四年级上册大数的认识整理和复习
人教版第一章大数的认识 整理和复习课件 (共张)
只读2个0
6600606 6060660 6060066 6066060
读3个0 6060606
•
1.阅读说明文，首先要整体感知文章 的内容 ，把握 说明对 象，能 区分说 明对象 分为具 体事物 和抽象 事理两 类；其 次是分 析文章 内容， 把握说 明对象 的特征 。事物 性说明 文的特 征多为 外部特 征，事 理性说 明文的 特征多 为内在 特征。
人教版数学四年级上册第一单元
大数的认识整理和复习
数位顺序表
数位 …… 千 亿
百 亿
十 亿
亿千万
百 万
十 万
万千
百
十
个
位 位 位 位位 位 位 位位 位位 位
计数单位 …… 千亿百亿十亿亿千万百万十 万万千百十个
数级 …… 亿级万级 个级
每相邻的两个计数单位之间的进率为十
填空： 1、（ 10 ）个一万是十万；
）
A.准确数大 B.近似数大 C.不能确定
探究题卡
请用四个6和三个0按要求组成七位数，你能全部写 出来吗？
一个0都不 只读1个0 只读2个0 读3个0 读
探究题卡
请用四个6和三个0按要求组成七位数，你能全部写 出来吗？
一个0都不 只读1个0 读
6666000 6660600 6606600 6606060 6006660 6660006
•
4.做好这类题首先要让学生对所给材 料有准 确的把 握，然 后充分 调动已 有的知 识和经 验再迁 移到文 段中来 。开放 性试题 ，虽然 没有规 定唯一 的答案 ，可以 各抒已 见，但 在答题 时要就 材料内 容来回 答问题 。
•
人教版四年级上册数学 大数的认识 整理和复习 同步练习
人教版四年级上册数学大数的认识整理和复习同步练习一、填空题。
1.十个十万是( ),十个一百万是( ),1亿里面有( )个一千万;从个位起,第( )位是千万位。
2.写出下面各数。
三亿五千万，写作：( )。
九十九万零三百，写作：( )。
六千三百五十万，写作：( )。
二亿五千七百一十二万，写作：( )。
3.由9个亿、4个千万和8个百组成的数是（），读作（）。
4.把下面各数省略万位或亿位后面的尾数，求出近似数。
1284639≈（）万506400≈（）万309742≈（）万835067800≈（）亿1956531765≈（）亿99970010001≈（）亿5.花落谁家。
（填上“＞”、“＜”或“＝”）390000（）93000 163000000（）16亿500000000（）5亿32万（）320000 643000（）64万586000（）5680006.由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是（），最小六位数是（）。
7.按要求排序。
（1）97531 100090 97513 100109（）＜（）＜（）＜（）（2）60980 69080 96080 69008 68900（）＞（）＞（）＞（）＞（）8.一个十一位数，最高位上的数是6，从右边起第七位上的数是8，最低位上的数是3，其余各位上的数是0，这个数“四舍五入”到亿位是（）。
9.用4、8、5、2、0、0、0七个数字，按要求写出七位数（1）一个0也不读的数有（）。
（2）只读一个0的数有（）。
（3）只读两个0的数有（）。
（4）三个0都读的数有（）。
（5）最小的七位数是（），省略万位后面的尾数约（）万，最大的七位数是（）。
（6）在组成的七位数中，最大的三个数：（）＞（）＞（）。
二、在你认为合适的答案下面画“√”。
照这样推算，1000枚1元的硬币大约重6千克，100万枚1元的硬币约重6吨，1亿枚1元的硬币大约重多少吨？6吨60吨600吨三、解决问题。
1. 淘气的爸爸为淘气的电脑设置了开机密码，是用0、1、3、4、5、7、9这七个数组成的约等于351万的最大七位数，这个密码是多少？2.有一种纸，100张的厚度是5.4厘米，某校有1000人，如果每人节约一张这样的纸，那么节约的纸叠起来的厚度是多少米?3.一个数由4个百万、8个十万、5个万和3个千组成。
四年级上册数学课件-1大数的认识——整理和复习(共22张PPT)人教版
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
813204 ＞ 81万
34126 ＜ 341126
5万 ＞ 49998
1450000 ＝ 145万
4.古代中国使用的计算工具叫（算盘 ）。一颗上
珠表示（ 5 ），一颗下珠表示（ 1 ）。在电子
计算器上，ON/C是（ 开关及清除屏 ）键，AC是
（ 清除 ）键。
5.判断题。
1.一个八位数的最高位是6，十万位和千位上都是4，其余 各位上都是 0，这个数写作（60404000 ），读作（六千零 四十万四千 ），省略万位后面的尾数约是（ 6040 ）万。 2.太平洋是世界第一大洋，面积约为一亿八千一百三十四 万平方千米，横线上的数写作（181340000 ），把它改写 成用“万”作单位的数是（ 18134万 ）平方千米，用“四 舍五入”法省略亿位后面的尾数是（ 2亿 ）平方千米。
第1单元 大数的认识
整理和复习
要想得到一个近似数是8万，有两种可能： ①千位上的数小于5，满足四舍的条件，万位上是8，要想 最大，其余数位上的数都是9； ②千位上的数大于或等于5，满足五入的条件，万位上是7， 要想最小，其余数位上的数都是0。
பைடு நூலகம்
亿以上的数的读法和亿以内数的读法类似。
8.一个九位数，它的最高位上的数字是 4，十万位上 的数字是 7，千位上的数字是 2，其余各数位上的数 字都是 0。 （1）写出并读出这个数。
400702000 四亿零七十万二千
（2）省略亿位后面的尾数，求出它的近似数。
4亿
作业1：完成教材P30的练习五。 作业2：完成详解对应的练习题。
