2017-2018年最新审定人教版小学一年级数学上册人教版一年级数学上《左右》精华版精品课件

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一年级【上】数学-左右人教新课标-实用课件

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瞧一瞧
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的左边有什么？的右边呢？
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练一练
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的左边有：的右边有：
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说一说
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这节课学了什么？
1.认识左、右的基本含义。 2.能够用左、右描述物体的相对位置。 3.遵守交通规则。
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人教版数学一年级上册左右教案范文(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【1】篇〗教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点二者相比的相对性。

教具、学具准备教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程一、导入。

我们*时走路靠哪边走？由此引出左右。

二、学习新知。

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）。

3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习。

1、你的'前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

2、完成练**3~6题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【2】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

人教新课标一年级上册数学《左右》 (共15张PPT)

的事来惩罚自己。202 1/4/12 021/4/1 2021/4 /12021 /4/14/1 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月1日星期四2 021/4/ 12021/ 4/12021 /4/1
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月 2021/4 /12021 /4/1202 1/4/14 /1/2021
左
右
从左数是第（ 2 ）个。
从右数是第（4 ）个。
从左数是第（ 2）个。从右数是第（ 4 ）个。
的左边有什么？右边呢？
的右面是（上面是（
），左面是（），下面是（
），）。
在的左边
的右边是
在
的左边，
在
的右边。
2.
小丽
我的右边有 2 人。
我的左边是小丽。
小红我的前面是小红。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 12021/ 4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/4/12 021/4/1 2021/4 /12021 /4/1
谢谢大家
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 12021/ 4/12021 /4/14/ 1/2021 6:08:59 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/1202 1/4/120 21/4/1 Apr-211 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12 021/4/1 2021/4 /1Thurs day, April 01, 2021
我的前面是_____，后面是_____，左边是_____，右边是_____。

人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。

重点：以客体为中心正确区分左右。

难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。

1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。

教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。

教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。

所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。

（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。

2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。

（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。

引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。

鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。

〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

2017-2018年最新审定人教版小学一年级数学上册一下数学《左右》ppt精品课件

人教版小学数学第二册
2016/11/24
左手
说一说：你的两只小左右手是一对好朋友！手可以做什么呢？
2016/11/24
右手
比画一下，这是左手还是右手？
2016/11/24
比画一下，这是左手还是右手？
2016/11/24
比画一下，这是左手还是右手？
2016/11/24
左手
找一找：你身体上还有哪些分左右的好朋友？
找一找
2016/11/24
说一说
1．你的左边同学是（）； 2．你的右边是同学（）； 3、你的左边有（）人； 4、你的右边有（）人； 5、从左往右数，是第（）人； 6、从右往左数，你是第（）人。
2016/11/24
我的玩具箱
在
的左边
的右边是
在
在
2016/11/24
2 4
的左边，
的右边。
伸出右手，握一握
你发现了什么？
都是右手，方向不一样。
2016/11/24
两个同学面对面站立
面对面站立的两个同学，
2016/11/24
左右边的物体不一样。
大象的左边是（大象的右边是（
2016/11/24
），）。
图中没有人，以观察者看到的为准哦！
李明
王红
叶青
吴玲
叶青的左边是（
叶青的右边是（
右手
2016/11/24
机器人
听老师口令，大家做动作。
2016/11/24
摆一摆
数学书摆左边，文具盒摆右边；
语文书摆左边，数学书摆右边；
铅笔摆左边，橡皮摆右边。
2016/11/24
说一说
从左数

人教版一年级上册数学-左右人教新课标版

前
左
人教版一年级上册数学-左右人教新课标版
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
我该走哪边?
北京
人教版一年级上册数学-左右人教新课标版
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香港
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2.
小丽
我的右边有 2 人。
我的左边是小丽。
小红我的前面是小红。
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1.
从前往后第 4 位同学请站起来，请小明后面的同学举起右手。
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小明
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2. 拍拍手。
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听反话。
上
你的前面是_____，后面是_____，左边是_____，右边是_____。
从前往后数你是第_____人，从左往右数你是第_____人。
人教版一年级上册数学-左右人教新课标版
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1、从左数起，排在第（ 4 ）个。 2、在的（左）边。 3、在的（右）边。
左、右
一位置
左右
谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
手
看看你的两只手。左右
两只小手可
以做什么？右手写字,左
手压本子。
我举手发言用右手。
左右手是好朋友。
1 这是右手。
另一只手是······
2
伸出右手，握一握。

