地球在呐喊PPT模板
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来自地球的呐喊。5部撼动人心的环保纪录片推荐。
来自地球的呐喊。
5部撼动人心的环保纪录片推荐。
生活在都市，受到时间和空间的拘泥，于是感受自然的变化更多的是通过胶片。
呼唤环保的声音一浪高过一浪，却因我们无法身临其境而显得苍白无力。
5部经典的环境纪录片，重新唤起人类久违的良知。
海洋（Océans）导演: 雅克•贝汉，雅克•克鲁索7年拍摄，12个摄制组，70艘船，全世界50多个拍摄点，100多个海洋物种收入电影，导演雅克•贝汉和雅克•克鲁索带领我们探索这个幽深、富饶又神秘的蓝色领土。
影片不仅记录了所有生物旺盛的生命力，更用胶片对人类强加在其他物种生命上的印记提出了质疑。
记得一句话说的很真切：没有什么比只剩下人类的世界更不人道的了。
海豚湾（The Cove）导演：路易•皮斯霍斯太地町（TAIJI）一个鲜为人知小渔村却常年上演着惨无人道的屠戮。
每年，数以万计的海豚经过这片海域，生命却也从此戛然而止。
对生命的尊重与爱护是衡量人类社会文明程度的标尺之一，但是在利益与道德的博弈中，人类又一次暴露了他们的野蛮。
迁徙的鸟（Le peuplemigrateur）导演：雅克•贝汉“鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。
”雅克•贝汉以这样一句话带我们踏上了鸟与梦飞行之旅。
这里有飞跃1200公里的大天鹅，在漫天风沙中寻找出路的沙丘鹤，在冰天雪地里与海鸥搏斗的企鹅……当鸟儿用羽翼去实现梦想，翱翔在我们永远无法凭借自身企及的天空，人类又该赋予他们怎样的赞叹呢？家园（home）导演：扬•阿尔蒂斯•贝特朗所有画面来自航拍，用一种从未有过的角度关注地球。
四十亿年的漫长演变，这里是物种丰富、资源丰富、色彩斑斓的蓝色星球。
人类出现以来，这个星球不再平静，珍稀物种灭绝，原始资源奇缺，污染日益严重，人类以及地球的明天将何去何从？难以忽视的真相（An Inconvenient Truth）导演：戴维斯•古根海姆人类的天性总是需要时间来发现问题的严重性，但总有一天，人们会期望自己当初会更快地发现危机。
地球在呐喊：给我一点爱吧
实施绿色管理，要达到三个主要 巨 洁万案、以实施 防止物质生产过程由 标：一是牦质资源 用 的最大化，通过 污婆发生的控制 科学管理、使所需要 冬种物质资源最
开 发 绿 色产 罪 绿 色产 品指 资
来 的影响而恢 复过 来。 核战争 除带来 昏暗 无光，使 许 多动植 物相 继 死亡外 ，还破 坏温 度，会 使温度 降 至冰 点 以 下 ，产 生严寒 的后果 植物 抵抗 严寒 的能力取
划 、思 想 丰 观 念 等 ［
个大辐 射源置于一 片森林 中部， 最易遭 到破坏 的是树 木，尤其 是松树 大 片地被 摧毁 未 遭破 坏 的只 有灌木 、杂堇和 苔藓 较 高的辐射 也能 摧 毁茂 密灌 木，辐射 量再 大一 些，能 杀灭草本 和 木本 科植 物，在更 大 的辐 射 量照射 下，幸存 的几乎就 什 么也 没有 了。各 类植 物 中，长得越 慢 ，体积 越 小，抵抗 力就越 强 。如园 子里和路
态学 家认为 ：发生森林和 山地大火 的原 因除 了干燥 的气候 、 狂风和 高温外 ，还 与全球 气候变 暖有关 。气象 专家预 言：如 果气 温在今 后一百年 间升高１ ～３ ５ ℃ ．℃，￣２ ５ 年， 地球上 ００ 缺 已成 为全球性 的问题，全世 界有相 当一部分人生活 在水荒
一
受到严重威胁 。
此外 ，在５ 次已知 的地球生物大灭绝时期，大气 中二氧化碳 结束 恐龙时代 的那 个时期 。研 究结果表 明：二氧化碳浓度 的异
淹 没，那些富饶和 人 口稠 密地 区的几亿居 民 的生活 生命将 浓 度都位于高 峰， 其 中包 括６ ０ 万年 前一颗 小行星撞击地 球 、 ５０
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《立在地球边上放号》ppt课件44张
新文化运动的主要内容为“四个提倡”"四个反对”,提 倡民主、科学、新道德、新文学，反对专制、迷信、旧道德 、旧文学。它让中国的知识分子尤其是广大青年受到一次西 方民主和科学思想的洗礼，唤醒了一代青年，在社会上掀起 一股生机勃勃的思想解放的潮流。整个社会披上了狂飙突进 的色彩，充斥着打破一切的革新精神。
情感抒发： 本诗或直抒胸臆，或借意象抒情，表达了诗
人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 诗人对力的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创 造的奋发昂扬的精神和热烈向往、执着追求的进 取精神。
青春的价值！
关注诗歌的表达手法
郭沫若：《天狗》
我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ （比喻、排比）
新文化运动萌发于1915年9 月，当时陈独秀在上海 创办《青年杂志》,第一次提出“科学”与“人权”, 树起民主和科学两面大旗。1916年9月杂志更名为《新 青年》,1917年陈独秀到北京大学任教，杂志迁到北京 ，以北京大学为阵地、以《新青年》编辑部为核心， 形成了新文化运动阵营。
1917年1月，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍（ chú）议》,提出文学改良主张，提倡“言行合一”,以白话 文代替文言文，进行语言上的革命，这是白话文运动的开端 。 1917年2月，陈独秀在《新青年》发表了《文学革命论》 一文，成为文学革命的纲领和宣言，这是文学革命的发端。
“鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是
评 革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师， 价 郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果
是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若 便是带着大家一道前进的向导。”
——周恩来（对鲁迅和郭沫若的革 命作用和文学成绩的形象概括）
胡应麟在《诗薮》中说：“诗歌之妙，专求 意象。”
情感抒发： 本诗或直抒胸臆，或借意象抒情，表达了诗
人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 诗人对力的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创 造的奋发昂扬的精神和热烈向往、执着追求的进 取精神。
