2016.9三年级语文学习习惯培养计划(1)-(1)

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三年级学生学习习惯的培养计划精编WORD版

三年级学生学习习惯的培养计划精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】三年级学生学习习惯的培养计划（一）阅读自学习惯爱阅读课外书籍，平均每两周看完一本课外书；看完课外书后，能大致说出书的主要内容和自己的感受；能独立完成课内阅读训练，正确率高。

其次还要做好摘录。

读一篇文章就摘录一些好词佳句。

以丰富词汇。

（二）预习、复习的习惯在预习时可以把不理解不认识的字词圈出来，能了解明天我们要学习什么知识，语文学科要孩子自学字、词，运用工具书帮助理解新词的意思，并作好必要的书面记录。

能给课文标好自然段，朗读到流利为止；在复习时，要能根据今天所学的知识有条理地进行复习，复习时要能抓住重点核心内容复习，可复述给父母亲听。

（三）观察思考的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

要做到观察和思考有机结合。

对于三年级学生来说，要能有顺序地观察实物和模型，看出事物的外部特征。

能写简单的观察日记。

能留心观察周围事物，说出事物的细微变化。

（四）切磋琢磨的习惯《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

（五）练后反思的习惯读书和学习过程中，每个同学都要进行较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：１、怎样做出来的？想解题采用的方法；２、为什么这样做？想解题依据的原理；３、为什么想到这种方法？想解题的思路；４、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；５、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

（六）专时专用、讲求效益的习惯。

2016.9三年级语文学习习惯培养计划(1)-(1)

2016.9三年级语文学习习惯培养计划(1)-(1)三年级语文习惯培养计划三年级语文组叶圣陶老先生曾说过：教育就是培养良好的习惯。

教师培养学生良好的学习习惯，无疑给学生的成长奠定了坚实的基础。

小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。

本学期，我们针对三年级学生原有的水平与学习习惯现状，主要针对以下几个方面的习惯进行培养。

一、书写习惯（一）培养目标：培养学生对汉字浓厚的兴趣，养成正确的写字姿势和执笔姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，“一尺一寸一拳头”。

养成“提笔就是练字时”的良好习惯，并掌握钢笔字的书写方法，能使用钢笔熟练地完成作业，做到规范端正整洁，有一定的速度，培养审美能力。

（二）培养措施：1.培养学生对写字的兴趣兴趣是最好的老师，写字也如此。

教师在教学中多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，以此来培养他们的写字兴趣。

（1）各种形式的表扬鼓励。

每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。

教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，作业评价从内容和书写两方面进行。

在书写优秀的学生写字档案上贴上喜报，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。

（2）创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。

在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。

在平时的写字教学中，有时是老师指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。

（3）形式多样的竞赛。

竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。

做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁书写进步大。

写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的红印章最多。

另外每月一次的写字比赛后，教师重视对书写优秀学生和进步显著的学生的表扬激励，评比校级、班级的“书法之星”。

（4）家校沟通，共同指导作业书写。

与家长沟通，发挥家长的监督指导作业，让家长参与作业书写的评价与指导。

小学三年级语文学科学习习惯培养

小学三年级语文学科学习习惯培养
小学三年级语文学科学习习惯培养
一、倾听
1、能够做到视听一致，安静听别人发言，挺清楚老师的讲课内容和别人的发言内容。

2、基本记住发言内容
二、写字
1、写字的时候身子坐正，头摆正，两脚放平，两肩保持一致，做到“一拳、一尺、一寸”。

2、合理使用钢笔和墨水，不弄脏学习环境。

3、一笔一划，书写正确，字迹清晰。

三、审题
1、主动读题，全面、准确地提取信息。

2、自己独立圈阅重点词语和标点。

3、能借助不同（用语言、图画、批注）手段理解题意。

四、质疑问难
1、能够提出不懂的问题，并积极分享发言。

2、能够对提出的问题参与讨论，表达流利，有价值。

五、预习
1、在新课前能够按照教师要求对教材内容进行预习，了解大意，提出不懂的问题。

2、对预习的内容反复朗读，勾画生字新词。

六、
七、勤于动笔
1、采用多种方法（文字、图画、批注）随时记录下学习轨迹。

2、把听到的、看到的、想到的，记录下来。

八、合作学习
1、学习方法要多样，尊重他人发言，共享学习成果。

九、阅读积累
1、根据学习需要通过各种渠道主动查阅、筛选相关资料，并进行整理。

2、每天至少阅读半小时，积累好词好句，并运用到学习或写作中。

三年级学生语文学习习惯培养

三年级学生语文学习习惯培养山西省忻州市河曲县黄河路小学王美霞小学阶段是教育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一个人形成良好学习习惯的关键时期。

