七年级英语上册 Unit 1 Topic 2 Section C教案 仁爱版
仁爱版初一上册英语教学设计：Unit1Topic2SectionC
Step1：导入①唱英文歌曲“Where are you from?”,活跃讲堂氛围。
②温习句型“Who ishe/she?”和“Where is he/shefrom?”及答语。
③引导学生学习并掌握生词telephone和number；利用自己的电话导入数字学习。
Step2：呈现①根据图片，读出每个数字的英文读音，引导学生学习表示数字0—10的生词。
2.Sentences:--What’s your telephone number?—My telephone number/It is 6800-3553.
传授反思及作业反馈：（1）存在标题：（2）办理办法：
仁爱版初一上册英语教学设计：Unit1Topic2SectionC
课题
U1 T2 SectionC
时间
西席
二次备课
相关课程标1b。议决李杰和妈妈去购物，李杰在购物时走失，最终在警员的帮助下找到妈妈的故事展开传授。主要学习有关询问和告知电话号码的表达方法以及表示感谢的别的一种表达法“Thank you very much.”。同时综合温习火线所学内容。此外，要修业生学习基数词0～10并连合平常生活，练习数字的表达。西席议决传授挂图、数字游戏、做名片等活动逐步呈现传授活动。
—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is 6800-3553.
3.能够正确使用表达感谢和回谢的效用句：
—Thank you very much. —That’sOK.
传授重点难点：
1.Words: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten telephone, number, it
仁爱版英语七年级上册Unit1__Topic2__SectionC__参考学案
Unit1 Topic2 SectionC参考学案1.听录音，小组自读新单词，熟悉新单词。
2.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
3.借助其它工具书和辅导资料尽力理解1a。
4. 听1b, 注意语调。
【小组预习检测】1.完成以下中英互译。
two_______ 7__________4____________ ten_________________six__________ 号码___________2.找出你不懂的其它词汇。
3.找出询问号码的语句。
________________________________________________________________________ ___________________想一想：0—10数字的语调都是一样的吗？__________________________________________________________________组长签字__________ 打等级__________(ABCD)【训练检测实践运用】1.读以下数字：110 120 119 405400 114 123152.根据实际答复：1〕What’s your name?2) Where are you from?3) What’s your telephone number?3、用英语写出以下号码(1)、110_______________ (2 ) 119 ________________(3)、120_______________ (4) 3675_________________(5)、86043 _____________________________________________________(6)、_________________________________________【拓展练习】1.阅读理解This is Yao Ming. He is from China. He is a good basketball player (篮球运发动). Is he in China now ? No, he is not. He is in the USA. He likes his mother and his father. He is a good son .根据短文内容，判断正〔T〕误〔F〕(1). Yao Ming is from the USA. ( )(2). He is in China now . ( )(3). He is a good son . ( )(4). He likes his father. ( )(5). He is a good basketball player . ( )2.找一些号码、门牌号、手机号、车牌号、，把它们读出来。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版七年级上册英语全册教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。
)T: Hello!S1:Hello!(启发学生回答。
)让学生猜测其意思并掌握。
)helloHello!)T: Hello!Ss:Hello!)—Hello! = —练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit1Topic2SectionC
4.教师对学生的练习成果进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生提高。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将完成以下任务：
1.带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和一般现在时态，巩固记忆。
2.让学生分享学习心得，总结学习方法和技巧，提高学习效率。
1.学生在词汇方面，对一些基础词汇已有所掌握，但对于描述人物特点和日常活动的词汇，如：smart, funny, friendly, cool, fantastic等，可能仍感陌生，需要加强巩固。
2.在语法方面，学生对一般现在时态的掌握尚不熟练，需要通过本章节的学习，加强对其运用能力的培养。
3.学生在口语表达方面，存在一定的胆怯心理，不敢大胆开口说英语，需要教师给予鼓励和指导，提高他们的自信心和口语表达能力。
4.学生在小组合作中，可能存在依赖心理，部分学生积极性不高，需要教师引导他们积极参与，培养团队合作精神。
5.学生对新学期的英语学习充满期待，但学习兴趣和动机可能存在差异，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生在本章节的学习中取得更好的成果。
4.能够运用所学的目标语言进行简单的自我介绍和介绍他人，了解彼此的特点和兴趣爱好。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过图片、视频等教学资源，为学生提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，设计各种小组活动，如小组
3.注重个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供不同难度的任务和练习。
4.教师通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇、句型和时态。
仁爱英语七年级上册教案