399000＜402590＜425860＜432500＜2304600 （2）507800 6540000 518700 560080 7354021
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。
但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。
引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。
同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。
第一单元《大数的认识》整理与复习(教案)
今天的学习，我们复习了大数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们在大数的读写和换算方面存在一些问题。在读写大数时，部分学生容易混淆位数，对亿以上数的读写不够熟练。为了帮助学生们克服这个难点，我在教学中增加了互动环节，让学生们互相提问和解答，这样可以提高他们对位数的敏感度。
2.教学难点
（1）大数的读写：学生在读写大数时容易混淆位数，特别是亿以上数的读写。
突破方法：通过分组读写、练习口算等方法，加强学生对位数的认识。
（2）大数的大小比较：学生在比较时容易忽略位数的重要性，误认为数字越大，数值就越大。
突破方法：设计对比练习，让学生通过实际操作，发现位数的重要性。
（3）大数的组成和换算：学生在进行计数单位换算时，容易混淆各个单位之间的换算关系。
突破方法：运用换算表、实际操作等方法，帮助学生理清各个单位之间的关系。
（4）实际问题的解决：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用大数知识进行计算和估算。
突破方法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用大数知识解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《大数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表示非常大的数字的情况？”（如：我国的人口数量、宇宙中星星的数量等）。这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大数的奥秘。
此外，我在教学过程中尽量使用生动的案例和实际例子来讲解大数的概念，这样能够使学生们更容易理解。我发现，当学生们能够将抽象的数学概念与具体的生活实际联系起来时，他们对知识的掌握会更加牢固。
人教版四年级数学上册《大数的认识-整理和复习》(含教学反思)
四千万○> 九百九十万 617000 ○< 62万 5800000 ○> 589999
知识点3：大数的读写、改写及求近似数
写出下面各数，再省略万位或亿位后面的 尾数，求出它们的近似数。 四百万五千九百 4005900≈401万 三亿八千四百零八万 384080000 ≈4亿 一千零三亿三千九百万100339000000 ≈1003亿
二、巩固练习
1.读一读，写一写。
二亿四千万
写作：2 4000 0000
八百四十亿九千三百万 写作：840 93000000
506200000 读作：五亿零六百二十万
60450000000 读作：六百零四亿五千万
2.在框里面填上合适的数。
9□1~48765000≈ 9亿
4~9
3562100000＜□103270000
知识点2：大数比较大小
比较下面每组中两个数的大小。
260800○< 27万 500000000○= 5亿 4000000○> 40万 297860000○< 3亿
先将整万整亿的数改写成带零的数再进行 比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同 从最高位开始比起一直到比出大小。
【达标检测】
比较大小。
【学习目标】
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活 中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探 索规律。
【学习重点】
1.会正确应用亿以内、以上数的读法和写法。 2.能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法 改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。
大数的认识(整理与复习)
第一单元大数的认识（整理与复习）★大数的认识右边起，每四个数位是一级。
3. 计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
4. 数位：在用数字表示数的时候，这些计算单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置就叫做数位。
★大数的读法1. 分级后，先读亿级，再读万级，最后读个级。
2. 万级/亿级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字/“亿”字。
3. 每级末尾不管有几个0 ，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
★大数的写法1. 分级后，先写亿级，再写万级，最后写个级。
2. 哪个数位上有几个单位，就在那个数位上写几。
3. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0 。
★大数的比较1. 位数多的数就大。
