2017高考·鉴赏古诗词的形象课时训练

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2017高考·鉴赏古诗词的表达技巧课时训练

2017高考·鉴赏古诗词的表达技巧课时训练

鉴赏古诗词的表达技巧课时训练1.阅读下面这首诗,完成后面各题。

退栖司空图①宦游萧索为无能,移住中条最上层。

得剑乍如添健仆,亡书久似失良朋。

燕昭②不是空怜马,支遁③何妨亦爱鹰。

自此致身绳检外,肯教世路日兢兢。

【注】①司空图:字表圣。

唐僖宗去四川,司空图没有被批准随驾,退回中条山王官谷。

这首诗是他回中条山后写的。

②燕昭即燕昭王,曾被郭隗所讲古国君购买已死千里马的故事打动。

③支遁(314—366):字道林,东晋高僧,佛学家,文学家。

(1)这首诗的颔联中,作者是用什么方法来表现感情的?请简要分析。

答:(2)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。

答:【答案讲评】(1)诗人用象征的方法来表现感情。

隐居中条山的作者,得到了宝剑就如同添了健仆,充满豪情;没有书看,就像很长时间失去了朋友。

诗人以“得剑”如得“健仆”,“亡书”似“良朋”象征找回了曾经失掉的文人生活中难得的情趣。

(2)这首诗表现了作者归栖退隐的思想情感。

首联说他当时的处境,颔联说他退隐后的豪情和乐趣,颈联借典故说他并没失去用世的雄心,尾联说他从此退隐,漫无拘束。

2.阅读下面这首唐诗,完成问题。

咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事,故国东来渭水流。

(1)开篇之“愁”字,奠定了全诗感情基调,请简括诗中写到了哪些“愁”?答:(2)颈联写晚眺近景,虚实结合,简析其作用。

答:【答案讲评】(1)思乡之愁、对唐王朝颓势之愁、昔盛今衰之愁、人世沧桑之愁。

(2)山雨将到,鸟雀逃入绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,是诗人眼前的实景。

早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”,是诗人的联想。

以实景叠合虚景,写出了历史的演进,王朝的更替,意境拓展,使情感表达更丰富。

3.阅读下面的宋词,然后回答问题。

望江东黄庭坚江水西头隔烟树,望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数,算没个、人传与。

高考古诗词形象鉴赏专题训练与答案

高考古诗词形象鉴赏专题训练与答案

高考古诗词形象鉴赏专题训练与答案1、阅读古诗词回答问题:赠别杜牧多情却似总无情,惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

如何理解诗中蜡烛的形象及其作用?2、阅读古诗词回答问题:水调歌头叶梦得秋色渐将晚,霜信报黄花。

小窗低户深映,微路绕攲斜。

为问山翁何事,坐看流年轻度,拚却鬓双华。

徙倚望沧海,天净水明霞。

念平昔,空飘荡,遍天涯。

归来三径重扫,松竹本吾家。

却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。

谁似东山老,谈笑净胡沙![注]靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗亲重。

后高宗向金求和,叶梦得被调离长江前线,无所作为,于是上疏告老,隐居于湖州卞山石林谷。

此词即作于其间。

(1)词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用?(2)本词表现了诗人复杂的思想情感。

请简要指出是哪几种。

3、阅读古诗词回答问题:阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋①辛弃疾山前灯火欲黄昏,山头来去云。

鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。

挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。

如今憔悴赋招魂②,儒官多误身③。

[注] ①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。

②招魂,《楚辞》的名篇。

③借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒官多误身”。

(1)词的上阕营造了怎样的意境?请作简要分析。

(5分)(2)下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象?最后两句表达了作者怎样的情感?4、阅读古诗词回答问题:访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。