青春的价值！
关注诗歌的表达手法
郭沫若：《天狗》
我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ （比喻、排比）
新文化运动萌发于1915年9 月，当时陈独秀在上海 创办《青年杂志》,第一次提出“科学”与“人权”, 树起民主和科学两面大旗。1916年9月杂志更名为《新 青年》,1917年陈独秀到北京大学任教，杂志迁到北京 ，以北京大学为阵地、以《新青年》编辑部为核心， 形成了新文化运动阵营。
1917年1月，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍（ chú）议》,提出文学改良主张，提倡“言行合一”,以白话 文代替文言文，进行语言上的革命，这是白话文运动的开端 。 1917年2月，陈独秀在《新青年》发表了《文学革命论》 一文，成为文学革命的纲领和宣言，这是文学革命的发端。
“鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是
评 革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师， 价 郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果
是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若 便是带着大家一道前进的向导。”
——周恩来（对鲁迅和郭沫若的革 命作用和文学成绩的形象概括）
胡应麟在《诗薮》中说：“诗歌之妙，专求 意象。”
2.1《立在地球边上放号》课件(共41张ppt) 高中语文统编版必修上册
立在地球边上放号
郭沫若
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
hào：号角，号令 号
háo：大声叫唤，大声哭
立在地球边上放号
郭沫若
1、主人公是谁？ 2、“地球边上”在哪里呢？
欣赏视频
律吕：节奏、音律。最初发表时作Rhythm。
朗读辨境
这首诗给人的主要感受和印象是什么？
感受/印象
宏伟、强力 壮丽、炽热 阔远、气势磅礴 ……
创作高峰——惠特曼《草叶集》的影响
在这首诗里，“力”是什么？如何 理解诗歌中诗人对“力”的赞美？
自然之力、宇宙之力
力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。
毁灭之力、创造之力 对力的直接赞美
诗眼：力
在这首诗里，“力”的形象非常鲜明，它是自然之力，也 是宇宙之力；是毁坏之力，也是创造之力。诗中出现的白 云的怒涌、海的狂潮、诗中反复歌咏的“力”就是五四精 神的象征。而诗人所着力赞颂的“力”，也是全诗的诗眼 所在。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧 文化；“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新 文化，创造新时代的文明。诗人歌颂“力”，歌颂了它的 形态（力的绘画，力的舞蹈），它的声响（力的音乐，力 的诗歌），它的韵律（力的律吕），表现出一种勇敢进取、 积极创造的奋发昂扬精神，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。
诗人写这首诗的时候，正值五四运动 爆发不久，五四爱国运动又称“五四 风雷”，所产生的巨大影响迅速席卷 全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来， 直接震动了时刻感应着时代脉搏的诗 人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪 涛，正是五四运动巨大声势的象征。
时代背景
《立在地球边上放号》
郭沫若
创作时间： 1919年9-10月间
主这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一， 旨从这其首诗诗歌的中描最写能的横感跨受两到大“洋五·的巨四人”时，期其狂实飙都突是进诗的人时的代自精我神形。象，
郭沫若
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
hào：号角，号令 号
háo：大声叫唤，大声哭
立在地球边上放号
郭沫若
1、主人公是谁？ 2、“地球边上”在哪里呢？
欣赏视频
律吕：节奏、音律。最初发表时作Rhythm。
朗读辨境
这首诗给人的主要感受和印象是什么？
感受/印象
宏伟、强力 壮丽、炽热 阔远、气势磅礴 ……
创作高峰——惠特曼《草叶集》的影响
在这首诗里，“力”是什么？如何 理解诗歌中诗人对“力”的赞美？
自然之力、宇宙之力
力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。
毁灭之力、创造之力 对力的直接赞美
诗眼：力
在这首诗里，“力”的形象非常鲜明，它是自然之力，也 是宇宙之力；是毁坏之力，也是创造之力。诗中出现的白 云的怒涌、海的狂潮、诗中反复歌咏的“力”就是五四精 神的象征。而诗人所着力赞颂的“力”，也是全诗的诗眼 所在。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧 文化；“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新 文化，创造新时代的文明。诗人歌颂“力”，歌颂了它的 形态（力的绘画，力的舞蹈），它的声响（力的音乐，力 的诗歌），它的韵律（力的律吕），表现出一种勇敢进取、 积极创造的奋发昂扬精神，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。
诗人写这首诗的时候，正值五四运动 爆发不久，五四爱国运动又称“五四 风雷”，所产生的巨大影响迅速席卷 全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来， 直接震动了时刻感应着时代脉搏的诗 人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪 涛，正是五四运动巨大声势的象征。
时代背景
《立在地球边上放号》
郭沫若
创作时间： 1919年9-10月间
主这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一， 旨从这其首诗诗歌的中描最写能的横感跨受两到大“洋五·的巨四人”时，期其狂实飙都突是进诗的人时的代自精我神形。象，