2. 位数相同的两个数，从最高位比起，一位一位地往下比，哪一位上的数大，这个数就大。
★大数的改写1.整万数改写成“万”做单位的数：分级后去掉万位后面的4 个0，添一个“万”字。
2.整亿数改写成“亿”做单位的数：分级后去掉亿位后面的8 个0，添一个“亿”字。
3.省略非整万数/非整亿数后面的尾数，求近似数：可以用四舍五入法看省略部分的最高位。
如果省略部分的最高位是0~4，就把它和它后面的数全部舍去，添一个“万”/“亿”字。
如果省略部分的最高位是5~9，就向前一位进1，再把它和后面的数全部舍去，添一个“万”/“亿”字。
★数的产生和十进制计数法1. 我知道的数字有：巴比伦数字、中国数字、罗马数字和阿拉伯数字。
2. 表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7，……都是自然数。
一个物体也没有，用0 表示，0 也是自然数。
所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0 ，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
3. 像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
★计算工具1. 我知道的计算工具有算筹、算盘、计算尺、机械计算器、电子计算机和电子计算器。
大数的认识整理和复习
大数的认识整理和复习（一）教学目标：【知识与技能目标】进一步复习亿以内数的数位顺序表。
【过程与方法目标】进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学难点：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学准备：教学过程：一、复习数位顺序表1.让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？学生回答。
小结：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3.师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4.师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？二、复习亿以内数的读法1.师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？学生回答。
小结：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3.复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000读作：七百八十九万45 0000 0000读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？学生回答。
小结：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？学生回答。
小结：都只读一个零。
4.请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法1.师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？学生回答。
小结：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
四年级上大数的认识整理与复习
四年级上大数的认识整理与复习在四年级上册的数学学习中，“大数的认识”是一个重要的知识板块。
它不仅是后续数学学习的基础，也与我们的日常生活有着密切的联系。
接下来，让我们一起对这部分知识进行整理和复习。
一、大数的读法读大数时，要先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级。
读数时，从高位读起，一级一级地读。
读亿级或万级的数时，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级末尾的 0 都不读，其它数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
例如：56780000 读作：五千六百七十八万；10000080 读作：一千万零八十。
二、大数的写法写大数时，也要先分级，找到“亿”、“万”字，从高位写起，一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 占位。
比如：八千五百万零三百写作：85000300；三亿零二十万零五百写作：300200500。
三、大数的比较比较大数的大小，先看位数，位数多的数就大。
如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
例如：比较 654321 和 653421 的大小，这两个数都是六位数，先比较最高位十万位，都是6；再比较万位，都是5；接着比较千位，4＞3，所以 654321＞653421。
四、改写和求近似数1、改写把整万的数改写成用“万”作单位的数，去掉末尾的 4 个 0，加上“万”字。
把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，去掉末尾的 8 个 0，加上“亿”字。
例如：50000 ＝ 5 万；1200000000 ＝ 12 亿。
2、求近似数用“四舍五入”法求近似数。
省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
