2013年新版二年级数学第六单元导学案

人教版小学二年级上册数学第六单元 2.1 8的乘法口诀同步导学案(附答案)

2 8的乘法口诀（P75～79）2.1 8的乘法口诀（P75～77）教材提示目标导向1.经历编制8的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新知识。

2.理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，进一步学习和应用8的乘法口诀来进行计算。

3.能应用所学的知识解决生活中简单的问题。

重点导学理解8的乘法口诀的来源和意义难点剖析运用8的口诀做表内乘法。

用8的乘法口诀做表内乘法，必须熟记8的乘法口诀，做乘法时，由积的两个因数而想到乘法口诀，如：7×8，由7和8想到七八五十六，即 7×8=56。

教材新解讲解知识点 8的乘法口诀【例】这个乐队一共有多少个人？【分析】1.理解题意。

图中这个乐队一共有8行，每行有8人，求一共有多少人，可以用连加的方法计算，列式为8+8+8+8+8+8+8+8，也就是求8个8是多少，用乘法列式是8×8，计算时，可以计算出每一步的结果，如下图所示：为了便于记住这些结果，我们可以编制8的乘法口诀。

2.编制乘法口诀。

根据8连加的结果，列出每一步的乘法算式，再根据算式编制口诀。

1×8=8 一八得八 8×1=82×8=16 二八十六 8×2=163×8=24 三八二十四 8×3=244×8=32 四八三十二 8×4=325×8=40 五八四十 8×5=406×8=48 六八四十八 8×6=487×8=56 七八五十六 8×7=568×8=64 八八六十四3.乘法口诀的应用。

（1）根据口诀写算式。

除“八八六十四”以外，其余七句口诀每句都可以写两道乘法算式。

一八得八 1×8=8和8×1=8二八十六 2×8=16和8×2=16三八二十四 3×8=24和8×3=24四八三十二 4×8=32和8×4=32五八四十 5×8=40和8×5=40六八四十八 6×8=48和8×6=48七八五十六 7×8=56和8×7=56八八六十四 8×8=64（2）用乘法口诀求积。

《同步导学案》人教版二年级数学(下册)第六单元第二课时有余数的除法的计算

第二课时有余数的除法的计算1、进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2、掌握试商的方法，理解并掌握除法的竖式计算，理解除法竖式中“商和除数的乘积”。

能运用有关知识，解决有关的实际问题。

3、重难点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

知识导入课外活动时间到了，为了进一步掌握有余数的除法，小明和同学们正在进行摆小棒游戏。

游戏开始了，同学们按照小明的要求摆出了小棒，但是小明让同学们用除法的竖式来计算有余数的除法，同学们不知道怎样表示才好，到底他们的表现怎么样呢？让我们带着这些问题，一起来看一下吧！知识讲解知识点一：用竖式来计算有余数的除法例113根小棒，每4根分一组，情况会这样？我发现13根小棒，每4根分一组，可以分成13÷4=3（组）……1（根），也就是说13根小棒，每4根分一组，可以分成3组，还剩下1根。

我知道13表示共有13根小棒；4表示每4根分成一组；3表示13根小棒每4根一组，可以分成3组；1表示13根小棒每4根一组，可以分成3组后，还剩1根。

12表示分掉的12根小棒；1表示13根小棒每4根一组，可以分成3组后，还剩1根。

温馨提示计算有余数的除法，余数一定要比除数小。

知识点二：有余数的除法的竖式计算例216根小棒，每4根分一组，情况会这样？我发现16根小棒，每4根分一组，可以分成16÷4=4（组），也就是说16根小棒，每4根分一组，可以分成4组，正好分完，没有剩余。

我知道在计算16÷4时，应该用4的乘法口诀“四四十六”，我们会发现被除数减去除数和商的乘积后，结果为“0”，也就是说16根小棒，每4根分一组，正好分成4组，没有余数。

温馨提示计算有余数的除法，余数一定要比除数小。

如果余数为0，则说明没有余数，正好可以分完。

例3 填空我发现在填空时，我们首先要进行试商，想：7与几相乘接近被除数43，并且小于43？根据乘法口诀“六七四十二”，所以商6。

北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)

北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)分析与解答:搭1个长方形需要5根小棒,搭2个长方形需要()根小棒,搭3个长方形需要()根小棒,搭4个长方形需要()根小棒……有21根小棒,可以搭()个长方形,还剩()根。

