初中思想品德中感恩教育论文

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注重对学生进行感恩教育论文

注重对学生进行感恩教育

【摘要】现在在优越的生活环境里成长的孩子们养成了任性骄气，集体主义荣誉感淡漠，生活自理能力、抗压能力差的弊端。本文主要从对学生进行感恩教育是培养合格公民和实施素质教育的

客观要求，是社会主义精神文明建设的需要，有利于学生健康人格的形成及感恩教育的内容和形式进行探讨。笔者认为，在当前形势下感恩教育是对学生进行思想品德教育的核心内容，有待我们深入研究、探讨的新课题。

【关键词】学生，注重，感恩，教育

现在的学生是父母的掌上明珠，家庭中的“小皇帝”，有很多都过着衣来伸手，饭来张口的生活。在这种优越的生活环境里成长的孩子们，养成了任性骄气，集体主义荣誉感淡漠，生活自理能力、抗压能力差等弊端。着力提高学生的思想道德素质，促进其健康成长，关系着国家的未来、和谐稳定和持续发展。因此，在学生教育中很有必要从小进行感恩教育。

1.进行感恩教育，是培养合格公民和实施素质教育的客观要求

学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德素质如何，关系着国家未来的稳定和健康发展，也关系着优良淳朴的民风和社会风气的培育。提高学生的思想道德素质，培养他们理解人、帮助人、团结人、善待人的良好品质，提高他们和谐相处能力，友好交往能力，化解矛盾的能力，排解困难能力，有助于中小学生正确地认知社会，认知师长，认知朋友，树立科学的世界观、人生观和价值观，

这是公民素质的核心内容。现在公民素质，不仅包括较好的民主意识，法制观念，科技技能，而且还包括亲近自然，亲近社会，善待他人的观念和能力。

2.注重进行感恩教育，是社会主义精神文明建设的需要

在思品教学中渗透感恩教育

感上的交流，双方互相尊重，情才相通，感内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地接受感恩教育。而引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要
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（接上页）礼貌言语行为标准，同在安全方面对孩子的限制如样，应对孩子的行为进行明确的限制。在儿童的道德感还没有发展起来之前，应该让他们学会在规则的基础上来调节自己的行为。
第三，当儿童刚开始学习运用这些礼貌言语行为时，应给予相应的回应。学校、家庭、区应形成教育的合力，社在统一的行为标准下对孩子的礼貌行为给予相应反馈，否则，刚建立
礼貌准则但还不稳定的儿童在相互冲突的言行举止中会无所适从。（）强对礼貌行为符号的理解，二加促进个体意义建构儿童礼貌规则的获得，付诸于外显的礼貌行为，并主要取决于儿童个体对礼貌这一符号的真正理解，而进行个体意从义的建构。如让儿童明白礼貌的重要性，自己礼貌行为的价值。孩子都想被人喜欢，告诉孩子友好的方式使别人有好的感受，大家都会喜欢有礼貌的孩子，不礼貌、鲁的方式会使粗人感觉不舒服，不会被大家接受和喜欢。让儿童明白行为与获得尊重之间的关系，童就会懂得自己的行为与得到的对儿待之间存在的关系。比如儿童抢了同伴的玩具，告诉他这种行为是不被接受的。帮助他发现别人对他这种行为的感受： “ 当你抢走了豆豆的玩具，豆豆会有什么感受？接着帮助他 ” 做出正确的决定，把玩具送还给同伴并道歉。总之，儿童的礼貌言语行为是在其生活的群体文化引导规范下，通过个体对符号意义的心理建构获得的。我们应建立良好的文化环境，发挥群体的引导作用，并让儿童了解礼貌行为的意义，进意义的内化，促使儿童的礼貌言语行为得到良

初中生关于感恩议论文600字

初中生感恩议论文

初中生关于感恩议论文600字

【篇一】

人的一生，无论成败，都会得到太多人的帮助。父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。我们成长的每一步，都有人指点;我们生活的每一天，都有人帮助。正因为这样，我们才度过一个个难关，一步步走向成功，创造并享受着美好生活。

