部编版语文二年级上册《风娃娃》
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果。
既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析这个班的学生个个大胆活泼，他们对童话故事特别感兴趣，在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。
经过一年的学习，他们也掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。
但他们缺乏听同伴说的耐心，没有良好的倾听习惯。
而佐藤学教授说过：良好的倾听习惯是学习的前提，所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上，重点要突出培养孩子们的倾听习惯。
设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养，放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。
根据学情，教学过程中，要重视倾听习惯的培养。
2、架设生活与课堂的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语，并且交流识字方法。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点：根据提示讲故事。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？（课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
新人教版部编本二年级上册语文24 风娃娃 课件
脑袋 欢迎 水塘
口袋 迎接 池塘
袋子 迎风 鱼塘
袋鼠 迎面 荷塘
披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮
鼓着大大的眼睛 甩着长长地尾巴
灌溉田野、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋
1、小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
2、有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰 雹”。
3、到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 “雪”。
biǎo shì
bǎi
表 示 摇摇摆摆
fān
翻起
zāi
栽树
zé
责怪
词语理解
【断断续续】状态词。时而中断，时而继续。 【纤夫】以背纤拉船为生的人。 【无影无踪】消逝得没有踪迹可寻。 【责怪】责备；埋怨。
【伤心】由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。 【仍然】表示情况持续不变或恢复原状。 【摇摇摆摆】摇摇晃晃。 【纤绳】纤夫用来拖拉船只的绳索。
背诵课本P5《我是什么》1、2自然段
极好、傍晚、奔跑、海洋、淹没、没有、房屋 变化、一片、作业、做事、坏人、送给、带走 植物、如果、因为、为难、旅游、准备、纷纷 刺猬、底下、离开、认识、粗细、方法、手脚 得到、得亏、走得快、它们、娃娃、她的、皮毛 更加、知识、乘着风、纷纷出发、炸开、蹦着跳着
背诵课本P8《植物妈妈有办法》
和风细雨 风和日丽
làng
shùn
风平浪静 风调雨顺
风的冷暖和威力 拓展：微风 龙卷风
风带给我们的美好画面 狂风骤雨 风雨交加
想一想：生活中风还能做些什么？
夏天时，凉风可以 给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾霾，空 气变得清新。
帮助植物传播种子， 如蒲公英。
利用风力发电，节约 能源。
中心主旨
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
二年级上册语文24课风娃娃课文
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。
城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。
小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
部编版二年级语文上册《风娃娃》、《纸船和风筝》生字组词
部编版二年级语文上册《风娃娃》、《纸船和风筝》生字组词部编版二年级语文上册生字组词：《风娃娃》车 chē（车牌）（车辆）（车轮）（车速）（汽车）（客车）（火车）（车窗）（水车）得de ：用于表示动作变化的词的后面（跑得快）（香得很）（拿得动）dé（得体）（得到）（得失）（得胜）（取得）（得出）（得意）（得逞）děi ：必须，需要（可得注意）秧 yāng（秧苗）（插秧）（育秧）（瓜秧）（育秧）（豆秧）（秧田）苗 miáo （树苗）（禾苗）（苗头）（育苗）（火苗）（出苗）（幼苗）（揠苗助长）汗 hàn （汗水）（出汗）（汗颜）（擦汗）（发汗）（汗滴）（汗迹）（汗巾）场 chǎng（场地）（出场）（场合）（场面）（场景）（广场）（市场）（现场）（上场）伤 shāng （伤心）（伤痛）（伤口）（伤感）（伤势）（伤风）（忧伤）（悲伤）路 lù（路边）（大路）（路口）（路途）（马路）（门路）（思路）（纹路）（水路）词语表：田野风车飞快秧苗急忙力气广场伤心路边部编版二年级语文上册生字组词：《纸船和风筝》折 zhé（折纸）（打折）（折扣）（折断）（骨折）（挫折）（曲折）（周折）（存折）纸zhǐ（纸片）（纸币）（报纸）（纸张）（白纸）（草纸）（剪纸）（手纸）（镇纸）张 zhāng（张开）（张望）（开张）（夸张）（伸张）（张贴）（乖张）（紧张）祝 zhù（祝福）（祝贺）（恭祝）（祝寿）（祝酒）（庆祝）扎 zā（包扎）（捆扎）（绑扎）（扎辫子）抓 zhuā（抓捕）（抓住）（抓紧）（抓获）（抓挠）（抓痒）（抓药）（抓彩）（抓贼）但 dàn（但是）（一但）（但凡）（但愿）（不但）（但凭）（非但）哭 kū（哭泣）（哭诉）（大哭）（号哭）（哭声）（哭腔）（哭笑）（哭喊）词语表：纸船松果纸条上面快乐难过屋顶和好高兴。
部编版语文二年级上册风娃娃说课推荐(3)篇
部编版语文二年级上册风娃娃说课推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册风娃娃说课第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果。
既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析这个班的学生个个大胆活泼，他们对童话故事特别感兴趣，在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。
经过一年的学习，他们也掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。
但他们缺乏听同伴说的耐心，没有良好的倾听习惯。
而佐藤学教授说过：良好的倾听习惯是学习的前提，所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上，重点要突出培养孩子们的倾听习惯。
