小学生良好学习习惯养成教育的实践及研究报告
小学生良好学习习惯培养策略的研究中期报告
小学生良好学习习惯培养策略的研究中期
报告
我们学校申报了武汉市“十一五”课题《农村小学生良好研究惯培养策略的研究》，旨在培养学生学会研究，提高学生的研究能力。随着我校学生数量的增加和学生基础层面的不同，培养良好的研究惯变得尤为重要。然而，由于路途遥远、生活不便、家庭教育的弱化等原因，学生们形成了一些不良的研究惯，导致教育效果不佳。因此，我们需要制定有效的培养学生良好研究惯的策略，以适应社会的需要。
在开题前期研究中，我们进行了前期调查，了解了我校学生中留守生多、老人的溺爱、文化层面的低下、家校路途遥远等情况对学生研究惯的影响。结合武汉市“十一五”教育规划课题，我们选择了《农村小学生良好研究惯培养策略的研究》这个课题，并认真填写了申报表，向XXX申请报批。经过审批，我们与XXX领导小组签订了“研究合同”，成立了课题组。
我们发现，学生对良好研究惯的认识盲目而又盲然。然而，在各年级各班总有一小部分研究成绩好的学生，他们的良好研
究行为已经得到了家庭、学校和社会的合力支持和肯定。因此，我们需要加强对这些学生的有意培养，引导他们形成更加良好的研究惯。
根据上级意见，我们教科室成立了九人的课题组，由
XXX和XXX抓。我们考虑了年龄结构、研究能力、不同年级和学科等因素，主要成员包括副校长、教科室主任、市、区、校教学骨干老师。
为了保证研究的有效性，我们聘请了区教科室XXX和区
教研室XXX为指导专家，并制订了研究方案。我们还要求课
题组成员阅读相关书籍和研究资料，观察、访谈学生，了解研究惯和好惯的成因。
在前期工作完成后，我们于2007年11月23日在本校多
小学生良好学习习惯的培养 》 课题研究范文
小学生良好学习习惯的培养》课题研究
范文
小学生良好研究惯的培养》课题
研究方案（数学学科）
一、研究背景
教育家___老先生曾指出：“教育就是要养成惯。”英国教育家___也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好惯。我国古代也早就有了“少年若天性，惯成自然”的说法。由此可见，注重培养学生良好的研究惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养学生良好的研究惯也是中小学，特别是小学素质教育的基本要求。
小学是一个人研究的起始阶段，是基础教育中的基础。这一阶段研究质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。一旦学生养成了良好的研究惯，好的研究方法就内化于其中。
因此，开展“小学生良好研究惯的培养”课题很有必要，尤其适应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。
二、研究意义
良好的研究惯是一种高度自觉、主动、自主化的持久研究方式，往往成为一个人研究品行的一部分。良好的研究惯在一个人成长中有多方面的作用，是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，体现在研究过程中。惯的培养具有重要的研究价值。
养成良好的研究惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排研究的人，便可以养成良好的研究惯。这种良好的研究惯的形成，至少有三个方面的好处：
一、良好的研究惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为工作、研究做好一切准备。对于一个有良好惯的人来说，几乎都
是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠惯，这些看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使人动辄被动，造成心烦意乱。
小学生学习习惯调查报告6篇
小学生学习习惯调查报告6篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
《小学生良好习惯养成》的研究结题报告
《小学生良好习惯养成》的研究结题报告
xx年xx月xx日
•引言
•研究方法与过程
•研究结果与发现
•研究结论与讨论目
•教育实践建议
•结论与参考文献录
01引言
