(2019新教材)统编部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计2【名师版】
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
(2019新版)统编部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计2【名师版】
识字2 姓氏歌［教学目标］知识与技能1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1.背诵《百家姓》。
2.说一说你知道的复姓。
诸葛二、课堂游戏，引入课文1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2.开始做游戏，同桌互相你问我答。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
部编版一年级下册语文识字《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案一、教学内容《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，以一问一答的形式呈现，音韵和谐，读起来朗朗上口。
课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。
学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。
同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。
本课要求会认的字是12个，要求会写的字是7个。
同时，认识三个偏旁。
二、教学思路本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文节奏鲜明，易于理解和背诵。
而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
四、教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，和同桌互相说说自己姓什么，叫什么名字。
指一至二人上台介绍。
（多媒体图片、思维导图、遮罩）2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两部分，姓氏和名字，比如（课件出示自己的姓名卡片），这个同学叫张雪娇，姓张，名字叫雪娇。
通常情况下，名字中的第一个字就是姓氏。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2《姓氏歌》一、教学目标1. 知识目标•了解姓氏的概念，以及一些常见的姓氏。
•能够正确朗读和书写一些简单的姓氏。
2. 能力目标•能够听懂《姓氏歌》中的内容，培养学生的语感和音韵感。
•能够合理运用所学的知识，表达对姓氏的认知。
3. 情感态度价值观目标•通过学习姓氏，培养学生对家庭、族谱、传承的尊重和热爱。
•培养学生的合作意识和团队精神，在欢快的歌声中建立良好的班级氛围。
二、教学重难点1. 教学重点•《姓氏歌》中姓氏的朗读和书写。
•姓氏背后的文化内涵。
2. 教学难点•一些生僻姓氏的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•利用课堂前准备视频或图片展示，引入“姓氏”话题，激发学生对自己姓氏的好奇心。
2. 学习《姓氏歌》•播放《姓氏歌》视频或音频，让学生跟读，熟悉一些姓氏的发音。
•分组让学生依次朗读歌词中的姓氏，并解释姓氏的含义和来源。
3. 姓氏书写练习•准备姓氏卡片，让学生认读和书写姓氏，纠正错误发音和笔画。
•学生自主或合作编写一首关于自己家族姓氏的小歌，并进行朗读。
4. 拓展活动•通过小组讨论、展示、角色表演等形式，拓展姓氏文化的内涵，引导学生认识祖辈兴的传承和重要性。
四、教学反思《姓氏歌》作为一首富有家庭情感和文化传承意义的歌曲，能够激发学生对姓氏和家庭的理解和认同，引导学生倾听家族的歌声，传承家族的文化。
在教学中，我注意到一些学生对于姓氏的字意和音韵还存在一些困惑，需要通过更多的练习和引导来加深理解。
下一步的教学中，我会更多地融入故事、游戏等元素，使学生能够更加主动地参与其中，真正理解姓氏的多样与美好。
以上是本课教案的设计内容，希望能够在教学实践中得到有效运用，让学生在轻松活泼的氛围中感受姓氏的魅力。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教案第1篇】《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
小学一年级语文下册《姓氏歌》教学教案设计
小学一年级语文下册《姓氏歌》教学教案设计一、教材分析《姓氏歌》是部编版小学语文教材一年级下册识字单元中的第二课。
本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。
全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
本课介绍姓氏的方式主要有加一加和说偏旁两种，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
二、学情分析学生已经相处一学期，有些同学对班里其他同学的姓名已经能够认识，所以在学习《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，这样的内容学生很感兴趣。
三、教学目标1、会认“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个生字2、借助拼音正确朗读课文、背诵课文3、掌握课文介绍姓氏的方法，学会用“部件分解”“说偏旁”等方式识字4、运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，感受中国姓氏文化的魅力四、教学重点正确朗读课文，会认会写课文生字五、教学难点学习多种识记姓氏的方法，能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏六、教学准备生字卡、教材、课件七、教学时间2课时八、教学过程（一）情境导入同学们，今天我们的课堂将会有两位新朋友加入，他们是谁呢？让我们一起来看看吧。
1、教师出示课件：孙悟空和唐僧的卡通图片以及介绍它们自我介绍的配音音频2、同学找出他们的名字，教师再引导学生说出他们的姓3、教师介绍关于姓氏的知识“姓氏”是表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。
我们的姓是从祖辈传下来的，中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》。
今天，就让我们一起来学习一首跟姓氏有关的儿歌吧！（二）诵读课文，随文识字现在让我们一起读一读这首儿歌吧！1、教师范读，学生听读并听准字音2、学生自由朗读课文，圈出文中提到的姓氏，借助拼音仔细读准每一个字音。
新版一年级语文下册《姓氏歌》教案设计(精选5篇)
新版一年级语文下册《姓氏歌》教案设计〔精选5篇〕新版一年级语文下册《姓氏歌》教案设计〔精选5篇〕新版一年级语文下册《姓氏歌》教案设计篇1教材内容第二册第一单元(识字)第2课教学内容课本P4P5教学目的1、诵读《姓氏歌》，理解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、标准姓氏读法教学难点通过诵读《姓氏歌》认识生字教具准备课件，百家姓资料、生字卡片课时安排2课时导学设计教学过程 (第 1 课时)教学任务1、诵读《姓氏歌》，理解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。
3、通顺地朗读课文。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反响用时：3分钟一、启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗? (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报： (出示《百家姓》)1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少学生讨论交流。
精讲点拨用时：27分钟一、自主学习，理解儿歌1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3、小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4、指名朗读，其他同学认真倾听。