美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升教育教学质量、促进未来人才具备可持续发展的学习能力的重要途径。

为了更好地培养小学生的学习习惯，为后继学习与全面发展打好基础，根据教科室意见，结合我校实际，制定本年级学生良好学习习惯培养实施方案。

一、培养学生良好学习习惯的意义小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。

因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。

1．良好学习习惯关系到学生的终身发展。

学生良好的学习习惯是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。

2．良好学习习惯是学生身心健康的需求。

小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。

学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。

3．良好学习习惯是新课程改革的需要。

新课程倡导新的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有它更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。

4．良好学习习惯是提高教学质量的需要。

学习习惯严重影响着学生学习，因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。

二、培养学生良好学习习惯的内容（一）写字的习惯1、“字如其人”。

小学生要树立“字是人的第二容貌”的观念，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。

练好字、写好字是非常重要的事情。

小学语文学科良好学习习惯养成计划

小学语文学科良好学习习惯养成计划
1、课前准备学习用具的习惯
叶圣陶先生说得好，“凡为教者必期于达到不须教，教师所务惟在启发引导，使学生逐步增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自然合度⑦”。

在语文教学中，为了使小学生获得正确的知识和熟练的技能，每天上学前，要想一想今天上什么课，需要带哪些学习用品。

上课前，要想一想这一节课需要哪些学习用品，找出来放在课桌上适当的位置。

2、自觉预习的习惯
在学习新课前，要自觉进行预习。

对自己能够弄懂的问题自己尽量弄懂，对自己不懂的地方做上记号，留待上课时听清楚。

3、上课时认真听讲的习惯
上课时，要集中注意力，眼睛望着老师，耳朵仔细听老师讲的每一句话，积极按老师的要求行为，开动脑筋思考问题。

4、举手发言的习惯
发言之前，要想清楚发言的主要内容，想好后，举起手来。

发言时，要做到大声、大胆、大方。

5、做笔记的习惯
上课听讲时，可以在适当的时候迅速把老师讲的重点、难点记下来。

下课后，再对笔记加以整理、消化。

三年级语文学习习惯培养方案

三年级语文学习习惯培养方案学习习惯是学习态度和学习方法相结合而形成的一种稳定的动力定型。

《语文课程标准》中强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握语文学习的基本方法。

”现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”小学阶段，是培养习惯的最佳时期。

培养习惯，就是为学生终身发展奠基。

良好的习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

因此，培养小学生的良好习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

一、培养的意义小学生学习习惯的养成教育是进行新课改和扎实推进素质教育的需要，小学生学习习惯的养成是激发学生学习积极性和主动性、形成学习策略、提高学习效率、培养自学能力、提高自身素质的有效方式。

良好的学习习惯的养成，将使学生受益终生。

二、现状分析三年级的学生刚刚由低年级跨入中年级，原先那种由老师扶着学的方式得慢慢过渡到能自己试着先预习，找出不明白的地方，然后在课堂上进行交流。

通过上学期期末检测和老师们互相交流学生情况，我们发现存在以下现状：1、上课发言情况。

每个班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

同时，班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。

由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单项测查中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应内容。