列式计算:答:可以搭()个长方形,还剩()根。

3.一个数的因数是指能够整除这个数的数,例如6的因数有1、2、3、6,求30的因数。

分析与解答:30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),所以30的因数为()、()、()、()。

4.填一填。

1)一袋米有5kg,XXX买了3袋,一共买了()kg。

2)8÷()=2……2,所以()×()=8.5.一个长方形的长是6cm,宽是4cm,周长是()cm,面积是()cm²。

温馨知识准备:周长和面积的计算,因数的概念和计算。

提示学具准备:若干根小棒。

资料来源于网络仅供免费交流使用参考答案：1.12102.xxxxxxxx13.1、2、3、5、6、10、15、304.(1)15(2)4、25.周长20cm，面积24cm²内容2.一艘船最多载10人,现有52人要分成几批乘船,最后一批有几人?分析与解答:求52人分成几批乘船,每批人数相同,最后一批人数不足以填满一艘船,用除法计算,列式为()。

试商:5×10=50,比52小;6×10=60,比52大,所以商应该是(),余数为()。

正确解答为()。

答:分成()批乘船,最后一批有()人。

3.有余数的除法,商一定是一个()数。

4.用竖式计算。

56÷7=48÷6=90÷8=5.某个城市有1200辆公交车,每辆车可乘坐50人,每天上下班高峰期间,每辆车平均载多少人?温馨知识准备:没有余数的除法的竖式计算。

提示学具准备:纸和笔。

资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理参考答案：1.5......24......11 (1)2.5(批),2(人)3.整4.8……6……11……5.每辆车平均载40人。

2013年秋季学期苏教版二年级数学全册导学案

2.1四边形、五边形、六边形的初步认识Ｐ12－13学习目标:1、通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等学习活动，体会不同图形边数的特点。

学习重难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形学习过程一、忆一忆：1、你能说出他的名称吗？（要求：自己先写出名称来，后和同桌说说你的想法。

）2、上面的图形各有几条边呢？（要求：自己先数一数，后和同桌说说你的数法。

）二、学习新知（课本P12）1、仔细看窗格图案，观察窗格上有什么图形？（提示：我发现（）边形（）边形（）边形，还可能会有（）边形。

）2、从窗格图案中找出边数相同的图形吗？（要求：看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。

）3、认识四边形○1、由三条边围成的图形叫三角形，由四条边围成的图形叫（）边形。

○2、长方形和正方形为什么也是四边形呢？○3、你能画一个四边形吗？试试看。

（要求：自己先画一画图，后和同学交流自己的画法）4、小结：我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样，但他们都是由（）条边围城的，所以都是（）边形。

（）方形和（）方形都是由四条边围成的，所以也是四边形。

5、板书设计三角形四边形五边形六边形三、巩固练习：课本P12－13想想做做2.2认识平行四边形Ｐ14－15学习目标:通过拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。

学习重难点：体会长方形与平行四边形之间的联系，感受平行四边形容易变形的特性。

学习过程一、忆一忆：（要求：自己先想一想，后把自己想法说给同桌听一听）什么叫做三角边、四边形和五边形呢？它们各有什么特点呢？二、学习新知（课本P14）（1）运用手中的笔、尺子等拼成平行四边形。

（要求：同桌合作，并一个做一个讲）（2）利用手上的绳子，圈出平行四边形。

（3）长方形变成平行四边形。

三、试一试1、画一个平行四边形的图形？（要求：先把自己的画法和同桌说一说，后各自画一画）2、画一个由五个平行四边形组成的图形，并分别涂上五种颜色？（要求：先把自己的想法和同桌说一说，后各自画一画）四、小结：什么叫做平行四边形？平行四边形的特点是什么？五、巩固练习：课本P14－15想想做做XXX小学二年级数学上册导学案主备人：学习时间：2013年月日小主人：课题：5的乘法口诀（P29-30）例6 课型：新知探究课学习目标：1.我会编5的乘法口诀，并知道每句乘法口诀的意义。

人教版二年级数学上册导学案(全册)

人教版二年级数学上册导学案(全册)人教版二年级数学上册导学案（全套）第一课时：长度单位班级：------姓名------评价-------周培养目标：学会观察研究目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验研究带来的乐趣。

一、自主研究1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（）个( )长。

……2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。

（）大约有（）个( )长。

……3、我想问、我想说：（）。

（以上各题第二天给全班同砚展现展现你的佳构，可请你家长协助，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