5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
二、开展游戏，兴趣诵读(一)诵读第一节。
1、指名朗读第一节。
2、齐读第一节。
3、理解第一节的姓氏介绍方法。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教案第1篇】《姓氏歌》教案范文《姓氏歌》教案范文1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
2课时第一课时1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进展小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右构造，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下构造，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，稳固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的`姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》一、教学目标1.了解《姓氏歌》这首儿歌的内容和意义。
2.能够跟上节奏，正确吟诵儿歌。
3.能够用自己的语言描述自己的姓氏。
4.能够理解中国的姓氏文化，体会姓氏的重要性。
二、教学重点和难点重点：1. 理解和吟诵《姓氏歌》。
2. 理解姓氏的含义，能够描述自己的姓氏。
难点： 1. 理解儿歌中的含义。
2. 能够用简单的语言描述自己的姓氏。
三、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.课件或板书。
3.单词卡片：姓氏、家谱、绵长。
4.有关姓氏的图片或资料。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天要学习的儿歌《姓氏歌》，引起学生的兴趣。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）学生听老师朗读《姓氏歌》，一边看图一边聆听。
3. 分组朗读（10分钟）学生分组朗读《姓氏歌》，每个小组轮流表演。
第二课时1. 复习（5分钟）老师复习昨天学习的内容，检查学生对《姓氏歌》的掌握情况。
2. 对姓氏的探讨（15分钟）老师向学生介绍姓氏的意义和由来，让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的故事。
3. 小结（10分钟）老师与学生一起总结今天学习的内容，确保学生对《姓氏歌》和姓氏的意义有所理解。
五、教学评估老师观察学生对《姓氏歌》的表现，并听取学生对姓氏的理解和描述，以此评估学生的学习情况。
六、课后作业1.背诵《姓氏歌》。
2.向家人询问自己的姓氏的意义和家族背景，写下来分享。
通过本节课的教学，学生将能够增加对自己姓氏的认识和对姓氏文化的理解，培养对家族历史的尊重和热爱。
部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
一、教学目标
1.观察认真《姓氏歌》，领略姓氏的由来和意义。
2.掌握《姓氏歌》的歌谣内容和节奏。
3.能够正确朗读《姓氏歌》中的所有姓氏。
4.能够通过歌谣认读姓氏的拼音。
5.了解自己的姓氏并表达自己对姓氏的感受。
二、教学准备
1.课前准备播放《姓氏歌》音频或准备手工制作的姓氏卡片。
2.准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放《姓氏歌》音频，让学生先听一遍了解歌谣的内容。
2.学习歌词（15分钟）
–让学生跟着音频再次听《姓氏歌》，并重复学习歌词，加深记忆。
3.歌谣表演（10分钟）
–学生分组表演《姓氏歌》，培养学生的表达能力和团队合作意识。
4.认读姓氏（20分钟）
–将姓氏卡片发给学生，让学生认读卡片上的姓氏，并解释姓氏的意义。
5.拼音认读（15分钟）
–通过歌谣，教学生姓氏的拼音音标，让学生读出各个姓氏的拼音。
6.说说我的姓氏（15分钟）
–让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的来源和特点，并展示姓氏家谱。
7.总结复习（5分钟）
–回顾今天学习的内容，让学生互相复习、总结。
四、教学反思
在《姓氏歌》这一节课中，学生通过歌谣了解了姓氏的由来和意义，培养了学生对自己姓氏的认知，同时也通过学习姓氏的拼音，提高了学生的音韵意识和语言表达能力。
在今后的教学中，可以结合学生的家庭和社会实际，拓展姓氏文化的学习，使学生更加深入地理解姓氏背后的文化内涵。
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计第1篇】《姓氏歌》名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。
5、学习生字“姓、氏”。
（1）组词：姓氏、姓名。
（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
（要求学生仔细听，听准生字的字音）2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。
3、全班读课文，教师纠正读音。
（二）随文识字。
1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。
三、学习第一小节1、出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读第一小节）2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。
3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。
部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案【第1篇】姓氏歌设计说明本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文节奏鲜明，易于理解和背诵。
而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：学生在家长的帮助下制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、诵读导入，激发兴趣1.播放《百家姓》动画视频，学生一边欣赏一边跟读。
2.自由交流：你在视频中听到了哪些姓氏？大声告诉大家。
3.说说自己姓什么。
在播放的视频文件中你听到自己的姓氏了吗？4.揭题：中国的姓氏可真多！(板书课题：姓氏歌)5.识记“姓、氏”两个生字。
(1)指生认读生字，注意读好后鼻音和翘舌音。
(2)交流：你在哪里见过或听过“姓”这个字？(作业本和考试卷上有“姓名”，经常有新同学问我：“你姓什么？”)(3)学生交流怎么记这两个生字。
(可以用部首＋熟字的方法，也可以用形近字比较的方法。
)(4)师指导识字。
姓：女＋生(部首＋熟字)姓：妈－马＋生 (减一减，加一加)氏：纸－纟 (减一减)设计意图：开课伊始，诵读节奏感强的《百家姓》一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
顺势随文识写生字，有效地提高了识字的质量。
二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字并圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正。
3.合作读文：和小组同伴一起朗读课文。
一边读一边想：儿歌一共有几个小节？向我们介绍了什么内容？把你的想法和小伙伴进行交流。
遇到不懂的问题，也可以提出来，一同商议解决。
人教版部编版小学语文一年级下册 姓氏歌 名师教学教案(2)
敎學过程
导入
向他人介绍自己的姓氏
知识讲解
1.说说自己姓什么。
2．播放《百家姓》音频文件,學生进行跟读在播放的音频文件中听到了吗?
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许
(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓,让學生尝试拆解。如“双人徐”“单人何”“立刀刘”“草头黄”等。
敎师姓名
庞欣