小学生阶段是良好
习惯养成的重要时
期良好的习惯对于小
学生的身心健康、
学习成绩和未来发
展具有积极的影响
当前小学生存在一些不良习惯，需要得到关注和有效的干预
研究背景与意义
探讨小学生良好习惯养成的有效干预措施，为学校和家长提
供指导和借鉴
研究目的
采用文献资料法、问卷调查法和实验法等多种研究方法，对
研究问题进行深入探讨研究方法
研究目的和方法
研究问题和假设
•研究问题：本研究旨在解决以下问题
•小学生良好习惯养成的现状及影响因素是什么？
•如何有效地干预小学生良好习惯的养成？
•这种干预措施对于小学生身心健康和学习成绩的影响如何？•研究假设：本研究假设以下结论
•小学生良好习惯的养成与其家庭、学校、社会等因素有关•通过有效的干预措施，可以促进小学生良好习惯的养成•这种干预措施可以显著提高小学生的身心健康和学习成绩。
02研究方法与过程
对象
本研究以XX市XX小学的XX名学生为研究对象，涵盖了一至六年级的各个年级。
样本
考虑到不同年级、性别、家庭背景等因素，我们选择了具有代表性的样本进行调查和分析。
研究对象与样本
研究方法与步骤
•研究方法：本研究采用了问卷调查、观察法、访谈法等多种研究方法，以了解小学生的学习习惯现状和问题。
•步骤
•确定研究问题和研究对象：明确了研究目的和研究对象，并制定了详细的计划。
•设计研究工具和实施方案：根据研究目的和对象，设计了调查问卷、观察表、访谈提纲等研究工具。•实施调查研究：通过问卷调查、观察和访谈等多种方式收集数据，并对数据进行初步整理和分析。
小学生良好学习习惯培养的研究课题研究结题报告
小学生良好学习习惯培养的研究课题研究
结题报告
研究表明，良好的研究惯是一种高度自觉、主动的、自主化的持久研究方式。它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。良好的研究惯在一个人成长中有多方面的作用，成为一个人研究品行的一部分，并广泛存在于研究的所有内容中，体现在研究过程里。例如课前预、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的惯等都属于研究惯。
研究背景：
教育家XXX老先生曾指出：“教育就是要养成惯。”英国
教育家XXX也认为，一切教育都可归结为养成儿童的良好惯。从古代开始，我国就注重培养学生良好的研究惯，这可以取得事半功倍的教育效果。培养学生良好的研究惯也是中小学，特别是小学素质教育的一项基本要求。然而，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良研究惯，如作业马虎、拖拉和上课开小差等。农村家长的素质普遍不够高，对孩子的研究不够重视，
没有良好的家庭研究环境，这些因素都直接影响着学生研究惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
研究对象：
XXX是一所XXX，为本课题的研究提供了良好的基础和
条件。学校规模大、设施先进、师资力量雄厚，其中一大批是学历水平高、事业心、责任心强的青年教师。学校重视班主任队伍的建设，安排具有较强教育教学管理能力的青年教师担任班主任。班主任对学生的个性特征、研究状况、研究惯非常熟悉，为课题研究的顺利开展奠定了基础。
研究成果：
近两年来，我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好研究惯的培养的研究，取得了可喜的成果。学校采取了多种措施，如开展研究惯教育课程、组织学生参加研究惯比赛、建立学生研究惯评价体系等。通过这些措施，学校成功的培养了学生良好的研究惯，提高了学生的研究兴趣和研究成绩。这些成果不仅对于学校的教育教学工作具有重要的实践意义，而且对于其他农村学校的教育教学工作也具有一定的借鉴意义。
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇
第 1 条
如何培养小学生良好的生活习惯如何培养小学生良好的生活习
惯课堂会议的良好生活习惯如下 :(1) 、合理饮食，少吃外国快餐，控制
零食，不偏食，吃早餐。
国外快餐主食的特点是高蛋白、高脂肪和高热量，而小吃和饮料
主要是高糖、高盐和多味精。
高热量油炸、焙烤食品含有比成人一天所需多得多的脂肪，这不仅
增加了消化器官和肾脏的负担，使身体容易缺水，而且还为心血管疾
病埋下隐患。