）1、小组间相互说说你的丈量结果并展现展现你的量法。

2、说说你的设法主意。

（三、过关检测：第二课时:长度单位班级：------姓名------评判-------周培养目标：学会观察研究目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。

2、感触感染用尺子量整厘米物体的长度。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验研究带来的乐趣。

一、自主研究1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。

2、自学课本第3页，认识1厘米。

3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。

（）的长大约是1厘米。

……4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

）三、过关检测。

第三课时：长度单位班级：------姓名------评判-------周培养目标：学会观察研究目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。

人教版小学数学二年级上册导学案全册

第一单元：解决问题单元教学内容：第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人：审定人：执教者：导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）导学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。

2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。

3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。

导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程板书设计：解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一：方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：《解决问题一》导学案学习目标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。

合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；合作探究二：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1. 完成教材练习一第1题2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？4、扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。

二年级第六单元《表内乘法二》导学案

二年级数学上册《表内乘法二》导学案 2 二年级
学习目标
班
姓名：

1、能编制 8 的乘法口诀，并说出 8 的乘法口诀的意义。 2、会用 8 的乘法口诀进行简单的计算。检测反馈测学
自学
任务一
1、找出 75 页例 2 中主题图给出的问题信息。
对学 1、相互说出找出的信息每说出一个得 1 分。你的成绩＝你的得分+对方被你所扣的分数。
群学
展学
1、小组内找出错误信息， 1、由小组代表将本组的正确信息上黑并进行纠正。板用响亮的声音汇报。 2、组内统一正确结果。 1、全组对算式的结果和编制的 8 的乘法口诀进行统一。 1、选派代表写在小黑板上，上讲台汇报。
任务二
1、根据观察到的信息填 1、相互检查填写的表格写相应的表格，完成算和编制的 8 的乘法口诀式，编制 8 的乘法口诀。
迎接老师的当场考试或追问
任务四
完成 75 页做一做，第 76 页第 4、6 题
任务三
写出 8 的乘法口诀的意义
相互检查
全组对 8 的乘法口诀的意义作统一认识
1.派代表将本组的结果说一说。
疑学你组展学后，接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻，要求你们组作出回答和防守。
评学其他组给你组刚才的表现打分： 1.书写工整快速 2 分； 2.站姿大方 2 分； 3.面朝大家 2 分； 4.语言流连 2 分； 5.表达正确 2 分。（0.5 分为单位）

小学数学二年级下册第六单元教案

小学数学二年级下册第六单元教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握二位数加一位数的运算方法。

2.能力目标：能够熟练解决日常生活中的数学问题。

3.情感目标：培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握二位数加一位数的运算方法。

2.教学难点：正确使用进位法进行加法运算。

三、教学准备
1.课件：准备PPT演示教学内容。

2.教材：准备教科书和练习册。

3.小道具：准备十位和个位数的卡片。

4.讲义：准备教案和教学大纲。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师介绍二位数加一位数的运算概念，并通过生活中的例子引导学生理解。

2. 概念讲解
教师展示十位和个位数卡片，介绍进位的概念，然后讲解进位法进行二位数加一位数的加法运算方法。

3. 课堂练习
让学生进行课堂练习，通过口算或课本上的习题加深理解与掌握。

4. 巩固训练
让学生在小组内相互搭档进行练习，强化加法运算方法的掌握。

5. 拓展练习
布置拓展练习，让学生在家继续巩固和练习加法运算方法。

五、教学总结
1.回顾本节课的教学内容，强调进位法在二位数加一位数中的应用。

2.鼓励学生勤加练习，提高计算能力。

六、作业布置
1.完成练习册上相关练习。

2.复习本节课所学知识，准备下节课的学习。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法运算方法。

新人教版小学教育二年级数学下册导学案第1课时认识有余数的除法

第六单元：有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。

教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。

教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。

内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。

学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。

在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。

问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。

教学重点：有余数除法的意义和计算方法。

教学难点：理解余数与除数的关系。

课时安排：6课时1．有余数除法的意义和计算………………………………………3课时2．解决问题…………………………………………………………2课时3．小小设计师………………………………………………………1课时二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：认识有余数的除法课型：新授探究课课时：第1课时二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

人教版小学数学二年级上册教案导学案(全册)

新人教版二年级数学上册教案设计第一单元长度单位课题：统一长度单位教学目标：1、结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