[注]①坞:山坳。

②山翁:此处指隐者。

(1)在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是____________。

(1分)(2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

(3分)5、阅读古诗词回答问题:寻陆鸿渐①不遇[唐]皎然移家虽带郭②,野径入桑麻。

近种篱边菊,秋来未著花。

扣门无犬吠,欲去问西家。

报道山中去,归时每日斜。

[注]①陆鸿渐:即茶圣陆羽。

曾授太子文学,不久,后隐居苕溪。

②带郭,意思是靠近外城。

2017高考·鉴赏古诗词的语言课时训练

2017高考·鉴赏古诗词的语言课时训练

鉴赏古诗词的语言课时训练1.阅读下面这首宋词,回答问题。

临江仙·探梅辛弃疾老去惜花心已懒,爱梅犹绕江村。

一枝先破玉溪春。

更无花态度,全是雪精神。

剩向空山餐秀色,为渠著句清新。

竹根流水带溪云。

醉中浑不记,归路月黄昏。

(1)请赏析上片“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙处。

答:(2)词的下片是怎样表达词人“爱梅”的思想感情的?答:【答案讲评】(1)“破”,点破的意思,一枝早绽的梅花点破玉溪的春天。

这里化静为动,生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机,表达了词人对梅花的赞美之情。

(2)①动作行为描写。

词人为梅花写下清新的诗句;陶醉于眼前的美景,浑然忘记了时间,归家时已是黄昏日暮,明月东升了。

②借景抒情。

水从竹根流过,溪水缠绵似云。

词人通过对梅花生长环境的描写,侧面烘托了梅花的冰清玉洁,进而表达了对梅花的喜爱之情。

2.阅读下面这首唐诗,回答问题。

感遇(其三)陈子昂苍苍丁零①塞.今古缅荒途。

亭堠②何摧兀③,暴骨无全躯。

黄沙漠南④起,白日隐西隅。

汉甲三十万,曾以事匈奴。

但见沙场死,谁怜塞上孤!【注】①丁零:是古代的少数民族,汉代臣属匈奴,游牧于我国北部和西北部边地,元魏时称铁勒或敕勒,唐时称回纥。

②亭堠:戍边的城堡。

③何摧兀”:多么险峻。

④漠南:蒙古大沙漠以南,即今内蒙古一带。

(1)请简析这首唐诗五、六两句的作用。

答:(2)请赏析后两句“但见”与“谁怜”的妙处。

答:【答案讲评】(1)五、六两句描绘了一幅阴沉凄凉的景象:狂风卷起黄沙,漫天飞扬,夕阳西坠,惨淡无光。

渲染了故战场的悲凉气氛,表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤。

(2)“但见”与“谁怜”,所写内容一实一虚,对比鲜明。

谴责了当政者既不吊慰死者又不抚恤生者的冷酷无情,表达了对戍边将士及遗孤的同情。

3.阅读下面这首明诗,然后回答问题。

白雁顾文昱①万里西风吹羽仪②,独传霜翰③向南飞。

芦花映月迷清影,江水含秋点素辉。

锦瑟夜调冰作柱,玉关晨度雪沾衣。

高三语文一轮复习课时作业8:鉴赏古诗的形象

高三语文一轮复习课时作业8:鉴赏古诗的形象

古诗鉴赏古诗鉴赏考点训练一鉴赏古诗的形象一、类题精练(一)人物形象1.(2012·安徽)阅读下面这首诗,然后回答问题。

最爱东山晴后雪[注][宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。

注本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

答:2.阅读下面这首诗,然后回答问题。

醉中感怀[宋]陆游早岁君王记姓名,只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧,白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡,高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽,醉听檀槽②出塞声。

注①鹓行:喻指朝官的行列。

②檀槽:指代乐器。

诗中抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同?请结合全诗简要分析。

答:(二)景物形象(含意境)3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结,洛阳陌上人行绝。

榆柳萧疏楼阁闲,月明直见嵩山雪。

诗歌前三句主要运用了哪些意象?试描绘其体现的环境氛围。

答:4.(2012·江西)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

江城子秦观西城杨柳弄春柔。

动离忧,泪难收。

犹记多情曾为系归舟。

碧野朱桥当日事,人不见,水空流。

韶华①不为少年留。

恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。

便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。

注①韶华:青春年华,又指美好的春光。

②便做:纵使。

概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵。

答:5.(2012·四川)阅读下面这首诗,然后回答问题。

子规[注][元]曹伯启蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。

注子规:杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。

本诗主要表达了怎样的情感?请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。

答:6.(2015·安徽)阅读下面这首诗,然后回答问题。

月圆①[唐]杜甫孤月当楼满,寒江动夜扉。

委波金不定,照席绮逾依②。

高考语文-鉴赏诗词的形象-专题练习有答案

高考语文-鉴赏诗词的形象-专题练习有答案

高考语文专题练习鉴赏诗词的形象1.杜甫在《登高》中写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:______,______。

2.杜甫在《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是:______,______。

3.杜甫在《登高》中情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:______,______。

4.杜甫在《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:______,________。

5.杜甫在《登高》中本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:__________,__________。

6.【安徽合肥一中高三上第一次月考】阅读下面这首唐诗,回答问题。

忆昔韦庄昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。

银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。

西园公子①名无忌②,南国佳人号莫愁③。

今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流!【注】①西园公子:曹魏时,曹丕、曹植为公子时曾居“西园”,在此夜宴文士。

②无忌:战国时魏国公子信陵君的名字。

③莫愁:女子的名字。

《旧唐书音乐志》:“石城有女子名莫愁,善歌谣。

”(1)诗歌的前四句描写了昔日怎样的景象?这样写有什么用意?(5分)(2)结合全诗分析颈联(五六两句)典故在思想情感表达上的妙用。

(6分)7.【福建厦门一中高三上开学分班考】阅读下面这首宋词,完成8~9题。

更漏子毛文锡春夜阑,春恨切,花外子规啼月。

人不见,梦难凭,红纱一点灯。

偏怨别,是芳节,庭下丁香千千结。

宵雾散,晓霞晖,梁间双飞燕。

(1)清人陈廷焯云:“‘红纱一点灯’真妙”。

请从表现手法的角度指出这一句有哪些妙处,并作简要分析。

(5分)(2)这首词由夜至晨,总共描绘了三处富有寓意的春景。

请指出这三幅春景图,并写出它们各自的寓意。

(6分)8.【福建漳州一中高三上期中】阅读下面这首宋诗,完成各题。

次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋,何意陆沉黄绶①间?头白眼花行作吏,儿婚女嫁望还山。

高考语文专项练习:鉴赏古代诗歌的人物形象(含答案)

高考语文专项练习:鉴赏古代诗歌的人物形象(含答案)

专题十三古代诗歌鉴赏考点一鉴赏古代诗歌的形象课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象随堂演练1.阅读下面的古诗,然后回答问题。

溪村即事[元]周权寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。

鹤行松径雨,僧倚石阑云。

竹色溪阴见,梅香岸曲闻。

山翁邀客饮,闲话总成文。

诗中的“山翁”是一个什么样的形象?寄寓了诗人怎样的情怀?解析:解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析,概括其形象特点,理解其形象意义;在理解、分析的基础上,关注反映人物心情的词语,揭示作者感情。

答案:通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境,山翁邀客饮酒,闲话成文,写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。

同时,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。

2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

出塞马戴金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。

这首诗描写了一次边塞战事,请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。

解析:本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。

注意诗歌中对人物的外貌、行动描写,首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋;末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。

答案:作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。

课案训练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

送邹明府游灵武【注】贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。

债多凭剑与,官满载书归。

边雪藏行径,林风透卧衣。

灵州听晓角,客馆未开扉。

【注】明府:对县令的尊称。

灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。

解析:本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。

鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。

“曾宰西畿县,三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉;“债多凭剑与,官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债,只好把佩剑卖了,任期满了伴着他的还是那些书;“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。

高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案(参考)

高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案(参考)

高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案古代诗歌鉴赏:形象鉴赏一、鉴赏诗歌的人物形象(一)怎么分析人物形象1、知人论世,结合背景。

