七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》素材之课本剧推荐 冀教版
七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》能力教案 冀教版
《皇帝的新装》能力教案○教学目标①培养有感情朗读课文的能力。
②理清故事情节。
③培养学生联想和想像的能力。
④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
○教学重点①联想和想像。
②作品深刻的内涵和思想。
③培养敢说真话的良好品质○课时安排2课时○课前准备学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时○教学内容理清故事情节，整体感知课文内容。
○教学设计导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
朗读课文，整体感知课文内容①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。
到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。
)②播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论爱——织——看——穿——揭——议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
)布置作业：①写生字，理解词义。
②用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时○教学内容对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。
《皇帝的新装》课本剧剧本
《皇帝的新装》课本剧剧本导读：本文《皇帝的新装》课本剧剧本，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《皇帝的新装》课本剧剧本角色：皇帝、骗子1、骗子2、老部长、官员、小孩、小孩他爸爸、看游行大典的人。
[幕开时，有一座金碧辉煌的宫殿，在宫殿里面，有一位皇帝，他很喜欢穿新衣服，大家都说他在“更衣室”里，几乎每天，每夜，每个钟头都要换一件衣服！][他把所有的钱都用在了衣服上，别人带他去逛公园，他不去，别人带他去逛超市，他也不去，就连坐火车，坐地铁，他都不去。
] [有一天，皇帝就决定要举行游行大典了。
就在这时，来了两个骗子，告诉大臣他俩是织布能手。
][大臣跑回皇宫告诉皇帝。
]大臣：（气喘吁吁）有两个……个人说他……们是织……织布能手。
皇帝：啊，这太好啦！快让他们进来！[大臣把两个骗子接到皇宫里来，让皇帝接见他们。
]皇帝：听说你们两个是织布能手，那么，你们又能织出什么样的布呢？骗子1：（神气）我们两个可以织出的布不仅有很美丽的色彩。
另外，还有一种特殊功能，就是，聪明的人或称职的人看的见这布，笨的人或不称职的人看不见这布！骗子2：（连连点头）是呀！是呀！我们真的能织出这种布！还用了好多好词。
][最后，皇帝决定亲自带着大臣们去看看，其中也包括刚刚去过的老部长和官员。
][皇帝一来到织布房，就惊呆了！]皇帝：（直冒冷汗）啊！我什么也没有看见呀！这真是荒唐！不成，我绝对不能让我的大臣们知道。
骗子1：您觉得这种布料好吗？皇帝：（举起大拇指）啊！这种布太美了，我表示100分得满意！[两个骗子发了一阵暗笑。
]大臣：陛下，您就穿这件衣服去参加游行大典吧！[皇帝奖励了他们俩每个人一枚爵士的勋章。
][在游行大典的前夜，两个骗子整夜没睡，他们用剪刀在空中瞎剪了一阵子，又用没有穿县的针在空中乱缝了一阵子。
] 骗子1和骗子2：新衣服做好了！[第二天，皇帝去更衣室换衣服。
]骗子1：请皇帝把衣服脱下来。
骗子2：另外，这件衣服还有一个特点，就是，他柔软的像蜘蛛网一样，穿着他的人觉得他没有感谢阅读，希望能帮助您！。
2020七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》素材之课本剧推荐 冀教版
《皇帝的新装》素材之课本剧推荐人物：故事员（故）皇帝（皇）骗子甲（甲）骗子乙（乙）老大臣（臣）官员（员）特定随员A（A）特定随员B（B）内臣A（A1）内臣B（B1）村民A（A2）村民B（B2）孩子（孩）爸爸（爸）典礼官场地：更衣室（教室）布景：皇帝在更衣。
一【演出开始前，故事员上，坐在前排几个学生中间。
】故同学们，你们知道吗？许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”皇现在是几点了？A2 回陛下，现在已是卯时了。
皇走，服侍我更衣。
A1、A2 遵命。
【场上人员下】二【骗子、村民上】故首都是一座非常繁华忙碌的城市，百姓们过着平安而快乐的日子，每天都有外国的客人来访。
有一天，从远方来了两个骗子……甲（骄傲的）（对着村民们）我们是织工，我们能织出人类所能想到的最美丽的、最神奇的布帛。
乙（随声附和、神秘的）不光色泽同花式非比寻常的美丽，而且具有一种特殊的质：任何不称职的人或者愚蠢之极的人，都会看不见它。
（村民们小声议论）【场上人员下】三故这件事很快就传到了国王的耳朵里。
皇（自言自语）闻所未闻，这才称得上是神奇哩！真是理想的衣服！如果我我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些大臣是不称职的，还能够亲自给自己挑选一些聪明的随从。
行，就这么办！我要叫他们马上为我织出这样的布来。
（大声地）来人呐！A 是，陛下。
您有什么事要吩咐吗？皇马上让那两个人进宫，我要叫他们马上为我织出神奇美丽的布来。
A 是，陛下。
【A、B带着骗子上】故自从皇帝知道了以后，他播出了大量专款，命令他们两人立即开始动手干。
皇（对着两个骗子）我命令你们马上为我织出神奇美丽的布来。
甲是，陛下。
只是……皇需要什么条件尽管提。
甲我们需要一个大房间，两台织布机。
七年级语文上册 第一单元 2 皇帝的新装作者安徒生简介 冀教版