《立在地球边上放号》ppt课件
这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。
• ①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上 的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底 了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意 象。 • ②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组 “啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪 迈的情感。 •云在③“语怒言涌形”象，生太动平。洋诗“人提将起描他写全对身象的人力格量化来，要写把白 地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努 力”，使作品更加生动形象。
看到了什么
具体表现
概括特征
意境
白云、北冰洋、太平洋、洪涛
白云：无数的白云正在那里翻卷怒涌
北冰洋：壮丽
太平洋：“无限”一词突出了太平洋面积广；“把 地球推倒”突出了太平洋无限的力量感，力大无 穷的勇士。
洪涛：“滚滚的”刻画了洪涛的动态形象，呈现 出洪涛滚滚向前，强大无比
宏大阔远、雄奇壮观、 气势磅礴、壮阔恢弘
代表作品
郭沫若
诗歌：《天上的街市》《天狗》 《凤凰涅槃》《炉中煤》
诗集：《女神》（第一本新诗集）
戏剧：《屈原》 《王昭君》 《蔡文姬》《虎符》
彻底破坏和大胆的创造精神 情感和想象
诗歌主旨
一方面，对自然景观的真实反映，展 示了大自然的雄伟和壮丽；另一方面， 自然形象成为社会现实和时代精神的鲜 明反映，是“五四”时期那种时代狂飙 突进,向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲 击的时代精神的象征。
一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
关于新诗
新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言 手段的诗歌体裁。
统编版高中语文-立在地球边上放号-精美课件PPT2
象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就 1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《炉中煤》等诗篇。
问题4： 本诗开篇写了自然景色，有何作用？ 诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。
历史剧： 《屈原》《虎符》《棠棣之花》 《王昭君》《蔡文姬》
写作背景
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、 旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、 新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导 科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放， 要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
▪另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的 著主旨；然后审准题干要求，结合相关情节解读，得心应手地答题。
A．宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合
▪问题5:这些意象都是写实的吗？
【答案】①是薛宝钗和林黛玉。②薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把金锁，与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调 包计”让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。
本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面 ，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就 1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《炉中煤》等诗篇。
问题4： 本诗开篇写了自然景色，有何作用？ 诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。
历史剧： 《屈原》《虎符》《棠棣之花》 《王昭君》《蔡文姬》
写作背景
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、 旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、 新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导 科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放， 要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
▪另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的 著主旨；然后审准题干要求，结合相关情节解读，得心应手地答题。
A．宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合
▪问题5:这些意象都是写实的吗？
【答案】①是薛宝钗和林黛玉。②薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把金锁，与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调 包计”让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。
本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面 ，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