生命是相互依存的。我们生活在这个世界上，处处享受着来自各方面的“恩赐”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日为师，终身为父;滴水之恩，涌泉相报。心存感恩，知足惜福，人与人、人与自然、人与社会才会变得如此的和谐和亲切，我们自身也会因此变得愉快而又健康。正如感恩墙上一网友的留言)：感谢大地给予了我一切。如果总觉得别人欠你的，从来不想到别人和社会给你的一切，这种人心里只会产生抱怨，不会产生感恩。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说，没有人给我任何东西。心存感恩的人，才能收获更多的人生幸福和生活快乐，才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人，才会朝气蓬勃，豁达睿智，好运常在，远离烦恼。顺风顺水的人，想着逆境奋斗的人;无忧无愁的人，想着据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。人常说：“施恩于人共分享。”“送人玫瑰，手留余香。”人生在世，要学会分享给予，养成互爱互助行为。给予越多，人生就越丰富;奉献越多，生命才更有意义。

感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯

谈在初中思想品德课教学中如何进行感恩教育

重要原因。进行感恩教育，能让学生以感恩的心态与老师、同学相处，减少摩擦和冲突，防范各种尖锐矛盾的发生和发展，有利于学校德育工作的开展，有利于构建和谐校园。
二、恩教育包含的内容感
在具体实施过程中教师要注重通过生动、形象的教学语言，
为学生描绘出书中人物或事件所处的情境，表达出感恩内容所蕴
养学生的环保意识，大自然和谐相处；父母心存感恩，以培与对可教学，学生认识到无论是父母给予生命，是朋友给予友情让还
或者教师教授知识，这一切都是恩情。把握教材中感恩的具体
内容，利于学生展开联系，感恩知识升华为感恩情感并进有将
情感
２感恩教育是继承和发扬中华传统美德的需要．
感恩教育是一种情感活动，教师授课时，以把传统的教学可
在我国传统文化中，知恩图报 ”饮水思源 ”受人滴水之方法如讲授法、有“ “ “ 讨论法、谈话法等与现代多媒体手段结合起来，以恩，当以涌泉相报 ”谁言寸草心， “ 报得三春晖” 等知恩图报、感恩情激情、以景激情、以理激情、以美冶情，到以情载理、理交做情戴德的传统美德，这些中华民族的传统美德，中华民族的宝贵融，最终使感恩的情感成为道德认识的动力而转向指导感恩行是的精神财富，对培养民族精神、强民族凝聚力，增有非常重要的意

加强感恩教育,提升青少年思想素质

感恩是中华民族的传统美德，也是全人类共同推崇的优秀品质。感恩能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好人际关系的建立。本文从分析感恩的内涵、感恩教育的目标和途径出发，对开展感恩教育有针对性地提出了建议。

一、感恩的内涵

要对青少年进行感恩教育，首先必须对感恩本身有全面、深入、准确的理解。在这个基础上开展感恩教育，才能获得更好的效果。“感恩”是中西文化中共有的词汇，在《牛津英语大词典》中的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。从这一定义来看，我们认为，所谓的感恩，就是个体意识到外界（他人、社会、自然）给自己带来的恩惠和方便，在内心产生认可并意欲回报的一种认知、情绪和行为。全面理解感恩的内涵，可以从感恩对象和价值判断两个方面来进行分析。

从施与对象来看，感恩包括以下几个方面：

1.对他人的感恩。《诗经》上有一句“哀哀父母，生我劬劳”，感叹和赞美了父母的养育之恩。《牛津英语大词典》把感恩定义为“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”，也表明感恩首先是对他人的一种回馈。父母的养育之恩可以说是人最原始、最朴素的一种感恩。这种对他人的感恩还存在于老师的教育之恩、同伴的友爱之恩、同事的合作之恩等等。可以说，对他人的感恩是一切感恩的起点。

2.对社会的感恩。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因此，人是无法脱离社会而单独存在的。鲁滨孙式的生活在现实中是不可能存在的。从这个意义上来说，每个人都应该感恩社会。无论在哪种社会，一个人生存与发展都离不开故土的培育之恩、祖国的呵护之恩、军队的保卫之恩。