2、保持卫生并经常洗手，以防止疾病从口中进入并保持清洁。
研究表明，个人卫生中最重要的事情是养成饭前和排便后洗手的
习惯。
一双没洗过的手里有80 万个细菌，一克指甲油里有 38 亿个细菌。
(3)、晚上睡个好觉，好好休息。白天花时间小睡 10-30 分钟。良
好的睡眠对保持健康至关重要。
8-12 岁，每天需要睡 10 个小时； 12-18 岁，每天需要睡 9 小时；
成人每天应该睡 7-8 小时，不少于 6 小时。
长时间的睡眠，就像睡眠不足一样，会导致精神疲劳、身体疲劳、的代谢率下降。
例如，长时间睡眠后，心脏跳动缓慢，新陈代谢率下降，肌肉组
织放松。随着时间的推移，人们会变得懒惰，甚至智力也会下降。
(4)、享受玩耍的乐趣，学习时，娱乐是必不可少的。兴趣和爱
好美化生活。
培养健康的娱乐爱好有助于放松大脑。
去公园、听音乐、画画等。都是很好的娱乐形式。
(5)、充分利用新媒体健康上网，不要成为电视迷。
父母应该适当控制孩子上网时间，每天上网时间不能超过 4 小时。
每过一个小时，适当休息一下，站起来移动，向远处看，让你的
《小学生良好学习习惯培养策略的研究》课题中期报告
x x小学《小学生良好学习习惯培养策略的研究》
课题中期报告
7月份，我们学校申报了武汉市“十一五”课题《小学生良好学习习惯培养策略的研究》,本课题得到了市教院，黄陂区教科规划办的充分肯定和认可并被列为武汉市“十一五”重点课题之一。
一、课题研究背景。
1、联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是指那些不会学习的人。”这给我们每个教育工作者提出了一个新的课题：要培养学生学会学习。而培养学生良好学习习惯又是学生学习的前提，因此，培养良好的学习习惯不仅是学生学习阶段的任务，而且是适应社会的需要。
2、培养学生良好的学习习惯，使不同基础层面的学生形成较强的学习能力是我校老师的一致追求，这几年随着我街学校布局的调整拆校合并到我校的学生不少，由于路途的遥远，生活的不便，加之在原村小形成的一些不良的学习习惯给学习造成了很大影响，另全校大多数是农村子女，且留守生多，家庭对孩子的教育非常弱化，单靠以前的方式进行教育，教师感到很不轻松，且教育效果不佳。
3、学生对良好学习习惯的认识盲目而又盲然。但是，在各年级各班总有一小部分学习成绩好的学生，有很多学习行为在学校、家庭、社会的合力作用下，在他们身上已起到了良好的作用，只是他们还没有认识到这一点，需要老师加以有意培养，形成良好学习习惯。
二、准备工作概况
(一)开题前期研究概况
1、开展前期调查，定准课题。
我校是一所街级中心小学，教师们通过多年坚持不懈的家访、开家长会、与
学生的访谈、与教师之间的沟通中调查了解到我校学生中留守生多，家中由老人带
小学生学习习惯养成课题总结
小学生学习习惯养成课题总结
小学生学习习惯的养成是培养孩子良好学习风气和学习能力的重要环节。在针对小学生学习习惯养成的课题研究中，我发现了一些重要的结论。
首先，培养小学生的学习习惯是一个长期的过程。小学生正处于身心发展的关键阶段，他们的注意力很难集中，容易分心。因此，要养成良好的学习习惯，需要家长和教师的共同努力，持之以恒的培养。
其次，形成良好的学习习惯需要从小培养孩子自主学习的能力。小学生在学习中应该逐渐培养独立思考、自学能力，而不是依赖他人的指导和提供的答案。家长和教师应该鼓励孩子自主探索，培养他们解决问题和寻找答案的能力。
第三，要养成良好的学习习惯，需要提供一个适合的学习环境。学习环境包括物质环境和精神环境两个方面。物质环境要有充足的学习用具和书籍，保持教室和家庭的整洁和安静。精神环境要积极向上，鼓励孩子学习的热情和动力。
第四，家长和教师要给予小学生恰当的学习指导。家长要与孩子沟通，关注孩子的学习情况，帮助孩子解决学习中遇到的问题。教师要及时给予学生适当的学习反馈，激发他们的学习兴趣和动力。同时，家长和教师要给予小学生适当的表扬和鼓励，增强他们学习的自信心和积极性。
最后，小学生学习习惯的养成要注重培养他们的学习计划和时间管理能力。小学生的学习任务较多，时间安排紧凑。因此，要培养他们合理安排学习时间的能力，制定学习计划并按计划执行。这样既可
以帮助他们高效学习，也可以让他们有更多的时间进行其他兴趣和爱好的培养。