仁爱英语七年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握七年级上册的语法知识、词汇和句型，能够听、说、读、写并运用所学内容进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语运用能力，为学习更高级别的英语打下良好的基础。
3. 情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 教材内容：本教案以《仁爱英语》七年级上册教材为基础，适度扩展相关内容。
2. 重点内容：鼓励学生进行英语口语表达，培养其英语听说能力。
3. 教学内容安排：第一课：Greeting第二课：Numbers and Colors第三课：School Life第四课：Daily Routine第五课：Food and Drinks第六课：Shopping第七课：Hobbies第八课：My Family第九课：Time and Weather第十课：Review三、教学过程1. 活动导入：通过唱歌、游戏等活动引导学生进入英语学习状态，并激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：用图片、实物、视频等多种形式呈现新课内容，引发学生的思考和讨论。
3. 听说训练：通过听力理解和口语练习提高学生的听说能力，采用分角色对话、小组讨论、口语问答等形式进行练习。
4. 读写训练：通过课文理解和书面练习提高学生的阅读和写作能力，鼓励学生进行朗读、短文写作、课文改编等活动。
5. 拓展应用：通过小组合作、课外阅读等形式进行拓展应用，扩大学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
6. 评价反馈：通过课堂练习、作业布置、口语表达等方式对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指导学生的学习方向。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式增强学生的互动交流能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 游戏活动：通过游戏活动的形式激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性和参与度。
Unit 1 Topic 2 Section C 示范教案(仁爱版七上)
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section C教学设计一、教学目标1. 能够掌握并应用新学习的单词: telephone, number, it, very, much, that, family等。
2. 能够正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化。
3. 能够正确使用人称代词：she; her; it4. 能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句询问电话号码：What’s your telephone number?5. 能够听懂并掌握基数词0～10的表达及拼写。
6. 能够正确使用表达感谢和回谢的功能句：—Thank you very much.—That’s OK.7. 能运用图文就表示询问电话号码的话题进行简单的交流。
8. 能写出自己的基本情况，如姓名、国籍、电话号码等。
二、教学重点及难点重点：1. 正确使用表示询问电话号码和告知电话号码的表达方法：—What’s your telephone number?—It is / It’s …2. 正确使用人称代词it;3. 正确读、写基数词0～10。
难点：1. 能正确运用介绍和询问姓名、电话号码等交际功能的基本表达法进行交流；2. 正确读写基数词0～10。
三、教学准备教学挂图、录音机、多媒体和黑板。
四、教学过程Step 1 Warming-up1.Talk about the person in the picture.2.Sing the song Where Are You From?.设计意图：热身活动，为本堂课的学习做好准备。
Step 2 Presentation1.Point out a telephone and say the words “telephone”, “number”. Then ask students to guess the words’ meaning.2.Write the words on the blackboard and read them out.The teacher says, “My telephone number is…” Then let students read the sentence for three times.3.Listen and learn the numbers.4.Show some pictures about numbers and ask students read them quickly.5.Show the picture of 1a, and then play the tape and let students listen to it carefully for the first time; Play the tape again and let students follow it.6.Give students 1 minute to read 1a again and make a name card for Li Jie.7. Let students find out how to ask and answer somebody else’s telephone number and how the policeman responds to Li Jie’s mother’s thanks.设计意图：帮助学生快乐学习数字的表达法，同时训练学生根据图片提取信息能力，以及从中获取询问电话号码及回复别人感激的表达。
仁爱英语七年级上册教案
仁爱英语七年级上册教案要提高英语教学效果，就必须创新课堂教学，而创新课堂教学的关键是编好教案。
书包范文为大家精心整理了七年级上册英语教案仁爱版（优秀4篇），希望能够给大家的写作带来一定的帮助。
仁爱版七年级英语上册教案篇一Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ。
Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2、 Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3、Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4、 Learn how to describ e people’s appearances.Ⅱ。
Teaching aids 教具小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机Ⅲ。
Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间:10分钟）通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
新仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic2 Section C 教案设计