其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。

作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。

大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。

许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。

三年级语文学习习惯培养方案

三年级语文学习习惯培养方案学习习惯是学习态度和学习方法相结合而形成的一种稳定的动力定型。

”现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”小学阶段，是培养习惯的最佳时期。

培养习惯，就是为学生终身发展奠基。

良好的习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

因此，培养小学生的良好习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

良好的学习习惯的养成，将使学生受益终生。

1、上课发言情况。

每个班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

同时，班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，2、学生作业情况。

其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。

作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。

大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。

许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。

其次是课堂自主学习效率不是很高，4、朗读感悟的基础。

学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。

三年级语文学习习惯培养计划

三年级是小学的关键阶段，语文学习的习惯最好在这个阶段培养起来。

语文学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，需要学生、家长和老师共同努力。

下面给出一个三年级语文学习习惯培养计划，帮助学生养成良好的学习习惯。

一、学习环境的营造首先要为学生创造一个良好的学习环境。

学生的学习环境要安静、整洁、舒适。

在家里可以给学生一个专门的学习区域，桌子上摆放所需的学习用品，以便学生可以随时开展学习。

二、制定学习计划帮助学生制定一个合理的学习计划。

学习计划要包括每天的学习任务和时间安排，使学生能够有条不紊地进行学习。

三、定时复习及时复习是巩固知识的重要方法。

每天分配一部分时间进行复习，可以帮助学生巩固所学内容，防止知识遗忘。

四、养成读书的习惯阅读是提高语文素养的重要方式。

鼓励学生每天读一些比较简单的课外书籍，培养学生的读书习惯，提高阅读能力。

五、积极参与课堂活动在课堂上要积极参与讨论和问答，提高自己的表达能力。

遇到问题要主动向老师请教，积极参与课堂互动。

六、认真完成作业完成作业要认真仔细，并按时交上。

作业是巩固知识、提高能力的重要途径，学生要养成每天认真完成作业的习惯。

七、整理好学习资料学习资料的整理不仅可以方便学生复习和查询，还可以培养学生的整理能力和管理能力。

学生要养成把学习资料整理得井井有条的习惯。

八、培养写作的习惯写作是培养语文素养和表达能力的重要方法。

可以组织学生每周写一篇小作文，如心得体会、日记、故事等，让学生养成写作的习惯。

九、注重语文应用语文学习不仅要注重知识的掌握，还要注重语文的应用能力。

可以通过情景教学、语文游戏等形式，让学生在实际生活中运用所学的语文知识。

十、定期评价和反思定期评价学生的语文学习情况，帮助他们发现自己的不足和优点。

并鼓励学生进行反思，为今后的学习做出改进和调整。

通过以上的学习习惯培养计划，可以帮助三年级学生养成良好的学习习惯。

同时，学生、家长和老师要共同努力，共同培养学生的语文学习习惯，使他们能够在语文学习中不断提高。

如何培养三年级学生的语文学习习惯

如何培养三年级学生的语文学习习惯小学三年级是一个重要的转折期，对于语文学习来说，良好的学习习惯能够为学生今后的学习打下坚实的基础。

那么，如何培养三年级学生的语文学习习惯呢？以下是一些建议。

一、培养预习的习惯预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解将要学习的内容，提高课堂学习的效率。

对于三年级的学生，可以引导他们从以下几个方面进行预习。

首先，让学生通读课文，了解课文的大致内容。

在通读的过程中，遇到不认识的字可以通过查字典来解决。

其次，让学生标注出生字词，初步理解它们的意思。

可以借助工具书或者联系上下文来理解。

最后，鼓励学生针对课文提出一些问题，带着问题去上课。

比如，课文讲了一个什么样的故事？作者为什么要这样写？为了帮助学生养成预习的习惯，家长和老师可以定期检查学生的预习情况，并给予适当的表扬和奖励。

二、培养认真听讲的习惯课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好语文的关键。

老师在课堂上要善于吸引学生的注意力，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，要关注学生的听课状态，及时提醒走神的学生。

家长可以与孩子交流课堂上的学习内容，了解孩子是否认真听讲。

对于注意力不集中的孩子，可以通过一些训练来提高他们的专注力，比如玩一些注意力训练的游戏。

学生自己也要意识到认真听讲的重要性，努力克制自己的小动作和杂念，集中精力听老师讲课。

三、培养阅读的习惯阅读对于语文学习的重要性不言而喻。

三年级的学生正处于阅读能力提升的关键时期。

家长可以为孩子营造良好的阅读环境，在家里设置一个专门的阅读角，摆放一些适合孩子阅读的书籍。

老师可以推荐一些优秀的课外读物，定期组织阅读分享活动，让学生交流自己的读书心得。

在阅读的过程中，要引导学生学会思考，比如理解故事中的人物形象、体会作者的思想感情等。

还可以让学生做一些读书笔记，摘抄好词好句，写下自己的感悟。

同时，要鼓励学生多读不同类型的书籍，拓宽阅读面，提高阅读的综合能力。

四、培养写作的习惯写作是语文学习的重要组成部分。

小学三年级良好学习习惯培养计划

小学三年级良好学习习惯培养计划小学三年级良好学习习惯培养计划小学三年级良好学习习惯培养计划小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强，是形成良好学习习惯和行为习惯的最佳时期，而良好的学习习惯更是取得良好学习效果的先决条件。