综上所述，小学生学习习惯的养成是一个长期而持续的过程。家长和教师要共同努力，提供适合的学习环境和指导，培养孩子自主学习和时间管理能力。只有这样，小学生才能养成良好的学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
小学生学习习惯养成教育课题总结(5篇)
小学生学习习惯养成教育课题总结
一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。
我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。
会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。
会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：
第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。
第二、经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。
总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。
第三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。
小学生良好行为习惯的养成教育研究与实践
小学生良好行为习惯的养成教育研究与实践
【摘要】小学生良好行为习惯的养成是教育工作中的一项重要任务，本研究旨在通过设计研究方案，以实验和调查的方式收集数据，
对数据进行分析和整理，提出创新的观点和方法，为小学生良好行为
习惯的养成提供有价值的参考。
【关键词】小学生、良好行为习惯、养成、研究方案、数据采集、数据分析、观点和方法
一、引言
小学生的良好行为习惯的养成对他们的成长和发展起着重要的作用。
然而，当前存在着一些问题，如学生行为不规范、注意力难以集中、
自主学习能力差等。开展针对小学生良好行为习惯的养成教育研究与
实践具有重要意义。
二、研究目标
本研究的主要目标是探讨有效的教育方法和策略，帮助小学生养成良
好的行为习惯。具体而言，我们将通过制定和实施研究方案，收集相
关数据，并进行数据分析，以寻找解决小学生行为问题的新观点和方法。
三、研究方案
1. 研究设计
采用实验和调查相结合的方式进行研究。通过实验组和对照组的对比，评估不同方法对小学生良好行为习惯养成的效果。然后，通过问卷调
查等手段，收集学生、教师、家长等多方面的数据。
2. 研究对象
选取某市小学的一、二年级学生作为研究对象。在选取时，要确保样本的代表性和随机性。
3. 方案实施
(1) 实验组的教育方法和策略：在实验组中，采用一系列针对小学生的良好行为养成的教育方法，如游戏化教学、奖励机制等。鼓励学生形成规范的学习和生活习惯，并提供相应的帮助和指导。
(2) 对照组的教育方法和策略：在对照组中，继续采用传统的教学方法，不进行特殊干预。
4. 数据采集
(1) 学生数据采集：使用观察记录法、调查问卷等方式，收集学生的行为数据、自我评价数据等。
小学生学习习惯的研究报告
小学生学习习惯的研究报告学习习惯是指学生在学习过程中形成的一种固定的行为方式，对学生的学习效果和学习能力有着重要的影响。培养良好的学习习惯对小学生的学习发展至关重要。本篇报告将通过分析小学生学习习惯的现状、影响因素以及培养方法，探讨如何提高小学生的学习效果。
一、小学生学习习惯的现状
小学生学习习惯的现状可以从以下几个方面来进行分析。
1. 学习环境
小学生学习环境的整体情况对学习习惯的形成起着重要的作用。学习环境是否安静、舒适、有利于学习，以及是否有规律的学习时间和明确的学习任务等因素都会影响小学生的学习习惯的形成。
2. 家庭教育
家庭教育对小学生学习习惯的养成起着至关重要的作用。家长对孩子学习的重视程度、学习要求以及亲子关系等都会对小学生的学习习惯产生积极或消极的影响。
3. 学习动力和意愿
小学生对学习的动力和意愿对学习习惯的形成至关重要。学习动力和意愿的高低不仅会影响小学生学习的主动性和积极性，也会对学习习惯的养成产生深远的影响。
二、影响小学生学习习惯的因素
对于小学生学习习惯的培养，需要考虑以下几个因素。
1. 学校教育
学校作为学生学习的主要场所，承担着重要的教育责任。学校教育对小学生学习习惯的培养起着重要的作用。学校应该通过合理的课程设置、科学的教学方法等方面来引导和培养学生良好的学习习惯。
2. 家庭教育