Unit1 Topic2 Section C教案设计一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：nice to where telephone number短语：1.nice to see you2.your name3.be from4.telephone number语法：（1）会说会用见面用语。
（2）学习询问号码名字和国籍。
2、教材分析：本节课主要活动是1a和1b。
通过李杰和妈妈去购物，李杰在购物时走失，最终在警察的帮助下找到妈妈的故事展开教学。
主要学习有关询问和告知电话号码的表达方式以及表示感谢的另外一种表达法“Thank you very much.”。
同时综合复习前面所学内容。
此外，要求学生学习基数词0～10并结合日常生活，练习数字的表达。
3、中招考点：见面问候用语基数词和询问电话号码，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白这几个语言点。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较好，部分学生学习兴趣不是很足，而见面问候用语基数词和询问电话号码十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1、学习并能说出、写出P13—14的生词，并能进行英汉互译2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、能够说出数字的表达及询问号码名字和国籍的句子,并能熟练做题。
三、评价任务1、针对目标1，通过学习P13—14的生词，让学生并能熟练说出、写出P13—14的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够说出数字的表达及询问号码名字和国籍的句子,并能熟练做题。
四、教学过程学习教学活动评价要点要点归纳目标目标1：学习并能说出、写出P13—14的生词，并能进行英汉互译自学指导11.自学内容：课本P13—14的生词。
七年级英语上册Unit1Topic2SectionC说课稿仁爱版
《仁爱英语》七年级（上）Unit 1 Topic2 Where are you from? Section C说课稿一、教材分析（说教材）1、教材概述本单元的学习有两个重要内容，即数字0~10以及如何询问别人的电话号码及应答。
在学习时,可以联系身边的号码,如邮编及其它常用号码.因为练习学生身边的号码,你的能使语言知识在真实的情景中得到运用,而且容易激发学生兴趣,调动其积极性,同时营造生动有趣的课堂气氛,使学生在宽松的气氛中学习,易于受到最佳的学习效果。
整个部分的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多样化，且重点突出。
教学中的各项活动一直围绕描述号码及其表达展开，使整个部分的教学目标落到实处。
2、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。
我把本节课的重点和难点定为：重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组（telephone 、number、it、very much 、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family等）②能熟练应用 ---What’s your... number?---It’s/My ...number is/It is...难点：①使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识②让每个学生都开口说英语；养成看到就能说出说英语的习惯3、教学目标：《英语课程标准》中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。
且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：1.语言知识（1）词汇①掌握telephone 、number、it、very、 much 、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family等20个单词和词组。
【最新】仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Section 教案
unit1topic2复习课教案设计（复习课）一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要《英语课程标准》要求学生能够掌握总结主格人称代词的用法。
be动词am,is, are和疑问代词what/who/where引导的疑问句及缩略形式,运用恰当的语言形式询问姓名、电话号码和国籍等功能的表达法.。
2、教材分析：be动词am is are的用法及人称代词的用法是topic 2的一个重点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。
3、中招考点：人称代词的用法及疑问代词what/where/ who的用法是一些常见句型。
4、学情分析：Be动词在句子中活用，及人称代词的一些用法，较难掌握。
二、复习目标1、能够说出三个be动词am/is/are，并能运用这些规律会解决问题。
2、能够说出特殊疑问词what/who/where引导的疑问句句型，并能用相关句型会做题。
三、评价任务1、针对目标1，通过做一些习题，让学生来总结be动词的运用规律，并能用这些规则会做题。
2、针对目标2，学生通过观察一些句子，能够总结出特殊疑问句句型构成，及常见句型，并能用这些句型做题。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：能够会读并拼写教学大纲要求必背单词。
复习内容：本话题P9—P14的单词。
复习要求：会读，会写，知道其汉语意思复习方法：看音标记单词，同桌互背复习时间：6分钟excuse, what, me, your, name, please,1.通过大声朗读、同桌提问，学生能够excuse, what,me, your,name, please,where, from,Canada ,America,Japan,England, they,telephone,number, very,where, from, Canada , America, Japan, England, they, telephone, number, very, much that, zero，one，two，there，four，five，six，seven，eight，nine，ten，her, family. 在规定的时间内掌握重点单词。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic2SectionC教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论和课堂练习中的收获和体会。通过学生的分享，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。在此基础上，我会对本节课的主要知识点进行归纳和总结，强调一些重要的语法点和表达方式。最后，我会布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4.团队合作和分享：学生需要学会在团队中合作，分享自己的想法和观点，提高团队合作能力。