2、培养学生动手操作能力和空间想象能力。

培养学生提出问题和解决问题的能力。

培养学的估测和测量的能力。

3、充分体验数学与生活实际间的密切联系。

同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。

教学重点与难点：学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。

在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

教学设想：本节课的教学注重呈现知识的形成过程，让学生通过自主探究来获取知识。

因此，在让学生体会统一长度单位的必要性时，安排了大量的实践活动，使学生通过量一量、说一说、细想一想等活动感受到统一长度单位的必要性及其对生活的重要意义。

一、学前导学用小棒量一量一支新铅笔有几根小棒那么长，再用硬币量一量。

想一想，为什么量出的数据不一样呢？二、探究活动（一）独立思考解决问题量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。

（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。

（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。

（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。

）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。

这说明什么呢？（由此启发学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

）（二）师生探究合作交流1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。

二年级数学第六单元教案

二年级数学第六单元教案一、教学目标•知识与技能：1.熟练掌握二位数加法和减法的计算方法；2.能够运用二位数加法和减法解决实际问题；3.理解二位数加法和减法的意义；4.引导学生探讨数学问题，培养思维能力。

•过程与方法：1.培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力；2.组织学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作；3.引导学生进行数学问题的探究和讨论。

•情感态度与价值观：1.培养学生的数学兴趣，提高学习积极性；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的观察能力，培养对数学的好奇心。

二、教学重难点•教学重点：掌握二位数加法和减法的计算方法，能够用于解决实际问题。

•教学难点：培养学生的观察能力，帮助学生理解二位数加法和减法的意义。

三、教学准备1.教学材料：课本、教具、练习册等。

2.教学环境：教室、黑板、投影设备等。

四、教学过程1. 导入新课•教师出示一些有关二位数加法和减法的图片，让学生观察并说出自己的观察结果。

2. 学习新知•教师依次引入二位数的加法和减法。

•通过具体的示例，向学生解释加法和减法的运算规则，并进行对应的计算练习。

3. 探究与实践•学生进行小组合作，解决一些实际问题，如购物结账、物品运输等，运用二位数加法和减法进行计算。

4. 拓展延伸•学生进行一些思维激活的练习，如填空题、解决逻辑问题等。

5. 总结反思•教师和学生共同总结本节课的学习内容，梳理加法和减法的要点。

五、教学评价•教师观察学生的讨论和合作情况，评价学生在解决实际问题时使用二位数加法和减法的能力。

•教师检查学生课堂练习和作业情况，评价学生对于加法和减法的掌握程度。

六、板书设计- 二位数加法- 规则：个位与个位相加，十位与十位相加- 示例：24 + 36 = ?46 + 57 = ?- 二位数减法- 规则：个位与个位相减，十位与十位相减- 示例：42 - 19 = ?76 - 38 = ?七、教学反思本节课通过引导学生进行观察、思考、分析和解决问题的活动，培养了学生的思维能力和合作能力。

二年级数学导学案-教案

二年级数学(上册)导学案-教案(总47页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案活动组学1、用竖式计算下面各题，应该怎样对位？32+6= 5+43= 56+37= 29+5=3 2 5 ( ) （）+（）（） +（）（）( ) ( ) ( ) ( )2、计算。

30+20= 50+26= 92+4= 61+25=25+63= 76+5= 37+38= 45+47=3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

4 9 2 1 2 7+ 4 4 +3 9 +48 3 6 6 74、解决问题。

23元14元27元30元1、小组合作、讨论完成左面的问题。

2、组长组织组员组学，并整理讨论结果，然后结合组员实际，合理分配任务，做好充分备展。

（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？（2）小玲有50元钱，可以买几样玩具？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？展示交流随机抽取到的小组上台展示“组学”的成果。

展示过程中认真倾听，做到大方、自然，声音要洪亮、语言流畅。

角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案班级：二年级班时间：月日科目数学课型新授课设计人执教人课题求比一个数多（少）几的数是多少课时2课时教材义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第二单元学习目标1、会用减法解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多（少）的数是多少’的问题。

2、说出一件比别人多做的生活实例。

学习活动流程内容学法指导独学1、二年级卫生评比，一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。

二班得了多少面？（1）知道了什么?（2）怎样解答？（3）解答正确吗？2、二年级卫生评比，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？（1）知道了什么?（2）怎样解答？（3）解答正确吗？仔细阅读教材第23、24页，独立完成左面的问题。