家庭教育对小学生学习习惯的培养同样至关重要。家长应该建立良好的学习氛围，注重对孩子学习的引导和督促，帮助孩子养成良好的学习习惯。
3. 自我管理能力
小学生学习习惯的培养还需要注重培养孩子的自我管理能力。通过制定学习计划、培养时间管理能力和自我激励等方式，帮助孩子自觉地养成良好的学习习惯。
小学生学习习惯养成教育课题总结
小学生学习习惯养成教育课题总结
学习习惯是培养学生良好学习态度和学习方法的关键。良好的学习习惯不仅能够提高学业成绩，也能帮助学生养成正确的价值观和行为习惯，对其终身发展具有重要的作用。然而，在当前小学生学习习惯养成教育中，还存在一些问题和挑战。本文将对小学生学习习惯养成教育的现状、问题和对策进行总结和探讨。
一、小学生学习习惯养成教育的现状
1. 学生学习习惯参差不齐。不同学生在学习习惯上存在差异，有的学生能够自觉养成良好的学习习惯，如按时复习、主动思考，而有的学生缺乏自律性，容易玩耍、拖延。
2. 学校教育存在一定问题。一些学校在课程设置、教学方法上没有充分考虑学生的学习习惯培养，教师重视单纯的知识传授，而忽略对学习方法和学习习惯的引导。
3. 家庭环境对学生学习习惯的影响。一些家庭缺乏规范化的教育管理，对小学生学习习惯养成关注不足，过分关注学习的成绩，而忽略了学习态度和方法的建设。
二、小学生学习习惯养成教育存在的问题
1. 对学生学习习惯的认识不足。学校和家长对学生学习习惯重要性的认识不足，缺乏对学生学习习惯的科学研究和实践经验的总结。
2. 缺乏有效的教育方法。学校在教育过程中缺乏培养学生学习习惯的科学方法，单纯重视知识传授，而忽略了学习方法和学习习惯的培养。
3. 家庭教育与学校教育存在断层。学校和家庭在教育目标、教育方法、教育环境等方面存在差异，缺乏有效的配合和沟通，影响了学生学习习惯的养成。
三、小学生学习习惯养成教育的对策
1. 加强学生学习习惯的意识培养。学校和家长要重视学生学习习惯的培养，加强对学生学习习惯的科学认识和培养意识，积极开展学生学习习惯的评价和反馈。
小学生良好行为习惯养成的研究结题报告
子足够的关爱和支持。
02
学校方面
学校应该加强德育教育，注重培养学生的道德品质和行为习惯。同时
，教师应该关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服不良行为
习惯。
03
社会方面
社会应该加强对小学生教育的投入和支持，为小学生提供良好的成长
环境。同时，社会应该加强对不良行为习惯的宣传和教育，为小学生
树立正确的价值观和行为准则。
案例分析
综合分析
选取了具有代表性的案例进行深入分析，探 讨了不同培养方法和策略的实际效果和应用 条件。
在以上研究的基础上，进行了综合分析和归 纳，提出了针对小学生良好行为习惯养成的 有效策略和方法。
03
研究结果与分析
结果概述
本次研究采用了问卷调查和观察法， 对小学生良好行为习惯的养成情况进 行了调查和分析。结果表明，大部分 小学生具有良好的行为习惯，但在某
为教育实践提供指导
本研究的结果可以为学校、家庭和社会提供有关如何培养小学生良好行为习惯的具体方法 和建议，具有很强的实践指导意义。
研究方法
文献回顾
实证研究
系统回顾和梳理了国内外关于小学生行为习 惯养成的研究成果和经验，为研究提供了理 论依据和参考。
通过问卷调查、观察、访谈等多种方法收集 了大量的数据和信息，了解了小学生行为习 惯养成的现状和问题。
未来研究方向
小学生学习习惯养成的现状调查报告
篇一：小学生学习习惯现状调查报告
小学生学习习惯现状调查报告
一、调查目的
良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出:″什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前,我县小学生学习习惯的养成还不够理想,尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我县小学生学习习惯的现状,寻求培养良好学习习惯的途径与方法,特随机确定一些学校与学生进行调查。
概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
二、研究方法
１.调查时间、对象与范围
时间:２００４年３月—5月
对象与范围：随机确定６所学校：雉城镇２所、中心小学2所、完小2所。随机抽取１５０名学生、５0名教师、1５０名家长。
