中班语言公开课教案《人人从我做起来》

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中班语言公开课教案《人人从我做起来》

优秀实践案例
某教师在语言公开课中，通过组织“环保小卫士”角色扮演游戏，成功引导幼儿理解并实践“人人从我做起来”的理念。该案例可为其他教师提供借鉴和参考。
1.谢谢聆听
积极的激励机制
通过表扬、鼓励等方式，激发学生的积极性和自信心，让他们更
加热爱学习。
合理的奖励制度
设立奖励制度，对表现优秀的学生给予适当的奖励，例如小礼品
、奖状等。
必要的惩罚措施
对于严重违反课堂纪律的学生，可以采取适当的惩罚措施，例如让学生暂时离开课堂、取消某些特权等。但要注意惩罚的公正性
和适度性。
06
总结环节（5分钟）：对本次课程进行总结和评价，鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的语言。
05
实践环节（10分钟）：组织幼儿进行角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿在实际场景中运用所学的语言。
04
学习环节（20分钟）：通过讲解、示范、练习等方式，引导幼儿学习基本的礼貌用语和日常用语。
教学内容与方法
加强课堂互动
在小组讨论环节，教师可适时介入，给予幼儿更多表达和交流的机会，同时鼓励幼儿之间相互倾听和尊重。
分享成功经验和优秀实践案例
成功经验一
通过生动的故事讲述，有效激发幼儿学习兴趣。在后续教学中，可继续运用故事教学法，选择贴近幼儿生活、富有教育意义的故事。
成功经验二
角色扮演活动使幼儿充分参与课堂。建议在后续活动中增加角色扮演、情景模拟等互动性强的环节，提高幼儿参与度和学习效果。
达，提高口语表达能力。
情感目标
1.C 培养幼儿尊重他人、关心他人的良好品质，增强幼儿的自信心和自尊心。
态度目标
1.D 引导幼儿养成文明礼貌的行为习惯，自觉遵

中班语言公开课教案《人人从我做起来》（2篇）

中班语言公开课教案《人人从我做起来》幼儿园中班语言教案：人人从我做起来设计意图：环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。

而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。

因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。

能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。

教学目标：①理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

②感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。

③愿意加入环保的行列中来，体验与同伴合作的快乐！教学准备：①教学课件一个：A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。

②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又恢复美丽的景象。

③纸、笔、水彩笔人手一份活动过程：（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。

1、引导幼儿感受美丽的大自然，说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是绿的，天空是蓝的，江河很清……）2、引导幼儿去发现大自然的变化（又脏又丑），提问：这种变化是怎么样产生的？为什么？（引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果）（二）幼儿互相之间讨论，教师提出问题：1、“对被破坏的大自然，你们喜欢吗？你们想让大地怎么样？（要让大地绿起来）想让天空变的更加怎么样？（要让天空蓝起来）…………”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。

2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。

3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵（三）幼儿操作，拼出未来的人工园林。

中班语言教案：人人从我做起来

中班语言教案：人人从我做起来一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解每个人都要从自己做起，从小事做起的道理。

2. 技能目标：培养幼儿自我管理的能力，学会独立完成任务。

3. 情感目标：培养幼儿的责任感，懂得尊重他人。

二、教学内容1. 故事《人人从我做起来》：讲述一个关于小朋友从小事做起来的故事。

2. 讨论：每个人应该如何从自己做起，做到尊重他人。

三、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿理解道理。

2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 故事课件：《人人从我做起来》2. 讨论卡片：印有各种小事的卡片五、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论一下他们认为的重要的事情。

2. 讲述故事：《人人从我做起来》，引导幼儿理解故事主题。

3. 分组讨论：发放讨论卡片，组织幼儿围绕卡片上的小事展开讨论，如何从自己做起。

4. 总结：引导幼儿分享讨论成果，总结每个人都要从自己做起，从小事做起来的道理。

5. 实践环节：组织幼儿进行实践活动，如整理玩具、排队等，让幼儿将所学道理付诸实践。

6. 结束：对本节课的内容进行总结，强调每个人都要从自己做起，做到尊重他人。

六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对于“从自己做起”的理解和应用。

2. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们的表达能力和对主题的理解程度。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中是否能将所学道理应用到日常生活中。