（二）教学设想
1.针对单词和短语的学习，我可以采用单词卡片、分组竞赛等形式，让学生在游戏中学习和记忆单词，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
2.对于听力理解，我可以使用多媒体教学资源，如英语电影、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力技巧。同时，还可以组织听力训练活动，如听录音并完成相关练习。
在听力方面，我会让学生听录音并完成相关的练习，以提高他们的听力技能。
（三）情感态度与价值观
此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作精神，学会与他人分享和交流，提高他们的社交能力。
二、学情分析
在进入本节课的学习之前，学生已经学习了Unit1 Topic2 SectionA和SectionB的内容，他们对介绍国家的一些基本信息已经有了一定的了解。然而，学生在运用英语进行口头表达和书写时，可能会遇到一些困难，如单词的拼写错误、词汇的运用不准确、句型的结构不完整等。因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
在布置作业时，我会充分考虑学生的个体差异，设置不同难度的任务，使每个学生都能在课后得到有效的锻炼和提高。同时，我会加强对学生作业的反馈和指导，及时发现和纠正他们的错误，帮助他们更好地掌握所学知识。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2SectionC说课稿
3.口语练习：开展小组合作，让学生互相介绍家人，提高口语表达能力。
4.听力练习：播放与家庭相关的英语对话，让学生听懂并获取关键信息，提升听力水平。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。
3.预习下一节课的内容，提前了解相关知识，为学习做好铺垫。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的实际运用能力，培养学生的自主学习习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：
1.左侧列出家庭成员词汇，用不同颜色粉笔突出动词第三人称单数形式；
2.中间部分展示一般现在时的句型结构，通过箭头和示例句展示句型变化；
2.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方。
3.提供反馈和建议：针对学生的疑问和困难，给予具体的指导和帮助，帮助学生提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学的家庭成员词汇和句型，进行口头练习，提高口语表达能力。
2.完成课后练习题，巩固一般现在时的用法和家庭成员词汇。
4.课后作业：布置小组合作任务，让学生在课后继续进行英语学习，巩固所学知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.利用多媒体展示一幅生动有趣的全家福照片，让学生猜测这是哪个家庭，引发学生的好奇心。
2.邀请学生分享自己家庭成员的照片和趣事，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（二）学习障碍
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2SectionC教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.利用角色扮演、小组合作等互动活动，培养学生主动参与、积极交流的学习习惯。
3.设计听力练习，提高学生的听力技巧，培养学生从语境中获取关键信息的意识。
3.学生分享：鼓励学生分享自己的学校生活，如最喜欢的教室、校园里的景物等，为后续的学习内容做好情感上的准备。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习与学校相关的词汇和句型，如student, teacher, classroom, school, desk, chair等，以及What's this/that? It's a ... Is this/that a ... ? Yes, it is. No, it isn't.等。
3.小组竞赛：教师组织小组间的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课学习的词汇、句型进行回顾，总结学习要点。
2.学生分享：邀请部分学生分享自己在课堂中学到的知识，以及学习过程中的收获和感受。
3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，强调学习重点，指出学习中的不足，为下一节课的学习做好准备。
（2）新知呈现：利用图片、实物等，展示新词汇和句型，引导学生观察、模仿、练习。
（3）实践运用：设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
（4）巩固拓展：布置课后作业，要求学生运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述身边的事物，提高学生的语言运用能力。
3.教学评价：
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit1Topic2SectionC
4.反思与评价：本案例鼓励学生课后撰写反思日记，总结自己在课堂上的收获、存在的问题和改进措施。教师对学生的表现进行及时、全面的评价，关注他们的个体差异，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2.引导学生通过讨论、探究等方式，解决问题，如：如何用英语表达具体时间、如何理解钟表读数等。
3.鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：设计具有挑战性和实践性的任务，如：制作一个关于时间的短剧，进行角色扮演等，让小组成员共同完成。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：我会将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：我会设计一个具有挑战性和实践性的任务，如：每组编写一个关于时间的短剧，进行角色扮演。让学生在小组内共同讨论、合作完成任务。
（四）总结归纳
1.学生总结：我会邀请每组的学生代表分享他们小组讨论的成果，如：他们是如何用英语表达具体时间、钟表读数以及星期几的。
4.培养学生能够运用所学生单词和句型进行简单的日常交流，如：询问时间、告知时间等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在实践中感知、体验和运用语言，提高他们的实际运用能力。
2.利用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的解决问题的能力。
仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic2 SectionC教学设计
Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from? 教学设计Section CThe main activities: 1a, 1b and 3Ⅰ. Teaching aims and demands1. (1) Learn some numbers:zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten(2)Learn other new words:telephone, number, it2. Talk about personal information:—What’s your telephone number?—My telephone number/It is 6807-5335.Ⅱ. Teaching aidsProjector, recorder, blackboardⅢ. Teaching proceduresStep 1 RevisionIntroduce some new information by reviewing former knowledge.1. Ask and answer between T and SsWhere are you from?What’s your name?What’s your telephone number?It is ……Making gap and lead the Ss to learn numbersStep 2 Presentation1. Show PPT, and get Ss to look at these numbers carefully, then listen to me and follow.2. Play the record and get the Ss to read after it.3. Get Ss to find numbers in the classroom.4. Complete 1b-BAsk some Ss to look at the pictures in 1b-B and read the numbers.5. Then ask a student his/her telephone number with the target sentence pattern.Step 3 Presentation (1a)1. Focus Ss’ attention on the pictures in 1a.2. Play the video and let them know what happened to the boy.3. Play the video again and let them imitate.4. Practice the target sentence patterns.Step 4 Practice1. Draw Ss’ attention to the box.2. Explain the box and make sentence with it.3. Ask Ss to finish the blanks and check the answers.Step 5 Homework1. Make a name card.2. Copy the new words in Section C, each for five times.。
仁爱版英语七年级上册Unit1_Topic1_SectionC优质课教案
Unit1 Topic1 SectionC优质课教案I. Material analysis本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。
学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Good afternoon.”，“How are you?”及其答语“Fine，thanks. I’m OK.”此外，还将完成26个英文字母的学习。
本节课是一节读写课，教师在教学过程中，应该把重心放在对学生读写能力的培养上，加强学生语言运用能力的培养。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims能够正确朗读并运用下列词汇：afternoon, goodbye, fine, and, here能熟练读写字母0o~Zz并认识到字母有印刷体和书写体，大写和小写之分；能用英语表达有关问候和告别：How are you? Fine, thanks. And you? I’m OK. Goodbye. Here you are. Thank you.2. Skill aims能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能大声、准确地演唱英文字母歌；能正确书写和使用大小写字母。
3. Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
Ⅲ.The key points and difficult points1. Key points正确使用表示问候、道别、感谢等的表达方式；正确书写字母Oo ~ Zz和辨音。
2. Difficult pointsbe动词am, is, are的应用；大小写字母的转化；含有相同音节的字母归类。
IV. Learning strategies唱英语歌曲是学习英语的一种好方法。
仁爱英语七年级上Unit1Topic2教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some personal pronouns and possessive pronouns:me, your, she, he, we2. Learn some country names:Canada, Japan, England3. Learn other new words and phrases:excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the4. Talk about people’s names and where they are from:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’m from Canada.(4)—Are you from Canada, too?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is./No, he/she isn’t.(6)—Where is he/she from?—He/She is from …Ⅱ. Teaching aids 教具卡片/教学挂图/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过对话，复习Topic 1的见面问候语，并导入本课新单词和新句型。
1. (师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习作铺垫。
仁爱版英语七年级上册Unit1_Topic2_SectionC优质课教案
