部编版九年级语文(上)第四单元《我的叔叔于勒》导学案及答案
《我的叔叔于勒》导学案及答案
《我的叔叔于勒》导学案设计：_ 龙的故乡【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
【学习重点】多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法【学习难点】理解课文的主题【自主预习案】1．了解莫泊桑的经历及其创作，了解写作背景。
写作背景《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
走进作者莫泊桑法国作家。
莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是、、，拥有“”的美名。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。
他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。
他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
除了《羊脂球》这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，，《羊脂球》这本书是由《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等中、短篇小说组成.莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。
他共创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。
部编九年级上册15《我的叔叔于勒》导学案导学案附答案
15《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1．通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2．按小说的情节结构划分层次。
3．理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4．理解小说的主题思想。
【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【学习难点】 理解小说表现的主题思想。
第一课时【导学过程】一、导入亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说,亲情是一首恬静的田园诗；画家说,亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。
但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢？今天,让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。
二、自主学习1．朗读课文，圈画文中生字词。
拮．据(ji é) 栈．桥(zh àn ) 煞．白(sh à) 撬．开(qi ào ) 牡蛎．．(m ǔ l ì) 褴褛．．(l án l ǚ) 2．查工具书，解释下列词语。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3．作者简介。
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
人教九年级上册(部编)第15课《我的叔叔于勒》导学案
课题15.我的叔叔于勒（第一课时）课型新授主备审核班级姓名时间助学目标知识与能力：把握曲折的情节，学习文章巧妙的构思。
过程与方法：整体把握文章内容，理清故事情节，分析人物对反映主题的作用。
情感态度价值观：认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。
重点整体把握文章内容，理清故事情节，分析人物对反映主题的作用。
难点学习文章巧妙的构思、曲折的情节。
学习过程学（教）记录【自助学习】（我尝试自学）1、走近莫泊桑：2、给下列加粗字注音。
拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）3、划线字读音相同的一组是（）Ａ、挣钱挣扎挣脱挣开Ｂ、煞白煞有介事煞风景恶煞Ｃ、蛋壳蛎壳金蝉脱壳地壳Ｄ、万象更新变更新旧更替4、下列词语中解释加线字有误的一项是（）Ａ、大事渲染（作）相时而动（看，观察）Ｂ、狼狈不堪（不能忍受）缄默（封口）Ｃ、莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）Ｄ、弄性尚气（注重）动辄（就）5、初读课文，整体把握文章内容。
①、小说中有哪些人物？他们彼此之间是什么关系？②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。
【互助探究】（我参与互研）1、跳读课文，找出菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？2、再读文章，加深对人物的理解。
课文标题是《我的叔叔于勒》，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒吗？说说你的看法。
文中的“我”起到什么作用呢？【补助练兵】（我能用新知）阅读“我看了看他的手……以免再遇见他”，回答下列问题。
1、第一段运用的描写方法是：2、母亲的性格特征是：3、选文倒数第二段属于描写，作用是4、菲利普夫人没有再往下说的原因是什么？用自己的话说说。
【共助反馈】（我能够达标）展开想象，改写故事结局。
如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，口述一段文字，再来一次出人意料的结局。
2022年部编版九年级语文上册导学案全册第四单元16
第一单元16 我的叔叔于勒学习目标1.积累字词，了解文体知识。
2.梳理小说情节，分析人物形象。
3.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
【了解文学文化常识】1.作者作品莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国著名的批判现实主义小说家，被誉为“短篇小说巨匠”。
自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。
有作品300多篇。
代表作有《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》《项链》《骑马》《绳子》等。
