《孟母教子》_模板
孟母教子
孟母教子作者：李桂英张金堂来源：《戏剧之家》2017年第19期合：华夏文明五千年，齐鲁之邦出圣贤。
孟母三迁择邻处，断机教子美名传。
甲：孟母我织布机上把儿盼，盼儿子放学回家娘心安。
乙：孟轲我没去学堂把书念，难得这春暖花开正好玩。
我翻墙跳沟上下串，满身的衣服把泥土沾。
只弄得灰头又灰脸，俺蹦蹦跳跳把家还。
孟轲我回家把娘见，甲：孟母我见儿起疑团。
儿啊，难道说你没去把学上，今天你这个摸样为哪般？乙：娘，我今天大街小巷逛一遍，赌博场里看赌钱。
杀猪宰羊要去看，明天再去接着玩。
甲：听儿说罢这番话，怎不叫为娘心里寒。
儿啊儿，你可知世间炎凉人不易，人间百味儿苦辣酸甜。
你父去世早，咱母子度荒年，盼你有志气，读书学圣贤。
早成栋梁材，保国保民安。
不料想你玩物丧志必自贱，虚度时光误少年。
似这样大好年华付流水，长大后怎能自立在人前。
我挑灯织布作何用，还再为谁做衣穿！孟母说吧面带气，一把斧头手中掂。
只听“咔嚓”一声响，刀断机杼分两端。
乙：这断机杼胜似当头雷电闪，孟轲我跪在娘跟前。
“娘啊娘”，都怪孩儿不争气，孩儿气娘心有愧，娘亲生气儿心不安。
甲：“儿啊儿”，你莫怪为娘心生气，谁解娘心苦与甜？娘盼儿奋发读书志高远，自强不息孝先贤。
自古成才多磨难，树高百尺历霜寒。
千尺锦缎缕缕线，字字写成诗百篇。
仙师孔子人颂赞，有教无类育英贤。
弟子三千遍列国，一个个求学不厌南窗寒。
不辜负家人师长心一片，不愧对子孙后代和祖先。
一番话犹如明灯闪，好似干霖雨露润心田。
乙：叫娘亲、莫心酸，娘的话儿我记心间。
孩儿我立志成才学前贤。
小孟轲返回学堂把书读，铭记誓言意志坚。
苦读寒窗学无厌，终成大气立峰巅。
胸有诗书破万卷，儒家学说谱新篇。
合：这就是孟母教子人称赞，千古佳话代代传。
【PPT】孟母教子
享殿内存古碑六幢，记载了 孟庙、孟林的建造和增修扩 置情况，是现存的研究邹城 “三孟”的最早、最珍贵的 实物资料。 孟子墓在享殿之后，墓 前有巨碑一幢，上刻“亚圣 孟子墓”，周围绿树掩映， 芳草如茵，极为壮观。
在孟子看来，“仁政”，就同规矩、音律的功用一 样，应作为政治的准则。 他十分强调“先王之道”，突出原始社会末期的传 说人物尧舜，是为了便于阐发他的政治见解。他说 “尧舜之道，不以仁政不能平治天下”，是在抬高 他所理想的仁政的地位。孟子的仁政论及为其所制 造的历史根据，如荀子所说“按往旧造说”，而他 使用的方法也是牵强的比附。
孟
简介 孟母教子 孟子的游说
子
思想
孟子故居
简介
孟子(约前372～前289)，战 国时期伟大的思想家，教育 家，政治家，是儒家的主要 代表人之一，被后人称为 “亚圣”。他名轲，字子舆， 邹国(今山东邹城市)人。他 师承于孔子的孙子－－子思， 因为他非常赞同孔子的思想， 故他自称私淑于孔子．
孟庙，又称“亚圣庙”， 是历代祭祀孟子的地方。 孟子有庙奉祀始于宋景祐 四年（1037年），创建于 邹县东北12公里的四基山 西南麓，孟子陵墓前。后 迁于现邹县城南关。 孟庙南北长458.5米，东 西宽95米，占地4.36万平 方米，折66亩。其规模仅 次于孔庙，为山东省现存 历史最久远、保存最完整 的古建筑群之一，是国内 宋元至明清时期的古建筑 代表作品，1988年被国务 院定为全国重点文物保护 单位。
养民：保证百姓的基本生活的需要，要做到四点： 制民之产，即给民一份固定的产业 使民以时，是说动用民要照顾到季节，不要耽 误了农时 取民有制，是指赋税要合理可行，反对横征暴 敛 善养孤寡，孤寡之人是社会中最贫困而又无依 靠的人，实行仁道必先考虑到他们，也只有他们照 顾好这些人，王道仁政的优越性才能充分显现出 来．
孟母教子模板
《孟母教子》模板教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。
只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学重点：理解课文大意，有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学无止境，刻苦磨练的道理。
只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学时间：三课时第一课时一、简介孟轲，理解课题1板书课题：孟母教子(1 )领读课题(子，读z)。
你们已经预习过课文，课题中的子”是谁？(回答后板书：孟轲)(2)谁能把这一课题解释一下？(孟轲的母亲教育儿子)2、简要介绍孟轲”我国古代，有一位与孔子齐名(人称孔孟”的思想家，名叫孟轲。
母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。
开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。
母亲见了，说：这里不是我们应该居住的地方。
”就把家搬到了街市的附近。
小孟轲又学商贩叫卖起东西来。
母亲见了，说：这里也不是我们居住的地方。
”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。
母亲见了，说：我们家孟轲住在这里才对啊！”于是，就在学宫旁住了下来。
后来，孟轲终于成了大儒家。
二、初读指导1、给各自然段标上序号。
2、练习速读课文，想一想，课文写了孟母教子”的哪几个方面的内容？重点写的是什么？(1)这篇课文写了三个方面的内容：①孟轲的母亲教育儿子的原因；②孟母教育儿子的具体做法；③孟母教育儿子的效果。