七、教学拓展1. 开展“我是小能手”主题活动，让幼儿在日常生活中自主发现并承担起一些小任务，如整理床铺、摆放餐具等。

2. 举办“尊重他人”主题活动，通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会如何尊重他人。

八、教学反馈1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于“从自己做起”的应用情况，以及家长的看法和建议。

2. 幼儿反馈：通过与幼儿的互动，了解他们在学习过程中的感受和困惑，以便及时调整教学方法和内容。

九、教学修改1. 根据家长和幼儿的反馈，对教学内容和过程进行调整，以满足幼儿的需求。

【中班语言教案】中班语言活动：人人从我做起来

【中班语言教案】中班语言活动：人人从我做起来教案：中班语言活动——人人从我做起来一、教学内容本节课选用的小学教材为《语文》一年级上册，具体教学内容为第一单元“语文园地一”：1. 学习拼音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声；2. 学习生字词“人、我、们、从、做、起”等；3. 理解并朗读课文《人人从我做起来》。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写拼音字母“a、o、e、i、u、ü”，并掌握其四声；2. 学生能够准确认读和书写生字词“人、我、们、从、做、起”；3. 学生能够流利地朗读课文《人人从我做起来》，并理解课文大意。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音字母“ü”的书写和四声的发音，生字词“从、做、起”的认读和书写；四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、生字词卡片；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放课件，展示生活中的一些场景，如：教室、操场、家庭等，引导学生观察并思考：在这些场景中，我们应该如何做才能做到文明礼貌、遵守纪律？2. 字母学习（10分钟）（1）教师讲解拼音字母“a、o、e、i、u”的书写和发音，引导学生跟读；（2）学生分组进行练习，教师巡回指导；（3）教师讲解拼音字母“ü”的书写和发音，引导学生跟读。

3. 生字词学习（10分钟）（1）教师展示生字词卡片，引导学生认读；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生书写生字词，教师巡回指导。

4. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意停顿和语气；（2）学生自主朗读，教师巡回指导；（3）教师提问，引导学生理解课文内容。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成；（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

六、板书设计1. 拼音字母“a、o、e、i、u、ü”及其四声；2. 生字词“人、我、们、从、做、起”。

中班语言教案：人人从我做起来

中班语言教案——人人从我做起来一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感。

3. 发展幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

二、教学重点：1. 理解故事的主题，学会关爱他人。

2. 能够参与课堂讨论，表达自己的观点。

三、教学难点：1. 引导幼儿换位思考，理解他人的感受。

2. 培养幼儿主动承担责任意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。

2. 讨论教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力。

五、教学准备：1. 故事课件：《人人从我做起来》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 相关图片：故事情节图片4. 教学录音：《人人从我做起来》故事音频第一章：导入1. 教学内容：让幼儿了解教案主题，引起兴趣。

2. 教学过程：（1）教师向幼儿介绍教案主题：“今天，我们要学习一个故事，故事的名字叫《人人从我做起来》。

这个故事告诉我们，每个人都有自己的责任，我们要学会关心他人，从小事做起。

”（2）引导幼儿思考：在生活中，我们应该如何关心他人？第二章：故事讲解1. 教学内容：讲解故事《人人从我做起来》，让幼儿理解故事内容。

2. 教学过程：（1）教师播放故事音频，让幼儿边听边观察图片，了解故事情节。

（2）教师分角色讲述故事，让幼儿感受故事中的情感。

（3）引导幼儿讨论：故事中的角色有哪些？他们分别做了什么事情？第三章：角色扮演1. 教学内容：让幼儿扮演故事中的角色，深入理解故事主题。

2. 教学过程：（1）教师分发角色头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实践中感受故事中的情感。