如果小于 5 就舍去尾数，写上“万”或“亿”字；如果大于或等于 5 就向前一位进 1，再舍去尾数，写上“万”或“亿”字。
比如：56789 ≈ 6 万（千位上是 7，向万位进 1）；123456789 ≈ 1 亿（千万位上是 2，舍去尾数）。
大数的认识 整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。
3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：1. 大数的读写方法。
2. 大数的计算方法。
教学难点：1. 大数的读写方法。
2. 大数的计算方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学工具：计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。
2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。
2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。
三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。
2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。
四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。
2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。
在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。
同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。
这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。
以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。
大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。
例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。
四年级上1大数的认识整理和复习
四年级上1大数的认识整理和复习在四年级上册的数学学习中，“大数的认识”可是个重要的知识点。
今天，咱们就一起来好好整理和复习一下这部分内容，让大家把这些知识都牢牢地装在脑袋里！首先，咱们来聊聊什么是大数。
在生活中，我们经常会遇到各种各样很大的数，比如一个城市的人口数量、国家的 GDP 数值等等。
这些数都比我们平时常见的数要大得多。
那怎么表示这些大数呢？这就用到了数位顺序表。
从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等等。
每个数位上的数字都有它特定的含义。
比如说，数字“56789012”，“2”在个位上，表示 2 个一；“1”在十位上，表示 1 个十；“0”在百位上，表示 0 个百；“9”在千位上，表示 9 个千；“8”在万位上，表示 8 个万；“7”在十万位上，表示 7 个十万；“6”在百万位上，表示 6 个百万；“5”在千万位上，表示 5 个千万。
在读写大数的时候，也有一些小窍门。
读数的时候，先分级，从个位起，每四个数位是一级，分别是个级、万级、亿级。
然后按照个级的读法来读，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字。
比如，“56789012”读作“五千六百七十八万九千零一十二”。
写数呢，就根据数位顺序表，哪个数位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就写 0 占位。
接下来，咱们说说大数的比较。
比较两个大数的大小，先看位数，位数多的数就大。
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比出大小为止。
例如，比较“56789012”和“5678912”，第一个数是八位数，第二个数是七位数，所以“56789012”大于“5678912”。
再比如，比较“56789012”和“56789021”，这两个数都是八位数，最高位千万位上都是 5，百万位上都是 6，十万位上都是 7，万位上都是8，千位上都是 9，那么就比较百位，第一个数百位上是 0，第二个数百位上是 2，所以“56789021”大于“56789012”。
大数的认识整理和复习
什么叫做十进制计数法？
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数 方法叫做十进制计数法。
填空：
1、（ 10 ）个十万是一百万； 10个（一百万）是一千万； 1个千万是（ 10 ）个百万； 7个十万是（ 70 ）万。
2、在数字9和8之间添写（ 9 ）个0，
得到的数可以读作九百亿零八。
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
1、一个十位数，它的最高位是（ 十亿 ）位。
2、8 9470 0000这个数，4在（ 百万）位， 表示（ 4 ）个（百万），8在（ 亿 ）位， 表示（8 ）个（ 亿 ）。
3、4个十亿、4个十万组成的数是 （ 40 0040 0000 ）。
大数的读法：
中国12 9227 0000 ≈13亿 印度10 1400 0000 ≈10亿 美国2 7800 0000 ≈3亿
什么叫自然数?