(2)重点写孟母教育儿子的具体做法。
3、课文可以分为哪三段？(第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段)4、分步理解生字词。
(1)第一自然段。
①朗读，提出生字词：孟轲k e天资z i聪颖y i ng长辈b百宠ch o ng爱沾沾zh ani喜忧心忡忡ch o ng②对照拼音，读准字音③结合课文内容想想词语的意思。
侧重讲解：天资聪颖：智商高，非常聪明。
宠爱：（上对下）喜爱。
沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。
孟母教子
孟子幼时家居墓地附近,耳濡目染的尽是些丧葬礼仪的事情,他就和小朋友一起模仿着挖墓筑坟的祭奠。
孟母感到长此下去对儿子教育不利,于是就搬家了。
新居靠近集市,孟子又学商人如何做买卖,怎样和人讨价还价,孟母不愿自己的孩子长大成商人,于是又搬家了。
第三次的新居在学校附近,孟子就跟着学生学习诗书礼仪,揖让进退。
孟母认为找到了理想的地方,于是决定在这里长期住下去。
由此可见,孟母深知环境对孩子成长的影响。
这就是“孟母三迁”的故事。
When Mencius was young, his family lived near a cemetery, fully exposed to funeral ceremonies. He and his playmates imitated burying and mourning proceedings. Mencius’s mother thought the surroundings were not good for his education so she decided to move. They moved to a place next to a fair, and Mencius began to learn the ways of business people, bargaining and haggling. His mother didn’t want her son to be a businessman so she moved again. This time they moved to a house next to a school, and Mencius began to learn the classics and etiquette along with students. Mencius’mother thought this was the right place for her son and she decided to live there for good. This shows that Mencius’mother realized the importance of environment for children’s development. The se are the stories about how “Mencius’mother moved three times”.孟子逐渐成长,一次未到放学时间就回家了,孟母把他叫到织布机旁,让他看自己织布。
三年级语文上册PPT课件-孟母教子
三年级语文上册
孟 母 教 子
孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰： “学何所至矣？”孟子曰：“自若也。” 孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母 曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子 学以立名，问则广知，是以居则安宁，动 则远害。今而废之，是不免于斯役，而无 以离于祸患也。……”孟子惧，旦夕勤学 不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子 谓孟母知为人母之道矣。
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正 在织布，便问道：“学习怎么样了？”孟子 （漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟 母（十分恼火）就用剪刀把织好的布剪断。孟 子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发 这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同 我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立 名声，问才能增长知识。所以平时能平安无事， 做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学 业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸 患。”孟子听后吓了一跳，从早到晚勤学不止， 把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。 有德行的人认为孟母懂得做母亲的方法 .