2、把握人物的动作、语言、神情、心理等细节描写。

3、注意景物、典故、修辞等对人物情感的丰富性。

(二)诗词中常见的几种人物形象以人物自身分类1、女孩形象:或直率、大胆、泼辣,或娇羞、腼腆、怯弱,或可爱、天真、青纯,或灵巧、聪明、智巧。

情感:对爱情的执着追求、热切憧憬,对爱情浮现时的惊喜、欢跃,羞怯、腼腆,迟疑、担心。

2、思妇形象:老公远游或出征,自个儿独守空房,正逢春花秋月之时,看到眼前之景,想到自个儿美好的青春年华,想到身在外地的老公,登楼凭栏,感慨诸多。

情感:对老公的思念、牵挂,嗔怪埋怨,自个儿的孤独寂寞,春光难留、青春易逝的伤心;战争对百姓的损害,希翼家人团聚,憧憬和平幸福。

3、客居者形象:宦游在外、贬谪他乡或远游异地者,春秋季节或传统节日,怀乡思远,对景伤情。

情感:对故乡及亲人的思念,旅途的艰辛凄苦,客居的孤独寂寞;怀才别遇,壮志难酬,仕途坎坷的感叹;关注民生,担忧国事,心系朝廷;随遇而安,闲适淡然,旷达别拘。

4、军旅者形象:身处军营的将士或取道边塞的诗人,看到环境恶劣的险水高山,雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场,或开赴前线的浩荡军队,心有所感者。

情感:身处边关者对故乡及亲人的思念,戍边日子的枯燥艰辛,战场的悲壮,战争的残酷;黩武恃强的别满,将军贪功无能,只知享乐,别知体恤的怨愤;盛赞高昂的士气,隆重的军容,勇猛无敌,杀敌报国,保卫国家,建功立业者。

5、隐居闲适者形象:多为谪居离职、悠游闲居、仕途绝望或别屑为官者。

情感:喜欢自然山水、自然真趣,憧憬和平宁静、闲适自得的隐居日子;体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀;歌颂劳动日子,质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊;对腐朽现实的别满,黑暗腐败官场的厌恶;自个儿怀才别遇,壮志难酬,深受排挤的苦闷愤恨。

6、登高者形象:以思妇、少年志士和仕途别畅者(被贬或别仕的中老年者)情感:思妇———(见上2)少年———远大抱负、以才自许、建功立业、报效国家中老年———壮志难酬、抱负别展、备受排挤、老而无成、知音缺少、针砭时弊、思乡怀远。

2017高考·古诗词整体阅读鉴赏课时训练

2017高考·古诗词整体阅读鉴赏课时训练

古诗词整体阅读鉴赏课时训练1.阅读下面这首宋词,回答问题。

摊破浣溪沙①李清照揉破黄金万点轻。

剪成碧玉叶层层。

风度精神如彦辅②,太鲜明。

梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦粗生。

熏透愁人千里梦,却无情。

【注】①这是一首咏桂花词。

②彦辅:晋代名士,以风流清高被人推崇。

(1)词的上阕是怎样来描绘桂花的“形”和“神”?请结合内容分析。

答:(2)“梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦粗生”表现了词人什么样的情操?是如何表现的?请简要阐述。

答:【答案讲评】(1)①比喻。

用“黄金”喻桂花,用“碧玉”喻桂叶,写出了桂花的质地之美,侧重于“形”。

②比拟、用典。

把桂花拟作晋代名士彦辅,赞美桂花贵而不俗、清雅超凡的风度,侧重于“神”。

(2)表现了词人对粗俗的鄙弃,对高尚品行的向往与追求。

是通过对挂花的赞美和对梅花、丁香的贬低来表现的(或“是通过反衬来表现的”)。

寒梅、丁香为世人所深爱,词人竟以“俗”、“粗”加之,明贬梅与丁香的“俗”与“粗”,暗誉丹桂之雅与清。

2.阅读下面一首唐诗,完成问题。

吊万人冢张蠙兵罢淮边客路通,乱鸦来去噪寒空。

可怜白骨攒孤冢,尽为将军觅战功。

(1)这首诗的首句表达了作者什么样的思想感情?答:(2)请赏析“乱鸦来去噪寒空”、“可怜白骨攒孤冢”两句诗中“乱”“孤”二字的妙处。

答:【答案讲评】(1)首句“兵罢淮边客路通”,落笔便写出诗人客游河淮地区的时间是在“兵罢”之后;“客路通”三字含蓄地表达出诗人对于战乱暂时结束的欣喜之情。

(2)“乱”字写出了黑乌鸦遮天蔽日之多;乌鸦以食腐肉为生,万人冢上空乌鸦的狂欢乱舞,愈显出战乱中死人之众,使天空弥漫着一片凄寒之气,给人思绪上增添了悲切感。

“孤”字蕴含了对枉死者离乡背井、惨死他乡的无限同情,令人容易从枉死者联想到战争给幸存者所造成的家庭悲剧和心灵创伤。

3.阅读下面这首诗,回答问题。

群鹤咏萧道成①八风儛遥翮②,九野弄清音。

一摧云间志,为君苑中禽。

【注】①诗作于诗人镇守淮阴时,因其功勋卓著,名位日隆,颇受猜忌,为宋明帝所疑,被调进京城,担任黄门郎,便于监视。

古诗鉴赏形象练习题

古诗鉴赏形象练习题

古诗鉴赏形象练习题1、赠别杜牧多情却似总无情,惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

如何理解诗中蜡烛的形象及其作用答:2、水调歌头叶梦得秋色渐将晚,霜信报黄花。

小窗低户深映,微路绕攲斜。

为问山翁何事,坐看流年轻度,拚却鬓双华。

徙倚望沧海,天净水明霞。

念平昔,空飘荡,遍天涯。

归来三径重扫,松竹本吾家。

却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。

谁似东山老,谈笑净胡沙![注]靖康之后,叶梦得随宋高宗南渡,深得高宗亲重。

后高宗向金求和,叶梦得被调离长江前线,无所作为,于是上疏告老,隐居于湖州卞山石林谷。

此词即作于其间。

(1)词的上片前四句写了什么样的景象有什么作用答:(2)本词表现了诗人复杂的思想情感。

请简要指出是哪几种。

答:3、阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋①辛弃疾山前灯火欲黄昏,山头来去云。

鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。

挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。

如今憔悴赋招魂②,儒官多误身③。

[注]①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。

②招魂,《楚辞》的名篇。

③借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒官多误身”。

(1)词的上阕营造了怎样的意境请作简要分析。

(5分)答:(2)下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象最后两句表达了作者怎样的情感答:4、访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。