试谈如何在初中思想品德课中渗透感恩教育

试谈如何在初中思想品德课中渗透感恩教育何为感恩,词典解释为:对别人所给的帮助表示感谢。当今社会学生独生子女居多,大多数由于父母的溺爱,变得自私自利,娇生惯养,缺乏感恩意识,把祖国人民、社会、父母、朋友、老师、同学、兄弟姐妹的帮助关爱看成是理所当然的事,没有丝毫感恩之心。这既不利于孩子的健康成长,也不利于社会主义和谐社会的构建,因此,开展感恩教育就显得尤为重要。初中阶段是一个人一生中最重要的阶段,是人世界观形成的重要时期,一个人世界观的正确与否,很大程度决定于初中阶段所受到的教育,《思想品德》作为初中生品行规范的教科书,对学生的成长起着至关重要的作用,教师在讲

授《思想品德》课时如何渗透感恩教育,使学生成为一个个具有感恩之心,活泼健康、积极向上的阳光少年呢?通过我的肤浅认识,我认为应该从以下几个方面渗透。

一、充分挖掘教材中的感恩因素,在讲授教材时渗透感恩教育

初中阶段《思想教育》(陕教版)七至九年级教材根据学生的认识规律和成长历程编制的,教材的很多章节包含了感恩教育的因索,如:正确认识自我、珍惜生命等章节,都包含了珍惜生命,感恩大自然、感恩父母、感恩祖国和社会、感恩人民的思想内涵。因此教师在教学中,要根据教材内容渗透感恩教育,让学生明白生命对于每

个人来说都是极其宝贵的,每个人来到世界都只有一次,父母含辛

茹苦养育我们,就是希望我们健康快乐,长大成人,一生平安。珍惜生命,就是对父母最好的回报;祖国、社会,为我们提供健康成长的

阳光之壤、生活条件、生活环境,珍惜生命,就是对祖国对社会最好的回报,也是对大自然最好的回报。再如:在讲授承担社会责任报效祖国章节时,渗透感恩教育,让学生知道感念父母之恩,要孝敬父母,听父母的话,不让父母为自己的成长过分忧心;要感念祖国之恩,要报效祖国,顾全大局,为建设祖国、保卫祖国做贡献,在祖国和人民生命财产受到威胁时,要敢于挺身而出,甚至不惜献出自己宝贵的

谈谈中学生德育教育下感恩教育

中学生在德育教育下应该如何去进行感恩教育?下面是有店铺为你整理的中学生德育教育下感恩教育论文，希望能够帮助到你!

中学生德育教育下感恩教育论文一

一、感恩教育促进德育教育建设的有效实施

感恩教育对学生德育品质的培养是多方面的，其形式也是多方面的。对中学生的德育教育一定要有其灵活性、创新性和实效性。感恩教育就是促进德育教育建设的一个行之有效的方法，通过感恩情感的培养，引导学生对情感行为进行思考，在思考过程中树立优秀的品质、道德观念，接受德育教育传递的道德情怀。

首先，通过作文写作对学生进行感恩教育，提高学生的品德修养。通过写作激发学生心中的情感，让学生体会爱、理解爱，进而心存感激，从而提高学生的道德修养，使学生拥有善解人意、孝顺乖巧的良好品德。其次，通过诗歌诵读、讲感恩故事等实施感恩教育，以促进学生的德育教育建设。培养学生尊师爱友、孝顺仁爱之心。以丰富多彩的感恩故事，打开学生的思路，让学生通过语言、文字体会中华的感恩美德，成长为一个德行高尚的人才。再次，在教学活动中渗入感恩教育，激发学生内心的真、善、美等情感。以感恩之心体会中华民族的优秀品质、高尚道德，从而受到熏陶、教育。此外，还可将一些经典的文学作品推荐给学生阅读，让学生从中体会感恩之情，塑造学生高尚的人格、品质。

感恩教育的过程和感恩心理的形成都对德育教育建设有积极的意义。首先，感恩教育的过程是促进学生德育发展的一种手段，学生通过感恩教育体会，提高自身的素养，培养了其良好的道德习惯。例如，学生感恩父母、感恩长辈，就会形成对其的爱护心理，在遇到与长辈年龄相近的人遇到困难时，学生的爱心就自然地发挥出来，会主动地伸出援手对其进行帮助，提高学生的道德素质。其次，通过感恩教育，丰富了学生的情感世界，优化了学生的内心情愫，使学生体会到真挚的、发自内心的情感交流，从而形成了一种广泛的、淳朴的道德观念，