孟母教子的故事
成语故事：买肉啖子【原文】孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为”母曰：“欲啖汝。
”其母自悔而言，曰；“吾怀娠是子，席不正不坐；割不正不食，胎之教也。
今世有知而欺之，是教之不信也。
”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。
【译文】孟子少年时,有一次东家邻居杀猪，孟子问他的母亲说：“东家为什么杀猪”孟母说：“要给你吃肉。
”孟母后来后悔了，说：“我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他(孟子)的胎教，现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。
”于是买了东家的猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗。
孟母不仅重视客观环境对少年孟子的影响，而且十分注重言传身教，以自己的一言一行，一举一动来启发教育孟子。
“买肉啖子”的故事，讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实不欺的品德教育的故事。
体现了：母爱是母亲对子女的关心和爱护，例如把儿子由婴儿期、儿童、青少年，直至成年，供书教学，关怀照顾等。
母爱很无私。
3、断机教子“断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。
孟子少年读书时，开始也很不用功。
有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。
”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。
孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。
孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。
学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。
”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。
孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。
孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。
孟母教子
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孟母教子
作者：
来源：《阅读与作文（小学低年级版）》2019年第08期
[国学出处]
父母教，须敬听;父母責，须顺承。
——《弟子规》
[译文]
父母的教诲，一定要恭恭敬敬地听，如果父母责备你，一定是有道理的，所以你要虚心
接受。
[小故事]
孟子小的时候，有一天读书厌倦了，就跑回家里。
这时他母亲正在织布，见他逃学回
来，气得拿起剪刀把快织好的一块布割断。
孟子很奇怪，就问母亲为什么发火。
母亲说：“织布要一线一线地连起来，一断就成不了布，你读书就像我织布，也要天天用功才会有成就，你现在就厌倦了，什么时候才能成为有用之才呢？”孟子听了十分惭愧，马上回到学堂发奋读书，后来终于成为有名的大学问家。
将孟母教子小故事演绎
将孟母教子小故事演绎
从前有个叫孟子的小孩，他呀，可聪明啦！可这聪明劲一开始也不是天生就有的，这可得归功于他那了不起的母亲。
你想想，要是没有孟母的教导，孟子能成为后来那个伟大的人物吗？孟母为了孟子的成长，那可是操碎了心。
有一次，他们家住在墓地旁边。
这小孩子嘛，好奇心重，整天就学着人家送葬的样子玩，又是哭又是磕头的。
孟母一看，这哪行啊！这环境对孩子成长多不利呀！于是，她毅然决然地带着孟子搬家了。
这次搬到了一个集市旁边，本以为这下好了吧。
可谁知道，孟子又学起了商人做生意，一会儿吆喝，一会儿讨价还价的。
孟母又发愁了，这也不是个办法呀！她再次下定决心，搬家！
这次搬到了一个学堂附近，嘿，孟子这下可不一样了。
他开始对读书学习感兴趣了，天天学着那些学生的样子，读书、写字、行礼。
孟母这下可算是放心了，心里别提多高兴了。
这不就像一颗小树苗，得给它找个合适的土壤才能茁壮成长吗？孟母就是那个用心给孟子寻找合适成长环境的人啊！
咱们现在很多父母，不也都在为孩子的成长环境操心吗？都想给孩子找个好学校，好的居住环境，跟孟母的心思不是一样的嘛！
你说孟母是不是特别伟大？她为了孩子的未来，一次次地做出改变，这得需要多大的勇气和决心呀！要是没有孟母的这些努力，孟子能有后来的成就吗？我看呀，真不一定！所以呀，咱们可不能小瞧了父母对孩子成长的影响。
孟母就是一个最好的例子，她用自己的行动告诉我们，教育孩子，环境真的很重要！。
孟母教子故事作文立意
孟母教子故事作文立意嘿，小伙伴们，今天我要给你们讲一个超级棒的故事，是关于咱们古代的大智慧妈妈——孟母和她儿子小孟子的。
这可不是一般的故事哦，它藏着好多让人暖心的道理，保证让你听完还想再听！话说在很久很久以前，有个地方叫邹国，那里住着一个特别了不起的妈妈，她就是孟母。
孟母啊，不仅长得温柔，心思还细腻得跟蚕丝似的，对儿子小孟子的教育，那可是下了大功夫的。
有一天，小孟子跑到村头的市集玩，看着那些热闹的摊位，眼睛都快看花了。
突然，他就被一群耍猴的人吸引住了，猴子们翻跟头、做鬼脸，逗得小孟子哈哈大笑，忘了时间也忘了回家。