（3）引导幼儿讨论：通过扮演角色，我们学到了什么？第四章：情境体验1. 教学内容：让幼儿置身于故事情境中，学会关心他人。

2. 教学过程：（1）教师创设类似故事情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。

（2）引导幼儿讨论：在这个情境中，我们应该怎么做？第五章：课后延伸2. 教学过程：（1）教师布置课后任务：回家后，与家人分享故事内容，讨论如何在生活中关心他人。

幼儿园中班语言综合活动人人从我做起来

幼儿园中班语言综合活动人人从我做起来幼儿园中班语言综合活动教案：“人人从我做起来”活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力。

2. 通过活动，让幼儿理解“人人从我做起来”的含义，培养幼儿良好的行为习惯。

活动准备：1. 场景布置：将教室布置成一个美丽的花园，包括花坛、草坪、小路、树木等。

2. 教具准备：故事绘本《人人从我做起来》、绘本中的角色道具（小蜜蜂、小鸟、小蚂蚁、小猪）、多媒体课件。

3. 幼儿准备：提前预习绘本，了解故事情节。

活动过程：1. 导入：教师带领幼儿进入教室，引导幼儿观察场景，提问：“小朋友们，你们看到了什么？”（花坛、草坪、小路、树木）2. 学习故事：教师出示绘本《人人从我做起来》，为幼儿讲述故事，引导幼儿理解“人人从我做起来”的含义。

3. 分组表演：将幼儿分成若干组，每组分别扮演故事中的角色（小蜜蜂、小鸟、小蚂蚁、小猪），让幼儿在表演中体验“人人从我做起来”的含义。

4. 讨论与反思：在表演结束后，教师引导幼儿进行讨论，提问：“你们在表演中学会了什么？”、“我们应该怎样做才能让我们的环境更美好？”鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的语言表达能力和合作能力。

5. 活动总结：教师对活动进行总结，强调“人人从我做起来”的含义，希望幼儿能够在日常生活中养成良好的行为习惯。

活动总结：本次活动通过绘本故事、表演等形式，让幼儿理解了“人人从我做起来”的含义，培养了幼儿的语言表达能力和合作能力。

同时，通过分组表演的形式，让幼儿更好地理解了故事情节和角色形象，增强了幼儿的表演能力和团队协作能力。

在讨论与反思环节中，幼儿积极发表自己的看法，学会了从他人的角度思考问题，培养了幼儿的批判性思维和沟通能力。

总体来说，本次活动达到了预期的目标，为幼儿的语言发展和行为习惯的培养提供了一个良好的平台。

反思与改进：本次活动也存在一些不足之处。

首先，在表演环节中，有些幼儿可能会出现害羞或胆怯的情况，需要教师多加鼓励和支持。

中班语言公开课教案《人人从我做起来》

中班语言公开课教案《人人从我做起来》一、课程背景“人人从我做起来”是一节中班语言公开课的教案。

教学目的是通过学习蒙古文课本中的《人人从我做起来》这篇课文，让学生掌握基本的语音、词汇、语法，锻炼语言表达能力，同时通过课文的情节教育学生爱护环境、关注身边的人和事。

二、教学目标1.知识与技能通过本节课程的学习，学生应能：•掌握本课文中出现的基本汉字；•熟练掌握课文中出现的汉语词汇；•熟练掌握课文中出现的蒙语词汇；•熟练掌握课文结构和语法；•能够朗读并流利地理解课文内容。

2.思想品德•培养学生的环保意识，让他们养成良好的环境卫生习惯；•通过课文的教育引导，让学生在生活中关注身边的人和事；•引导学生通过自己的努力成为一名有社会责任感的人。

三、教学过程1.课前准备•整理好课件和教学素材；•准备好课堂教具，如黑板、笔、擦等；•调整好教室的环境，确保良好的上课氛围。

2.引入活动1：“环保小卫士”教师出示一个垃圾桶和一些垃圾，请学生帮助老师将这些垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，然后请同学们在黑板上依次列出可回收垃圾和不可回收垃圾的物品。

最后，老师可以让学生发表自己的看法来鼓励他们保护环境的重要性。

3.主体活动2：“人人从我做起来”教师出示本课文的图片并播放录音，让学生简单地了解课文的内容。

然后，老师可以按教学步骤对本课文进行讲解和解释，以加深学生的理解：•讲解汉字和词汇的意义和读音；•分析语篇结构和表达方法；•引导学生读懂课文的情节和主旨；活动3：“小手牵大手”老师提醒学生，班里可能会出现比他们年长的新同学。