设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养，放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。
根据学情，说教学过程中，要重视倾听习惯的培养。
2、架设生活与课堂的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
说教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语，并且交流识字方法。
2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
说教学重点：根据提示讲故事。
说教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
说教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？（课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
24课《风娃娃》知识归类
一、会写8个生字
车、秧、得、汗、苗、伤、场、路
风吹得到汗水秧苗广场伤心道路
二、词语运用
1、多音字。
奔：bēn（奔跑） bèn（投奔）
转：zhuǎn（转移） zhuàn（转动）
2、近义词。
急忙——赶忙高兴——快乐
3、反义词。
容易——困难伤心——高兴粗心——细心温和——粗暴4、词语解释。
船工：为他人拉船的人。
风车：利用风力驱动的机械装置。
责怪：责备；怪罪。
无影无踪：没有一点踪影。
形容完全消失，不知去向。
断断续续：时而中断，时而继续。
三、积累
1、读给爸爸妈妈听。
风婆婆，送风来，送东风，桃花开，
送北风，雪花飞，送来南风太阳晒。
2、课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
3、格言
已所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》
大意：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。
这句话讲的是与人为善的处世态度，那就是要将心比心，善于站在别人的角度考虑问题。
部编版二年级语文上册第八单元第24课《 风娃娃》精品课件
shǐ jìn
帮
上去
huā
啦
yānɡ
lā
biǎo shì
bǎi fān
苗着
摇
跟头
zāi
zé
树
怪
助 抽
使
哗
劲
秧
拉
表
示
摆
翻
栽
责
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【断断续续】 【无影无踪】 【责怪】
责备，埋怨。
时而中断，时而继续。
没有一点儿踪影。本课指风筝被风吹得找 不到了。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
记方法：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意 使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示动作状态的 词语要搭配得当。 用方法：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。 示例 看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很 认真地写作业。
做
风娃娃
帮人们 做好事
吹风车 吹帆船
转的飞快 飞快行驶
感谢—得意
这是课后第2题哦！
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
夏天时，凉风可 以给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾 霾，空气变得清新。
帮助植物传播种 子，如蒲公英。
利用风力发电， 节约能源。
语文要素
准确运用表示动作程度、状态的词语 学方法：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动 作状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看 等。在简单的句子“谁做什么”中加上表示动作程度、状态的 词语，可以使句子更加生动形象。如“他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去”中，“深深地、鼓起腮、使劲”就生 动形象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。
二年级第24课风娃娃多音字近反义词
二年级第24课风娃娃多音字近反义词
《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第四篇篇课文，原来出现在人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文把风娃娃作为一条线索，将风娃娃做的好事和好心办的坏事巧妙地串起来，从整体上展示出一个可爱又傻气的风娃娃形象。
多音字
zā 包扎扎风筝zhē 折腾折跟头
扎zhā 扎破扎针折zhé 折纸打折
zhá 挣扎shé 折本枝折花落
近义词：
难过——悲伤飘荡——飘浮漂流——漂浮正好——恰好
反义词：
幸福——痛苦和好——争吵快乐——悲伤难过——高兴
1。
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
部编版语文二年级(上)《24.风娃娃》练习(含答案)
24.风娃娃一.基础练习。
1．看拼音，写词语。
fēng chēyāng miáo shāng xīn lùbiān2．给下面加点字选择正确的读音，打上“√”。
帮助．(zùzhù)使．(shǐsǐ)劲表示．(sìshì)栽．(zāi zhāi)树责．(zézhé)怪摆．(bǎi bà)手3．按要求填空。
（1）“秧”字的第五笔是____________，可以组词为____________。
（2）“伤”字是____________结构，读音是____________，可以组词为____________。
（3）“车”字的笔顺是____________，可以组词为____________。
4．在括号里填上合适的量词。
一()山一()纸船一()松果一()纸条一()小事一()风筝5．在括号里填入合适的词语。
()地转动()地吸气()地吹风()地流着()地跑来()地哭着6．将词语补充完整，并选择合适的词语填入句子中。
（填序号）①()()细雨②风()()丽③风()浪静④()调()顺（1）在一个()的日子，我和妹妹一块去美丽的珠江边看渡轮。
（2）春风一吹，()如同一双春姑娘的手，淋湿了荔湾的大街小巷。
（3）从港珠澳大桥上经过，()的大海茫茫望不到边。
7．按要求写句子。
（1）船工们笑了，一边．．向风娃娃表示感谢。
（用加点的词语写句子）．．收起纤绳，一边____________一边__________，一边______________。
（2）秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（把事物当作人来写）大船扬起了帆，_______________________。
二.阅读理解。
（一）阅读文段，完成练习。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