学习习惯包括很多内容，如果把每种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半。

因此，在三年级这个学年段重点培养学生四种学习习惯，并在以后的学习中不断强化，使他们逐渐养成多方面的良好学习习惯。

一、培养学生良好的书写习惯小学语文教学大纲明确指出:“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。

”由此可见，培养学生良好的书写习惯远比知识重要，因为有了良好的书写习惯等于获得了掌握知识的金钥匙。

人们常说的:“字如其人。

”但是怎样才能促使学生养成良好的书写习惯呢？正如郭沫若老先生所说:“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

”因此，在规范学生书写过程中，我们首先要做的就是激发学生的写字兴趣，强化学生书写质量的评价。

怎样才能使学生对书写产生兴趣呢?平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化。

例如：批阅作业时打两个等级“甲+A”，“甲”代表作业的效果，说明作业完全正确；A代表书写，说明该生书写好。

另外对于书写有进步的学生还可以用加“红旗”的方法给予鼓励。

二、培养学生养成默读、略读的习惯《新课标》中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

”默读是不出声地目视，更利于思考。

三年级的学生阅读依然有唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散精力，影响速度，不能完整地把握全文。

因此，指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。

三年级学生的学习习惯培养计划

三年级学生的学习习惯培养计划三年级学生学习习惯养成计划根据三年级的学习现状，本学期三年级将重点培养以下习惯：（一）、课前预习习惯1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3 预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

（二）、课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在左上角，右边的放在右上角。

静坐齐唱或齐背古诗文，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔、圆珠笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学等学科。

5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

、6、有疑难问题时，及时举手发言。

自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

7、善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

（三）、写的习惯1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

2、做到字迹工整，书写规范。

不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。

不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。

中高年级不用修正液、修正带。

3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸（四）、设施途径第一、通过班会给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。

三年级学生学习习惯的培养计划定稿版

其次还要做好摘录。

读一篇文章就摘录一些好词佳句。

以丰富词汇。

要做到观察和思考有机结合。

对于三年级学生来说，要能有顺序地观察实物和模型，看出事物的外部特征。

能写简单的观察日记。

能留心观察周围事物，说出事物的细微变化。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：１、怎样做出来的想解题采用的方法；２、为什么这样做想解题依据的原理；３、为什么想到这种方法想解题的思路；４、有无其它方法哪种方法更好想多种途径，培养求异思维；５、能否变通一下而变成另一习题想一题多变，促使思维发散。

（六）专时专用、讲求效益的习惯。

小学三年级学习习惯方案

三年级学习习惯培养方案
．本期主要是养成学习卫生的习惯，具体内容包括；
（1）读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。

（2）读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。

（3）不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。

（4）爱惜学习用品的习惯
学习用品是学习生活必需品，来之不易，应当爱惜。

对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。

要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。

所用物品固定归置的习惯。

文具必须放入文具盒里，书包里的书本大的放里面，小的放外面。

小学三年级学习习惯养成计划

三年级学习习惯养成计划
一、指导思想
小学阶段是基础教育的基础，是培养良好习惯的关键时期。

此时的习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正，因此养成学生良好的学习习惯要从小抓起。

二、学习习惯培养的内容
（一）课前预习习惯
学生按教师或教材要求每天对将要学习的内容进行预习，了解课程的知识点、重点和难点，完成相应的预习性作业，为课堂学习做好准备。