2.写作背景本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
3.知识链接世界四大短篇小说家以及代表作：法国莫泊桑——《羊脂球》俄国契诃夫——《变色龙》美国欧·亨利——《麦琪的礼物》美国马克·吐温——《竞选州长》【掌握基础知识】1．掌握下列加点字的注音并规范书写。
拮据．．（jié jū）栈．桥（zhàn）撬．开（qiào）诧．异（chà）牡蛎．．（mǔ lì）煞．白（shà）褴褛．．（dū nɑng）．．（lán lǚ）狼狈．（bèi）嘟囔2.词语解释。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
诧异：觉得奇怪。
褴褛：（衣服）破烂。
张皇：惊慌；慌张。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：形容很有把握。
煞白：状态词。
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
2.文学文化常识填空《我的叔叔于勒》的作者是________，______国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作为短篇小说________。
《我的叔叔于勒》导学案及答案
《我的叔叔于勒》导学案答案班级：姓名：一、字词填空：拮据、阔绰、糟蹋、端详、褴褛二、整体感知：1．可归纳为“盼于勒”、“赞于勒”、“见于勒”、“躲于勒”。
2.这一切变化的关键是金钱！充分表现了他们的自私、虚伪、冷酷和惟利是图。
三、研读课文：1. 分别分析两处景物描写的作用：①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
这句用了比喻手法，把大海比作绿色大理石桌面，形象写出了大海的平静，表现了一家人旅行时轻松愉悦的心情。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
这里用了双关手法，“紫色的阴影”既指哲尔赛岛，又指菲利普夫妇心头上的阴影。
2.揣摩人物心理：①父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”（用父亲的口吻写出他的心理）①完了，我们发财的美梦破灭了；②二女婿要是知道的话，二女儿的婚姻就要有危机了；③于勒这个流氓会不会再回来吃咱们呢？要当心点。
②我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
（用父亲的口吻写出他的心理）你别再说了，当心二女婿听出来，这门婚事就要有危机了。
③“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这表现“我”的什么心理？包含两层意思：一是他是多么可怜啊（同情），二是你们为什么不帮助他呢（不满）？3.你认为“我”在文中的作用是什么？“我”对于勒遭遇的同情，及对父母不帮助于勒的不满。
表现了“我”的善良纯真，这和菲利普夫妇形成鲜明对比，也寄托了作者的希望和理想。
4.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用？插叙。
介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。
5．安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。
第16课《我的叔叔于勒》导学案 统编版语文九年级上册
15、我的叔叔于勒莫泊桑部编本九年级上册第四单元一、单元要求概述：少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。
本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。
阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
学习这个单元，要学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。
二、《我的叔叔于勒》具体分析（一）课文预习要求：阅读课文，画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，想一想：为什么会有这样的变化？你认为这篇小说的主人公是谁？读完课文，与同学讨论一下。
（二）作者简介及时代背景莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其中莫泊桑被誉为现代文学中的“世界短篇小说之王”。
他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作品有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。
在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。
这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。
（三）题解：这篇小说的主人公是菲利普夫妇，但小说以“我的权叔于勒”为题，这是因为于勒的命运构成了小说情节的开端、发展、高潮、结局的引子。
菲利普夫妇性格的刻画正是在对于勒的态度变化中完成的，这个标题像一面镜子照出了菲利普夫妇被叠钱腐蚀的丑恶灵魂。
另一方面，这个题目采用了叙述者的口吻，重点在“我的叔叔”四个字上，表明虽然父母不把于勒当亲兄弟看待，但“我”认为于勒还是“我的叔叔”，作者用这个题目道出了一个孩子的不满。
（四）字词注音与词语解释：拮据[jiéjū] 栈桥[zhàn qiáo] 牡蛎[mǔlì] 褴褛[lán lǚ]阔绰[kuòchuò] 嘟囔[dūnang] 煞白[shàbái]【拮据】手头紧，经济状况不好。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。
工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。
社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。
社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。
这种思潮弥漫着当时的欧洲。
敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。