初中道德与法治课教学中的感恩教育探究

发表时间：2020-12-30T15:32:56.613Z 来源：《中小学教育》2020年14期作者：曾慧丹[导读] 随着现代科学技术和社会经济的不断发展。初中思想政治教育体系进一步革新

曾慧丹

广东省佛冈县城东中学 511600

【摘要】随着现代科学技术和社会经济的不断发展。初中思想政治教育体系进一步革新，提出了要感恩教育的想法和要求。要培养学生提高良好人格品质，从而提高学生综合素质和道德与法治水平，所以感恩教育等到现在教育的重要部分之一。中国自古就有感恩的古训，学会感恩是中华民族的优秀传统美德。国家要不断增强自身实力，同时也提高了对学生道德素质要求，让学生能够接受更好的感恩教育，培养感恩意识。初中生作为祖国后代发展的重要阶段，要进行思想政治教育，培养他们的感恩思想就显得尤为重要。

【关键词】初中；道德与法治；感恩教育

【正文】本文主要讲述的是以感恩教育为核心进行道德与法治课程教学。初中道德与法治课程教学中感恩教学内容提出感恩教育，能够提高教学水平和教学质量。开展感恩教育是必要的，培养学生的感恩意识重要，感恩教育就是学校思想品德的一个重要内容，引起社会和学校的重视。在初中道德与法治教学中充分发挥教科书感恩教育的，感恩是人最基本的道德品质，要把感恩教育渗透到学生思想中去。

一、道德与法治教育中感恩教育的现状

每个阶段的学生对感恩意识有着自身的理解。因为年龄的不断增加学生对感恩也有着更深的理解。通过在学校学习知识，学生的认知水平和自我判断意识也在不断的提高，逐渐开始会到自身对社会价值和自身要承担的责任。教师要和学生定期进行交流可以发现，有很多初中学生没有真正的理解感恩的含义，也因为他们年龄的增长，反而很难将感恩做出行动。有的学生甚至因为父母的溺爱，还保持着比较幼稚的心理，因为父母会满足他们的要求，逐渐有的学生在父母的溺爱之下习惯了父母的单方面付出，觉得理所当然，不知道对父母进行感恩和尊重，不懂得用实际行动来报答父母。

小议初中思想品德中的感恩教育

首先，我们需要了解初中思想品德教育的含义。初中思想品德教育是中国教育体系中的重要一环，强调学生的道德品质、规范行为、心灵成长和个人修养，关注学生的思想观念、心理健康和社会责任感，通过教育引导、规范、激励与熏陶，帮助学生在道德、智力、体质等方面获得全面发展。

而感恩教育是思想品德教育中的一个重要组成部分。感恩教育是指通过教育引导学生认识到生命的意义和社会的贡献，使其真正懂得珍惜生命、感恩父母、感恩社会、感恩他人的一种教育方式。感恩教育在思想品德中的地位至关重要，可以说是学生品质教育中的“基础教育”。

那么，小议初中思想品德中的感恩教育，其作用有何？首先，感恩教育可以培养学生的自我意识和责任感。在感恩教育中，学生能够了解到自己生命的意义和社会角色的重要性，认识到每个人都有权利和义务参与社会的建设和发展。通过感恩教育，学生可以培养出一种独立、自主、负责的精神，懂得珍惜生命的每一个瞬间、行动每一个选择，并用自己的实际行动来回报父母、回报社会。

此外，感恩教育对于学生的心理健康和成长也有积极的作用。随着社会的发展和科技的进步，学生接受的信息越来越多，对于学生的心理健康会造成一定的影响。而感恩教育可以帮助学生排除一些负面情绪，培养乐观、向上、积极的心态。它能

够让一些颓废、悲观的学生通过身边人和事了解自己的价值，增强自信心，变得更加自信和坚定。

最后，感恩教育还可以提高学生的文化素质和文化修养。感恩教育旨在通过寻求自身的心路历程，指导自己的生活方式，营造一种感谢和善良的氛围。在这个过程中，学生可以扩大阅历，进一步了解和熟悉文化，受益匪浅。