（二）课堂学习习惯
课前做好准备。

上课时专心听讲，遵守上课纪律。

善于思考，乐于交流，善于提出自己的不同见解。

善于倾听同学的发言。

（三）课后巩固习惯
对当天学习的内容及时复习巩固，独立、认真、按时完成老师布臵的各类课外作业。

每天坚持课外阅读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

（四）总结反思习惯
要善于总结反思，每天睡觉前对当天学习的内容和自己的学习行为进行反思。

要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。

三、计划安排：
三月：三姿（坐姿、站姿、读写姿势），养成课前准备好学习资料及工具的习惯
四月：先预习后听课习惯，课中做好笔记习惯
五月：理解基础上记忆知识习惯，先复习后做作业习惯
六月：认真审题习惯，耐心检查习惯，课后反思总结习惯，生活中随时应用所学知识习惯。

三年级语文学习习惯培养方案

三年级语文学习习惯培养方案一、方案背景二、培养目标1.培养学生主动阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生规范的书写习惯，提高卷面整洁度。

4.培养学生主动提问、思考问题的习惯，提高思维品质。

三、具体方案1.激发阅读兴趣（1）设置阅读角：在教室设立阅读角，配备丰富多样的图书，让学生课间自由阅读。

（2）开展阅读活动：定期举办讲故事、朗诵、读书分享等活动，激发学生的阅读兴趣。

（3）家庭作业阅读：布置家庭作业时，要求学生每天阅读一定时间的课外书籍，家长签字确认。

2.提升写作能力（1）仿写训练：让学生仿写经典文章，学习文章的写作技巧。

（2）日记写作：鼓励学生每天写一篇日记，记录生活中的点滴感悟。

（3）作文评改：教师及时批改作文，指出优点和不足，引导学生改进。

3.规范书写习惯（1）书写规范：要求学生按照正确的笔画顺序、字的结构书写汉字。

（2）书法练习：每周安排一节书法课，让学生练习书法，提高书写水平。

（3）作业检查：教师定期检查学生的作业，对书写不规范的地方进行纠正。

4.培养思考习惯（1）课堂提问：鼓励学生在课堂上积极提问，发表自己的见解。

（2）课后思考：布置课后作业时，加入一些思考性问题，引导学生深入思考。

（3）研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，对感兴趣的问题进行深入探究。

四、实施策略2.加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的语文学习，形成家校共育的良好格局。

3.个性化指导：针对不同学生的特点，给予个性化的指导，让学生在原有基础上得到提升。

五、预期效果1.阅读兴趣明显提高，阅读理解能力得到提升。

2.写作水平得到提高，作文质量明显改善。

3.书写规范，卷面整洁度得到提高。

4.思维品质得到提升，提问、思考问题的能力增强。

注意事项一：保持方案执行的连贯性解决办法：教师和家长要共同监督学生按照方案执行，不能中断或跳过某个环节。

如果发现学生有遗漏或懈怠的情况，要适时提醒并引导他们回归正轨。

注意事项二：注意观察学生的反馈解决办法：在执行过程中，要关注学生的情绪变化和实际效果。

三年级语文＂习惯培养＂实施方案

三年级语文＂习惯培养＂实施方案三年级语文"习惯培养"实施方案播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。

三年级作为小学阶段的转折时期，是培养学生良好习惯的关键期，尤其是进入新学期，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。

一、预习习惯预习是一种非常重要的学习习惯，也是学习过程中必不可少的环节。

预习可以让听课效率变得高很多，听讲时的目的性和针对性会更强，尤其是对那些自己有疑问的地方能加深理解。

预习时要求学生做到一下几点：1.标出小节。

2.正确、流利地朗读课文3遍。

3.在课文中圈画出课文中的生字词和不理解的词语，并在课后词语表中组两个词写在书上。

4.在预习的时候去思考，找出自己不理解的问题，在那些不懂的地方做上记号，以便在上课时有重点地听老师讲解。

评价方式：1.课文读得是否通顺2.书上是否有圈画、标注和组词的痕迹。

3.小组内检查，老师相应给予鼓励性评价。

二、听课习惯1.做好课前准备工作，上课前需要准备好课本、练习本、一支笔。

2.认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，二是认真听同学发言。

3.上课时认真听讲，善于思考，积极发言。

发言时要先举手再发言，声音洪亮，吐字清晰。

4.课堂上，学生坐姿要端正，正确的姿势是:身要坐直、头要端正、两腿自然与肩宽(不翘脚)。

书写的正确姿势是:眼睛距书、纸面一尺，笔尖距握笔的手指一寸，胸部距桌子边缘一拳头，左手五指并拢压在所写的书本上（不伏在桌子上）三、书写习惯1.每天的作业要有作业条2.书写要认真、工整，不涂抹。