[注]①坞:山坳。

②山翁:此处指隐者。

(1)在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是____________。

(1分)(2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

(3分)答:5、寻陆鸿渐①不遇[唐]皎然移家虽带郭②,野径入桑麻。

近种篱边菊,秋来未着花。

扣门无犬吠,欲去问西家。

报道山中去,归时每日斜。

[注]①陆鸿渐:即茶圣陆羽。

曾授太子文学,不久,后隐居苕溪。

②带郭,意思是靠近外城。

诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象作品是从哪两个方面刻画这一形象的答:6、塞下曲(其六)□戎昱北风凋白草,胡马日骎骎①。

高中语文古诗词鉴赏作业(含答案)

高中语文古诗词鉴赏作业(含答案)

一、(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙。

二、阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。

(9分)醉中感怀陆游早岁君王记姓名,只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧,白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡,高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽,醉听檀槽②出塞声。

[注] ①鹓行:喻指朝官的行列。

②檀槽:指乐器。

(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )A.这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意,表达出自己客居边城的悲凉情调。

B.青衫依旧,白发新生,形象真切,自成对偶。

颔联怀旧伤今,抚今追昔,回肠千转,唱叹有情。

C.“青衫”,古制文官低品阶官服为青黑色,后泛指官职卑微。

与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。

D.前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨,尾联两句直抒胸怀,深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。

★(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同?请结合内容分析。

(6分)三、阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。

(9分)云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别,几度①隔山川。

乍见翻②疑梦,相悲各问年。

孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。

更有明朝恨,离杯惜共传③。

[注] ①几度:几年。

②翻:反而。

③共传:一起举杯。

(1)下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )A.自从别后,数年不见,山川阻隔,相会不易,首联从时间、空间两个方面突出了离别久远,相见之难,其间的相思,自在言外。

B.久别相逢,乍见后反疑为梦境,因分离太久而相互询问年龄。

“翻疑梦”,把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。

C.结尾表面上是劝饮离杯,实际上却是总写伤别。

高考语文一轮复习专题14鉴赏古代诗歌的形象(景物形象)课时作业(含解析)

高考语文一轮复习专题14鉴赏古代诗歌的形象(景物形象)课时作业(含解析)

高考语文一轮复习专题14 鉴赏古代诗歌的形象(光景形象)课时作业(含分析)专题十四鉴赏古代诗歌的形象[ 光景形象 ]1.阅读下边这首唐诗,而后回答下列问题。

寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。

白云依静渚,春草闭闲门。

过雨看松色,随山到水源。

溪花与禅意,相对亦忘言。

诗人眼中常山道人隐居地四周环境的最大特点是什么?请简要说明。

___________________________________________________________________________ ___________________________________答案:清静。

沿途是莓苔,眺望白云缭绕,近看芳草当门。

2.阅读下边的唐诗,而后回答下列问题。

江陵使至汝州①王建回看巴路在云间,寒食②离家麦熟还。

日暮数峰青似染,商人说是汝州山。

注:①本诗是王建一次出使江陵回来的路上行近汝州时写的。

汝州,今河南临汝县,离王建的家乡颍川很近。

②寒食:即寒食节。

每年四月四日这天禁烟火,只吃冷食,因此叫做“寒食节”。

这首诗的第二、三句描述了一幅什么样的画面?请简要描述。

___________________________________________________________________________ ___________________________________答案:描述了一幅清爽明朗的画面,天气明朗,麦子一片金黄,山岳青如染出,轮廓鲜明。