地球在呐喊,拯救地球PowerPoint模板
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THE FIRST
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统编版高中语文必修一《立在地球边上放号》PPT课件
开篇写自然景色，有什么特征？有何作用？
这首诗通过对自然景观的真实反映， 展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中 的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、 体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹， 以狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这 种自然形象产生对社会生活的崇高和伟 大的联想。
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
五 四 运 动
五四精神：“赛先生”（科学），“德先生”（民主） 思想文化：推行新文化运动，提出“打倒孔家店”“推倒 贞节牌坊”等口号。 社会经济：学生和群众抵制日货，一定程度刺激了民族产 业的发展。 教育变革：大学开始破例招收女生。壬戊学制。
开创中国文学新时代，出现了40多个文艺社团，如文
文学艺术？ 学研究会和创造社。出现大批文学巨匠，如沈雁冰、郑振
郭沫若
1892-1978
郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书， 1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。 1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时 期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外 国作家的作品。
1919年五四运动爆发，他投身于新文化运 动，写出了《凤凰涅磐》《炉中煤》等诗篇。这 一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗 歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中 国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪 漫主义诗作。
郭沫若
1892-1978
郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书， 1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。 1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时 期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外 国作家的作品。
1919年五四运动爆发，他投身于新文化运 动，写出了《凤凰涅磐》《炉中煤》等诗篇。这 一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗 歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中 国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪 漫主义诗作。
《立在地球边上放号》ppt课件
郭沫若
文化身份
文学经历
代表作品
写作背景
“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
整体感知
5、“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
整体感知
“啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!” “力”可以“不断的毁坏，不断的创造”。“毁坏” 指打破旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德。“创造” 指建设一个新世界，创造新中国。“努力” 是呼唤人们要坚持，有恒心，有理想，有担当，有责任。 诗人用排比的修辞手法，反映了“五四”时期的人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。
6、诗人为何要如此歌颂赞美“力”呢?“力” 有何作用?请你结合文本，具体分析。
整体感知
7.诗歌的结尾为什么要唱出“力”的赞歌? 这与前文有何联系?
这种抒写仍然没有离开诗人眼前大平洋“滚滚的洪涛”的具体最物。“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态；“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声响；“力的律吕”则是洪涛的韵律。总之，都是对“力”的美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象；同时又是对“力”的艺术的歌颂，对充溢着力的崇高美的歌颂，对五四精神的歌颂。
文化身份
文学经历
代表作品
写作背景
“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
整体感知
5、“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
整体感知
“啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!” “力”可以“不断的毁坏，不断的创造”。“毁坏” 指打破旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德。“创造” 指建设一个新世界，创造新中国。“努力” 是呼唤人们要坚持，有恒心，有理想，有担当，有责任。 诗人用排比的修辞手法，反映了“五四”时期的人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。
6、诗人为何要如此歌颂赞美“力”呢?“力” 有何作用?请你结合文本，具体分析。
整体感知
7.诗歌的结尾为什么要唱出“力”的赞歌? 这与前文有何联系?