安徒生简介汉斯•克里斯蒂安•安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。
他最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
有些童话如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《看门人的儿子》、《皇帝的新装》等，既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又渗透着浪漫主义的情调和幻想。
由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭挞了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。
《皇帝的新装》辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀逢迎的丑态；《夜莺》和《豌豆上的公主》嘲笑了贵族的无知和脆弱。
《白雪皇后》则表现了作者对人类理想的看法，即坚信“真善美终将取得胜利”的乐观主义信念。
他在最后一部作品《园丁和主人》中，还着力塑造了一个真正的爱国者的形象，反映了作者本人忠贞不渝的爱国主义精神。
安徒生的一些童话故事，特别是晚期的某些作品，也显示出他思想上的局限性。
他虽然把满腔同情倾注在穷苦人身上，但因找不到摆脱不幸的道路，又以伤感的眼光看待世界，流露出消极情绪。
他认为上帝是真、善、美的化身，可以引导人们走向“幸福”。
他在作品中有时也进行道德说教，宣扬基督教的博爱思想，提倡容忍与和解的精神。
课本剧(剧本)《皇帝的新装》
课本剧（稍有改动）剧中的人物：皇帝、两个骗子、三位百姓（包括孩子和他的爸爸）,三位随从人员（包括老大臣和官员）、一名骑士、一名旁白（提示:括号内的均为表情或动作）旁白：从前有一位皇帝，他为了穿得漂亮，不惜花掉他所有的钱，他每天每一点钟都要换一套衣服。
终于，有一天，有两个骗子来到了城里。
两个骗子：尊敬的陛下，我们可以织出最美丽的布，而且能缝出来有一种特性的衣服——任何不称职和愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
(屈膝，眉飞色舞) 皇帝:那可真是最理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职，就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上织出这样的布来！(指着骗子大声说）两个骗子:是，陛下但是,我们需要大量的细生丝和最好的金子!(贪婪的目光) 皇帝:好,你们要多少都可以。
(挥手) 两个骗子:谢陛下。
(半跪) 旁白:骗子把金子和生丝都装进了自己的口袋里。
两个骗子天天没日没夜的工作,可织布机上空空的,因为本来就什么都没有,几天后皇帝想让人去看看织得怎么样,于是就派了他一个诚实的老大臣去了。
旁白：老大臣来到了两个骗子工作的房间。
骗子：（双手托起不存在的布料）您请看，这是多么美丽的布啊。
老大臣:天啊!（眼睛睁得特别大）我怎么什么都没看见!不能让别人知道。
(心里所想)这么美丽的布,真漂亮,我将要呈报陛下。
（举手称赞）旁白:这样,老臣报告了陛下布很漂亮,不久,皇帝又派一位官员去。
旁白：这位官员又和上次的官员遭遇一样。
骗子：（故技重施）你看这段布美不美？旁白：骗子对他进行了一番描述。
官员:哦!这布真漂亮!我很满意。
旁白:其实官员什么也没看见,但他不愿“承认”。
不久,皇帝又和一批随员去了。
两个骗子:陛下,请看,多么美丽的布! 皇帝:难道我愚蠢吗?不!我不能让别人知道(心里所想)。
这布太漂亮了!我十分满意。
（目光看起来十分高兴）随员:陛下,真是美极了!您就用这美丽的布料去做成衣服,参加游行大典吧。
七年级语文上册第一单元第2课 皇帝的新装 教案冀教版
皇帝的新装教学目标：知识与技能目标：１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸X手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法：重点：１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸X手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸X手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析：童话是通过丰富的想象和高度的夸X来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。
它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。
因而能够让读者感到信服。
《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。
因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸X的艺术特点。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：２课时第１课时：整体感知课文，把握故事情节第２课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸X的手法。
教学过程：板书设计：第１课时皇帝的新装安徒生爱织看穿识第２课时皇帝的新装安徒生骗子皇帝（行）（受）骗（助）（揭）大臣小孩丰富的想象，大胆的夸X世间众生，丑态百出纯真孩童，真心未泯教学反思：《皇帝的新装》是一篇经典的童话，作者通过丰富的想象和大胆的夸X构思出生动的故事情节和丰满的人物形象，这些都充分调动起了学生的兴趣和求知欲。
本课教学设计中，紧紧抓住这一重点，安排了大量的学生活动，让他们在自主、合作中探究问题，得出结论。
《皇帝的新装》课本剧剧本
