在研究中发现了在同一蛋白的同一活性中心上行使相反功能的新机制,其研究成果首先公布在顶级专业期刊《Nature》上。

下列有关说法错误的是( )A.“活性中心”指的是酶的识别位点B.“同一蛋白”指的是酶C.每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应,所以活性中心与反应物是一一对应关系D.要较长时间保持酶活性,各种酶制剂都应保存在低温的条件下解析:选C。

由题干信息可知,新的科技发现证明同一种酶也可以起相反的两种作用,所以C项是错误的。

7.下面的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线,相关叙述正确的是( )A.E1是酶促反应的活化能,A和C曲线是酶促反应曲线B.E2是酶促反应的活化能,B和C曲线是酶促反应曲线C.E3是酶促反应的活化能,B和C曲线是酶促反应曲线D.E2是酶促反应的活化能,A和C曲线是酶促反应曲线解析:选D。

酶可以降低化学反应的活化能,由图可知,E2是酶促反应所需要的活化能,A、C曲线是酶促反应曲线;E3是非酶促反应所需要的活化能,B、D曲线是非酶促反应曲线。

8.下表代表胃、小肠中有关消化液的成分及部分酶,下列说法正确的是( )B.与无机催化剂比较,酶能为生化反应提供活化能C.胃蛋白酶进入小肠后,分解蛋白质的能力增强D.胃酸(HCl)进入小肠后不会降低小肠中酶的活性解析:选D。

酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物,其中大部分是蛋白质、少量是RNA,A错误;酶能降低生化反应的活化能,B错误;胃蛋白酶的最适宜pH为1.8左右,小肠内pH为7~8之间,当胃蛋白酶进入小肠后将会失活,不能将蛋白质分解,只能作为蛋白质被分解,C错误;胃液中大量的胃酸(HCl)进入小肠后,与小肠中NaHCO3发生中和反应,不会影响小肠中酶的活性,D正确。

9.在小型圆底烧瓶内盛等量的H2O2,并向瓶中迅速加入等量的下列图示中的物质,烧瓶口紧包着一个小气球,使烧瓶沉于烧杯底部的同一位置。

下列装置中,沉入底部的烧瓶最先浮起的是( )解析:选C。

在图中所示的4个烧瓶中只有C项中H2O2分解速率最快,产生O2最多,小气球最先浮起。

因为新鲜肝脏中有过氧化氢酶,其催化效率比Fe3+高,且在37 ℃时活性达到最高;而久置肝脏研磨液中过氧化氢酶被微生物分解,其活性大大降低。

10.图甲表示蔗糖酶催化蔗糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,蔗糖酶的催化速率与蔗糖溶液浓度的关系。

下列相关叙述错误的是( )A.图甲模型能解释酶的专一性,其中a代表蔗糖酶B.如果温度升高或降低5 ℃,f点都将下移C.若将酶量增加一倍,g点保持不变D.可用斐林试剂鉴定蔗糖酶是否完成对蔗糖的催化分解解析:选C。

从图甲可以看出,酶a和反应底物b专一性结合使b分解为c和d,A正确;因图乙表示在最适温度下,故温度升高或降低都会使酶活性下降,而导致催化速率下降,B正确;酶量增加一倍,g点将上移,C错误;蔗糖在蔗糖酶的作用下被分解为葡萄糖和果糖,蔗糖为非还原性糖,葡萄糖和果糖均为还原性糖,因此可用斐林试剂鉴定蔗糖酶是否完成对蔗糖的催化分解,D正确。

11.为了验证pH对过氧化氢酶活性的影响,请根据提供的材料用具,完成下面实验,并回答有关问题:材料用具:试管,量筒,滴管,试管架,pH试纸,新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液,新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,质量分数为5%的盐酸溶液,质量分数为5%的氢氧化钠溶液,蒸馏水等。