3.阅读下边的诗歌,而后回答下列问题。

题大庾岭①北驿( 唐) 宋之问阳月南飞雁,听说至此回。

我行殊未已,何日复回来?江静潮初落,林昏瘴不开。

明朝望乡处,应见陇头梅。

注:①大庾岭:在江西、广东交界处,为五岭之一。

宋之问流放钦州( 治所在今广西钦州东北 ) 路过大庾岭时,写在岭北驿的一首五律。

先人以为此岭是南北的分界限,因有十月北雁南归至此,不再过岭的传说。

“江静潮初落,林昏瘴不开”描述了一幅如何的画面?请归纳并简要描述。

课时作业12:鉴赏古诗的形象

课时作业12:鉴赏古诗的形象

考点精练一鉴赏古诗的形象1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

济州道中寄叶勋秀才晁补之晓路入西郊,新霜着鬓毛。

贫交借羸马,慈母授征袍。

野静狐狸出,天寒雁鹄高。

艰难忆亲旧,清泪渍平皋。

注绍圣元年,宋王朝政局大变,新党复起,乃尽逐元祐相臣,晁补之亦受累离开京师,出知济州(今山东济南)。

诗歌首联描绘了一幅怎样的景象?有什么作用?请简要分析。

答:2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。

迷神引贬玉溪,对江山作晁补之黯黯青山红日暮,浩浩大江东注。

余霞散绮,向烟波路。

使人愁,长安远,在何处。

几点渔灯小,迷近坞。

一片客帆低,傍前浦。

暗想平生,自悔儒冠误。

觉阮途穷,归心阻。

断魂素月,一千里、伤平楚。

怪竹枝歌,声声怨,为谁苦。

猿鸟一时啼,惊岛屿。

烛暗不成眠,听津鼓。

词的上片描绘了怎样的景象?有什么作用?答:3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

宋中[注]耿日暮黄云合,年深白骨稀。

旧村乔木在,秋草远人归。

废井莓苔厚,荒田路径微。

唯馀近山色,相对似依依。

注宋中:地名,唐朝“安史之乱”时,张巡、许远在此与叛军进行过殊死搏斗,杀敌万人,但最后二人战败被杀。

诗歌首联的意境和作用分别是什么?请结合诗句简要分析。

答:4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结,洛阳陌上人行绝。

榆柳萧疏楼阁闲,月明直见嵩山雪。

诗歌前三句主要运用了哪些意象?试描绘其体现的环境氛围。

答:5.阅读下面的诗词,然后回答问题。

蝴蝶儿[五代]张泌蝴蝶儿,晚春时。

阿娇①初著淡黄衣,倚窗学画伊②。

还似花间见,双双对对飞。

无端和泪湿胭脂,惹教双翅垂。

咏蝴蝶[北宋]谢逸桃红李白一番新,对舞花前亦可人。

才遇东来又西去,片时游遍满园春。

注①阿娇:汉武帝陈皇后小名阿娇,此处借指少女。

②伊:第三人称代词,词中指蝴蝶。

两首作品都刻画了“蝴蝶”的形象,两个形象有何不同?答:6.阅读下面这首词,然后回答问题。

鹊踏枝[五代]冯延巳六曲阑干偎碧树,杨柳风轻,展尽黄金缕。

谁把钿筝移玉柱①?穿帘海燕②又飞去。

2017版高考语文(全国)一轮复习讲义:古诗鉴赏 考点训练一鉴赏古诗的形象 含答案

2017版高考语文(全国)一轮复习讲义:古诗鉴赏 考点训练一鉴赏古诗的形象 含答案

古诗鉴赏考点训练一鉴赏古诗的形象一、类题精练(一)人物形象1.(2012·安徽)阅读下面这首诗,然后回答问题。

最爱东山晴后雪[注][宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。

注本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

答:__________________________________________________________ ______________答案诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中,可以看到一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

解析本题考查从欣赏诗歌抒情主人公形象方面来把握诗歌情感。

杨万里喜欢描写自然景物,这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色,抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。

可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒"“最爱"归纳出诗人的形象特点。

2.阅读下面这首诗,然后回答问题.醉中感怀[宋]陆游早岁君王记姓名,只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧,白发新从剑外生.古戍旌旗秋惨淡,高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽,醉听檀槽②出塞声。

注①鹓行:喻指朝官的行列.②檀槽:指代乐器。

诗中抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同?请结合全诗简要分析。

答:__________________________________________________________ ______________答案抒情主人公过去的形象特点是深受君王赏识、器重,壮志满怀;抒情主人公现在的形象特点是漂泊边城,壮志未酬.早年,姓名都被君王记住,足见其被君王赏识、器重;说自己“壮心未许”,可见其早年壮志满怀。

如今,作客边城,漂泊憔悴,久沉下僚,白发新生,足见其壮志未酬。

(二)景物形象(含意境)3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

2017届高考语文总复习练习:第二部分 专题二 第一节 鉴赏诗歌的形象 含答案

2017届高考语文总复习练习:第二部分 专题二 第一节 鉴赏诗歌的形象 含答案

第一节鉴赏诗歌的形象说说下面几首诗各咏什么花。

①只爱柴桑处士家,霜丛载酒问寒花。

秋窗闲却凌云笔,自写东篱五色霞。

②倚竹佳人翠袖长,天寒犹著薄罗裳.扬州近日红千叶,自是风流时世妆.③寒酸一尉出无车,身闲乃画富贵花。

胭脂用尽少钱买,呼婢乞向邻家娃。

④微雪初消半月池,篱边遥见两三枝。

清香传得天心在,未许寻常草木知.答案:①菊花②芍药③牡丹④梅花,1.从近三年的高考来看,对诗歌形象的考查重点是什么?诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象,包括人物形象、景物形象和事物形象。

高考常常以“形象鉴赏”为切入点,来考查对诗词的鉴赏能力,即把握形象特征,理解形象的典型意义,分析寓于形象中的思想感情及形象对诗歌表情达意的作用。

近三年的新课标全国卷都直接或间接地考查了对诗歌三类形象鉴赏的能力,其他省份的高考试卷也以此作为考查重点.2.考查形式有何特点?考查形式稳定:一般为主观简答题,且都要求对形象作简要分析。

3.鉴赏诗歌形象的考查角度主要有哪几个?常考角度有:鉴赏诗歌的人物形象、鉴赏诗歌的景物形象、鉴赏诗歌的事物形象。

1.(2015·安徽卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。

月圆①杜甫孤月当楼满,寒江动夜扉.委波金不定,照席绮逾依②。

未缺③空山静,高悬列宿④稀。

故园松桂发,万里共清辉。

【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。

②绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。

③未缺:指月圆。

④列宿:众星.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。

答:解析:本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力.第一、二句描写一轮明月独悬高空,正对屋舍,月光照射在秋夜滚滚的江面之上,又反射到屋门之上闪动。

第三、四句从江楼上俯视长江上的月色,绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光,又从写江上的月光转到写屋内的月光,华丽的绮席被月光照射显得更加柔美。

第五、六句诗人的视线转移,秋天的深夜里高悬着的一轮明月,照耀着幽深人少的山林。

2017年高考语文热点-鉴赏诗歌形象-专题练习-答案

2017年高考语文热点-鉴赏诗歌形象-专题练习-答案

鉴赏诗歌形象
答案
1.(1)这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚,气势宏大的景象。

(3分)作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。

(3分)
2.第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。

第二问:曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻间一气呵成。

3.令狐诗中的主人公是一个苦练骑射技能,渴望凭借自己的超高本领来建功立业的英雄少年。

诗中的
鉴赏诗歌形象
解析
1.
2.本题考察鉴赏文学作品形象的能力。

本题为两问,第一问是“如何理解曹霸的画‘一洗万
3.略。

2017年高考语文-鉴赏诗词的形象-专题练习-答案

2017年高考语文-鉴赏诗词的形象-专题练习-答案

2017年高考语文专题练习鉴赏诗词的形象答案1.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来2.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来3.万里悲秋常作客,百年多病独登台4.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯5.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯6.(1)前四句描写昔日的繁华之景,和后面的衰败形成对比,乐景衬哀情,表达昔盛今衰的感慨。

(2)诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上,这是用典;诗人用传说中善歌少女的名字,讽喻浮华女子不解国事艰难,深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛,也是用典。