《皇帝的新装》课本剧剧本人物：骗子皮尔、卡丹、皇帝、大臣亨利、马稀松、牛约翰时间：任何时间（以下提示性文字皆可书写在方纸板上，由演员扮滑稽状举牌巡过场即可）地点：世界任何一处（教室门城门，教室为城市，阳台为皇宫。
城门前立四个卫兵，各执刀枪棍戟，肃然而立：皇宫前站两个侍卫，各自弯腰侍候。
门前贴有一布告）第一幕幕启（路上：有两人翩然而来，前面胖的叫皮尔，后面瘦的叫卡丹）皮尔：（唱，曲为正流行的两只蝴蝶）亲爱的，你快快跑，小心狼狗咬着你的脚。
卡丹：（唱，曲同上）亲爱的，你慢慢走，小心掉进前面的水沟。
皮尔：今日阳光灿烂，可怜小人我身上无钱，体彩足彩福彩，从来与我无缘。
卡丹：今日春光明媚，正是我们的出行机会，弄个十块八块，胜过在家昏睡。
皮尔：（自白）我叫皮尔，这是我的搭当卡丹。
卡丹：想知道我们有什么本领，嘿嘿，很谦虚地说，那简直是无所不知，无所不能。
皮尔：总起来就一个字：空手套白狼—骗人！卡丹：不识数啊，都几个字了？卡丹：哎，那儿围了一大堆人，好热闹啊，咱们过去看看。
皮尔：OK，说不定生意就来了。
第二幕（皇宫：皇帝房间内，乱七八糟堆了一大堆衣服。
皇帝正把衣服、饰物一件件在身上比量，伴随现代音乐做各种模特表演动作）皇帝：谁说皇帝只能批奏章，中国的那个皇帝宋徽宗不是喜欢书画奇石亡了国，法国路易十六爱好珍珠宝石被砍了头，拿破仑喜欢骑马打仗，华盛顿爱好砍树做木匠。
寡人没有这些低级的爱好，不喜欢看电视，更不喜欢看奏章，只是喜欢穿时装，要一天一时一个样，引领时装新时尚。
侍卫：（高声）大臣亨利求见！皇帝：（生气的）又是这老夫子，这么扫兴，老来耽误我的宝贵时间。
让他进来吧！大臣亨利：皇上，你老人家三个月没上朝理事，国家一片混乱，有的地方闹洪水，有的地方闹干旱，老百姓现在粮食都没得吃了。
皇帝：我说你这老夫子就是迂，你把洪水引到干旱的地方，这旱的地方就不旱了，涝的地方就不涝了；至于老百姓没粮食吃，那不会吃猪肉、羊肉、兔子肉，不会吃水果、点心和奶酪么？世上有你们这样愚蠢的人么？众大臣：皇上圣明！大臣亨利：（无可奈何地）这……?咳！皇帝：书记官,马上给我发一个文件,凡发现那些愚蠢的、不称职的领导干部，立刻就地免职，永不录用！书记官：是！皇帝：（越说越气）你们这些笨蛋，只知道打牌吃饭，招聘告示贴了三天，高超的衣匠还没出现，要是寡人再没有新衣服穿，小心你们吃饭的家伙画不圆。
【拔高教育】七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》示范性教案 冀教版
《皇帝的新装》示范性教案●教学目标知识目标1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
能力目标1.作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3.理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。
德育目标多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
●教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
●教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
●教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3.探究拓展法。
如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。
●教具准备多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］整体感知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。
［教学步骤］一、导语设计设计(一)同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展示。
穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。
世界上是否会有看不见的衣服？一个天才的想像。
如果有这样的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身体倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。
然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题)，将给我们讲述故事的前因后果……设计(二)：用讲童话故事的方法导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的。
七年级语文上《皇帝的新装》备教指要冀教版
七年级语文上《皇帝的新装》备教指要冀教版一、教学目标1．知识与能力：①掌握作者安徒生的国籍及主要作品。
②了解本课出现的生词的意义并正确运用。
2．过程与方法: ①分析课文中人物不说真话的动机以及皇帝的性格特点。
②分析细节描写对表现人物性格的作用。
3．情感与态度: ①体会作者对皇帝及大臣的讽刺态度。
②认识虚伪、虚荣对人生的危害。
二、课文主要内容18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪国家，1807年丹麦成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，丹麦著名的童话大师安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻解剖了当时社会的病状。
本文是安徒生初期的作品，也是流传甚广的童话之一。
这篇童话围绕着奇特的衣服展开情节、安排材料、刻画人物。
骗子编造的新衣服具有奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。
这特性，好似一面衡量是非、智愚、美丑的镜子，帮助读者去鉴别童话中的每一个人物。
