《杠杆》第一课时

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杠杆第一课时

杠杆（第一课时）惠萍初级中学顾蕾教学目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。

教学重点：杠杆的概念、力臂的概念教学难点：力臂的概念和作图教学器具：木板、图钉、螺丝刀、扳手、羊角锤、撬棒等等预习测评一、定义：一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。

举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。

二、杠秆的五要素1.___ ____：杠杆绕着转动的点；2.___ ____：驱使杠杆转动的力；3.____ ___：阻碍杠杆转动的力；4.__ __ ：从___ _ 到_____ _的距离；5.____ ___：从_ _到_____ _ 的距离。

三、怎样找力臂1.先找_________的位置,2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出,3.从支点作力的作用线的___________________。

例：画出力臂新课讲授一、杠杆标出绕着转动的固定点和作用在上面的力斜拉桥，起重机，塔吊，写字的笔，筷子，钳子,钓鱼竿，人的手臂，镊子，撬棍，开瓶器，等都是杠杆，在生活中有很广泛的应用。

二、杠杆的五要素支点O、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2。

（找出三幅图的五要素）三、怎样找力臂1、先找支点的位置,2、沿动力和阻力的作用方向将力的作用线画出,3、从支点作力的作用线．．．的垂线。

例1、找出上右图的支点，动力、阻力，标上符号，并作出力臂例2、找出下图的支点，动力、阻力，标上符号，并作出力臂检测反馈1．下列物体中，哪些不属于杠杆（）A 、夹取物体的镊子B 、拔铁钉用的羊角锤C 、扳瓶盖的瓶盖扳子D 、打气筒中的活塞杆 2．下列说法中错误的是 ( ) A ．杠杆一定是硬棒B ．杠杆在转动中一定受到阻力的作用C ．动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的杆长D ．杠杆一定有支点，且支点一定在杠杆上 3. 判断题(1)支点一定在杠杆上 ( ) (2)力臂一定在杠杆上 ( ) (3)杠杆不一定都是直的，也可以是弯的 ( ) (4)力臂不可能为零 ( ) 4. 作出下列各图的力臂5、找出水泵的五要素，标上适当的符号。

杠杆第一课时

示意图
l1
F1
O
∟
l2
∟
F2
F2
F1 l1 l2
F1
l2 F2 l1
古代的杠杆
汲水的桔槔
这些用具是杠杆吗？
有关杠杆的几个名词
支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
动力：使杠杆转动的力，用F1表示。阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示阻力臂：从支点到阻力作用线的距离用L2表示。
FF11 动力
L1
动力臂
支点
O
L2
阻力臂
FF22
阻力
3、杠杆的五要素
叫做力的作用线。
3)从支点向力的作用线作垂线，并标出垂直符号
垂线两端加箭头，并标出动力臂的长度l1、阻力臂的长度l2。
力臂的画法，可以用下面简单的顺口溜记住：
一找点，二画线；三作垂线段
力的作线
支点到力的作用线
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
一找点，（1）找出支点的位置
L1
（2）确定动力、阻力作用线
O
F2
L1
L2
杠杆示意图的作法
●O
●
l2
F2
一找点，二画线；三作垂线段
l1
● F1
1.找支点 2.作力的作用线 3.作力臂
杠杆示意图的作法
F1
一找点，二画线；三作垂线段
∟
l1
o
l2
F2
∟
杠杆示意图的作法
F2
l2
F1
l1
Ｏ
l1
O
∟
l2

杠杆(第一课时)

杠杆（第一课时）教学目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.培养学生观察、比较和分析问题的能力；3.认识到科学是不断发展的；教学重难点掌握杠杆原理教学准备饼干盒、钳子、铁钉、螺丝刀教学过程一、情景导入：媒体：出示课本图。