在这个环节，老师会利用这个情境组织以下活动：•让家长、老师和学生自愿参加本次活动；•由一个年长的学生或家长带领一位小朋友参观教室，让他了解这个教室，并与同学们交流；•引导学生做一个问卷，问卷内容涉及在课堂上如何对待年长的同学，包括用什么语言、做什么事情、如何帮助等，以此来帮助学生更好地与年长的同学交往。

4.总结评价•让学生在黑板上将汉语词汇和蒙语词汇分开列出，再统计出每种语言的数量；•让学生朗读本课文并总结本次课的内容。

幼儿园识字教案：人人从我做起

幼儿园识字教案：人人从我做起一、教学目标1.让学生掌握“人”、“从”、“起”三个生字的读音和书写。

3.引导学生理解“人人从我做起”的含义，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点1.掌握“人”、“从”、“起”三个生字的读音和书写。

2.理解“人人从我做起”的含义。

三、教学难点1.“人”、“从”、“起”三个生字的书写。

2.理解“人人从我做起”的含义，并付诸实践。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅图画，引导学生观察并说出图中的内容。

（2）教师提问：“图中的人在做什么？他们为什么这样做？”2.学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生学习“人”、“从”、“起”三个生字的读音和书写。

（2）教师示范书写，学生跟随练习。

3.拓展活动（1）教师组织学生进行“我为人人，人人为我”的主题活动，让学生互相帮助，体验助人为乐的喜悦。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生字。

五、作业布置1.抄写生字“人”、“从”、“起”各五遍。

2.家长监督并签字，确保学生完成作业。

六、教学反思本节课通过学习生字“人”、“从”、“起”，引导学生理解“人人从我做起”的含义，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

在教学过程中，教师注重示范和指导，帮助学生掌握生字的读音和书写。

同时，通过拓展活动，让学生亲身体验助人为乐的喜悦，进一步理解“人人从我做起”的含义。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生书写速度较慢，教师需在课后加强个别辅导。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重难点补充：教学过程：1.导入（1）教师出示一幅图画，引导学生观察。

教师：“小朋友们，你们看看这幅画里有什么？他们在做什么？”学生：“他们在公园里捡垃圾。

”教师：“嗯，说得很好。

他们为什么要这样做呢？”（2）教师引导学生思考并回答。

教师：“对，因为他们想要让公园更美丽，让更多的人享受到干净的环境。

这就是我们今天要学习的主题——人人从我做起。

中班语言教案：人人从我做起来

中班语言教案——人人从我做起来一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公的行为表现。

2. 技能目标：培养幼儿与人分享、帮助他人的意识，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱集体，关心同伴的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事学习，明白人人从我做起来的道理。

难点：让幼儿在实际生活中能够做到关心他人，与人分享。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，感受故事中的情感。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学会分享、帮助他人。

3. 讨论教学法：引导幼儿对故事中的行为进行评价，培养幼儿的判断能力。

四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、分享物品（如糖果、玩具等）。

五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事导入，吸引幼儿注意力。

2. 故事分享：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中主人公的行为表现。

3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。

4. 讨论交流：教师引导幼儿对故事中的行为进行评价，培养幼儿的判断能力。

5. 实践环节：教师组织幼儿进行分享、帮助他人的实践活动，让幼儿将所学道理运用到实际生活中。

7. 作业布置：教师布置作业，让幼儿在家庭中实践所学道理。

六、教学内容：1. 学习故事中的对话，让幼儿能够复述故事的主要内容。

2. 通过角色扮演，让幼儿学会与人分享、帮助他人的技巧。

七、教学活动：1. 教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿复述故事主要情节。

2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿学会故事中的分享、帮助他人的行为。

八、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对故事道理的理解和运用。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中践行故事道理的情况。

九、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同培养幼儿关心他人、与人分享的良好品质。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中学会关爱他人。