孟母知道了，心里既着急又心疼。
但她没直接责备小孟子，而是想了想，决定换个法子。
第二天，孟母带着小孟子搬了家，搬到了一个靠近学堂的地方。
这下可好，每天清晨，小孟子一推开窗，就能听到朗朗的读书声，那声音清脆悦耳，像山间的小溪流淌，让人心情舒畅。
起初，小孟子还纳闷呢：“妈妈，我们为什么要搬到这里来啊？”孟母笑眯眯地说：“宝贝，这里啊，是知识的海洋，你听听那些声音，多美妙！咱们也要成为那其中的一部分，好不好？”小孟子被妈妈的话打动了，他开始好奇地观察那些背着书包、蹦蹦跳跳去学堂的孩子们。
有一天，他终于鼓起勇气，对孟母说：“妈妈，我也想上学！”孟母一听，眼里闪着泪光，但那是开心的泪光，她紧紧抱住小孟子：“好孩子，妈妈等的就是你这句话！”从那以后，小孟子就像变了个人似的，每天天不亮就起床，跟着村里的孩子们一起去学堂。
他勤奋好学，不懂就问，渐渐地，他的学问越来越深，名声也越来越大。
而这一切，都离不开孟母的良苦用心和那份深沉的爱。
你瞧，孟母教子的故事，是不是既温馨又励志？它告诉我们，一个好的环境对孩子的成长有多重要，还有啊，父母的爱和教育方式，就像是那温暖的阳光和甘甜的雨露，滋养着孩子的心田，让他们茁壮成长。
所以呀，小朋友们，我们也要像小孟子那样，珍惜学习的机会，不怕困难，勇往直前。
同时，也要感谢我们的爸爸妈妈，是他们用无私的爱，为我们撑起了一片天空，让我们能够自由飞翔，追逐梦想！。
孟母教子演讲稿范文初中
大家好！今天我演讲的主题是《孟母教子》。
“教子有方，母仪天下”，这句话道出了家庭教育的重要性。
在中国古代，有许多关于母亲教育孩子的故事，其中最著名的莫过于《孟母三迁》了。
今天，我想和大家分享的，就是关于孟母如何教育儿子孟子，以及她教育理念中的智慧。
孟子，名轲，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。
他的成就离不开母亲的悉心教导。
孟子出生在一个贫苦的家庭，但他的母亲却是一位非常有远见和智慧的女性。
她深知教育的重要性，因此不惜一切代价，为孟子创造一个良好的成长环境。
首先，孟母注重孩子的品德教育。
孟子小时候，有一次他逃学回家，孟母知道后并没有严厉地责备他，而是拿起剪刀，剪断了自己的衣襟。
孟子不解地问：“母亲为何要剪断自己的衣襟？”孟母说：“孩子，你的品行就像我的衣襟，剪断它，你就无法遮体了。
我剪断衣襟，是想让你知道，品行不端正就像衣襟破了一样，让人无法接受。
”这个故事告诉我们，孟母注重培养孩子的品德，使孟子从小就懂得了做人的道理。
其次，孟母注重孩子的学习环境。
孟子小时候，家中环境杂乱，不利于学习。
孟母为了让孟子有一个良好的学习环境，三次搬家，最终搬到了学堂附近。
孟子在良好的学习环境中，逐渐成长为一个博学多才的人。
再次，孟母注重孩子的教育方式。
孟子小时候，喜欢捉鱼、放牛，孟母为了引导他学习，就教他读书、写字。
孟子在学习过程中，孟母总是耐心地指导他，鼓励他，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了优异的成绩。
最后，孟母注重孩子的自立能力。
孟子长大后，孟母告诫他：“孩子，人生在世，要学会自立。
只有自立，才能在这个世界上立足。
”这句话深深印在孟子的心中，使他成为了一位伟大的思想家。
总之，孟母教子的故事告诉我们，一个孩子的成长离不开良好的家庭教育。
在家庭教育中，我们要注重孩子的品德教育、学习环境、教育方式和自立能力。
只有这样，我们的孩子才能成为对社会有用的人才。
同学们，让我们以孟母为榜样，努力学习，培养自己的品德，创造一个美好的未来！谢谢大家！。
【PPT】孟母教子35页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。—克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
孟母教子五篇
孟母教子五篇第一篇：孟母教子孟子幼时家居墓地附近,耳濡目染的尽是些丧葬礼仪的事情,他就和小朋友一起模仿着挖墓筑坟的祭奠。
孟母感到长此下去对儿子教育不利,于是就搬家了。
新居靠近集市,孟子又学商人如何做买卖,怎样和人讨价还价,孟母不愿自己的孩子长大成商人,于是又搬家了。
第三次的新居在学校附近,孟子就跟着学生学习诗书礼仪,揖让进退。
孟母认为找到了理想的地方,于是决定在这里长期住下去。
由此可见,孟母深知环境对孩子成长的影响。
这就是“孟母三迁”的故事。
When Mencius was young, his family lived near a cemetery, fully exposed to funeral ceremonies.He and his playmates imitated burying and mourning proceedings.Mencius’s mother thought the surroundings were not good for his education so she decided to move.They moved to a place next to a fair, and Mencius began to learn the ways of business people, bargaining and haggling.His mother didn’t want her son to be a businessman so she moved again.This time they moved to a house next to a school, and Mencius began to learn the classics and etiquette along with students.Mencius’ mother thought this was the right place for her son and she decided to live there for good.This shows that Mencius’ mother realized the importance of environment for children’s development.These are the stories about how “Mencius’ mother moved three times”.