从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。
二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。
2.给下列画线字注音。
拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。
三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。
2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。
3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。
4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案自学目标：1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2.按小说的情节结构划分层次。
3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4.理解小说表现的主题思想。
学习重点：多角度把握故事情节，感受本文构思之巧妙。
学习难点：学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。
学法指导：1.在感知全文的基础上，采用跳读法、回读法分析人物形象及其性格特征。
2.自主质疑字词句，提出问题，然后合作探究。
【课前预习】一、预习任务1.查资料，了解作者及其文学创作。
2.通读课文，圈点勾画字词句。
3.按照情节的发展课文可分为几个部分？4.题目是《我的叔叔于勒》，主人公是谁？5.在初读课文时你有哪些疑问？6.复述小说故事情节。
二、知识回顾1.小说的三要素2.人物的五种描写3.悬念、巧合、伏笔及自然环境描写的作用三、预习检测1.居伊·德·莫泊桑(1850—1893)，19世纪后半叶法的世界巨匠。
莫泊桑1880年完成了小说《》的创作，轰动了法国文坛。
他从这时开始到1889年的十年间，创作有短篇小说近300篇、中长篇小说、游记约十部。
他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《》、《》等，长篇小说有《她的一生》、《漂亮朋友》（《俊友》）等。
这些作品，不同程度的暴露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.掌握下列词语的音、形、义。
（1）拮据（jié jū）（2）栈桥（）（火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。
用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。
码头的栈桥延伸到海里。
）（3）牡蛎（）（一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。
）（4）褴褛（lán lǘ）（5）撬（）开（用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。
）（6）煞白（shà bái）（7）诧异（chà yì）3.选出下列词语中没有错别字的一项（）A.铮钱铜子风俗荒唐B.恭唯迟疑稳定郑重C.褴偻哆嗦无赖皱纹D.清楚遗产女婿塑造4.选择括号中恰当的词语，在序号上打对勾。
初中语文九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1．学生积累重点生字词和了解作家作品时代。
2. 通过分析人物描写方法，学生掌握人物形象的特点。
3. 结合时代背景，学生理解小说的主题和树立正确的金钱观。
走进文本·背景感知【读读资料】1.莫泊桑，法国19世纪后半期著名的作家。
他和俄国的、美国的被称为“”。
代表作品有《》《》《》等。
他的小说故事情节精妙，引人入胜；人物形象生动鲜明，家喻户晓；作品主题深刻真实，经久不衰。
2. 社会时代背景：19世纪80年代，法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。
小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
同时，资产阶级的拜金主义、享乐主义思想弥漫整个社会。
品析文本·探究展示【品读人物】1.默读全文，分析菲利普夫妇的形象特点。
提示：勾画描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，并批注其性格特点。
2.菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒是什么样的人？【研读主题】1.结合时代背景，菲利普夫妇眼中的于勒揭露了怎样的社会现实？“我”眼中的于勒寄托了作者怎样的希望？2．菲利普夫妇的行为是令人不耻，人品是令人厌恶。
但菲利普夫妇有没有值得人们同情的地方呢？请根据文章说说你的看法。
3.假设穷困潦倒的于勒回到菲利普家中，可能会发生什么？小结：人物描写有妙招心神言动生形象称呼变化显势力自私冷酷揭虚伪穷困心酸苦小人金钱人冷表主题【勾连生活】资本主义社会下菲利普夫妇丑陋的灵魂是可憎又可怜。
同学们，我们应该怎么看待金钱呢？结合本文和下列句子谈谈你的看法。
不义而富且贵，于我如浮云。
——《论语》富贵不能淫，，。
——《》君子爱财，取之有道——《增广贤文》课堂小结：我们无法嘲笑菲利普夫妇，我们也无法批判他们。
小说让我们反思，我们与金钱的关系：有爱有义中取财才是正道。
推荐阅读短篇小说《项链》《羊脂球》。
人教部编版语文九上第15课《我的叔叔于勒》教案及答案
人教部编版语文九上第15课《我的叔叔于勒》教案及答案一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教部编版语文九上第10单元的一篇课文，主要讲述了作者童年时与叔叔于勒相处的美好时光，表达了作者对叔叔的敬爱和怀念之情。
本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
通过本文的学习，学生可以提高自己的语文素养，感受亲情的美好，增强对家人的关爱。
二. 学情分析学生在进入九年级后，已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析文章的内容。
