沪科版八年级物理市级优质课《合理利用机械能》第一课时新知预习
第十章机械与人第6节合理利用机械能第1课时 教学课件 --沪科版初中物理八年级下
(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 速度 的 关系(物体 A、B 质量不变)． (2)该实验中所探究物体的动能是指物体 A (选填“A”或“B”) 的动能． (3)该实验物体动能的大小是通过 B被撞的距离大小 来反 映的．
(4)该实验物体的速度是指物体 A 从斜面上由静止滚下与物体 B 即
将碰撞时的速度，它是通过改变 高度 (选填“高度”或“质
量”)来改变的． (5)实验表明，同一物体 A 从斜面高处滚下，高度越大，物体 B 被
撞得越远，可得结论： 当物体质量相同时，物体的速度 越大，动能越大 ．
(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需将不同质量的物体从斜
面上的 相同 高度由静止滚下，并观察记录数据．
④汽车空载和满载时以相同速度前进：满载 时动能大. ⑤某同学慢跑和快跑： 快跑 时动能大.
2.重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
猜想：
1、重力势能的大小跟物体被举高度有关 2、重力势能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
你要采用的实验方法是 你的探究步骤是 你比较重力势能大小的标准是
实验：
； ；
。
质量相等的物体，运动的速度越大，其动能越大。
S1 S2
图2
(h1 h3 )v1 v3 , m1 m3
Hale Waihona Puke h1图1S1 S3
h3
图3
比较图3、图1可得结论：运动物体速度相等时，运动物
体的质量越大，其动能越大。
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的 速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它 的动能也越大。
5.下列物体中具有动能的是 BCFGI ；具有重力势能的
沪科版八年级物理下册一课一练10.6合理利用机械能(word版,含答案解析)
沪科版八年级物理下册10.6合理利用机械能一、单项选择题（共15小题；共30分）1. 近年来，我国沿海地区利用潮汐现象建成了潮汐发电站，其原理就是利用海水的流动来推动发电机工作。
从能量转化的角度，潮汐发电是将A. 海水的机械能转化成电能B. 海水的化学能转化成电能C. 电能转化成海水的势能D. 电能转化成海水的机械能2. 如图所示，小球沿轨道由静止从处经过和运动到处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化，则A. 小球在处的动能大于在处的动能B. 小球在处的机械能大于在处的机械能C. 小球在处的机械能等于在处的机械能D. 小球从到的过程中，动能转化为重力势能3. 如图奥运会的蹦床赛场，运动员在比赛时，从接触蹦床到运动至最低点的过程中（不计空气阻力），以下说法正确的是A. 蹦床的弹性势能逐渐增大B. 运动员的重力势能逐渐增大C. 蹦床的机械能逐渐减小D. 运动员的动能逐渐增大4. 下面关于能的说法正确的是A. 只有正在做功的物体才具有能量B. 具有能的物体都在做功C. 不做功的物体就不具有能D. 能够做功的物体，它一定具有能5. “反向蹦极”是一项比蹦极更刺激的运动。
如图所示，弹性轻绳的上端固定在点，拉长后将下端固定在体验者的身上，并与固定在地面上的扣环相连。
打开扣环，人从点由静止释放，像火箭一样被“竖直发射”，经上升到最高位置点，在点时速度最大。
对此过程，下列描述正确的是A. 人从到的过程中，重力势能增加，动能一直减少B. 人从到的过程中，动能增加，重力势能减少C. 人在点时动能最大D. 人和弹性绳的弹性势能在点时最大6. 如图所示，跳伞运动员在空中匀速降落。
跳伞运动员在匀速下降的过程中，运动员的（）A. 动能增大B. 机械能增加C. 重力势能减小D. 机械能保持不变7. 地震救灾中，飞机上空投的救灾物资在空中匀速下降的过程中A. 机械能一定不变B. 机械能可能增加C. 动能一定增加D. 重力势能一定减小8. 如图所示，是把小球放在相同的斜面上自由滚下，撞击静止在水平面上的木块进行的实验。
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》教学教案
2. 让同一小球从不同高度滚下
（三）科学探究：重力势能的大小与什么因素有关。
过渡:物体除了由于运动而具有能,还因为什么能具有能量?猜测一下,重力势能与什么因素有关?