孟子逐渐成长,一次未到放学时间就回家了,孟母把他叫到织布机旁,让他看自己织布。
孟母断机教子故事
《孟母断机教子故事》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别棒的故事，叫孟母断机教子。
很久很久以前，有个叫孟子的小朋友。
他特别聪明，但是有时候也会调皮捣蛋，不好好学习。
孟子的妈妈，也就是孟母，可操心啦。
为了让孟子能好好学习，有个好环境，孟母搬了好几次家呢。
有一天，孟子从学堂回来，就不想再去读书了。
孟母正在织布，她听了孟子的话，可生气啦。
孟母拿起一把剪刀，把正在织的布一下子剪断了。
孟子吓了一跳，不知道妈妈为什么要这样做。
孟母就对孟子说：“这织布呀，要一根线一根线地织，才能织出一块布。
学习也是一样，要一点一点地积累，才能学到真本事。
如果半途而废，就像这剪断的布，什么也做不成。
”孟子听了妈妈的话，明白了学习不能偷懒，不能半途而废。
从那以后，孟子就认认真真地读书，最后成为了一个很有学问的人。
小朋友们，我们也要像孟子一样，好好学习，不能偷懒哦。
《孟母断机教子故事》小朋友们，咱们接着来讲孟母断机教子的故事。
孟子小的时候呀，特别活泼好动。
有一回，孟子在学堂里不好好听老师讲课，回来就跟孟母说不想读书了。
孟母当时正在织布机前忙碌着，听到孟子的话，她的脸色一下子变得严肃起来。
只见孟母毫不犹豫地拿起剪刀，“咔嚓”一声，把织了一半的布剪断了。
孟子瞪大了眼睛，不明白妈妈为什么这么做。
孟母看着孟子，语重心长地说：“孩子呀，这布是一根线一根线织起来的，要是中途断了，就前功尽弃，成不了一块完整的布。
读书也是这样，要是你现在偷懒，不好好读，将来能有什么出息呢？”孟子听了妈妈的话，心里很愧疚，他知道自己错了。
从那以后，孟子每天都刻苦读书，再也不敢偷懒了。
小朋友们，我们可不能像之前的孟子那样哦，要一直努力学习。
《孟母断机教子故事》小朋友们，让我再给你们讲讲孟母断机教子的故事。
孟子小时候，可调皮啦。
有一天，孟子从学堂回来，就把书包一扔，说读书太没意思，不想去了。
孟母正在专心地织布，听到孟子的话，她停下了手中的活儿。
然后，孟母拿起剪刀，把辛苦织了好久的布剪断了。
孟母教子儿童故事
孟母教子儿童故事
很久以前，在城门山脚下，住着一位母亲和她年幼的孩子，他们就是孟母和孟子。
有一天，孟子怀里抱着几颗红苹果和青枣跑回家。
孟母撞见了，问：“孩子，这是从哪里拿来的？”
孟子支支吾吾地回答：“是、是从墓地里偷来的。
”
原来，家旁边不远处有块墓地，孟子和小伙伴们经常来这里玩，有时会模仿别人哭丧，有时还偷墓地的供果吃。
“我可不能让孩子去那么荒凉而危险的地方玩呀！”孟母暗暗地想。
她马上带着孟子搬了家。
这个新家离集市很近，热闹又方便。
住了一段时间，孟母发现孟子经常学集市里的叫卖声、吆喝声，还用泥土捏小猪，模仿杀猪的样子。
“周围的环境太嘈杂了，孩子怎么能专心学习？”于是，孟母再次搬家。
这次她搬到一所学堂附近。
孟子听着学堂里传来的读书声，渐渐喜欢上了学习。
孟母用织布换来的钱交了学费，送孟子去读书。
孟母还特别叮嘱孟子：“学习一定要坚持。
如果半途而废，那就像把这织布机上的布剪断了一样，前功尽弃啦！”
孟子把妈妈说的话记在心里面，和师兄们一起专心读书。
许多年以后，他成为了一位著名的学者。
孟母教子经
孟母教子经
天煌煌地泱泱母教子大文章善教子顺天时得人和享地利修其身齐其家治其国平天下母齐家先修身儿女立是大任子不教母之过子不立母之惰教不当母之错教不灵母无能一年计在于春教儿女要抓紧子年幼母相伴品与行多濡染百姓事天下事母与子共知悉明担当亲万民辨是非知乾坤
千里行足下始拘小节重小事蚁穴堤溃千里古来训莫忘记布衣暖菜根香读诗书滋味长读一日启心智读一生真本事闻鸡舞早读书惜时光用功苦今日事今日毕有良习天自助苟日新日日新求新知换脑筋读活书通经史历万事得真知三人行必有师见贤哲要思齐读一寸行一尺学万物自得师行万里读万卷广见闻存高远
身体健是本钱心胸阔养浩然先读书后习艺书若舟艺如楫艺在手饭一口书在手天下走子厌学勿打骂效中医细观察望闻问切病根方子好最要紧子顶嘴多有识子不言多善思子平庸多顺从子好奇多鼓励燕择户人择邻环境好风水顺学堂好四邻善乡风淳金不换家贫寒子多立富贵家常败子穷励志贫养气贵生娇富多戾
跌一跤筋骨壮蹲蹲苗苗儿旺吃点亏是福音逆风行最练人爱子女不护短观其行听其言知其善很平常知其恶大不易明人伦重礼仪孝父母敬老师修仁德守方圆讲廉耻能慎独丝半缕米一粒勤四体分五谷讲节用惜字纸尚农耕庆有余朱者赤墨者黑疏小人亲君子少结义慎交友远损友近诤友爱吃喝喜赌博好打架三大恶
山吃空人斗穷家赌光辱祖宗一家仁一国仁一家让一国让仁者寿让者贤继往圣天地和德不孤必有邻效君子做大人礼为门义为路仁义家万世福家积财子孙累重家教出贵人传一经家道兴教一生享太平。
课文《孟母教子》教案范文