童话就围绕着衣服巧妙地展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而又生动的故事情节。
童话以奇怪的衣服特性为核心，按照时间的顺序依次有条不紊地写来。
皇帝爱新装即第1自然段是整篇故事的引子。
“不爱江山爱服装”的皇帝既不关心他的军队，也不喜欢看戏等等，“他每一天每一点钟都要换一套衣服”。
如此酷爱美服，为骗子的得逞埋下伏笔。
于是，骗子出场了。
骗子“做”新装即第2～4自然段是故事的开端。
骗子没怎么费劲就打动了皇帝。
不仅仅因为骗子说自己会做衣服，主要的还因为骗子说所做的衣服有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝龙心大悦，心花怒放。
两个骗子走马上任。
皇帝派人看“新装”即第5～18自然段是故事情节的发展。
七年级语文上册-第一单元-2《皇帝的新装》课件2-冀教版
❖如果你来表演文中的人物，你打算 用什么样的语气和神情呢？
皇帝 骗子 老大臣 诚实的官员
语调傲慢、神情自负。 油腔滑调、阿谀奉承。 老于世故，语调迟缓，故作镇定。 故作姿态，语调低沉。
百姓们
不敢说真话，心里明白。
小孩子
天真单纯，高声叫了出来。
欣赏课本剧 《皇帝的新装》
引 子
皇帝
爱
做 新装
开 骗子 端
❖任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，
都看不见这衣服 ——作者想象力丰富
骗子做Leabharlann 新 2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞呢？
❖一方面满足了皇帝爱穿漂亮的癖好， 另一方面皇帝觉得可以检验他的臣民。
装
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满 意！”
合作探究
❖称职的老大臣、诚实的官员、皇帝都去看 了骗子织布的情况，你发现有什么共同的地方吗？
小孩子：
新 天真单纯，无私无畏 装
课后作业
作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者 的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行 大典完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说 真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理 朝政上去，还是另有其他种种意想不到的情节呢？ 请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题 目自拟 。
心理： 怕
神态： 装
看
语言： 赞
新
装 ———皇帝和大臣们昏庸，愚蠢，虚伪 大臣一味地阿谀奉承，骗子狡猾
“可是他什么衣服也没穿呀！”
合作探究
❖是不是就只有小孩看到皇帝没穿衣服呢， 为什么只有小孩说出真话？
皇帝：怕别人认为自己是个昏庸愚蠢的皇帝
七嘴八舌 揭 大百臣姓：：怕 出别 于人 自说 身自安己全愚考蠢虑不，称受职不，良为世了风影保响住官职孩子
七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》教案 冀教版
《皇帝的新装》教案重点一童话的想象和夸张二童话的朗读难点1．本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2．体会“诚实”在文中的含义。
教学过程第一课时一板书课题。
引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。
教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。
二观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》１．要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；２．教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。
三学生读，要注意正音正字。
1．学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。
（标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。
）教师作示范，指导朗读。
３．列出课文中出场人物名单及人数。
４．选定角色，起立朗读。
同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。
四概括故事情节。
（略，参见教材分析）五作阅读提要，具体要求：１．抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；２．各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；３．语言要简洁。
4．课外朗读全文录音。
第二课时一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。
（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）１．故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？２．骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？３．皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？４．皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？５．从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？６．小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？７．讨论故事中“诚实”的含义。