Unit1 Topic2 SectionC优质课教案教学目标Teaching aims:1) Students will learn new words “telephone, number, it, zero-ten”.2) Students will learn sentence patterns:“What’s your telephone number?”“It’s.../ My telephone number is...”“What’s his/her telephone number? “It’s.../His/ Her telephone number is...”3) Students will improve the ability of listening, reading, speaking and writing.4) Students will improve the awareness of asking information and making name cards.学情分析1) Some students have learnt some basic English, so they can count zero-ten. Some students are not familiar with English numbers. They all lack the awareness of reading numbers in English in daily life.2) Students don’t know the reading skills “guessing”.3) Students have no idea about name card.重点难点Teaching key points:1) Help students to learn numbers and read numbers in daily life.2) Help students to learn sentence patterns in the dialogue.Teaching difficult points:1) Help students to improve the ability of reading: Guess according to the pictures before reading.2) Help students to cultivate the ability of asking information and making name cards. 教学过程【导入】Lead inStep1: GreetingsGreet students by using the sentence appearing in the reading.Step2: RevisionShow some pictures to review sentence patterns “Where are you from?” “Where ishe/she from?” “Is she/he from ...?”Step3: Lead-inUse “TFboys are my friends” to introduce “telephone, telephone number, and English numbers.”【讲授】Pre—readingStep1. Learn English numbers:①Ask students to count from zero to ten and count from ten to zero.②Listen, follow and speak.③Check students’ ability of speaking English numbers by playing a game “Who has good eyes? ”④Ask students to read numbers in life.Step2. Learn sentence patters:①Learn “What’s your telephone number?” “It’s... /My telephone number is...”.②Practice the sentence patterns by giving students a real situation.③Group work to practice “What’s his/her telephone number?” “Its.../His /Her telephone number is...”.【讲授】ReadingStep1: Look at the four pictures on page 13 and guess what happened.Step2: Listen to the conversation and check the guessing.Step3: Read the conversation and finish the name card.【活动】Post-readingStep1: Listen, read and act out the conversation.Step2: Group work: have a conversation with the deskmates and make a name card. 【练习】Homework1. Use the sentences what we have learnt to make a new dialogue.2. Make a name card of yourself including as much information as possible.。
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Unit 1 Topic 2 Section C
1. (1)Learn some numbers:
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
(2)Learn other useful words:
telephone, number.
2. Talk about personal information:
—What’s 五指教学方案
Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)
1. (复习上节课的重要知识点，目的是集中学生的注意力。
)
T: Le t’s begin!
Monitor: Stand up, please!
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, MissMr. …!
T: Sit down, please!
Ss: Thank you.
T: Now let’s review some words and expressions about the last section one by one.
T: What’s your name?
S1: My name is S1.
T: What’s .
S5: The U.S.A..
S6: England.
S7: China.
S8: Canada.
3. (找出来自不同地方的两个学生，就这两个学生向同学们提问。
)
T: Are they from Henan?
S9: No, they aren’t.
T: Where are they from?
S10:He is from Fujian and she is from Jiangsu.
(然后再带领学生复习Is and repeat some important sentences. Then mark the intonation. If you know,
you can stand up quickly and answer. Then you can get a little red flower. Example:
S11: Where is ’t.
S15: I’m from the U.S.A..