课文《孟母教子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《孟母教子》的故事背景和人物关系。
2. 掌握故事中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 能够听懂、朗读和复述《孟母教子》的故事。
2. 能够运用故事中的词汇和表达方式进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。
2. 培养学生对家庭、教育和成长的思考和感悟。
第二章：教学内容2.1 课文简介《孟母教子》是一篇古代中国的家庭教育故事，讲述了孟母为了培养儿子孟轲成为一位有道德、有才能的君子而付出的艰辛努力。
2.2 故事梗概2.3 教学重点和难点重点：故事情节的理解和复述，故事中重要词汇的掌握。
难点：对孟母教育理念的理解和感悟，对故事中文化背景的了解。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。
2. 互动法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
3. 情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强学习体验。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，展示故事情节和背景图片，增加学生的学习兴趣。
2. 实物教学：使用道具和模型，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 向学生介绍《孟母教子》的故事背景和人物关系。
2. 引导学生关注故事中的教育主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文1. 分段讲解故事情节，解释重要词汇和表达方式。
2. 引导学生分析孟母的教育理念和做法，与现实生活中的教育进行对比。
4.3 互动环节1. 学生分组讨论，分享自己对孟母教育理念的理解和感悟。
2. 邀请学生进行角色扮演，模拟故事情节，增强学生的参与度。
4.4 练习和巩固1. 学生进行听力练习，听懂、朗读和复述故事。
2. 学生运用故事中的词汇和表达方式进行简单的交流。
5.1 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考和讨论情况。
第一课 孟母教子
第一课孟母教子
【原文】昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
【注释】昔：从前。
孟母：孟子的母亲。
择：选择。
邻：邻居。
处：相处、居处。
子：即孟子。
机：指织布机。
【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。
【讲故事啦】
早年，孟子一家居住在城北的乡下，他家附近有一块墓地。
墓地里，送葬的人忙忙碌碌，死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。
年幼的孟子，模仿性很强，不时看到丧葬的情形。
孟子和村中儿童一起模仿大人扮演丧葬的过程，有时还抢人家的贡果吃，孟母发现儿子受到了不良环境的影响，感到这个环境实在不利于孩子的成长，就决定搬家。
不久，孟母把家搬到城里。
这里是一个“日中为市”的交易集市，市场上拍卖喧闹，而且邻居是杀猪的屠夫，孟子就用泥巴捏成小猪，模仿他邻居的样子用竹片杀掉，沿街叫卖。
孟母忐忑不安孟母觉得家居闹市对孩子更没有好影响，于是又搬家。
这次，搬到城东的学宫对面。
学宫是国家兴办的教育机构，聚集着许多既有学问又懂礼仪的读书人。
学宫里书声朗朗，可把孟子吸引住了读书人来往，高雅的气韵，从容的风范，优雅的举止与循规蹈矩的礼仪行为，对孟子产生潜移默化的影响。
孟母非常高兴，就定居下来了。
孤儿寡母，搬一次家绝非易事，而孟母为了儿子的成长，竟然接连三次搬迁，可见孟母深知客观环境对于儿童成长的重要性。
【思考一下】
1、你能背诵原文吗？
2、你觉得孟母是个怎样的母亲？。
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《孟母教子》_模板教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。
只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学重点：理解课文大意，有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学无止境，刻苦磨练的道理。
只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学时间：三课时第一课时一、简介孟轲，理解课题1、板书课题：孟母教子（1）领读课题（子，读zǐ）。
你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁？（回答后板书：孟轲）（2）谁能把这一课题解释一下？（孟轲的母亲教育儿子）2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名（人称“孔孟”）的思想家，名叫孟轲。
母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。
开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。