这种抒写仍然没有离开诗人眼前大平洋“滚滚的洪涛”的具体最物。“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态；“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声响；“力的律吕”则是洪涛的韵律。总之，都是对“力”的美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象；同时又是对“力”的艺术的歌颂，对充溢着力的崇高美的歌颂，对五四精神的歌颂。
《立在地球边上放号》地球之巅的壮志豪情
《立在地球边上放号》地球之巅的壮志豪情当我们站在地球的边缘，俯瞰着这广袤无垠的世界，心中涌起的是怎样的情感？是对大自然无尽力量的敬畏，还是对人类渺小存在的感慨？或许，在那一刻，我们会感受到一种壮志豪情，一种想要超越平凡、征服未知的强烈渴望。
想象一下，自己置身于地球之巅，周围是高耸入云的山峰，脚下是深不见底的峡谷，狂风在耳边呼啸，云雾在眼前缭绕。
这种景象，光是想象就足以让人感到震撼和渺小。
然而，正是在这样极端的环境中，人类的勇气和决心才得以彰显。
那些勇敢的登山者，他们背负着沉重的装备，一步一步向着顶峰攀登，他们面对的不仅是恶劣的自然条件，还有内心的恐惧和疲惫。
但他们没有退缩，因为在他们心中，有着一股强大的力量在支撑着他们，那就是对梦想的追求，对自我挑战的渴望。
立在地球边上放号，这是一种对命运的呐喊，是对生活的宣战。
它代表着我们不再满足于平庸的生活，不再安于现状。
我们要打破常规，突破束缚，去追寻更高的目标，去实现更大的价值。
这种壮志豪情，并非是一时的冲动，而是经过深思熟虑后的坚定选择。
它需要我们有足够的勇气去面对困难，有足够的毅力去坚持到底，有足够的智慧去解决问题。
在历史的长河中，无数的伟人都展现出了这种地球之巅的壮志豪情。
比如，马克思一生致力于研究社会发展的规律，为人类的解放事业奉献了自己的全部精力。
他不畏权贵，不惧困难，始终坚持自己的信念，最终创立了马克思主义理论，为人类社会的进步指明了方向。
再比如，爱迪生为了发明电灯，经历了无数次的失败，但他从未放弃，最终为人类带来了光明。
这些伟人的事迹告诉我们，只要有壮志豪情，只要有坚定的信念和不懈的努力，我们就能够创造奇迹，改变世界。
然而，在现实生活中，我们往往会被各种琐事所困扰，被各种困难所阻挡，渐渐地失去了那份壮志豪情。
我们开始变得安于现状，满足于眼前的小成就，不再有追求更高目标的动力。
我们害怕失败，害怕承担风险，于是选择了一条看似平稳却毫无激情的道路。
《立在地球边上放号》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主要作品：诗歌《女神》（第一部白话诗集），剧本 《屈原》《王昭君》。
写作背景
五四运动的“狂飙”，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞， 他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人 惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。 郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找到了喷火口，也找到了喷火的 方式，我在那时差不多是狂了。”
立 景 白云怒涌
在 地
海涛汹涌
球
边
上 放 号
情
毁坏、创造、界界
五、深入探究
《立在地球边上放号》的主体形象是什么？ 表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在 地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声 声响彻寰宇的号角。其实这个形象也是青年诗人的自我形象。
2.“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”一 句在诗中起什么作用？
这一句是过渡，是由景入 情的过渡，它既进一步突出了 海涛汹涌的壮丽景象，又引发 了最后三行诗人面对壮丽景象 的主观感受。
3.“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”运用了什么 手法？有什么表达效果？
诗人运用排比手法，为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努 力”着的不可抗拒的力量引吭高歌!“毁坏”，指打破旧世界，推翻束 缚人们的旧思想、旧道德；”创造“，指建设一个新世界，创造新中 国。”努力“，是呼唤人们要坚持，有恒心、有理想、有担当，有责任。
诗人用排比的修辞手法，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、 高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。
4.“啊啊！力哟！力哟！“
运用叠词”啊啊“，运用” 力哟！力哟！“这一反复的修 辞手法，直抒胸臆，抒写对” 力“的赞叹，增强了艺术感染 力。
写作背景
五四运动的“狂飙”，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞， 他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人 惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。 郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找到了喷火口，也找到了喷火的 方式，我在那时差不多是狂了。”
立 景 白云怒涌
在 地
海涛汹涌
球
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上 放 号
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毁坏、创造、界界
五、深入探究
《立在地球边上放号》的主体形象是什么？ 表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在 地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声 声响彻寰宇的号角。其实这个形象也是青年诗人的自我形象。
2.“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”一 句在诗中起什么作用？
这一句是过渡，是由景入 情的过渡，它既进一步突出了 海涛汹涌的壮丽景象，又引发 了最后三行诗人面对壮丽景象 的主观感受。
3.“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”运用了什么 手法？有什么表达效果？
诗人运用排比手法，为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努 力”着的不可抗拒的力量引吭高歌!“毁坏”，指打破旧世界，推翻束 缚人们的旧思想、旧道德；”创造“，指建设一个新世界，创造新中 国。”努力“，是呼唤人们要坚持，有恒心、有理想、有担当，有责任。
诗人用排比的修辞手法，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、 高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。
4.“啊啊！力哟！力哟！“
运用叠词”啊啊“，运用” 力哟！力哟！“这一反复的修 辞手法，直抒胸臆，抒写对” 力“的赞叹，增强了艺术感染 力。
《立在地球边上放号》优秀课件PPT
探究1：赏析诗歌的艺术手法
1、多用感叹句，直抒胸臆，。这首诗从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，用感叹句抒发出了不断毁坏和创造的力的赞歌。2、多有排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行顿数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律，增强对力的赞美和讴歌。
赏析诗歌的艺术手法：
3、想象奇特，虚实结合。诗人看到白云、洪涛，把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色尽收眼底，诗人大胆想象调出宏大意象。4、象征。用“滚滚的洪涛”象征五四的巨大声势，显示出五四运动的创造力和破坏力。
赏 析 诗 歌