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……都 是自然数。一个物体也没有，用0表示。 0也是自然数。 最小的自然数是几？ 最小的自然数是0 最大的自然数是几？ 没有最大的自然数,
2020 3200 0748 26 0400
大数的写法：
1）先分级，一级一级往下写。
2）哪一位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0。
我说你写：
二十亿一千零三万零七百 五千八百零九万 四亿零三万三千 八百万零三十
数的大小比较方法：
1）如果位数不同，那么位数多 的数就大； 2）如果位数相同，从最高位比 起，最高位上的数字大的那个数 就大；如果相同，就比下一位上 的数字，直到比出大小为止。
大数的认识整理和复习
大数的认识整理和复习一教学内容：人教版四年级上册第一单元大数的认识整理和复习二教学目标：1、学生通过整理所学知识，构建知识体系。
2、培养学生自主学习、创新的意识。
3、提高学生应用知识解决问题的能力以及小组合作学习的能力。
三教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
四教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
五教具准备：小黑板，实物投影六教学过程：（一）回顾整理，建构网络1、课前老师已经布置了作业，让同学们翻看课本，整理一下你在第一单元中所学的知识，整理了么？谁来说一说？（可以让2-3名学生汇报）2、大家真了不起，学会了这么多的知识。
（教师随机板书知识点）这节课我们就对第一单元大数的认识整理与复习进行整理和复习。
（板书课题）3、大家看，这么多的知识点放在一起显得有些杂乱，你能想办法把这些知识按照一定的规律排列起来吗？4、各小组讨论整理，然后交流汇报。
亿以内数的认识：数位顺序表、读数、写数、比较大小、单位改写数的产生十进制计数法亿以上数的认识：读数、写数、比较大小、单位改写计算工具的认识用计算器计算5、在这些知识中，你认为哪些是重点？（学生根据自己的理解汇报。
）6、教师小结：在本单元中，重点是数的读写、比较大小以及单位改写。
这节课，我们重点来复习这些内容。
1、让学生先自主整理，然后交流汇报。
2、师生共同梳理（1）复习写法。
师读数，看谁写得对。
师：在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法。
教师板书）（2）.复习读法。
师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”。
教师根据学生的回答板书：）（3）.复习数位顺序表。
师：哪位同学来介绍一下数位顺序表？（投影出示“数位顺序表”。
）师：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻单位之间的进率是多少？（4）.复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么？（5）.复习改写和求近似数。
1 大数的认识《整理和复习》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
1 大数的认识《整理和复习》教案2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够准确地读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 通过大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 大数的概念及读写方法2. 大数的加减乘除运算3. 大数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念及读写方法，大数的加减乘除运算。
2. 教学难点：大数的实际应用，大数的运算技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的概念、读写方法及运算规则。
2. 演示法：通过示例演示大数的读写和运算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生在合作中学习，培养团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解大数的概念及读写方法（1）讲解大数的概念，让学生明白大数与小数的区别。
（2）讲解大数的读写方法，让学生学会正确读写大数。
3. 讲解大数的加减乘除运算（1）讲解大数的加减运算规则，让学生掌握大数的加减运算方法。
（2）讲解大数的乘除运算规则，让学生掌握大数的乘除运算方法。
4. 示例演示通过示例演示大数的读写和运算过程，让学生更加直观地理解大数的概念和运算方法。
5. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 分组讨论分组讨论，让学生在合作中学习，培养团队精神。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 布置作业布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和沟通能力。
人教版四年级上册数学 大数的认识 整理和复习(试题)
人教版四年级上册数学大数的认识整理和复习（试题）一.填空题。
1. 一(个),十,百,千,万,十万…都是( )．每相邻的两个数单位间的进率是( ),这种计数方法叫作( )。
2.一个八位数,它的最高位是( )位,一个十位数,它的最高位是( )。
3.把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫作( )。
4.一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数；一个数是九位数，这个数的最高位是（）位。