母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。
”就把家搬到了街市的附近。
小孟轲又学商贩叫卖起东西来。
母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。
”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。
母亲见了，说：“我们家孟轲住在这里才对啊！”于是，就在学宫旁住了下来。
后来，孟轲终于成了大儒家。
二、初读指导1、给各自然段标上序号。
2、练习速读课文，想一想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容？重点写的是什么？（1）这篇课文写了三个方面的内容：①孟轲的母亲教育儿子的原因；②孟母教育儿子的具体做法；③孟母教育儿子的效果。
（2）重点写孟母教育儿子的具体做法。
3、课文可以分为哪三段？（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段）4、分步理解生字词。
（1）第一自然段。
①朗读，提出生字词：孟轲kē天资zī聪颖yīng长辈bèi 宠chǒng爱沾沾zhān自喜忧心忡忡chōng②对照拼音，读准字音③结合课文内容想想词语的意思。
侧重讲解：天资聪颖：智商高，非常聪明。
宠爱：（上对下）喜爱。
沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。
沾沾，自己以为得意的样子。
（2）第二、三自然段①默读，提出生字词。
公孙sūn一旦dàn 樊fán笼lóng②认读后讲解：公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。
一旦：忽然有一天。
樊笼：比喻受束缚而不自由的地方。
樊，关鸟兽的笼子。
（3）第四、五自然段①轻声读课文，画出生字词。
弯弓搭dā箭jiàn 嗖sōu獐zhāng呆dāi选xuǎn左zuǒ②各自认读，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翘舌音③结合插图讲“弯弓搭箭”。
让学生指“左”（左手、左边、左上方……），讲“选”是“挑选、拣”的意思。
④讲解。
呆：发愣；獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。
（4）第六、七自然段默读，提出生字词：成绩。
学生理解。
5、提示全课生字词，指名认读。
孟轲天资聪颖长辈嗖呆宠爱沾沾自喜忧心忡忡公孙一旦樊笼成绩獐选左弯弓搭箭6、朗读课文，要求读通，结合正音。
7、用钢笔描红“资”上面的“次”最后一笔是捺；下面的“贝”最后一笔是点。
“宠、笼”下面是“龙”，“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部）第二课时一、复习检查这篇课文是怎么分段的？重点又是哪一段？（第二段）今天，我们先共同学习第二段。
二、精读训练1、第二自然段说“孟母思来想去，终于有了办法”，在这一自然段里有没有写“办法”呢？（没有写具体的“办法”，只是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙将军”）2、讨论：这里为什么不写？（不写，我们读的人就会急于往下看个究竟，起到了吸引人阅读的作用）3、妈妈用的是什么办法？请速读第三至六自然段，用一句话说说“办法”。
（孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭）4、外公箭法高明，可以用两个成语来概括。
大家默读第四、五自然段以后一定能找到？学生：百发百中百步穿杨（板书）5、请读一读写公孙将军“百发百中”的话，找出两个表明“百发百中”的词语。
（外公慢条斯里地弯弓搭箭……无一逃脱。
两个词语是“应声倒地、无一逃脱”）6、这两个词是什么意思？7、请讲一讲“百步穿杨”的具体情况？（1）各自轻声读第六自然段，练习复述。
（2）简单地说：在一百步之外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。
（3）具体地说：（与课文内容同）（4）指名讲述8、读第七自然段，思考；（1）这一夜，小孟轲为什么没睡好？（说明他想了很多：自己天资虽然比较聪颖，先生和长辈都喜欢我，但我不应沾沾自喜；外公的箭法高明，能百发百中、百步穿杨可不是一日之功，是平时刻苦练习的结果。
我可要刻苦学习，不能骄傲自满啊！母亲让我看外公射箭，用心良苦，是为了让我从中受到教育，有所长进，我可不能辜负她的一片心啊！）（2）“母亲让他明白了那么多道理”，你们想想具体有哪些？（外公的箭法好，是刻苦练习的结果；与外公相比，差得太远了。
我可不能有了一点成绩就骄傲自满，要继续前进，才会有出息）9、如果要把第二段分为三层，该怎么分？（第一层：第二、三自然段，写带小孟轲登山；第二层：第四、五自然段，写看外公射箭；第三层：第六自然段，写孟轲受到教育）10、默读第二段，学生质疑，教师答疑。
11、学习第一自然段，孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的？读课文回答，板书：沾沾自喜忧心忡忡12、孟母教子的效果怎样？（1）齐读最后一个自然段。