幼儿园识字教案：人人从我做起

幼儿园识字教案：人人从我做起1500字幼儿园识字教案：人人从我做起一、教学目标：1. 能够认识并书写与自己相关的字词。

2. 培养幼儿的识字兴趣和书写能力。

3. 引导幼儿形成团结互助的良好行为习惯。

二、教学准备：1. 课件、黑板、白板等教学工具。

2. 与孩子们相关的照片、图片等教学素材。

3. 手工制作的认字卡片和露天识字游戏道具。

三、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师可以找一些孩子们的照片或是讲述一些他们与孩子们相关的事情，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们学习的欲望。

2. 呈现（时间：10分钟）教师利用课件或是黑板、白板展示与孩子们相关的字词，带领幼儿认读这些字词，并用简单的句子介绍这些字词的含义。

3. 操练（时间：15分钟）教师将认字卡片分发给每个幼儿，让他们根据卡片上的字词编写自己的小故事，同时鼓励幼儿将自己的学习成果展示给其他幼儿。

教师可以提醒幼儿注意语句的连贯性和语法的正确性。

4. 游戏（时间：15分钟）教师带领幼儿进行露天识字游戏，在场地上铺设加工字母和汉字的道具，幼儿们按照教师的指令，找到正确的字母或汉字，并拼凑成一个与自己相关的词语。

游戏过程中，教师可以适时评价幼儿的表现，给予肯定和鼓励。

5. 总结（时间：5分钟）教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励他们将识字学习与实际生活相结合，时刻关注身边的环境和人物，与他人共同进步。

6. 作业（时间：5分钟）布置作业：要求幼儿在外出时观察身边出现的字词，并主动与家长或其他人交流，问一些关于字词的问题。

四、教学延伸：1. 课后可以挑选一些学生的小故事，进行批改并张贴在班级布告栏上，让大家一起分享学习的成果。

2. 制作一些与幼儿相关的字词海报，用于课堂展示，增强幼儿的学习兴趣和认识能力。

3. 教师可以在课后联系家长，告知幼儿的学习情况和进步，鼓励家长与孩子一起进行认字学习。

通过以上教学活动，幼儿们可以在快乐的学习氛围中，认识到字词与自己生活的紧密联系，培养了解身边事物的兴趣，增强了自我学习的动力和向心力，同时也培养了幼儿园小朋友合作的能力，从小培养他们勇于担当和奉献的品质，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。