模仿探究动能的过程,思考这几个过程，提出猜想：重力势能可能与高度和质量有关
教学设计
学科
物理
年级
8
教师
课题
第十章 第六节 合理利用机械能第1课时
日期
一、教材内容分析
本节内容是在学生已经学习了机械功的基础上进一步认识机械能。主要的学习内容是知道动能、重力势能和弹性势能，以及分别与什么因素有关。课程标准的要求是知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；知道动能和势能，知道动能和势能的大小与哪些因素有关；知道机械能。教材对认知内容、实验探究过程和结论的描述很详细，但探究方法及原理比较突兀，需要教师进行引导。
问题
1. 哪些量变化?哪些量不变?
（质量改变、速度不变）
2. 如何改变质量?
（使用质量不同的小球）
回答问题，在教师引导下进行猜想并设计实验方案。
进行实验，观察现象，小组讨论得出结论
体会实验设计和验证过程
体会实验探究的乐趣
二、新课教学
3. 如何控制速度不变?
ห้องสมุดไป่ตู้(从同一高度滚下,到达平面的初速度一样)
总结实验设计思路:
1.机械能概念的提出
(1)重力势能与弹性势能统称为势能
(2)动能与势能统称为机械能
2.回顾动能、重力势能、弹性势能的影响因素
回顾学习内容
巩固学习内容
（六）课堂训练
分析，讲评
完成习题
通过习题检查运用控制变量法进行实验设计的学习成果，同时巩固本节课学习内容
沪科版八年级物理市级优质课《合理利用机械能》第二课时新知预习
新知预习
机械能及其转化动能
机械能及其转化
动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
射箭那一 刻，弹性 势能转化 为动能
接触蹦床 时，动能 转化为弹 性势能
下落，重力 势能转化为 动能；上升， 动能转化为 重力势能
动能和势能可以相互转化
机械能及其转化
观看动画，试着分析能量的转化。 上滑，重力 势能转化为 动能；下滑， 动能转化为 重力势能
如果只有动能和势能相互转化，机械能是题？ 1、机械能及其转化的事例与意义？
新沪科版八年级物理全册10.6合理利用机械能1 教学设计
10.6合理利用机械能1 教学设计姓名课题课型时间合理利用机械能问题生成课学导目标1．知识目标：熟记能、动能、势能、机械能的概念及影响动能、势能的因素。
2.技能目标：能通过实验探究得出影响动能、势能的因素，能结合动能、势能的影响因素简单分析动能与势能之间的相互转化现象。
3.情感目标：通过查阅资料认识到能量是与人们的生产生活、息息相关，树立合理利用能源的意识，养成节约能源的习惯。
学导重点及方法重点：建立能量的初步概念，理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素，这是理解物体的动能和势能变化及其转化的前提基础，是学习的重点，难点：理解并能用实例说明物体动能和势能转化的具体过程，是本节课的难点。
问题预设1．风、流动的水和张开的弓能对物体做功，为什么？你听说过风能、水能、机械能吗？这都涉及到能，可见能与我们的生活密切相关。
那么什么是能？请将你对能的理解写下来，并举出4个具有能的物体的例子。
2．水电站中以上游流下的水冲击水轮机，可以推动水轮机转动而做功，高空落下的物体会伤人，拉弯的弓能将箭射出，他们分别具有什么能？各举4个例子说明。
3．2014年5月，一架太原飞往厦门的飞机在高空疑遭遇“鸟击”，机头被撞凹受损，是由于小鸟相对于飞机的速度很大，因而具有很大的什么能？这种能量的影响因素还有什么？在实验探究过程中应注意哪些问题4．受高空落物伤人的启示，美军正在研制一种名为“上帝之杖”的太空武器。
它要依托太空平台的搭载，借助小型火箭助推和高空下落产生的巨大能量，它产生的巨大能量的来源是什么？这种能量的影响因素有哪些？在实验探究过程中应注意哪些问题？5. 夏天，为了缓解空气干燥，洒水车会向马路洒水，洒水车在洒水过程中洒水车的机械能如何变化？请分析。
6. 你荡过秋千吗？请分析荡秋千过程中动能和势能是如何转化的；秋千最终会停下来，机械能哪去了？由此你能得到什么启示？7．滚摆在上下运动的过程中，具体分析能量是怎样相互转化的并写在下面。
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计
