语文S版一年级上册教案全集
语文s版一年级上册语文教案(精选5篇)
语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）我的天真，我的可爱。
我多么怀念我的童年啊！而现在，童年变成了一种怀念。
由于有了童心去看世界，世界会更美妙。
以下是我整理的语文s版一年级上册语文教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级上册语文教案精选篇1第1课时时间教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。
一、创设学习情境，导入新课１、出示图片（小燕子）同学们你们熟悉它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）２、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气慢慢变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。
今日我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个欢乐的冬天吧！板书课题：天凉了。
二、学习儿歌，熟悉生字1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。
同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。
2、同学把自己熟悉的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；同学之间相互评评。
3、老师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让同学试着体会小动物之间的友情。
4、引导同学有感情地朗读课文，多种方式读。
5、引导同学试着将儿歌背诵下来。
6、在读儿歌的基础上，熟悉天、了、又、的、呢”五个字。
（1）“天”这个字，同学简单理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让同学加深记忆。
（2）“了、的、呢”同学不简单理解，需要出示几个带有这些字的句子让同学读一读，渐渐体会，不要单字消失。
三、学习声母d、t、n、l1、同学观看书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。
即：d：用马蹄印来来提示字形；t：用伞把部分来提示字形；n：用城堡大门来提示字形；l：用铅笔的外形来提示字形；2、同学巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄ddd；伞把儿弯弯ttt一个门洞nnn；一支铅笔lll；3、让同学找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。
语文S版小学语文一年级上册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版小学语文一年级上册全册教案通过教学，要让学生逐步达到以下要求：⒈ 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉ 认识常用汉字 313 个。
会写 116 个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊ 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋ 认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌ 能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍ 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
1 / 3a o e1 本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、 o、 e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示 o 的音。
一只鹅在水上游，鹅提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。
第二部分是声调符号和ａ、 o、 e 三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、 o、 e 的书写格式及笔画笔顺。
ａ、 o、 e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点， e 的发音及ａ、 o、 e 的第二声和第三声是教学的难点。
1 学会ａ、 o、 e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、 o、 e 的音。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探究的学习习惯。
教与学的过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同学。
)读的真准确，能告诉老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不认识哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就一定能和它们成为好朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同学们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，忽然，小猴子转过身，大声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同学们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）我们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
s版一年级上册语文教案
s版一年级上册语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册s版教案
一年级语文上册s版教案教案标题：《一年级语文上册S版教案》教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括字母、拼音、词汇、阅读和写作等方面。
2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言学习兴趣和自主学习能力。
教案内容及步骤：课时一：字母和拼音的学习1. 制作字母卡片，介绍并教授26个英文字母的名称和发音。
2. 通过游戏和唱歌的方式帮助学生记忆字母和拼音。
3. 练习听写和拼读简单的单词。
课时二：认读常用词汇1. 介绍常用的汉字和词汇，如家庭成员的称谓、动物、水果等。
2. 制作图片卡片，通过图片和词语的配对让学生认读词汇。
3. 练习用词语造句，培养学生的语言表达能力。
课时三：阅读理解能力的培养1. 选择适合年级的简短故事或文章，让学生进行阅读。
2. 引导学生理解文章的主题、人物和情节，并进行简单的问答。
3. 练习根据文章内容完成相关的练习题，提高学生的阅读理解能力。
课时四：写作能力的培养1. 引导学生写一篇简短的日记，描述自己的一天生活。
2. 教授写作的基本要素，如开头、结尾、过渡句等。
3. 帮助学生修改和改进自己的作文，提高写作能力。
课时五：复习和总结1. 复习已学内容，包括字母、拼音、词汇、阅读和写作等方面。
2. 进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
3. 总结本学期的学习成果，鼓励学生继续努力学习。
教学方法和手段：1. 游戏和唱歌：通过有趣的游戏和歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 图片卡片：利用图片辅助学生认读词汇，提高记忆效果。
3. 阅读和问答：通过阅读和问答训练学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：通过写作练习培养学生的语言表达和写作能力。
5. 小测验：通过小测验检查学生的学习效果，及时调整教学策略。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 学生的作业完成情况和考试成绩。
3. 学生的口头表达能力和写作能力的提高情况。
教学资源：1. 字母卡片和图片卡片。
一年级语文上册s版教案（15篇）
一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册s版教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。
３、检查生字。
（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（２）去掉拼音后让学生默读生字。
（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。
）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。
”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。
）四、学习课文。
１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
语文s版一年级语文上册教案全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文s版一年级语文上册教案全册1 我爱上学教学内容我爱上学是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕我爱我们的学校我爱老师和同学我爱学语文三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。
教学目标: ⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识大朋友，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。
⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点: 使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。
教学课时: 两课时新课标第一网教学流程第一课时谈话导入, 师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门, 你们都看见了什么, 听到1 / 3了什么,心里有什么想法？（生答）教学生看书中第二页图画, 仔细观察画面内容。
一、出示教学挂图(一) ，指导观察。
(一) 、指导观察人物。
⒈图上画了些什么人？ (老师、小学生) ⒉你怎么知道他们是小学生？ (背着小书包) ⒊他们在干什么？ (老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。
) (二) 、指导观察背景。
⒈这是什么地方？ (学校) ⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着阳光小学；楼上挂着欢迎新同学的横幅。
一年级语文上册s版教案
一年级语文上册s版教案教案标题：《一年级语文上册S版教案》教案目标：1. 帮助学生掌握基本汉字的发音和书写。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习认读基本汉字。
2. 学习初步的拼音知识。
3. 学习初步的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生正确的发音和书写基本汉字的能力。
2. 培养学生初步的阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备教材《一年级语文上册S版》、教学课件。
2. 学生准备教材《一年级语文上册S版》、学习用具（铅笔、橡皮、练习本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，问候学生。
2. 利用图片或教具引导学生回忆和复习上一课时的内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过教材和课件，向学生介绍本课时的学习目标和重点。
2. 教师示范基本汉字的发音和正确的书写方法，并让学生跟读和模仿。
3. 教师通过拼音教学，帮助学生学习认读基本汉字。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成课本上的练习题，巩固所学的基本汉字和拼音知识。
2. 学生进行听写练习，检验他们对基本汉字的听写能力。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文内容相关的任务，如角色扮演、情景对话等。
2. 学生可以利用课本上的图片和文字，编写简单的小故事，并进行朗读。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本课的学习内容，总结所学的基本汉字和拼音知识。
2. 学生分享自己在学习中的收获和困难，并提出问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的作业，如完成课后练习、预习下一课时内容等。
2. 教师提醒学生按时提交作业，并鼓励他们自主学习和复习。
教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式和多样化的教学活动，提高学生的学习积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够参与到教学中来，达到预期的教学目标。