中班语言教案：人人从我做起来

中班语言教案——人人从我做起来第一章：介绍主题1.1 教学目标：让幼儿了解每个人都有自己的责任，要从我做起，做好自己份内的事情。

培养幼儿的自我意识和责任感。

提高幼儿的语言表达和倾听能力。

1.2 教学内容：引入主题，让幼儿思考每个人都有什么责任。

通过故事或实例，让幼儿理解从自己做起的重要性。

引导幼儿讨论如何做好自己份内的事情。

1.3 教学活动：讲述一个关于每个人责任的故事，如《小猪快跑》。

进行角色扮演，让幼儿扮演不同角色，体验各自的责任。

分组讨论，每组思考并回答如何做好自己份内的事情。

1.4 教学评价：观察幼儿在角色扮演中的表现，看是否能够做好自己份内的事情。

听幼儿在讨论中的表达，看是否能够理解并表达出从自己做起的重要性。

第二章：自我意识培养2.1 教学目标：帮助幼儿建立自我意识，认识到自己的独特性和特点。

培养幼儿对自己负责的态度，从自己做起，做好每一件事情。

2.2 教学内容：通过自我介绍，让幼儿了解自己的特点和优点。

引导幼儿认识到自己的行为和选择对自己和他人的影响。

讲述故事或实例，展示从自己做起的重要性。

2.3 教学活动：组织自我介绍活动，让幼儿介绍自己的特点和兴趣爱好。

进行角色扮演或情景模拟，让幼儿体验自己的行为对他人产生的影响。

讨论故事或实例，引导幼儿思考从自己做起的重要性。

2.4 教学评价：观察幼儿在自我介绍中的表现，看是否能够表达出自己的特点和优点。

听幼儿在讨论中的表达，看是否能够理解并认识到自己的行为对他人产生的影响。

第三章：责任感提升3.1 教学目标：帮助幼儿理解责任感的重要性，并提升他们的责任感。

培养幼儿从自己做起，做好每一件事情的习惯。

3.2 教学内容：通过故事或实例，让幼儿理解责任感的重要性。

引导幼儿思考如何提升自己的责任感。

讲述责任感的重要性，并分享一些提升责任感的技巧。

3.3 教学活动：讲述一个关于责任感的故事，如《小猪快跑》。

进行角色扮演，让幼儿扮演不同角色，体验责任感的重要性。

人人从我做起来教案

人人从我做起来教案教案标题：人人从我做起来教案教案目标：- 培养学生的主动性和责任感，使他们意识到自己对于教育的重要性。

- 帮助学生理解个人行为对集体和社会的影响，并激发他们参与社会问题解决的积极性。

- 提供学生参与实际行动的机会，以实现个人和社会的积极变革。

教学时长：1个课时（45分钟）教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：“你认为一个人能够对教育做出什么贡献？”- 让学生分享自己的看法，并进行简短的讨论。