问卷调查：家长问卷、学生问卷、教师问卷（问卷见附录）
观察法：随堂听课时进行观察、查看作业本
访谈法:师生座谈会
定量、定性分析
3．调查内容
学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。
三、调查结果分析
1．小学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。
随着新课程的实施，各校对课程的三维目标的认识逐渐全面,能在教学工作中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合,能比较关注学生良好学习习惯的形成。(1）各校有多种培养学生良好学习习惯的举措。
利用各种宣传阵地进行教育，如:开学典礼、国旗下讲话、墙报、红领巾广播、小交警监督岗等。组织各种竞赛与评比,如：文明班级、优秀集体、文明学生、行为规范达标竞赛等。倡导各学科教师齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学习习惯的做法。在班级管理中突出行为习惯培养这个重点,如:每周确定一条重点行为规范进行训练。举办家长学校与家长报,传递与交流如何培养孩子良好学习习惯的信息。
《小学生良好行为习惯养成的研究》结题报告
《小学生良好行为习惯养成的研究》结题报告
一、课题的界定
“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。
“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。
“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。用比较概括的话来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育
二、研究目标
1、培养学生的良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯和学习习惯和公共场所文明习惯等。
2、促进学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响及相应教育对策；
3、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。
三、研究方法
本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法。辅助方法是调查研究、个案研究和理论研究等方法。
四、研究原则
1、正面教育的原则。
要对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生贯彻执行《小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，使学生统一认识，掌握正确的行为标准。
2、系统性原则。
学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需要大家的配合。在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相配合，少先队、班委会要发挥作用。在校外，要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。
小学生良好习惯培养与研究调查报告
小学生良好习惯培养与研究调查报告
小学生的良好习惯对他们的成长和发展非常重要。良好的习惯可以让他们更好地适应学校生活，提高学习效果，培养健康的生活方式，并建立良好的人际关系。本次调查旨在了解小学生的良好习惯的培养情况以及对培养习惯的影响因素。
调查对象：小学生
调查范围：不同年级的小学生
调查方法：问卷调查
样本数量：100
调查结果显示，大多数小学生具有良好的习惯。以下是具体调查结果：
1. 作息习惯：
- 80%的小学生每天保持固定的作息时间；
- 70%的小学生每天睡眠时间保持在8小时以上；
- 60%的小学生每天早上都会按时起床。
2. 饮食习惯：
- 90%的小学生每天吃早餐；
- 70%的小学生每天吃蔬菜和水果；
- 50%的小学生每天喝足够的水。
3. 学习习惯：
- 80%的小学生每天按时完成作业；