3.要学会自己检查，错误要及时更正。

三年级学生学习习惯培养方案

（3）互帮互助，具有团体精神。
7.审题、验算
（1）认真读题，看全题，不漏字，不添字，不错字，也不能把字调换了读，对题目要求不理解或模凌两可时，能自觉地多读几遍；
（2）边读边想解题的方法；
（3）应用学过的好方法（方法要外显，如画、标等）
（4）自觉对作业或试题进行检验
8．自理
（1）课前学习用具自己准备好
5.乐于表达
（1）积极应答老师或同学提出的问题，积极补充、纠正同学的发言；
（2）在课堂上能经常性地发言，不怕讲错，回答问题声音要响亮，口齿清楚。
（3）敢说“我不懂”、“我认为”“老师，我还有意见”等，课上课下，遇到不懂的问题积极向老师、同学、长辈询问。
6.合作
（1）在小组交流中积极发表自己的见解。
（2）友好地与同学探讨问题；
三年级学生学习习惯培养方案
年级
项目
学生要求
教师措施
三
年
级
1．精神状态
身正眼明自然微笑
1.为人师表
2.讲明道理
3意激励、正强化、发自内心的欣赏
（多思考丰富的富有乐趣的活动，运用丰富的评价形式，多表扬鼓励、让不同程度的学生都体验到成功，都有经过努力取得成功的快乐---每个孩子的本质都是向上的，千万别让孩子失去快乐）
3．倾听
（1）听老师讲话时，眼睛要盯住老师，并时时配合以点头、微笑等表情；
（2）认真听小伙伴的讲话，不随便打断小伙伴的讲话，掌握小伙伴发言的内容，并时时配合以点头、微笑等表情；
（3）听清老师的要求，该静则静，该动则动。
4.善思
（1）认真想老师、同学提出的问题，思考同学的回答是否正确。
（2）积极思考不同的解题思路，并有意识进行择优。
（2）学习用品自己整理（

三年级习惯培养

三年级（3）班语文学习习惯方案教育家陶行知有过这样一句话：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

这不是口号。

他告诉我们：“真”比一切都重要。

作为教育第一线的一员，我把“真”理解为学生习惯的养成，只有让学生养成良好的学习习惯，他们才能真真的去接受好任何一方面的知识。

我根据班级学生特点以及学习需要，制定我班语文学习习惯达成目标如下：1．良好的写字、识字习惯。

“提笔即练字”，是这学期学校提出的要求，也是我们班每位同学对自己的要求。

无论在作业本、练习本、书上、练习册上写字都要求学生一笔一划地写认认真真的字。

在识字教学过程中，力求达到学生自己发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。

2．使用工具书的习惯。

我发现学生在写作文时经常会用到拼音，有的甚至三百字的作文能用到十个以上的拼音。

本学习要求学生不能用拼音，遇到不认识的字必须查工具书。

最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《唐诗鉴赏辞典》等，可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的习惯。

3．倾听、交流的习惯。

在教学中，我们会发现学生貌似在看着老师认真听讲，叫起来回答问题却直摇头，有的不认真听讲在做小动作，这些都是不好的习惯。

“倾听”是一种艺术。

本学期，我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都将有意识地训练学生的听力，使他们会听。

让学生们学会参与课堂讨论或交流，学会静心听取别人的发言，使他们达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。

4．质疑问难的习惯。

有疑问证明对材料有深入的了解，我们要鼓励孩子用心对待每一篇文章，认真研究每一个问题，这样才能把教材内化为自己的东西，真正的理解透彻。

5．勤于朗读背诵的习惯。

去年我在教学中实践了一个方法，就是每节课拿出三分钟的时间让学生背诵，背诵的内容都是我从书中随意指出的段落，一学期下来，我发现同学记住了不少东西，并且记忆的能力有了很大的提高，这学期我将继续实践这一有效的方法锻炼学生的积累能力与记忆能力。