８．根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示？（对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。
七年级语文上册第一单元2皇帝的新装教案1冀教版
《皇帝的新装》教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
教学难点：初步理解童话这一文学体裁。
导学过程：一．导入：板书课题。
常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。
二．简介作家作品：这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。
周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。
”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？（学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。
他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
）三．学习新课：1．（请再读一遍题目）这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？（新装、皇帝）如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。
每空只能用一个字。
情节线索：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（展）新装。
说出起止。
2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。
要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。
说得简要明白。
3．你认为哪个情节最精彩？（或你最喜欢哪个内容？）（看新装、穿新装、展新装。
）哪句话最生动？（举例说明并说说）为什么？（人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵活现，符合人物性格特点。
教师引导）下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。
看新装（分角色朗读）穿、展新装（课本剧表演）略4．思考讨论：○1找出在故事情节中发展中起关键作用的语句，想想起什么作用？（推动作用）人们都怕这一点，才让骗局步步得通。
（它的作用从下面的问题中也可看出来）○2在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”、甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。
七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》教案设计冀教版
《皇帝的新装》教案设计教学目标1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
2．了解童话想象和夸张的特点。
3．理解这篇童话的讽喻意义。
4.培养复述课文的能力。
重点难点1．重点：（1）学习复述课文。
（2）理解这篇童话的讽喻意义。
2．难点：童话想象和夸张的特点。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、掌握字词，简介作者，导入新课。
2、学习复述课文。
3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
教学过程：一、预习1．读准下列加点字的音：滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和炫耀勋章称职（chen4）2．解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
（2）炫耀：本课指夸耀。
（3）称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
（6）妥当：稳妥适当。
（7）华丽：美丽而有光彩。
（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望J见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。
3．自读课文，思考预习提示。
二、导入1．作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。
揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。
2．导语本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
K12推荐学习七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》续写素材 冀教版
小初高试卷+教案
K12学习精品WIRD 《皇帝的新装》续写
那个裸体的皇帝心里特别不是滋味，回来之后马上换了衣服，说出来吧，又怕别人说自己不称职。
于是，就留着那两个骗子在宫中。
而且，皇帝还下了一道圣旨：不论官职大小，只要提起那次游行者，格杀勿论。
有一次，皇帝和他的爱妃在一起闲谈，皇帝的爱妃说：“不知那次游行是真是假？我也没看见那衣服，难道我也不称职吗？”刚说完，她发现皇上龙颜大怒，后悔说了那句话，准备向皇帝解释，但已经晚了，容不得她解释，她已经被皇帝叫来的武士坎头了。