全册教案：S版小学一年级语文上册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 全册教案：S版小学一年级语文上册教案教案学科 7 新授课风教学目标 1、用自己喜欢的识字方法学习本课 12 个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写 8 个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
教学重点学习生字、朗读、背诵课文。
教学难点体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教具准备能感知风的风景图片或相关课件教学过程（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：1 / 3风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
一年级语文上册s版教案6篇
一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
２、正确、流利地朗读短文。
３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。
【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。
⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。
）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。
大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。
引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。
良好的开头是一节课胜利的一半。
因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。
）⑶借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学状况。
）⑷认读不注音的词语：指名读。
齐读。
⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。
③开火车读。
２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
小学一年级语文上册语文S版语文全册教案
小学一年级语文上册语文S版语文全册教案1观察人体识汉字本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。
学习和劳动，天天离不了”。
这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。
每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。
课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。
儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。
教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“人”；人手图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“手”；人脚图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“足”。
第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“目”；耳朵、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“耳”；人的口、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“口”。
还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。
画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。
本课教学重点是识字。
１指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”６个生字。
会写“人、八、口、目”４个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
２辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
３引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。
要注意不同学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
（一）课前准备教学挂图和生字卡片等。
（二）识字写字１生字的呈现。
语文S版小学一年级上册语文教案 全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版小学一年级上册语文教案全册小学一年级语文上册教案课题：我爱上学总（1）第一课时目的要求：1、引导学生观察图画，培养爱老师、爱学校等良好品德。
2、让学生了解学校生活。
教学重点：培养学生爱老师、爱学校等良好品德。
教学难点：简单了解学校生活。
教具学具：投影仪、挂图教学过程：一、指导学生观察第一幅图指导学生有顺序地观察图画，这是什么地方？画面上有什么人？他们在做什么？是怎么做的？（一）观察讨论图画 1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？观察后，请同学在图上分别指出人物的身份和学校的教学楼。
2、讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 3、你喜欢这个学校吗？说说喜欢的理由。
二、带领学生进行实地参观和模拟练习。
1、观察讨论第一幅图后，带领学生在校园里进行实地参观，让学生对学校的具体情况有所了解。
1 / 3如：这是学校的操场，是我们每天做早操的地方。
2、创设情境演练如：进行图一的教学，教师可以和一位学生、几位学生或全体学生一起模拟每天第一次见面时的相互问候。
三、小结：刚才同学们参观了我们的学校，初步感受到了校园的美丽，今后我们就在这环境优美的教室里学习，希望同学们要热爱学校，努力学习。
总（2）第二课时目的要求：引导学生仔细观察图画，让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步了解学习语文知识的方法途径。
重点：初步知道学习语文的重要和学习语文的方法及途径。
难点：初步知道学习语文的重要及学习语文的方法及途径。
教具学具：投影仪、挂图教学过程：一、观察讨论第二幅图画 1、观察画面：图上画的是谁，他们在做什么？指出图上人物的身份，如这是老师。
语文S版一年级上册语文教案全册
《我爱上学》教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
教具挂图课时安排：2课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到夏联完小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结：我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
语文S版一年级上册教案全册
1.识字。
⑴让学生借助拼音读准生字的字音。
师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。
⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。
⑶说说自己的识字方法。
⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
五、复习巩固生字词
六、指导写字
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”
②理解内容：
过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。
③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。
语文S版一年级上册教案全集
《观察人体识汉字》[内容简析]《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
[教具准备]CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。
[教学时间]一课时。
[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣。
1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2．质疑：你发现了什么。
3．导入新课。
板书课题理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。
二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。
(师边说边示范。
一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。
)师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。
(师板书甲骨文字。
)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。
(师板书小篆字。
)师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。
(师板书小楷字。
)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
(接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。
然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。
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《我爱上学》教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
教具挂图课时安排2课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到夏联完小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结：我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。
3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。
四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时一、观察图画，认识同学。
1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
）2、让学生说一说。
二、互相介绍1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该相互帮助、团结友爱，今后大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。
《a o e》教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
教学时数：2课时教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。
（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
（出示儿歌《做早操》）读一读。
（老师范读，领读，学生自由读。
）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读a o e。
第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。
读作：1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。
注意：教师要面向黑板，与学生一致。
）读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。
）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。
）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息：听音乐拍手（三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计：（a o e规范书写及四声）《b p m f》教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mü、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b 、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一位小朋友爬坡。
）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá学生自由拼读，指名、正音、领读。
变声调，让学生拼读：pà、pü、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”3、指导书写。
m的笔顺是：m ，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设计：b p m f教学后记：《i u û》教学目标：1、学会i u û三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ÿ u ǖ yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。