-设计意图：引导学生关注生活中的物理现象，将物理知识融入日常生活，提高学生的学习兴趣。
5.针对课堂所学内容，布置一道拓展题：假设一个物体在斜面上下滑，摩擦力不可忽略，请分析其机械能的转换过程。
7.结合教学内容，融入情感态度与价值观教育，培养学生节约能源、保护环境的意识。
-设计意图：使学生在学习物理知识的同时，形成良好的社会责任感和可持续发展观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的机械能现象为切入点，如自行车下坡、踢足球等，提问学生：“这些现象中，能量是如何变化的？”引导学生思考能量转换问题。
4.鼓励学生积极参与作业讨论，互相学习，共同提高。
2.请学生结合生活实例，设计一个合理利用机械能的方案，并说明其原理。
-设计意图：培养学生的创新思维和学以致用的能力，提高他们对机械能实际应用的兴趣。
3.分小组进行课后研究，探讨以下问题：在实际生活中，有哪些节约能源、提高机械能利用效率的方法？
-设计意图：加强团队合作，培养学生关注节能环保问题的意识，提升他们的社会责任感。
4.培养学生节约能源、合理利用能源的意识，提高他们的环保素养，使他们成为具有可持续发展观念的公民。
二、学情分析
针对本章节《合理利用机械能》，八年级学生在学习过程中已具备了一定的物理知识基础，对能量、力的概念有初步的理解。但在机械能的深入认识及能量转换方面，学生可能存在以下问题：对机械能的概念理解不够透彻，对能量转换过程中影响因素的把握不够准确，以及在实际问题中运用能量守恒定律的能力较弱。
4.设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的10.6章节，具体内容包括：1. 了解机械能的概念，掌握机械能的计算方法。
2. 分析生活中各种机械能的转化和利用，如势能与动能的转化、摩擦生热等。
3. 探究影响机械能转化的因素，如质量、速度、高度等。
4. 学习合理利用机械能的方法，提高生活和工作效率。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能的概念和计算方法，能够分析生活中机械能的转化和利用。
2. 通过实验和实例，让学生了解影响机械能转化的因素，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合理利用机械能的意识，提高学生的创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：机械能的概念、计算方法，以及生活中机械能的转化和利用。
难点：影响机械能转化的因素，以及如何合理利用机械能。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如滑轮组、小车等）、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的机械能转化的实例，如滚摆上升和下降过程，引导学生关注机械能的转化。
2. 知识讲解：介绍机械能的概念、计算方法，以及影响机械能转化的因素。
3. 实验演示：安排一个简单的实验，如滑轮组实验，让学生直观地观察机械能的转化过程。
4. 实例分析：分析生活中各种机械能的转化和利用，如势能与动能的转化、摩擦生热等。
5. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂讨论：引导学生探讨如何合理利用机械能，提高生活和工作效率。
六、板书设计板书内容主要包括：机械能的概念、计算方法，影响机械能转化的因素，以及合理利用机械能的方法。
七、作业设计1. 题目：计算一个滚摆从最高点到最低点的机械能变化。
答案：根据机械能的计算方法，可得滚摆的机械能变化为2. 题目：分析一个生活中的机械能转化实例，说明机械能是如何转化的。
答案：在生活中，一个常见的机械能转化实例是，机械能在这个过程中是如何转化的，具体表现为八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探究机械能的其它相关知识，如机械能守恒定律等，提高学生的学术素养。
沪科版物理八年级10.6《合理利用机械能》word教案