但对于本文中所表达的深厚亲情，部分学生可能因为年龄和生活经验的限制，难以深入体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和写作手法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高自己的分析和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情的美好，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者对叔叔的敬爱和怀念之情。
2.突破策略：通过情感带入、小组讨论等方式，引导学生深入文本，感受亲情。
五. 教学方法1.情感带入法：教师通过讲述自己与家人的故事，引导学生感受亲情。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分析课文内容，提高自己的表达能力。
3.案例分析法：教师选取生活中的案例，让学生分析其中的亲情关系，加深对亲情的理解。
六. 教学准备1.准备课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
2.准备案例：教师搜集生活中的亲情案例，用于教学过程中分析。
3.准备课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述自己与家人的故事，引导学生进入亲情的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文内容，把握文章的结构和写作手法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取生活中的案例，让学生分析其中的亲情关系，加深对亲情的理解。
我的叔叔于勒导学案及答案
我的叔叔于勒导学案及答案一、学习目标1、理解小说的主题思想，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、学习通过人物语言、行动、神态、心理描写来刻画人物形象的方法。
3、体会巧妙的构思，曲折的情节。
二、学习重难点1、重点（1）分析小说中的人物形象，理解小说的主题。
（2）学习通过多种描写方法塑造人物形象的技巧。
2、难点（1）理解小说中人物行为的变化及其原因。
（2）体会小说情节的曲折性和深刻的社会意义。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）阔绰（chuò）煞白（shà）嘟囔（dū nang）撬开（qiào）2、解释下列词语。
拮据：手头紧，经济境况不好。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
牡蛎：一种软体动物，肉可食，也可提制蚝油。
褴褛：衣服破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
嘟囔：连续不断地自言自语。
五、整体感知1、快速阅读课文，梳理小说的故事情节。
开端：盼于勒发展：赞于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒2、按照开端、发展、高潮、结局，将课文分为四部分，并概括每部分的主要内容。
我的叔叔于勒 导学案 答案
jié jūzhàn qiáo zāo tàbié shùlán lǚnǚ xùduān xiáng gōng wéikuò chuò shà bái mǔ lìqiàodū nāng wú lài chà略一、开端：(1—4段)盼于勒发展：(5—19段)赞于勒高潮：(20—47段)遇(惧)于勒结局：(48—49段)躲于勒心理：听到于勒发财的消息一家人期待他回来解困——发现于勒成为又老又穷的水手，又气又急，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。
技巧：菲利普一家苦苦等待，为什么？——于勒海外发财，一家人盼望，何时回来？——穿上遇到与于勒相似的人，他是谁？——原来是于勒，躲避、失望！2. 作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事件上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题思想，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
辨析——“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。
——“于勒”只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题的。
3.菲利普夫妇根据于勒是否有钱而变换称呼4.我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒是个十分可怜的穷人，是自己的亲人，蕴含着作者第社会的批判，和人性的期望。
和菲利普夫妇为代表的用金钱为基准判断一个人的社会不同，“我”涉世未深，天性正直善良。
5.“拟定上千种计划，甚至……”家人期待的只是于勒的金钱帮助“求婚是有一天晚上给他看了于勒叔叔的信”与前文说这个青年的“诚实可靠”形成反讽“毫无意义，父亲是被这种高贵的吃法打动了……”讽刺父亲的虚伪……6.直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
部编版九年级语文上册教案 15 我的叔叔于勒-导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、激情导入二、预习测评1、说说你所了解的莫泊桑。
2、与小说有关的文学常识。
①、小说的三要素：（）、（）、（）。
其中（）是小说的灵魂。
②、小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。
③、人物描写包括（）、（）、（）、（）、（）。
3、读准生字音。
拮据．．衣冠．手帕．哲．尔塞岛．．褴褛．．栈．桥煞．白撬．开诧．异牡蛎三、快速默读，初步感知课文：1、小说写了一个怎样的故事？2、小说中有哪些人物?其中主人公是谁?四、研读细节——“称呼”1.找出课文中对于勒的称呼？对于勒又采取了什么样的态度？2.理清文章情节。
（在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。
）示例：（盼）于勒--（）于勒--（）于勒--（）于勒五、深入探究——“人物形象”1、再读课文20-49自然段：揣摩人物的语气，神态，动作，用句式说话。
我看到一个（）的菲利普。
我看到一个（）的克拉丽丝。
2、“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?这是我的叔叔（表现我对叔叔的）父亲的弟弟（表现对父亲不认这个穷叔叔的！）我的亲叔叔（父亲应该像我一样叔叔）3、探究环境描写的作用找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