2. 知识讲解（10分钟）- 向学生介绍“人人从我做起来”的概念，即每个人都能够通过自己的行动对教育产生积极影响。

- 解释个人行为对集体和社会的重要性，并举例说明。

3. 案例分析（15分钟）- 提供一些实际案例，如学生在校内组织公益活动、参与社区教育项目等，让学生分析这些案例中个人行为对教育的积极影响。

- 引导学生思考如何将这些案例中的经验应用到自己的生活中。

4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论并制定一份“人人从我做起来”的行动计划。

- 鼓励学生提出具体的行动方案和目标，并讨论如何在学校和社区中实施。

5. 总结（5分钟）- 邀请每个小组分享他们的行动计划，并对其进行评价和提供建议。

- 强调每个人的行动都能够对教育产生积极的影响，并鼓励学生从自身做起，成为教育的积极推动者。

教学资源：- 案例分析材料：提供一些学生参与教育改革和社区教育项目的案例，以供学生分析和讨论。

- 小组讨论指导：提供一些问题和提示，引导学生在小组中制定行动计划。

评估方法：- 观察学生在讨论和小组活动中的参与程度和表现。

- 评估学生制定的行动计划的可行性和创新性。

教案扩展：- 学生可以在实施行动计划后，进行反思和总结，并向全校或社区展示他们的成果。

- 学校可以组织一次“人人从我做起来”的主题活动，邀请学生分享他们的行动计划和成果，以激励更多的学生参与到教育改革中来。

注意事项：- 确保学生理解“人人从我做起来”的概念，并能够将其应用到实际行动中。

幼儿园中班语言教案《人人从我做起来》

幼儿园中班语言教案《人人从我做起来》教学目标1.能够自觉爱惜公共场所的环境，保持卫生。

2.能够主动参与到班级卫生整治行动中来，做到自觉、乐意、主动。

3.大声朗读《人人从我做起来》课文，能够自然流畅、感情真挚的朗读。

4.听听辨别《人人从我做起来》课文中的主要内容，理解课文的意思。

5.能够领会《人人从我做起来》课文的道理，了解如何做一位负责任的公民，为社会做出自己的贡献。

教学重点和难点教学重点1.读懂、朗读课文《人人从我做起来》。

2.理解课文的主要情节和道理。

3.培养孩子们良好的卫生习惯，爱护环境。

教学难点1.如何让孩子们感知《人人从我做起来》课文中体现的道理，转化为自己的行动。

2.如何让孩子们明白自己应该具备的公民责任感，尽自己的一份力量为社会做出贡献。

教学准备1.课件：PPT《人人从我做起来》。

2.语言磁带：《人人从我做起来》录音带。

3.相关道具：保洁工服、口罩、手套、扫把、拖把等。

4.学生的课前准备：查阅改善班级卫生及环境的相关信息。

教学过程第一部分：导入（10分钟）教师活动1.引出主题：开头与孩子们聊一聊如何保持幼儿园的环境卫生，并与孩子们一起进行探讨。

2.让孩子们提出如何保持环境卫生的好习惯，巩固他们的知识点。

3.播放《人人从我做起来》的歌曲，唤起孩子们的注意力。

学生活动1.学生说说自己的好习惯。

2.学生认真聆听歌曲，大声跟唱。

第二部分：讲授（10分钟）教师活动1.展示PPT，让孩子们初步了解《人人从我做起来》的背景和主要内容。

2.引导孩子们朗读课文，提高他们的阅读能力。

3.给孩子们讲解《人人从我做起来》课文的主旨和意义。

学生活动1.学生阅读课文，并尝试朗读。

2.学生认真聆听老师的讲解，明确课文的道理。

第三部分：活动（45分钟）教师活动1.讲解垃圾分类的正确方法。

2.引导孩子们穿上保洁工服和口罩，戴上手套，拿起扫把和拖把，开始清理垃圾。

3.让孩子们认真观察垃圾分类的流程，让孩子们学会如何分类垃圾。

中班语言综合活动人人从我做起来教案

设计意图：环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。

而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。

因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。

能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。

教学目标：①理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

②感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。

②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又恢复美丽的景象。

③纸、笔、水彩笔人手一份活动过程：（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。

2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。

3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵（三）幼儿操作，拼出未来的人工园林。

1、教师出示大自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告诉幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图。

中班语言教案：人人从我做起来

中班语言教案：人人从我做起来教学目标1.通过游戏、儿歌、故事等各种形式培养宝宝的语言交流能力；2.培养宝宝的团队合作精神，从而形成良好的互动氛围；3.提高宝宝的自我表达能力和表演能力。

教学内容1.口试：老师带头，每个同学自我介绍，然后老师模仿同学的介绍，引导学生互相模仿；2.游戏：小组分角色，模拟在商店买东西的情形，学生分别担任店员和顾客，进行问答练习；3.故事：老师讲故事，学生跟读情节，逐步提高对故事中人物情节的理解和表达能力；4.儿歌：学生和老师一起唱儿歌，运用动作、表情等方式让学生更好地感受歌曲内容。

教学方法1.整体式教学法：通过学生协作和互动，培养良好的团队氛围；2.个别化教学法：针对每个学生的不同表达能力和理解能力，进行个别辅导；3.合作式教学法：小组合作，通过互相协作完成任务，培养学生合作意识。

教学步骤第一步口试1.老师自我介绍：“大家好，我的名字叫做李老师，我很高兴能够和大家一起学习语言。

”2.老师示范自我介绍：“我叫小明，我的爱好是玩游戏”，然后叫一个学生模仿“我叫小明，我的爱好是玩游戏”；3.教师继续叫其他学生进行自我介绍，要求其他同学模仿；第二步游戏1.将班级分成两个小组，一组为店员，另一组为顾客；2.老师在白板上写下几件商品的价格，例如：苹果5元，香蕉3元等；3.店员负责出售商品，顾客负责购买商品；4.老师引导学生进行问答练习：1.顾客：“你好，多少钱一斤苹果？”2.店员：“5元一斤。

”3.顾客：“我想买一斤苹果。

”4.店员：“好的，一共是5元，请付款。

”5.顾客：“这是5元，请收好。

”6.店员：“谢谢，欢迎下次光临。

”第三步故事1.教师讲故事《小青蛙过河》；2.学生模仿老师讲故事；3.老师提问学生：“小青蛙遇到了什么问题？他是如何解决这个问题的？”；4.所有学生一起回答问题并进行小组讨论。

第四步儿歌1.教师和学生一起唱儿歌《小鸭子》；2.歌曲结束后，老师依次提问学生“小鸭子在干什么？”，学生回答问题；3.对于有答错的学生，老师给予正确提示。

中班语言活动：人人从我做起来

中班语言活动：人人从我做起来活动简介本次活动旨在通过丰富多彩的语言活动，引导幼儿在互动中提高自身语言表达能力和交际能力。

在其中不仅可以锻炼幼儿的语言能力，还可以增强幼儿交际能力、思维能力、合作精神等综合素质。

活动目标通过此次活动，让每一个幼儿都能够：•正确表达自己的想法和感受•学会倾听和理解他人的意见和看法•提高语言表达能力和交际能力•培养思维能力和合作精神活动准备活动所需材料：•彩色笔•系统壁画板•图片卡片活动步骤步骤一：观看动画片创设轻松愉快的氛围，让幼儿们舒缓一下身心，以更好的状态进入活动。