《10.6合理利用机械能》一：教学目标（1）知识与技能1、了解能源危机、新能源种类2、掌握动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能的定义3、通过实验探究影响动能和势能的有关因素（2）过程与方法体验成功学习的乐趣。
控制变量法。
（3）情感、态度、价值观培养独立、积极思考的自主学习习惯。
强化合作共赢的团队素养。
树立节约意识。
二：教学重、难点（1）教学重点过实验探究影响动能和势能的有关因素（2）教学难点抽象的动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能的定义三：教学设计（1）重点如何突出循序渐进，合作共赢。
先有优秀学生进行展示，结合教师的点拨，再进行全组的合作学习，采取一帮一的形式，努力做到面向全体。
（2）难点如何分散1、变抽象为感性采取图文并茂的形式，所有的能量形式均配以贴切的图片，让学生从大量的感性认识、视觉刺激逐渐建立抽象的能量概念。
2、尊重规律，循序渐进对于功能关系、功的转化与守恒，可以在第二课时进行。
既照顾到难点分散；又能做到动能、势能的重点知识突出。
学情、教记四：教学过程一：提前预习，我主动（一）我初步学到了：1.如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有，简称。
2．物体由于运动具有的能叫做，物体由于被举高或发生弹性形变具有的能叫做，前者叫做，后者叫做。
动能和势能的统称叫做。
3.物体的动能与物体的和有关，越大越大，物体具有的就越大。
4.物体被举的越，质量越，它具有的重力势能就越大。
5.物体的弹性形变越，具有的弹性势能就越。
（三）课外拓展:搜集新能源、节约能源的有关知识。
初步了解熵增加原理。
二：探究合作，我参与活动一：视频引课，引发思考（2分钟）激发学生的兴趣，并引发学生对能量的思考。
你还知道哪些新能源？活动二：认识机械能（4分钟）思考：具有能量的物体有什么共同特征？说一说：下列物体中是否具有能量？想一想：他们如何对外做功？活动三．实验探究：影响动能的有关因素（7分钟）想一想：动能可能与、有关。
沪科版-物理沪科八年级教案10.6合理利用机械能
教学重、
难点
重点 动能、势能的相互转化。用动能和势能相互转化的原理解释简单的物理现象。
难点 用动能和势能相互转化的原理解释简单的物理现象。
教学准备
斜面、钢球、惯性演示器、水槽、细沙、小桌、钩码、滚摆
教学过程
4、机械能
引导学生归纳各能量概念之间的关系。
（二）动能和势能的相互转化
1、演示滚摆实验
启发：①摆轮升到顶点时，具有什么能？②摆轮在下降过程中，速度怎么样变化？能量怎么样变化？③摆轮在上升过程中，速度怎么样变化？能量怎么样变化？
学生思考、讨论、自主总结并发言。
2、学生分组实验--单摆实验
学生仔细观察实验现象，讨论分析动能和重力势能的转化。
学生列举生活中的实例，进一步说明动能和重力势能是怎样相互转化的。
教师补充实例：①骑自行车下坡时，不踩脚踏板，速度也越来越快，为什么？骑自行车上坡前往往要紧蹬几下，为什么？②过山车的机械能变化③人造地球卫星的运动
引导学生分析其中的能量转化过程。
三、课堂小结 引导学生自主小结本节主要内容。
四、布置作业 课本P210作业第3、5题。
板书设计
教学反思
项目
内 容
课题
§10.6合理利用机械能（共1课时，第1课时）
修改与创新
教学目标
知识和技能1、通过简单事例引导学生初步认识能量。2、知道机械能的形式并通过探究了解影响各种形式能量大小的因素。3、通过“滚摆”等事例知道动能和势能间可以相互转化。
过程与方法1、通过生活的感知、运用控制变量法设计实验，探究影响动能和势能大小的因素。2、通过实验、分析、推理过程，培养学生观察能力，以及实验、归纳、推理的能力。
沪科版物理八年级全一册：10.6合理利用机械能-教案
设计课题：《合理利用机械能》第1课时课例作者：工作单位：联系电话：教材版本：上海科学技术出版社课题年级：八年级第10章第6节【教学设计思路】一、教材分析本节内容是学生第一次接触能量的概念，比较抽象。
教材首先从日常生活、生产当中列举大量与能量有关的例子，如：风推动帆船运动、张开的弓可以把箭射出去等等，从而得能量的概念：物体能够对其它大的物体做功，就说该物体具有能量。