其他(心得)之农村初中学生感恩教育实践探究

其他论文之农村初中学生感恩教育实践探究

农村初中学生感恩教育实践探究

——在思想品德课中进行感恩教育之我见

摘要：当今中学生感恩意识的缺乏，近年来已引起社会各界的关注。在构建社会主义和谐社会的今天。感恩教育显得尤为重要。本文论述了在思想品德教学中进行感恩教育的见解。

学校是人才培养的基地，要成为人才，首先就要学会做人。因此我们的教育不仅仅是教学生如何获得高分，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。那么我们教师如何对学生进行感恩教育，如何在教学中开展感恩教育。

关键词：感恩教育；初中生；思想品德教育；教师

在初中思想品德教学中，应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育。

感恩的内涵

“感恩”在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。在中国传统文化的长河中，“感恩”一词最早出现在晋代。中国传统文化中的“感恩”理念，传承久远，泽被千秋。所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是一种美德。中华民族自古以

来就十分崇尚感恩。民间至今还流传着许多感恩的言辞和故事。感恩的言辞如滴水之恩，涌泉相报；投之以桃，报之以李；吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉；羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。在人的一生中，对自己恩情最深的莫过于父母，父恩比山高，母恩比海深，老师是我们的在生父母，爹娘生养我们老师教育了我们！……；感恩的故事有孔融让梨，恣蚊饱血……。无论是俗语还是故事，它们都以不同的形式诠释着感恩的内涵。感恩是一个人对别人所给予的帮助或者恩惠表示发自内心的感激。感恩不仅是一种美德，也是一种有恩必报的责任，是爱的升华，是一种崇高的精神境界。

初中政治教学论文：感恩伴我行—感恩教育与初中思想品德课

感恩伴我行—感恩教育与初中思想品德课

内容摘要：教会学生心存感激，那么孩子就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……从感恩教育入手，使学生感悟到：父母给予我们生命，让我们健康成长，我们应该感谢父母；老师带我们在知识的海洋中畅游，让我们知道什么是幸福并有能力获取幸福，我们应该感谢老师；朋友让我们体会到友谊的芬芳，我们应该感谢朋友，自然界赐予我们无穷无尽的生存物质，我们应该感谢大自然。本文主要从以上四方面入手，阐述了如何利用思品课课本资源来培养学生的感恩之心。

关键词：感恩感恩教育思想品德课

“ 学会认识，学会做事，学会共同做事，学会生存”是现代教育的四大支柱，而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。感恩教育分三个层次进行，即：知恩教育，使学生知道父母之恩、老师之恩、社会之恩、他人之恩、党和国家之恩、人民之恩；感恩教育，使学生感悟自己成长离不开父母，离不开老师，离不开同学，离不开社会上所有的人；报恩教育，使同学们认识到简单的报恩是物质回报，重要的是以自己成人、成才来回报整个社会。

一、让学生知道感恩的重要性

感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。

常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博；会促进和谐人际关系的建立，从而有助于事业的成功；会让人学会珍惜自己的生命，从而关心、尊重他人的生命。从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，它是整个社会文明程度提高的重要表现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情，从而让我们每个人都能生活在充满温馨与关爱的社会之中。

初中思想品德教学中的感恩教育

要消除“ 感恩缺失 ” 现象，就要在教学中让每位学生都能体验开始汇报与交流，学生异口同声地表达了自己的感受— —老师太
到父母、老师、社会所给予的无私关爱和执着真情，从而激活学生辛苦了！． ‘ 我们组分丁调查发现：老师每天至少工作１５个小时。老
教育带来了挑战。在思想教育中施行感恩教育迫在眉睫。要利用思想政治课堂，从课内、课后、课外三个环节做好感恩教育。关键词：初中；思想品德；感恩教育；课内；课外；课后新课改的实施使初中思想品德课堂教学形势日趋丰富多彩。情体验，我在课堂教学之余，有针对性地布置学生进行采访和
管理篇・德育天地
初中思想品德教学中的感恩教育
田彦锋
（山西省长治市武乡县洪水镇中学）摘要：感恩是人类的美德，感恩之心不是与生俱来的，是经过后天教化形成的。当前生活中感恩缺失的现象比比皆是，这些都给
学的新问题。对此，必须加强学生道德的真情体验，激活学生感恩作及工作时间、对自己工作的体会；对本班级的期望和评价；高兴