板书：雨后春笋蒸蒸日上（2）说说这两个成语的含义三、作业1、联系课文或查字典，理解下列成语的意思沾沾自喜忧心忡忡百发百中四面八方兴致勃勃慢条斯理百步穿杨雨后春笋2、熟读文中写“百发百中、百步穿杨”的句子第三课时一、复习1、指名读文中写外公“百步穿杨”的句子（学生回答时，若把“就这样左一箭右一箭，只射得那根柳条落叶纷纷”也答上，可讨论：这句话要不要读？结论不用读）2、读成语，正音沾沾自喜忧心忡忡百发百中四面八方兴致勃勃慢条斯理百步穿杨雨后春笋二、指导用成语造句1、引导理解成语（1）学生交流（2）小结忧心忡忡：心中忧虑不安。
忡忡，忧虑不安的样子。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
四面八方：泛指周围各地或各个方面，文中指四周围。
兴致勃勃：形容很感兴趣。
兴致，兴趣；勃勃，旺盛的样子。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
百步穿杨：形容箭法或枪法非常高明。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
文中讲孟轲进步快。
2、讨论：在选成语造句时节应注意什么？（一定要考虑在一个什么适当的情况、场合下，用得上有关成语。
比如：“沾沾自喜”要设想在某个方面取得了可喜的成绩或进步而暗暗高兴，这个词有一定程度的贬义）3、自选两个练习造句4、相互交流，提出修改意见补充5、全班讨论，相机指导板书： 24、孟母教子忧心忡忡沾沾自喜孟母办法教子一夜没睡好安排成绩蒸蒸日上&学习目标①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学设计紧扣课题、谈话引入①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题：一幅名扬中外的画。
②齐读课题，学生紧扣课题质疑。
自主阅读，理解内容①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
全班交流，取长补短①“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。
（注意：相同内容不重复交流）②“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。
再读课文，加深理解①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。
课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
20《一幅名扬中外的画》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。
2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。
3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。
教学重点：联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错教学难点：客观、公正地评说平平教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。
一、初读课文，了解大意1、自己读课文，可以同桌为单位。
要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。
2、分小组朗读课文，注意带读字的认。
3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。
二、细读课文]1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。
2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填平平想象（）一样（），但却不肯帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不肯帮表妹（）。
“奋不顾身”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说：平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？3、学习第5段妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读）。
如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）三、扩展写法是啊、平平有优点，他求上进，知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致起来，他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。
听了妈妈的话，你想象一下，平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？请你自己拟一个话题写一篇短文参考题目：平平变了平平落选后…（选学课文）《平平在家里》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《小足球赛》的教案设计教学要求：1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。
教学重点、难点：了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备：幻灯教学时间：三课时教学过程：第一课时一、出示图，导入新课。