又根据物体的状态不同，将机械能分为动能、重力势能、弹性势能。
为了探究影响动能、重力势能的因素，教材安排了两个实验，直观形象的把研究的情形呈现出来。
二、学情分析学生学习物理才将近一年的时间，对物理来自于生活又服务于生活没有更深入的理解，所以在讲这一节时，要大量列举生活中学生熟悉的例子，慢慢体会、分析、总结什么是物理学中的机械能。
为了让学生用准确的语言来描述物理知识，老师要做好引导的作用。
因为学生还不具备丰富的物理知识，所以提出的问题应简单、易答。
师生互动，在轻松愉快的氛围中完成本节课的学习。
三、教学理念本节内容比较抽象，教学要求不宜过高、过急，能量的概念在今后的教学中还会逐步深化。
本节的教学特点是通过列举大量与机械能相关的例子来得出相应的结论。
为了更好的完成本节课教学任务，我主要是通过实验探究的方式来理解影响动能和重力势能大小的因素。
【教学目标】一、知识与技能1. 建立能量的初步概念；理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素；能用实例说明物体的动能和势能；知道弹性势能；知道机械能及其单位。
2.初步了解动能、势能可以相互转化。
二、过程与方法通过实验培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
培养学生用能量观点分析问题的能力和意识。
三、情感态度与价值观1.通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。
2.在经历从许多与机械能相关的日常生活现象中归纳出动能和势能的概念的过程中，培养分析和归纳能力。
3.体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
八年级物理全册10.6合理利用机械能学案沪科版(2021年整理)
八年级物理全册10.6合理利用机械能学案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册10.6合理利用机械能学案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册10.6合理利用机械能学案（新版）沪科版的全部内容。
10。
6 合理利用机械能一、预习目标及范围1、预习目标(1）知道能、机械能、动能、势能的概念(2）掌握动能和势能大小的影响因素（3）知道各类机械能可以相互转化2、预习范围教材第10章第六节内容二、预习要点1.能量是表示物体_______________的物理量。
2.__________________________叫动能.3。
物体的动能与物体的_______和_____有关._______________________物体具有的动能越大。
三、预习检测1.体积相同的实心铅球和木球,它们以相同速度向前滚动，比较木球和铅球的动能大小，正确的是( ）．A．木球动能大 B．铅球动能大C．木球和铅球的动能一样大 D．无法判定2。
如图所示的苹果树上结有三个质量相等的苹果，其中重力势能最大的苹果是（)A．甲 B．乙 C．丙 D．一样大3.将一支内有弹簧的圆珠笔向下按压(如图)，放手后笔会向上弹起一定高度．下列关于该过程中能量变化的叙述，其中正确的是（）A．向下按笔的过程中，弹簧的弹性势能减小B．向下按笔的过程中，笔的重力势能增大C．笔向上弹起的过程中，笔的重力势能增大D．笔向上弹起的过程中,弹簧的弹性势能增大探究案一、合作探究1。
动能和势能1）能,我们就说这个物体具有能量，简称能。
沪科版八年级全册物理课件：合理利用机械能 (1)
他们的共同特征是：物体被举高了，所以都 具有重力势能。
（2）弹性势能
物体由于发生弹性形变而做功，它们具有的能 物体由于发生了弹性形变而具有的能叫弹性势能 量叫做弹性势能。
弯曲的杆
拉弯的弓
它们都发他生们了的弹共性同形特变征，什所么以？都具有弹性势能
体能够做功越多，表示这个物体的能量越大。
2、能的单位与功的单位相同。 在国际单位制中，功的单位是焦(J)，能的单
位也是焦(J)。
二、动能与势能
运动着的子弹能射穿鸡 蛋说明运动着的子弹能 对鸡蛋做功。
1、动能：这种由于运动而具有的能叫做动能.