单位名称
玉州区竹美小學
填写时间
2020年8月31日
學科
语文
年级/册
一年级(下)
敎材版本
人敎部编版
课题名称
姓氏歌
难点名称
《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的,相互之间没有意义联系
难点分析
从知识角度分析为什么难
中国姓氏繁多,要學会运用识字方法
难点敎學方法
了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感
4．采用不同的方法讲述。
(2)照样子说一说。
出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。
①师生问答。
5.认识单姓、复姓区别
二、练一练
(1)一起来介绍小朋友的姓氏吧!
(2)拓展知识
小结
让學生对百家姓产生了浓厚的兴趣,以中国人有百家姓而自豪
【部编版一年级语文下册】2、姓氏歌教学设计
（二）、自主学习，了解儿歌
1．借助拼音由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请
教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
主备教师： 二次备课教师：
课题
2、姓氏歌
课型
精讲
教学
目标
知识与能力
诵读《姓氏歌》，了解中国人人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
过程与方法
1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
情感态度与价值观
培养热爱祖国文化的情感。
内容
分析
教学重点
1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？
3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
板书设计
识字2
姓氏歌
木+子李诸葛
弓+长张东方
古+月胡上官
口+天吴欧阳
字+小 孙……
这种边说边写的方式很好.
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏，还可以说偏旁来介绍姓氏，如：“张”的偏旁是“弓”字旁。)
(2019新教材)统编部编版一年级下册语文2.姓氏歌教学设计【名师版】
识字2姓氏歌教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：—、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答。
)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中改编的一小部分。
(教师板书：《姓氏歌》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” 指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字：“姓、什、么、双、国、王、方”，指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
最新部编版一年级下册语文《姓氏歌》精品教案
部编本一年级下2《姓氏歌》教案【教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
【教学过程】一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍……4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。
gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。
（）（）（）（）（）张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计
部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计【教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
【教学过程】一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子--（）弓长--（）古月--（）口天--（）子小--（）言午--（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。
gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。
（）（）（）（）（）张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
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4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5.写出下列汉字的笔顺。
国：方：6.加一加，变成新字再组词。
女+生＝（）
又+又＝（）
囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结
1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？
2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以Байду номын сангаас后去了解一下。7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。
姓（xìnxìng）
氏（sìshì）
张（zhānzhāng）
孙（sūnsuēn）
官（guāngān）
钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。
三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）
7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）
口天（）干钩（）
姓氏李张赵孙周官双
3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）
5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴
双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
识字2 姓氏歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观
诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］
［教学板书］
姓氏歌姓氏歌 《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官…………［教学反思］
开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂
1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）
2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）
3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）1.背诵《百家姓》。2.说一说你知道的复姓。
四、学习生字
1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）
2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。
国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。
方：fāng，第三画是“横折钩”。
诸葛 二、课堂游戏，引入课文
1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……
2.开始做游戏，同桌互相你问我答。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国姓氏
1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。