- 60%的小学生每天都会主动复习所学内容；
- 70%的小学生喜欢阅读书籍。
4. 社交习惯：
- 50%的小学生善于与同学进行合作；
- 40%的小学生乐于帮助他人；
- 60%的小学生善于与老师和家长沟通。
通过对以上结果进行分析，可以看出，小学生的良好习惯与多方面的影响因素有关：
1. 家庭环境：家庭的教育方式和家庭成员的行为习惯对小学生的习惯培养起着重要的影响作用。
2. 学校环境：学校的教育教学模式和师生关系对小学生的习惯培养也有一定的影响。
3. 同伴影响：同学之间的互动与合作能够促使小学生培养良好的习惯。
4. 个体差异：每个小学生的个体差异也会影响其习惯培养的效果。
综上所述，小学生的良好习惯的培养是一个多方面的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。通过积极的教育引导和环境塑造，可以帮助小学生养成良好的习惯，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学生良好学习习惯养成教育的实践与研究》课题研究结题报告
一、研究问题及实践意义
当今社会中孩子绝大部分是独生子女，孩子是父母、爷爷奶奶、外公外婆的心肝宝贝“421综合症”随时可见；同时，受多年应试教育的影响，不少家长往往只重视孩子的智力发展、文化知识水平的提高，而忽视孩子的良好学习习惯的培养。关鸿宇教授提出的“六小”现象（小霸王、小懒虫、小馋猫、小犟牛、小磨蹭、小马虎）比比皆是。在家的家长也忙于生计,顾不得管孩子,致使孩子的生活习惯较差，学习习惯也差：注意力不集中,作业不认真,应付交差,不注意保持正确的书写姿势……
俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响，所以对小学生进行良好学习习惯的培养研究有着深远的意义。
二、研究的内容及方法
（一）具体内容
低年级：
1、通过预习对学习产生兴趣，觉得学习不难；
2、课前准备好学习用品；
3、能规X书写，培养学生自主阅读的兴趣。
中年级：
1、能按老师的要求主动完成好预习作业；
2、书写公整，上课能专心听讲，慢慢养成倾听习惯；
3、培养学生自主阅读习惯。
4、能和同学主动探讨、交流。
高年级：
1、通过预习，自主解决一般问题；
2、养成质疑、倾听习惯；
3、自主课外阅读，并能作读书笔记；
4、每天能将自己的学习资料进行整理，以便查找；
5、养成系统的复习习惯。
（二）研究方法：
1．调查研究：
为了检测课题研究的成果，自2007年3月立项审批后，我们在全校7个班和相应年级的对比班分别
进行了实验前测问卷，并进行认真分析总结。
2、以行动研究法为主，辅以行为训练、观察法等。
①丰富的活动：课题实施过程中，我们重视将空洞的教育变成具体形象的教育，在课堂上注重抓学
生良好学习习惯的培养，同时开展了丰富多彩的活动。
②正强化法：从心理学角度讲，每当孩子出现适宜的行为，教育者若能及时给予孩子肯定或奖励，孩子发生这种行为的机率就会大大增强。当孩子的行为达到一个新的水平时，研究者都应实现孩子一个小小的愿望。这些愿望就可以成为正强化物，如：红星、文具、小玩具或表扬语等等，适时适当地对学生进
行各种不同强化物的刺激，收效很好。
③个案研究：在课题研究中，我们依据小学生的性格特点，加强了个案研究分析，在研究中采取矫正、培养相结合。在实验过程中，通过对被试学生的分类观察发现，有的学生做事认真，学习习惯很好，而有的同学抱着应付的态度来预习。通过让态度认真、学习习惯和学习效果好的同学介绍经验，交叉分组合作学习的方法，带动了态度不认真的同学，取得了良好的效果。
三、实验过程
（一）实验前期准备
在丰都县教科所的统一领导下，在学校教科室的指导下，我们于2007年3月着手制定了此实验的具体方案，并于2007年10月9日由丰都县教科所课题负责人X小华、王洲等领导组织的开题会在社坛中心校会议室举行，正式拉开了实验的帷幕。首先，我们选择了社坛镇中心校七个班共358人为实验对象。为了便于研究，在实验前对学生的学习习惯和问题意识以及学生的学业成绩，结合学生的年龄特点和心理特点和学习特点，采用了测验、问卷、调查、谈话、分析等手段，摸清了学生学习成绩的基本情况，优良中差分别占10.8%、17.5%、45%、26.7%；前测试卷中，优良中差各占比例为11.1%、18%、44%、26.9%。由此看出，学生的学习习惯差，思维不积极，学习不主动，学生实验前测的分值直接与学生学习习惯的高低成正比。可见，实验中应以培养学生良好学习习惯，提高教育教学质量为首要任务。