如何利用思想品德课对中学生进行感恩教育

如何利用思想品德课对中学生进行感恩教育摘要：在构建社会主义和谐社会的今天，许多中学生缺乏知恩、感恩、报恩的意识，甚至完全丧失感恩之心，由此引发的不良后果令人担忧。对关爱受之坦然不思回报，一旦愿望得不到满足，就以自己的非常举动威胁父母；对待师长、同学、周围人的帮助不思感恩，唯我独尊。这些都是严重的心理问题，直接影响学生健康人格的形成。鉴于以上情况，现就在初中思想品德教学中，如何充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育，浅谈一些做法。

关键词：感恩教育；中学生；思想品德教育

一、教师必须做好“感恩”的榜样

感恩教育对教师提出了更高的要求，教师不仅要挖掘教材中的感恩教育因素，还要联系社会实践，联系学生思想实际，同时也要求教师言行一致，以身作则。对中学生来说，“感恩”意识的形成不可能仅仅从书本上学到，而必须从周围的环境中去耳濡目染，去感受效仿。这就要求教师必须做好“感恩”榜样，不断地对他们进行潜移默化的熏陶。

二、感恩教育要融入日常教学中

感恩意识不是天生的，作为教育者，要将其有机地融入日常教学中，发掘教材中的感恩教育内容。初中思想品德教材中的所表现的“恩”是丰富多彩的，有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等，通过该课程的教与学,使学生初步认识公民与个人品德、公民权利与

义务等的主要内容及其意义。采取灵活多变的方法，营造出一种感恩教育的氛围。

1.通过感恩教育，使学生感恩自己的父母，感激父母的养育之恩。如我在教“思想品德”（八年级上册）第一课《走进父母》时，为了更好地让学生体会到父母对自己的爱，知道父母养育他们的艰辛，我在课堂上提问：“同学们，你们能回忆一下父母爱护、养育自己的事例吗？”有的学生说，记得一天晚上我生病，爸爸立即送我上医院，而且照顾我一夜都没睡；有的学生说……有很多学生都发言了，这让我感到很欣慰。接着，我又问到：“既然父母为养育我们付出了他们无私的爱，那么我们又应当如何去关爱自己的父母呢？今天老师就布置一次特殊的家庭作业，题目是《我为父母做实事》。”我以为没有多少学生去完成，没有想到我在家访中，有的说，他的孩子第一次给他盛了一碗饭；还有一位母亲告诉我，她的孩子第一次为她打了洗脚水，并且为她洗了脚，有的说……这使我既惊讶又满足，惊讶的是一次特殊的作业有很多人去完成，满足的是我的目的达到了，很多学生通过这次作业懂得了爱父母，孝敬父母，感激父母，以自己的行动来回报父母的养育之恩。