…
(可以采用竞赛的形式，可以分组，也可以面对全班以个人为单位竞赛，从而激发学生的
学习热情。
)
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)
1. (教师手持数字卡片0~10，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词，对折卡片，只出示阿
拉伯数字，先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再模仿。
完成1a。
)
T: Listen to me and look at these numbers carefully, then follow.
(板书生词并领读。
)
zero one two three four five six seven eight nine ten
2. (教师连续读出这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生
跟
读，目的是培养学生语感。
)
T: Read the numbers from zero to ten.
T: zero one two three four five six seven eight nine ten Ss: zero one two three four five six seven eight nine ten
3. (组织学生进行pair work的活动，即一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说
出这个数字，从而达到让学生能够准确、熟练地用英语说出数字0-10的目的。
)
T: I’ll ask one student to say the numbers in Chinese, and the other student to say the numbers in English. Who can? Please put up your 第三步巩固(时间:5分
钟)
1. (鼓励学生到讲台前大声朗读数字，看谁读得又快又好。
)
T: Who would like to read aloud in front of the class?
2. (启发学生用英语数字数自己的手指，文具盒里的铅笔、钢笔，书包里的书和本子，教
室里的窗、灯等，使枯燥无味的数字学习在真实的情境中进行，激发学生的学习兴趣。
) T: Count your fingers or school things in English numbers.
3. (教师出示教学挂图，完成1b。
)
T: Look and say the numbers in English.
(学生可以采用抢答形式。
)
T: Picture 1.
S1: Zero one zero nine two six seven six nine two nine.
(强调语调。
)
T: Picture 2.
S2: One three nine one zero five nine six eight eight eight
T: Picture 3.
S3: One five eight one four one zero two eight
…
T: The last one.
S4: Zero five two two six zero
Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)
1. (教师把事先准备好的Kangkang, Jane, Michael和Maria的卡片挂到黑板上。
教师可
先做示范。
完成3)
Example:
T: This is Kangkang. He is from China.
(给学生两分钟时间准备，教师可走到学生中间去给予指导。
)
T: Look at these name cards and describe them after the example.
S1: This is Jane. She is from Canada.
S2: This is Michael. He is from the U.S.A..
S3: This is Maria. She is from Cuba.
2. (利用这四幅图，再以第一人称做这个练习。
)
T: Make some sentences with the first personal pronouns.
Example:
S4: I am Jane. I am from Canada.
…
3. (利用这四幅图，再以第二人称做这个练习。
)
T: Make some sentences with the second personal pronouns.
Example:
S5: You are Jane. You are from Canada.
S6: You are Michael. You are from the U.S.A..
S7: You are Maria. You are from Cuba.
…
4. (再根据名字卡片信息，完成对话。
)
T: Follow the example to make dialogs with the information from the cards above. (板书答案。
)
5. (播放2的听力，并完成2。
注意单词的重音读法及重音符号。
)
T: Number the countries you follow and pay attention to the stress.
(核对答案。
)
T: Check the answers.
(让学生来重复这些句子。
)
T: Repeat these sentences in 2.
Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:10分钟)
1. (学唱“Where are you from?”这首歌，先合唱，再单唱。
完成4。
)
T: Sing the song “Where are you from?”.
2. (顺风耳—数字单词记忆比赛。
)
(1)教师请学生闭上眼睛，听一听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字。
(2)几轮之后由学生拍球，指名回答，说对加个五角星，说错则由别的学生回答。
(3)可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜。
(4)获胜的同学进入下一轮游戏。
3. (电话号码报一报。
)
(1)“顺风耳”游戏获胜的同学分成两个小组，对抗赛在两个小组中进行。
(2)参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码。
(3)在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示自己手中的号码，第二组的第一名学生则立即用英文将这个号码说出来。
(4)说错或不能说出的记负分，最后扣分最少的一组为优胜组。
4. Homework:
(1)描述自己的真实情况(姓名，国籍和电话号码)，并制成卡片。
(2)让学生找一些电话号码，手机号码，门牌号码，车牌号码，邮编等，认读并用英文书写。
板书设计：。