5.6052000000是( )位数,6在( )位上,表示( ),2在( )位上,它的计数单位是( )。
6.由5个千万、5个千和5个一组成的数是（）。
7.76的“6“在（）位上，表示（）个（），“7“在（）位上，表示（）个（）。
8. 用1，2，3，4，5，0组成一个六位数。
（1）最小的双数（），读作（）。
（2）0在万级的最大六位数（），读作（）。
（3）最大的六位数（），读作（）。
（4）最小的六位数（），读作（）。
二.读读写写。
960006006读作：205980读作：一千零一亿写作：三亿零四万零九十六写作：三.选择题。
1.在180的后面添上8个0，这个数读作（）。
A. 十八亿B. 一亿八千万C. 一百八十亿2.一个六位数的最高位是（）A. 十万位B. 十万C. 百万位3.500050005000中从左数起，第二个“5”表示( )A. 5个亿B. 5个千万C. 5个百万4.2888800000从右往左数,第( )位上的“8”表示8个十万．A. 八B. 七C. 六5.4920590最高位上的数表示( )。
A. 4个万B. 4个十万C. 4个百万四.小法官。
（对的打“√”，错的打“×”）1.读数时，从高级读起。
（）2.读数时，有几个0，就读几个零。
（）3.万级包括的数位有万、十万、百万和千万。
（）4.一千个十万，就是一千万。
（）5.4680和4680000中的“6”大小不一样，表示的意义相同。
（）五.找“朋友”，用线连一连。
《大数的认识整理复习》4年级上
《大数的认识》整理和复习【教学内容】人教版四年级上册第一单元“大数的认识”【教学目标】1．巩固大数的数位顺序表的有关知识；熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。
2．通过参与《大数的认识》单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，培养学生整理归纳能力，建构知识体系，让不同层次的学生都有提高和发展。
3．体现比较分析、迁移类推的数学方法与思想。
让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
【教学重点】1. 熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。
2. 培养学生整理归纳能力，理解并学会运用比较分析、迁移类推的数学方法。
【教学难点】1. 含有“0”的大数读写法；数的改写与近似数的辨析。
2. 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
【教学准备】PPT 作业纸2张计数器【教学过程】课前谈话师：同学们，来到咱们临沭，老师真高兴，就忍不住拍下了几张图片。
你能帮老师介绍一下吗？出示图片师：我们对自己的家乡太了解了，真热爱自己的家乡呀！师：很多老师第一次来到临沭，很想了解咱们家乡。
作为这里的小主人，你愿意为我们当小导游吗？这节课就让我们比一比，谁是咱们班最优秀的小导游！上课！一、创设情境、导入复习师出示“大数”临沭自画像我县共有645000人，总面积1038834平方米。
是中国钻石之乡、柳编之都，也是著名的革命老区。
革命战争年代，仅有三十万人的临沭县，就有2万多人参军。
临沭复合肥年生产能力达9000000吨；杞柳种植面积110008亩，钢管产业今年产能达到10万吨，销售收入过500000000元；节能灯具年生产量8000万只。
师：一分钟默读，比一比，看谁记得临沭的信息最准最多！1分钟后关闭课件。
师：谁来介绍一下你记住的家乡信息。
师：你的记忆力可真好！你记得真准!师：看来要想成为一名优秀的小导游，还得让“大数”这位老朋友来帮忙。
今天这节课就让我们再次和大数朋友相聚，一起对《大数的认识》进行整理和复习。
人教版四年级上册数学 大数的认识整理和复习(同步练习)
大数的认识整理和复习一、填空题。
1.在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位．百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位．一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。
2.十万里有( )个一万;一百万里有( )个一万;一百万里有( )个十万;一千万里有( )个十万;一千万里有( )个一百万;一亿里有( )个一千万。
3.在里填上“＞”“＜”或“=”。
470000047万 65000065万100100999909 8030280070205万20500000 10万999009000万9000000 73800074万4.写出下面的数。
（1）八千零三万零六写作：（2）二百万、二十万和两千写作：（3）七千万、九万、一千和四百写作：（4）30000+6000+200写作：（5）8000000+4000+3写作：5.读出下面的数（1）4908000读作（）（2）35007002读作（）（3）3050009003读作（）（4）4000009800卖作（）（5）850000030读作（）（6）4030007600读作（）6.有一个六位数，每一级最高位是2，其余各位是1，这个数是（）。
7.一个数是由4个一百万、6个一万和3个一百组成的，这个数是（），读作（）。
8.光的速度大约是每秒二亿九千九百八十万米，横线上的数写作( ),省略亿位后面的尾数约是( )亿。
9.地球是包括人类在内的上百万种生物的家园，是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。
地球赤道半径大约为6378137米，赤道周长大约为四千零七万五千米，地球表面积约为五亿一千万平方千米。
（1）6378137读作（），其中左边的“3”表示（），右边的“3”表示（），四舍五入到万位大约是（）。
（2）四千零七万五千写作（），四舍五入到千万位大约是（）。
（3）五亿一千万写作（），大约是（）亿。
二、我会判断正误。
（对的打“√”，错的打“×”）1.计数单位就是数位。