踢飞足球在 空中运动
汽车在公路 上高速行驶
风能推动风车转动
（2）若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高 度的关系是hA < hB；若A、C两铁块下落的高度 相等，则两铁块质量关系是mA < mC；实验得出 的结论是：物体重力势能的大小与 质量和高度有 关。
四、动能和势能的相互转化
1、滚摆 视频：滚摆在 上、下运动的 过程中，其动 能与势能在不 断地转化。
沪科版八年级下册第十章第6节
合理利用机械能
导入新课 我们知道，风可以推动帆船前进而做功,张开 如果一个物体能移对别的物体做功，我们就 的弓可以使箭射出而做功,流动的水也可以推 说这个物体具有能量，简称能。 动水轮机转动而做功。
新课讲授 一.能量
1、能量：物体能够做功，就具有能量。 物体做功的过程就是能的转化过程。一个物
2、单摆 单摆中的小球在左、右运动的过程中，小球的动
能与势能在不断地转化。
3、蹦蹦杆
依靠自身的重力挤压 蹦蹦杆下端的弹簧时，原 有的重力势能就以弹性势 能的形式储存在弹簧中。 跃起时弹性势能被释放出 来，帮你向上跳跃。
10.6 合理利用机械能 第1课时 课件内嵌视频 初中物理沪科版八年级全一册
动能和势能
能量的概念
机械能
动能 势能
重力势能 弹性势能
探究动能的大小 质量 跟哪些因素有关 速度
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
任务一 能量及其不同情势
活动1：同学之间思考讨论，以下物体是否做功。
风可以推动帆船前进 流水冲走石块 拉弯的弓把箭射出
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
运动的空气 流动的水
推动帆船前进 冲走石块
拉弯的弓 物体
物体为什么能够做功？
把箭射出 能够做功
具有能量
一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具 有能量，简称能。单位与功的单位相同：焦（J）。
第十章 机械与人
第6节 合理利用机械能 第1课时
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新课导入
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小鸟和飞机比起来，真的是小的 不能再小了，但是如果飞机这种 庞然大物在空中飞行时遇到了小 鸟，那将会带来一场灾难。为什 么小小的鸟儿，能给飞机带来如 此大的威胁？
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
1.知道动能、势能、机械能的概念。 2.通过实验，知道动能大小与哪些因素有关，并能对 一些简单的现象做出判断。
物体动能大小可能与物体速度大小有关 物体动能大小可能与物体质量有关
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
活动：结合课本P207-P208页“（一）动能的大小跟哪些因素有关” 的内容进行实验，来验证你的猜想。 【设计实验】 问题1：如何让小球具有动能？如何判断其动能的大小？ ①让小球沿斜面滑下获得动能。 ②小球到达平面后会推动滑块对其做功，通过比较滑块被推动距 离的长短，就可以比较做功的多少，从而反应小球动能的大小。 问题2：怎样控制小球的运动速度相等？
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》配套教案
11.6合理的利用机械能●教学目标1．知识与技能：知道动能势能的概念。
在探究实验中理解影响动能势能的因素。
用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
2．过程与方法：通过观察认识动能势能的存在。
通过归纳概括得到动能势能的概念。
在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。
3．情感、态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
●教学重点：通过实例说明物体的动能和势能。
●教学难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素。
●教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。
●教学过程：一、引入新课学生看一故事：1912年，在美国加州的长滩，一只海欧撞进了一架刚起飞的莱特飞机的控制系统，飞机坠入大海，从而开创了鸟撞飞机的先河.那么为什么鸟可以把飞机撞毁那？学完这节课大家自然会明白。
二、新课学习出示学习目标，学生齐读。
同学们对能聊都不陌生，那么谁能举出一些与能量有关的例子那？学生举例：疾驰的汽车，高挂在枝头的苹果，拉伸变形的皮筋…这些具有能量的物体都有一个共同的特征：都可以做功，引入能量的概念。
1.能量（1）能量：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
（2）.能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。