自读诗歌，思考以下问题：1．全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？这些意象都是写实的吗？2．这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？3．“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？
思考1：这首诗的意象有哪些？什么特点？这些意象都是写实的吗？
意象： 北冰洋、太平洋、洪涛、白云特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然万物壮丽的特征，以写景为基础，再展开想象北冰洋、太平洋。
对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。人物：郭沫若。
关于作者
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。
文学常识：现代自由诗
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。 现代自由诗特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 1920年胡适《尝试集》出版,是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。
1、多用感叹句，直抒胸臆，。这首诗从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，用感叹句抒发出了不断毁坏和创造的力的赞歌。2、多有排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行顿数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律，增强对力的赞美和讴歌。
赏析诗歌的艺术手法：
3、想象奇特，虚实结合。诗人看到白云、洪涛，把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色尽收眼底，诗人大胆想象调出宏大意象。4、象征。用“滚滚的洪涛”象征五四的巨大声势，显示出五四运动的创造力和破坏力。
赏 析 诗 歌
自读诗歌，思考以下问题：1．全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？这些意象都是写实的吗？2．这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？3．“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？
思考1：这首诗的意象有哪些？什么特点？这些意象都是写实的吗？
意象： 北冰洋、太平洋、洪涛、白云特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然万物壮丽的特征，以写景为基础，再展开想象北冰洋、太平洋。
对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。人物：郭沫若。
关于作者
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。
文学常识：现代自由诗
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。 现代自由诗特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 1920年胡适《尝试集》出版,是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。
2.1《立在地球边上放号》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”及 大量的感叹号，宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。此外还善用短句与 排比，短句的力度加上排比的气势使得情感如火山爆发般奔涌而出。
③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋 “提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创 造”“努力”，使作品更加生动形象。
……
比较一下有何不同？
了解新诗
新诗也叫现代诗、白话诗，是相对于古诗而言的。一般新诗指的 是“五四运动”前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、 散文诗等。其特点是打破旧体诗格律的限制，采用接近于口语的 白话和现代音韵，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生 活和思想感情，容易被大众所接受。五四运动以来，新诗一直是 中国现代诗歌的主体。
思考探究
思考1：太平洋为何要推倒地球，“滚滚洪涛”又指什么？
原因：推翻旧世界，建立新世界 滚滚洪涛：象征着新生力量，革命气势磅礴，势不可挡。
诗歌的象征意义
思考2：如何理解诗歌中的 “力”字?为什么这个“力”要 不断地“毁坏”又要不断地“创造”？这不矛盾么？
首先，明确“力”的内涵，力是一种精神的象征。
立在地球边上放号
郭沫若
古诗
新诗
归园田居（其一） 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。
面朝大海 春暖花开 海子
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
白云、北冰洋、大西洋、洪涛、地球、力 我
整体感知
画出诗歌当中描写“我”的句子，说一说“我”是一个什么形象？
③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋 “提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创 造”“努力”，使作品更加生动形象。
……
比较一下有何不同？
了解新诗
新诗也叫现代诗、白话诗，是相对于古诗而言的。一般新诗指的 是“五四运动”前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、 散文诗等。其特点是打破旧体诗格律的限制，采用接近于口语的 白话和现代音韵，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生 活和思想感情，容易被大众所接受。五四运动以来，新诗一直是 中国现代诗歌的主体。
思考探究
思考1：太平洋为何要推倒地球，“滚滚洪涛”又指什么？
原因：推翻旧世界，建立新世界 滚滚洪涛：象征着新生力量，革命气势磅礴，势不可挡。
诗歌的象征意义
思考2：如何理解诗歌中的 “力”字?为什么这个“力”要 不断地“毁坏”又要不断地“创造”？这不矛盾么？
首先，明确“力”的内涵，力是一种精神的象征。
立在地球边上放号
郭沫若
古诗
新诗
归园田居（其一） 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。
面朝大海 春暖花开 海子
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
白云、北冰洋、大西洋、洪涛、地球、力 我
整体感知
画出诗歌当中描写“我”的句子，说一说“我”是一个什么形象？
《立在地球边上放号》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册 (1)
展现了一个立在地球边上,有着无限豪情与勇力要推倒地球的巨人形象。诗歌 表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
【思考6】这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。
明确：①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个 巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可 以自由地调用这些本来宏大的意象。 ②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六 个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 ③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”， 太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在 “毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。