语文学习习惯培养计划

语文学习习惯培养计划一、背景介绍语文是一门重要的学科，它不仅是一种语言工具，更是一种文化传承。

在学习语文的过程中，很多学生往往会出现学习动力不足、学习兴趣不高、学习习惯不良等问题，导致他们的语文学习效果不佳，因此，有必要对学生的语文学习习惯进行培养，建立良好的学习习惯，以提高语文学习的效果。

二、目标设定通过培养学生良好的语文学习习惯，使他们能够：1. 提高语文学习的兴趣和动力；2. 养成坚持不懈的学习习惯；3. 增强语文学习的自觉性和自主性；4. 培养批判性思维和创新能力；5. 掌握一定的学习方法和技巧；6. 提高语文学习的能力和水平。

三、培养计划1. 激发学习兴趣激发学生学习语文的兴趣是培养良好的学习习惯的基础。

老师和家长可以通过以下措施来帮助学生激发学习兴趣：（1）提供丰富的学习资源。

在课堂上，老师可以运用多媒体教学，让学生通过音、视、图等多种方式来感知语文知识；在课外，家长可以带孩子去图书馆、博物馆等地方，开阔他们的视野，激发他们的求知欲。

（2）建立良好的学习氛围。

老师和家长可以营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而激发他们的学习兴趣。

（3）开展丰富多彩的语文活动。

通过开展朗读比赛、作文比赛、语文知识竞赛等活动，让学生在竞争中感受语文学习的快乐，增强他们的学习兴趣。

2. 培养坚持不懈的学习习惯培养学生的坚持不懈的学习习惯，使他们能够克服困难、坚持不懈地进行学习。

老师和家长可以通过以下措施来帮助学生养成坚持不懈的学习习惯：（1）树立正确的学习观念。

要告诉学生“熟能生巧”，“九牛一毛”，要相信通过坚持不懈地学习，一定能够取得成绩。

（2）制定明确的学习目标。

学习目标要具体、清晰，并且要量力而行，不能过高或过低。

（3）合理安排学习时间。

要告诉学生要合理安排学习时间，不能急功近利，要有耐心，持之以恒。

（4）鼓励学生面对困难。

学习中难免会遇到困难，要鼓励学生勇敢面对困难，不要轻易放弃。

学生语文学习习惯养成计划

学生语文学习习惯养成计划一、培养的意义习惯是由于重复或练习而巩固下来，变成了需要的行为方式或倾向。

良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。

二、习惯培养内容(一)认真读书的习惯读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。

一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂。

(二)勤动笔的习惯一边读书一边圈、点、划、记，即“不动笔墨不读书”。

做到只要一读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等，用符号画出来，或用文字写下来；遇到精彩的语句或重要的资料，随手记录下来。

(三)使用字典的习惯养成遇到生字新词随时向字典请教的好习惯。

(四)课外读书读报的习惯从小培养学生读书读报的兴趣，使学生将读书读报视为课余生活中不可缺少的组成部分，能够自觉地挤出时间来读书读报，养成课余读书读报的好习惯。

（五）学写钢笔字的习惯三年级是小学阶段的中年级，属于过渡学段，要培养学生正确使用钢笔的习惯，坐姿写姿都要常抓不懈。

三、学习语文习惯培养的一般方法(一)兴趣培养法兴趣是习惯养成的内驱力。

没有对语文浓厚的兴趣，就谈不上语文习惯的培养。

因此，教学中可用祖国语言文字本身的特点和魅力吸引学生，激发学生学习语文的激情，让他们沿着“兴趣——习惯——钻研——成材”的道路前进。

(二)情境创造法语文特有的学习情境和学习条件是习惯养成的物质依托。

可想方设法为学生创设情境创造条件，让学生这一方面的习惯逐步养成。

(三)学法引路法科学的学习方法是良好习惯的重要组成部分。

教给学生良好的学习方法，可以促进学生良好的学习习惯的养成。

例如帮助学生总结出预习的方法：①读一读，了解课文的大意；②拼一拼，掌握生字的语音，③查一查，弄懂新词的意思，④做一做，试着解答课后的练习，⑤想一想，总结课文的中心，⑥问一问，还有什么疑难。

学生运用这样的方法去预习一篇又一篇的课文，久而久之，良好的预习习惯就不难养成了。