问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。

请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。

问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。

材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。

活动：分组活动。

尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。

目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。

三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用媒体：出示课本图。

问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。

要求学生利用简图进行研究和记录。

讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。

交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。

各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。

活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条件。

交流：各小组交流实验结果。

四、小结：通过小组的实验结果，老师利用课本图进行解说。

认识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用点、支点、动力作用点等）。

媒体：播放“杠杆”视频。

五、布置作业1.预习课本第5页内容2.查找生活中的杠杆。

一、杠杆(第一课时)课件

O●
∟
l1
●
●
F2
跷跷板O L1 L2 来自2F1夹子O L2 F2 L1
F1
剪刀
O F1 L1 L2
F2
1 、杠杆一定是直的吗？
想一想?
答：不是。例如抽水机手柄 2、力臂一定在杠杆上吗？答：不是。 3 、若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：要改变
定义：杠杆的五要素力臂作法
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
3．画力臂
（1）找支点；（2）画出力的作用线；（3）从支点作力作用线的垂线。
l1
l2
F2
O
F1
力臂的作法
F1
O
动力臂L1
阻力臂L2
F2
阻力臂l2
∟
支点O 动力臂l1
∟
动力F1
阻力F2
杠杆示意图的作法
O ● l2
●
l1
F2
●
F1
1.找支点
2.作力的作用线
F1l1＝F2l2
∆F1l1＝∆F2l2
六、杠杆原理的应用
【动态平衡的分析】例、如图所示，一个轻质杠杆可绕轴O转动，在直杆的中点挂一重物,在杆的另一端施加一个动力F，将直杆从右下位置慢慢抬起到水平位置过程中，力F大小的变化情况是 ( ) A.一直增大 B.一直减小 C.保持不变 D.无法确定
在力的作用下能绕着固定点转动的一根硬棒
杠杆
支点(o)：杠杆绕着转动的点促使杠杆转动的力动力(F1)：阻碍杠杆转动的力阻力(F2)：
从支点到动力作用线的垂直距离动力臂(L1)：从支点到阻力作用线的垂直距离阻力臂(L2)：

第1节杠杆第一课时

第一节杠杆（第1课时）教学目标一、知识与技能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提前共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

二、过程与方法通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力三、情感、态度和价值观1.使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

2.运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

教学重点、难点难点对力臂的引入和理解教学步骤一、引入新课观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途?这些能给我们提供方便的工具都称为机械。

日常生活中见到的那些复杂的机械也都是简单机械组合而成的。

学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。

现在，用这里几种不同的工具（羊角锤、硬棒、钳子）把木块中的钉子拔出来。

活动一：比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？师：我们首先用羊角锤或起子钳住顶帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就拔出来了。

那么，你知道羊角锤是根据什么原理制造的呢。

实际上它是根据杠杆原理制造的。

那杠杆是怎么一回事呢？今天大家就共同来探究杠杆（板书：探究杠杆）。

首先，我们认识什么是杠杆？（板书：一、什么是杠杆）。

二、杠杆的五要素的学习最简单的杠杆就是撬石头的撬棒。

还有我们小时候玩的跷跷板也是杠杆。

活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。

生活活中应用杠杆原理的机械有很多那么，应用杠杆原理的机械有什么共同点？学生分组讨论，请组员回答：1.都是硬棒2.工作过程中都在转动，转动过程中有一点不动3.除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。

出示场景，针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念：在力的作用下能绕固定转动的硬棒叫杠杆；得出：支点、动力、阻力的概念（板书杠杆的定义）。

1.杠杆一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

杠杆的共同点：（1）绕着固定点转动。

【初中物理】《杠杆》第一课时课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

物理学中,把能绕某一固定点转动的硬棒, 叫做杠杆。
1.如图，O为轻质杠杆的支点，A点挂一重物，杠杆在图示位置平衡，作出阻力臂L2和最小动力F1示意图．
2.在图中画出拉力F对支点D的力臂L．
3.如图是我省某地群众端午节赛龙舟的场面，比赛中选手一手撑住桨的末端（视为支点），另一手用力划桨，此时船桨属于_______杠杆．桨向后划水，龙舟向前运动，这是因为力的作用是_______的．
谢谢聆听！
①找点（确定支点）；
②画线（画力的作用线的延长线，画为虚线）；
③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂足在力的作用线上）；
④标力臂（标垂足---直角符号；画中括号，标力臂---支点到垂足的距离）。
1.画出下图中的动力臂和阻力臂
三、杠杆的平衡条件
1. 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
第十二章简单机械
（些工具分别起到了什么作用？
一、杠杆的定义物理学中,把能绕某一固定点转动的硬棒,叫做杠杆。
杠杆是最简单的机械之一
说明：通过前面的例子，我们知道，杠杆可以是各种各样的形状。
请同学们学完本节课后设计或制作一种新的杠杆工具。
二、杠杆的五要素
2.1画杠杆力臂的方法
2. 猜想与假设：
3. 设计实验测量的物理量:力的大小
(1)杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?
调节杠杆自身的平衡。
(2) A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？
采用A图。实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出或量出力臂的大小。
实验步骤 1. 调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。 2. 在杠杆的左侧一个位置挂上适量的钩码，记录此位置，同时在右侧挂上适量的钩码，移动此钩码的位置使杠杆在水平位置平衡，记录此位置。 3. 改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。