明晰主旨
1.在这首诗中，诗人通过赞美自然的巨大力量讴歌了“五四”精神。 2.诗人主张破旧立新。 “不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创 造”是创造新世界、新文化。 3.诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向 往、执着追求的进取精神，旨在唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨 大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术， 力的美。
这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度 描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其 神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽 情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代 精神的特征。
【思考6】这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。
明确：诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的 巨人。诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极 的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋 汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的 面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观；更重要的是，通 过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如 沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤 醒的革命知识青年的共同特征。
【思考6】这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。
明确：①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个 巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可 以自由地调用这些本来宏大的意象。 ②强烈的抒情色彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六 个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 ③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”， 太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在 “毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。
明晰主旨
1.在这首诗中，诗人通过赞美自然的巨大力量讴歌了“五四”精神。 2.诗人主张破旧立新。 “不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创 造”是创造新世界、新文化。 3.诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向 往、执着追求的进取精神，旨在唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨 大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术， 力的美。
这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度 描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其 神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽 情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代 精神的特征。
【思考6】这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。
明确：诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的 巨人。诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极 的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋 汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎人们常见的 面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观；更重要的是，通 过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如 沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤 醒的革命知识青年的共同特征。
(完整)立在地球边上放号课件精品PPT资料精品PPT资料
4、诗歌的结尾为什么要唱出力的赞歌？ 这是对“力”的美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象；
同时又是对力的艺术的歌颂，对充益着力的崇高美的歌颂。我们知道， 郭沫若自己的诗歌，无论是从表现反抗破坏和自由创造的精神内容上 看，从特别发展的想象和激情以及与之相适应的丰富多彩的浪漫主义 手法上看，或是从他不拘一格、发挥艺术独创性并实现诗体大解放者， 都是这种力的艺术的大胆的和富有成效的实践。从这里，也可以看到 郭沫若对自己诗歌的崇高美风格的自信和肯定。
部编人教版 必修上册
《立在地球边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放号》
一、导语 二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名
字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名， 他就是郭沫若。《立在地球边上放号》写于1919 年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命 的冲击，决然从 渡海回国。当他置身于 横滨 的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和 着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗 人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。 于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧 世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象 征。 [1]
于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力 3、诗中自然景观和诗人的情感是如何交融在一起的？
北洋政府竟准备在“对德和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。 于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。 旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。
强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、 当他置身于 横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。
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