7.(1)①寓情于景。

夜阑人静时分,红纱笼罩下的一盏孤灯,燃烧欲尽。

既营造了凄凉的环境气氛,又写出了闺中的思妇孤独不眠之情。

(答烘托环境、心情也可)②运用象征。

这灯是女主人公心灵的写照,它象征思妇那颗寂寞的心,它是思妇苦恋相思中燃烧的心,虽备受煎熬,却执着如一。

(答到比喻亦可酌情给分)(手法1分,分析2分;答对1点3分,两点5分)(2)①花外子规啼月:似在声声呼唤远人归来。

②庭下丁香千结:寓意思妇心中愁思凝结。

③梁间双燕齐飞:反衬闺中思妇形单影只。

(每点2分,春景、寓意各1分,意思对即可给分)8.(1)(6分)①怀才不遇。

从首联的对比中可以看出“故人”才华横溢却沉沦于下等官吏,写出了人才的遭受埋没。

②贫贱自守,不慕荣利,诗的颔联,写友人的为官,实是迫于生计,非其本愿,可以见出他贫贱自守,不慕荣利的品格。

③放旷不羁。

诗的颈联,豪兴犹在,盛年不再,在豪放旷达中含无限感慨。

④抑郁不平。

以“心犹不死”一句而论,貌似放达,内里却有种种牢骚抑郁。

(答对一点给2分,答出三点即可)(2)(5分)运用“割鸡”的典故,与首联描写故人才高位卑呼应(2分),表达了对被埋没的才识之士的理解与同情(1分),对“故人”怀才不遇的怨恨不平(1分),抒发了对现实政治的强烈不满之情(1分)。

9.(1)(6分)①“乱”既指在一片乱山之中,也指作者心绪烦乱:“残”既扣住时令,又写出残冬余寒未消,借此表现心境凄冷。

(通用版)2017高考语文一轮复习 专题九 古代诗歌鉴赏 课时达标(15)诗歌的形象

(通用版)2017高考语文一轮复习 专题九 古代诗歌鉴赏 课时达标(15)诗歌的形象

课时达标(十五) 诗歌的形象1.阅读下面的唐诗,回答问题。

白云泉①白居易天平山上白云泉,云自无心水自闲。

何必奔冲山下去,更添波浪向人间。

【注】白云泉在苏州市西二十里,号称“吴中第一水”。

自白居易题以绝句,白云泉遂名显于世。

白居易贬官江州后,济世抱负渐减,随遇而安、独善其身的思想日增,反映了其后期人生观的一个侧面。

▲(1)简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:“抒情主人公”也可以说是诗人自己。

这首诗通篇采用了象征、托物言志的手法,所以,“白云泉”是一个什么形象,抒情主人公就是一个什么样的人。

前两句写“白云泉”,关键字有“无心”“闲”,这已经显示出抒情主人公的特点——淡泊、闲适;后两句是议论抒情,“何必”“更添”进一步表明了抒情主人公的态度。

答案:抒情主人公是一个胸怀淡泊,精神闲适,渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。

诗人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂;泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。

(2)本诗在艺术手法上有何特点?请做简要分析。

答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本诗中抒情主人公借白云泉来表明自己的心志,既可以说是象征,也可以说是托物言志。

答案:这首诗运用了象征手法(或托物言志),以云水的逍遥自在象征恬淡的胸怀和闲适的心情;用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎然。

高考语文 第二部分 古代诗文阅读 专题十五 鉴赏古代诗歌的形象精粹课时训练

高考语文 第二部分 古代诗文阅读 专题十五 鉴赏古代诗歌的形象精粹课时训练

第二章古代诗歌鉴赏专题十五鉴赏古代诗歌的形象1.阅读下面的宋词,然后回答问题。

鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。

斟残玉瀣②行穿竹,卷罢黄庭③卧看山。

贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。

元知造物心肠别,老却英雄似等闲!【注】①写该词时陆游42岁,因遭投降派罗织罪名免官,被迫隐居。

②玉瀣(xiè):美酒名。

③黄庭:即《黄庭经》,道家的经典著作。

(1)你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)这一形象寄寓了作者怎样的情感?请结合全词分析。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2. 阅读下面的古诗,然后回答问题。

闲居初夏午睡起(其一)杨万里梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。

(1)这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)诗中哪一个字最能表达诗人的情感?请作简要赏析。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.阅读下面的诗歌,然后回答问题。

语文通用版:课时检测——古诗歌形象+Word版含答案.doc

语文通用版:课时检测——古诗歌形象+Word版含答案.doc

课时检测——古诗歌形象1.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。

(11分)虞美人秦观[注]碧桃天上栽和露,不是凡花数。

乱山深处水潆回,可惜一枝如画为谁开?轻寒细雨情何限,不道春难管。

为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。

[注]秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。

(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的两项是(5分)()A.词的开篇“和露”两字,让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。

B.“轻寒细雨情何限”中,“寒”是“轻寒”,“雨”是“细雨”,作者以动衬静,写出了春天风物宜人的特点。

C.“不道春难管”,与上一句构成对比,春光是如此美好,但是却不能长留在人间,表达了无奈和忧愤之情。

D.词的最后两句说的是因为春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮的想法,“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。

E.“虞美人”是著名的词牌之一,原为唐朝教坊曲,最初咏项羽宠姬虞美人,后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。

解析:选BC B项,“轻寒细雨情何限”一句写花在暮春轻寒细雨中的动人情态和作者的惜春情绪,并非“以动衬静”;C项,“表达了无奈和忧愤之情”错,应为“表达了对春光易逝的惋惜之情”。

★(2)“乱山深处水潆回,可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点?这样写有什么用意?请简要分析。

(6分)答:解析:第一问是问碧桃这一形象的特点,紧扣这两句中的“乱”“深”“可惜”“如画”“为谁开”可以概括出桃花美丽、生长环境恶劣、无人欣赏的特点。

第二问是问这一物象的作用,秦观叹碧桃实则是寄寓自己“不为世所用”的身世之感,这一点借助注释也不难答出,作答时应指出手法。

参考答案:碧桃的特点:①美丽。

“一枝如画”写出了碧桃的美艳。

②生长在偏僻之地(生长环境恶劣)。

“乱山深处”一“乱”一“深”,写出碧桃托身非所、处地荒僻。

③无人欣赏(不得意的遭遇)。

“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭遇。

(每点1分)用意:作者以花自喻(托物抒怀),(1分)寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。

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鉴赏古诗词的形象课时训练1.阅读下面这首诗歌,回答问题。