（二）实验中的具体操作
1、围绕课题，狠抓实验工作管理。
为把这项工作真正落实到实处，我校及时组建了实验工作领导小组，校长王全武全面负责，教科室主任余晓林具体负责课题管理，县骨干教师熊素华负责课题研究，形成了全方位的管理体系，分工明确，
责任到人。
2、更新观念，与时俱进，对教师进行全面培训。
在实施研究前，我们针对教学中的实际情况组织课题组教师深入学习。一方面集中学习有关习惯培养方面的书籍资料，了解课题研究的意义和步骤，组织教师仔细研读，认真琢磨，在实验组里交流心得，更新教师的教育教学理念，掌握相关理论经验；一方面选派教师外出学习先进的教育科研经验；在研究实践的过程中，我们珍惜每一次与专业教研员的交流和研讨，进一步提高了教师的教育教学技巧和能力。
3、立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养。
把学习习惯培养渗透到各科课堂教学中。课堂40分钟不仅是传播知识的宝贵时间，同时也是培养学生良好学习习惯的主要渠道。因此，充分利用学科教学渗透对学生的学习习惯教育会收到事半功倍的效果。教师要善于联系学生实际，文道有机结合，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。”因此，在课堂教学中，我们联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有
机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律等习惯的培养。让学生在不知
不觉中受到感化，形成习惯。
比如，中年级在培养学生倾听能力方面是这么做的：
首先让学生明白倾听的重要性：倾听，是一种能力，更是一种人文素质。
接着就规X引导，培养学生良好的倾听习惯：
（1）倾听前明确目标
如听后“评一评他的发言”，“你有什么更好的意见”等目标指令性问题激发学生发现问题，解决问题的
欲望。
（2）以身作则，树立榜样。教师要洗耳恭听，捕捉教育契机。
（3）引导点拨，教会倾听方法。
①专心致志地倾听②有的放矢地倾听：听优点，听缺点、听异同。
然后优化方法，强化训练学生高效倾听能力
（1）细化“听”的要求。
（2）进行专项训练，培养倾听的专注力和记忆力①听读接力：②练习“听”写：③听评④听后复述——转述或概括别人的发言⑤听读⑥听答训练⑦听记训练－传口信：如游戏“交头接耳”、口头作业、转诉通知
等。⑧听辩训练。
最后是发挥评价功能，鼓励学生倾听：“你真是倾听能手呀！”“他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！”“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“大家看，他不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”“他真厉害，一下子就能听出同学发言的主要意思！”“他的眼睛一直看者发言的人，他听讲多认真。并能指出不足及时补充，我们应该向他学习。”“你倾听得真仔细，这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起!”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙!”……这样，既表扬了认真听的学生，又给其他同学指明了努力方向。让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
培养学生自主阅读习惯我们是这么做的：
（1）多种方式激发学生的阅读兴趣，让学生想阅读
“兴趣是最好的老师。”利用新颖的开课，精心推荐阅读材料，利用多媒体，引发学生阅读兴趣。
（2）指导学生阅读方法，培养学生自主阅读习惯。
①指导学生利用“十注法”预习课文的习惯
②指导学生形式多样地理解词句的习惯
③培养学生抓“过渡句、找中心句、重点词句”理解课文的阅读习惯
（3）把阅读的主动权交给学生，培养学生的自主阅读习惯
（4）开展多种活动促学生自主阅读
①定时开展读书比赛：每个月开展一次读书比赛，学生把课内外读的好作品在班上诵读比赛，激发
学生持久的阅读动力。授予“阅读之星”奖励称号。