还有一次，检阅部队时，刚出城门的皇帝立刻被老百姓骂得屁滚尿流。
皇帝大怒到：“杀！杀！杀！”仅仅这三个字，顿时城门前血流成河，为数不多的检阅部队在短短的几分钟之内，杀了一千五百多个老百姓。
全城上下乃至全国上下听到这一消息，感到非常震惊。
谁也不敢出门，惟恐碰到皇帝。
贵族大臣也不敢在皇帝面前说话，惟恐被杀。
于是全国上下成了一个无声的世界。
而此时，两个骗子正在皇帝的面前争执到：“谁第一个说那话，就杀掉谁。
”“只要说那话，就应该杀谁。
”据说第一个说这话的是一个小孩，皇帝又不忍心。
于是，皇帝发布命令，号召天下：凡说真话者，杀！
全城上下无一人敢说真话，你骗骗我，我骗骗你。
而这两个骗子整日在宫中过着衣食不愁，金钱不缺的逍遥自在的生活。
从此，在这个时代的人们都说假话，于是，就有了“撒谎”这个词的诞生，这个国家成了这个词语的发源地。
七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》教案3冀教版
《皇帝的新装》○教学目标①继续培养学生的朗读能②感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
○教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
○课时安排2课时第一课时○教学内容①学习默读课文与朗读课文。
②学习生字。
③复述课文，理清故事情节。
○教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟①指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：a．默读要做到不出声、不回视、不指读。
b．速度要快，每分钟约500字。
c．了解课文内容大意。
d．圈出不会认读的字。
②教师板书重点字，教学生认读。
炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。
[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。
a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
④请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
⑤理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
教师板书：皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。
小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。
布置作业①抄写生字、词语。
②熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时○教学内容本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。
七年级语文上册第一单元2皇帝的新装素材之童话简介冀教版
小学+初中+高中小学+初中+高中童话简介童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。
也由于如此，童话故事发展的历史也就难以考证。
尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面纪录可供后世参考。
最早有以文字形式流传的童话故事是在公元前1,300年的古埃及，自此之后童话故事开始在写作形式的文学作品中出现，诸如公元100至200年间阿普列乌斯（Apuleius）所著《金驴记》（The Golden Ass）出现的爱神与美女（Cupid and Psyche）或是公元200至300年间印度的《五卷书》，但由故事本身无法得知这些故事是不是反应当时当地社会所流传的民间故事。
许多证据显示许多之后童话故事集里的故事都是根据民间故事重新编写而成的。
这些故事合集通常根据更古老的民间故事而来，像是《一千零一夜》、《吸血鬼的故事》（Vikram and the Vampire）及《彼勒与大龙》（Bel and the Dragon）。
除了这些合集之外，中国的道家哲学家，像是《列子》与《庄子》，也都将一些童话故事以他们的表现方式出现在他们的哲学思想中。
而在较广泛的定义中，《伊索寓言》（公元前六世纪）是西方世界第一本著名的童话集。
典故的引用大量出现在杰弗瑞•乔叟的《坎特伯里故事集》、斯宾塞的《仙后》以及莎士比亚的舞台剧之中。
《李尔王》的故事中被认为引用了大量的童话典故。
在十六及十七世纪期间，意大利的Giovanni Francesco Straparola在《愉快的夜晚》（The Facetious Nights of Straparola）一书中重新诠释了西方文学中的故事，书中的故事包含了大量的童话故事，而巴吉雷（Giambattista Basile）的《那不勒斯人故事》（Naples）则全部都是童话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《皇帝的新装》素材之
课本剧推荐
人物：故事员（故）
皇帝（皇）
骗子甲（甲）
骗子乙（乙）
老大臣（臣）
官员（员）
特定随员A（A）
特定随员B（B）
内臣A（A1）
内臣B（B1）
村民A（A2）
村民B（B2）
孩子（孩）
爸爸（爸）
典礼官
场地：更衣室（教室）
布景：皇帝在更衣。
一
【演出开始前，故事员上，坐在前排几个学生中间。
】
故同学们，你们知道吗？许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”
皇现在是几点了？
A2 回陛下，现在已是卯时了。
皇走，服侍我更衣。
A1、A2 遵命。
【场上人员下】
二
【骗子、村民上】
故首都是一座非常繁华忙碌的城市，百姓们过着平安而快乐的日子，每天都有外国的客人来访。
有一天，从远方来了两个骗子……