六、拓展延伸——金钱观1、小说跌宕的情节的罪魁原因是什么？2、你如何看待金钱？3、探究文章的主题。
4、仿写训练：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到（），但买不到（）。
七、课堂总结：八、布置作业：想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?（字数150字左右）。
语文九年级上人教部编版第15课《我的叔叔于勒》导学案4
我的叔叔于勒导学目标：1.通过读课文，概述文章主要故事情节。
2.分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3.通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
导学重点：1.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2.学习运用对比手法成功刻画人物性格。
导学难点：了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
导学过程：一课时一、预习导学1.文学常识:在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，代表作有：长篇小说、；短篇小说、、等。
2.给加点字注音。
褴褛．．（）（）．．（）（）手帕．（）栈．桥（）拮据哆嗦．．（）（）．．（）（）挣．钱（）别墅．（）牡蛎3.解释下列成语的意思。
拮据：煞白：呆直：张皇：十拿九稳：褴褛：二、整体感知1.请同学们快速默读课文，归纳出本文的情节。
（情节的每部分用一个字来概括）第一部分：1—4 故事的开端，于勒。
第二部分：5—19 故事的发展，于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮，于勒。
第四部分：48—49 故事的结局，于勒。
2.根据填写的动词，思考本文的线索是什么？3.再读课文，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
4.学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？三、合作探究1.试着找出文中自然环境描写的句子并体会其作用：2.研读赏析第25到38段，通过神态、动作、语言、心理活动描写分析人物写法，感知人物形象（1）找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后我们来概括：菲利普的神态、动作：（2）分析明快个性化的语言A.“你们要不要我请你们吃牡蛎？”B.“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。
第16课《我的叔叔于勒》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
16.我的叔叔于勒素养目标1.感知课文内容及人物关系,理清小说曲折的故事情节。
2.学习运用多种手法刻画人物,分析人物形象。
3.多角度理解小说主题,正确对待金钱和亲情的关系,树立正确的金钱观、人生观和价值观。
第1课时◎重点:整体感知课文内容,初步理解人物关系,理清小说曲折的故事情节。
情境预设一般人会认为,似乎只有日月星辰才是亘古不变的,其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。
不过,有时这只是人们的一种美好愿望罢了。
如果在你心里的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?今天,我们就要学习《我的叔叔于勒》,来看看文中的兄弟情谊能否经得起金钱考验。
·导学建议·搜集一些关于反映资本主义社会金钱关系和亲情的资料或者故事,初步体会其中的情感,认识当时的社会。
【预习导学】【走近作者】莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
1880年莫泊桑完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
此后10年间他写了300多篇中短篇小说和6篇长篇小说,成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的精神的堕落。
背景介绍:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯、荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下创作的,表达出作者对当时社会的不满。
1.读一读,写一写,掌握重点字音字形。
拮．( )据zhàn( )桥糟蹋．( ) 别墅．( )褴褛．．( )( ) 阔绰．( )shà( )白恭．( )维嘟．囔( ) 撬．( )开牡蛎．( )2.释一释,重要词语。
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部编版九年级语文(上）
第四单元《我的叔叔于勒》导学案
一、掌握基础知识
1.背景资料
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.检查预习
（1）订正字音
（2）词语释义
褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
二、学习课文
（一）整体感知
1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？
2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？
（二）研读分析
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理）
开端→发展→高潮（情节发展）
悬念→结局（技巧）
2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？
文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
（二）合作探究
1.突破重难
（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。
（2）品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？。