(1)实验原理:过氧化氢酶可以使过氧化氢分解成水和氧气。

(2)实验步骤:①如上图所示,先在1号、2号、3号试管中各加入2 mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,再向1号试管内加入1 mL蒸馏水,向2号试管内加入________,向3号试管内加入________,并振荡试管。

②向1号、2号、3号试管内各滴入2滴________________________________________________________________________。

③仔细观察各试管内____________________,并记录。

(3)实验结果:________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(4)通过上述实验,得出的结论是:pH为7左右时过氧化氢酶的活性较高,而pH偏高、偏低时过氧化氢酶的活性降低。

过氧化氢酶的活性需要适宜的________。

(5)将某一溶液pH直接由1升到10的过程中,过氧化氢酶的活性________,原因是________________________________________________________________________。

(6)在坐标图中画出过氧化氢酶的活性与pH的关系曲线(画出大致趋势即可)。

解析:(2)①本实验的目的是探究pH对过氧化氢酶活性的影响,自变量是pH,因变量是过氧化氢酶的活性,其他变量都是无关变量,故应在1号、2号、3号试管分别加入1 mL 蒸馏水、1 mL(等量)氢氧化钠溶液和1 mL(等量)盐酸溶液。

②向1号、2号、3号试管内各滴入2滴肝脏研磨液即过氧化氢酶。

③过氧化氢分解产生气泡的多少反应了过氧化氢酶活性的高低,仔细观察各试管内产生气泡的多少,并记录。

(3)在最适pH时,酶的活性最高,当高于或低于最适pH时,酶的活性都会降低,故实验结果为:1号试管中产生气泡很多,2、3号试管中产生气泡少。

(4)实验结论:pH为7左右时过氧化氢酶的活性较高,而pH偏高、偏低时过氧化氢酶的活性降低。

可知,过氧化氢酶的活性需要适宜的pH。

(5)将某一溶液pH直接由1升到10的过程中,过氧化氢酶的活性不变,原因是pH=1时酶已经失活,即使pH值恢复到最适,酶的活性也不能恢复。

(6)pH为7左右时过氧化氢酶的活性较高,而pH偏高、偏低时过氧化氢酶的活性降低,图见答案。

答案:(2)实验步骤:①1 mL(等量)氢氧化钠溶液 1 mL(等量)盐酸溶液②肝脏研磨液③产生气泡的多少(3)1号试管内产生的气泡较多,2号和3号试管内产生的气泡较少(4)pH(5)不变过氧化氢酶已经失去活性(6)12.胰蛋白酶作用于一定量的某种物质(底物),温度保持在37 °C,pH保持在最适值,生成物量与反应时间的关系如下图。

请回答下列问题:(1)该酶作用的底物是________________。

(2)在140 min后,曲线变成水平,这是因为______________________________________。

(3)若增加胰蛋白酶浓度,其他条件不变,请在原图上画出生成物量变化的示意曲线。

(4)下图中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速率和温度关系的是________。

解析:(1)酶具有专一性,一种酶只能催化某一种或某一类化学反应,蛋白酶只能催化蛋白质水解。

(2)随着反应时间推移,反应底物的耗尽,生成物量不再增加。

(3)酶催化反应,只能改变反应速度,不能改变反应结果,故画坐标曲线时,反应速度加快,时间缩短,最终生成物量不变。

(4)胰蛋白酶的最适温度为37 °C,低温影响酶活性,但不变性失活,随温度升高,反应速度加快,超过最适温度,反应速度随温度升高而下降。

答案:(1)蛋白质(2)底物量一定,底物已被耗尽(3)见下图(4)C13.石油降解酶去醛基后变为石化酶,这两种酶都能催化污泥中石油的分解。

(1)验证石化酶化学本质是蛋白质所用的试剂名称是________,酶催化作用的机理是______________。

(2)下图为不同条件下,石油降解酶对某湖泊污泥中石油分解能力的测定结果。

本实验的自变量为______________________,若要比较石油分解酶及石化酶催化能力的大小可观测的指标是________________________________________。

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