播放一部主题鲜明、语言简洁、意义深刻、图像生动的儿童动画片，引导幼儿们关注动画中的情节，进一步提高他们对语言的理解和表达。

步骤二：观看场景通过制定教育场景，加深幼儿对场景事件的记忆和理解，使他们更好地掌握语言知识和语言技能。

首先，通过壁画板展示一幅公园内的图景，教师通过语言描述具体细节和情感色彩，引导幼儿对场景产生情感共鸣，让他们更好地理解对话中的语言表达。

步骤三：讲故事让幼儿的思维和想象力得到发挥，讲一则与环保相关的小故事，通过情节设计和语言调动，激发幼儿兴趣，引导他们掌握正确的语言表达方法。

故事讲完之后，鼓励幼儿自由发挥，互相分享故事，并提出自己的看法和建议，促进幼儿语言交流。

步骤四：小组讨论在小组的讨论过程中，让幼儿更好地掌握交际技巧，培养听取他人的意见、尊重不同意见的能力。

教师提出一些环保问题，引导幼儿组成小组进行讨论，集思广益，提出各自的观点，最后汇报给全体幼儿，进行集体讨论和展示。

步骤五：活动总结通过本次语言活动的实践，让幼儿不仅在学习中收获了知识，还提高了交际能力和思维能力。

通过语言活动，让每一个幼儿都能够得到充分锻炼，更好地掌握语言表达的方法和技巧。

结语中班语言活动：人人从我做起来，旨在通过让每一个幼儿都参与其中，让每一个幼儿都获得实际收获，增强他们对语言的掌握和运用能力。

通过这样的活动，在轻松自由的情境中，引导幼儿集思广益、倾听他人，共同提高自己的语言表达能力，更好地参与到幼儿集体生活中。

幼儿园中班语言综合活动人人从我做起来

幼儿园中班语言综合活动人人从我做起来教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，能用简单的句子描述自己的行为和想法。

2. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力，理解“从我做起”的意义。

3. 提高幼儿的社会责任感和公民意识，理解每个人都有责任为社会做出贡献。

教学内容：1. 讲述“人人从我做起来”的故事，引导幼儿理解主题含义。

2. 进行角色扮演活动，让幼儿实践“从我做起”的行为。

3. 创作并分享“我能做到的事情”清单，鼓励幼儿在日常生活中实践“从我做起”。

教学准备：1. 准备关于“人人从我做起来”的故事绘本或动画。

2. 准备角色扮演所需道具，如帽子、围裙等。

3. 准备纸和彩色笔，用于制作“我能做到的事情”清单。

教学过程：1. 引入主题：通过故事绘本或动画讲述“人人从我做起来”的故事，引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讨论分享：引导幼儿讨论故事中的角色是如何“从我做起”的，以及他们在生活中可以做到的事情。

3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们体验“从我做起”的行为和感受。

4. 创作清单：指导幼儿创作自己的“我能做到的事情”清单，并鼓励他们分享和交流。

5. 总结回顾：回顾今天的活动，强调“从我做起”的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中实践。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师和家长可以持续关注和鼓励幼儿实践他们的“我能做到的事情”清单。

2. 可以定期举行分享会，让幼儿分享自己实践“从我做起”的经验和感受。

教学总结：本活动通过故事讲述、角色扮演和创作分享等方式，成功引导幼儿理解并实践“人人从我做起来”的主题。

幼儿在活动中积极参与，表现出良好的语言表达能力和自我管理意识，同时也增强了他们的社会责任感和公民意识。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，了解他们对“从我做起”的理解和接受程度。

2. 通过幼儿创作的“我能做到的事情”清单，评估他们的自我认知和自我管理能力。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能将“从我做起”的理念落实到实际行动中，以此作为长期的教学效果评估。