初中阶段实施感恩教育的有效策略探賾

摘要：随着教育的进步，教师和学校对于学生们的教育不再只是单纯的关注

学生们的文化成绩，越来越多的教师和学校开始注重在教学的过程里对于学生们

道德品质、能力的培育，希望能够让学生们成为更加适应社会发展需求、更加优

秀的人才，而感恩品质的教学，就是培育学生们道德品质里的一个重要的内容，

开展感恩教学，能够让学生们养成一个学会记住给予自己的帮助、学会感恩他人

并懂得自己帮助别人的心灵，这时社会发展所需要的重要的品格。本文探讨初中

阶段实施感恩教育的有效策略，希望能够提出一些有效的见解，为广大教育同仁

带来一些启迪。

关键词：初中阶段；初中生；感恩教育；策略

引言：初中时期，是学生们成长发育、树立人生观的关键的时期，这个时候

的学生如果没有家长和学校以及教师的带领，很容易出现逆反、叛逆等错误的思

想品质，因此，教师和家长都要注重在该时期为学生们进行思想和品德上的教育。而感恩教育，能够让学生们学会感恩世界、感恩父母和教师。感恩他人，让学生

们学会发现他人身上的优点和美好，懂得知恩图报等，这不仅是中国历年来一直

倡导的思想品德，也是当前社会上所需要的人才需求，每个初中学校和教师，都

要提升对感恩教育的重视，努力帮助学生们培育感恩人格。

一、在中学时期开展感恩教育的意义

（一）帮助中学生身心健康发展

初中时期是学生们成长和发育的关键的时期，这个时候学生们的性格和品质，很容易受到外界的影响，如果教师没有及时给予正确的引导，学生们很容易养成

不正确的思想品德，这对于学生们的身心健康发展都有着很大的阻碍。而开展感

初中思想品德课中的感恩教育

感恩教育要求我们思品教师运用一定的教育方法与手段，挖掘、利用、拓展教材中的感恩教

育内容，将对学生知恩、感恩、报恩的人文教育融入到日常教学中。我们要让感恩教育深入

思品课堂，在课堂教学中渗透，让感恩教育有植根的土壤、有依托的载体，为学生营造一种

感恩教育的氛围。按照“明理导行”的思品教育目的，可将感恩教育分三个层次进行，即：知

恩教育，使学生知道父母之恩、老师之恩、社会之恩、他人之恩、党和国家之恩、人民之恩；感恩教育，使学生感悟自己的成长离不开父母、离不开老师、离不开同学、离不开社会上所

有的人；明白了这些道理是远远不够的，最重要的是付诸于行动，即报恩教育，使同学们认

识到简单的报恩是物质回报，重要的是以自己的成人、成才来回报整个社会。初中思想品德

教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，可以分为八大部分：感恩生命、感恩父母、感恩老师、

感恩他人、感恩挫折、感恩社会、感恩自然、感恩祖国。下面抽取其中几部分阐述一下我对“感恩教育闪亮思品课堂”的尝试与探索。

故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统

形象化。如时传祥，我用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥讽，

感动得学生啧啧称赞。讲“为人民服务”的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何

在大风雪天把自己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上，又是如何几次卖血抚养两个

藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女，赤手空拳同四个持刀歹徒博斗，身中14刀，用背

心托着流出的肠子追歹徒达五十多米，最后倒在血泊里。悲壮的语调、赞叹的表情、形象的

中学生感恩教育的必要性研究

第一篇：中学生感恩教育的必要性研究

中学生感恩教育的必要性研究

要增强中学生的感恩意识，提高中学生德育的实效性，需要从感恩父母、感恩师生、感恩社会、感恩自然四个层面入手进行感恩教育。

一、中学生感恩意识现状及成因

随着物质条件的不断改善，生活水平的不断提高，我们的中学生攀比心理不断增强，对社会与家长的要求越来越高，“以自我为中心”的意识占据主导地位，而对社会、对父母的感恩意识正在逐渐淡化，甚至濒临泯灭的边缘。现在的中学生是国家未来的希望，更是祖国二十一世纪的生力军，培养中学生的感恩意识，是对中学生进行思想品德教育的重要途径。

（一）中学生感恩缺失的主要表现

1.缺乏对父母的感恩之心。现在的中学生大多是家中的小皇帝、小公主，基本过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，普遍缺乏“饮水思源、羊羔跪乳”的思想意识，大多数中学生说话做事都不同程度地影射着“以自我为中心”的心态，认为父母给予自己的一切都是天经地义的，陷入攀比吃穿、讲究名牌、追求享受的消费怪圈，珍惜劳动成果、尊重劳动果实的传统美德不断被中学生遗弃在内心的荒漠，甚至在自己个别要求得不到充分的满足时，还在埋怨父母给予的太少，攀比心理日趋严重。

2.缺乏对教师的感恩之情。中学生正处于性格和习惯的养成时期，他们对社会、对人生初步形成自己的见解，而且大多数学生听不进去别人对自己哪怕是正面的任何批评、指正。面对教师对自己的忠言、诤言，不但不能迷途知返，而且把教师放在与自己对立的位置，试图通过逃课、旷课、沉迷网络游戏，甚至谩骂教师，给教师搞“恶作剧”，在错误的道路上寻找像吸食鸦片一样所得到的那种暂时性的自我麻醉。