二年级语文上册素材-第24课《风娃娃》知识点图文解读人教部编版
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点+图文解读知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗【教材分析】风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
【教学目标】1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗(风)2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文。
兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
《风娃娃》的课文原文
《风娃娃》的课文原文《风娃娃》的课文原文《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文。
以下是小编为大家整理的《风娃娃》的课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《风娃娃》的课文原文：风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的`愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》简介：《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
《风娃娃》学习目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
二年级语文上册风娃娃课文
二年级语文上册《风娃娃》课文-原文风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢?二年级语文上册《风娃娃》课文-教学设计【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
【学生分析】孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲 向风车吹去。
“深深地”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不 住点头，风娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
帮助 使用 强劲 哗啦
秧苗 拉车 表示 摇摆
翻转 栽树 责怪 赶紧
深深地
不住地
断断续续
无影无踪
摇摇摆摆
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又 “傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。
分析课文
风娃娃做了哪些好事?用“— —”画出来，读一读。
风娃娃做了哪些坏事?用“~” 画出来，也读一读。
他急忙跑过去，对着船帆用力 吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
说 一 说
我一边__散_步_，一边_聊_天__。
唱歌
跳舞
看电视
吃饭
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头，对风娃 娃说：“—————— —————————— —————————— ——。”
船工们笑了，一边
字词积累
zhù shǐjìn huā yāng lā biǎoshì bǎi fān zāi zé
助使劲哗秧拉表示摆翻栽责
字词积累
zhù shǐjìn huā
帮助 使劲 哗啦
yāng biǎoshì bǎi
秧苗 表示 摇摆
fān
zāi
zé
翻倒 栽树 责怪
字词积累
帮助 使劲 哗啦 秧苗 表示 摇摆 翻倒 栽树 责怪
二年级风娃娃课文讲解
二年级风娃娃课文讲解
风娃娃课文讲解如下：
全文共有7个自然段。
第一至第四自然段是风娃娃做好事的部分，孩子们通过读文，体会风娃娃“乐于助人”的品质，知道帮助别人是一件快乐的事情。
第五至第七自然段是风娃娃好心办坏事的部分，孩子们通过读文，知道“光有好的愿望，没有好的方法是不行的”的道理。
文章语言生动有趣，结构浅显易懂，适合儿童阅读。
通过学习本篇课文，孩子们要懂得：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
帮助别人需要靠智慧。
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我会写
组词：得到 跑得快 造句：他触犯了法律,得到了应 有的惩罚。
我会写
我会写
组词：汗水 造句：农民用辛勤的汗水换来了 丰收的果实。
我会写
组词：操场 广场 造句：课间，我们在操场上做 游戏。
我会写
组词：伤口 伤心 造句：每当我伤心的时候，身边 的朋友就会安慰我。
我会写
组词：铁路 马路 造句：自从通了铁路，我的家乡 发生了巨大变化。
风娃娃吹动风车抽水让秧苗喝足了水，吹 动船帆让船跑得更快。它通过自己的力气帮助 了人们。可是后来风筝、衣服、小树都不需要 大风吹，但风娃娃却使劲吹，不仅没有帮助别 人，反而做成了坏事，所以人们后来都责怪他。
句子赏析
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真 的对别人有用。”
赏析：这是风娃娃帮人们做事情反而被人们责怪感到委屈时，妈 妈教育他的话。这句话中，风妈妈强调“好的愿望”固然重要，但是 仅有这份“好的愿望”还远远不够，更重要的是要考虑到自己所做的 事情“是不是真的对别人有用”。否则就像文中的风娃娃，“好心办 了坏事”。这句话也点明了故事中所蕴含的道理。
我会认
zhù
助
chōu
抽
shǐ jìn
使劲
我会认
yāng
huā
哗
秧
lā
拉
biǎo shì
表示
我会认
zāi
bǎi
摆
fān
翻
栽
zé
责
小火车，动起来！
助抽使劲哗秧 责 栽 翻 摆示表 拉
我会读
田野 事情 风车 飞快 秧苗 不住 点头 急忙 广场 伤心 路边 还要
我会写
组词：汽车 开车 造句：王师傅不但会开车，而且 会修车。
主要内容 本文主要讲述了风娃娃在用自己的力气帮人们做事的同 时也给人们的生活带来了破坏，教育我们做事情不光要有好 的愿望，还要考虑到别人的实际需要。
生活中的风 寒风
狂风
微风
台风 凉风
谢谢！
风娃娃到田野和河边做了什么事？结果怎样？
风娃娃来到田野，吹动风 车转动，秧苗喝足了水。
风娃娃来到河边，吹动 船帆，船飞快地跑了起来。
风娃娃做了这两件事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助人们 做好事，真容易，只要有 力气就行。
于是风娃娃来到广场上，吹跑了风筝，吹跑 了人们的衣服、吹部编版二年级语文上册
24 风娃娃
学习目标
1.认识本课的生字，正确、美观地书写，结合课文内容理解 “无影无踪、责怪、委屈”等词语的意思。
2.朗读课文，把握课文的主要内容，练习讲述故事。 3.理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别
人有用”这句话的含义。
认真倾听课文录音，自主朗读课文。
自读要求： 1.借助拼音读准字音，读通句子； 2.标出自然段序号； 3.在课文中圈出生字多读几遍。