因此其他能量的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
2.能量的不同形式：物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
3.动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出“一切运动的物体都具有动能。
”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计
《合理利用机械能》（沪科版）教学设计教学目标：1、知识与技能（1）建立能量的初步概念，知道能的单位；（2）理解动能、重力势能的概念及影响因素；能用实例说明物体的动能和势能；（3）了解动能和势能可以相互转化，并能解释简单的现象。
2、过程与方法（1）掌握运用控制变量法、转换法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；并通过探究培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
（2）培养学生用能量观点分析问题的能力和意识。
3、情感态度与价值观（1）让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关；增强合理利用能源的意识。
（2）结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
教材分析：本节课主要的教学内容有：（1）能、机械能、动能、势能等概念；（2）探究动能、势能的影响因素；（3）动能和势能的相互转化。
其中“能”是物理学中最重要的概念之一，是八年级物理的重点内容，但它比较抽象，不易理解，由于八年级学生的思维具有单一性，思维处于感性阶段，他们容易接受相对形象的物理概念，对抽象的“能”的概念都感到困惑，因而教学中如何通过相关的物理现象来确定能的存在尤为重要。
所以本节教学的重点是初步理解有关于能的一些概念；教学的难点是：通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素；能实例说明物体动能和势能可以相互转化，并能解释简单的现象。
教学重点:1、实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。
2、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。
教学难点：决定动能、势能大小的相关因素；并能解释有关动能和势能之间相互转化的现象。
教学方法：探究、讨论、启发、归纳教具准备：斜面、钢球、木球、钩码、木块、小方桌、细沙、滚摆、单摆、乒乓球、弹簧等。
课时安排：2课时教学过程：[引入新课]1、做功的两个必要因素是什么？（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上移动的距离。
2、观察说明：水电站中以上游流下的水冲击水轮机，可以推动水轮机转动而做功；风可以使帆船前进而做功；张开的弓可以使箭射出而做功。
沪科版八年级物理下册《合理利用机械能》教案1-新版
合理利用机械能
[教学目标]
（1）理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。
（2）理解动能、势能的大小跟什么因素有关。
（3）分析动能、势能的大小如何变化。
[教学重点]
1．动能和势能的概念。
2．动能和势能的大小和什么因素有关。
3．探究式合作学习的体验，使学生由被动学习转为主动去获取知识。
[教学难点]
1．探究动能和势能大小的影响因素
2．将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。
[教法]小循环多反馈、实验探究法
[教学模式]：
“诱—思——探——究——用”的教学模式。
[教学器材和媒体]
多媒体课件、自制动能演示器、自制打桩机模型、自制重力势能演示器、自制大弹弓、自制弓和箭、橡皮泥、气球等等
[教学过程]：。
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1、动能 2பைடு நூலகம்重力势能
3、弹性势能
1、动能
运动的 子弹击 穿木桩
流动的 水推动 水轮车
物体由于运动而具有的能，叫做动能。
1、动能
比一比 甲、乙、丙，谁的动能大，试着总结动能的影响因素。
甲乙比较，相同 速度，质量越大， 动能越大。
乙丙比较，相同 质量，速度越大， 动能越大。
3、弹性势能
弹性形变越 大，弹性势 能越大
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、动能的概念、影响因素有哪些？ 2、重力势能的概念、影响因素有哪些？ 3、弹性势能的概念、影响因素有哪些？
动能的大小与物 体的质量、运动 速度有关。
2、重力势能
物体由于受到重力并处在一定的高度时所具有的能，叫做重力势能。
2、重力势能
比一比 甲、乙、丙，谁的重力势能大，试着总结其影响因素。
甲乙比较，质量 相同，位置越高， 重力势能越大。
甲
乙
丙
甲丙比较，位置 相同，质量越大， 重力势能越大。
重力势能的大小 与物体的质量、 位置高度有关。