人教版二年级数学上册第六单元教案

人教版二年级数学上册第六单元教案
一、教学目标
1.掌握1以内的数的认识。

2.能够熟练掌握1以内的数的大小关系。

3.能够运用比较大小的方式解决简单的问题。

二、教学重点和难点
重点
1.1以内的数的认识与大小比较。

2.运用比较大小的方法解决问题。

难点
1.能够将实际情境转化为数学问题并解决。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一组不同数量的物品图片，让学生观察并说出每组中物件的数量，引入1以内的数的认识。

2. 学习与讨论（15分钟）
•学生学习认识1以内的数，并进行大小比较。

•学生通过比较物品数量的大小关系，学习1以内的数的大小关系。

•学生与同伴合作，讨论并解决简单问题，培养思维能力。

3. 操练（20分钟）
•学生进行书面练习，练习1以内的数的大小比较。

•学生结合日常生活实例，设计问题并解决，提高应用能力。

4. 拓展（10分钟）
•学生尝试利用1以内的数进行加减运算，拓展数的应用范围。

•学生通过角色扮演等方式，培养动手能力。

四、课堂小结
本节课学习了1以内的数的认识和大小比较，学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习状态。

五、布置作业
1.完成课堂练习题。

2.设计一个与1以内的数相关的问题并尝试解决。

以上为本课程的教学内容，希望同学们能够通过课后的复习和作业，加深对1以内的数的认识与理解，提高自己的数学能力。

2013年秋二年级数学导学案20 2、3、4的乘法口诀

），是(
）×（
）＝（）句，是
）口诀：
③ 2 的乘法口诀有（ 2、学习 54 页例 3，源自1 束气球是（（）×（
）个（
）用乘法表示：）或（）×（）＝（）口诀：
）＝（
2 束气球是（（）×（）＝（
）个（）或（
）用乘法表示：）×（）＝（）口诀：
3 束气球是（
）个（）用乘法表示：
本周课堂规范：认真聆听大胆展示
芙蓉学校二年级数学导学案
班级：二（1）科任老师：梁拱铭预习情况：（优秀一般差）学案编号：家长签名：【数 20】
主人姓名：
课题：2、3、4 的乘法口诀
学习目标：A、了解 2、3、4 的乘法口诀的编写过程，熟记 2、3、4 的乘法口诀。 B、能正确应用 2、3、4 的乘法口诀计算乘法问题。学习重点、难点：A、掌握 2、3、4 的乘法口诀。。 B、理解 2、3、4 的乘法口诀的意义。复习检测 1、根据算式说出口诀 1×5＝5 2×5＝10 2、根据口诀说出算式二五一十 5×2＝10 4×5＝20 5×4＝20 5×3＝15 5×1＝5 五五二十五三五十五一五得五四五二十
导学过程
备注
阅读教材 54 页的例 2 例 3 和 55 页的例 4，理解图意，
自主学习合作探究：
1、学习 54 页例 2，一、小组组学、互相交流：
①1 副乒乓球拍有（（）×（）＝（
）个，是( ）或（
)个（）×（ )个（
）用乘法）＝（）。）口诀：
② 2 副球拍有（用乘法（
）个（
课堂达标
★ 1、你问我答：
一三（二二（

苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》导学案

（2）小组交流。
（3）全班交流。
师出示结果，全班集体订正，读表。
2.让学生观察表中内容，总结规律。
3.填口诀。
一九得九四九三十六七九六十三
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一
4.集体订正。
设计意图：让学生用自己喜欢的方式记口诀，感受规律记忆学习的好处。
三、自主交流
.提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？
四、自主拓展
1.完成试一试。你都用哪句口诀？
2.游戏：对口令。
3.完成“想想做做”第２、３、4题。
五、自主小结
27
36
45
54
63
72
81
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2.让学生观察表中内容，总结规律。
3.填口诀。
4.集体订正。
三、自主交流
.提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？
四、自主拓展
1.完成试一试。你都用哪句口诀？
2.游戏：对口令。
3.完成“想想做做”第２、３、4题。
五、自主小结
今天这节课我们共同学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
难点：用口诀求商的方法。
学习准备
实物投影
拟采用环节
自主预习、自主探索、自主交流、
学习过程
教师指导
一、自主预习
1.出示例题。
2.分组讨论。
3.汇报讨论结果。
二、自主探究
1.填表。（第80页）
（1）学生尝试填表。
9的乘法口诀
行数
1
2
3ห้องสมุดไป่ตู้