甲（骄傲的）（对着村民们）我们是织工，我们能织出人类所能想到的最美丽的、最神奇的布帛。
乙（随声附和、神秘的）不光色泽同花式非比寻常的美丽，而且具有一种特殊的质：任何不称职的人或者愚蠢之极的人，都会看不见它。
（村民们小声议论）
【场上人员下】
三
故这件事很快就传到了国王的耳朵里。
皇（自言自语）闻所未闻，这才称得上是神奇哩！真是理想的衣服！如果我我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些大臣是不称职的，还能够亲自给自己挑选一些聪明的随从。
行，就这么办！我要叫他们马上为我织出这样的布来。
（大声地）来人呐！
A 是，陛下。
您有什么事要吩咐吗？
皇马上让那两个人进宫，我要叫他们马上为我织出神奇美丽的布来。
A 是，陛下。
【A、B带着骗子上】
故自从皇帝知道了以后，他播出了大量专款，命令他们两人立即开始动手干。
皇（对着两个骗子）我命令你们马上为我织出神奇美丽的布来。
甲是，陛下。
只是……
皇需要什么条件尽管提。
甲我们需要一个大房间，两台织布机。
乙还有最细的生丝和最好的金子。
皇好，我答应你们的要求。
故他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
（骗子在工作）
【场上人物下】
四
皇我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
可是他们说，任何不称职的人或者愚蠢之极的人，都会看不见这布啊。
（害怕状）我相信自己是无须害怕的，我不可能是不称职或者愚蠢之极的人！我还是先派一个人
选谁去呢？我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
他最能看出这布料是什么样子的，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。
五
故这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作
着……
臣（自言自语）愿上帝可怜我吧！我什么东西都没看见！
甲请您走近一点看吧！
乙（指着织布机）您看，这布的花纹是不是很美丽？
甲还有，色彩是不是很漂亮？
臣我从没有怀疑过自己的能力，难道我真的很愚蠢吗？
乙（一边织布一边说）嗳，您一点意见也没有吗？
臣哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
甲、乙嗯，我们听了非常高兴。
甲您看，这是后裙，图案是深蓝色的，上面还点着星星点点的红、黄、绿，这样的搭配非常协调……
乙这是上衣和裤子，大体的颜色和后裙是一样的，就像深邃的海洋。
您说漂亮吗？
臣漂亮，太漂亮了。
这简直是前所未有的服装，皇上一定会喜欢的。
六
故过了不久，皇帝又派了一位诚实的官员去看看工作的进展情况。
这位官员的运气一点也不比头一位大臣好。
乙您看，这布美丽吗？
官（自言自语）我并不愚蠢呀！我坚决不能让人看出来！
（大声的）啊，多么美的布呀！这是我见过的最美的布了！我对它非常满意！
七
故当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。
他选了一群特别圈定的随员----其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣，然后他就到那两个狡猾的骗子那里去了，那两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
臣、官您看这布华丽不华丽?
官陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！
皇（自言自语）这是怎么一回事呢？我什么也没看见！难道我不够资格当一个皇帝吗？（大声地）啊呀，真是美极了！我十二分地满意！（点头）
A、B 哎呀，真是美极了！
A 陛下，如果您能穿着用这新的、美丽的布料做成的衣服去参加快要举行的游行大典，那就再好不过了！
B 是呀，这衣服简直太漂亮了！这布是华丽的！精致的！无双的！
皇我决定封你们两个为“御聘织师”，并赐予你们每个人一个爵士头衔和一枚可以挂在扣眼儿上的勋章。
甲、乙谢陛下。
八
故第二天早上，游行大典就要举行了。
在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点
起16支以上的蜡烛。
人们可以看到他们是在赶夜工要把皇帝的新衣完成。
他们装作是在把布料从织布机上取下来。
他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
最后他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
甲、乙请看！新衣服缝好了！
甲请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。
乙这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人好像觉得身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。
甲现在请皇上脱下衣服，好让我们在这个大镜子前为您换上新衣。
（皇帝把所有的衣服都脱了下来，两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
）
A2 这真是一套贵重的衣服！
典礼官大家都在外面等着，准备好了华盖，以便举在陛下的头上去参加游行大典！
皇对，我已经穿好了。
这衣服合我的身吗？
（A2、B2捡拾后裙）
A3 好漂亮的新装啊！
B3 啊，太漂亮了！
孩可是他什么都没有穿呀！
爸上帝呦，你听这个天真的声音！
（老百姓传开了）
皇（自言自语）难道我真的什么也没穿吗？我一定要把这游行大典举行完毕。
（摆出更傲慢的神态）
故文中的皇上简直愚蠢之极穿着一件不存在的衣服举行游行大典，在我们生活中还有很多这样的人，它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于讲真话。