初中物理教案杠杆第一课时

（通过思考、交流学生回答：这样便于测量力臂）。
（生亲手做实验，并记录数据，师巡回指导、点拨）
次数
动力F1/N
动力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
1
2
3
（提出要求）同学们把几组数据进行加、减、乘、除运算，看一看动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系？
互动方式：
小组讨论、交流
师生共同探究、讨论。
初中物理教案杠杆第一课时
题
杠杆（第一课时）
学
习
目
标
1、知识：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
2、能力：通过探究得到杠杆的平衡条件，培养学生的分析概括能力。
3、情感：通过学生的探究实验活动加强学生之间的相互协作精神。
展示方式：
多媒体大屏幕或小黑板
重点
认识杠杆五要素，了解杠杆平衡条件
展示方式：
生动手做实验小组Leabharlann 作、交流。师巡回指导、点拨。
反
思
拓
展
1、（出示题目，学生自主解答后小组间交流展示）
练习题：如图所示，OA=25cm,OB=20cm,OC=20cm,AC=15cm,B点所挂物体重为45N，当杠杆水平平衡时，弹簧测力计的示数为（）
A、36N B、45N C、50N D、60N
（分析）根据杠杆平衡条件就可以求出F，力臂是从支点到力的作用线的距离是OC而不是OA。
学生阅读课文第一部分，再观察实物，小组讨论后找出杠杆的共同特征。
学生活动1、学生观察跷跷板、抽水机（课本）
学生活动2、学生观察教师用木棍撬重物的过程。
（生讨论归纳、总结）得到杠杆的概念……
教师出示几个杠杆的挂图。
学生指出图中的支点O、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2。

杠杆(第一课时)课件人教版物理八年级下册

静止状态匀速转动状态
动力×动力臂=阻力×阻力臂？动力+动力臂=阻力+阻力臂？
实验器材：
1.实验前，为什么让杠杆在水平位置平衡？ 2.实验中，如何方便地提供动力和阻力？ 3.实验中，为什么让杠杆在水平位置平衡？
1杠杆在水平位置平衡----
2.方便地提供动力和阻力---
3.让杠杆在水平位置平衡 ----
F1 O
F2
一、杠杆大小相同的力，力的作用位置不同，力的作用效果相同吗？
原因分析：杠杆转动的效果跟力到支点的距离有关系？
一、杠杆
2.杠杆的五要素
支点：杠杆可以绕其转动的点O。
动力：让杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
动力臂：从支点到动力作用线的距离L1。
L2
F1
O
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离 F2 L2。
②连接力的作用点A和支点O，让OA成为力臂。
F1
F1
L2 L1
Go
课上练习：6．如图所示,张师傅想用最省力的方法把一个
油桶推上台阶.请你在图中作出:
(1)杠杆的支点;(2)最省力
的动力臂;(3)最小动力的方向.
最小力问题：
课上练习：7.中国人独创的杆秤“戥子”可以起到“四两拨千斤的功效”,从本质上,杆秤就是一个简单的杠杆,如图所示 ,请你在图中画出这个杠杆的五要素。
L2
➢ 定垂足，标力臂
课上练习：1.画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
课上练习：2.如图所示，是使用铁锹时作用在铁锹上的力 F1、F2 ．请作出图中力F1、F2的力臂L1、L2 ．

《杠杆》第一课时

杠杆第一课时

杠杆第一课时

杠杆(第一课时)

一、杠杆(第一课时)课件

第1节杠杆第一课时

【初中物理 】《杠杆》第一课时课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

初中物理教案 杠杆 第一课时

杠杆(第一课时)课件 人教版物理八年级下册

【初中物理】《杠杆》第一课时课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

初中物理教案杠杆第一课时

杠杆(第一课时)课件人教版物理八年级下册