小学新人教版数学一年级上册左右PPT课件

瞧一瞧
的左边有什么？的右边呢？
小明的家
练一练
这节课学了什么？
1.认识左、右的基本含义。 2.能够用左、右描述物体的相对位置。 3.遵守交通规则。
1、课堂练习第4、5、6页 2、口算训练第6、7页
从右数，排在第3个的向日葵是哪个？
从左数，排在第3个的向日葵是哪个？
从左数，圈出3个向日葵。
3
21
3可以分成2和1 2和1可以合成3
4
２２
4可以分成2和Байду номын сангаас 2和2可以合成4
5 14
5 23
5 32
5 41
完成第22页。做一做。
2.
4
32
1
12 3
5
4
32
1
1 2 34
一共有（ 7）个。给中间一个涂上颜色。它的左右两边都有（3 ）个。
５只
要飞进２个
，每个
进同样多的
吗？圈出正确答案。
能飞
能不能
５只
要飞进２个
，每个
进同样多的
吗？圈出正确答案。
能飞
能不能
４.这个游戏公平吗？说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
把4个
放到两个筐里，有几种情况？
4 13
4
4
4
13
22
31
1. 你刚刚是怎么分的？ 2. 你把4分成了几和几？ 3. 有不同的分法吗？
1、游戏。完成把2、3、4、5 分成几和几。
完成第21页。做一做。
１. 共有３个。
２
１
2. 2
11
2可以分成1和1 1和1可以合成2
4
13

2017小学一年级数学左右教学设计[人教版]

左右1、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P3左右。

2、教学准备：1、课件、问题卡片。

2、在教室中间空出一条走廊。

3、要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。

3、教学目标与策略选择：（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。

《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。

因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。

（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

（三）教学目标：1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

（四）策略选择：本课以活动课的形式，以六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的游戏、活动过程中体验到左右的含义与相对性。

让学生在玩中学，乐中悟。

教学流程设计意图活动一：引出“左右”1、学生活动：①让两个小组的学生在教室中间的走廊里随意来回走动 →说说感受（很乱）→假设在马路上大家都这么走会怎样？（交通混乱，容易出事）→你来想办法解决。

（有秩序走，靠右走）②靠自己的右边来回走动→说说感受。

2、引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。

活动二：感知“左右”1、用左右手引入，感知自身的左和右。

①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？③你怎样来记住左、右。

左右(教案)一年级上册数学人教版

左右（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确识别左右方向，理解左右的相对性，并能运用左右知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的相对性3. 左右的应用三、教学重难点1. 教学重点：正确识别左右方向，理解左右的相对性。

2. 教学难点：运用左右知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具准备：左右指示牌、图片、实物等。

2. 学具准备：学生自带物品，如铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课利用游戏“我说你做”引导学生关注左右手，为新课学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）认识左右①教师出示左右指示牌，引导学生观察并说出左右方向。

②学生动手操作，用左右手指出自己的左右方向。

（2）理解左右的相对性①教师演示：两人面对面站立，指出各自的左右手。

②学生讨论：为什么面对面站立时，两人的左右方向相反？（3）左右的应用①教师出示图片，引导学生根据图片内容判断左右方向。

②学生分组活动：利用自带的铅笔、橡皮等物品，进行左右方向的练习。

3. 巩固练习出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 课堂小结学生分享本节课的收获，教师总结。

5. 布置作业课后练习：完成练习册上的左右练习题。

六、板书设计左右1. 认识左右2. 理解左右的相对性3. 左右的应用七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

人教版数学一年级上册左右公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右公开课教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

过程与方法通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力，使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

情感态度与价值观在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，树立起学习数学的信心，培养学生的爱国主义精神教学重点认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置，使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的'语言表达教学难点在活动中体会左右的相对性。

教学准备教学课件等有关内容教学过程一、创设情境，导入新课今天老师和小朋友们一起玩一个游戏说反话。

前对（），上对（），多对（），左对（）左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”二、自主探究、合作学习师：请小朋友们看看自己的小手，想想它们分别有什么作用平时写字拿笔的是那只手，另一只呢1、体验左、右师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手谁来说一说，在生活中，你常用左生做什么右手做什么呢2、感知生活中的左右（1）找一找你所坐的这一排最左边的是谁最右边的是谁这一排中从左往右数，你是第（）个同学，从右往左数，你双是第（）个。

（2）数一数师：从左边数，你的右边有几个同学师：从右边数，你的左边有几个同学师：为什么同一个人，排第几会不一样3、体验左右的相对性二个同学面对面站着，他们分别举的是哪一只手。

全班交流，验证。

小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。

左右这两种位置关系也是相互依存的。

3、走进生活、解决问题1、“想想做做”第1题。

让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁再同桌交流，最后指名回答。