成都书事(其二)陆游大城少城柳已青,东台西台雪正晴。

莺花又作新年梦,丝竹常闻静夜声。

废苑烟芜迎马动,清江春涨拍堤平。

樽中酒满身强健,未恨飘零过此生。

【注】这首诗作于陆游50岁左右,当时范成大任四川制置使,陆游在他幕下任参议官,住在成都,身居闲职。

(1)诗歌前三联描写了怎样的自然景象?请简要分析。

答:(2)如何理解尾联中的“未恨”的情感?请加以分析。

答:【答案讲评】(1)前三联描写了成都清新、美好的新春景色。

此时的成都城,柳色返青、雪光晴朗、小草萌发、清江春涨,充满了蓬勃生机。

(2)示例一:表面上是满足于闲适自在的生活,实际上是故作放达。

虽说“未恨”,其实有恨,恨自己英雄无用武之地,恨只能含怨飘零过此一生。

示例二:作者尽管飘零成都,但景色宜人、身体强健、生活闲适、不觉有恨。

(其它答案,言之成理亦可)2.阅读下面这首诗歌,回答问题。

屈原庙(明)梁辰鱼①寒云掩映庙堂门,旅客秋来荐水蘩②。

山鬼暗吹青殿火,灵儿③昼舞白霓旛。

龙舆已逐峰头梦④,鱼腹空埋水底魂。

斑竹丛丛杂芳杜⑤,鹧鸪飞处欲黄昏。

【注】①梁辰鱼:戏剧家,生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时代。

②水蘩:白蒿,可食,古代用为祭品。

③灵儿:与“山鬼”皆为屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象。

④峰头梦:指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。

⑤杜:指杜蘅,香草名。

(1)在“鱼腹空埋水底魂”一句中哪个字用得最妙?请作简要赏析。

答:(2)诗的尾联描绘了怎样的情景?这样结尾有何作用?答:【答案讲评】(1)“空”字用得最妙。

此句慨叹屈原投水自尽,一个“空”字,包含着对屈原大业未竟、理想成空的深深惋惜;同时也揭示出,在昏庸黑暗的统治下,纵使志士仁人尽忠竭志,到头来也一切成空,落得可悲结局。

(2)诗的尾联描绘了屈原庙周围萧索凄凉的景色。

那泪痕点点的丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣,那哀怨声声的深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼。

作用:尾联既与首联相呼应,进一步渲染和烘托了旅客纷纷前来瞻仰拜谒屈原庙的氛围,又以景结情,情寓景中,给人无尽的情思和想象,表达了诗人对屈原悲剧的同情和对时世的忧愤。

3.阅读下面这首宋词,回答问题。

柳梢青·岳阳楼戴复古①袖剑飞吟②。

洞庭青草,秋水深深。

万顷波光,岳阳楼上,一快披襟。

不须携酒登临。

问有酒、何人共斟?变尽人间,君山一点,自古如今。

【注】①戴复古(1167年—1248年后),字式之,南宋诗人。

他所处的时代,正是“山河破碎风飘絮”,南宋小王朝偏安一隅,苟且求存的时代。

②“袖剑飞吟”,据《唐才子传》记载,吕洞宾尝饮岳阳楼,醉后留诗曰:“朝游南浦暮苍梧,袖里青蛇(指剑)胆气粗。

三入岳阳人不识,朗吟飞过洞庭湖。

”(1)词的上片塑造了一个什么样的词人形象?请简要分析。

答:(2)简析“变尽人间,君山一点,自古如今”表现了作者什么情感。

答:【答案讲评】(1)词的上片借吕洞宾的典故以及洞庭湖深邃、广袤的景象,塑造了一个独立楼头、任风吹开衣襟的旷达、洒脱,豪情满怀的词人形象(2)作者通过“人间”与“君山一点”,“变尽”与“自古如今”,形成了反差与强烈对比,并由此联想到国家命运,表现了自己伤时忧国的情怀。

4.阅读下面诗歌,回答后面问题。

秋兴八首(其三)杜甫千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微。

信宿①渔人还泛泛②,清秋燕子故飞飞。

匡衡抗疏功名薄,刘向传经心事违。

同学少年多不贱,五陵衣马自轻肥③。

【注】①信宿:再宿。

这里有一天又一天的意思。

②泛泛:形容小舟在水中漂浮,无所归依的样子。

③轻肥:即轻裘肥马,比喻富贵。

《论语•雍也》:“乘肥马,衣轻裘。

”自轻肥,有神意自得的意思。

(1)诗歌的首联写了什么样的景象?表达了作者什么样的感情?请结合内容简要分析。

答:(2)请从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌尾联。

答:【答案讲评】(1)人烟稀少、偏远僻静的山郭,天天都能在江楼上坐看的朝霞和翠微,“静”字传空寂冷漠之意,“日日坐”达寂寞无聊之意。

(2)反衬(对比),用少年时的同学只顾自己钻营前程、追求个人利益,过着腾达得意的生活,来衬托出作者忧国忧民的激愤和壮志,表达。

5.阅读下面这首宋词,按要求作答。

眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔,花径暗香流。

清明过了,不堪回首,云锁朱楼。

午窗睡起莺声巧,何处唤春愁?绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。

(1)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。

答:(2)“迟迟春日弄轻柔,花径暗香流”描绘了怎样的画面?答:(3)词的下片是怎样抒情的?请简要分析。

答:【答案讲评】(1)“锁”字是“笼罩”(包围、环绕、围绕)的意思,写出了阴云四布、雾压朱楼的情景,表现了深闺女子郁闷(烦恼)的心情。

(2)和煦的阳光抚弄着杨柳的柔枝嫩条,花间小径上,暗香扑鼻而来,描绘出一幅风和日丽、花香怡人的春日美景。

(3)下片运用了以乐景写哀情的手法,通过莺声、绿杨、海棠、红杏等景物的描写,表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅等)。

(如果表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对)6.阅读下面这首诗歌,回答问题。

赠内人①张祜禁门②宫树月痕过,媚眼唯看宿鹭窠。

斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰③救飞蛾。

【注】①内人:大内(皇宫)中人,指宫女。

她们一入深宫内院,就与外界隔绝,被剥夺了自由和人生幸福。

②禁门:宫门。

③红焰:指灯芯。

(1)诗歌塑造了一个怎样的宫女形象?请结合诗句简要分析。

答:(2)细读第一句,说说诗人是怎样借景抒情的。

答:【答案讲评】(1)一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。

“媚眼”表现少女的美貌,身在禁宫,与世隔绝。

“唯看”体现出女子的孤寂,凄凉,只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她。

“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良,不忍心飞蛾扑火死去。

(2)借景抒情:借守备森严的宫门,种植在宫中的树木,烘托出了宫禁森严、重门深闭的环境气氛。

借“月”,点明时间,烘托了暗淡朦胧之感。

抒发了在月下伫立凝望之人的百无聊赖,寂寞凄冷。

又从“月痕过”暗示了光阴的流逝,青春的虚度。

7.阅读下面这首词,完成下面各题。

浣溪纱①纳兰性德谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。

被酒②莫惊春睡重,赌书消得泼茶香③,当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。

②被酒:醉酒。

③赌书泼茶:用李清照、赵明诚典,形容伉俪情深,志趣相投。

(1)词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。

答:(2)“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。

答:【答案讲评】(1)一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。

既有直接描写,也有景物的烘托渲染。

先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调,继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应,渲染怀念之苦。

(2)当时只是寻常情景,只有失去它之后才懂得珍惜。

往日的幸福未能珍惜,今天却再也无法挽回,表现了作者的伤心与无奈。

这一句字字含泪,深刻表现了亡妻之痛。

8.阅读下面这首元曲,然后回答问题。

【中吕】普天乐·秋怀张可久为谁忙?莫非命。

西风驿马,落月书灯。

青天蜀道难,红叶吴江冷。

两字功名频看镜,不饶人白发星星。

钓鱼子陵①,思莼季鹰,笑我飘零。

【注】①钓鱼子陵:严子陵和刘秀的关系非常密切,刘秀称帝后多次邀请他做官他都没有答应。

后来刘秀又将严子陵请到宫中,想请他做谏议大夫时,他终于不辞而别,隐居富春山下,每天钓鱼。

(1)请简要概括曲中刻画出的人物形象。

答:(2)这首元曲运用了多种表现手法,请任选两种进行鉴赏。

答:【答案讲评】(1)这首元曲刻画出一个为功名忙碌奔波直至白发年迈,却始终抑郁潦落、不能施展抱负的失意者形象。

(2)①借景抒情,情景交融。

“西风驿马,落月书灯”,这两句写秋日景物,又有很强的概括性:表明自己一年到头,一天到晚,都是这样辛勤劳碌,但却没有结果。

景物描写渲染出一派萧索凄怆的氛围,烘托出主人公的伤心怀抱。

②虚实相生。

“西风驿马,落月书灯”实写秋景,“青天蜀道难,红叶吴江冷”化用李白《蜀道难》名句,形容自己求取功名的道路艰难,是虚笔。

这四句虚实相生,极写作者劳苦奔波却又落寞凄清、无人赏识的凄苦境况。

③用典。

“钓鱼子陵,思莼季鹰,笑我飘零”,在富春江垂钓的严光(子陵),见秋风起而思故乡莼菜鲈鱼脍的张翰(季鹰),都是历史上敝屣功名富贵的著名“高士”。

与他们相比,作者觉得自己热衷功名却落得潦倒失意确实十分可笑。

(任答两点即可)9.阅读下面这首唐诗,完成问题。

别离陆龟蒙丈夫非无泪,不洒离别间。

杖剑对尊酒,耻为游子颜。

蝮蛇一螫①手,壮士即解腕②。

所志在功名,离别何足叹。

【注】①螫:毒蛇咬人。

②解腕:斩断手腕,以保全性命。

(1)请指出诗歌颔联所运用的手法,并分析其作用。

答:(2)请结合诗句加以分析诗中的人物形象。

答:【答案讲评】(1)①直抒胸臆。

抒写了壮士持剑壮别奔赴战场,不愿做游子那样满脸离愁,表达了作者对壮士情怀的赞美。

②反衬手法。

用离愁满面的游子之态,衬托持剑豪饮赴战场的壮士,突出壮士的立志报国的豪迈之情。

③对比手法。

将游子与壮士进行对比,表达出壮士应当持剑而去建功立业,不应该做一个浪荡游子而无为。

通过对比表达了作者对壮士的赞美。

(2)诗歌中塑造的是一位仗剑为功名的壮士(大丈夫)形象:有泪不轻易流出,更不会在离别之际洒泪,是刚毅坚强的写照;愿持剑豪饮,慷慨作别,要去建功立业,胸怀远大抱负;不惜斩断手腕,以去毒患,也要实现理想,为了理想不怕牺牲。

10.阅读下面这首元曲,完成后面题目。

【中吕】普天乐·平沙落雁①鲜于必仁稻粱收,菰蒲秀②,山光凝暮,江影涵秋。

潮平远水宽,天阔孤帆瘦。

雁阵惊寒埋云岫,下长空飞满沧州③。

西风渡头,斜阳岸口,不尽诗愁。

【注】①平沙落雁:此为“潇湘八景”之第五首。

②菰(gū)蒲:菰是多年水生草本植物。

蒲亦是水生植物,即苇子,可以编席。

③沧州:水边比较开阔的地方,常用指隐士住地。

(1)曲中“山光凝暮”和“雁阵惊寒”化用了谁的哪篇文章中的句子?“天阔孤帆瘦”中的“瘦”字用得精妙传神,请简要分析。

答:(2)这首散曲营造了怎样的意境?请从景和情的角度简要分析。

答:【答案讲评】(1)王勃的《滕王阁序》。

“孤帆瘦”的“瘦”字运用了拟人的修辞手法,秋空辽远空旷,反衬得孤帆更加瘦小,既突出了辽远秋空下孤帆之小,又投射出作者内心的孤独忧伤之情。

(2)这首散曲写的是清秋时节辽远开阔的江边晚景,渗透着作者漂泊异乡的无限忧思。

稻谷已经收割,水边的菰蒲婀娜秀美;山沟暮色凝聚,江水宽阔平静,秋空辽远空旷,反衬孤帆更加瘦小,作者油然而生孤独之感。

雁阵为秋寒所惊,穿过山边薄云,落在江边沙滩上;红日西沉,秋风吹拂着渡口,而对雁阵和落日作者产生了无尽的乡思之情。

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